第一篇：淺談做好班主任工作的幾點(diǎn)建議

淺談做好班主任工作的幾點(diǎn)建議

班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。作為班主任工作,我感受最深的是:要做一個(gè)出色、成功的班主任,首先必須要有“三心”,那就是愛心、耐心和責(zé)任心。在這我總結(jié)了自己班主任德育工作上的一些方法和經(jīng)驗(yàn)。

一、用民主的方式營(yíng)造良好的班風(fēng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

要營(yíng)建一個(gè)民主平等的氛圍，使每個(gè)學(xué)生將這個(gè)班當(dāng)作自己的家。用民主平等的方式去營(yíng)造良好的班風(fēng)，是最行之有效的。

首先，班主任應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的架子。要讓學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應(yīng)表明這一觀點(diǎn)，告訴學(xué)生在這個(gè)群體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁而已，大家都是班級(jí)的小主人，我們班級(jí)大小事靠得是大家。班規(guī)大家制定，執(zhí)行時(shí)，人人都是裁決者，班干部或班主任是執(zhí)行者。這樣一來，誰也不愿去違反自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。并在班級(jí)中實(shí)施了“首問責(zé)任制”，那就是無論何事第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的人就要根據(jù)情況自行處理或報(bào)告老師，知情不報(bào)者要根據(jù)情節(jié)輕重追究責(zé)任。這也是在無聲的培養(yǎng)同學(xué)們班級(jí)主人翁意識(shí)。

其次，班主任做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平。平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯(cuò)，因而處事過程中，更要心平氣和地說理教育，要學(xué)會(huì)用放大鏡看他們的優(yōu)點(diǎn)。及時(shí)給予鼓勵(lì)贊揚(yáng)，讓他們找回自信。另外一個(gè)班級(jí)中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí)，思想意識(shí)等各方面地去關(guān)注。平時(shí)多走近他們，談心交流，利用班會(huì)、共同解決一些矛盾，努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，再走進(jìn)他的的心靈。因而班主任還要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。

二、大膽啟用、培養(yǎng)班干部，發(fā)揮班干部的帶頭作用。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以我認(rèn)為唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。因此，根據(jù)對(duì)學(xué)生們的了解，結(jié)合各科老師的建議，選拔班干部采取民主選舉的形式組織進(jìn)行，最終一批組織能力較強(qiáng)、有威信、有號(hào)召力的學(xué)生脫穎而出。而且我立即召開班干會(huì)議，教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法，更重要的學(xué)會(huì)自我約束，樹立自己在同學(xué)們心中的威信。在日常工作中不僅讓他們?yōu)榘嗉?jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，而且大膽放手讓他們開展工作，例如班級(jí)會(huì)議、主題班會(huì)、編排座位表、衛(wèi)生值日、課前準(zhǔn)備等有關(guān)工作基本上由以他們?yōu)槭椎膸讉€(gè)班干主管，并做到責(zé)任到人，各負(fù)其責(zé)。必要時(shí)我就從旁指導(dǎo)，每項(xiàng)工作完成后，都及時(shí)找他們來總結(jié)，給予肯定和鼓勵(lì)，這樣不僅提高了孩子們的工作熱情。而他們用自己的實(shí)際行動(dòng)證實(shí)了自己，嚴(yán)格要求自己，平等、公正地處理班級(jí)的事情，給班級(jí)同學(xué)做出了榜樣。就這樣，在他們的帶領(lǐng)下，全班同學(xué)的共同努力下，我們的班級(jí)有組織性、紀(jì)律性了。

三、用愛開啟孩子的心靈之門。

班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱，像我們這樣的學(xué)校的學(xué)生在校時(shí)間較長(zhǎng)，班主任可以說就是他們的親人，所以對(duì)學(xué)生講話，要親切，一句機(jī)智幽默的話語，有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語言，使學(xué)生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤(rùn)心，句句有用、育人。其次，儀態(tài)美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像??”。所以，儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài)，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵(lì)和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠(chéng)的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過苦口婆心的批評(píng)和勸說，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。總之，多一份理解，少一分訓(xùn)斥，多一份尊重，少一份惟我獨(dú)尊的心態(tài)，師生交往就如同朋友交往，給彼此都留下一些空間，這樣師生關(guān)系，也才更和諧，更親近。

四、注重批評(píng)的技巧，使學(xué)生與老師的心貼得更近，連得更緊。

批評(píng)是班級(jí)管理工作中必不可少的一個(gè)內(nèi)容。批評(píng)的難處常常不在于內(nèi)容的尖刻，而在于形式的巧妙。為達(dá)到既教育好學(xué)生，又不傷害師生間的感情的目的。我在批評(píng)學(xué)生時(shí)還是注重了一定技巧的。我提倡個(gè)別進(jìn)行批評(píng)，集體批評(píng)時(shí)最好是只說現(xiàn)象不點(diǎn)名。因?yàn)槌踔械膶W(xué)生都有了很強(qiáng)的自尊心。他們把老師的肯定看作一種精神需要，一種上進(jìn)的動(dòng)力。我們應(yīng)力求滿足學(xué)生這一心理需要。一般情況下，不要把學(xué)生帶到人多的地方訓(xùn)斥，更不應(yīng)動(dòng)不動(dòng)就把學(xué)生叫到辦公室。不在家長(zhǎng)面前痛陳學(xué)生的不足之處。面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)，應(yīng)先充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后委婉帶出學(xué)生美中不足的地方，緊接著與家長(zhǎng)一同商討教育方案。這樣做既不損家長(zhǎng)的面子，也調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的教育積極性，更重要的是學(xué)生認(rèn)為老師“夠朋友”，心甘情愿地聽從老師的教導(dǎo)，師生相處變得水乳交融般親密。

