第一篇：師德感受

關于師德的感想

馬艷麗

師德準確地說應該是教師公德，是教師為了維護社會公共利益應該遵守的社會公共道德。教師道德是一種職業道德。教師的職業道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。師德，是教師應有的道德和行為規范，是全社會道德體系的組成部分，是青少年學生道德修養的楷模之一。從實踐的角度看，具有高尚情操、淵博學識和人格魅力的教師，會對其學生產生一輩子的影響。教師職業道德,是教師從事教師勞動所應當遵循的行為規范和必須具備的道德素質。

一名教師，最重要的品質是具有高尚的師德。而師德的魅力在于師愛。前蘇聯教育家贊可夫說：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。”在我國古代也有“愛施者，仁之端也”。事實上也是如此。孔子能成為“萬世師表”不就在于他對學生實施“仁愛”嗎？陶行知先生能成為一代偉大的教育家不就在于他對學生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的愛心嗎？“大別山師魂”汪金權不就是他把全部師愛傾注于大山深處那些貧困學生嗎？所以要成為一位名師必須具有偉大的師愛和高尚的師德。教育的愛必須通過的教育的智慧表達出來，否則可能出現恨鐵不成鋼的體罰、侵占學生自習課、罰抄作業等現象的泛濫。如果說愛是一種內存的情感，那尊重則是外在的行為，尊重學生是師愛的底線，馬卡連柯就曾說過：“如果有人問我，你怎樣能夠以簡單的公式概括你教育經驗的根本時，我就回答說，要盡可能多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人。”

師德中愛與責任則是師德的靈魂。回到對孩子的教育上來，我想正是出于對孩子的愛與責任，愛與責任是母親的天性，其實愛與責任也是教師的天性，沒有愛就沒有教育。小學特級教師陶淑范就曾這樣說：“我把一生獻給孩子們。我深感其樂無窮，很有價值。在小學教育的田野耕耘收獲，給了我一生的充實。”優秀教師無不把教育事業看作是自己的生命。也許正是以這種愛與責任為出發點，他們才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近學生.正所謂“大道無聲”。

教師不同于一般的工作，他的肩膀上擔負的是沉甸甸的責任。成為一名人民教師的我總能想起一名援藏教師在一篇名為《帶著愛啟程》的文章中寫到的一句話，“當我愛到那些幫孩子背沉重行李的母親那期待的眼光時，當緊緊握著家長的手，聽家長一遍遍地說‘拜托、拜托’時，我的心靈一次次受到震撼，我感到了一種前所未有的責任。” 這正是師愛的真摯的表白。

現代教育技術日益高超，但在涉及學生人格的完善、特別是道德、價值觀念形成方面教師的作用無法取代。“教書育人”就是一名教師的責任。“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。對教師的職業多一點使命感，我們的生命就多了一份精彩。生命和使命同行，人格就能閃發出耀眼的光輝！”

第二篇：師德感受

為學生的成長學習之路保駕護航

---學習師德心得體會

善之本在教，教之本在師。教師的師德尤為重要,是教師的靈魂所在。在當今社會中，教師的定義和以前傳統的不一樣了，而新的定義賦予教師的師德有新的涵義。

首先，“師者，傳道授業解惑也”，這應該是作為一個老師的充要條件。親其師，信其道。嚴謹的冶學態度，風趣幽默的話語，新穎的授課方式，化繁瑣為簡單、死板為生動的能力，必將使學生聽起來輕松而易掌握。這是大多老師一直孜孜不倦追求的一種境界。而受到學生愛戴的老師必定能更好地抓住學生們的注意力，更好地傳授知識。

