第一篇：中考常見病句類型及修改

中考常見的病句類型及修改:

第一節 病句類型

①搭配不當：即一個句子的各個成分之間的搭配不符合語言習慣。a.主謂搭配不當

如：晚會過后,她那優美的舞姿,動聽的歌聲,還回響在我耳邊。b.動賓搭配不當

如：到那個時候,我們看到的和聽到的將是新技術伴隨下的閱讀時代的復興

c.主賓搭配不當

如：臨近中考,同學們學習態度和學習成績都有很大的提高。d.修飾詞與中心語搭配不當

如：春天到了,山坡上姹紫嫣紅的梨花開得燦爛極了。e.關聯詞語搭配不當

如：只要增加收入,才能使糧食生產穩步增長。

②成分殘缺：即一個句子缺少了應有的成分,影響了意思的表達。常見的是缺主語或賓語。如：阿姨出席了社區“五好家庭先進個人”。③重復啰嗦：即句子成分多余,造成重復累贅。如：學校里出現了從來沒有過的空前的學習熱潮。④語序不當：即句子語序錯亂。

如：北京故宮博物院展出了2900年前新出土的文物。

⑤句式雜糅：兩個句子糅合在一起,造成句子不通順的現象。如：你不認真學習,那怎么可能有好成績是可想而知的。

⑥表意不明：即一個句子可以表達多種意思,使聽者誤解。如：小明和小張的媽媽到商店去了。

⑦不合邏輯 a.自相矛盾

如：他是多少個死難者中幸免的一個。b.主客顛倒

如：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對中國青年是不陌生的。c.否定不當

如：司機師傅要控制車速,以防止追尾事故不要再次發生。d.兩面失衡

如：是否努力學習是取得優異成績的關鍵。

第二節辨析病句的步驟、方法

第一步：查關鍵詞。句中如果出現了以下關鍵詞的,很有可能是病句,要特別注意。

①看到介詞連用不放過：“通過(為了)??使(讓、令、給等)”等介詞同時出現的句子往往缺主語,應把“通過(為了)”或“使(讓、令、給等)”去掉。如：經過主任再三解釋,才使他怒氣逐漸平息。

②看到動詞連用不放過：動詞連續使用,有時導致語序混亂,先發生的動作在后,后發生的在前,這種情況應把兩個動詞的先后順序互換。

如：我們討論并閱讀了海明威的名著《老人與海》,感觸很多。

③看到否定詞連用不放過：否定詞連用容易導致句子不合邏輯。遇到這種句子應先找出句中有幾個否定詞,單層否定表否定意義,雙層否定表肯定意義。如果不當就刪去一個否定詞。審讀否定詞時一定要注意含有否定意味的一類詞語,如：禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等。如：在激烈的市場競爭中,我們所缺乏的,一是勇氣不足,二是謀略不當。

④看到否定詞與反問詞連用不放過：否定詞與反問詞連用,往往易出語病。如果出現語病,只要刪去一個否定詞即可。

如：雷鋒精神當然要賦予新的內涵,但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢？ ⑤看到肯定否定連用不放過：一個句子如果出現“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優劣”之類的兩面詞,就應分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病。遇上這樣的病句,只要調整到前后一致即可,是肯定就全肯定,是否定就全否定。如：要保證安全生產,機器質量的好壞是重要條件。

⑥看到關聯詞不放過：可能會出現搭配不當、位置不當、層次顛倒或強加關聯詞等毛病。如果出現這樣的語病則根據語意更換其中的一個。如：不但他喜歡京劇臉譜,而且喜歡京劇的各種服飾。

⑦看到并列短語不放過：句子中的并列成分在搭配方面很容易出現照應不周的毛病。遇上這樣的病句只要把不搭配的內容刪去即可。

如：大家懷著崇敬的心情,注視和傾聽著這位英雄的報告。

⑧看到表數量、范圍或程度的詞不放過：句中表數量、范圍或程度的詞常易與其他詞語相矛盾。遇上這樣的病句只要把相矛盾的部分刪去即可。

如：有報道說,目前絕大多數企業的銷售利潤在8%以下,比去年下降了1倍。

⑨看到表感情色彩的詞語不放過：句子的褒貶與使用的詞感情色彩是否搭配。如果是這類病句則要把這個誤用感情色彩的詞語換成與句義感情色彩相吻合的詞語。如：老師為了培養我們,可真是廢寢忘食,處心積慮。

⑩看到指示代詞不放過：句中如果出現了指示代詞,有可能出現指代不明的錯誤。如：三妹拉著葛姐的手說,她老家在偏遠的山區。

第二步：查主干。句中如果沒有出現以上關鍵詞或關鍵詞的使用沒有錯誤,那么就用“壓縮句子,提取主干”法來辨別句子成分是否殘缺、結構是否混亂、搭配是否得當。如:我國棉花的生產,長期不能自給。

第三步：查枝葉。句中如果沒有出現以上關鍵詞或關鍵詞的使用沒有錯誤,檢查主干也沒有錯誤,就應檢查定、狀、補語是否恰當地修飾和說明中心語。如：博物館展出了宋朝時期新出土的古船。

第三節 改病句 5.(2014·孝感調考)下列句子有語病的一項是()A.馬年春晚,著名歌手王錚亮的一首名為“時間都去哪兒了”的歌曲唱得許多人感慨萬千。B.按照中央要求,各地密集出臺了厲行節約反對浪費的詳細規定。

C.祖籍孝感的李娜進入入選2013年度“全球百大最有影響力人物”名單,讓我們倍感驕傲。D.“像對貧困宣戰一樣對污染宣戰”,表明了中國政府治理環境的決心。6.(2014·襄陽三十三中月考)下列句子沒有語病的一項是()A.具備良好的心理素質,是我們中考能否取得好成績的條件之一。B.她用廢品制作了兩個孩子喜愛的玩具。

C.看到眼前的出游照,小新不由想起三年來大家一起玩耍、同桌共讀。D.通過三十年的改革開放,我們的生活發生了翻天覆地的變化。7.(2014·廣東)下列對病句的修改不正確的一項是()A.珠算“申遺”成功后,不少網友認為,珠算是我國古代的重大發明,是中華民族智慧的結晶, 應該加以發揚和傳承。(將“發揚”與“傳承”互換位置)B.昆蟲學家法布爾把科學和文學巧妙地結合起來,用生動形象的語言為我們刻畫了一個絢

麗多姿的昆蟲世界。(把“刻畫”改為“描繪”)C.我國自行設計的北斗衛星導航系統具有覆蓋范圍廣、受地面影響小、定位準確及時,在抗

震救災中大顯身手。(在“準確及時”后加上“的特點”)D.《標準漢語》的主要讀者是為英語國家中的中國留學生子女及漢語愛好者編寫的一套漢

語學習材料。(刪去“為”)8.(2014·益陽)下列各句中沒有語病的一項是()A.“中國漢字聽寫大會”的舉辦,既可以讓漢字文化得以傳承,讓漢字書寫美德得以傳遞,又 可以檢驗我國民眾整體的漢字書寫水準。

B.與《舌尖2》第一集的原畫面相對比,該片涉嫌抄襲的鏡頭不少于十多處。C.3月30日,書記、副書記和其他縣領導出席了黨的群眾路線教育動員大會。D.新型城鎮化的關鍵是要以人為本,要讓居民望得見山,看得見水,記得住鄉愁。9.(2015·預測)選出對下列病句修改有誤的一項()A.影片《飛向未來》講述了一個十三歲的男孩許愿成為“大人”。(在句末加“的故事”)B.今年為了防止高考試卷押送車不發生意外,我們在每輛車上都安裝了GPS。(去掉“不”)C.斑海豹寧寧擊敗眾多對手,成為“十二運”吉祥物的桂冠。(把“成為”改成“摘得”)D.神舟九號搭載的三名航天員,正在認真地、一絲不茍地訓練。(把“認真”“一絲不茍”調換位置)10.(2014·中山市永寧中學模擬)下面是某同學寫的日記中的一個段落,畫線部分有語病的一

處是()那一次,學校組織衛生大掃除,我和一個同學被安排打掃教室衛生。(A)貪玩的我竟對那個同學說我生病了,硬要她幫我打掃一下。(B)當我在外面玩得痛痛快快后走進教室時,卻發現訓斥她的老師正在教室里。(C)原來她先幫我完成了任務,而自己負責的區域卻沒來得及打掃。我的臉一下子熱起來。我的行為真可恥啊。(D)是啊,自己應該承擔的事情,怎么可以強加在別人身上呢？我和那些自私自利的小人又有什么區別呢？

中考常見的病句類型及修改:

第一節 病句類型

①搭配不當：即一個句子的各個成分之間的搭配不符合語言習慣。a.主謂搭配不當

如：晚會過后,她那優美的舞姿,動聽的歌聲,還回響在我耳邊。(“舞姿”不能和“回響在我耳邊”搭配。)b.動賓搭配不當

如：到那個時候,我們看到的和聽到的將是新技術伴隨下的閱讀時代的復興。(“聽到的”不能和“閱讀時代”搭配。)c.主賓搭配不當

如：臨近中考,同學們學習態度和學習成績都有很大的提高。(“態度”與“提高”搭配不當。)d.修飾詞與中心語搭配不當

如：春天到了,山坡上姹紫嫣紅的梨花開得燦爛極了。(“姹紫嫣紅”不能修飾“梨花”。)e.關聯詞語搭配不當

如：只要增加收入,才能使糧食生產穩步增長。(“只要”和“才”搭配不當。)②成分殘缺：即一個句子缺少了應有的成分,影響了意思的表達。常見的是缺主語或賓語。如：阿姨出席了社區“五好家庭先進個人”。此句缺賓語“的活動”。

③重復啰嗦：即句子成分多余,造成重復累贅。如：學校里出現了從來沒有過的空前的學習熱潮。此句中的“從來沒有過”和“空前”意思一樣,只用一個就可以了。

④語序不當：即句子語序錯亂。如：北京故宮博物院展出了2900年前新出土的文物。這個句子的兩個定語排列次序不當,會使人誤解為“文物”是2900年前出土的,應改為“新出土的2900年前的文物”。

⑤句式雜糅：兩個句子糅合在一起,造成句子不通順的現象。如：你不認真學習,那怎么可能有好成績是可想而知的。此句把反問句和判斷句糅在一起,破壞了句子結構和語氣的完整。如果用反問句,應是“那怎么可能有好成績”；如果用判斷句,應是“成績不好是可想而知的”。

⑥表意不明：即一個句子可以表達多種意思,使聽者誤解。如：小明和小張的媽媽到商店去了。去商店的是小明還是小明媽媽？造成了歧義。⑦不合邏輯 a.自相矛盾

如：他是多少個死難者中幸免的一個。(既然“幸免”,怎么能說是“死難者中的一個呢”？)b.主客顛倒

如：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對中國青年是不陌生的。(主體是人,客體是物,正確的邏輯順序應該是人對物不陌生。)c.否定不當

如：司機師傅要控制車速,以防止追尾事故不要再次發生。(“防止”的應該是“再次發生”,應該去掉“不要”。)d.兩面失衡

如：是否努力學習是取得優異成績的關鍵。(前面是雙方面,后面是單方面,應該在“取得”前面加上“能否”或去掉“是否”。)第二節辨析病句的步驟、方法

第一步：查關鍵詞。句中如果出現了以下關鍵詞的,很有可能是病句,要特別注意。

①看到介詞連用不放過：“通過(為了)??使(讓、令、給等)”等介詞同時出現的句子往往缺主語,應把“通過(為了)”或“使(讓、令、給等)”去掉。如：經過主任再三解釋,才使他怒氣逐漸平息。此例濫用介詞“經過”,致使整個句子主語殘缺。

②看到動詞連用不放過：動詞連續使用,有時導致語序混亂,先發生的動作在后,后發生的在前,這種情況應把兩個動詞的先后順序互換。如：我們討論并閱讀了海明威的名著《老人與海》,感觸很多。“討論”與“閱讀”兩個動詞連用,導致語序混亂,應該先“閱讀”再“討論”。

③看到否定詞連用不放過：否定詞連用容易導致句子不合邏輯。遇到這種句子應先找出句中有幾個否定詞,單層否定表否定意義,雙層否定表肯定意義。如果不當就刪去一個否定詞。審讀否定詞時一定要注意含有否定意味的一類詞語,如：禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等。如：在激烈的市場競爭中,我們所缺乏的,一是勇氣不足,二是謀略不當。此例前面已用了“缺乏”這一表否定意義的詞語,后面“不足”和“不當”即為多余否定。

④看到否定詞與反問詞連用不放過：否定詞與反問詞連用,往往易出語病。如果出現語病,只要刪去一個否定詞即可。如：雷鋒精神當然要賦予新的內涵,但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢？此句的否定詞有“否認”和“不”,還有一個反問詞,也相當于否定詞。這樣,句子含三重否定,即等于否定,從而將句意搞反了。

⑤看到肯定否定連用不放過：一個句子如果出現“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優劣”之類的兩面詞,就應分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病。遇上這樣的病句,只要調整到前后一致即可,是肯定就全肯定,是否定就全否定。如：要保證安全生產,機器質量的好壞是重要條件。句中“安全生產”與“質量的好壞”犯了一面對兩面的毛病。

⑥看到關聯詞不放過：可能會出現搭配不當、位置不當、層次顛倒或強加關聯詞等毛病。如果出現這樣的語病則根據語意更換其中的一個。如：不但他喜歡京劇臉譜,而且喜歡京劇的各種服飾。此例兩分句主語相同,第一分句的關聯詞“不但”應放在主語“他”之后。⑦看到并列短語不放過：句子中的并列成分在搭配方面很容易出現照應不周的毛病。遇上這樣的病句只要把不搭配的內容刪去即可。如：大家懷著崇敬的心情,注視和傾聽著這位英雄的報告。此句中的并列謂語“注視和傾聽”中的“注視”不能與賓語“報告”搭配。

⑧看到表數量、范圍或程度的詞不放過：句中表數量、范圍或程度的詞常易與其他詞語相矛盾。遇上這樣的病句只要把相矛盾的部分刪去即可。如：有報道說,目前絕大多數企業的銷售利潤在8%以下,比去年下降了1倍。“減少”“下降”“貶值”之類的詞語不能與倍數搭配,只能與幾分之幾或百分之幾搭配。

⑨看到表感情色彩的詞語不放過：句子的褒貶與使用的詞感情色彩是否搭配。如果是這類病句則要把這個誤用感情色彩的詞語換成與句義感情色彩相吻合的詞語。如：老師為了培養我們,可真是廢寢忘食,處心積慮。加點詞感情色彩與句意不合,可替換為“嘔心瀝血”。

⑩看到指示代詞不放過：句中如果出現了指示代詞,有可能出現指代不明的錯誤。如：三妹拉著葛姐的手說,她老家在偏遠的山區。“她”有歧義,可指“三妹”,也可指其他人。

第二步：查主干。句中如果沒有出現以上關鍵詞或關鍵詞的使用沒有錯誤,那么就用“壓縮句子,提取主干”法來辨別句子成分是否殘缺、結構是否混亂、搭配是否得當。如:我國棉花的生產,長期不能自給。此句主干為“生產不能自給”,很容易看出主語“生產”和謂語“自給”不能搭配。

第三步：查枝葉。句中如果沒有出現以上關鍵詞或關鍵詞的使用沒有錯誤,檢查主干也沒有錯誤,就應檢查定、狀、補語是否恰當地修飾和說明中心語。如：博物館展出了宋朝時期新出土的古船。此句主干為“博物館展出古船”沒有任何毛病,再看修飾語,“宋朝時期”和“新出土”均為“古船”的定語,檢查一下,就發現定語語序不當,應為“新出土的宋朝時期的古船”。第三節 改病句

5.(2014·孝感調考)下列句子有語病的一項是()A.馬年春晚,著名歌手王錚亮的一首名為“時間都去哪兒了”的歌曲唱得許多人感慨萬千。B.按照中央要求,各地密集出臺了厲行節約反對浪費的詳細規定。

C.祖籍孝感的李娜進入入選2013年度“全球百大最有影響力人物”名單,讓我們倍感驕傲。D.“像對貧困宣戰一樣對污染宣戰”,表明了中國政府治理環境的決心。6.(2014·襄陽三十三中月考)下列句子沒有語病的一項是()A.具備良好的心理素質,是我們中考能否取得好成績的條件之一。B.她用廢品制作了兩個孩子喜愛的玩具。

C.看到眼前的出游照,小新不由想起三年來大家一起玩耍、同桌共讀。D.通過三十年的改革開放,我們的生活發生了翻天覆地的變化。7.(2014·廣東)下列對病句的修改不正確的一項是()A.珠算“申遺”成功后,不少網友認為,珠算是我國古代的重大發明,是中華民族智慧的結晶, 應該加以發揚和傳承。(將“發揚”與“傳承”互換位置)B.昆蟲學家法布爾把科學和文學巧妙地結合起來,用生動形象的語言為我們刻畫了一個絢

麗多姿的昆蟲世界。(把“刻畫”改為“描繪”)C.我國自行設計的北斗衛星導航系統具有覆蓋范圍廣、受地面影響小、定位準確及時,在抗

震救災中大顯身手。(在“準確及時”后加上“的特點”)D.《標準漢語》的主要讀者是為英語國家中的中國留學生子女及漢語愛好者編寫的一套漢

語學習材料。(刪去“為”)8.(2014·益陽)下列各句中沒有語病的一項是()A.“中國漢字聽寫大會”的舉辦,既可以讓漢字文化得以傳承,讓漢字書寫美德得以傳遞,又 可以檢驗我國民眾整體的漢字書寫水準。