五、常抓感恩教育、暢通家校交流的渠道。

我們班經(jīng)常利用班會(huì)課進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知恩、感恩，教育他們?cè)诟惺艿郊胰恕⒗蠋煛⑼瑢W(xué)對(duì)自己愛得同時(shí)學(xué)會(huì)去愛別人。那天我們“感恩的心”的主題隊(duì)會(huì)中有一互動(dòng)環(huán)節(jié)，當(dāng)孩子們真誠(chéng)向自己父母、老師、及曾關(guān)愛過他們的人真情表白時(shí)，我看到我們下面的家長(zhǎng)無論男女、都熱淚盈眶，看到孩子們紛紛向我跑來圍著我向我鞠躬表白時(shí)，我再也忍不住了，淚流滿面的我忽然覺得我們的事業(yè)真的是偉大的。孩子們下去吃飯時(shí)，家長(zhǎng)們真誠(chéng)的告訴我：老師，我們的孩子交給你我很放心。是啊，家校合作中家長(zhǎng)主動(dòng)參與是關(guān)鍵，有了家長(zhǎng)的參與才能稱得上是合作，作為班主任，首先要端正思想，不要把家長(zhǎng)參與學(xué)校教育想到是一種威脅，對(duì)家長(zhǎng)提出的建議產(chǎn)生敵意。其次，要樹立自己的自信心，積極主動(dòng)地接納家校之間坦率而有真誠(chéng)的交流是良好家校合作關(guān)系的基礎(chǔ)。班主任與家校之間可通過各種媒介和人際交流來傳遞信息。我覺得可以把傳遞喜報(bào)作為交流的手段。把學(xué)生在校的情況如有趣的發(fā)言、比賽的場(chǎng)景、好人好事、學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴進(jìn)步，都可以用喜報(bào)的形式向家長(zhǎng)匯報(bào)。這種形式的交流可以密切教師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的關(guān)系。特別是可增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

總之，班級(jí)管理工作千頭萬緒，也非一朝一夕的事情。必須用愛心去澆灌，用耐心去說服，用信心去培育，用恒心去管理，要從心靈深處去喚醒學(xué)生去感化學(xué)生，去激發(fā)學(xué)生，只有堅(jiān)持不懈地走下去，我堅(jiān)信必定會(huì)有豐碩的果實(shí)。

第二篇：做好班主任工作的建議

骨干教師優(yōu)秀教育論文評(píng)選

做好班主任工作的建議

姓 名：顧華偉

工作單位：灤南縣程莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 通信地址：灤南縣程莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 郵 編：063500 電子郵箱：ghw614@tom.com 聯(lián)系電話：***

個(gè)人簡(jiǎn)介

顧華偉，1980年6月出生，1999年12月參加工作，小學(xué)一級(jí)教師，程莊鎮(zhèn)中心小學(xué)副主任，中共黨員。一直以來，發(fā)展創(chuàng)新的工作思想，執(zhí)著進(jìn)取的工作精神，使她成績(jī)顯著。分別被評(píng)為市縣級(jí)教學(xué)工作者，市“十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員”，縣級(jí)優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀輔導(dǎo)員，幼兒教育工作先進(jìn)工作者，繼續(xù)教育先進(jìn)個(gè)人，縣級(jí)骨干教師，市骨干教師培訓(xùn)對(duì)象；她的優(yōu)質(zhì)課五次獲得縣一等獎(jiǎng)。品生優(yōu)質(zhì)課《和秋天一起玩》獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，十余篇教育論文分別獲得市縣一二三等獎(jiǎng)；多次榮獲縣政府嘉獎(jiǎng)，并記三等功。

做好班主任工作的建議

摘要：歷史走進(jìn)了21世紀(jì)，我們的教育體制改革也走向了全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新階段。新時(shí)期的班級(jí)管理，作為教育教學(xué)改革的主陣地，完全有賴于我們的班主任。所以，要做好新時(shí)期的班主任工作，就要求我們每一位班主任帶著新思想、新認(rèn)識(shí)、新做法去耕耘、去發(fā)揮、去創(chuàng)造、去呈現(xiàn)新的氣象、新的風(fēng)尚、新的成效。

