第一篇：師德師風培訓記錄

師德師風培訓記錄

（一）時間：2017-9-5 參會人：全體教師

記錄人：陳小麗

培訓地點：會議室

培訓主題：社會主義核心價值體系的主要內容

一、社會主義核心價值體系包括四個方面的基本內容：富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善。這個表述是分別從國家、社會、個人三個層面進行的。

1．馬克思主義指導思想（是靈魂）

2．中國特色社會主義共同理想（是主題）

3．以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神(是精髓)

4．社會主義榮辱觀。（是基礎）馬克思主義指導思想（是靈魂）。中國特色社會主義共同理想（是主題）。民族精神和時代精神(是精髓)。

二、社會主義核心價值體系的特征

一是主導性。二是現實性。

三、是包容性。四是超越性。五是開放性。

三、社會主義核心價值體系的建設路徑 一要統一思想 二要包容整合 三要制度創新

師德師風培訓記錄

（二）時間：2017-12-8 參會人：全體教師

記錄人：陳小麗

培訓地點：會議室

培訓主題：教師職業道德規范

一、教師職業道德規范的基本內容 依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表

二、教師職業道德規范核心

1、愛國守法 —— 教師職業的基本要求

2、愛崗敬業 —— 教師職業的本質要求

3、熱愛學生 —— 師德的靈魂

4、教書育人 —— 教師的天職

5、為人師表 —— 教師職業的內在要求

6、終身學習—— 教師專業發展不竭的動力

三、如何提升教師職業道德修養

1、師德的重要性，德是做人的靈魂和根本。

2、貫徹以德育人的思想首先要尊重學生，用愛的力量來教育學生。

3、在業務上要注意不斷提高自己。

4、“德高為師，身正為范”，教師要以身作則。

四、教師職業道德規范的作用

1、調節和教育作用；

2、榜樣和帶動作用；

3、影響和促進作用：（1）對精神文明建設的促進作用

（2）對物質文明的推動作用

（3）對社會生活的影響作用

師德師風培訓記錄

（三）時間：2017-6-9參會人：全體教師

記錄人：陳小麗

培訓地點：會議室

主題：中小學教師行為規范“十要”、“十不準”

一、“十要”

1、要貫徹黨的教育方針，面向全體學生，使學生在德、智、體、美等方面發展，積極培養學生的創新精神和實踐能力，全面推進素質教育；

2、要尊重學生，對學生的教誨要動之以情，曉之以理，要堅持家訪制度；

3、要充分利用教材中的相關內容，對學生進行愛國主義、共產主義思想品德教育，堅持德育為主、五育并舉；

4、要舉止高雅，著裝整潔，儀表端莊、談吐文明，待人誠懇和藹，不穿戴與教師身份不相稱的服飾；

5、要重視后進生的轉化工作，有針對性地組織課后指導；

6、要加強學習，鉆研大綱，熟悉教材，認真備課；

7、要用談話式教學法（啟發式和討論式）進行教學，堅持教師為主導，學生為主體，訓練為主線的三為主原則；

8、要自尊自重。教師之間要互相尊重，互相幫助，不嫉賢妒能；

9、要關心時事，學習政策，遵紀守法，廉潔自律，不斷增強事業心、責任感；

10、要努力學習教育科學理論，不斷更新觀念，提高學識水平，努力提高教育教學質量。

二、“十不準”

