第一篇：2014年東風二中師德師風集中學習記錄

2014年東風二中師德師風集中學習記錄

陶泉

時間：2014-4-18

地點：學校辦公室

參會：全校教師

內容：教師必須遵循的師德觀

1、“忠誠于人民的教育事業，堅定正確的政治方向；遵循規律，為人師表；嚴謹治學，探求創新；熱愛關心學生，保護學生的合法權益”構成了師德的基本內容，是一個合格教師必須遵循的師德規范

2“忠誠于人民的教育事業”是教師對待人生的根本出發點，對待事業的基本態度，體現了教師群體的共同意志，是教師積極做好本職工作的基本動力。

3“遵循規律，為人師表”，是教師提高教育能力的原則和方法。4 “嚴謹治學，探求創新，”是教師從事教書育人工作應具備的業務素質。

5“熱愛關心學生，保護學生的合法權益”是建立和諧的師生關系的行為準則。

2014年東風二中師德師風集中學習記錄

時間：5月.26日

地點：學校辦公室

參會：全校教師

內容：新時期師德的新特征

教師的職業道德，簡稱師德，它是教師的道德意識、道德關系和道德活動的總和，是教師素質的核心部分。

第一,新時期的師德，是以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，并反映廣大人民群眾的根本利益。

第二,當今社會是信息時代、知識劇增的時代，科技興國，關鍵在教育。創新是民族的靈魂，提高國民的素質是教育的根本，會做人、會學習、會生活、會勞動、會創造，是素質教育的基本目標。

第三，新時期教師與學生的關系是平等互助的同志式的關系，一方面教師指導學生學習，另一方面學生幫助教師教學。“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”既是教師的道德行為準則，又是教育的藝術。

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4時間：6.5 年東風二中師德師風集中學習記錄

地點：學校辦公室

參會：全校教師

內容：加強和改進師德建設的總體要求

1、以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，緊緊圍繞全面實施素質教育、全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育的目標要求。

2、以熱愛學生、教書育人為核心，以“學為人師、行為世范”為準則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點。

3、弘揚高尚師德，力行師德規范，強化師德教育，優化制度環境。

4、不斷提高師德水平，造就忠誠于人民教育事業、為人民服務、讓人民滿意的教師隊伍，為培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人做出新貢獻。

2014年東風二中師德師風集中學習記錄

時間：6月.19日

地點：學校辦公室

參會：全校教師

內容：樹立正確的教師職業理想。

1、廣大教師要有強烈的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，以培育優秀人才、發展先進文化和推進社會進步為己任，站在時代的前列，努力成為為人民服務的踐履篤行的典范。

2、要志存高遠，愛崗敬業，忠于職守，樂于奉獻，自覺地履行教書育人的神圣職責，以高尚的情操引導學生全面發展。

3、要正確處理個人與社會的關系，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義，把本職工作、個人理想與祖國的繁榮富強緊密聯系在一起。

第二篇：師德師風集中學習對照檢查材料

師德師風集中學習對照檢查材料

廣安區思源小學：蔣茹梅

從參加工作以來，我己深深的感受到教師這一職業是多么的有意義，我的思想也不斷的轉變成熟，對教育事業也產生了深厚的感情。這個學期在教科局和學校的組織領導下，我校暑期開展了一次轟轟烈烈的師德師風政治學習活動。在這次學習活動中，我認真細致地學習了《中小學教師職業道德》和《中華人民共和國教育法》以及《中華人民共和國未成年人保護法》和教育部《關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見》等條例法規。

通過學習，我對師德師風教育的重要意義有了明確的認識，對師德師風道德規范有了更深的了解，對照中小學教師職業道德規范要求，我深深的認識到教師是人類靈魂的工程師，也是漫長的育人之旅。更加認識到言傳身教，為人師表、誨人不倦的教育原則的重要性和必要性，以及作為一名教師對學生的心靈和人生的影響的重要性。在學校教育中，教師是“人師”，教育是以一種人格培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動。想想過去，對照現在，展望未來。現結合自己教學生涯認真剖析自己：

