第一篇：師德師風集中學習1

2018年匯福實驗學校師德師風

集中學習內容

第一次集中學習

學習內容: 學習《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》 學習時間:2018年3月16日 地點:多功能廳 參會人員:全體教師 主講人: 學習《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》

為深入學習貫徹落實黨的十九大關于“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務”“加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，倡導全社會尊師重教”的重要精神，進一步轉變工作作風，加強教育教學管理，全面規范辦學行為，促進我校教學事業科學發展，根據教育部關于印發《教育部2018年工作要點》的通知文件精神，結合我校實際，將在全校開展師德師風集中學習活動。

繼2016年和2017年后，今年是第三次把“加強教師隊伍和師風師德建設”寫入政府工作報告。稍早之前，今年1月，中共中央、國務院印發了《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，對教師隊伍建設重視程度之深、期待之殷切、支持決心之大、改革決心之迫切，堪稱前所未見。

抓教師隊伍建設就是抓教育，各級黨委和政府是主體。長期以來，不少地方政府認為，“抓教育”就是“建學校、蓋房子、買設備”，在上個世紀學校數量嚴重不足、硬件普遍較差的歷史條件下，這樣的舉措是十分必要的。但是，在完成學校的新建擴建、硬件升級以后，不少地方政府往往覺得大功告成，認為教師隊伍建設是教育部門和學校內部的事情，很少具體關注甚至認為不應該插手。實際上，教師隊伍建設作為教育的核心工作、系統工程，必須由各級黨委、政府牽頭來抓。

教師是教育活動的具體實施者，抓教育就要抓教師工作。今年全國兩會的部長通道上，教育部部長陳寶生提到教師隊伍建設時，講了六個字：“提”“改”“育”“用”“保”“尊”。他是把教師隊伍建設的問題放到整個社會的大系統中去講的，無論是提高待遇、改革編制管理辦法，還是保障經費、保護教師合法權益，都需要多部門聯動，教育部門很難單獨解決這些問題。教師隊伍建設工作應列入各級黨委、政府的計劃、總結中，期待各級黨委、政府能夠像抓經濟、抓環保一樣抓教師隊伍建設。

二是教師隊伍建設應該從關注教育生態抓起。教師作為教育生態系統中的一個要素，其職業狀態與教育大環境密不可分。當前教師隊伍的主流是愛崗敬業、無私奉獻的，但必須看到，繁重的教學任務、升學壓力以及量化管理方式和不規范的辦學行為，讓不少教師的職業生活受到了傷害，一些教師出現了職業倦怠。片面關注考試成績和升學率，導致對教師群體的評價標準較為單一，限制了教師職業體驗的豐富性。“量化”“精細化”“數字化”管理等管理模式讓不少教師陷入過度“被考核”的困境。因此，有必要從教育生態、教育大環境的改善做起，提升教師群體的職業幸福感，增強教師職業的吸引力。

此外，要特別警惕把教師隊伍建設窄化為“教師專業培訓”。如果不能從教育生態抓起，切實改善教師的職業狀態，教師專業培訓很可能事倍功半。本學期我校推遲小學生到校時間，更多地考慮師生身心健康，這是改革的進步。

三是師風師德建設應從維護教師職業道德資源抓起。職業道德作為一種行業共同遵循的價值觀和行為規范，是一種寶貴的資源。它和其他社會道德一樣，生命力在于被認同、被遵循，師風師德建設同樣應該強化認同，強化遵守。我們抓師風師德建設，既要注重正面道德力量的注入，也要注重對負面失德行為的懲戒。近期，多家媒體接連報道了中小學生課外補課的亂象。教育部等四部門聯合發文，重拳治理校外培訓機構，正面回應了廣大家長和學生的關切。教師有償補課現象近年來受到各界廣泛批評，一些教師為了追逐經濟利益，突破師德底線，影響了教師隊伍的整體形象。通過大力整治培訓機構，打擊違背師德的教師，有利于營造風清氣正的教育環境，有利于維護教師群體的職業道德資源。

