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蘇教版小學(xué)五年級語文上冊第三單元知識點(diǎn)總結(jié)

時(shí)間:2019-05-14 11:52:15下載本文作者:會(huì)員上傳
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第一篇:蘇教版小學(xué)五年級語文上冊第三單元知識點(diǎn)總結(jié)

五年級語文第三單元知識點(diǎn)

八《成語故事》

《成語故事》中的三則寓言故事流傳久遠(yuǎn),并濃縮成三個(gè)成語。成語是指人們長期以來學(xué)習(xí)用的、簡潔精辟的定型詞組或短語,大多由4個(gè)字組成,一般都有出處。自相矛盾:比喻一個(gè)人的言語或行為前后不一致,相抵觸。

濫竽充數(shù):比喻沒有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里面充數(shù),或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。

畫龍點(diǎn)睛:比喻作文或說話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟語句,使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。張口結(jié)舌:因理屈而張著嘴說不出話來。九《推敲》

1、《推敲》講的是唐朝著名詩人賈島與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事,表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。他與孟郊、李賀等都被稱為“苦吟詩人”。

2、韓愈主張用“敲”字有三條理由:①表明作者是一個(gè)有禮貌的人;②用“敲”字更能襯托出月夜的寧靜;③讀起來也響亮些。

題李凝幽居

閑居少鄰并,草徑入荒園。鳥宿池邊樹,僧敲月下門。過橋分野色,移石動(dòng)云根。暫去還來此,幽期不負(fù)言。十《嫦娥奔月》

《嫦娥奔月》是一篇神話故事,主要是講美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害,吞下仙藥升天成仙的故事。人物的性格特征:后羿:力大神勇、為民造福;嫦娥:美麗善良、機(jī)智勇敢,舍己為人;逢蒙:奸詐貪婪。十一《讀書莫放“攔路虎”》

《讀書莫放“攔路虎”》主要講讀書時(shí)遇到“攔路虎”不能繞著走,要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。讀書時(shí)遇到生字,最好的方法就是查字典,查字典要做到兩點(diǎn):一是要有耐心,二是要有恒心。十二《伊索寓言》

寓:寄托;言:話。寓言,是通過一個(gè)小故事,用比喻、擬人等手法,來說明某個(gè)道理或者教訓(xùn)的文學(xué)作品,往往帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。古希臘的《伊索寓言》膾炙人口,內(nèi)容豐富,題材廣泛,說理深邃,詼諧有趣,在全世界享有盛譽(yù)。

《狐貍和葡萄》的寓意是:有些人無能為力,做不成事,卻偏偏說時(shí)機(jī)還沒有成熟;《牧童和狼》的寓意是:一貫說謊的人即使說了真話,也沒有人會(huì)相信;《蟬和狐貍》的寓意是:一個(gè)聰明的人,總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。出自古希臘《伊索寓言》的故事還有《狐貍與烏鴉》、《農(nóng)夫與蛇》、《狼和小羊》、《龜兔賽跑》、《誰的本領(lǐng)大》等。

9、京劇《紅燈記》選段中的唱詞表現(xiàn)了李玉和被捕時(shí)的英勇無畏和機(jī)智敏捷。戲曲的劇種,除了京劇,還有淮劇、越劇、秦腔、昆曲、評劇、黃梅戲等等。

10、這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)的諺語有:臺上三分鐘,臺下十年功。師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行靠個(gè)人。要練驚人藝,須下苦功夫。若要戲路通,全靠幼時(shí)功。藝多不壓身,藝高人膽大。百日笛子千日簫,小小胡琴拉斷腰。這幾句諺語告訴我們:要從小苦練功夫,鍥而不舍,才能有所成就。我還知道的諺語有(寫三句):①逆水行舟,不進(jìn)則退。②不怕事難,就怕手懶。③ 不以規(guī)矩,不成方圓 ④不怕百事不利,就怕灰心喪氣

