第一篇：2018年下半年中小學教師資格證考試練習題六

2018年下半年中小學教師資格證考試練習題六

1.作為青年教師，除了自我學習之外，也應該通過集體備課、同行研討等教研組分享教學經驗，提高教學水平。這突出體現的教師專業能力是()。

A.溝通與合作能力 B.激勵與評價能力 C.教育教學設計能力 D.組織與實施能力

2.根據《中華人民共和國教師法》，下列屬于教師義務的是()。A.參加進修或者其他方式的培訓

B.不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平

C.對學校教育教學管理工作和教育行政部門的工作思想提出意見和建議 D.從事科學研究，學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見 3.體現國家對學校的統一要求，作為學校辦學的基本綱領和重要依據的是()。A.課程計劃 B.課程標準 C.教學大綱 D.教學目標

4.在教育研究中，透過單向玻璃進行的隱蔽性觀察屬于()。A.顯性觀察 B.參與性觀察 C.隱性觀察 D.非參與性觀察

5.兒童道德發展是一個從他律到自律的過程。提出這一理論的心理學家是()。A.羅杰斯 B.皮亞杰 C.埃里克森 D.弗洛伊德

6.教師李某信仰宗教，為了鼓勵他人信仰宗教，在辦公室公開向其他老師宣教，影響了學校正常秩序，李某的做法()。

A.正確，公民有信仰宗教的自由 B.正確，他沒有向學生宣教 C.不正確，他可以私下宣教

D.不正確，我國實行教育與宗教相分離

7.()為我國新課程改革中建立“促進學生全面發展的評價體系”提供了有力的理論依據與支持。

A.加德納的多元智力理論 B.埃里克森的人格發展理論 C.吉爾福特的三維結構理論 D.馬斯洛的自我實現理論

8.晴晴喜歡在課堂上玩手機，同學紅紅則認為學校規定不允許在課堂上玩手機，因此紅紅認為晴晴不是好學生。根據科爾伯格道德發展理論，紅紅的道德發展屬于()階段。

A.懲罰和服從 B.相對功利 C.遵守法規 D.道德倫理

9.能夠側重培養學生個性的課程是()。A.必修課程 B.隱形課程 C.選修課程 D.顯性課程

10.劉老師在開學第一周對本班學生進行了日常行為規范的訓練，以幫助學生更好的進入學習狀態。這是德育方法中的()。

A.說服教育法 B.陶冶法 C.榜樣示范法 D.實際鍛煉法 參考答案及解析

1.【答案】A。中公講師解析：《小學教師專業標準(試行)》中關于專業能力的要求包括教育教學設計能力、組織與實施能力、激勵與評價能力、溝通與合作能力、反思與發展能力。其中關于溝通與合作能力的要求包括：使用符合小學生特點的語言進行教育教學工作;善于傾聽，和藹可親，與小學生進行有效溝通;與同事合作交流，分享經驗和資源，共同發展;與家長進行有效溝通合作，共同促進小學生發展;協助小學與社區建立合作互助的良好關系。題干中青年教師與同行研討、分享教學經驗等都屬于溝通與合作能力中的要求，故選A。

2.【答案】B。中公講師解析：《中華人民共和國教師法》第八條規定，教師應當履行下列義務：(一)遵守憲法、法律和職業道德，為人師表;(二)貫徹國家的教育方針，遵守規

章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務;(三)對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動;(四)關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展;(五)制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象;(六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

3.【答案】A。中公講師解析：課程計劃是根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。它是學校組織教育和教學工作的重要依據，也是學校安排整個課程檢查、衡量學校工作和質量的基本依據。