1、在依法執教方面，盡管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學習和宣傳教育政策不夠深入，有時候還存在消極的教育言論、行動等問題。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業道德的首要準則，我有時候放松了或不注意這個準則。

2、在愛崗敬業方面，我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業的基礎，愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是全部教師職業道德的基礎前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責；在備課、上課、批改作業等方面，偶爾有敷衍塞責現象。

3、在熱愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格；耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，過于嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業道德的精髓。愛是教育的萬金油，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產生一個個教育的奇跡。如何激發愛心、永保愛心，我尚待努力。

4、在嚴謹治學方面，我注意樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識；師德的基礎是愛，核心是專；我注意嚴謹治學，提高業務水平；但探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快。教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關系，所以我必須不斷學習。

5、團結協作是教師處理與同事之間關系的準則，是優化校內育人環境的關鍵因素。這是教師的職業特點所決定的。在團結協作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫助還不夠理想；我能夠維護其他教師在學生中的威信，也關心集體，積極維護學校榮譽，但對如何更好地共創文明校風，還缺乏智慧上的協作；我應當通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創共贏。

6、尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環節。來期，我會更多的關注學生的細微變化，爭取多與家長進行溝通和交流。另外，在宣傳科學的教育思想和方法方面還不夠積極。

7、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，注意處理個人職業勞動與自身人格塑造之間關系的準則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風正派；但身教注重不夠，律己不夠嚴格，缺乏對為人師表是教育事業對教師人格提出的特殊要求的理解。

8、在走優秀教師的精業階梯方面，快樂的心態我還沒有更好地養成，所以不好脫俗，更難超人。如何養成、永葆快樂的心態，是自己健康的成長過程的藝術時空的光與色。

9、人最好的素質是習慣。優秀教師的良好習慣我還沒有具有。比如，學生中心的確立；行為、道德兩種示范的發揮；事業的感情、對象的熱情、生活和工作的激情等三種情懷的葆有；教學對話、公平待生、政工藝術、自身學習四種理念的提升等等良好習慣，都有待我的努力養成我就以上存在的問題的改進措施及努力方向：

對照中小學教師職業道德規范、如何樹立良好的師德師風和對優秀教師的要求，我擬定如下整改措施及努力方向：

1、堅持理想，堅定教書育人、為人師表信念。思想上清醒、堅定；理想信念不動搖；理論要強。為此，我必須做到：切實加強黨教育理論學習。約束自己，認真整改；繼續培養正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現代教育觀。

2、完善班級管理，增強制度的嚴肅性。

注意加強學校教育制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對教育不良現象做斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。

3、轉變作風，積極工作。

堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不圖虛名，勤勤懇懇，兢兢業業，全心全意為教育、為人民服務。

因此，在今后的工作中我們一定要以“致富思源、富而思進”為動力，加強學習，振奮精神，努力完成自己的工作。

第三篇：師德師風集中學習實施方案

南宮市實驗中學

關于師德師風、學校安全集中學習教育活動

實施方案

（2016年7月5日）

為進一步加強師德師風建設，抓好學校安全工作，全面提高教育教學質量，根據上級要求，結合我校教育實際，經校委會研究決定，從7月5日開始到7月14日，在全校范圍深入開展師德師風、學校安全集中學習教育活動。現提出如下實施方案：

