第一篇：宋美燕：師德體會

為人師表，身正為范

焦橋鎮中心幼兒園

宋美燕

作為一名幼教工作者，面對的是一群天真無邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩定，因此他們需要的不僅是良好的師生關系，更是一種和諧、融洽的師幼關系。

通過對師德師風的學習，我簡單得談談以下幾點體會：

一、以愛為本，尊重理解幼兒。

霍姆林斯基說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”尊重孩子是建立平等、友好、和諧的師生關系的基礎。尊重幼兒人格，允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨特性，并為他們提供更大的、獨立的生活空間。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把孩子當成天使，那么我們就生活在天堂。嚴以律己，注重言行。

為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。

二、培養良好的內在素養。

天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師?

— 1 — 更重要的是塑造內在的修養，這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到扎實有效。

三、營造平等民主氛圍，促進師幼互動。

“教師的態度可以決定教學的成敗。”教師必須堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發現和開發每一個孩子的潛在優秀品質，要善于創設寬松、安全、愉悅的學習氛圍，讓幼兒學得輕松、學得快樂。要真正學會關注孩子發展的尋常時刻、傾聽孩子的心聲，從而最大程度地滿足和順應身邊每一個孩子的發展要求，促進孩子的和諧、全面發展，體現以孩子為本的教育理念。

四、注重團隊合作。

幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發展。因此，在工作中我們應該注意與老師的合作，不計較個人得失，以集體榮譽為前提，做好每一項工作。“投之以桃，報之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著面對幼兒，幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給— 2 — 我們，我們的工作也一定會開展得生動活潑，卓有成效。愛，是啟動教師自身內部力量和智慧的能源；愛，是通向幼兒心靈深處的道路；愛，是創設優化的教育環境和心理環境的瑰寶，愛是教育的基礎，以愛育愛，以愛促愛，對幼兒熱愛、理解、尊重、關注他們豐富而復雜的內心世界，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。

師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，作為教師，我們將始終牢記：為人師表，身正為范。

2015年11月25日

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第二篇：宋燕班主任業績材料

愛崗敬業，追求卓越

——肅州區銀達鎮中心小學宋燕業績材料

她沒有轟轟烈烈的壯舉，也沒有驚天動地的豪言。她只是一位刻苦鉆研、躬耕不輟、甘為人梯的農村寄宿制小學教師。她以勤勤懇懇做事，踏踏實實做人，一點一滴，一步一個腳印在教書育人的平凡崗位上奉獻著一名普通班主任火熱情懷與赤誠的愛心，履行著人民教師的神圣職責。她，就是肅州區銀達鎮中心小學教師 —— 宋燕。

宋燕，于1998年7月畢業于酒泉師范，同年8月分配到肅州區銀達學區工作。她在銀達教育這片熱土上已奉獻了15個年頭，15年的班主任工作風雨磨礪中，她以孜孜以求、任勞任怨的工作態度，刻苦鉆研、開拓進取的工作精神，勤奮踏實、精益求精的工作作風，成為學校班主任中的佼佼者。

用濃厚的愛真切感染學生成長

2010年9月，我校經布局調整成為了一所寄宿制小學，作為一名農村寄宿制小學的班主任，工作瑣細而繁重，學生學習、吃飯、住宿、思想，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。從學生到校到離校，從星期一到星期五，從清晨到深夜，從教室到宿舍，她都對學生關懷倍置，公平地說，她傾注學生身上的愛遠遠超過自己的孩子，為學生付出了一顆愛心，為孩子們的健康成長作出無私的奉獻。2012年10月，她擔任了六（2）班的班主任。剛帶上這個班，班級內就被一位名叫李婷的學生折騰的一團亂麻，這位思想消極的女孩到底是什么原因造成的呢，經過了解，李婷的母親因車禍不幸去世了，父親又嗜酒如命，平時對孩子教育要么疏于管教，致使孩子長期和社會青年混在一起，身上毛病真的不少，思想消極，自卑感強，打架鬧事，煽動班級學生不遵守紀律，對學習也失去了興趣，針對這種情況，她對李婷同學從生活、健康、學習等方面給予特別的關懷，經常找李婷談話聊天，知道李婷現在被寄養在姨姨家，就經常和李婷敘敘家常，關注她的生活，關注她的學習，孩子的思想發生了轉變，和同學的關系也融洽和許多，同學也能主動和她交往，李婷不再是學生眼中的“惡魔”，當李婷聽到“你最近進步很大，請繼續努力！”她流下了熱淚，有了老師的關心，同學的友情，在李婷那顆孤獨的心中搭起了一座感情橋梁，從而使李婷同學逐漸恢復了自信，融入到了班集體中去，學習、紀律、生活、活動方面都發生了質的變化，特別是也學會了關心他人。這學期開校不久，班上有一位叫張冰玉的女孩，被查出有心臟病，必須立即做手術，女孩得知病情后成天以淚洗面，情緒非常低落，她積極引導孩子不要怕，經過手術一定會好起來的，她送給張冰玉一本《勵志故事》，讓孩子堅強起來，令她沒有想到的是李婷此時在班級積極倡導為張冰玉捐款，一下子班級充滿了濃濃的愛，讓張冰玉有了堅強的信念，經過治療，身體終于恢復了。正是因為這份真切的愛，讓這個班級的凝聚力更強了。