1、不準違反《中小學教師職業道德規范》；

2、不準諷刺挖苦學生、歧視后進生和體罰、變相體罰學生；

3、不準以任何理由和借口驅趕后進生轉學和退學；

4、不準向學校或家長索要收受禮品或錢物；

5、不準以任何借口向學生家長借錢借物；

6、不準參加賭博以及迷信活動和其他非法組織的各種活動；

7、不準讓學生購買教育部門審定之外的復習資料、教輔讀物或其他商品；

8、不準擅自設立收費項目或提高收費標準；

9、不準動輒讓學生家長到校并訓斥家長；

10、不準有償為自己所教學生補課。

師德師風培訓記錄

（四）時間：2017-3-6 參會人：全體教師

記錄人：陳小麗

培訓地點：會議室

一、教師職業道德的教育功能

1.教師的人格、品性、德操對學生人格的形成起著奠基作用；

2.良好的職業道德對學生思想品德的形成和學業的發展起著催化和激勵作用；

3.教師文明的言談舉止對學生行為習慣的養成起著修正作用；

4.教師良好的心理素質對學生心理品質的形成起著完善作用。

二、中小學教師必須養成的八個職業道德習慣

一是熱情主動； 二是端莊大方； 三是規范得體； 四是寬容公正；

五是溝通合作； 六是雙贏思維； 七是關注細節； 八是不斷更新。

三、教師形象的塑造應從哪些方面入手？ 從儀表、舉止、語言、禮儀四方面入手。

四、教師形象塑造的幾個維度。

1.角色定位； 2.注意首輪效應。

五、什么是教師職業作風？教師應該樹立哪些優良職業作風？ 職業作風：教師在自身職業活動中表現出來的一貫態度和行為。內容：1.實事求是，堅持真理；2.工作積極，認真負責； 3.忠誠坦白，平等待人；4.發揚民主，團結互助。

六、什么是教師德性？它有哪些表現？

教師德性：教師在教學過程中不斷修養而形成的一種獲得性的內在精神品質。

表現在：⑴教師德行是一種能使教師個人擔負起其教師角色的品質，即實現教師之特殊性目的的品質，是教師能充分實現其教育前能的品質；⑵還表現為，教師的道德意志在履行教育教學責任和義務的過程中所體現出來的道德力量；⑶在教師對為師之道體驗的基礎上所形成的內在的、運用自如的教育行為準則。

第二篇：師德師風學習記錄

茨營中學師德師風建設集中學習記錄

時間：2015.4.30 地點：學校會議室 參會：全校教師 主持人：胡森

內容：教師必須遵循的師德觀

1、“忠誠于人民的教育事業，堅定正確的政治方向；遵循規律，為人師表；嚴謹治學，探求創新；熱愛關心學生，保護學生的合法權益”構成了師德的基本內容，是一個合格教師必須遵循的師德規范

2“忠誠于人民的教育事業”是教師對待人生的根本出發點，對待事業的基本態度，體現了教師群體的共同意志，是教師積極做好本職工作的基本動力。

3“遵循規律，為人師表”，是教師提高教育能力的原則和方法。“嚴謹治學，探求創新，”是教師從事教書育人工作應具備的業務素質。

5“熱愛關心學生，保護學生的合法權益”是建立和諧的師生關系的行為準則。

茨營中學師德師風建設集中學習記錄

時間：1014.10.13 地點：學校會議室 參會：全校教師 主持人：胡森

內容：新時期師德的新特征

教師的職業道德，簡稱師德，它是教師的道德意識、道德關系和道德活動的總和，是教師素質的核心部分。第一,新時期的師德，是以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，并反映廣大人民群眾的根本利益。

第二,當今社會是信息時代、知識劇增的時代，科技興國，關鍵在教育。創新是民族的靈魂，提高國民的素質是教育的根本，會做人、會學習、會生活、會勞動、會創造，是素質教育的基本目標。

第三，新時期教師與學生的關系是平等互助的同志式的關系，一方面教師指導學生學習，另一方面學生幫助教師教學。“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”既是教師的道德行為準則，又是教育的藝術。

茨營中學師德師風建設集中學習記錄

時間：2013.10.25 地點：學校會議室 參會：全校教師 主持人：王德壽

內容：加強和改進師德建設的總體要求

以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，緊緊圍繞全面實施素質教育、全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育的目標要求。

以熱愛學生、教書育人為核心，以“學為人師、行為世范”為準則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點。

弘揚高尚師德，力行師德規范，強化師德教育，優化制度環境。

不斷提高師德水平，造就忠誠于人民教育事業、為人民服務、讓人民滿意的教師隊伍，為培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人做出新貢獻。

茨營中學師德師風建設集中學習記錄

時間：2012.11.5 地點：學校會議室 參會：全校教師 主持人：王德壽

內容：樹立正確的教師職業理想。

廣大教師要有強烈的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，以培育優秀人才、發展先進文化和推進社會進步為己任，站在時代的前列，努力成為為人民服務的踐履篤行的典范。