一、目的意義

教育涉及的點多、線長、面廣，涉及千家萬戶的切身利益，事關青少年的前途未來，社會關注度非常高。面對教育發展的新形勢，面對中央、省、市各級領導的標準要求，面對人民群眾對優質教育、均衡發展、教育教學質量提高的殷切期望，加強師德師風建設，確保教育安全穩定，對于促進教育發展，引領良好的社會風尚，具有特殊的重要意義。同時，加強師德師風建設，確保教育安全穩定，也是貫徹落實河北省黨的群眾路線教育實踐活動的具體體現，是提高校長教師隊伍素質的重要手段，是破解教育發展難題的有效途徑，是辦好人民滿意教育的迫切要求。因此，我們一定要站在講政治、保穩定、對教育負責、對歷史負責、對 1 南宮負責、對實驗中學未來負責的高度，切實增強做好工作的責任感和緊迫感，認真開展好師德師風、學校學生安全集中學習教育活動，進一步提高隊伍素質，以更佳的精神狀態和良好的工作作風，投入到建設教育強市的偉大實踐中。

二、主要任務

要緊緊圍繞“一個中心、三大方面、四個驗收”（一個中心，即提高教育教學質量；三大方面，即師德師風、學校安全、民辦學校管理；四個驗收，即省政府二輪督導評估、省教育廳教育教學評估、省普及學前三年教育、省校安工程驗收），深入開展師德師風、學校安全集中學習教育活動。結合教育局2013年工作要點和我校2013年工作重點，緊密聯系個人思想和工作實際，著力在破除影響科學發展、加快發展的陳舊觀念和傳統習慣上下功夫，在隊伍建設上出實招，在完善體制機制上動真格，在推進教育發展上見實效。廣大教職工要認真查找在師德師風、思想觀念、工作作風、發展環境、學校安全等方面的問題和差距，進一步樹立發展意識、機遇意識、憂患意識、責任意識、大局意識和創新意識，在奮斗目標、工作重點、推進舉措上達到認識再統一，觀念再更新，工作再落實。

三、時間安排 1、7月5日，召開校委會，對師德師風、學校安全集中學習教育活動進行發動、安排部署。2、7月6日——7日，制定實施方案，各年級組、各處室進行相關部署安排。3、7月8日——12日，教育局巡講團集中宣講、深入開展活動。4、7月13日——14日，全面總結階段。

四、方法步驟

整個集中學習教育活動分為集中學習、對照查擺、研究措施、整改落實四個重要環節，整改落實貫穿全年。

1、集中學習。活動期間，教育局將派出巡講團，對我校教師進行師德師風、學校安全、民辦學校管理等集中學習教育專題培訓，幫助廣大教職工認清形勢，理清思路，找出差距，為確保活動實效奠定思想基礎。

廣大教職工在集中學習的同時，要通過采取個人自學、專題研討等多種形式，認真學習《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《中華人民共和國未成年人保護法》等法律法規及《南宮市教育局2013年工作要點》《南宮市實驗中學2013、年工作重點》和關于加強師德建設、規范學校安全管理等相關文件。并寫出心得體會，進行廣泛交流。

2、對照查擺。各年級組、各處室要認真組織查擺和民主評議，召開專題民主生活會，從思想根源挖起，深刻剖析在思想觀 3 念、道德素質、工作方式、工作作風等方面存在的問題。同時，還要聯系實際，深刻剖析個人在師德師風、學校安全等方面存在的問題，找出差距所在，找出根源所在，找出對策所在。

在具體的對照查擺中要做到以下幾點：

（1）師德師風要開展“六查六看”活動：一查思想觀念，看是否有違背教育方針、政策和只教書不育人的言行；二查道德素質，看工作上是否有激情、有勁頭、有奉獻精神，是否有晉了職稱以后就松勁的問題；三查思想品德，看是否有以教謀私和追求享樂、不思進取、誤人子弟的現象，是否有向學生推銷資料、亂收費、亂補課、索要學生家長的禮品、侮辱學生等不良行為；四查工作方式，看是否有言行粗魯低俗、方法簡單粗暴、體罰學生，有損于教師的聲譽和形象等問題；五查教師儀表，看是否存在形象不佳，語言不文明、衣著不得體等問題；六查日常行為，看有無言行不檢點、造謠生事、拉幫結伙、搞不團結的事情。有無利用網絡和其他方式發表傳播不實或煽動性言論的行為。