B.與《舌尖2》第一集的原畫面相對比,該片涉嫌抄襲的鏡頭不少于十多處。C.3月30日,書記、副書記和其他縣領導出席了黨的群眾路線教育動員大會。D.新型城鎮化的關鍵是要以人為本,要讓居民望得見山,看得見水,記得住鄉愁。9.(2015·預測)選出對下列病句修改有誤的一項()A.影片《飛向未來》講述了一個十三歲的男孩許愿成為“大人”。(在句末加“的故事”)B.今年為了防止高考試卷押送車不發生意外,我們在每輛車上都安裝了GPS。(去掉“不”)C.斑海豹寧寧擊敗眾多對手,成為“十二運”吉祥物的桂冠。(把“成為”改成“摘得”)D.神舟九號搭載的三名航天員,正在認真地、一絲不茍地訓練。(把“認真”“一絲不茍”調換位置)10.(2014·中山市永寧中學模擬)下面是某同學寫的日記中的一個段落,畫線部分有語病的一

處是()那一次,學校組織衛生大掃除,我和一個同學被安排打掃教室衛生。(A)貪玩的我竟對那個同學說我生病了,硬要她幫我打掃一下。(B)當我在外面玩得痛痛快快后走進教室時,卻發現訓斥她的老師正在教室里。(C)原來她先幫我完成了任務,而自己負責的區域卻沒來得及打掃。我的臉一下子熱起來。我的行為真可恥啊。(D)是啊,自己應該承擔的事情,怎么可以強加在別人身上呢？我和那些自私自利的小人又有什么區別呢？

第二篇：2018年中考常見病句類型及修改

2018年中考常見病句類型及修改

一、成分殘缺，缺主語。

1、有“看到”不能有“讓和使”。例句：看到老師們日夜辛苦的工作，使我很受教育。

2、有“通過”不能有“讓和使”。例句：通過觀看央視節目《經典詠流傳》，讓我更加熱愛祖國的優秀傳統文化。

3、有“經過”不能有“讓和使”。例句：經過參加志愿者活動，讓許多學生都感受到了奉獻的快樂。

4、有“經過”不能有“讓和使”。例句：當李克強總理作了1.5萬字的《政府工作報告》，使全場共響起十多次掌聲。

5、有“在......中上從......中”不能有“讓和使”。例句：在閱讀文學名著的過程中，使我明白了許多做人的道理，感悟了人生真諦。

二、成分殘缺缺賓語。

1、這篇調查報告列舉了大量事實，控訴了人類破壞自然，濫殺動物。改：在句末加上“的行為”。

2、經過專家組的考核驗收,該市被授予“省級節水型城市”。改：在句末加上“的稱號”。

3、小山村的農民真不簡單，要在三年內使山村農業走上機械化。改：句末加上“的道路”

4、“伸手的人生沒滋味，拼搏的人生才幸福。”云南省各級政府積極支持貧困戶靠自已的努力走上脫貧致富，涌現了一大批不等不靠的自主脫貧典型。改：“致富”后面加上“的道路”。

5、教育部要求全國各級各類學校實施晨檢，進一步落實甲型H1N1流感防控 改：在句末加上“工作”。

三、搭配不當

“兩處與一處搭配，一處得當，一處不得當”

1、烏黑的濃云和瓢潑的大雨從空中傾瀉下來。改：刪去“烏黑的濃云”。

2、同學們懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位見義勇為的英雄的報告。改：刪去“注視”。

3、晚會過后，她那優美的舞姿，動聽的歌聲，還回響在我耳邊。

改：刪去“動聽的歌聲”，或在“優美的舞姿”后加上“還浮現在我眼前”

4、臨近中考，同學們的學習態度和學習成績都有很大的提高。改：在學習態度后的和字刪去改為“端正了，”

5．李老師工作很忙，經常要接待很多學生家長的來訪和來信。改：把“和”改為“閱讀很多學生家長的” 四、一面與兩面不對應

1、有沒（是否）有正確的環保觀，是低碳生活實現的關鍵。改：在“低碳生活”后加上“能否”，或刪去“沒有”

2、能否全面免除城市義務教育學雜費，是推動義務教育均衡發展、促進教育公平的又一重大舉措。

改：刪去“能否”或在“是”后加上“能否”。

3、是否選擇對社會對未來負責的低碳生活方式，是衡量現代人良好文明素質的重要標準。

改：刪去“是否”或在“現代人”后加上“是否具有”。

4、良好的心態是神舟七號航天員能否取得成功的重要因素。改：在“良好”前加上“是否具有”或刪去“能否”

5、綠色發展是構建高質量現代化經濟體系必然要求，是能否解決污染問題的根本之策。

改：刪去“能否”

6、教育是否興盛強大，是一個國家興盛強大的標志。改：刪去“能否”

7、一篇文章的好壞，不在于辭藻的華麗，而在于它是有思想、有溫度 改：在是后面加個“否”。

五、主語和賓語意義上搭配不當

1、．夏天的白馬水庫碧波蕩漾，綠樹蔥蘢，風景如畫，是一個旅游的好季節。改：將“白馬水庫”與“夏天”對調

2、深秋的岳麓山，是人們欣賞麓山紅葉、登高遠眺的好時候。改：將“深秋”與“岳麓山”對調

3、中學生是青少年學習的重要階段。改：將“中學生”改為“中學階段”

4、七年級一班的語文是全校最好的一個班級。

改：刪去第一個“的”，將“語文”移到“全校”之后。

六、語序不當

1、保護并了解我們的傳統文化，是每個中國人義不容辭的責任。改：“保護”與“了解”對調。

2、無論是“精英文化”還是”大眾文化”,都有一個發展、創新和繼承的問題。改：將“繼承”移到“發展”之前。

3、.我們應該注意培養自己解決、分析、觀察問題的能力。改：將“解決、分析、觀察”調整為“觀察、分析、解決”

4、為減少沙塵暴的危害，有關部門制定出防沙措施，調查研究沙塵來源。改：將“調查研究沙塵來源”移到“制定出防沙措施”之前。

5、位于小街小巷的中小學校長期必須派出巡警維護治安，防止不法分子借機作案。

改：將“必須”移到“長期”之前。

6、這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。改：將“廣泛的”移到“交換”之前。

7、相關專家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機制，以便及早干預、發現和制止欺凌行為。

改：應為“發現、干預和制止”。

8、“創建全國文明城市”工作，不僅要落實到位，而且要宣講到位。改：應該是“不僅要宣講到位，而且要落實到位”。

9、廣受好評的電視節目《經典詠流傳》不但提高了大眾對經典詩詞的鑒賞水平，而且喚起了人們對經典詩詞的記憶。

改：應為“不但喚起了人們對經典詩詞的記憶，而且提高了大眾對經典詩詞的鑒賞水平”。

10、央視《經典詠流傳》最大的創新點是將傳統詩詞經典與現代流行相結合，有了這種傳承方式，中華優秀傳統文化一定能在青少年中開花、生根、結果。改：應為：生根、開花、結果。

七、前后矛盾 1.根據火星探測器傳來的消息判斷:火星上大約的確存在著甲烷氣體。改：刪去“大約”或“的確”。

2．窗外的暴風雨突然漸漸地停下來。改：刪去：“突然”或“漸漸”。

3、全長1068.6公里的武廣高速在工程上創造多項世界第一，并使廣州至武漢的鐵路運行時間由10小時縮短到不到3小時左右。改：刪去“不到”或“左右”。

4、同學們要厲行節約，杜絕不浪費水電等不良行為。改：刪去“不”。

5、假期里，大家外出游玩時一定要注意交通安全，防止不要發生意外事故。改：刪去“不要”。

6、睡前有三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。改：將三個“不可”刪掉。

7、有關部門最近發出通知，要求各地在中考期間嚴防安全不出問題。改：刪去“不”。

8、為了防止結核疫情不再反彈，上級要求各學校加強管理，制定嚴密的防范措施。改：刪去“不再”。

9、為了杜絕不出安全隱患，當地政府采取了很多有效的措施。改：刪去“不”。

八、重復累贅

1..英才學校的全體師生爭先恐后地踴躍給校刊投稿。改：刪去“爭先恐后”或“踴躍”。

2、小張初涉文壇，第一部處女作就是這樣一部意味深長的長篇巨著，不能不令人刮目相看。

改：刪去“第一部”或“處女作”