其次，“師者，傳道授業解惑也”不能簡單理解為傳授道理講授知識解答疑難問題，而是除此之外，更應注意學生的思想道德建設問題。傳道授業解惑的問題是作為一個老師的根本，不具備這些能力的人當然不應該走上講臺的。關心學生的生活和心理健康是做好學生思想道德建設的必要條件。按理說現在的學生在家里是小皇帝，過著衣食無憂的生活，與其父母相比，我們再去關心他們的生活豈非多余。而我們學校的孩子比起其他孩子，因為父母工作的關系，更加需要老師的關心和關懷。所以生活在學校里的學生當然希望得到來自老師的關心愛護。時常關心學生的衣食住行，會讓學生感覺到長輩的關懷，集體的溫暖。不關心學生的身心健康有可能導致學生的心理問題。現在有個別孩子有心理上的問題，有的孩子不愿意和大人溝通，大多是因為其心理沒有受到正確的引導而至。重視學生的思想道德建設問題，教育得就得尊重、理解、貼近他們；還要建立正確的學生觀，了解學生的需要，及時對學生的情緒反饋，做一個服眾的威而有信的老師；更應該有強烈的責任心和責任感。讓我們大家一起來關注學生的心理健康。

第三、老師的心理健康問題也是一個不可忽視的問題。一個心理有問題的老師我們怎么能寄希望他能教好學生。近年來的大量調查資料表明有相當多的老師有心理疾病。資料表明，老師把學生打成殘廢有之，罰學生抄作業幾十遍者有之，對學生變相體罰，等等，這些都是心理有疾病的表現。老師心理不健康就不能客觀正確的對待學生，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，老師自己首先必須是心理健康的人，只有心理健康的老師才能培養出心理健康樂觀向上的學生。老師的心理健康水平高會使其在智力、情感、意志等方面機能都得到正常的發揮，從而有助于提高工作效率。我們應該帶著輕松愉快的心情去上課，盡管我們在課前受了委屈，我們也應該把這些拋在腦后。不應該把絲毫把私人的不滿情緒帶進課堂。因些我們在教學過程中應時刻調整自己的心理，維護和提高心理健康，從而保持自身良好狀態的心理健康去影響學生。作為一名合格老師，不僅要上好一堂課，還要加強學生的思想道德建設，更應提高老師自己的心理健康水平。這就是我從本次師德培訓中得到的一點體會。

第三篇：師德演講感受

今天晚上，我們趙官鎮中學的全體老師，在多媒體教室聆聽了十位教師的演講。老師們從個人的從教歷程講到自己的從教心得，再到自己所獲得的學生的信任，所獲得的智慧、幸福。聽著他們一個個的演講，享受著他們源自學生的快樂。我感受頗深：

1、多考慮一個辦法，多付諸行動，多與學生交流，就能成就孩子的未來，也能成就教師自己的未來。辦法是想出來的，不是沒辦法，而是沒有用心想辦法，只要用心想，辦法總是有的，只是時間早晚的問題。所以當班級出現問題時，不要一味的發愁，而是努力尋求解決問題的辦法，自己解決不了，可以尋求別人的幫助。當你引導一位輟學的學生回到學校，你會感到很高興；當你幫助一位家庭貧困的孩子，看到他們因有資助拜托輟學的困境，你會感到很高興；當你指導一位失去信心的學生，通過演講獲得名次而信心百倍的學習時，你會感很高興。所以，你的一個辦法改變了他們的一生。就這樣，不斷的遇到問題，不斷的想辦法，隨著問題的解決，我們心里越來越高興，越來越快樂。潛力是逼出來的，一個人不逼自己，根本不知道自己有多優秀。

2、有愛心，有智慧就會有積極的進取心，就會用這些來影響我們的學生，就能成就我們學生的未來。

3、快樂與生活息息相關，多用成就激勵自己，就有快樂，用快樂去影響周圍的人。快樂就像一個使者，能讓我們忘掉憂愁和煩惱。許多人與生俱來就有讓他快樂的許多因素；也有許多人，一生漂泊，一聲落魄，好像注定與快樂無緣。然而，只要用心去尋找，很快就會發現：快樂其實很簡單。

生命的意義在于尋找快樂，而快樂就在自己身邊，只是你不能發現。每個人都和現實世界有著千絲萬縷的聯系，想割也割不斷，現實世界在我們眼里又有許多不盡如人意的地方，我們應該正視現實的種種不愉快，用心去尋找快樂。生活中不是沒有快樂，而是缺少發現快樂的眼睛。告訴大家一條快樂定律：遇事只要你往好處想，你就會快樂，就像你如果掉進水溝里，你都可以設想說不定剛好有一條魚鉆進你的口袋。