（2）學校安全要開展“五排查”活動：一排查校園校舍，是否堅固安全，雨季排水是否流暢，校舍防水設施、避雷設施是否安全，用電線路是否規范、完整，無破損、老化現象；二排查校園周邊，治安是否良好，護校工作是否制度健全、落實到位；三排查教育教學設施，放假時監控設備是否完善、使用正常并 4 24小時開啟，實驗室、儀器室是否鎖好門窗，是否清點、維護好實驗用品和儀器設備后歸類存放，切斷所有的電源、水源等，計算機是否斷電、接地良好，技術人員是否每周對儀器進行檢查；四排查安全教育，學生交通安全、食品衛生、防溺水教育是否有記錄，是否與學生家長簽訂責任書；五排查工作落實，各項安全制度是否健全，是否能嚴格控制外來人員進入校園，實行24小時校長帶班巡邏執勤。

（3）教育教學要開展“六反思”活動：一反思學習能力，是否樹立終身學習理念，是否認真鉆研和學習業務知識，是否不斷提高專業素養和教育教學水平；二反思備課能力，是否認真學習任教學科的教學大綱、課標、教材等材料，是否明確教學目標，統籌安排教學內容，制訂簡明可行的教學計劃。教案是否包括目的要求，講授內容、重點難點分析、教學過程、教學方法、板書設計、作業布置、教具準備等內容。是否積極參加教研活動；三反思上課能力，是否認真執行教案，靈活運用教學方法，合理安排和控制教學過程，是否使用普通話上課，教學語言清楚準確、生動形象、通俗易懂，富有啟發性。是否字跡工整，書寫規范、內容精要、設計合理；四反思批改作業能力，是否按大綱和教材要求布置作業，作業是否有利于鞏固知識、啟發思維、培養能力。作業量是否適度，是否認真、及時、正確批改作業；五反思輔導 5 能力，是否指導學生掌握正確的學習方法，培養學生的自學能力。是否對學生耐心幫助，平等相處，解難釋疑，把輔導落到實處；六反思復習檢測能力，復習和檢測是否根據大綱、課標、教材的要求，難以適當，份量適中。檢測后是否認真進行試卷分析和講評，作好各項統計分析。

3、研究措施。要圍繞“一個中心、三大方面、四個驗收”，對照影響教育發展的全局問題、重大問題和群眾反映強烈的問題，逐一進行專題研究，制定整改措施。廣大教職工要圍繞師德師風、學校安全、教學改革等重點工作，對照查擺出的問題，認真反思，定好提高目標和整改舉措。并通過問卷調查、家訪、電話訪問等形式，廣泛征求干部群眾意見和建議，為確保取得活動實效提供科學依據。

4、整改落實。要本著“態度誠懇、行動迅速、作風扎實、措施到位、整改有力”的原則，切實抓好整改工作。對能夠解決的問題，要馬上解決；對一時不能解決的問題，要創造條件解決。

五、活動要求

1、加強組織領導。學校成立師德師風、學校安全集中學習教育活動領導小組，由鞏如山校長任組長，班子成員為領導小組成員，印發實施方案。要建立班子成員、中層干部責任區，按工作分工深入學校具體指導工作，提出改進意見。領導小組要積極 6 組織并參加宣講會、班子民主生活會、教師群眾座談會和總結會，確保活動有序推進。

2、領導干部帶頭。提高隊伍素質關鍵在學校領導干部，從學校領導班子抓起，從學校中層干部抓起，突出重點范圍，層層帶頭，步步推進。領導干部要以身作則，率先垂范，帶頭亮思想、找差距、定措施。要敢于剖析自身存在的問題，勇于查找本人及學校工作中存在的不足，分析原因，提出對策，以實際行動引導和帶動教職工樹立新觀念、共謀新舉措、開創新局面。