要志存高遠，愛崗敬業，忠于職守，樂于奉獻，自覺地履行教書育人的神圣職責，以高尚的情操引導學生全面發展。

要正確處理個人與社會的關系，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義，把本職工作、個人理想與祖國的繁榮富強緊密聯系在一起。

茨營中學師德師風建設集中學習記錄

時間：2014.11.5 地點：學校會議室 參會：全校教師 主持人：胡森

一、師愛是師德的靈魂。

在市場經濟的今天，要特別倡導奉獻精神，反對拜金主義。從某種意義上教師是一個社會事業，而不是謀生的職業，這就要求教師要樹立正確的人生觀、價值觀，面對著一茬又一茬的學生從我們身邊走過，就自然而然地產生一中成就感，就會體會到了我們的人生價值。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。

二、師德是教師職業理想的翅膀。

教師的心理素質是在教學活動中表現出來的心理特點。它由四大系統構成，即，動力系統，人格特征系統，操作系統和監控系統。每一大系統既有各自的特點和作用，又是緊密地聯系在一起相互制約，相互影響。教師的動力系統包括教師職業的興趣、動機、信念、理想等。因此，理想是教師動力系統的重要內容。理想是一個人的奮斗目標，是個體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現形式和層次。有的把個人發展作為奮斗目標，有的為多培養出優秀人才作為奮斗目標等。由于理想的層次不同，因此在教學工作中產

生的動力也不同。那些具有為社會的發展與進步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長遠而高尚的理想，由此產生的動力就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對教育事業執著追求，貢獻出自己的全部。

“沒有愛就沒有教育”。師德的最高境界是“愛滿天下、有教無類”。教師應當用欣賞的眼光去善待每位學生，在他們的心田中播下“自信與自尊”、“善良與寬厚”的種子，在讓他們獲得知識的同時享受美好、快樂的童年。教師就必須有海一樣的胸懷能容得下千姿百態的學生。“當心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。讓我們加強師德修養，以高尚的師德情操去陶冶學生的品格，照亮他們人生的道路。

茨營中學師德師風建設集中學習記錄

時間：2013.11.5 地點：學校會議室 參會：全校教師 主持人：王德壽

作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業，只有充滿了對教師職業的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻；同時，作為一名教師，應該熱愛學生。每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產生愉快的情緒，激發學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。《教師誠信十條》

一、遵規守紀，依法執教

貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，履行教師聘約，執行教學計劃，按照《教師法》賦予中小學教師的權利和義務教書育人，完成教育教學工作任務。

二、忠于職守,愛崗敬業

忠誠黨的教育事業，熱愛教育、熱愛學校，樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，遵循教育規律，盡職盡責，與時俱進，不斷提升教書育人能力。

三、為人師表，言行一致

遵守社會公德，維護公共秩序，上課時關閉傳呼機、手機，不在教室吸煙，不酗酒，不欺瞞，不造假，做到率先垂范，身體力行，成為真誠守信的模范。

四、勤奮學習，嚴謹治教

樹立終身學習的觀念，積極參加繼續教育活動，不斷學習新理論、新知識、新技能、新方法，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高科研水平和教育教學質量。

五、廉潔從教，樂于奉獻

堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制不良風氣影響，不收受學生或家長錢物，不向學生推銷商品和教輔資料，不利用職責之便謀取私利。