第二篇：師德師風集中學習對照檢查材料

師德師風集中學習對照檢查材料

廣安區思源小學：蔣茹梅

從參加工作以來，我己深深的感受到教師這一職業是多么的有意義，我的思想也不斷的轉變成熟，對教育事業也產生了深厚的感情。這個學期在教科局和學校的組織領導下，我校暑期開展了一次轟轟烈烈的師德師風政治學習活動。在這次學習活動中，我認真細致地學習了《中小學教師職業道德》和《中華人民共和國教育法》以及《中華人民共和國未成年人保護法》和教育部《關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見》等條例法規。

通過學習，我對師德師風教育的重要意義有了明確的認識，對師德師風道德規范有了更深的了解，對照中小學教師職業道德規范要求，我深深的認識到教師是人類靈魂的工程師，也是漫長的育人之旅。更加認識到言傳身教，為人師表、誨人不倦的教育原則的重要性和必要性，以及作為一名教師對學生的心靈和人生的影響的重要性。在學校教育中，教師是“人師”，教育是以一種人格培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動。想想過去，對照現在，展望未來。現結合自己教學生涯認真剖析自己：

1、在依法執教方面，盡管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學習和宣傳教育政策不夠深入，有時候還存在消極的教育言論、行動等問題。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業道德的首要準則，我有時候放松了或不注意這個準則。

2、在愛崗敬業方面，我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業的基礎，愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是全部教師職業道德的基礎前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責；在備課、上課、批改作業等方面，偶爾有敷衍塞責現象。

3、在熱愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格；耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，過于嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業道德的精髓。愛是教育的萬金油，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產生一個個教育的奇跡。如何激發愛心、永保愛心，我尚待努力。

4、在嚴謹治學方面，我注意樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識；師德的基礎是愛，核心是專；我注意嚴謹治學，提高業務水平；但探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快。教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關系，所以我必須不斷學習。

5、團結協作是教師處理與同事之間關系的準則，是優化校內育人環境的關鍵因素。這是教師的職業特點所決定的。在團結協作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫助還不夠理想；我能夠維護其他教師在學生中的威信，也關心集體，積極維護學校榮譽，但對如何更好地共創文明校風，還缺乏智慧上的協作；我應當通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創共贏。

6、尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環節。來期，我會更多的關注學生的細微變化，爭取多與家長進行溝通和交流。另外，在宣傳科學的教育思想和方法方面還不夠積極。

7、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，注意處理個人職業勞動與自身人格塑造之間關系的準則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風正派；但身教注重不夠，律己不夠嚴格，缺乏對為人師表是教育事業對教師人格提出的特殊要求的理解。

8、在走優秀教師的精業階梯方面，快樂的心態我還沒有更好地養成，所以不好脫俗，更難超人。如何養成、永葆快樂的心態，是自己健康的成長過程的藝術時空的光與色。

9、人最好的素質是習慣。優秀教師的良好習慣我還沒有具有。比如，學生中心的確立；行為、道德兩種示范的發揮；事業的感情、對象的熱情、生活和工作的激情等三種情懷的葆有；教學對話、公平待生、政工藝術、自身學習四種理念的提升等等良好習慣，都有待我的努力養成我就以上存在的問題的改進措施及努力方向：

對照中小學教師職業道德規范、如何樹立良好的師德師風和對優秀教師的要求，我擬定如下整改措施及努力方向：

1、堅持理想，堅定教書育人、為人師表信念。思想上清醒、堅定；理想信念不動搖；理論要強。為此，我必須做到：切實加強黨教育理論學習。約束自己，認真整改；繼續培養正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現代教育觀。

2、完善班級管理，增強制度的嚴肅性。

注意加強學校教育制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對教育不良現象做斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。

3、轉變作風，積極工作。

堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不圖虛名，勤勤懇懇，兢兢業業，全心全意為教育、為人民服務。

因此，在今后的工作中我們一定要以“致富思源、富而思進”為動力，加強學習，振奮精神，努力完成自己的工作。

第三篇：師德師風集中學習實施方案

南宮市實驗中學

關于師德師風、學校安全集中學習教育活動

實施方案

（2016年7月5日）

為進一步加強師德師風建設，抓好學校安全工作，全面提高教育教學質量，根據上級要求，結合我校教育實際，經校委會研究決定，從7月5日開始到7月14日，在全校范圍深入開展師德師風、學校安全集中學習教育活動。現提出如下實施方案：