3、注重活動實效。根據教育局統一要求和部署，緊密結合各自實際，突出重點，堅持在學習中討論，在討論中反思，以亮擺促工作，以整改促發展。要一步一回顧，一環節一總結，借活動之力破解工作難題，把廣大教職工在活動中激發出來的工作熱情和進取精神轉化為做好工作的動力，用教育發展成效檢驗活動成效。

4、強化督查指導。堅持與教育局聯系并接受指導，堅持按時匯報、定期迎接檢查等方式加強對活動各環節的監督檢查。對走過場的和今后出現重大安全問題的個人，將啟動問責程序，按程序追究責任，絕不姑息。

5、總結提升成果。及時總結開展集中學習教育活動的成功做法和經驗，選樹先進典型。要將活動成果進行總結提升，形成 7 師德師風建設、學校管理、教師管理、教學質量提高等方面的相應制度，責任到人，狠抓落實，進一步促進我校健康、持續、穩定發展。活動結束后，將活動開展情況形成書面材料上報教育局辦公室。

二0一三年七月五日

第四篇：師德師風集中學習1

2018年匯福實驗學校師德師風

集中學習內容

第一次集中學習

學習內容: 學習《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》 學習時間:2018年3月16日 地點:多功能廳 參會人員:全體教師 主講人: 學習《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》

為深入學習貫徹落實黨的十九大關于“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務”“加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，倡導全社會尊師重教”的重要精神，進一步轉變工作作風，加強教育教學管理，全面規范辦學行為，促進我校教學事業科學發展，根據教育部關于印發《教育部2018年工作要點》的通知文件精神，結合我校實際，將在全校開展師德師風集中學習活動。

繼2016年和2017年后，今年是第三次把“加強教師隊伍和師風師德建設”寫入政府工作報告。稍早之前，今年1月，中共中央、國務院印發了《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，對教師隊伍建設重視程度之深、期待之殷切、支持決心之大、改革決心之迫切，堪稱前所未見。

抓教師隊伍建設就是抓教育，各級黨委和政府是主體。長期以來，不少地方政府認為，“抓教育”就是“建學校、蓋房子、買設備”，在上個世紀學校數量嚴重不足、硬件普遍較差的歷史條件下，這樣的舉措是十分必要的。但是，在完成學校的新建擴建、硬件升級以后，不少地方政府往往覺得大功告成，認為教師隊伍建設是教育部門和學校內部的事情，很少具體關注甚至認為不應該插手。實際上，教師隊伍建設作為教育的核心工作、系統工程，必須由各級黨委、政府牽頭來抓。

教師是教育活動的具體實施者，抓教育就要抓教師工作。今年全國兩會的部長通道上，教育部部長陳寶生提到教師隊伍建設時，講了六個字：“提”“改”“育”“用”“保”“尊”。他是把教師隊伍建設的問題放到整個社會的大系統中去講的，無論是提高待遇、改革編制管理辦法，還是保障經費、保護教師合法權益，都需要多部門聯動，教育部門很難單獨解決這些問題。教師隊伍建設工作應列入各級黨委、政府的計劃、總結中，期待各級黨委、政府能夠像抓經濟、抓環保一樣抓教師隊伍建設。

二是教師隊伍建設應該從關注教育生態抓起。教師作為教育生態系統中的一個要素，其職業狀態與教育大環境密不可分。當前教師隊伍的主流是愛崗敬業、無私奉獻的，但必須看到，繁重的教學任務、升學壓力以及量化管理方式和不規范的辦學行為，讓不少教師的職業生活受到了傷害，一些教師出現了職業倦怠。片面關注考試成績和升學率，導致對教師群體的評價標準較為單一，限制了教師職業體驗的豐富性。“量化”“精細化”“數字化”管理等管理模式讓不少教師陷入過度“被考核”的困境。因此，有必要從教育生態、教育大環境的改善做起，提升教師群體的職業幸福感，增強教師職業的吸引力。