3、在笫14屆省運會形象系統征集活動中，組委會收到大約（約、大概）600份左右的會徽、吉祥物候選作品。

改：刪去“大約（約、大概）”或“左右”。

九、前后包容

1、玉樹大地震發生后，黨和國家領導人心系災區，不僅親臨現場指導救災工作，還派人給災區群眾送來了各種各樣的救援物資和食物。改：刪去“和食物”。

2、中學生上網吧,已經引起了教育工作者和廣大班主任老師的重視。改：刪去“和廣大班主任老師”。

3、源于新疆的沙塵在西風環流帶的吹送下，影響到太平洋地區、東亞和中國。改：將“和”移到“東亞”之前，并刪掉“中國”。

十、關聯詞語使用不當

1、開卷未必有益，只有開好卷、會開卷，就能真正受益。

改：把“就”改為“才”。（只有與才能搭配、只要與就搭配）

2、青少年只要樹立了遠大的理想和正確的人生觀，有了明確的生活目標，生活才會變得充實而富有意義。

改：將“只要”改為“只有”（只有與才能搭配、只要與就搭配）。

3、在建設三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。改：把“卻”改為“都”。

4、我們既要腳踏實地，又要仰望星空，才能走出一條豐富而精彩的人生之路。改：把“既、又 ”改為“不但，而且；（不僅，而且）”。

十一、句式雜糅

1.經過多方打聽,我們終于了解到這只手提包的失主是你們學校一位女教師丟的。改：刪去“丟的”。

2.如何才能讓全村老百姓都富起來呢?關鍵的問題是知識在起決定作用。改：刪去“在起決定作用”。

3、你不認真學習，那怎么可能取得好成績是可想而知的。改：刪去“是可想而知的”句末改為“？”

4、本期“文翁大講堂”的聽眾，除成都教師外，還有資陽、攀枝花等外地教師也參與其中。

改：應該刪去“也參與其中”。

5、小勇說他被騙的原因是由于輕信騙子，錯輸驗證碼造成的。改：應該刪去“造成的”。

6、央視《朗讀者》受到觀眾的廣泛好評，是因為其節目新穎、文化內涵豐富的緣故。

改：去掉“是因為”或“的緣故”。

十二、主客倒置

1、這部電影，對我很熟悉，因為它是一部反映中學生學習生活的勵志片。改：把“這部電影”與“我” 對調。

2、劉翔這個名字對中國人都很熟悉

改：將“劉翔這個名字”和“中國人”對調。

3、《大雪無痕》這部電視連續劇對我來說有較大的興趣。改：把“《大雪無痕》這部電視連續劇”與“我”對調。

4、作為日益影響著我們學習和生活的網絡，它對我們充滿了新鮮和好奇。改：把“它對于我們”改成“我們對它”。

十三、表意不明

1.昨天西北和華北的部分地區出現了揚沙天氣。改：在“西北”后面加上“地區”。2.小李發現老張正在和他的戰友談話。改：把“他”改成“老張”。

3、在英國，一只狗進一次“美容院”的花費，相當于一個普通工人的工資的三四倍。

改：在工資前加上“月”。

4、經過這次有趣的實驗，我愛上生物了。

改：在“生物”后面加上“課”，或在“生物”后面加上“這門學科”。

十四、否定與肯定搭配不當

1、我們并不完全否認這首詩沒有透露出希望，而是說希望是非常渺茫的。改：刪去“沒有”。

2、科學發展到今天，誰還會否認地球不是圍繞太陽運行的呢？ 改：刪去“不”。

3、難道能否認香港回歸祖國不是每一個炎黃子孫的共同愿望嗎？ 改：刪去“不”

第三篇：常見病句類型及修改

常見病句類型及修改

1、搭配不當

（1）動賓搭配不當如

·實施素質教育以來，我校開設了豐富

多彩的活動。

·古代唯物主義者的著作，對后來的哲

學家們起了很有益的影響。

（2）主謂搭配不當如

·經過努力，我的寫作水平和口頭表達

能力得到了很大的鍛煉。

·他那崇高的革命精神經常浮現在我的腦海里。

（3）主賓搭配不當如

·學校教育是素質教育的重要陣地。

（4）修飾語與中心語搭配不當如

·新來的李老師給我們留下了美好而深厚的印象。

·我國運動員以頑強拼搏的毅力，在奧運

會上奪得了一枚枚金牌。

·我仿佛又看見他那既嚴肅又慈祥的目

光，看到他那既嚴峻又開闊的額角。

（5）關聯詞語搭配不當如

·一個人只有熱愛生命、珍惜生命，就會明白什么樣的東西是可以和生命等價的，甚至是高于生命的。

2、成分殘缺

（1）缺主語如

·經過老師的教育，使我認識到了自己的錯誤。

·看了電影《一個都不能少》，對我的啟

發教育很大。

·如今，那種說空話、不辦實事、大搞形

式主義，應該堅決擯棄。

·在他幼年時期就受到了富國強兵、實業

救國、科學救國思想的影響。

（2）缺謂語如

·全縣三千民工經過一個月的奮戰，一座

攔河大壩終于筑成了。

（3）缺賓語如

·我們要努力學習，將來為祖國的更加繁

榮昌盛。

·高分子材料用在醫藥上，大致可分為機

體外使用與機體內使用。

3、語序不當如

·大街上人們打著各式手機傳播信息，已

經成為新千年亮麗的一道風景線。·我們班同學將來都希望成為一個有作為的人。

·全黨同志要認真領會、學習、實踐“十

六大”會議精神。

4、前后矛盾如

·一張報紙的生命力在于能否為讀者奉上

豐富、新鮮、優質的精神食糧。

·春節聯歡晚會上，相聲是一個比較公認的精彩節目。

5、重復羅嗦如

·全市的人夾道歡迎凱旋歸來的英雄們。·馮鞏的相聲總是給人們帶來無窮的歡樂

和笑聲。

·馮鞏的相聲生動有趣，逗得爸爸忍俊不

禁的笑了起來。

·為了防止病樹造成危害，園林工人逐一

對公共場所、公園、廣場、街道的樹木進行排查。

6、語句有歧義如

·生日那天，我收到了許多朋友送來的禮．．．

物。

7、濫用否定詞如

·誰也不能否認月亮不是靠折射太陽的光

線而播撒清輝的。

·為了防止非典不再反彈，我們做好各種

防護措施。

8、句式雜糅如

·我語文成績不好的原因是課余時間沒有閱讀課外書的結果。

·他出生在1988年一個風景如畫，文化底蘊深厚的城市。

第四篇：中考修改病句常見類型和相關練習分析

中考病句修改之病句類型材料整理（含練習）

本課學習目標：

1、掌握常見病句類型，能夠準確辨識病句。

2、能依照句子原意，準確修改病句。

一、考點概述：

（一）中考常見的病句類型

1、成分殘缺

①缺主語。例：通過刻苦學習，使他的成績有了很大的提高。（刪去“通過”或“使”）②缺謂語。例：我們正在努力為建設一個現代化的社會主義強國。（刪去“為”或在句末加上“奮斗”）

③缺賓語。例：統籌方法是一種安排工作進程。（在句末加上“的方法”）

2、搭配不當。

①主謂搭配不當。例：我國棉花的生產，過去不能自給。（把“棉花的生產”改為“生產的棉花”）

②動賓搭配不當。例：我們參觀學習了兄弟學校開展課外活動的先進經驗。（刪除“參觀”）

③主賓搭配不當。例：秋天的西湖是一個美麗的季節。（把“季節”改為“地方”）④修飾語和中心語搭配不當。例：他有一雙聰明能干的手。（去掉“聰明”）⑤前后矛盾。例：考試能否取得優異成績，取決于我們平時的努力。（在“平時”的后面加上“是否”）