一、目的意義

教育涉及的點多、線長、面廣，涉及千家萬戶的切身利益，事關青少年的前途未來，社會關注度非常高。面對教育發展的新形勢，面對中央、省、市各級領導的標準要求，面對人民群眾對優質教育、均衡發展、教育教學質量提高的殷切期望，加強師德師風建設，確保教育安全穩定，對于促進教育發展，引領良好的社會風尚，具有特殊的重要意義。同時，加強師德師風建設，確保教育安全穩定，也是貫徹落實河北省黨的群眾路線教育實踐活動的具體體現，是提高校長教師隊伍素質的重要手段，是破解教育發展難題的有效途徑，是辦好人民滿意教育的迫切要求。因此，我們一定要站在講政治、保穩定、對教育負責、對歷史負責、對 1 南宮負責、對實驗中學未來負責的高度，切實增強做好工作的責任感和緊迫感，認真開展好師德師風、學校學生安全集中學習教育活動，進一步提高隊伍素質，以更佳的精神狀態和良好的工作作風，投入到建設教育強市的偉大實踐中。

二、主要任務

要緊緊圍繞“一個中心、三大方面、四個驗收”（一個中心，即提高教育教學質量；三大方面，即師德師風、學校安全、民辦學校管理；四個驗收，即省政府二輪督導評估、省教育廳教育教學評估、省普及學前三年教育、省校安工程驗收），深入開展師德師風、學校安全集中學習教育活動。結合教育局2013年工作要點和我校2013年工作重點，緊密聯系個人思想和工作實際，著力在破除影響科學發展、加快發展的陳舊觀念和傳統習慣上下功夫，在隊伍建設上出實招，在完善體制機制上動真格，在推進教育發展上見實效。廣大教職工要認真查找在師德師風、思想觀念、工作作風、發展環境、學校安全等方面的問題和差距，進一步樹立發展意識、機遇意識、憂患意識、責任意識、大局意識和創新意識，在奮斗目標、工作重點、推進舉措上達到認識再統一，觀念再更新，工作再落實。

三、時間安排 1、7月5日，召開校委會，對師德師風、學校安全集中學習教育活動進行發動、安排部署。2、7月6日——7日，制定實施方案，各年級組、各處室進行相關部署安排。3、7月8日——12日，教育局巡講團集中宣講、深入開展活動。4、7月13日——14日，全面總結階段。

四、方法步驟

整個集中學習教育活動分為集中學習、對照查擺、研究措施、整改落實四個重要環節，整改落實貫穿全年。

1、集中學習。活動期間，教育局將派出巡講團，對我校教師進行師德師風、學校安全、民辦學校管理等集中學習教育專題培訓，幫助廣大教職工認清形勢，理清思路，找出差距，為確保活動實效奠定思想基礎。

廣大教職工在集中學習的同時，要通過采取個人自學、專題研討等多種形式，認真學習《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《中華人民共和國未成年人保護法》等法律法規及《南宮市教育局2013年工作要點》《南宮市實驗中學2013、年工作重點》和關于加強師德建設、規范學校安全管理等相關文件。并寫出心得體會，進行廣泛交流。

2、對照查擺。各年級組、各處室要認真組織查擺和民主評議，召開專題民主生活會，從思想根源挖起，深刻剖析在思想觀 3 念、道德素質、工作方式、工作作風等方面存在的問題。同時，還要聯系實際，深刻剖析個人在師德師風、學校安全等方面存在的問題，找出差距所在，找出根源所在，找出對策所在。