4.【答案】D。中公講師解析：觀察法根據觀察者的身份分為參與觀察與非參與觀察。在參與觀察中，觀察者參與被觀察者的活動，作為被觀察者的一員，將所見所聞隨時加以觀察記錄，這種觀察通常可用于對成年人社會活動(如投票行為)的研究。在非參與觀察中，觀察者以旁觀者的身份隨時觀察并記錄其所見所聞，這種觀察通常被用于對兒童、動物的研究。在實施非參與觀察時，為了避免被觀察者受到干擾，常在實驗室設置單向玻璃觀察墻，觀察者可在玻璃墻的一邊觀察另一邊被觀察者的活動，而被觀察者看不見觀察者在觀察自己。因此，答案為D。

5.【答案】B。中公講師解析：皮亞杰通過對偶故事法，研究得出兒童道德發展是一個他律到自律的過程。因此，答案為B。

6.【答案】D。中公講師解析：《中華人民共和國教育法》第八條規定：教育活動必須符合國家和社會公共利益。國家實行教育與宗教相分離。任何組織和個人不得利用宗教進行妨礙國家教育制度的活動。題干中教師在辦公室宣揚宗教思想，違背了教育和宗教相分離的政策，故選D。

7.【答案】A。中公講師解析：加德納的多元智力理論為我國新課程改革中建立“促進學生全面發展的評價體系”提供了有力的理論依據與支持。

8.【答案】C。中公講師解析：紅紅判斷晴晴不是好學生，是根據學校的規定，因此屬于遵守法規取向階段。

9.【答案】C。中公講師解析：必修課程培養學生共性，選修課程培養個性。10.【答案】D。中公講師解析：實際鍛煉法指的是教育者組織學生參加多種實際活動，在行為實踐中使學生接受磨練和考驗，以培養優良思想品德的方法。根據題干，劉老師在開學第一周對本班學生進行了日常行為規范的訓練，這屬于實踐鍛煉法。

第二篇：2019年教師資格證考試練習題六

2019年教師資格證考試練習題六

1.中國古代傳說中的四大神獸分別是青龍、白虎、朱雀、玄武。其中，位于北方的神獸是()。

A.青龍 B.白虎 C.朱雀 D.玄武

2.以下屬于彈撥樂器的是()。A.琵琶 B.碰鈴 C.二胡 D.巴烏

3.莎士比亞的《四大悲劇》是()。

A.《哈姆雷特》《奧賽羅》《麥克白》《李爾王》

B.《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》《第十二夜》《皆大歡喜》 C.《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》《哈姆雷特》《皆大歡喜》 D.《哈姆雷特》《奧賽羅》《威尼斯商人》《李爾王》

4.有的人少年時期才華橫溢，稱之為“早慧”，如我國唐代王勃在少年時就寫了著名的《滕王閣序》，另一種情況稱“大器晚成”，如畫家齊白石40歲時才顯露出他的繪畫才能。對此種現象正確的看法是()。

A.“早慧”和“大器晚成”并無優劣之分 B.“大器晚成”不符合現代教育的發展要求

C.現代教育更強調早期教育的重要性，重視“早慧”的價值

D.“早慧”和“大器晚成”都違反教育規律，現代教育提倡自然主義教育觀 5.教育上“揠苗助長”違背了人的身心發展的()規律。A.順序性 B.階段性 C.不平衡性 D.差異性

6.青春期的思維發展水平處于()。A.感知運動階段 B.前運算階段

C.具體運算階段 D.形式運算階段

7.聽到有人喊“著火了，快跑”，小明立馬緊張起來，心跳加速，呼吸急促，這種情緒狀態是()。

A.應激 B.心境 C.激情 D.焦慮

8.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是下列哪種情感?()A.道德感 B.認同感 C.理智感 D.自卑感

9.小學生道德情感主要是在()中發展起來的。A.集體 B.社會 C.家庭 D.師生

10.關于教學與發展的關系，維果斯基的基本觀點是()。A.教學跟隨發展 B.教學與發展并行 C.教學促進發展 D.教學等同于發展 參考答案及解析

1.【答案】D。中公講師解析：四神獸方位：東青龍，西白虎，南朱雀，北玄武。2.【答案】A。中公講師解析：碰鈴是打擊樂器，二胡是拉弦樂器，巴烏是吹奏樂器。3.【答案】A。中公講師解析：莎士比亞是文藝復興時期最杰出的代表。代表作有：四大悲劇：《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《麥克白》、《李爾王》;四大喜劇：《仲夏夜之夢》、《威尼斯商人》、《第十二夜》、《皆大歡喜》。故選A。

