第一篇：培智學(xué)校三年級(jí)期末數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)作業(yè)

三年級(jí)期末數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)作業(yè)

（六）姓名__________

一、填空 1、79里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一組成

2、在下列空格里填上適當(dāng)?shù)臄?shù) 63 66 70

3、一位數(shù)中最大的數(shù)是（）4、67后面的5位數(shù)是（）、（）、（）、（）、（）

5、三十九里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一組成

二、在○里填上“＞”“＜”或者“＝”

29○8

7○18

50○50

39○12 78○87 15○19

38○29

45○38

三、口算

8+2=

9+7=

6+3=

5+7=

2+8= 2+4=

7+9=

4+6=

6+5=

2+4= 5+8=

8+8=

1+8=

6+8=

7+8= 5+2=

2+8=

5+8=

4+6=

5+9=

第二篇：培智三年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)劃

培智三年級(jí)2013---2014下學(xué)期工作計(jì)劃

一、數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

在新學(xué)期里，我擔(dān)任培智三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我要及時(shí)更新教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。我注重推行素質(zhì)教育，堅(jiān)決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。將積極參加教學(xué)研究工作，不斷對(duì)教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，對(duì)于素質(zhì)教育的理論，進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生，采取各種措施使他們得到進(jìn)步。

教案是老師講課的依據(jù)，教案中不僅寫明教學(xué)要求和教學(xué)目的，也寫清能力訓(xùn)練的內(nèi)容、要求、目的及教學(xué)措施等，不僅體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也保證將“課標(biāo)”要求落實(shí)到實(shí)處。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個(gè)教育教學(xué)中成為一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容，避免了盲目性，隨意性，增強(qiáng)了計(jì)劃性。在編寫教案時(shí)注意選擇教育的方法和時(shí)機(jī)，達(dá)到既給學(xué)生傳授知識(shí)，又開發(fā)學(xué)生思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在具體的教學(xué)過程中，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也吸取其它方面的“營養(yǎng)”，開闊 他們的視野，拓展他們的知識(shí)面，培養(yǎng)實(shí)事求是和刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個(gè)側(cè)面探討提高課堂教學(xué)效益的因素。

我將積極學(xué)習(xí)，翻閱有關(guān)資料，對(duì)教育理論、目標(biāo)教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，提高用理論來指導(dǎo)實(shí)踐的能力。積極實(shí)行目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點(diǎn)。平時(shí)備好課，上好課，向40分鐘要質(zhì)量。堅(jiān)持周前備課，努力做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教具，備教法學(xué)法。從知識(shí)能力兩方面精心設(shè)計(jì)教案，并積極地使用各種電教器材，提高課堂教學(xué)效益，堅(jiān)決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性。特別要根據(jù)培智學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，及注意力容易分散的特點(diǎn)，使用好優(yōu)質(zhì)課件，及好的教具。讓學(xué)生的注意力能夠在教師的優(yōu)化設(shè)計(jì)中有所提高，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣能夠增長。

興趣是孩子最好的老師，平時(shí)我就注重開發(fā)一些數(shù)學(xué)小游戲，穿插到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生的注意力從枯燥的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到有興趣的潛移默化的學(xué)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣提高了，教師的教育方法也得到了有用的實(shí)施。學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)是這個(gè)學(xué)期的最要嘗試的教學(xué)方法，培智學(xué)生的智力差異非常大，他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度不可能一致，進(jìn)步不可能一樣。每一節(jié)課上可以使用一對(duì)一的小組合作方式，讓能力強(qiáng)的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)生的合作在教師的指揮下發(fā)揮出學(xué)習(xí)的作用。

二、音樂教學(xué)工作計(jì)劃 本學(xué)期我擔(dān)任培智一、二、三、四、四個(gè)班的音樂課。從整體的水平看，學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)較差，但是大部分學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生也很多。執(zhí)教的四個(gè)班級(jí)學(xué)生音樂水平這學(xué)期明顯好轉(zhuǎn)，我在視唱練耳、音樂知識(shí)、等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì)，努力使學(xué)生在上課過程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，但還有一部分同學(xué)音樂基礎(chǔ)知識(shí)欠佳。總的來說，在以后的教學(xué)過程中我還要注重音樂基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