關(guān)鍵詞：素養(yǎng) 新時(shí)期 創(chuàng)新

班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者，是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)工作和德育工作的指導(dǎo)者和實(shí)施者。班級(jí)是學(xué)校的基本細(xì)胞，班級(jí)管理的好壞直接影響到學(xué)校的教育質(zhì)量。班級(jí)的面貌如何，直接取決于班主任工作的責(zé)任心，教育藝術(shù)水平，教育方法，組織能力以及自身的表率作用。所以，班級(jí)管理正日漸成為教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)之一。作為班主任，在新時(shí)期的教育形式下，一定要加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不斷開拓創(chuàng)新，全面提高班主任素質(zhì)，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。

一、班主任的素養(yǎng)

在班級(jí)管理的過程中，班主任的素養(yǎng)，直接影響到班級(jí)管理目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)以及目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的速度和質(zhì)量；直接影響到班級(jí)單位的氛圍、人際關(guān)系的和諧和共同努力的方向，并對(duì)學(xué)生個(gè)體的人格發(fā)展和心理健康發(fā)生潛移默化的影響。所以，作為一個(gè)合格的班主任，必須具備道德、知識(shí)、能力三個(gè)方面的素養(yǎng)，才能勝任新時(shí)期的教育工作。

（一）班主任的道德素養(yǎng)

常言道：“學(xué)高為師，身正為范。”班主任縱有高超的管理技能，但沒有相應(yīng)的道德品質(zhì)為主導(dǎo)，也無法把他的學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的有用之材。作為新時(shí)期班主任的道德素養(yǎng)主要包括熱愛祖國(guó)、終于黨的教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、堅(jiān)定的信念、正確的立場(chǎng)和對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求等內(nèi)容。

有人認(rèn)為，班主任工作是一種單向付出，班主任給予學(xué)生的愛是無私的奉獻(xiàn)，是沒

有回報(bào)的。實(shí)際上，并非如此。學(xué)生對(duì)班主任的信任、尊重、關(guān)心以及為不辜負(fù)班主任的期望而作出不惜的努力，這無疑是對(duì)班主任工作最大的支持，對(duì)班主任愛心最大的回報(bào)。班主任會(huì)從中感受到慰藉和快樂，從而更熱忱地投身于班主任工作，這是一個(gè)良性 循環(huán)的過程。從學(xué)生的角度出發(fā)，只有在愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生的前提下，學(xué)生才會(huì)接受教育，心服口服，配合班主任管理好班級(jí)。

（二）班主任的知識(shí)素養(yǎng)

合格的班主任應(yīng)具備以下知識(shí)素養(yǎng)：

1、班主任所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)及其它學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)。

一個(gè)班主任首先應(yīng)該是一名合格的任課教師。作為班主任，尤其應(yīng)該重視組建完整的知識(shí)體系。只有這樣，才能在教學(xué)過程中，融會(huì)貫通地分析評(píng)述概念、原理，幫助學(xué)生建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。當(dāng)然，班主任對(duì)其他科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)也應(yīng)有所了解。“記問之學(xué)，不足以為人師。” 現(xiàn)在國(guó)家提倡素質(zhì)教育，而要使學(xué)生全面發(fā)展，班主任首先自己必須具備廣博的文化知識(shí)素養(yǎng)。

2、教育科學(xué)知識(shí)素養(yǎng)。

作為班主任，肩負(fù)著對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行教育管理的責(zé)任，必須掌握系統(tǒng)的教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等有關(guān)教育科學(xué)方面的知識(shí)。

例：某學(xué)生經(jīng)常上課大聲喧嘩，發(fā)出怪聲，引起全班同學(xué)的哄堂大笑，嚴(yán)重干擾課堂。老師、家長(zhǎng)的批評(píng)、學(xué)校的懲罰都無濟(jì)于事。后經(jīng)心理咨詢，方知該生在家庭中一直缺少父母的愛，在班級(jí)里學(xué)業(yè)成績(jī)居中游水平，既不像優(yōu)秀學(xué)生那樣會(huì)得到老師的表?yè)P(yáng)，也不象差生那樣易遭到老師的批評(píng)，是班級(jí)中最不惹人注意的。而該生內(nèi)心渴望得到別人的關(guān)注，于是經(jīng)常惹是生非，以求得到別人的注意，即使被學(xué)校處分，被老師批評(píng)也毫不在意，因?yàn)樗业搅诵睦砥胶狻?duì)這樣的學(xué)生，通常的說服教育方法顯然不會(huì)有效，只有找到問題的癥結(jié)所在，才能對(duì)癥下藥解決問題。而“確診”的前提條件是班主任必須掌握的教育科學(xué)方面的知識(shí)。這也向廣大教師敲響了警鐘：千萬別“忽略”了某些學(xué)生，因?yàn)椤昂雎浴北取芭u(píng)”更令人難以接受。因?yàn)榻逃睦韺W(xué)家的研究結(jié)果也

表明：在教育學(xué)生的過程中，獎(jiǎng)勵(lì)的效果比懲罰好，懲罰的效果比忽視好。

（三）班主任的能力素養(yǎng)