在具體的對照查擺中要做到以下幾點：

（1）師德師風要開展“六查六看”活動：一查思想觀念，看是否有違背教育方針、政策和只教書不育人的言行；二查道德素質，看工作上是否有激情、有勁頭、有奉獻精神，是否有晉了職稱以后就松勁的問題；三查思想品德，看是否有以教謀私和追求享樂、不思進取、誤人子弟的現象，是否有向學生推銷資料、亂收費、亂補課、索要學生家長的禮品、侮辱學生等不良行為；四查工作方式，看是否有言行粗魯低俗、方法簡單粗暴、體罰學生，有損于教師的聲譽和形象等問題；五查教師儀表，看是否存在形象不佳，語言不文明、衣著不得體等問題；六查日常行為，看有無言行不檢點、造謠生事、拉幫結伙、搞不團結的事情。有無利用網絡和其他方式發表傳播不實或煽動性言論的行為。

（2）學校安全要開展“五排查”活動：一排查校園校舍，是否堅固安全，雨季排水是否流暢，校舍防水設施、避雷設施是否安全，用電線路是否規范、完整，無破損、老化現象；二排查校園周邊，治安是否良好，護校工作是否制度健全、落實到位；三排查教育教學設施，放假時監控設備是否完善、使用正常并 4 24小時開啟，實驗室、儀器室是否鎖好門窗，是否清點、維護好實驗用品和儀器設備后歸類存放，切斷所有的電源、水源等，計算機是否斷電、接地良好，技術人員是否每周對儀器進行檢查；四排查安全教育，學生交通安全、食品衛生、防溺水教育是否有記錄，是否與學生家長簽訂責任書；五排查工作落實，各項安全制度是否健全，是否能嚴格控制外來人員進入校園，實行24小時校長帶班巡邏執勤。

（3）教育教學要開展“六反思”活動：一反思學習能力，是否樹立終身學習理念，是否認真鉆研和學習業務知識，是否不斷提高專業素養和教育教學水平；二反思備課能力，是否認真學習任教學科的教學大綱、課標、教材等材料，是否明確教學目標，統籌安排教學內容，制訂簡明可行的教學計劃。教案是否包括目的要求，講授內容、重點難點分析、教學過程、教學方法、板書設計、作業布置、教具準備等內容。是否積極參加教研活動；三反思上課能力，是否認真執行教案，靈活運用教學方法，合理安排和控制教學過程，是否使用普通話上課，教學語言清楚準確、生動形象、通俗易懂，富有啟發性。是否字跡工整，書寫規范、內容精要、設計合理；四反思批改作業能力，是否按大綱和教材要求布置作業，作業是否有利于鞏固知識、啟發思維、培養能力。作業量是否適度，是否認真、及時、正確批改作業；五反思輔導 5 能力，是否指導學生掌握正確的學習方法，培養學生的自學能力。是否對學生耐心幫助，平等相處，解難釋疑，把輔導落到實處；六反思復習檢測能力，復習和檢測是否根據大綱、課標、教材的要求，難以適當，份量適中。檢測后是否認真進行試卷分析和講評，作好各項統計分析。

3、研究措施。要圍繞“一個中心、三大方面、四個驗收”，對照影響教育發展的全局問題、重大問題和群眾反映強烈的問題，逐一進行專題研究，制定整改措施。廣大教職工要圍繞師德師風、學校安全、教學改革等重點工作，對照查擺出的問題，認真反思，定好提高目標和整改舉措。并通過問卷調查、家訪、電話訪問等形式，廣泛征求干部群眾意見和建議，為確保取得活動實效提供科學依據。

4、整改落實。要本著“態度誠懇、行動迅速、作風扎實、措施到位、整改有力”的原則，切實抓好整改工作。對能夠解決的問題，要馬上解決；對一時不能解決的問題，要創造條件解決。

五、活動要求

1、加強組織領導。學校成立師德師風、學校安全集中學習教育活動領導小組，由鞏如山校長任組長，班子成員為領導小組成員，印發實施方案。要建立班子成員、中層干部責任區，按工作分工深入學校具體指導工作，提出改進意見。領導小組要積極 6 組織并參加宣講會、班子民主生活會、教師群眾座談會和總結會，確保活動有序推進。