4.【答案】A。中公講師解析：有的人少年時期才華橫溢，有的人少年時期才華橫溢，這體現了個體身心發展的個別差異性，并無好壞之分。

5.【答案】A。中公講師解析：教育工作者應按照發展的序列進行施教，做到循序漸進，“拔苗助長”、“陵節而施”都是有違身心發展順序性規律的。

6.【答案】D。中公講師解析：形式運算階段的兒童是11歲—16歲，屬于青春期。7.【答案】A。中公講師解析：應激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態。焦慮是指由于擔心不能達到目標或不能克服障礙，使其自尊心與自信心受挫，從而形成緊張不安并伴有恐懼的情緒狀態。題干是由于突發狀況而引起的高度緊張的狀態，因此選應激。

8.【答案】A。中公講師解析：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”其意思就是把國家、民族的利益擺在首位，為祖國的前途、命運擔憂分愁，為天底下的人民幸福出力，表現出作者遠大的政治抱負和偉大的胸襟膽魄。這是用一定的道德標準去評價自己或他的思想和言行時產生的情感體驗，因此是道德感。

9.【答案】A。中公講師解析：小學兒童的道德情感主要是在新的集體生活中發展起來的，班集體和少先隊集體在小學兒童道德情感的形成和發展上起著主要的作用。

10.【答案】C。中公講師解析：維果斯基提出了“最近發展區”，一種是學生的現有水平，指獨立活動時所能達到的解決問題的水平;另一種是學生可能的發展水平，也就是通過教學所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發展區。可以看出教學作用表現為兩個方面：一方面教學決定著兒童發展的內容、水平和速度;另一方面也創造著最近發展區。

第三篇：2018年下半年中小學教師資格證考試練習題四

2018年下半年中小學教師資格證考試練習題四

1.近些年，很多小學開設的“藝術課”--將音樂、美術、形體、美學鑒賞等諸多必修課程融為一體，讓學生在美的世界里全方位地感受美、學習美、發現美，這種藝術課屬于()。

A.學科課程 B.分科課程 C.綜合課程 D.選修課程

2.小學開始.我們學“北京-天安門-我愛北京天安門”，一下包含了詞匯、語法、句子、思想感情等方面的學習。這使教材中的關鍵信息得以重復出現，逐步擴展。這種教材編寫的方式屬于()。

A.直線式教科書結構 B.螺旋式教科書結構 C.按活動要求編制 D.按學生心理規律編制

3.主張教學內容應以學科為中心，與不同學科對應設置課程。通過分科教學，使學生掌握各科教學的基本知識、技能、思想方法的課程理論的是()。

A.學科課程論 B.活動課程論 C.社會課程論 D.要素課程論

4.化學測驗試題的語句文字超出學生已有的理解水平，那么該測驗屬于()。A.低效度測試 B.低信度測試 C.低難度測試 D.高區分度測試

5.中學生物課上，教師要為學生講解草履蟲，準備了草履蟲的掛圖。這符合教學的()。A.直觀性原則 B.啟發性原則 C.創造性原則 D.鞏固性原則

6.教師把實物、教具展示給學生看，或者向學生做示范性實驗，使學生通過直觀感知，從而獲得知識，發展能力的方法，叫做()。

A.觀察法 B.示意法 C.演示法 D.練習法

7.對剛剛步入高中階段的學生進行測驗，以掌握其初中化學知識的學習情況。這屬于()。

A.診斷性評價 B.終結性評價 C.形成性評價 D.過程性評價

8.某學校在一次公開課評比中，學校領導走進課堂進行聽課，對任課教師教學質量進行的評價屬于()。

A.外部評價 B.內部評價 C.相對性評價 D.絕對性評價

9.夸美紐斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通過事物本身來進行教學;那就是說，應該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等等。” 這就要求我們在教學中要重視運用()原則。