具體教學(xué)過程中要落實(shí)以下幾點(diǎn)：學(xué)生對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。能聽辨不同類型的女聲和男聲。在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。音樂情緒與情感聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡(jiǎn)單描述。演唱方面要讓學(xué)生知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首。綜合性藝術(shù)表演方面能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂趣。在有情節(jié)的音樂表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。針對(duì)有音樂天賦的學(xué)生教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情景，能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。分析培智學(xué)生的教學(xué)難點(diǎn)：不能夠完整地背唱所學(xué)過的歌曲，參與各種演唱活動(dòng)。不能夠隨著音樂自由發(fā)揮想象力，用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂節(jié)奏表演。感受不到生活中的音樂，不能夠運(yùn)用人聲、樂器模仿自然界或生活中的聲音。不樂于與他人共同參與音樂活動(dòng)。具體的教學(xué)措施，課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學(xué)生喜愛音樂課。因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。豐富課外音樂活動(dòng)，以學(xué)生的愛好為主開展課外音樂活動(dòng)，使學(xué)生在平時(shí)生活中學(xué)習(xí)音樂。多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界，教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

第三篇：培智三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

培智三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

李艷萍

本學(xué)期，為適應(yīng)教學(xué)工作的要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)智障兒童教學(xué)方面的書刊，并結(jié)合本校的條件和學(xué)生的實(shí)際情況，使培智教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、精心設(shè)計(jì)課型，擬定教學(xué)方法。在上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)課型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排作了詳細(xì)的記錄，每一課做到有備而來，并制作了有趣的教具，課后及時(shí)作出總結(jié)，寫好課后記，并認(rèn)真收集各課的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增強(qiáng)講課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。為使講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動(dòng)化，做到線條清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出，在課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。加強(qiáng)師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，注意精講精練，在課堂上盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手盡量多，同時(shí)照顧各個(gè)層次的學(xué)習(xí)能力，讓各層次的學(xué)生得到提高。

三、認(rèn)真批改作業(yè)，分類總結(jié)講評(píng)。針對(duì)智障兒童的重度和輕度的層次，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類總結(jié)，進(jìn)行透徹講評(píng)，并針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的弱項(xiàng)及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生要求，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)并不限于知識(shí)的灌溉，更重要的是呵護(hù)、關(guān)懷和耐心，一視同仁，讓后進(jìn)學(xué)生感到溫暖，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，并通過各種方式激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地補(bǔ)缺。

五、狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，鞏固學(xué)習(xí)成績(jī)。我所教的培智三年級(jí)，上課時(shí)，大部分學(xué)習(xí)能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)，但有為數(shù)不多的學(xué)生，學(xué)習(xí)上有問題不敢問老師，作業(yè)請(qǐng)成績(jī)好的同學(xué)代寫，這樣就影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在班級(jí)提倡互教互學(xué)的良好風(fēng)氣以外，還采取獎(jiǎng)小紅旗、小紅花、小星星等辦法，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，從期末來看，取得了較好的成績(jī)。不過，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不完整，有待今后一步一步充實(shí)、提高。

第四篇：培智三年級(jí)實(shí)用數(shù)學(xué)第五冊(cè)參考資料

培智三年級(jí)實(shí)用數(shù)學(xué)第五冊(cè)參考資料

得數(shù)是10的加法

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練掌握9以內(nèi)數(shù)的組成及計(jì)算9以內(nèi)的加法。2．通過實(shí)物，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行10的分合，并知道10的組成。

3．能按一定的規(guī)律掌握10的組成，并能運(yùn)用10的組成計(jì)算得數(shù)是10的加法。

4．在學(xué)生熟練地掌握得數(shù)是10的加法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解兩個(gè)數(shù)相加，交換位置得數(shù)不變的法則。教學(xué)建議：

