第一篇：師德報(bào)告心得體會(huì) 孔燕

聽?zhēng)煹聢?bào)告有感

聽取了老師們精彩的師德報(bào)告，三位師德標(biāo)兵對(duì)師德做了很好的詮釋，使我受益匪淺：整個(gè)人的思想和靈魂都受到了強(qiáng)烈的震撼,這是一次靈魂的洗禮，更是一次深刻的自我反思。

聽完報(bào)告回家的路上，我想了很多。我欽佩他們的執(zhí)著；更為他們的堅(jiān)韌無比、博大無私而肅然起敬……從他們的身上，我感受到師愛是一份神奇，可以點(diǎn)石成金，師愛是一米陽光，能融化堅(jiān)冰，師愛是一絲春雨，能使枯草發(fā)芽。學(xué)生只有沐浴著愛的陽光才能在屬于他們的天空中展翅翱翔。

馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。”正像賈老師那樣，用自己對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛，撫平了孩子受傷的靈魂，也像劉老師那樣，用自己滿腔的愛，使棵棵幼苗在愛的殿堂中茁壯成長(zhǎng)。也正是這些老師的愛，才使她們更具人格魅力，更有威信，她們的教育才會(huì)獲得如此的成功。

聽了此次報(bào)告會(huì)，我靜思良久，心情難以平靜。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種簡(jiǎn)單的教育與被教育的關(guān)系。因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間心靈的溝通。久而久之，則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能，不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，更有礙素質(zhì)教育的前行。這之于一名班主任尤為重要。

經(jīng)過這次報(bào)告，我覺得我們應(yīng)該靜下心來重新審視一下自己的價(jià)值觀和道德觀，反觀一下自己的教學(xué)路，反思一下自我。時(shí)代在進(jìn)步，我們學(xué)習(xí)這些老師，不是非得學(xué)習(xí)他們的具體做法，而是應(yīng)該本著與是俱進(jìn)的原則，學(xué)習(xí)他們勤奮鉆研的精神，體味他們對(duì)教育和對(duì)學(xué)生深沉的愛，領(lǐng)會(huì)他們的精神實(shí)質(zhì)，繼承他們淡泊名利、樸實(shí)無華的人生觀……

師者為師亦為范。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是傳道、授業(yè)、解惑的人，更是精神文明和道德文明的傳播者和宏揚(yáng)者。因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的指示內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！這些在這些老師的身上得到了最好的體現(xiàn)。

深刻反思之余，我想我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這些老師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)、無怨無悔的追求精神，安于清貧、樂于奉獻(xiàn)的“紅燭”精神，為人師表、誨人不倦的“人梯”精神。在以后的日子里，我將以這些老師為榜樣，繼續(xù)加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，全面學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)素質(zhì)教育的精髓，我將加倍努力。讓我們向這些老師看齊，以良好的師德為規(guī)范，在真誠(chéng)中追逐理想，在平凡中奉獻(xiàn)自己，共同托起祖國(guó)明天的太陽吧！

第二篇：師德報(bào)告心得體會(huì),孔燕

聽?zhēng)煹聢?bào)告有感

聽取了老師們精彩的師德報(bào)告，三位師德標(biāo)兵對(duì)師德做了很好的詮釋，使我受益匪淺：整個(gè)人的思想和靈魂都受到了強(qiáng)烈的震撼,這是一次靈魂的洗禮，更是一次深刻的自我反思。

聽完報(bào)告回家的路上，我想了很多。我欽佩他們的執(zhí)著；更為他們的堅(jiān)韌無比、博大無私而肅然起敬……從他們的身上，我感受到師愛是一份神奇，可以點(diǎn)石成金，師愛是一米陽光，能融化堅(jiān)冰，師愛是一絲春雨，能使枯草發(fā)芽。學(xué)生只有沐浴著愛的陽光才能在屬于他們的天空中展翅翱翔。

馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。”正像賈老師那樣，用自己對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛，撫平了孩子受傷的靈魂，也像劉老師那樣，用自己滿腔的愛，使棵棵幼苗在愛的殿堂中茁壯成長(zhǎng)。也正是這些老師的愛，才使她們更具人格魅力，更有威信，她們的教育才會(huì)獲得如此的成功。

聽了此次報(bào)告會(huì)，我靜思良久，心情難以平靜。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種簡(jiǎn)單的教育與被教育的關(guān)系。因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間心靈的溝通。久而久之，則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能，不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，更有礙素質(zhì)教育的前行。這之于一名班主任尤為重要。