希望大家帶著一顆永遠年輕的心，努力尋找自己的快樂吧。

第四篇：師德學習感受

《教育大計，師德為本》師德學習有感

“師德”這個評價老師使用頻率極高詞語，我一直以來理解的都很膚淺，今天聽了北師大教授林崇德的講座后，才明白師德有如此深厚的內涵。林老師的一些觀點，我記憶猶新：

一、教育的本質是發展。我們必須培養出超越自己的學生，國家才能發展。

二、衡量教師師德的標準是看這個教師是否為國家培養出有用的人才。我的原有認識是，師德就是是教師具備的最基本的道德素養，認為只要關愛學生、廉潔從教就夠了，現在看以前的認識有多膚淺。

三、選擇教師就是傳承文明，延續文明。我們要以創新精神為靈魂，以素質教育為根本。

四、師德是職業理想，是教師素質的重要核心。評價成功人士總是用“德才兼備”四個字。我們要看一個人的德，主要看他的境界、襟懷、報負、思想，看一個人的才，主要看他的能力、氣魄、毅力、謀略。

五、優秀教師的習慣是：教育教學+反思。

六、師能就是嚴謹治學，是培養國家優秀人才的手段。

七、師德的具體表現是嚴慈相濟：嚴在當嚴處，愛在細微中。師愛為師德的靈魂。

這些觀點深深地觸動了我，每聽一個觀點，我都和自己進行對照，發現自己的發展空間還有很大。今后，我會不斷加強學習，提高自我，完善自我，我會更加尊重教師這個職業，用我的專業來推動這個教書育人的事業。

第五篇：師德感受

在未考上教師前，我去百度什么是師德，結果百度詞條如是說：教師道德是一種職業道德。教師的職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。看完之后，我對師德還是一頭霧水，師德很寬泛，具體是什么不知道。

今年有幸考上教師，師德是必須要了解的，而且是教師應具備的素養。上培訓的第一天局長初步和我們講了一些關于師德方面的內容。讓我印象最深的就是“老師就是奉獻愛心來的”，我認為這句話讓我有很大的感觸。在未正式當上老師前，我認為有好的教學技能，關心、愛護學生，和學生交朋友，做到這幾點應該是沒有問題的，但是正式踏上講臺的那一刻，看到下面坐著36個形形色色的孩子，我茫然了，之前的準備，之前的理想更是不知道到哪里去了。都說第一印象很重要，總覺得自己沒有準備好，教師的第一形象被自己破壞了，以至于信心不足、底氣不足。后來有幸聽到局長的話，我認為我教師的路還很長，就算我現在不出色，但是只要我是謹記“教師是奉獻愛心來的”，我會有收獲的。都是說說簡單，做做真的很難，教師充當著母親的角色，疼愛中帶著嚴厲，母親也是為自己的孩子奉獻了一輩子。

我認為奉獻愛心是一種精神，更重要的是實施過程中的方法，一種奉獻的方法，一種愛心的方法。對于你的學生，你要有愛心。從我正式當老師已經三個月了，剛開始我在摸索如何管理班級，如何調控課堂紀律，去和孩子交朋友。我發現剛開始在和孩子交朋友過程中，我在摸索他們的習慣、性格，我能公平的對待每一個孩子。經過一段時間，畢竟是形形色色、不同家庭、不同幼兒園的孩子，他們有了很大的不同。這時候，我捫心一問，自己還是平等對待的嗎？我一直認為平等的對待每一位學生是師德的體現，但是做起來不容易。對于好的同學自然是沒有話說，他享受著每一位任課老師的喜歡，在各種活動中也有突出的表現。但是相對來說薄弱的學生呢？任課老師反映最多的就是他們，活動中只有充當觀眾的角色。犯錯誤的總是他們，在他們犯錯誤或是成績不好的時候，我應該包容、寬容地對待他們。這是教師素養、師德的很重要的一方面。

奉獻愛心就應該是對每一位學生，只是我們在實施過程中方法側重點不同。尤其是對待所謂的“差生”，善于發現他們身上的閃光點，這是我需要繼續努力的，也是我從事教師這一行業必修的一門功課。