1．復(fù)習(xí)9以內(nèi)數(shù)的加法及組成，通過擺一擺、說一說、畫一畫、填一填，連線等方法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固9以內(nèi)數(shù)的組成，并使學(xué)生能熟練計(jì)算9以內(nèi)的加法。

2．學(xué)生通過動(dòng)手操作擺一擺，知道6和8的分法，教師在學(xué)生擺的過程中可以巡視，幫助學(xué)生理解。然后再請(qǐng)學(xué)生說一說各自的分法。可能有的同學(xué)這樣分，也可能有的同學(xué)那樣分。但教師小結(jié)時(shí)，完整地告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣分。

1．在擺一擺，說一說的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生畫一畫、填一填9以內(nèi)數(shù)的組成。

2．?dāng)?shù)的組成是為加法打基礎(chǔ)，只有教會(huì)學(xué)生熟練地進(jìn)行分合，才能使學(xué)生看圖能填算式。教師在復(fù)習(xí)時(shí)，可做一道范例，然后請(qǐng)學(xué)生再練習(xí)。

3．教學(xué)得數(shù)是10的加法時(shí)：

（1）教學(xué)10的組成：學(xué)生在學(xué)習(xí)10的組成時(shí)，先讓學(xué)生拿10個(gè)實(shí)物，進(jìn)行分合。然后說一說，你是怎樣分的，讓學(xué)生由慢到快進(jìn)行練習(xí)，直到10的組成、分解全部會(huì)分。讓學(xué)生熟練掌握10的組成，找出一定的規(guī)律，這樣容易記住，不易漏掉或重復(fù)。概括總結(jié)時(shí)，找出規(guī)律，幫助學(xué)生理順10的組成、分解規(guī)律，便于學(xué)生記憶，為學(xué)習(xí)得數(shù)是10的加法打下基礎(chǔ)。（2）得數(shù)是10的加法。

教學(xué)生計(jì)算得數(shù)是10的加法時(shí)要運(yùn)用10的組成的知識(shí)。教學(xué)得數(shù)是10的加法：

◇分析P4主題圖，同學(xué)們?cè)谂抨?duì)有4個(gè)女同學(xué)，有6個(gè)男同學(xué)，一共有幾個(gè)學(xué)生排隊(duì)？4個(gè)女同學(xué)和6個(gè)男同學(xué)合起來，一共有幾個(gè)學(xué)生就要用“加法”計(jì)算。我們可以用一個(gè)符號(hào)“+”把“4”和“6”連起來。

4+6=10

思考：4和6合起來是10，4加6得10。6+4=10

思考：6和4合起來是10，6加4得10。

教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生看看想想，這兩個(gè)算式要加的兩個(gè)數(shù)的位置正好換了一下，得數(shù)是一樣的。

◇分析P6②四組圖方法同P4主題圖。

1+9=10

思考：1和9合起來是10，1加9得10。9+1=10

思考：9和1合起來是10，9加1得10。2+8=10

思考：2和8合起來是10，2加8得10。8+2=10

思考：8和2合起來是10，8加2得10。3+7=10

思考：3和7合起來是10，3加7得10。7+3=10

思考：7和3合起來是10，7加3得10。

通過觀察、比較這四組題，得出結(jié)果是加法里，相加的兩個(gè)數(shù)的位置可以交換，得數(shù)不變。◇看圖填寫加法算式

（1）分析P7/1第一題，左邊有6個(gè)西紅柿，右邊有4個(gè)西紅柿，一共有幾個(gè)西紅柿？用加法計(jì)算，6+4=10；把兩個(gè)數(shù)合并起來可以用加法計(jì)算，計(jì)算的時(shí)候我們只要想幾和幾合起來是多少就可以算出來了。在加法里，相加的兩個(gè)數(shù)的位置交換，得數(shù)不變，另一個(gè)算式是4+6=10。