A.鞏固性 B.啟發性 C.直觀性 D.因材施教

10.美國各門課程中多樣化的實踐活動、日本的綜合活動實踐反映出對()在課程中地位的重視。

A.知識 B.能力 C.直接經驗 D.間接經驗

1.【答案】C。中公講師解析：“藝術課”將諸多課程融為一體，屬于綜合課程;學科課程又稱分科課程，是以某一學科為中心編制的課程。

2.【答案】B。中公講師解析：螺旋式教科書結構是指把同一課題內容按深度、廣度的不同層次安排在教科書的不同階段重復出現，使得每一次重復都將原有的知識、方法、經驗進一步加深拓廣，逐級深化。

3.【答案】A。中公講師解析：對學科課程論概念的考查。

4.【答案】A。中公講師解析：效度是指一個測驗所測量的結果，在多大程度上與預期的目的相吻合，或者表示一個測驗所測量到的東西與該測驗所要求測量的東西的相符程度。化學測驗試題的語句文字難度過高，超出學生已有的理解水平，不能測量到所要測量的東西，所以是低效度測試。

5.【答案】A。中公講師解析：直觀性原則是指在教學活動中，教師應盡量利用學生的多種感官和已有的經驗，通過各種形式的感知，豐富學生的直接經驗和感性認識，使學生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識。直觀手段主要有：實物直觀、模象直觀、言語直觀。中學生物課上，教師要為學生講解草履蟲，準備了草履蟲的掛圖。運用的是模象直觀，符合教學的直觀性原則。

6.【答案】C。中公講師解析：演示法指通過展示實物、直觀教具，進行示范性的實驗或采取現代化視聽手段等指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。

7.【答案】A。中公講師解析：在教學過程開始時進行的教學評價是診斷性評價。8.【答案】A。中公講師解析：外部評價是被評價者之外的專業人員對評價對象進行明顯的(看得見的、眾所周知的)統計分析或文字描述。

9.【答案】C。中公講師解析：直觀性原則指在教學中要通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述.引導學生形成對所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發展認識能力。

10.【答案】C。中公講師解析：實踐活動以獲得直接經驗為目的，體現了直接經驗在課程中的重要地位。

第四篇：2018年下半年中小學教師資格證考試練習題五

2018年下半年中小學教師資格證考試練習題五

1.小學德育的基本途徑是()。A.課外活動和校外活動 B.少先隊活動 C.品德課和各科教學 D.班主任工作

2.教師應引導學生而不是代替學生做出選擇，這是尊重和發揮()。A.學生的主體性 B.學生的差異性 C.學生的創造性 D.學生的發展性

3.根據《中華人民共和國教師法》第14條的規定，下列那種情況不能取得教師資格，已取得教師資格的喪失教師資格()。

A.故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的 B.故意犯罪受到刑事處罰的

C.過失犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的 D.過失犯罪受到刑事處罰的

4.將觀察法分為系統觀察和非系統觀察的依據是()。A.觀察條件是否人為控制 B.觀察活動是否有規律 C.觀察者是否直接介入活動 D.觀察內容是否有設計并有結構

5.教育行政部門制定小學教學質量評價標準應依據()。A.教學計劃 B.課程標準 C.教學模式 D.考試成績

6.小林又一次偷拿水果攤上的蘋果，被老師叫到了辦公室。老師批評他：“為什么總是拿別人的東西?”小林低著頭回答：“我也知道不對，就是有時忍不住。”這說明小林最缺乏()。

A.道德認識教育 B.道德情感教育

C.道德意志教育 D.道德行為教育

7.我國首次頒布《中華人民共和國義務教育法》確定實施九年義務教育的時間為()。A.1982年 B.1986年 C.2000年 D.2006年

8.下列關于新課程改革目標錯誤的是()。

A.課程需促進學生身心全面發展，養成良好的學習態度 B.小學階段以分科為主，初中高中以綜合課為主

C.加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系 D.加強研究性學習，注重培養學生獨立性和自主性