3、語序不當。

①并列詞語語序不當。例：我們討論并聽取了校長所作的報告。（“討論”和“聽取”互換位置）

②修飾語語序不當。例：博物館展出了唐朝時期的新出土的文物。（把“新出土的”放“唐朝”的前面）

4、重復累贅。例：關于這件事的具體詳情，我以后再告訴你。（去掉“具體”）

5、表意不明。例：桌上放著許多朋友送來的禮物。（是“許多朋友”還是“許多禮物”？不明確）

6、用詞不當。例：大家都說他的批評又正確又尖刻。（把“尖刻”改為“尖銳”）

7、否定不當。例：誰也不否認長江不是向東流的。（三重否定成否定了，改變了句意）

8、結構混亂。例：從2009年的春節聯歡晚會起，小沈陽進入了一個更新階段。（把“從……開始”和“以……為起點”糅在一起了，改“從”為“以”）

9、不合邏輯。例：他是眾多死難者中幸免的一個。（“幸免”自然是沒有死的，怎 么能說是“死難者中的一個”呢？）

（二）修改病句的方法

修改病句的方法可用四個字概括：

1、____，句子成分殘缺可增添成分（增加字詞）。

2、____，句子雜糅、重復累贅可（刪去多余的詞語）。

3、____，語序顛倒可調換詞語的位置（調整字詞的順序）。

4、____，用詞不當、搭配不當、介詞誤用，可調換詞語（更換其他字詞）。

（三）修改病句的原則

修改病句都要遵循兩條原則：一是保留原句基本意思不變，二是多就少改。

二、課堂檢測：分析下列病句類型，并改正。

1、通過這次活動，使我們開闊了眼界，增長了見識。

2、這時，全場所有人的眼睛都集中到大會主席臺上。

3、有沒有健康的身體，是能做好工作的前提。

4、記者又到學校采訪到了許多張老師的事跡。

5、他經常去圖書館查閱工具書、辭典和《現代漢語詞典》。

6、聽說學校要成立文學社，他首先第一個報了名。

7、小明辦事不調查研究，不和別人商量。他這種辦事果斷的做法，受到了大家的批評。

8、過了一會兒，汽車突然漸漸地停了下來。

三、鞏固訓練。

1、（2011·四川省眉山市）下列各句中，沒有語病的一項是（）（2分）A．為了防止酒駕事件不再發生，眉山市加大了巡查整治力度。B．學校開展地震安全常識教育活動，可以增強同學們的安全自我保護。C．完善食品安全法規，規范食品安全監管機制，提高人們的食品安全意識，已經到了迫在眉睫的地步了。

D．學生能夠熟練而規范地書寫正楷字，是衡量學生是否達到《語文課程標準》對漢字書寫的要求。

2、（2011·福建省福州市）下列句子沒有語病的一項是（）（2分）A.為了慶祝建黨九十周年，全國上下掀起了高唱紅歌的熱潮。B.今年以來，全國公安機關進一步開展嚴打危害食品安全犯罪。C.童話《皇帝的新裝》的作者是聞名世界的丹麥作家安徒生的作品。D.為了避免道路交通不擁堵，各地紛紛出臺交通管理新措施。

四、課后練習

1、（2011·山東省濟寧市）下列句子中沒有語病的一項是（）（2分）A.我國成功發射并研制了第一顆月球探測器“嫦娥一號”衛星。B.今年6月11日，我市將舉辦中國文化遺產日主場城市活動。

C.由于漢字電腦錄入技術的廣泛運用，使人們書寫漢字的機會越來越少。

D.今年6月底京滬高鐵曲阜東站正式通車為標志和起點，濟寧也將步入“高鐵時代”。

2、（2011·江西省、南昌市）下列句子沒有語病的一項是（）（2分）

A.說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡直是誣蔑。B.昨日，記者從省國土部門獲悉，我省已全面啟動今年災害防治。

C.游覽者必然也不會不忽略另外一點，就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。D.能否徹底治理酒后駕車的亂象，關鍵在于有關部門嚴格執法。

3、（2011·湖北省襄陽市）下列句子沒有語病的一項是（）（2分）

A．在上下五千年的滄桑歲月中，荊楚大地上叱咤風云的政治家、博學睿智的科學家不斷涌現。

B．這樸素的話語多么深刻地蘊含著人生哲理啊！

C．家庭教育的實質是愛的教育，父母愛孩子的方式決定著家庭教育的成功。D．由于他良好的心理素質和優異的表現，贏得了評委的一致好評。

4、下列各句中，沒有語病的一句是()A.在當今商品經濟的時代，當詩歌失卻往昔榮耀而逐漸遠離我們的時候，讀到這樣 一首催人奮然前行的祖國頌歌，真是難得的精神享受。

B.他為家鄉主編的致富信息小報，信息量大，可讀性強。每月印出來后，不到一小時的時間里，數百份小報就被老鄉們索要一空。

C.文藝作品語言的好壞，不在于它用了一大堆華麗的詞，用了某一行業的術語，而在于它的詞語用得是地方。

D.他做事認真，待人誠摯，在生活和工作中，確實用自己的行動塑造了巨大的人格力量，感動和引導著周圍的人們。

5、下列各句中，沒有語病的一句是()A.有人認為科學家終日埋頭科研，“不問家事，有點兒不近人情，然而事實卻是對這種偏見的最好說明。

B.投資環境的好壞，服務質量的優劣，政府公務人員素質的高低，都是地區經濟健康發展的重要保證

C.敦煌藝術寶庫的保存，使我們有可能理解一千五六百年來的中國藝術的成長發展。

D.現在許多小學允許學生上課時喝水、上廁所，甚至在老師講課中插嘴，這些歷來被看作違反紀律的行為已經得到糾正。

6、下列各句中，沒有語病的一句是()A.日前，某校兩學生玩“蹦極”摔裂顱骨，事故發生的原因和設備的質量問題正在調查之中。

B.濫用外來語，既破壞了漢語言文字的嚴謹與諧，影響了漢語表意功能的發揮，也消解了中國文化精深而豐富的內涵。

C.老年人發生心力衰竭的主要原因是由勞累、用腦過度、精神緊張、食鹽過多、感冒等誘發的。

D.觀摩了這次關于農村經營承包合同法的庭審以后，對我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。

7、下列各句中，沒有語病的一句是()A.大量事實表明，90‰的長期吸煙者，記憶力和嗅覺靈敏度都明顯遲鈍和減退。B.職業道德之花已在這里綻放，這嬌艷的花瓣上有著青年們傾注的斑斑汗漬，散發著青年們心靈中的陣陣幽香。

C.最近的一項社會調查顯示，不少網絡游戲帶有暴力情節和色情內容，這無疑會嚴重影響青少年的身心健康。

D.面對有5名具有NBA打球經驗的美國隊，中國隊并不怯陣，整場比賽打得氣勢如虹，最終以三分優勢戰勝對手。附：中考常見病句修改決竅

1、看到介詞不放過。介詞使用不當，極易造成成分殘缺、表意不明或不當。例如：①經過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出了一絲笑容。此例濫用介詞“經過”，致使整個句子殘缺主語。

②他背著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢存入銀行。此例中“和”可作介詞，也可作連詞，它們分別表達兩種不同的意思。

③他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信任和關懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。此例中介詞短語“在……中”應改為“從……中”。

2、看到動詞不放過。讀到一個句子，就應有意識地想想，這個句子中的動詞能不能帶賓語，能帶什么樣的賓語，動詞和主語、賓語或修飾語能否搭配。

例如： ①它每年的發電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。此例中動詞“輸送”和主語“發電量”就不搭配。

②這樣做會拖延培養人才的質量。此例中的動詞“拖延”和賓語“質量”在意思上不能搭配，可改為“拖延時間”或“影響質量”。

③說到這兒，她又向我們哭泣起自己的往事來。此例中的“哭泣”為不及物動詞，不能帶賓語，可改為“哭訴”。

3、看到否定詞不放過。否定不當是否定句中常見的毛病，審讀否定詞時一定要注意含有否定意味的一類詞語，如：禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等。

例如：①在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當。此例前面已用了“缺乏”這一表否定意義的詞語，后面“不足”和“不當”即為多余否定。

②近幾年，王芳幾乎無時無刻不忘搜集整理民歌，積累了大量資料。

此例中“無時無刻不”表示雙重否定，而“無時無刻不忘”即為誤用了否定詞。

4、看到兩面詞不放過。一個句子如果出現“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優劣”之類的兩面詞，就應分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病。

例如： ①要保證安全生產，機器質量的好壞，是重要條件。

②我們能不能培養出“四有新人”，是關系到我黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線的根本任務。上述兩例病因相同，都是兩面與一面不搭配。

5、看到關聯詞語不放過。關聯詞語使用不當，可能會出現搭配不當、位置不當、層次顛倒或強加關聯詞等毛病。

①無論干部和群眾，毫不例外，都必須遵守社會主義法制。此例中“無論”后面不能接并列短語，只能帶由選擇性的連詞“還是”或“或”組成的短語。

②不但他喜歡京劇臉譜，而且喜歡京劇的各種服飾。此例兩分句主語相同，第一分句的關聯詞“不但”應放在主語之后。

6、看到并列短語不放過。句子中的并列成分在搭配方面很容易出現毛病。例如：①大家懷著崇敬的心情，注視和傾聽著這位英雄的報告。此例中的并列謂語“注視和傾聽”和賓語“報告”只能部分搭配。

7、看到有表數量、范圍或程度的詞不放過。句中表數量范圍或程度的詞常易與其他詞語相矛盾。

例如： ①經過刻苦努力，期末考試，他六門功課平均都在90分以上。句中的“都”是指前面提到的各項，但前面的“平均”只能有一個數，故“都”與“平均”矛盾。句末的“90分以上”是約數，也與“平均”矛盾。