此外，要特別警惕把教師隊伍建設窄化為“教師專業培訓”。如果不能從教育生態抓起，切實改善教師的職業狀態，教師專業培訓很可能事倍功半。本學期我校推遲小學生到校時間，更多地考慮師生身心健康，這是改革的進步。

三是師風師德建設應從維護教師職業道德資源抓起。職業道德作為一種行業共同遵循的價值觀和行為規范，是一種寶貴的資源。它和其他社會道德一樣，生命力在于被認同、被遵循，師風師德建設同樣應該強化認同，強化遵守。我們抓師風師德建設，既要注重正面道德力量的注入，也要注重對負面失德行為的懲戒。近期，多家媒體接連報道了中小學生課外補課的亂象。教育部等四部門聯合發文，重拳治理校外培訓機構，正面回應了廣大家長和學生的關切。教師有償補課現象近年來受到各界廣泛批評，一些教師為了追逐經濟利益，突破師德底線，影響了教師隊伍的整體形象。通過大力整治培訓機構，打擊違背師德的教師，有利于營造風清氣正的教育環境，有利于維護教師群體的職業道德資源。

第五篇：師德師風集中學習整治活動個人剖析記錄

師德師風集中學習整治活動個人剖析記錄

大方縣雞場鄉雞場中學李果

通過學習，充分認識了目前加強中小學教師職業道德建設的必要性和重要性，隨著教育事業的飛速發展，全民素質的整體提高，國際、國內的新形勢和深化教育改革、全面推進素質教育的新任務，對教師職業道德建設提出了更高的要求。身為全面推進素質教育的主力軍中的一員，只有轉變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學水平，具備良好的職業道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學生的良師益友。因為教師隊伍職業道德素質的高低，直接關系到國家素質教育的順利實施，直接關系到億萬青少年的健康成長，直接關系到國家和民族的未來。當前，我縣尤其是我鎮中小學教師職業道德建設確實存在許多不容忽視的問題，有些教師的行為嚴重損害了人民教師的形象，降低了教師在人民心目中的地位，給教育事業帶來了不良的影響。通過學習，我認識到，花大力氣加強中小學教師職業道德建設，糾正行業不正之風，端正校風、教風、學風，扭轉本地教育質量滑波的局面，重塑教師往日良好形象，正我師德，鑄我師魂，是當前擺在我們每個教育工作者面前的一項重大的政治任務，是勢在必行的一大舉措。

一、對照標準，尋找差距，揚長避短，注重實踐

首先，愛崗敬業上做得不夠突出。近年來，由于長期蹲在教辦任全鎮小學普教干事，雜務料多，狹隘地認為自身素質還可以，考試考核我都能應付，逐漸放松了對專業的鉆研，尤其要求其他教師備課，自己卻不能堅持備課，不能主動上好示范課，教學業務上有所退步，故此要求他人時說話就不響，缺乏說服力。其次，工作皮沓，主動意識不強。有時對待一些中心工作抱著糊的態度，不愿深入，存在求穩怕亂思想，不愿接受新的思想、新的方法，墨守成規，遇事不愿多想，心想反正上有領導，領導咋說我咋辦，肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。

第三，工作協調性差。總認為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來吃得苦多，犯的錯多，弄得自己受屈，他人埋怨，沒注意到與其他部門之間的協調。

第四，平時不注意自身形象，不拘小節。說話隨口無心，想說就說，不分場合、對象，談話不注意方式方法，易與同事造成一些隔閡。

第五，要求學生過于嚴厲。偶爾對學生小施懲戒，還認為是對學生的關愛，有歧視后進生的言行。

第六，關心、幫助他人做得不夠，與他人的談心交流、溝通較少，做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事。

第七，情緒易激動，言行有時過激，自控能力不強。

第八，認為現在已走上了領導工作崗位，便時時刻刻講究怎樣樹立好個人威信，沒注意與群眾打成一片，注重吃喝感情上的聯絡，工作上怕挑重擔，認為當了領導就要少代課，圖舒服。