六、團結協作，相互尊重

謙虛謹慎，關心集體，團結同志，相互學習，相互幫助，相互促進，不封鎖信息資料，不壓制詆毀同事，維護其他教師在學生中的威信，維護集體榮譽，共創文明教風。

七、熱愛學生，真情育人

建立民主和諧的師生關系，尊重學生人格，不按學習成績對學生排名次、排座次，不諷刺、挖苦、要挾、歧視、體罰或變相體罰學生，促進學生全面、主動、健康發展。

八、尊重家長，真誠服務

主動上門家訪，加強與學生家長的溝通和聯系，正確指導家庭教育，認真聽取學生家長的意見和建議，不斷改進教育教學工作。

九、公正評價，平等待人

作風正派，是非分明，待人接物不以個人好惡和關系親疏為標準，辦事公道，一視同仁，公正評價學生，為學生創設平等的學習和發展空間。

十、注重修養，自警自勵

衣著得體，語言規范，舉止文明，嚴于律己，不參與校內外違規辦班和補課活動，自覺把誠信作為修身立業的根本全力打造，促進人格全面提升

愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。

茨營中學師德師風建設集中學習記錄

時間：2012.9.5 地點：學校會議室 參會：全校教師 主持人：王德壽

在第25個教師節到來前夕，中共中央政治局常委、國務院總理溫家寶來到北京市第三十五中學調研，看望全校師生并在學校主持召開北京市教師代表座談會。溫家寶向全國廣大教師致以節日的祝賀和誠摯的問候。他強調，教育是一項神圣而光榮的事業。國運興衰系于教育，只有一流的教育，才有一流的人才，才能建設一流的國家。希望廣大教師充滿愛心，忠誠事業，學為人師，行為世范，做一名合格的人民教師。

溫家寶指出，教育的根本任務是培養人才，特別是培養德智體美全面發展的高素質人才。當前，我國教育改革和發展正處在一個關鍵時期，要結合制定《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，努力解決這些問題。必須樹立先進的教育理念，沖破傳統觀念和體制的束縛，在辦學體制、教學內容、教育方法、評價方式等多方面進行大膽探索和改革。

一要符合教育自身發展規律的要求。二要符合時代發展的要求。

三要符合建設中國特色社會主義對人才的要求。四要符合以人為本的要求。溫家寶對廣大教師提出三點希望： 一要充滿愛心，忠誠事業。二要努力鉆研，學為人師。三要以身作則，行為世范。

第三篇：師德師風學習記錄

師德師風學習心得體會

呂杰

教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

三、用規范的言行，凈化每個學生的心靈。

“無德無以為師。”真正優秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。

沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。

師德師風學習心得體會

張應祥

通過學習，我深深的知道，師德，即教師的職業道德;師風，即教師的行為作風。對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標準。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，不少教育家及國家領導人曾有過精辟的論述:孔子提出:“以身立教，為人師表”等;江澤^民同志也說過:“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”我們清楚地意識到:正確認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化責任意識，是社會對教育職業道德的必然要求。

當今世界，科學技術日新月異，知識經濟方興未艾，國力競爭日趨激烈。各國之間的競爭，說到底是人才的競爭，是民族創新能力的競爭。教育作為培養人才和增強民族創新能力的基礎，必須放在優先發展的戰略地位。沒有教育事業的跨越式發展，就無法造就社會主義現代化建設所需要的數以億計的高素質勞動者，數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才，就無法把巨大的人口壓力轉化為豐富的人力資源優勢，就難以提高全民族素質，難以提升國家的綜合國力，難以實現中華民族的偉大復興。教育興、民族興。正因為這樣，中央決定堅定不移地實施科教興國戰略和人才強國戰略。

教育要發展，教師是關鍵。教育事業的改革發展要堅持以人為本，以人為本體現在兩個主體地位:一是教育要以育人為本，學生是教育的主體;二是辦學要以教師為本，教師是辦學的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發人力資源方面發揮著重要的、關鍵的作用。教師是社會主義事業建設者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人。沒有高質量的教師就沒有高質量的教育，沒有高質量的教育就沒有高質量的人才。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造，首先就要尊重教師，關心教師的發展，重視教育隊伍的建設。我們黨的幾代領導集體對教師都給予了高度的重視。偉人說過:“教師是人類靈魂的工程師”。一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。江澤民同志指出，教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治、道德品質、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。胡錦濤同志在全國加強和改進未成年人思想道德建設工作會議上提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養，以高尚的情操教書育人，注重素質教育和德育工作，充分發揮其在未成年人思想道德建設中的重要作用。重溫和學習我們黨幾代領導人的講話精神，我更加深切地認識到，教育事業發展，關鍵在于教師。

教師素質，師德最重要。教師隊伍建設是一個系統工程，是一項歷史性戰略任務。師德建設決定我國教師隊伍建設的成敗，也就決定我國整個教育事業發展和改革的成敗。今天，面對全面建設小康社會的新形勢新任務，面對對外開放進一步擴大、社會主義市場經濟深入發展的新情況新問題，面對樹立全面協調可持續發展的科學發展觀，促進人的全面發展的新目標新要求，我們更應該大力加強師德建設，不斷提高教師的師德水平，為教育改革發展提供堅實有力的師資保障。