2、領導干部帶頭。提高隊伍素質關鍵在學校領導干部，從學校領導班子抓起，從學校中層干部抓起，突出重點范圍，層層帶頭，步步推進。領導干部要以身作則，率先垂范，帶頭亮思想、找差距、定措施。要敢于剖析自身存在的問題，勇于查找本人及學校工作中存在的不足，分析原因，提出對策，以實際行動引導和帶動教職工樹立新觀念、共謀新舉措、開創新局面。

3、注重活動實效。根據教育局統一要求和部署，緊密結合各自實際，突出重點，堅持在學習中討論，在討論中反思，以亮擺促工作，以整改促發展。要一步一回顧，一環節一總結，借活動之力破解工作難題，把廣大教職工在活動中激發出來的工作熱情和進取精神轉化為做好工作的動力，用教育發展成效檢驗活動成效。

4、強化督查指導。堅持與教育局聯系并接受指導，堅持按時匯報、定期迎接檢查等方式加強對活動各環節的監督檢查。對走過場的和今后出現重大安全問題的個人，將啟動問責程序，按程序追究責任，絕不姑息。

5、總結提升成果。及時總結開展集中學習教育活動的成功做法和經驗，選樹先進典型。要將活動成果進行總結提升，形成 7 師德師風建設、學校管理、教師管理、教學質量提高等方面的相應制度，責任到人，狠抓落實，進一步促進我校健康、持續、穩定發展。活動結束后，將活動開展情況形成書面材料上報教育局辦公室。

二0一三年七月五日

第四篇：2017、9師德師風集中學習通知 -

通

知

為進一步加強我校師德師風建設，引導廣大教師自覺履行教書育人的神圣職責，踐行社會主義核心價值觀，增強職業光榮感、歷史使命感和社會責任感。經研究，決定集中學習。

一、活動時間：2017年9月25日

二、活動地點：

五、六年級教室

三、參加人員：全體教職工

四、學習內容：黨和國家領導人關于師德的重要論述

《小學教師職業道德規范》

西井子鎮中心校

2017年9月21日

第五篇：師德師風集中學習整頓活動心得體會

師德師風第四階段個人學習總結

大茂聯光小學 李玉珠

這段時間，在學校組織下，我又一次重溫了《中小學教師職業道德規范》，深有感觸。對于我來說，自己的為人處事、治學態度、行為習慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動，都會直接對學生產生影響，起著極為重要的作用。自身要為學生和社會作出表率，必須要做到：

一、謙虛好學，刻苦鉆研。

教師是進行道德品質教育的教育者，自己必先接受教育，自身必須具有高尚的道德品質，方能以身立教，為人師表。在推行素質教育的當今，社會主義教師肩負著培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人的重任，對當今教師的道德修養有著更高的要求。教師的師德如何，直接影響到青少年一代的成長，關系到教育事業的發展，關系到中華民族的興衰，影響千秋萬代。

我把虛心向別人學習，向前人學習，向老教師學習，作為自己奮飛的起點。通過學習老教師的工作經驗和敬業精神，來豐富自己的認識，知識及才能。同時我常靜坐獨思已過，剖析自己的不足，以加以改進。刻苦鉆研，并做到精益求精是教師職業的需要，是師德責任感的體現。自己在教學中的教學技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自已在學生集體中的威信。總之，不要讓學生懷疑自己的學問。但是，如果學生的懷疑涉及到教師的道德方面，則教師的地位更為不幸了。

二、學無止境，師愛的源泉。

“要給學生一杯水，教師自己就要有一桶水，甚至是一條河流。”這是人們常常對教師提出的要求。學海無涯，正如陶行知所說：“活到老，學到老。”處于“知識爆炸”時代的學生們，無論在知識的來源渠道、知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有“一條河流”源源不斷的“活水”。做到教到老，學到老。在閱讀書籍時，必開卷有益，獲得點滴靈感，得到一些幫助。充實自己，學生才能在自己的愛心培養下健康成長。只有當你不斷地致力于自我教育的時候，你才能教育好別人。而在敢于擔當培養一個人的任務以前，自己就必須造成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范。

道德的培養和提高，不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的。在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現師德，只有在社會實踐中進行道德修養，才能真正認識善和惡，才能體驗到加強道德修養的緊迫性。只有在實踐中，才能依靠自己的師德標準去潛移默化的影響每一位學生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。在良好的師德中體現自我的存在，實現自我價值。