（2）分析P7/1第二題，左邊有3塊蛋糕，右邊有7塊蛋糕，一共有幾塊蛋糕？用加法計(jì)算，3+7=10；把兩個(gè)數(shù)合并起來可以用加法計(jì)算，計(jì)算的時(shí)候我們只要想幾和幾合起來是多少就可以算出來了。在加法里，相加的兩個(gè)數(shù)的位置交換，得數(shù)不變，另一個(gè)算式是7+3=10。

0的加減法

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道相同數(shù)相減得0。

2．一個(gè)數(shù)與0相加或一個(gè)數(shù)減0仍等于原數(shù)。3．會(huì)計(jì)算有0的加減法。教學(xué)建議：

1．一個(gè)數(shù)與0相加等于原數(shù)。

出示P9①主題圖，左邊的盤子里有4個(gè)桔子，右邊的盤子里沒有桔子，左邊的盤子里有4個(gè)桔子就用數(shù)字“4”表示，右邊的盤子里沒有桔子就用數(shù)字“0”表示，兩盤一共有幾個(gè)桔子？可以用“加法”計(jì)算。我們可以用符號(hào)“+”把“4”和“0”連起來。4+0=4

思考：4和0合起來還是4，4加0得4。2．相同數(shù)相減得0。

出示P10②主題圖，籠子里有3只鳥，飛走了3只，籠子里沒有鳥了。籠子里原來有3只鳥就用數(shù)字“3”表示，飛走了3只也用數(shù)字“3”表示，現(xiàn)在籠子里一只鳥也沒有了用數(shù)字“0”表示，減少了就要用“減法”計(jì)算。我們可以用符號(hào)“-”把“3”和“3”連起來。

3-3=0

思考：3減少了3就是0，3減3得0。

10以內(nèi)的減法（6減幾）

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道用數(shù)的組成計(jì)算6減幾的減法。2．會(huì)讀減法算式，看圖填寫減法算式。3．會(huì)正確口算6以內(nèi)數(shù)的減法。教學(xué)建議： 1．6-1與6-5（1）出示P17自行車圖1，原來有6輛自行車，騎走了1輛自行車，還剩幾輛自行車？原來有6輛自行車就用數(shù)字“6”表示，騎走了1輛自行車就用數(shù)字“1”表示，還剩幾輛自行車？可以用“減法”計(jì)算。我們可以請(qǐng)“-”來幫忙，在“6”和“1”中間寫上“-”。6-1=5

思考：6可以分成1和5，6減1得5。

（2）出示P17自行車圖2，原來有6輛自行車，騎走了5輛自行車，還剩幾輛自行車？可以用“減法”計(jì)算。6-5=1

思考：6可以分成5和1，6減5得1。2．6-2與6-4（1）出示P17轎車圖1，原來有6輛轎車，開走了2輛轎車，還剩幾輛轎車？可以用“減法”計(jì)算。

6-2=4

思考：6可以分成2和4，6減2得4。

（2）出示P17吉普車圖2，原來有6輛吉普車，開走了4輛吉普車，還剩幾輛吉普車？可以用“減法”計(jì)算。6-4=2

思考：6可以分成4和2，6減4得2。3．6-3與6-6（1）出示P17彩蛋圖1，原來有6只彩蛋，拿走了3只彩蛋，還剩幾只彩蛋。減少了可以用“減法”計(jì)算。6-3=3

思考：6可以分成3和3，6減3得3。

（3）出示P17彩蛋圖2，原來有6只彩蛋，拿走了6只彩蛋，現(xiàn)在沒有彩蛋了。原來有6只彩蛋用數(shù)字“6”表示，拿走了6只彩蛋也用數(shù)字“6”表示，現(xiàn)在一只彩蛋也沒有了用數(shù)字“0”表示，減少了可以用“減法”計(jì)算。