班主任的能力素養(yǎng)包括以下幾個(gè)方面： 1．具有了解學(xué)生的能力

具有了解學(xué)生的能力是班主任工作取得成功的保證。要迅速、全面地了解學(xué)生，關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細(xì)致的調(diào)查研究的能力。當(dāng)代的學(xué)生，由于獨(dú)生子女較多，加之信息技術(shù)和媒體的日異更新，有著獨(dú)特的難以琢磨的心態(tài)特征。班主任更應(yīng)該在工作中不斷探索積累經(jīng)驗(yàn)，從而更好的了解學(xué)生，做到知己知彼，出色的完成教育教學(xué)任務(wù)。

2．具有以言動(dòng)心的說服能力

班主任的主要工作方式是“說”。“說”的藝術(shù)，在于以理服人，以情動(dòng)人，使“說”具有針對(duì)性、啟發(fā)性和感染性。詩(shī)人但丁指出：“語言作為工具，對(duì)于我們之重要，正如駿馬對(duì)騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語言適合于最好的思想。”班主任要做到以言動(dòng)心，首先要懂得學(xué)生的心理，懂得教育的藝術(shù)。針對(duì)學(xué)生的思想脈搏和心理特點(diǎn)說話，可引起學(xué)生思考，打動(dòng)學(xué)生心靈，同時(shí)，在“說”時(shí)還必須善于控 制和調(diào)節(jié)自己的感情，切忌動(dòng)輒發(fā)火。因?yàn)檎Z言是最危險(xiǎn)的武器：刀劍刺的傷口要比語言刺的傷口容易治愈。

3．具有形成班集體的組織能力

班主任要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，從培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的“遠(yuǎn)景”出發(fā)，及 時(shí)地、遞進(jìn)地向班集體提出鮮明、生動(dòng)、富有感召力的遠(yuǎn)景目標(biāo)，還要促進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛，使班級(jí)成為一個(gè)步調(diào)一致、富有凝聚力的集體。多角度、多方面進(jìn)行優(yōu)化班集體的建設(shè)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，耐心細(xì)致的做好學(xué)生的思想道德教育。科學(xué)的管理班集體，讓我們的班集體成為鍛造鋼鐵的熔爐。

4．具有協(xié)調(diào)家庭、學(xué)校和社會(huì)關(guān)系的能力

班主任是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)工作的得力助手和骨干力量，是聯(lián)系各科教師以及學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校和家庭、社會(huì)的橋梁。因此班主任必須做好這些關(guān)系間的橋梁和

紐帶，使我們的教育成為學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同事業(yè)，齊心協(xié)力的把學(xué)生教育成人。

5．具有指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的能力

班主任應(yīng)有廣泛的興趣和特長(zhǎng)，懂得一些音、體、美、科技方面的知識(shí)，善于組織豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)，從而使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和上進(jìn)心。

二、新時(shí)期班主任工作的創(chuàng)新

歷史走進(jìn)了21世紀(jì)，我們的教育體制改革也走向了全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新階段。新時(shí)期的班級(jí)管理，作為教育教學(xué)改革的主陣地，完全有賴于我們的班主任。所以，要做好新時(shí)期的班主任工作，就要求我們每一位班主任帶著新思想、新認(rèn)識(shí)、新做法去耕耘、去發(fā)揮、去創(chuàng)造、去呈現(xiàn)新的氣象、新的風(fēng)尚、新的成效。

（一）打造思想品德教育的新方法

新時(shí)期班主任如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，采用哪些新的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“做人”呢？

1、肩負(fù)責(zé)任，對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感教育。一個(gè)具備責(zé)任心的人，必定具備一定的道德水準(zhǔn)，往往容易成為群體中一種和諧向上的力量。相反，一個(gè)人如果缺乏責(zé)任心，則常常成為群體中一種破壞性的危險(xiǎn)因素。因此，班主任在新時(shí)期的班級(jí)管理中，要發(fā)揮學(xué)生參與管理的作用，適當(dāng)分配一些任務(wù)給學(xué)生，與學(xué)生講一講班級(jí)管理中的一些煩惱，聽取學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的一些建議，給學(xué)生一些鍛煉的機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

2、明確方向，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

沒有正確的人生觀和價(jià)值觀，學(xué)生學(xué)習(xí)就沒有明確的目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活就盲目，就缺乏動(dòng)力。學(xué)生要想成為一個(gè)真正的人，就得有一個(gè)正確的奮斗目標(biāo)。這就需要教師正確的引導(dǎo)和創(chuàng)新性的培養(yǎng)。

3、用教師的人格魅力感染學(xué)生。

教育者以身作則是最好的教育。通過自己的行為影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們明白生活中的美與丑、好與壞、對(duì)與錯(cuò)。班主任在勞動(dòng)中的身先士卒，集體困難中的挺身而出，紀(jì)律規(guī)則中的率先垂范等等，都會(huì)對(duì)學(xué)生形成潛移默化的影響。