②有報道說，目前絕大多數企業的銷售利潤在8％以下，比去年下降了1倍。“減少”“下降”“貶值”都不能超過一倍，減少1倍就意味著把原數減完了。

8、看到句子表感情色彩的詞語不放過。句子的褒貶義與使用的詞感情色彩不搭配，要把這個誤用感情色彩的詞語換成與句義相吻合的感情色彩的詞語。

隨著中考改革的逐步深入，對文言虛詞的考查將更加注重理解和運用，不再考查那些煩頊的詞法、句法等古漢語知識。縱觀近年各地中考試題，文言虛詞的考查主要包括三個方面的內容：一是虛詞在語境中的意義；二是虛詞在朗讀中的作用；三是文言句子的翻譯。前兩種是對文言虛詞的顯性考查，后一種是對文言虛詞的隱性考查。

要掌握常用文言虛詞的意義和用法，我們不妨從以下幾個方面著手：①識記常用文言虛詞的基本意義和用法；②結合語句翻譯確定該文言虛詞在句中的意義；③根據文言虛詞在語句中的作用，巧妙地用現代漢語中的詞語來替代；④先多朗讀，體會語氣，再進行判斷。

還有一點同學們要特別注意，一個虛詞有多種用法，而相同的用法又可以用不同的虛詞來表示。在平時學習中應注意打好基礎，勤練多思，把握規律，這樣才能做到游刃有余。「考點梳理」

在初中階段常用的文言虛詞大致有四類：一類是起指代作用的，如“之、其、何”；第二類是起組合作用的，如“以、于、為”；第三類是起連接作用的，如“而、則、乃”；第四類是起語助作用的，如“也、乎、夫、焉”。其中最為重要的文言虛詞有“之、其、而、以、于”。為便于同學們復習，現就初中常見的文言虛詞中最為重要的文言虛詞，結合具體實例對其用法作簡要分析。

之

1、代詞，代人，譯為：他，他們。例：愿陛下親之信之。（《出師表》）

2、代詞，代事，譯為：這，它。例：肉食在者謀之。（《曹劌論戰》

3、代詞，代物，譯為：它，它們。例：太醫以王命聚之。（《捕蛇者說》）

4、指示代詞，譯為：這。例：有良田、美池、桑竹之屬。（《桃花源記》）

5、助詞，用于定語和中心語之間，譯為：的。例：燕雀安知鴻鵠之志哉。（《陳涉世家》）

6、助詞，用于主謂結構之間，無實在意義，不譯。例：雖我之死，有子存焉。（《愚公移山》）

7、助詞，作賓語倒裝標志，無實在意義，不譯。例：何陋之有。（《陋室銘》）

8、助詞，用于湊足音節，無實意，不譯。例：公將鼓之。（《曹劌論戰》）

9、動詞作謂語，譯為：去，往。例：吾欲之南海。（《為學》）（注：此處作實詞）以

1、介詞，與后面的詞或短語一起構成介賓短語，充當狀語或補語，其譯意較多。①譯為：把，拿。例：醫之好治不病以為功。（《扁鵲見蔡桓公》）②譯為：用，拿。例：以刀劈狼首。（《狼》）③譯為：憑，靠。例：何以戰。（《曹劌論戰》）④譯為：根據，按。例：策之不以其道。（《馬說》）⑤譯為：因為。例：不以物喜，不以已悲。（《岳陽樓記》）

2、作連詞，表示順承、目的、結果等。

①可譯為：來，而。例：屬予作文以記之……（《岳陽樓記》）②也可譯為：以致。例：恐托付不效，以傷先帝之明。（《出師表》）

3、作副詞，表示時間，譯為：已，已經。例：固以怪之矣。（《陳涉世家》）

4、動詞，用作謂語，譯為：以為，認為。例：愚以為宮中之事……（《出師表》）（注：此處作實詞）

而

1、作連詞，表示并列、順承、轉折、假設關系。

①表示并列關系，譯為：并且，而且。例：黑質而白章。（《捕蛇者說》）

②表示順承關系譯為：就，然后。例：一鼓作氣，再而衰，三而竭。（《曹劌論戰》）③表示轉折關系，譯為：但，卻，可是。例：千里馬常有而伯樂不常有。（《馬說》）④表示假設關系，譯為：如果，假如。例：而吾蛇尚存，……（《捕蛇者說》）

2、副詞，常依附在表示時間的詞語后面，無實意，一般不譯。例：既而兒醒，大啼。（《口技》）

于文言文中“于”一般用作介詞，表示處所、時間、對象、被動、比較等。

1、表示處所，譯為：從，在。例：舜發于畎畝之中。（《孟子》）

2、表示時間，譯為：到。例：積于今，六十歲矣。（《捕蛇者說》）

3、表示對象，譯為：對，向。例：貧者語于富者曰。（《為學》）

4、表示被動，譯為：被。例：則人之食于虎也。（《說虎》）

5、表示比較，譯為：比。例：苛政猛于虎也。（《捕蛇者說》）

其1、作人稱代詞，代人，與后面的動詞、形容詞一起作賓語。譯為：他，他們。例：百姓多聞其賢。（《陳涉世家》）

2、作人稱代詞，代人，作定語。譯為：他的，他們的。例：殫其地之出，竭其廬之入。（《捕蛇者說》）

3、作人稱代詞，代物，與后面的動詞、形容詞一起作賓語。譯為：它，它們。例：安求其能千里也。（《馬說》）

4、作人稱代詞，代物，作定語。譯為：它的，它們的。例：刻唐賢今人詩賦于其上。（《岳陽樓記》）

5、作指示代詞，近指。譯為：這（種）。例：專其利三世也。（《捕蛇者說》）

6、作指示代詞，近指。譯為：其中。例：其一犬坐于前。（《狼》）

7、作指示代詞，遠指。譯為：那。例：其中往來種作……（《桃花源記》）

8、作副詞，常用于句首，表示委婉語氣、反問語氣等。譯為：恐怕，大概，難道。例：其真無馬邪。（《馬說》）

之

1、代詞 A、第三人稱代詞，譯為他，她，它（們）。孔文子何以謂之“文”？（之：代孔文子）。B、指示代詞，譯為“這”“此”。誨女知之平（之：代這個道理）。

2、助詞 A、放在定語和中心語之間，譯為“的”。水陸草木之花（表領屬關系，譯為“的”）B、用在主謂短詞中，取消句子獨立性。予獨愛蓮之出淤泥而不染。C、賓語提前的標志，有強調作用。何陋之有？ D、湊足音節，無義。悵恨久之。

3、動詞：譯為“去”“往”“到”。吾欲之南海（到）輟耕之壟上（去、往）。則

1、那么然則何時而樂耶

2、就是，就居廟堂之高則憂其民

3、如果入則無法家拂士而連詞

1、表順接 A、表順承關系，譯為“然后、就、便”。斫而為琴弦而鼓之 B、表遞進關系，相當于“并且”。學而時習之 C、連接狀語和謂語，譯為“著”地。匣而埋諸土 D、表順承關系，可不譯。貴人過而見之 E、表修飾，狀語與中心語之間，譯為“地”。漫漫而游 F、表并列關系。泉香而酒冽

2、表轉接，相當于“卻”“可是”人不知而不慍焉

1、疑問代詞，“怎么”“哪里”。且焉置土石？

2、兼詞，相當于“于之”。必有我師焉（焉：在里面）

3、語氣詞，用于陳述句后。寡人反取病焉（焉：啦）

4、用于句尾，表停頓，相當于“啊”“呀”。有子存焉

5、形容詞、副詞詞尾。“……的樣子”。怡然自得焉

6、句末助詞，無義。因以為號焉其

1、第三人稱代詞，表示領有。譯為“他的”“她的”“它的”“他們的”。其實味不同（它們的）。

2、指示代詞，相當于“那”“這”“其中的”。其鳥昏與庸無以異也（那）

3、加在“如……何”前面，有 加強反問語氣的作用。其如土石何？然

1、指示代詞，“這樣”“那樣”。吳廣以為然

2、是的，對的。昭陽以為然

3、轉折詞，然而，但是。然往來視之

4、形容詞詞尾，表示“……的樣子”。環堵蕭然。者

1、代詞，指人、物、事、時間、地點等。譯為“……的人”“……的東西”“……的事”。貧者語于富者（……的人）。

2、放在主語后，引出判斷，“……者……也”譯為“是”。陳勝者，陽城人也。

第五篇：常見病句類型及修改方法

常見病句類型及修改方法

★常見的病句類型

病句常見的類型有：搭配不當、成分殘缺、重復累贅、語序不當、不合事理、用詞不當。其它病句還有關聯詞語誤用、前后矛盾、句式雜糅、語句產生歧義等。★辨析及修改病句的基本方法 A．語感法 B．緊縮法 C．分解法 D．聚焦法