6-6=0

思考：6減少了6就是0，6減6得0。

10以內(nèi)的減法（7減幾）

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道用數(shù)的組成計(jì)算7減幾的減法。2．會(huì)讀減法算式，看圖填寫兩道減算式。3．會(huì)正確口算7以內(nèi)數(shù)的減法。教學(xué)建議： 1．7-1與7-6（1）出示P20籃球圖1，原來有7只皮球，拿走了1只皮球，還剩幾只皮球？可以用“減法”計(jì)算。

7-1=6

思考：7可以分成1和6，7減1得6。

（2）出示P20皮球圖2，原來有7只皮球，拿走了6只皮球，還剩幾只皮球？可以用“減法”計(jì)算。

7-6=1

思考：7可以分成6和1，7減6得1。2．7-2與7-5（1）出示P20風(fēng)車圖3，原來有7支風(fēng)車，拿走了右邊2支風(fēng)車，還剩左邊幾支風(fēng)車？可以用“減法”計(jì)算。7-2=5

思考：7可以分成2和5，7減2得5。

（2）出示P20風(fēng)車圖3，原來有7只風(fēng)車，拿走了左邊5只風(fēng)車，還剩右邊幾只風(fēng)車？

7-5=2

思考：7可以分成5和2，7減5得2。小結(jié)：一幅圖可以列出兩個(gè)不同的減法算式。3．7-3與7-4（1）出示P20鉛筆圖4，原來有7支鉛筆，拿走了3支鉛筆，還剩幾支鉛筆。減少了可以用“減法”計(jì)算。7-3=4

思考：7可以分成3和4，7減3得4。（2）還可以列出哪道減法算式。

7-4=3

思考：7可以分成4和3，7減4得3。

10以內(nèi)的減法（8減幾）

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道用數(shù)的組成計(jì)算8減幾的減法。2．會(huì)讀減法算式，看圖填寫兩道減算式。3．會(huì)正確口算8以內(nèi)數(shù)的減法。教學(xué)建議： 1．8-1與8-7 出示P24圍巾圖，原來有8條圍巾，拿走了1條圍巾，還剩幾條圍巾？可以用“減法”計(jì)算。

8-1=7

思考：8可以分成1和7，8減1得7。還可以列出哪道減法算式。

8-7=1

思考：8可以分成1和7，8減7得1。2．用同樣的方法教學(xué)8-2與8-6；8-3與8-5。

3．8-4 出示P24帽子圖，原來有8頂帽子，拿走了4頂帽子，還剩幾頂帽子。減少了可以用“減法”計(jì)算。

8-4=4

思考：8可以分成4和4，8減4得4。

10以內(nèi)的減法（9減幾）

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道用數(shù)的組成計(jì)算9減幾的減法。

2．會(huì)讀加法、減法算式，看圖填寫兩道加法、兩道減算式。3．會(huì)正確口算9以內(nèi)數(shù)的減法。教學(xué)建議： 1．9-1與9-8 出示P24大衣圖，原來有9件大衣，拿走了1件大衣，還剩幾件大衣？可以用“減法”計(jì)算。

9-1=8

思考：9可以分成1和8，9減1得8。還可以列出哪道減法算式。

9-8=1

思考：9可以分成1和8，9減8得1。2．用同樣的方法教學(xué)9-2與9-7 1。3．9-3與9-6 出示P26牙膏圖，先說說圖意，根據(jù)說的圖意列試計(jì)算（要求兩道加法題和兩道減法題）。3+6=10 6+3=10 9-4=5 9-5=4 4．9-4與9-5 出示P25毛衣圖，先說說圖意，根據(jù)說的圖意列試計(jì)算（要求兩道加法題和兩道減法題）。4+5=10 5+4=10