4、和風(fēng)細(xì)雨，對(duì)問題學(xué)生給予更多的關(guān)愛。

班主任要學(xué)會(huì)換位思考，堅(jiān)持把問題在與學(xué)生相互理解和感情交流中得到很好的解決。我們班有一個(gè)學(xué)生非常的膽小，內(nèi)向自卑，而且心理脆弱，承受能力差。我就經(jīng)常找他聊天，多談學(xué)習(xí)以外的事情，消除師生間的距離感；努力成為她的朋友，讓她把所思、所想、所愛、所恨、所怨、所愁都告訴我，我要做她心靈之聲的忠實(shí)聽眾，打開她心靈的千千結(jié)。

（二）建立促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展的班集體

作為新時(shí)期的班主任，努力打造和諧發(fā)展的班集體，首先要建立和諧的師生關(guān)系。因?yàn)楹椭C的師生關(guān)系，有助于班主任實(shí)現(xiàn)教育目的，也是做好班級(jí)工作的前提和保障。因此，班主任要努力做到尊重學(xué)生的人格，熱心幫助學(xué)生，同時(shí)還要做學(xué)生的知心朋友，搭建溝通的橋梁。二要了解學(xué)生，關(guān)愛“學(xué)困生”。每位班主任都希望學(xué)生成人、成才、成功。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，新時(shí)期的班主任必須和學(xué)生多接觸，心貼心的真正去理解學(xué)生。更重要的是班主任的愛要博大，不僅要愛優(yōu)等生，更要愛學(xué)困生，從而用尊重喚起每個(gè)學(xué)生奮起的信心。三要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)造性及個(gè)性特長(zhǎng)。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、差異、情感，尊重學(xué)生的人格是新課程改革的核心和宗旨。著名教育家陶行知先生曾諄諄告誡過教育工作者們：“在你的冷眼里游瓦特，在你的教鞭下游牛頓，在你的譏笑中有愛迪生??” 每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)和愛好，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，使培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立信心，鼓勵(lì)、激勵(lì)學(xué)生成才。四是打造親兵，培養(yǎng)高素質(zhì)的班級(jí)骨干。新時(shí)期班主任雖是班級(jí)的組織者、指導(dǎo)者、設(shè)計(jì)師，但班級(jí)管理工作千頭萬緒，繁雜瑣碎，光靠班主任一個(gè)人的力量是應(yīng)付不來的。在班級(jí)中，學(xué)生干部是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)集體的核心力量，是帶動(dòng)全班學(xué)生實(shí)現(xiàn)班級(jí)共同奮斗目標(biāo)的領(lǐng)頭人，班主任一定要轉(zhuǎn)變觀念，更換角色意識(shí)，樹立管理出效益的觀念。選拔、培養(yǎng)、任用一批工作能力強(qiáng)、熱情高的學(xué)生干部，組建實(shí)干、高效的班委會(huì)，讓他們成為自己的親兵良將和得力的左膀右臂，來提高班級(jí)的管理效率，培養(yǎng)學(xué)生的自制能力。發(fā)揮學(xué)生主人翁精神，培養(yǎng)學(xué)生管理班級(jí)工作的能力，同時(shí)也有助

于培養(yǎng)學(xué)生自我約束、自我管理、自我教育、自我評(píng)價(jià)等方面的能力。還能培養(yǎng)一批富有創(chuàng)造精神、全面發(fā)展的人才。

（三）努力打造班級(jí)的新文化。

創(chuàng)造班級(jí)的新文化，使班級(jí)管理成為一種風(fēng)格，形成一種多方面都有特點(diǎn)的新環(huán)境，會(huì)對(duì)學(xué)生起到一種潤(rùn)物細(xì)無聲的作用。它可以一點(diǎn)一滴影響學(xué)生，給學(xué)生一種熏陶、一種感覺，使學(xué)生產(chǎn)生一種不知不覺的心里反映，產(chǎn)生無形的教育效果。所以新時(shí)期的班主任要用愛來陶冶學(xué)生，創(chuàng)設(shè)有陶冶作用的環(huán)境，使學(xué)生接受環(huán)境的熏陶，受到潛移默 化的教育，從而與學(xué)生建立深厚的情感。同時(shí)班主任要努力打造班級(jí)學(xué)習(xí)文化，使學(xué)生 從“要我學(xué)”到“我要學(xué)，我會(huì)學(xué)”。班主任通過格言警句，名人名言，通過學(xué)生搜集好的學(xué)習(xí)方法，來激發(fā)同學(xué)們積極向上的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）讓班級(jí)活動(dòng)更精彩

成功的班級(jí)活動(dòng)會(huì)在學(xué)生的記憶中留下難以磨滅的印象，既可以拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的精神生活，又可以使學(xué)生得到鍛煉和提高，促使學(xué)生學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)做人，形成良好的個(gè)性對(duì)于班主任來說，既可以發(fā)現(xiàn)平時(shí)難以發(fā)現(xiàn)的某些學(xué)生的長(zhǎng)處，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，更重要的是能獲得教育的良機(jī)，取得良好的教育效果。比如 開展相互了解、增強(qiáng)凝聚力的班級(jí)初建活動(dòng)，開展適應(yīng)信息時(shí)代交往要求的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)等，都能很好的體現(xiàn)班級(jí)活動(dòng)的心育功能，智育功能，體育和美育功能。因此，豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)是建設(shè)好班集體的有效措施之一。