9.如果個體能超越現實道德規范，達到完美自律境界，那么他的道德認知發展處在()。A.習俗水平B.前習俗水平C.后習俗水平D.相對功利取向水平

10.某初中讓初二年級部分學生停課擔任某公司的大型商演的禮儀，公司給學校一定經濟回報，學校的做法()。

A.正確，可以改善學校的辦學條件 B.正確，學校有管理學生的權利 C.不正確，侵犯了學生的受教育權 D.不正確，侵犯了學生的受人身權 參考答案及解析

1.【答案】C。中公講師解析：小學德育的途徑包括：(1)思想品德課與其他學科教學;(2)課外、校外活動;(3)勞動;(4)少先隊活動;(5)班會、校會、周會、晨會;(6)班主任工作。其中，思想品德課與其他學科教學是學校有目的、有計劃、系統地對學生進行教育的基本途徑。因此，答案為C。

2.【答案】A。中公講師解析：新課程改革學生觀認為學生是具有獨立意義的人，學生是學習的主體，要尊重學生的主體性，調動學生的主觀能動性。使學生成為學習的主人。

3.【答案】A。中公講師解析：《教師法》第十四條規定，受到剝奪政治權利或者故意犯罪且受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格;已經取得教師資格的，喪失教師資格。

4.【答案】B。中公講師解析：根據對觀察的環境條件是否進行控制和改變，可以將研究分為自然情境中的觀察和實驗室中的觀察。根據觀察者是否直接參與被觀察者所從事的活動，可以將觀察分為參與性觀察和非參與性觀察。根據觀察內容是否有設計并有結構，可以將觀察分為結構式觀察與非結構式觀察。根據觀察活動的進行是否有規律，可以將觀察分為系統觀察和非系統觀察等。因此，答案為B。

5.【答案】B。中公講師解析：課程標準是國家根據課程計劃以綱要的形式編定的有關某門學科內容及其實施、評價的指導性文件。它是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。對教師工作有直接的指導意義，是評價教師教學質量和學生學習效果的標準和依據。

6.【答案】C。中公講師解析：小林知道私拿別人東西不對，表明他已有正確的道德認識，但有時候忍不住，表明其缺乏道德意志，教師應從培養其道德意志入手。

7.【答案】B。中公講師解析：我國首次頒布《中華人民共和國義務教育法》的時間是1986年，第二次修訂版是在2006年。因此，答案為B。

8.【答案】B。中公講師解析：小學階段以綜合課程為主。初中階段設置分科與綜合相結合的課程。高中以分科課程為主。所以B選項說法錯誤。新課改強調“以人為本”，一切為了每個學生的發展，所以A正確。新課改強調改變課程內容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀，密切課程內容與生活和時代的聯系，C正確。新課改強調自主合作探究，D正確。

9.【答案】C。中公講師解析：科爾伯格將兒童的道德發展劃分為三水平六階段，三水平分別是前習俗水平、習俗水平、后習俗水平。后習俗水平包括社會契約定向階段和普遍原則的道德定向階段，普遍原則階段是兒童道德發展的最高階段，故選C。

10.【答案】C。中公講師解析：學生享有受教育權，所謂受教育權包括受完法定年限教育權、學習權和公正評價權。題干中讓部分學生“停課”，侵犯了學生受教育權，故選C。

第五篇：2018年下半年中小學教師資格證考試練習題二

2018年下半年中小學教師資格證考試練習題二

1.小學四年級新上任的班主任劉老師經過一個月的觀察，總結了班里每個學生的特長，并據此展開有針對性的教學，劉老師的做法體現了尊重個體身心發展的()。

A.互補性 B.階段性 C.不平衡性 D.個別差異性

2.王老師講完新課，詢問同學是否學會，班級里鴉雀無聲，王老師環視教室，這時小明回答：“會了”，王老師說：“好的”。于是王老師進行了接下來的教學任務，王老師的行為()。