以上不足之處，懇請各位領導、同事多多批評指正。

二、幾點打算

1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和后進生。

2、樹立幾個意識：

（1）牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識，要求別人做到，自己堅決要做到。

（2）牢固樹立“學校無小事，事事都育人；教師無小節，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學生、教師的表率。

（3）牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識，發揚教師高風亮節、“紅燭”精神，廉潔從教，維護自身“愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻、執著追求、探索創新”的美好形象。

（4）牢固樹立“以德治校、以德治教、以德服人”意識。

（5）牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。

（6）牢固樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業，校興我榮，校衰我恥。

3、積極調整心態，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責、權、義”，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關系。

4、發揚“人梯”精神，指導、帶動青年教師，爭做一名師德優秀、業務優秀的人民教師。

師德師風整治活動個人整改提高方案

大方縣雞場鄉雞場中學李果

通過這次師德師風的學習教育，我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對小學教師職業道德規范內容也更熟悉了。對照<<教師法>>和<<中小學教師職業道德規范>>的要求，結合自己一年來的教育工作，經跟大家一起學習、討論和評議，我特制訂以下整改提高方案：

1、堅持理想，堅定教書育人、為人師表信念。

思想上清醒、堅定；理想信念不動搖；理論要強。為此，我必須做到：切實加強黨教育理論學習。約束自己，認真整改；繼續培養正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現代教育觀。

2、完善學校教育管理，增強制度的嚴肅性。

注意加強學校教育制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對教育不良現象做斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。

3、轉變作風，積極工作。

堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，全心全意為教育、為人民服務。

4、加強語文業務知識學習，努力提高綜合素質。

我必須加強業務知識的學習，一是從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想，二是勤于從書上學，學習自己的專業知識，學習教育教學理論，業精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。

5、我必須搞好培訓網站，利用“三網”教育資源為踏踏實實做好本職工作，為學校謀發展，為同學們服務、為老師們服務。始終記住“學高為師，德高為范”這名句。

6、我還要繼續正確地對待群眾提出的各種師德師風建設的意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見

和建議，解決好自己的師德問題。歡迎廣大師生、家長再提意見，批評指正。

師德師風整治活動個人整改總結

大方縣雞場鄉雞場中學李果

師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，促進教育事業健康發展的有力保證。進一步提高了加強行風建設的自覺性。對照《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《教育法》、《義務教育法》有關精神，我個人總結如下：

一、理論學習松懈。總認為作為一線的教師，一些有關的政策法規理論性太強，似乎不太沾得上邊。只要專心工作，不犯原則性錯誤就行了，學不學無所謂的。再說這些理論性太強的知識學起來太枯燥無味，反正也沒人監督，不如應付了事。

二、對教研工作不熱心，態度消極。認為搞教研不是我們一線教師的事，而是教研部門專門從事教學研究人員的事，因此熱情不高。

三、缺乏積極進取精神。總喜歡看自己感興趣的書籍，教學業務主面的書籍看得較少，先進的教學思想、教學理念、教學方法吸收的不多，總認為那些業務已書籍看起來枯燥無味。備課欠深鉆教材，懶于思考教學方法，疏于練習教學基本功，就連在教學中碰到模棱兩可的知識點或難題，也懶得去查閱有關資料。

四、家訪不主動。總認為多一事不如少一事，家訪又難得走，教學的事情本來就多，忙不完。學生在校只要不出什么大問題，不有必要給家長講，有的事情即使與家長聯系了，也解決不了多大問題，現在很多家長都不太關心自己的小孩，更談不上輔導他的學習。因此家訪也就少了。

通過師德師風的教育，我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對中小學教師職業道德規范內容也更熟悉了。對照教師法和中小教師職業道德規范的要求，結合自己一年來工作實際，今后將努力做到這幾點：

一、加強政治學習，不斷提高政治素養。本人將系統地學習《義務教育法》、《中華人們共和國教師法》等法律法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。

二、孜孜不倦，積極進取。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以

求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

三、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。