（五）班主任創(chuàng)建“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多元化激勵(lì)性評(píng)價(jià)”以及建立家校聯(lián)系的新渠道等內(nèi)容，也是新時(shí)期對(duì)班主任工作提出的更高要求。

總之，要做好班主任工作，就好比要完成一項(xiàng)十分重大的工程建筑，從設(shè)計(jì)選材到施工，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要精心的籌劃安排。以上是我對(duì)新時(shí)期班主任工作的一點(diǎn)淺談。我想，工作中只要我們長(zhǎng)懷對(duì)教育的愛和忠誠(chéng)，不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，一定能夠收獲豐碩的果實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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《新時(shí)期班主任工作指南》 陳洪慶 杜宇 陜西師范大學(xué)出版社2007年2月第1版 《中小學(xué)心理健康教育》 李百珍 北京科學(xué)普及出版社2002年9月第1版 《新時(shí)期教師職業(yè)道德》

郭東歧 北京開明出版社2004年 8

第三篇：對(duì)做好班主任工作的幾點(diǎn)建議

、對(duì)做好班主任工作的幾點(diǎn)建議

(一)學(xué)理論，強(qiáng)素質(zhì)，做楷模。

班主任是班級(jí)學(xué)生健康成長(zhǎng)的一面旗幟，更是學(xué)生的主心骨、精神領(lǐng)袖。

1.班主任的品行、修養(yǎng)、人格魅力，對(duì)學(xué)生起潛移默化的影響。因?yàn)槲覀兣c學(xué)生最多的接觸是在課堂上，學(xué)生評(píng)價(jià)教師第一角度是你的課上得怎么樣。如果你有扎實(shí)的教學(xué)基本功，有優(yōu)秀的教學(xué)方法，教學(xué)藝術(shù)，你的課上得很棒，學(xué)生不但會(huì)信服你、欽佩你、崇拜你，同時(shí)也會(huì)理解和信任你對(duì)他的教育。

2.班主任要有一定的組織能力，管理協(xié)調(diào)能力，駕馭全局能力。

3.班主任是學(xué)生為人處世的楷模。

4.班主任在日常工作中，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，相互培訓(xùn)。

(二)多動(dòng)腦，巧設(shè)計(jì)，重方法。

1.勤是班主任工作的前提條件。

1)勤接觸學(xué)生。

2)勤深入學(xué)生中去。

3)勤表?yè)P(yáng)。俗話說：“數(shù)君十過，不如賞君一長(zhǎng)。”盡量找適當(dāng)機(jī)會(huì)，適度表?yè)P(yáng)，同時(shí)表?yè)P(yáng)要注意時(shí)機(jī)，注意對(duì)象，注意場(chǎng)合，注意分寸。

2.嚴(yán)是班主任工作的基礎(chǔ)。

1)嚴(yán)以律己。

2)嚴(yán)格要求學(xué)生：“嚴(yán)而不厲，嚴(yán)而有度。”

3.細(xì)是班主任工作的關(guān)鍵。

1)細(xì)心

2)細(xì)思

3)細(xì)管

4.實(shí)施班主任工作的保證。

1)制定符合自己學(xué)生實(shí)際情況的計(jì)劃，提出符合實(shí)際的奮斗目標(biāo)。

2)從關(guān)心每一位學(xué)生著想，在自己力所能及范圍內(nèi)為班級(jí)學(xué)生做一些實(shí)實(shí)在在的事。

5.愛是班主任工作的核心。

(三)正評(píng)價(jià)，顧整體，同提高。

1.要偏愛后進(jìn)生。

2.嚴(yán)愛優(yōu)等生：優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往被忽視、掩蓋、被原諒、袒護(hù)。

3.博愛中等生。

(四)正自身，用好人，優(yōu)班風(fēng)。

1.言傳身教，以誠(chéng)取誠(chéng)。

2.培養(yǎng)和使用好班干部。

3.增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

4.允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。

5.注重安全教育。

6.抓常規(guī)，促養(yǎng)成。

1)紀(jì)律是保證。

2)衛(wèi)生是窗口和形象。

3)習(xí)慣是歸宿和目的。

7.與家長(zhǎng)保持信息暢通，建立學(xué)校、社會(huì)、家庭齊抓共管的德育網(wǎng)絡(luò)。各位班主任老師，你們肩負(fù)著重大而光榮的歷史使命。班主任工作是平凡的，但“把簡(jiǎn)單的事做好，你就不簡(jiǎn)單;把平凡的事做好，你就不平凡。”學(xué)校要努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)校成為教師成長(zhǎng)的沃土，要著力打造更多特色班級(jí)，打造更多金牌班主任。