9-4=5 9-5=4

10以內(nèi)的減法（10減幾）

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道用數(shù)的組成計(jì)算10減幾的減法。

2．會(huì)讀加法、減法算式，運(yùn)用數(shù)的組成和加與減的關(guān)系看圖填寫兩道加法、兩道減算式。

3．會(huì)正確口算10以內(nèi)數(shù)的減法。教學(xué)建議：

1．10減幾的主題圖

出示P28鴨子圖，這幅圖中共有10只鴨子，游走了4只鴨子，還剩幾只鴨子？可以用“減法”計(jì)算。

10-4=6

思考：10可以分成4和6，10減4得6。2．看圖填寫兩道加法、兩道減算式。

出示P28菱形圖1，先說說圖意，根據(jù)說的圖意列試計(jì)算（要求兩道加法題和兩道減法題）。

2+8=10

10-2=8

8+2=10

10-8=2

3、用同樣的方法可以得出： 2+8=10

3+7=10

4+6=10 8+2=10

7+3=10

6+4=10 10-2=8

10-3=7

10-4=6 10-8=2

10-7=3

10-6=4 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生較熟練地掌握10以內(nèi)的加減法。2．通過變式練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)建議：

1．教材中的總復(fù)習(xí)主要是鞏固學(xué)生在這學(xué)期已學(xué)的知識(shí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是10以內(nèi)的加減法計(jì)算。由于中度智殘學(xué)生的個(gè)體差異很大，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握可能出現(xiàn)某些缺漏，復(fù)習(xí)時(shí)可以結(jié)合本班學(xué)生的具體情況靈活掌握，哪一部分知識(shí)掌握的不牢固，可以重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對(duì)差生要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

2．總復(fù)習(xí)中看圖講清題意，再列式計(jì)算是對(duì)學(xué)生分析判斷能力的培養(yǎng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，知道了什么？要求什么？用什么方法計(jì)算？怎樣填寫算式？通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能根據(jù)圖意進(jìn)一步了解什么樣的題用加法計(jì)算，什么樣的題用減法計(jì)算。

3．總復(fù)習(xí)中連線，是提高學(xué)生計(jì)算能力，只有通過多種形式的練習(xí)，才能使學(xué)生熟練計(jì)算，提高計(jì)算速度。

第五篇：培智三年級(jí)生活數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

2017-2018學(xué)第一學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)主要圍繞0的加減法與10以內(nèi)的減法開展教學(xué)。具體教學(xué)內(nèi)容如下： 1、0的加減法

學(xué)生能掌握0的加法與減法含義，能看圖理解列出0的加法算式、減法算式。學(xué)生能掌握規(guī)律：任何數(shù)與0相加都等于任何數(shù)，任何數(shù)減去0都等于任何數(shù)。2、6減幾

學(xué)生能理解6減幾的減法含義，能看圖列出正確的減法算式，并可以利用6的分成計(jì)算減法算式。3、7減幾

學(xué)生能理解7減幾的減法含義，能看圖列出正確的減法算式，并可以利用7的分成計(jì)算減法算式。4、8減幾

學(xué)生能理解8減幾的減法含義，能看圖列出正確的減法算式，并可以利用8的分成計(jì)算減法算式。5、9減幾

學(xué)生能理解9減幾的減法含義，能看圖列出正確的減法算式，并可以利用9的分成計(jì)算減法算式。6、10減幾

學(xué)生能理解10減幾的減法含義，能看圖列出正確的減法算式，并可以利用10的分成計(jì)算減法算式。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能理解0的加減法算式的含義。

2、學(xué)生能理解10以內(nèi)減法算式的含義。

3、學(xué)生可以看圖列出減法算式。

4、學(xué)生可以利用分成計(jì)算減法算式。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、對(duì)0的加減法的理解。

2、能理解10以內(nèi)的減法算式。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解減法的含義，能看圖說出減法的含義。

2、能利用分成計(jì)算減法算式。

四、教學(xué)方法：

集體教學(xué)法、個(gè)別化教學(xué)法、講授法。

五、教學(xué)對(duì)象分析：

三年級(jí)共有13名學(xué)生。有1名輕度智障的孩子，計(jì)算能力與理解能力較好，有6名學(xué)生有計(jì)算能力，但需要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)進(jìn)行計(jì)算。有6名兒童的計(jì)算與理解能力較差。