師德師風第四階段個人學習總結

大茂聯光小學 黃光虹

師德，即教師的職業道德；師風，即教師的行為作風。師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

對于師德師風問題，不少教育家及國家領導人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”等；江澤^民同志也說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”

綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業價值，倡導 愛崗敬業，強化責任意識，是社會對教育職業道德的必然要求。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。

愛崗敬業。首先要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。

尊重學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學生當做平等的人看待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

努力進取。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。

以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

這是我對師德師風的一些感受。我自己要從以上各方面努力。堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。

師德師風教育整頓活動個人總結

大茂中心學校 吳玉香

師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，通過近日的學習，自己有以下認識與體會。1．愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求

教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。

教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。2．熱愛學生、教書育人是師德的核心

熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。

愛學生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為，學生的優點，不夸跑不了；學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。

3、更新觀念、努力創新是師德的新發展

要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以“教”為出發點轉變為以學生的“學”為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。4．以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。5．終身學習、不斷進取是師德的升華

在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐 師德師風教育整頓活動個人總結

萬一中心學校 李小紅

教師是教育活動的組織者、領導者，在教育活動中起主導作用。飛蛾撲向火，生命轉瞬即失，是因為他們對光明的執著。蠟燭成灰淚始干，源于他們燃燒自己照亮明人的執著。教師要想有效的從事教育活動，就必須具備一定的職業素養。也就是我們說的職業道德。

教育是在不斷的改革中前進的，教育又是一項長期工作又非一朝一夕就能成就大業的，靠的是每一個你、我、他對教育執著的奉獻，用一份對教育深愛的執著去不懈地探究與實踐，讓我們同孩子一起成長，相信孩子們會站在我們的肩上走得更高看得更遠！

一、堅定信念，忠誠于黨的教育事業

作為一名教師是無尚光榮的，要有高度的事業心和責任感。教師對人才的培養和文化科學事業的發展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”教師的道德，是教育文化的深層內涵，也是一個民族在教育活動中表現出來的富有強大生命力的優秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質、培養民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統工程，高素質的教師隊伍是這一工程順利實現的根本保證。

二，不斷進取，努力提高自身業務素質

現今社會是知識社會，學習的社會，知識更新加快。因此，教師要樹立終身學習的觀念，要以寬廣扎實的業務知識和專業技能，真正掌握教書育人的本領，尤其是必要的現代化教育技術手段。積極參與教育科研。在教學實踐中，發現問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創造性勞動來實現培養具有創新精神和實踐能力學生的目標。教師的職業道德不是一個空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質和嫻熟的業務技能與執著的敬業精神的結合點。面對日新月異、飛速發展的世界，教師不能墨守陳規，固步自封。面對挑戰和機遇，我在教育教學中樹立起了“終身學習”“永遠探索”的思想，要潛心學習理論，運用理論，為教育事業不停攀登，終生奮斗。在工作實踐中，教師應十分注重自身的業務培訓，不斷提高自己的業務素質，拓寬知識視野，以此來作為教師職業道德建設的主要內容。

三、無私奉獻，關心每一位學生的成長

奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質、道德行為、道德境界。一名教師應該對學生無私奉獻。熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則，熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。總之，師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。

我們要努力提高自身的素質，嚴于律己，以身作則，用自己影響學生，從各方面成為孩子們的表率。教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子。”以身做則要求了教師做事要言行一致，表里如一，高尚的情操、正直的品德，還要求我們儀表端莊，大方得體。同時也要不斷學習，提高業務水平，拓寬知識面，用自己智慧的鑰匙，打開學業生踏入科學知識的大門。

師德師風教育整頓活動個人總結

萬一中心學校 楊秋霞

作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。

一、堅定信念，忠誠于黨的教育事業

作為一名教師是無尚光榮的，要有高度的事業心和責任感。教師對人才的培養和文化科學事業的發展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”教師的道德，是教育文化的深層內涵，也是一個民族在教育活動中表現出來的富有強大生命力的優秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質、培養民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統工程，高素質的教師隊伍是這一工程順利實現的根本保證。