最后，用“四用”來與大家共勉：用智慧啟迪靈性，用人格陶冶情操，用愛心澆灌希望，用汗水哺育未來。

第四篇：做好班主任工作的幾點(diǎn)建議

做好班主任工作的幾點(diǎn)建議

班主任工作最辛苦，但班主任工作也最有意義。作為一名班主任，必須不斷解放思想，更新觀念，才能主動(dòng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，以教師個(gè)人豐富的學(xué)識(shí)和精湛的教學(xué)取信于學(xué)生，在學(xué)生心目中樹立教師的優(yōu)良形象。

一、關(guān)注學(xué)生的身體發(fā)育和心理健康。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是班主任工作的重要內(nèi)容。在學(xué)生心理健康教育過程中，班主任肩負(fù)著重要的責(zé)任，班主任要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界和深層的精神生活，用容忍的心態(tài)去包容學(xué)生的每一個(gè)過錯(cuò)，用期待的心態(tài)去等待學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步，用愉悅的心情去贊揚(yáng)學(xué)生的每一次成功，如能適時(shí)、有效地做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，則是班主任工作成功的一個(gè)重要標(biāo)志。

二、把學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育作為班級(jí)德育工作的抓手，加大學(xué)生品德教育和能力培養(yǎng)力度。“性格決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗”。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，“樹不扶不正，苗不追不長(zhǎng)”，養(yǎng)成教育對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)非常重要，嚴(yán)格的養(yǎng)成教育，不僅能夠促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，還能促進(jìn)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，從而形成良好的文明禮貌習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、思維習(xí)慣等等，因此自然而然地形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。中小學(xué)生養(yǎng)成教育，重點(diǎn)是要落實(shí)《中小學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》等各學(xué)段對(duì)學(xué)生教育的相關(guān)要求，營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和校風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、培養(yǎng)和建設(shè)一支得力的班干部隊(duì)伍，積極發(fā)揮班干部在班級(jí)管理工作中的助手作用。

班干部是學(xué)生群體的領(lǐng)頭人，他既是學(xué)生自我鍛煉的重要手段，更是班主任管理班級(jí)的有力助手。班主任要高度重視班干部的培養(yǎng)工作，積極通過班干部競(jìng)選、值周班長(zhǎng)等多種形式，激活班干部機(jī)制，激發(fā)班干部熱情，逐步形成班干部自我承擔(dān)責(zé)任，學(xué)生自我管理的班級(jí)氛圍。

四、強(qiáng)化班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)一個(gè)凝聚力強(qiáng)、團(tuán)結(jié)向上的班集體。要積極組織豐富多彩的班集體活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)中的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感。



第五篇：班主任工作建議

班主任工作之我見

有人曾認(rèn)為：“班主任的性格決定了這個(gè)班級(jí)的性格。”班主任的教育思想、教育理念會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。然而，在現(xiàn)實(shí)中班主任面臨著太多繁雜的事務(wù)，面對(duì)著各種各樣的學(xué)生，面臨著巨大的壓力和責(zé)任，面臨著長(zhǎng)期的長(zhǎng)時(shí)間的工作負(fù)荷，班主任成了“維持會(huì)長(zhǎng)”。那么，班主任如何才能既很好地完成自己的工作，又實(shí)現(xiàn)“自我解放”呢？

一、更新理念，與時(shí)俱進(jìn)。

1、規(guī)范自己的教育行為。

社會(huì)在不斷進(jìn)步，人們對(duì)于教師的要求與期待也在不斷提高。這是一種發(fā)展趨勢(shì)。教師要與時(shí)俱進(jìn)，擯棄過時(shí)的落伍的教育方式和教育理念，不斷用新理念、新方法要求自己，提高自己。

班主任不要怕監(jiān)督、批評(píng)，而要把它作為提高自己工作的動(dòng)力。我們這樣想，如果我們的教育活動(dòng)只能被我們自己或者少數(shù)人看見和理解，而經(jīng)不起家長(zhǎng)與社會(huì)輿論的監(jiān)督和批評(píng)，那說明我們的工作需要改進(jìn)。

2、重視學(xué)生的健康發(fā)展。

更新教育觀念，不單純重視成績(jī)，不搞一刀切，平等對(duì)待學(xué)生，重視學(xué)生的進(jìn)步。學(xué)業(yè)教育是學(xué)校教育的重要部分，但不是全部。教師面對(duì)的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是有差別的，不能簡(jiǎn)單地同樣要求，不可對(duì)學(xué)生有親有疏，要更多地將注意力放在學(xué)生的進(jìn)步上。

有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上是比較吃力的。對(duì)于這些學(xué)生班主任一方面要鼓勵(lì)其好好學(xué)習(xí)，更重要的是要幫助學(xué)生發(fā)掘其特長(zhǎng)和興趣，幫助學(xué)生取得成就感，獲得信心。學(xué)生有著這樣那樣的區(qū)別、不同，但在班主任心里，他們都是有著巨大潛力和前途的人。只要學(xué)生進(jìn)步了，哪怕他還有很多不足，就是可喜的。