修改病句的方法有增、刪、調、換，即增加字詞、刪去多余字詞、調整字詞順序、更換字詞。無論用那種方法，修改病句都要遵循兩條原則；一是保留原句基本意思不變；二是變動越少越好，不能在修改中出現新的語病。

一、搭配不當

1.夏天的鼓山，真是我們納涼避暑、休閑娛樂的好季節。2.廣安的春天是一個美麗而迷人的地方。

3.湖北省第十二屆運動會，是襄樊市建國以來承辦的規模最大，規格最高，影響最廣的重要組織。4.這篇小說完美地塑造了一個普通船長的光輝事跡。

5.我又看到了闊別多年的鄉親那熟悉憨厚的笑容和那親切爽朗的笑聲。6.揚州獲得2006年“聯合國人居獎”的原因是全市人民共同努力的結果。

句1“鼓山”不是“季節”；句2“春天”不是“地方”；句3“運動會”不是“組織”；句4“事跡”不能“塑造”；句5“笑聲”不能“看到”；句6“原因”不是“結果”

二、成分殘缺

1.對于大學畢業生就業難的問題，引起了全社會的極大關注。

2.通過開展“城鄉清潔工程”活動，使我市環境衛生狀況有了很大的改變。3.蒙古地處蒙古高原北部,是個以畜牧業為主的。

4.北京申辦奧運成功，我就萌發了學好外語，2008年去北京當個志愿者，為奧運服務。5.在節約型社會里，人們有效利用資源進一步增強。

6.為實現可持續發展，努力構建和諧，我們應該從自身做起，從現在做起。

句1句2濫用介詞，致使主語殘缺，句1刪去“對于”，句2刪去“通過”或“使”；句3句4缺賓語，可分別在句尾加上“國家””和“的志愿”。句5句6缺主語，句5可在“資源”后面加上“的意識”，句6可在“和諧”后面加上“社會”。

三、重復累贅

1.在第49屆世乒賽上，中國隊囊括并包攬了五個項目的金牌。2.在同犯罪分子的搏斗中，他身中數刀，渾身遍體鱗傷。3.本小區多處新建了若干垃圾回收點。

4.對青少年進行社會主義榮辱觀教育十分刻不容緩。5.珍惜、保護和利用好水資源成了眼下的當務之急。

句1連用“囊括”“包攬”，語意重復；句2“身中數刀”與“渾身遍體鱗傷”語意重復。句3“多處”與“若干”重復；句4“十分”與“刻不容緩”重復；句5“眼下”與“當務之急”重復。

四、語序不當

1.公安干警們認真討論并聽取了任長霞局長的報告。2.老師耐心地糾正并指出了我這次作業中存在的問題。

3.各地各部門都把改善民生、保障民生、重視民生作為一切工作的落腳點和出發點。4.在學習過程中，我們應該注意培養自己解決、分析、觀察問題的能力。5.我生長在婺劇之家，婺劇對我一點都不陌生。6.燃油價格的一再上漲，引起消費者信心指數不斷下降，致使工農業生產成本連鎖式提高，給我國經濟發展帶來不利影響。

句1“討論”與“聽取”顛倒；句2“糾正”與“指出”顛倒；句3應該是先重視后保障再改善；句4應該是先觀察后分析再解決；句5應該是“我對婺劇”；句6應將“引起消費者信心指數的不斷下降”與“致使工農業生產成本連鎖式提高”互換位置。

五、不合事理

1.“陽光體育活動”要求學生每天參加戶外體育鍛煉的時間不少于一小時，這對青少年來說，無疑不是個好消息。

2.無數攢動的人頭和背脊，在我前面突然漸漸出現又在我身后悄然隱沒。3．能否具備良好的心理素質，是考試取得好成績的關鍵。4.深入開展“迎奧運、講文明、樹新風”活動，是能否推進精神文明建設，提高公民素質的有效載體。

5.能否貫徹落實科學發展觀，是構建和諧社會，促進經濟可持續發展的重要保證。6．會不會用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基礎。7.大家去郊游時一定要注意交通安全，防止不要發生意外事故。8.為了防止失竊事件不再發生，保安部門采取了切實有效的措施。

句1否定不當，刪掉最后一個“不”字；句2“突然”與“漸漸”矛盾；句3至句6都是一面和兩面不能照應的錯誤；句7句8“防止”“不”語意說反了，可刪去各自句中”的“不”字。

六、用詞不當

1.即使日本政府一再美化侵略行徑，但是不能掩蓋歷史真相。2.缺乏長遠的規劃，缺乏創新精神，都會障礙企業的健康發展。

句1是假設關系，誤用了關聯詞“但是”，可改為“也”；句2“障礙”是名詞，應用動詞“阻礙”。

以上六種病因基本上涵蓋了中考病句題的考查范圍。病句修改的原則是盡量保留原句意思，不能另造一句而代之。改正病句可以采用添、刪、調、換的方法，即添上應加的成分，刪去重復多余的部分，調換好正確的語序，換上恰當的詞語。不論使用哪種方法，都不能改變句子的原意。修改病句的步驟。

(1)讀懂原句，弄清本意。首先要仔細讀病句，弄明白它要表達的主要意思。

(2)查找病因，確定病癥。圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂屬于哪種類型的病句。

(3)對癥下藥，修改病句。弄清病因后，要針對句子存在的問題，想好刪去什么、添上什么、更換什么，然后動手改病句。

(4)仔細檢查，完成練習。讀修改后的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意。

修改病句的進一步解讀：

一、搭配不當 1.主謂搭配不當

例1：他那和藹可親的笑容，循循善誘的教導，時時出現在我眼前。【解析】這句話的病因在于主謂搭配不當，主語中心語“教導”和謂語中心語“出現”不搭配。將“循循善誘的教導”刪去即可。2.動賓搭配不當

例2：我們參觀了這個學校開展學英雄活動的經驗。

【解析】這句話的病因在于動賓搭配不當，謂語中心語“參觀”和賓語中心語“經驗”不搭配。將“參觀”改為“學習”即可。3.主賓搭配不當

例3：冬天的濟南是晴朗無云的季節。

【解析】這句話的病因在于主賓搭配不當，主語中心語“濟南”和賓語中心語“季節”不搭配。將“冬天的濟南”改為“濟南的冬天”即可。4.修飾語與中心詞搭配不當 例4：他在培育雜交水稻方面花費了很大的心血。

【解析】這句話的病因在于修飾語與中心詞搭配不當，修飾語“很大”和中心詞“心血”不搭配。將“很大”改為“很多”即可。5.關聯詞語搭配不當 例5：哥哥不但瘦，而且精神飽滿。

【解析】這句話的病因在于關聯詞語搭配不當。將“不但??而且??”改 為“雖然??但是??”即可。6.兩面與一面搭配不當

例6：能否培養學生的思維能力，是衡量一節課成功的重要標準。

【解析】這句話的病因在于兩面與一面搭配不當，“能否”包含了兩方面內容，“成功”只包含了一方面內容。在“成功”前加上“是否”即可。

二、成分殘缺

1.缺少主語例7：通過討論，使我們的決心更大了。

【解析】這句話的病因在于缺少主語。將“使” 刪去即可。2.缺少謂語 例8：春天來了，校園中的花草樹木。

【解析】這句話的病因在于缺少謂語。在句末加上“生機勃勃”即可。

3.缺少賓語 例9：我們應該從小培養誠實守信。

【解析】這句話的病因在于缺少賓語。在句末加上“的美德” 即可。

三、成分贅余 1.重復多余

例10：我們必須拿出自己的正版計算機軟件，否則，拿不出新軟件，就難于抵制不健康的盜版軟件。

【解析】這句話的病因在于重復多余。“否則”和“拿不出新軟件”二者重復，應取其一。

例11：只有密切接觸社會，聯系群眾，才能對國家安危和人民憂樂提出具有真知灼見的意見。

【解析】這句話的病因在于重復多余。“真知灼見”和“意見”重復。2.否定多余

例12：我們應該遵守交通規則，以免不出現事故。

【解析】這句話的病因在于否定多余。有些詞語，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等詞語，本身就有“設法阻止”的意其后不能再用否定詞，否則，將改變句子本來的意思。修改時，將“不” 刪去即可。

例13：我們無論如何不能不承認，太陽不是從東方升起西方落下的。

【解析】這句話的病因在于否定多余。“不能不承認”這一雙重否定表示肯定的意思，后邊再加上“不是”這一否定詞，整個句意最終就變成否定了。修改時，將“不”刪去即可。3.約數多余

例14：這次火災造成的經濟損失，據有關部門保守估計，直接損失至少在四千萬元以上。

【解析】這句話的病因在于約數多余。概數詞的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超過”“最低”一類的詞語。修改時，“至少”和“以上”只可取其一。