用智慧的愛營造良好的班級氣氛

作為班主任管的事卻特別多，班級的衛生、紀律，學生的行為、生活??樣樣少不了班主任操心。一個成功的班集體，必須有一支能干的班干隊伍。她所帶班的班干部是通過學生自薦、競選演講、民主選舉的方式產生的。現在的班干部們工作認真、責任心強，都能各司

其職，互相配合共同為班集體建設做出了自己的貢獻。特別是六年級的孩子，思想叛逆、個性鮮明、行為偏差、敢說敢做，針對這些問題以及學生的年齡、心理特點，她認為一個班集體要想有凝聚力，首先必須加強團結，營造一種健康向上的班級氛圍，因此她在班中提出“班級是我家，建設靠大家”的觀念，就是要靠集體里每位同學的悉心經營，同甘共苦，同心同德，增加同學們的集體榮譽感，班級自豪感，形成團結協作，拼搏進取的團隊精神，這種精神激勵著學生不斷向前進，形成了一股強大的班級凝聚力。為此，該班常常組織班委或是召開班會，根據本班實際情況，組織學生學習《銀達鎮中心小學學生一日常規》和學校《有序化細則》《良好生活習慣細則》；還讓學生一起參與到班級的建設當中。共同制定了《班級公約》、《值日生制度》、《班級小組量化考核細則》等一系列制度，督促同學們學習、做好各項常規工作，為班級順利前進打下了堅實的基礎。在班容班貌、清潔衛生、兩操勞動、課堂紀律等方面都井然有序。

用寬容的愛對待和轉化后進學生

在班級管理方面，后進生的轉化更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。她所帶班上有一個叫陳蕓的女孩，爸爸因違法被判刑服役，媽媽也離家出走了。陳蕓跟著年邁的爺奶艱難度日，無人問過她的學習，家庭的變故，使她變得意志消沉，不求上進，學習不努力。通過多方面了解摸請了這位女孩的家庭情況，經濟也困難，她在生活上就像對自己的孩子一樣多點關心、多點溫存，給孩子買了棉衣和學習用品，在孩子心中注入

了一股暖流，后來經過她多次耐心地談心、一起吃飯、聊天，長期給孩子給輔導功課，經過孩子的努力克服懶散的習慣，這學期還獲得班級學習進步獎。

用真摯的愛結出累累碩果

正是憑著這一顆愛心，一份耐心，以及她對教育事業的癡心，加上科學的管理，她所帶班級有了良好的班風、學風，有一支得力的干部隊伍，班級的各科成績均在全校名列前茅，被評為肅州區“學科帶頭人”，多次被評為銀達學區“優秀教師”、“優秀班主任”、“優秀輔導員”。一份耕耘，就有一份收獲，在學校組織的各種各樣活動中，她所帶班都深受老師們的好評。堅持以學生為核心精心設計和開展豐富多彩的班隊活動，如：主題班會、學習競賽、小組競爭、讀書活動、體育競技等等，讓每位學生在實踐中多鍛煉，發揮自己的才能。她所帶班級連續三年在“我運動，我快樂”春季運動會上獲團體總分第一；在書香校園建設中，班級學生在讀書演講比賽中名列前茅，連續三年被評為“書香班級”，在學校六一文藝演出中，她所帶班級獲一等獎； 她所帶班級學生代表學校參加全區小學生足球賽和乒乓球賽，均取得了好成績。