經(jīng)過這次報(bào)告，我覺得我們應(yīng)該靜下心來重新審視一下自己的價(jià)值觀和道德觀，反觀一下自己的教學(xué)路，反思一下自我。時(shí)代在進(jìn)步，我們學(xué)習(xí)這些老師，不是非得學(xué)習(xí)他們的具體做法，而是應(yīng)該本著與

是俱進(jìn)的原則，學(xué)習(xí)他們勤奮鉆研的精神，體味他們對(duì)教育和對(duì)學(xué)生深沉的愛，領(lǐng)會(huì)他們的精神實(shí)質(zhì)，繼承他們淡泊名利、樸實(shí)無華的人生觀……

師者為師亦為范。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是傳道、授業(yè)、解惑的人，更是精神文明和道德文明的傳播者和宏揚(yáng)者。因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的指示內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！這些在這些老師的身上得到了最好的體現(xiàn)。

深刻反思之余，我想我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這些老師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)、無怨無悔的追求精神，安于清貧、樂于奉獻(xiàn)的“紅燭”精神，為人師表、誨人不倦的“人梯”精神。在以后的日子里，我將以這些老師為榜樣，繼續(xù)加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，全面學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)素質(zhì)教育的精髓，我將加倍努力。讓我們向這些老師看齊，以良好的師德為規(guī)范，在真誠(chéng)中追逐理想，在平凡中奉獻(xiàn)自己，共同托起祖國(guó)明天的太陽吧！

第三篇：師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)朱燕云

2013年參加教師師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

——教師：朱燕云

2013年8月26日到8月27日，我參加了學(xué)校組織的暑假教師師德培訓(xùn)。在這次的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，參訓(xùn)全體教師聽了王志文等特級(jí)教師所做的師德培訓(xùn)指導(dǎo)性講話。

在這兩天的學(xué)習(xí)過程中，作為一個(gè)從事五年教學(xué)工作的我，在師德認(rèn)識(shí)上又加深了一層，對(duì)教育教學(xué)又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

通過培訓(xùn)，反思以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、教師要有良好的師德修養(yǎng)

德高為師，身正為范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,關(guān)鍵在于你是否具有陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草走”的獻(xiàn)身教育無怨無悔精神。

我不敢說自己有良好的師德修養(yǎng),但我會(huì)因?yàn)樽约褐等?大冬天五點(diǎn)從曉墅出發(fā),準(zhǔn)時(shí)趕來學(xué)校值日,會(huì)因?yàn)橐ヒ粯堑囊荒昙?jí)上課,怕學(xué)生出安全事故,提前三分鐘從三樓下去,因?yàn)槲颐靼孜壹缟系陌踩?zé)任很重.二、教師要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，重視學(xué)生天真的夢(mèng)想

放棄任何條條框框，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，然后教師進(jìn)行觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃，這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性，能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì)惡習(xí)，讓學(xué)生成為一個(gè)品德高尚的人，學(xué)生教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。

三、教師要學(xué)會(huì)寬容孩子

如果說，尊重、理解學(xué)生需要教師有較高的素養(yǎng)的話，寬容學(xué)生則需要勇氣和更大的投入，這是針對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)的不穩(wěn)定而言。允許學(xué)生的認(rèn)識(shí)反復(fù)的過程，需要我們有更大的耐心。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實(shí)，最具體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。

寬容，還應(yīng)為學(xué)生排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實(shí)實(shí)在在的讓學(xué)生“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo)，同時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo)，用愛心感染學(xué)生，尊重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合，提高與孩子交流的深度、廣度和 質(zhì)量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與學(xué)生一起相處的日子，多一份愛心，少一點(diǎn)虛榮；多一份理解、幫助，少一點(diǎn)指責(zé)、批評(píng)；多一份寬容、耐心，少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰！這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好。

四、教師要學(xué)會(huì)反思

應(yīng)該說，反思對(duì)于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來說，是一種比較有效的方法。作為教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(zhǎng)。

我平時(shí)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中就是這樣要求自己的,我上完每一堂數(shù)學(xué)課后,都會(huì)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,這些反思不是應(yīng)付檢查用的,而是根據(jù)自己在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題和不足提出的改進(jìn)措施,對(duì)二次教學(xué)有真正幫助的,而不像有些教師寫的僅僅是為了應(yīng)付檢查,隨便抄抄寫寫的,我認(rèn)為只有這樣才能提高自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平的.五、教師要具有刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的理念。