A.正確，與小明的互動體現了因材施教 B.正確，關注學生的課堂感受 C.錯誤，未能踐行學習者為中心的理念 D.錯誤，只關注學科知識的學習

3.“得天下英才而教育之”為人生樂事的是()。A老子 B.孔子 C.孟子 D.荀子

4.教育有兩個最基本的功能，即滿足社會發展的需要和()。A.確立社會主流思想 B.傳播統治者的意志 C.促進經濟發展 D.促進人自身的發展

5.“人只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。”這說明教育是()。A.傳遞社會經驗的活動 B.使人得以生存的活動 C.培養人的社會實踐活動 D.保存人類文明的活動

6.相比教育本質的其他觀點，()的核心觀點為教育是培養思想品德，傳授知識技能的工作，屬于社會意識形態的范疇。

A.生產力說

B.上層建筑說 C.雙重屬性說 D.特殊范疇說

7.“長善救失”從古至今都是一條非常重要的教育經驗，并沒有因為時代和社會的變化而消失，這反映了教育具有()。

A.不變性 B.發展性 C.保守性 D.歷史繼承性

8.一般來講，教育的基本要素包括教育者、受教育者和()三個方面。A.教育現象 B.教育影響 C.教育實踐 D.教育理論

9.教育者、受教育者和教育影響是構成教育活動的基本要素，針對教育的三個要素之間的關系，下列表述中錯誤的是()。

A.教育影響是受教育者和教育者之間相互作用的中介 B.受教育者是教育者選擇和施加教育影響的對象 C.教育系統狀況的變化要以三個基本要素同時變化為前提 D.教育者是教育影響和受教育者之間關系的紐帶 10.馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持()。A.勞動起源說 B.生物起源論 C.心理起源論 D.生物進化論 參考答案及解析

1.【答案】D。中公講師解析：由于個體身心發展存在個別差異性，因此教育必須因材施教，充分發揮每個學生的潛能和積極因素。

2.【答案】C。中公講師解析：王老師的授課主要是老師的講解，引導學生參與課堂的意識不夠，沒有把學生作為學習的主體，雖然詢問了學生的意見，但是小明個人的回答不能代替大部分學生的意見，老師的這種互動流于形式，沒能踐行學習者為中心的理念。

3.【答案】C。中公講師解析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》。孟子曰：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。

4.【答案】D。中公講師解析：教育的兩個最基本的功能是滿足社會發展的需要和促進人自身的發展。

5.【答案】C。中公講師解析：教育是一種有目的地培養人的社會活動，這是教育區別于其他事物現象的根本特征，是教育的質的規定性。

6.【答案】B。中公講師解析：教育是上層建筑論的主要觀點是：教育是培養思想品德，傳授知識技能的工作，屬于社會意識形態的范疇。它是由政治經濟所決定，又反過來為政治經濟服務的。教育的目的、內容、價值觀等具體方面也都受一定的政治和經濟制約并服從于一定的政治和經濟，具有鮮明的上層建筑的特點，反應一定社會經濟基礎，集中體現統治階級的利益和意志。所以，教育屬于社會的上層建筑。

7.【答案】D。中公講師解析：歷史繼承性強調的是不同時期教育的相同點，“長善救失”從古至今一直存在，并未消失，說明了教育具有歷史繼承性。

8.【答案】B。中公講師解析：教育要素包括教育者、受教育者和教育影響。9.【答案】C。中公講師解析：教育者、受教育者和教育影響這三個基本要素既相互獨立，又相互聯系。因此，教育系統狀況的變化需要以三個基本要素的變化為前提，但并非是需要同時變化。

10.【答案】A。中公講師解析：勞動起源說強調教育起源于勞動過程中社會生產需要和人的發展需要的辯證統一，是在馬克思主義思想指導之下總結出來的。