二，不斷進取，努力提高自身業務素質

現今社會是知識社會，學習的社會，知識更新加快。因此，教師要樹立終身學習的觀念，要以寬廣扎實的業務知識和專業技能，真正掌握教書育人的本領，尤其是必要的現代化教育技術手段。積極參與教育科研。在教學實踐中，發現問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創造性勞動來實現培養具有創新精神和實踐能力學生的目標。教師的職業道德不是一個空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質和嫻熟的業務技能與執著的敬業精神的結合點。面對日新月異、飛速發展的世界，教師不能墨守陳規，固步自封。面對挑戰和機遇，我在教育教學中樹立起了“終身學習”“永遠探索”的思想，要潛心學習理論，運用理論，為教育事業不停攀登，終生奮斗。在工作實踐中，教師應十分注重自身的業務培訓，不斷提高自己的業務素質，拓寬知識視野，以此來作為教師職業道德建設的主要內容。

三、無私奉獻，關心每一位學生的成長

奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質、道德行為、道德境界。一名教師應該對學生無私奉獻。熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則，熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。總之，師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。

師德師風教育整頓活動個人總結

萬一中心學校 潘云飛

通過學習，我深深地認識到對學生充滿愛是做好教師工作的關鍵。記得有位老教師說過：“沒有愛就沒有教育。”大作家高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”可見，愛是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準則。

一、純真的愛心是“施愛”的基礎

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此作為一名教師，首先應該做到愛孩子。

剛接觸學生，他們純真的笑容感染了我，因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，欣賞他們的可愛之處，保護他們珍貴的自尊心。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，嚴厲批評時，我也動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才如此嚴格要求……這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

二、真摯的情感是“施愛”的前提

教師真摯、深厚的情感可以發出強大的愛流，有利于傳導，教師把心里的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的交流，達到思想感情上的聯系和信賴，教師真摯的情感在學生的情緒上就會產生共鳴。打開學生的心扉，引導他們走上一條充滿自信，充滿歡樂的人生大道，這比什么都重要。

三、尊重學生是“施愛”的關鍵

優秀的教師給學生以長輩式的關懷和愛護，從不以家長式的態度對待學生。在“施愛”的過程中始終堅持對學生持尊重的態度。即：尊重學生的人格，尊重學生的感情，有禮貌地對待學生。嚴厲的責備和不適當的批評都會招來失敗，甚至導致師生的對立。因為他們的自尊心強，對他們的最好的教育方法是：避開嚴厲的直接批評，盡量和風細雨，說服教育。

四、了解學生是“施愛”的途徑

教師對學生的情況要深入了解，對學生的心理變化要細致觀察，只有這樣，教師才能以更好地接觸到學生情感的“點子”上，這種接觸點就好像是“心竅”，是個突破口，它往往是教師傳授愛的門路。

老師用心去多方面地了解自己的學生，然后適時地進行鼓勵，這可能改變學生的一生，畢竟，一個人人品好，誠實，最可貴。

五、面向大多數，是“施愛”的良法

教師生活在學生中間，深知學生需要教師的關懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個學生，而是所教的全部學生。但教師只有一個，時間和精力都有限，這就必須調動集體的力量，通過集體的關心使學生感到溫暖，相互影響、幫助、擴大和深化師愛的作用。

教師的愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個學生。教師要善于控制自己的情感，不能對優秀學生偏愛，對后進生另眼相待。教師對優秀生要嚴格要求，對后進生要給予更多的關懷。“投之以桃，報之以李”。相信學生、理解學生、尊重學生，微笑著面對學生，學生會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會開展得生動活潑，卓有成效。愛，是啟動教師自身內部力量和智慧的能源；愛，是通向學生心靈深處的道路；愛，是創設優化的教育環境和心理環境的瑰寶。對學生熱愛、理解、尊重、關注他們豐富而復雜的內心世界，只有這樣才能將教師的愛通向學生的心靈。

最后，讓我用魏書生老師的一段話作為總結吧：世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業，這一職業應該是神圣的。愿我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的那段青春年華。