中考試題中其他常考易錯病句類型梳理

1.語序不當 例15：這個問題對我印象很深刻。

【解析】這句話的病因在于語序不當。應改為“我對這個問題印象很深刻”。2．結構混亂 例如：牧童牽著牛在山坡上吃草。解析：“牽”和“吃”不是同一個主語發出的，不應該寫成一個單句。3.表意不明

①指代不明。例如: 王新和李紅賽跑，經過一段激烈的競爭，終于他取得了勝利。

“他”是指王新還是李紅不明確。

又如： 我站在窗前向操場一看,這里有很多同學在打球。

“這里”指代不明,應改為“那里”

② 歧義句。例如： 請你代我買兩張北京到西安的往返飛機票。

此句有兩種理解:其一,往、返共兩張。其二,往,兩張；返,兩張。又如: 桌子上放著許多朋友送來的生日禮物。（1）桌子上放著許多禮物，是朋友們送來的。（2）桌子上放著的禮物，是許多朋友送來的。

4.數量的減少不能用倍數。例如：據公安部交管局統計，截至15日，浙江共查處酒后駕駛事件1100起，較去年同期下降了一倍多。（減少不能用倍數，把“一倍”改為“一半”（或“50%”、二分之一）

修改病句系列練習題(可以直接在原文上修改：)1翻滾的烏云和滂沱的大雨頓時從天空中傾瀉下來。2每當站在中國地圖前，使我產生無盡的聯想。

3經過精心篩選和廣泛征集，北京奧組委最終確定“福娃”為北京奧運會的吉祥物。

4國家免收義務教育階段學生的學雜費，這一舉措降低了家長的經濟負擔。5能否推進素質教育是保證青少年健康成長的條件之一。6這次會議規定每位發言者的發言時間最多不超過30分鐘。7具備頑強的毅力，是一個人在事業上能否取得成功的關鍵。

8①現代社會需要具有綜合能力的人才，所以我們在日常生活中應重視培養自己解決問題、發現問題、和分析問題的能力。②我們不僅要學習科學文化知識，還要培養與人交往適應社會的能力，以免將來走入社會不被淘汰。③我們的老師為了培養我們的這些能力，可真是廢寢忘食，處心積慮。

9作為一名中學老師，使我感到慶幸的是：雖然在生活上始終都是清貧的，但是在校園這塊不滋生毒菌的凈土上耕耘卻是幸福的。10在充滿浪漫情調和獨特創意的奧運五環展現方式下，讓現場觀眾深受感染和震撼。

11我們能否擁有足夠的灌溉工具，是保證河南取得抗旱勝利的關鍵。12．2008名演員擊缶而歌，吟誦著“有朋自遠方來，不亦樂乎”，表達對世界各地奧運健兒和運動員的歡迎。

13大家看了“小沈陽”在“春晚”上的小品，往往會忍俊不禁地笑。14①在很大程度上，人類精神的成果是以書籍的形式保存的。

②一個真正的讀者就是通過讀書來最大限度地享用這些成果的過程。③而一個人能否成為一個真正的讀者，關鍵在于他在青少年時期養成的良好的讀書習慣。

15誦讀古典詩詞不僅能為我們的一生奠定良好的文化基礎，而且還能提高我們的語文水平，所以，每到晨讀時間，同學們都會大聲地朗讀唐宋詩詞，大家快樂的笑臉和書聲常常飄蕩在校園上空。16數十載的期待，幾代人的努力，今朝終于結出碩果。眾望所歸的兩岸海運直航以及直接通郵15日正式啟動，兩岸同胞魂牽夢縈的直接“三通 ”得以基本實現。

①通過每日包機、裁彎取直，使得兩岸同胞尤其是臺胞往來兩岸更方便、快捷，民眾所期待的“兩岸一日生活圈”也隨之成為現實。此外，對于兩岸文化界、娛樂界以及創意界人士來說，也非常有益，②他們借此可以更好地整合在兩岸的事業發展，不會再顧此失彼。17①在前年的抗雪災斗爭中，全國公安機關涌現出一大批可歌可泣的英雄楷模人物。

②先后有22萬名一線執勤民警被凍傷或患病。張新民、歐光權、孔曉巖三位民警光榮犧牲在抗雪斗爭第一線。③近日，公安部簽署命令，分別追授張新民、歐光權、孔曉巖 “全國公安系統二級英雄模范”。④2月5日，公安部將他們的先進事跡通報全國公安機關。

18生命沒有高低貴賤之分。①盡管我們很渺小，但應該必須讓自己知道“我很重要”。對父母，我們是他們安享晚年的保障，②對朋友，我們是他們傾訴衷腸。任何時候都不要看輕自己，要敢于說“我很重要”，③這樣，你的人生才會走進新的一頁，讓

我們昂起頭，④對著我們這顆無數的美麗星球上的生靈，響亮地宣布——“我很重要”！

19空降兵部隊具有機動能力強、突擊速度快，可以越過地理障礙迅速向目的地投送兵力。

20①隨著電腦文字錄入技術的應用，使人們逐漸不喜歡用筆寫字了。這一問題已經引起了有關部門的高度重視。我國正在制定中小學生漢字書寫等級標準，要求學生不但要會認會寫，還要寫得規范和美觀。②學校也要加強宣傳，提高同學們對漢字書寫的重要性。

21①今年全國將有10個省、市、自治區試點在音樂課程中增加京劇內容。②江蘇省是試點省份之一，在沿海8市20所中小學試點開辦京劇課。③除此之外，江蘇還將鼓勵各地把地方戲種引入教學。④這有利于學生學習民族文化意識。

22①人這一生不如意的遇到的事情，恐怕連自己也數不清，②學會限制自己的情緒，在己是一種涵養，對人是一種公德。

23在愛心義演的晚會上，文化界知名人士聲情并茂地演唱了一首首動人的歌曲。

24“非典”時期，有關部門發出緊急通知，嚴禁一切獵捕、出售、收購果子貍和其它野生動物。

25①在學習武文斌烈士的活動中，使我校劉麗同學把自己平時節省下來的零花錢捐給了災區。事后她覺得自己家庭困難捐得少，因此把心愛的長發剪掉賣了20元錢，也捐給了災區。②這種學英雄，見真情，得到了領導的表揚。

26專家告誡：觀看日食時要有防護措施，不能用眼睛直接觀看，以免不要灼傷眼睛。27 “五一”長假期間，滔滔不絕的游客使各地風景區熱鬧非凡。

28這篇小說情感細膩，文筆生動，受到了讀者的普遍歡迎，把它譽為一曲難得的愛國主義頌歌。

29舉世矚目的三峽大壩建成了！毛澤東同志“高峽出平湖”的偉大預言終于達到了。

30日前，①《老鼠愛大米》這首在網絡上風靡大街小巷的歌曲在向陽中學吃了“閉門羹”。因為擔心歌詞低俗，對學生有不良導向，學校禁止在校傳唱此類歌曲。②此舉在學生中引起了強烈的軒然大波。31大家正滿懷信心地奔向更高的目標進軍。

32揚州獲2006年“聯合國人居獎”的原因是全市人民的共同努力。33《語法修辭講話》的作者是呂叔湘、朱德熙合寫的。34要提高學生的學習成績，必須采取強有力的措施不可。35包頭的八月是一個天高氣爽，綠草如茵的地方，也是各地游人最佳的旅游季節。

36現在孩子們講攀比，一些穿不起名牌，買不起手機的孩子把家庭的貧窮當成了不能說出的難言之隱。37為了增強復習效果，老師采取了一系列諸如難易結合，知識歸類，化整為零，注重訓練。

38對青少年進行社會主義榮辱觀教育十分刻不容緩。

39針對目前互聯網上存在的不良現象，很多人發出文明辦網。40全校同學討論并聽取了王校長關于教育改革的報告。

41①2008年北京奧運會火炬“祥云”長72厘米，重985克。②紅銀對比的色彩蘊含醒目的視覺效果，有利于各種形式的媒體傳播。③祥云的文化概念在中國具有上千年的時間跨度，是具有代表性的中國符號文化。42為了預防大災之后不出現大的疫情，衛生防疫部門采取了許多行之有效的措施。

43國務院辦公廳下發通知，明確要求從2008年6月1日起，在全國范圍內禁止銷售、使用、生產小于0．025毫米的超薄塑料購物袋。

44①由于目前西藏電網還沒有與大電網連接，導致了西藏冬季缺電的嚴重。②為了解決西藏經濟發展用電的問題，近日，國家有關部門啟動了建設一條輸電入藏的電力青藏線。③電力青藏線建成后，可以把源源不斷的西北五省的火電輸送到西藏，滿足當地用電和生活用電的需求。

45為了防止失竊事件不再發生，保安部門采取了切實有效的措施。

3月14日，十屆全國人大四次會議通過并審議了“十一五發展規劃綱要”的決議。

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