師德師風學習心得體會

李成兵

教師是一個偉大的職業，每一年，都有很多的優秀教師投入到我們的教育工作中去。對于一名教師來說，良好的師德師風是十分重要的。下面是我的關于師德師風學習心得體會，希望能夠幫助大家我們大家更好地認識與理解師德師風。

國家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業。著名教育家斯霞曾經說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

教書育人是師德師風的關鍵。教師要把自己的學生培養成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。

師德師風不僅是教師個人問題，也是教師群體問題。個人師德師風不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德師風問題就演變為整個教育行業的道德問題，這時的不良師風就演變為教育行業的不正之風了。

這些年來，社會上的不良風氣對教育行業也造成了很大的污染。大到學校亂收費、“吃”學生、拿學生，小到教師個人貪占學生，一度成了一種極壞的社會風氣。可見師德師風問題是與行風緊密相關的，而行風又與世風相伴相隨。一般說，世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風。而特殊說，由于教育行業對后代的影響超過其他行業，因此，有時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風。

師德，即教師的職業道德;師風，即教師的行為作風。師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，不少教育家及國家領導人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”等;江澤民同志也說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。” 綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化責任意識，是社會對教育職業道德的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學生培養成大家都愿意接近的人，你就要注意培養學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。

我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。

-----愛崗敬業 首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。

-----尊重學生 每一位大學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學生平等看待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

-----努力進取 作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。

-----以身作則 教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

良好的師德師風，能夠為同學們樹立良好的榜樣。希望以上我所做的師德師風學習心得體會，能夠幫助大家提高自己對于師德師風的重視，加強自我約束力。

師德師風學習心得體會

周超

師德，即教師的職業道德;師風，即教師的行為作風師德師風對一個教師特別的重要，一、愛崗敬業、盡職盡責

教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大我們要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取人們把教師比喻成“蠟燭”，是啊，教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己汶川地震中為了學生而獻身的老師們就是我們的楷模，他們把自己的生命獻給了社會，他們燃燒了自己，照亮了別人，換來了千萬家人的幸福，正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業而奉獻自己的一生

二、熱愛學生、尊重學生

每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重在教育教學當中，要熱愛學生，了解學生，尊重學生，不歧視學生，建立民主、平等、和諧的師生關系，做學生的良師益友教師對學生的愛，是師德的核心教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛這種愛是神圣的，偉大的，是教師教育學生的感情基礎我們應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅

三、終生學習、努力進取

在知識經濟飛速發展的今天，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態，沒有終身學習的意識，我們的知識結構很快就會落后于實踐的要求作為傳道授業的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷地完善自己，才能教育好學生要提高我們的自身素質，這要求我們要多學習，不斷地給自己充電，年輕教師要多聽取學生和老教師的各種意見，虛心學習，不斷創新，開辟新的教學方法所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐，做符合社會發展的合格教育工作者

四、以身作則、為人師表

教師是人類靈魂的工程師，不僅要教好書，更要育好人，教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響如果教師言而無信，表里不一，不僅會失去學生的信任，而且會讓學生對老師所給予的教育產生懷疑在與家長的溝通交流過程中，要認真聽取家長的意見和建議，尊重家長的人格，不呵斥，不指責，調動學生家長對學校教育的參與，形成正確的與育人觀念和思想因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到堅持嚴于律己，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風刻苦鉆研業務知識。

第四篇：師德師風學習記錄

2016--2017學第一學期南位中心小學

師德師風建設集中學習記錄

時間：9.30 地點：學校辦公室 參會：全校教師 主持人：武明奇

內容：教師必須遵循的師德觀

1、“忠誠于人民的教育事業，堅定正確的政治方向；遵循規律，為人師表；嚴謹治學，探求創新；熱愛關心學生，保護學生的合法權益”構成了師德的基本內容，是一個合格教師必須遵循的師德規范