要成為當(dāng)今合格的教師，就必須樹立終生學(xué)習(xí)的理念，不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來說非常重要，蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水。”然而，知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是在被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。

一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識(shí)和教材教法之外，還要 “如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)”。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來感召我們每一位學(xué)生。

總之，作為新世紀(jì)的一名老師，不僅要上好一堂課，還要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，更應(yīng)提高老師自己的心理健康水平和師德修養(yǎng)。這就是我從本次師德培訓(xùn)中得到的最深的一點(diǎn)體會(huì)。

2013年8月30日

第四篇：師德報(bào)告心得體會(huì)

師德報(bào)告心得體會(huì)

焦岱初中 杜春濤 2016年9月

師德報(bào)告心得體會(huì)

通過聆聽?zhēng)孜粚＜业膸煹聢?bào)告，我深深體會(huì)到愛學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng)，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想。現(xiàn)就我學(xué)習(xí)幾位專家?guī)煹聢?bào)告體會(huì)分享給大家：

一、用親和之心架設(shè)教育之橋

我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識(shí)，還是豐富的經(jīng)驗(yàn)?終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠(chéng)的愛。愛心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠(chéng)的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)學(xué)子心田。，師德，決不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂!

二、用無私之心鋪就事業(yè)之路

教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力;可以感染家長(zhǎng)，樹立威信，真誠(chéng)溝通;可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛崗敬業(yè)。

三、用研究者之心搭建教學(xué)之梯

在學(xué)校“科研興校，內(nèi)涵發(fā)展”思想的引領(lǐng)下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認(rèn)真鉆研，努力實(shí)踐，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂實(shí)效，四、言傳身教、嚴(yán)格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑

中國(guó)古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”教育實(shí)踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生，在“教書”同時(shí)起著“育人”的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律，嚴(yán)格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生，課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對(duì)于客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn)，它在教育過程中具有巨大的作用。

五、根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈

現(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)?這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導(dǎo)思想一定要突出時(shí)代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。教師在教學(xué)中要通過多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)多開展一些健康有益的課外活動(dòng)，把學(xué)生吸引到正面來，寓教育于各種活動(dòng)之中。如經(jīng)常開展紀(jì)律法制教育，增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。

教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會(huì)教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會(huì)所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定知識(shí)，形成一定的知識(shí)體系，成為一定社會(huì)所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會(huì)角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對(duì)黨的教育方針和社會(huì)主義教師神圣職責(zé)的褻讀。每個(gè)教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識(shí)的傳播者，還要自覺當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。

第五篇：師德報(bào)告心得體會(huì)

師德報(bào)告心得體會(huì)

焦岱初中 杜春濤 2016年9月

師德報(bào)告心得體會(huì)

通過聆聽?zhēng)孜粚＜业膸煹聢?bào)告，我深深體會(huì)到愛學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng)，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想。現(xiàn)就我學(xué)習(xí)幾位專家?guī)煹聢?bào)告體會(huì)分享給大家：

一、用親和之心架設(shè)教育之橋

我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識(shí)，還是豐富的經(jīng)驗(yàn)?終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠(chéng)的愛。愛心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠(chéng)的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)學(xué)子心田。，師德，決不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂!

二、用無私之心鋪就事業(yè)之路

教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力;可以感染家長(zhǎng)，樹立威信，真誠(chéng)溝通;可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛崗敬業(yè)。

三、用研究者之心搭建教學(xué)之梯

在學(xué)校“科研興校，內(nèi)涵發(fā)展”思想的引領(lǐng)下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認(rèn)真鉆研，努力實(shí)踐，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂實(shí)效，四、言傳身教、嚴(yán)格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑

中國(guó)古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”教育實(shí)踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生，在“教書”同時(shí)起著“育人”的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律，嚴(yán)格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生，課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對(duì)于客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn)，它在教育過程中具有巨大的作用。

五、根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈

現(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)?這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導(dǎo)思想一定要突出時(shí)代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。教師在教學(xué)中要通過多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)多開展一些健康有益的課外活動(dòng)，把學(xué)生吸引到正面來，寓教育于各種活動(dòng)之中。如經(jīng)常開展紀(jì)律法制教育，增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。

教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會(huì)教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會(huì)所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定知識(shí)，形成一定的知識(shí)體系，成為一定社會(huì)所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會(huì)角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對(duì)黨的教育方針和社會(huì)主義教師神圣職責(zé)的褻讀。每個(gè)教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識(shí)的傳播者，還要自覺當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。