“近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。”成績只能說明過去，腳下的路就像無限延伸的起跑線，請相信，她會以春蠶的精神、蠟燭的品格，去耕耘，去澆灌，去奉獻，去實現一位優秀人民教師永無止境的追求。

第三篇：宋燕萍工作總結

工作總結

紹興縣濱海小學宋燕萍

時光似箭，歲月如歌，轉眼之間，這一學期就要結束了，回顧這一年，本人工作認真，責任心強，耐心地教育學生，得到領導和家長們的肯定，現將一年來的工作情況小結如下：

一、思想上

本人堅持參加學校組織的政治學習并認真做好筆記，同時，還學習一些報刊，從上面了解一些信息便于自己的不斷進步。我雖然不是黨員，但我卻以一個黨員的要求來嚴格激勵自己，使自己從思想上先進步。另外，我堅持依法治教，爭取使自己成為一個家長信任、學生喜歡、校長賞識的好教師，這就是我的座右銘。

二、工作上

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。低年級嘗試讓學生通過觀察、調查等開展探究性學習，效果較好。同時，我注重研究現代教育技術在課堂教學中的應用，通過把本地的課程資源與網絡資源相結合，進行教學資源的重組，盡量使課堂教學效果優化。所以孩子們還是比較喜歡上本學科的。

在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水。

第四篇：李燕：師德師風教育學習心得體會

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德哪？我是這樣做的：

一、愛崗敬業

首先，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

二、加強政治學習，不斷提高政治素養。本人系統的學習了《義務教育法》、《中華人們共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。

三、愛心是師德素養的重要表現。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

四、孜孜不倦，積極進取

有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

五、以身作則、率先垂范

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才

第五篇：宋林美自薦信

尊敬的領導:

您好

感謝你在百忙之中閱讀我的自薦書，下面請允許讓我向你自我介紹，讓你更深入的了解我！謝謝

我是西華師范大學生物科學專業2011屆本科畢業生，宋林美。大學四年間，我一直樹立勇于進取、樂于奉獻、熱愛集體的觀念，全面塑造自己的健康人格。我相信，面對社會選擇的時候，具有良好的思想素質的我一定能贏得一個優秀的集體，所以冒昧向您自薦。經過四年的刻苦學習，我掌握了扎實的基礎知識，取得了優異的成績。同時非常重視自己獨立自主學習能力的培養，使自己步入工作崗位后能很快的適應新生活。在校期間我還積極組織參加各項實踐活動，并鑄就了良好的心理素質和健全的人格，努力進取的生活態度和較好的團隊協作精神，我深知當今社會需要的是復合型人才，在學好專業知識的同時，我認真學習計算機、英語等知識，獲得了國家計算機三級證書、獲普通話二級乙等、三筆字合格證書、順利通過大學英語四級考試，并能夠熟練操作word、excel、PowerPoint、幻燈片制作等。同時成功申請了2013年“西華師范大學100項科研立項”項目，并擔任項目小組組長，在省級刊物發表論文一篇。然而，作為一名大學生，我時刻提醒自己必須要不斷提高自身綜合能力素質，在擔任副班長的時候總是盡力去做好自己的本職

工作，與同學和老師相處融洽。除此之外，我還做過家教、社會調查等社會實踐活動，積累了豐富的經驗。

大學生活讓我成長為一名自強、自立、自律的大學生，母校西華師范大學的優良傳統教會了我嚴謹的治學態度，生命科學學院學院更是給了我一個展示自己、發展自己的舞臺。實習期間基本做到了在教學中“扮演”主導，充分發揮學生的主體作用。也體現出適應時代的發展，社會的進步。

自薦書不是廣告詞，不是通行證。但我知道：一個青年人，可以通過不斷的學習來完善自己，可以在實踐中證明自己。尊敬的領導，如果我能喜獲您的賞識，我一定會盡職盡責地用實際行動向您證明：您的過去，我來不及參與；但您的未來，我愿奉獻我畢生的心血和汗水！“十年磨礫鋒利出，寶劍只待君來識”。期待您的答復！最后，恭祝貴校蒸蒸日上！也祝您身體健康，工作順利！此致

敬禮！