2“忠誠于人民的教育事業”是教師對待人生的根本出發點，對待事業的基本態度，體現了教師群體的共同意志，是教師積極做好本職工作的基本動力。

3“遵循規律，為人師表”，是教師提高教育能力的原則和方法。“嚴謹治學，探求創新，”是教師從事教書育人工作應具備的業務素質。

5“熱愛關心學生，保護學生的合法權益”是建立和諧的師生關系的行為準則。

2013--2014學第一學期南位中心小學

師德師風建設集中學習記錄

時間：10.13 地點：學校辦公室 參會：全校教師 主持人：武明奇

內容：新時期師德的新特征

教師的職業道德，簡稱師德，它是教師的道德意識、道德關系和道德活動的總和，是教師素質的核心部分。第一,新時期的師德，是以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，并反映廣大人民群眾的根本利益。

第二,當今社會是信息時代、知識劇增的時代，科技興國，關鍵在教育。創新是民族的靈魂，提高國民的素質是教育的根本，會做人、會學習、會生活、會勞動、會創造，是素質教育的基本目標。

第三，新時期教師與學生的關系是平等互助的同志式的關系，一方面教師指導學生學習，另一方面學生幫助教師教學。“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”既是教師的道德行為準則，又是教育的藝術。

2013--2014學第一學期南位中心小學

師德師風建設集中學習記錄

時間：10.25 地點：學校辦公室 參會：全校教師 主持人：武明奇

內容：加強和改進師德建設的總體要求

以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，緊緊圍繞全面實施素質教育、全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育的目標要求。

以熱愛學生、教書育人為核心，以“學為人師、行為世范”為準則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點。

弘揚高尚師德，力行師德規范，強化師德教育，優化制度環境。

不斷提高師德水平，造就忠誠于人民教育事業、為人民服務、讓人民滿意的教師隊伍，為培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人做出新貢獻。

2013--2014學第一學期南位中心小學

師德師風建設集中學習記錄

時間：11.5 地點：學校辦公室 參會：全校教師 主持人：武明奇

內容：樹立正確的教師職業理想。

廣大教師要有強烈的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，以培育優秀人才、發展先進文化和推進社會進步為己任，站在時代的前列，努力成為為人民服務的踐履篤行的典范。

要志存高遠，愛崗敬業，忠于職守，樂于奉獻，自覺地履行教書育人的神圣職責，以高尚的情操引導學生全面發展。

要正確處理個人與社會的關系，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義，把本職工作、個人理想與祖國的繁榮富強緊密聯系在一起。

南位中心小學 師德師風建

培

訓

記

錄

第五篇：師德師風報告會記錄

師德師風教育座談會記錄

時 間： 9月2日下午2：00 地 點：會議室 參加人員：全校教師 活動過程：

9月2日下午，召開教師師德師風教育座談會，學校領導和全體教師參加了會議。與會人員首先認真學習了《教師職業道德新八條》，結合學校情況及自身工作和思想實際對師德師風問題逐一發表意見。青年教師紛紛表示：社會各界對我校格外關注，對全體教師期望值高，做到關愛學生每個人都應該維護學校和自身形象，尊重家長，愛崗敬業，廉潔從教，不體罰或變相體罰學生，不從事有償家教，不向學生推銷上級教育主管部門規定的用書目錄以外的課外輔導資料或其他物品。教師紛紛表示，要以踐行教師職業道德為己任，以良好的師德形象展示于社會，為學校爭光，為發展我鄉教育事業做貢獻。

師德師風教育座談會記錄

時

間：10月15日 地

點：會議室 參加人員：全體教師

活動過程：今天下午政治學習時間，在副校長的主持下，我校全體教師在會議室召開了“師德師風”座談會。

此次會議召開的非常成功，現場氣氛十分熱烈。大家就今年師德師風教育活動的 “幸福的教師，幸福的教育”這個主題進行了討論和交流，老師們暢所欲言，各抒己見，結合自身的工作，暢談了身為一名教師的榮譽感和幸福感。教師們紛紛表示：將一如既往地在鑄師魂、修師德、練師能上下工夫，愛崗敬業，勤于耕耘，勇于創新，不負人民教師的神圣使命。

最后，校長進行了總結，他指出本次座談會召開得很成功。老師的一言一行都在深深的影響著學生，學校教學管理要上臺階，就必須先從師德建設上抓起。師德修養要從個人職責入手，從小事做起、從一言一行做起，人人嚴于自律，個個堪為表率，形成合力，推動我校教育的發展。