3、創(chuàng)新工作方法和理念。

二、建立良好的師生關(guān)系

1、關(guān)愛學(xué)生，拉近師生關(guān)系。

班主任要用對(duì)學(xué)生的關(guān)愛拉近與學(xué)生的距離，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的影響。學(xué)生是否愿意接受教師的教育是教育能否產(chǎn)生效果的前提。教師如果只是一味地從外部通過強(qiáng)制力開展教育，學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，使教育效果打折。教師的角色定位不能僅僅是管理者，更應(yīng)該是學(xué)生身心健康的關(guān)心愛護(hù)者。

每一名學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的有思想有情感體驗(yàn)的個(gè)體。班主任對(duì)于學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)心也許就可以讓學(xué)生產(chǎn)生感激、感動(dòng)、愧疚、自責(zé)等情緒，從而從情感上愿意接受班主任的教育和管理。班主任可以利用各種機(jī)會(huì)并根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)表達(dá)自己的關(guān)心和愛。

2、嚴(yán)格要求，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

規(guī)范教育行為不是對(duì)學(xué)生不管不顧，不負(fù)責(zé)任；對(duì)學(xué)生關(guān)心、關(guān)愛也不是一味放縱，降低對(duì)學(xué)生的要求。嚴(yán)師出高徒。班主任只有對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，才能規(guī)范學(xué)生的行為，提高學(xué)生的素養(yǎng)。

教育無小事，教育無大事。學(xué)生的衣著、行為方式、生活習(xí)慣等對(duì)于其健康成長(zhǎng)都十分重要，是培養(yǎng)學(xué)生積極健康的身心的重要方面，不可小覷。事實(shí)上，學(xué)生的教育正是通過這一個(gè)個(gè)細(xì)小的事情實(shí)現(xiàn)的。班主任要通過一個(gè)個(gè)細(xì)小的事情教育學(xué)生，防微杜漸，集腋成裘。

3、溝通了解，針對(duì)性地工作。

班主任要探索建立班主任與學(xué)生的溝通渠道，了解學(xué)生的性格、生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)等。只有了解學(xué)生，教育才有針對(duì)性，才能產(chǎn)生好的效果；只有了解學(xué)生，才能了解學(xué)生需要怎樣的教育以及教育的效果。

班主任不能僅僅用經(jīng)驗(yàn)和自己的思考去對(duì)待學(xué)生，而要努力地通過各種機(jī)會(huì)了解學(xué)生，包括學(xué)生的家庭情況，性格特點(diǎn)、平時(shí)活動(dòng)、社會(huì)交往等關(guān)于學(xué)生的每一個(gè)方面。具體的途徑可以是班主任工作中的“偶遇”，也可以是主動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

三、為學(xué)生成長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍

1、精心裝飾教室，傳遞教育理念

營(yíng)造一個(gè)民主、文明、和諧、健康、向上的班級(jí)氛圍。學(xué)校是一個(gè)培養(yǎng)新人的地方，班主任要把對(duì)學(xué)生的期待與要求融入到班級(jí)當(dāng)中去，通過良好的班風(fēng)約束每一位學(xué)生的行為，讓每一位學(xué)生受到熏陶和影響。

教室環(huán)境本身就有教育的功能，班主任要將自己的教育理念通過教室裝飾等方式體現(xiàn)出來，使其具體可感，使學(xué)生時(shí)時(shí)感受到。比如座位的安排與變動(dòng)，教室內(nèi)物品的擺放，墻面的裝飾和利用等。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生活，傳遞正能量 教育處于社會(huì)大環(huán)境之中，社會(huì)上的一些消極的思維、做法也會(huì)通過各種途徑影響到學(xué)生，甚至由老師傳遞給學(xué)生。我們要培養(yǎng)一名未來的公民，一名具有現(xiàn)代意識(shí)，符合現(xiàn)代要求的公民，就要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和看待一些社會(huì)現(xiàn)象和觀點(diǎn)。

具體來講，一方面，我們要利用一些教育機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生辨別是非，正確看待社會(huì)現(xiàn)象；另一方面，班主任要提高自己的修養(yǎng)，并規(guī)范自己的言行，避免自己成為不良社會(huì)風(fēng)氣的傳播者。

四、卸下包袱，快樂工作

1、樂觀的人總是快樂的，不快樂的人總是悲戚的。

2、班主任可以很充實(shí)、很有成就感。

3、培養(yǎng)助手，從具體事務(wù)中解脫出來。

班主任工作內(nèi)容繁雜，事無巨細(xì)，不斷出現(xiàn)新情況、新問題，這常常令班主任疲于應(yīng)對(duì)，深感疲憊。這也是班主任工作繁重的重要原因。

為減輕壓力與辛苦，班主任要對(duì)自己的工作制定計(jì)劃，做到心中有數(shù)，不因一時(shí)一事而忙亂。同時(shí)，班主任要將一些事務(wù)性的工作交給學(xué)生去完成，自己將主要精力用班級(jí)工作的創(chuàng)新和思考以及一些非班主任不可的工作上。