11、幸福,不在于(取得),而在于(奉獻(xiàn))。奉獻(xiàn),方使(心靈豐滿而充實(shí))。

12、成語積累

(1)出自寓言故事的成語:掩耳盜鈴、拔苗助長、守株待兔、亡羊補(bǔ)牢(2)出自神話故事的成語:女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、開天辟地、夸父追日(3)出自歷史故事的成語:程門立雪、三顧茅廬、胸有成竹、指鹿為馬(4)八字成語:前人栽樹,后人乘涼 逆水行舟,不進(jìn)則退

萬事俱備,只欠東風(fēng) 百尺竿頭,更進(jìn)一步

(5)飄飄悠悠:支支吾吾 浩浩蕩蕩

恭恭敬敬 兢兢業(yè)業(yè) 吞吞吐吐

(6)碧藍(lán)碧藍(lán):雪白雪白

金黃金黃

烏黑烏黑

火紅火紅

瓦藍(lán)瓦藍(lán)(7)含有“月” 的成語:月下老人、水中撈月、披星戴月、日新月異(8)形容讀書勤奮的成語:聞雞起舞、手不釋卷、廢寢忘食、鑿壁偷光

13、補(bǔ)充古詩:

描寫山水的詩句:白日依山盡,黃河入海流。描寫情誼的詩句:海內(nèi)存知己, 天涯若比鄰。

反映哲理的詩句:山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。

反映邊疆將士的詩句:醉臥沙場君莫笑, 古來征戰(zhàn)幾人回。表現(xiàn)愛國主義的詩句:移民淚盡胡塵里,南望王師又一年。

暖風(fēng)熏得游人醉, 直把杭州作汴州!

六、練習(xí)三

1、京劇《紅燈記》選段中的唱詞表現(xiàn)了李玉和被捕時(shí)的英勇無畏和機(jī)智敏捷?!皽喩硎悄懶埕耵瘛薄!扒Пf盞會(huì)應(yīng)酬”,意思是不管敵人如何兇殘狡猾,詭計(jì)多端,他都會(huì)冷靜對付。“時(shí)令不好風(fēng)雪來的驟”,比喻形勢險(xiǎn)惡,敵人越來越瘋狂;“把冷暖時(shí)刻記心頭”,提醒母親要時(shí)刻提高警惕,不可大意;“出門賣貨看氣候”、“來往帳目要記熟”,提示鐵梅在與地下黨同志聯(lián)絡(luò)時(shí)一定要謹(jǐn)慎小心,切記對準(zhǔn)暗號,不可稍有疏忽;平時(shí)還要“防野狗”,即警惕敵人特務(wù)爪牙?;ㄕ?;面對白色恐怖,要學(xué)會(huì)斗爭,還要充滿勝利信心,相信一定會(huì)有“喜鵲唱枝頭”的一天,革命終將勝利。最后特別叮囑小鐵梅,“家中的事兒你奔走,要與奶奶分憂愁”。

2、戲曲的劇種除了京劇還有淮劇、越劇、秦腔、昆曲、評劇、黃梅戲等等。

七、綜合

1、出自寓言故事的成語有:掩耳盜鈴 拔苗助長 守株待兔 亡羊補(bǔ)牢 葉公好龍

2、出自神話故事的成語有:火眼金睛 精衛(wèi)填海 開天辟地 女媧補(bǔ)天 夸父追日 后羿射日 大鬧天宮

3、出自歷史故事的成語有:一鳴驚人 三顧茅廬 胸有成竹 望梅止渴 三顧茅廬 完璧歸趙 臥薪嘗膽

4、含有“月” 的成語有: 花好月圓 閉月羞花 披星戴月 日新月異春花秋月

5、描寫“月亮” 的詩句有:

①舉杯邀明月,對影成三人。唐 李白 《月下獨(dú)酌》 ②床前明月光,疑是地上霜。唐李白《靜夜思》 ③海上生明月,天涯共此時(shí)。唐 張九齡《望月懷遠(yuǎn)》 ④野曠天低樹,江清月近人。唐 孟浩然 《宿建德江》 ⑤月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。唐 張繼 《楓橋夜泊》 動(dòng)植物的象征意義:

狐貍(狡猾)松鼠(堅(jiān)貞不屈)黃牛(任勞任怨)海鷗(搏擊風(fēng)浪)百合(百年好合)荷花(出污不染)梅花(品格高潔)駱駝(任重道遠(yuǎn))喜鵲(吉祥如意)春蠶(奉獻(xiàn)到死)鴿子(和平友誼)動(dòng)物的住處

鳥的住處稱(巢)狗的住處稱(窩)蛇的住處稱(洞)羊的住處稱(圈)雞的住處稱(籠)豬的住處稱(圈)馬的住處稱(廄)蜜蜂的住處稱(房)虎的住處稱(穴)兔的住處稱(窟)牛的住處稱(棚)

練習(xí)三

1、寫出和戲曲有關(guān)的諺語:

臺上三分鐘,臺下十年功。師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行靠個(gè)人。

要練驚人藝,須下苦功夫。若要戲路通,全靠幼時(shí)功。

藝多不壓身,藝高人膽大。百日笛子千日簫,小小胡琴拉斷腰。

2、幸福,不在于(取得),而在于(奉獻(xiàn))。(奉獻(xiàn)),方(使心靈豐滿而充實(shí))。

仿《幸?!穼懺挘?/p>

河流的幸福,在于給魚兒一個(gè)舒適溫暖的家,讓它們快樂的嬉戲。所以河流在歡樂地不停奔唱。

蜜蜂的幸福,在于在花叢中親吻著花朵,帶給人們上好的花蜜。所以蜜蜂在花叢中翩翩起舞!小鳥的幸福,在于站在枝頭歌唱,唱出悅耳、動(dòng)聽的音符,讓憂愁的人們,變得快樂。所以鳥兒在空中歡樂地飛翔。

蠟燭的幸福,在于把自己點(diǎn)燃,為人們照亮世界。燃燒了,給世界留下一片光明。老師的幸福,在于把知識毫無保留地傳授給學(xué)生,讓我們茁壯成長。所以老師的臉上每天都洋溢著幸福的笑容。

幸福,不在于取得,而在于奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn),方使心靈豐滿而充實(shí)。

3、星期天,小明約你去網(wǎng)吧玩游戲,你會(huì)說:不,小明,我們別去!我們還很小,法律規(guī)定未成年人不能隨便進(jìn)入網(wǎng)吧等公共場所;再說過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲容易上癮,影響我們身心健康成長。我們還是到別的地方玩吧!

第二篇:人教版五年級語文上冊第三單元知識點(diǎn)

人教版五年級語文上冊第三單元知識點(diǎn)

【詞語】(詞語盤點(diǎn)見課本)

【補(bǔ)充詞語】鯨魚 肥豬 過濾 肚皮 肺部 高矮 粘貼 【音】

榛(zhen)子

矯(jiao)健

狹(xia)窄

當(dāng)(dang)作

勉強(qiáng)(qiang)

分杈(cha)

處(chu)理

粘(zhan)在一起 削(xue)弱

折(zhe)射

朝(zhao)暉

較(jiao)短 調(diào)(tiao)節(jié)

單調(diào)(diao)

哺(bu)乳(ru)潛(qian)

傾(qing)聽

立即(ji)

干涸(he)

夾(jia)絲網(wǎng)

盡(jin)管

看(kan)守

噪(zao)音

過濾(l)

鰭(qi)

上顎(e)

劃(hua)破

散(san)射 【帶“然”的詞語】

龐然大物

安然無恙

恍然大物

索然無味

怡然自得

欣然前往

【一組帶反義詞的成語】

古往今來

藕斷絲連

冬暖夏涼

避重就輕

思前想后 恩將仇報(bào) 【組詞】

站(車站)

操(操縱)

謙(謙虛)

矯(矯?。?/p>

粘(沾住)

澡(洗澡)

賺(賺錢)

橋(橋洞)

戰(zhàn)(戰(zhàn)斗)

躁(急躁)

廉(廉潔)

僑(華僑)肺(肺?。?/p>

廢(廢水)

狹(狹窄)

勿(勿動(dòng))柿(柿子)

費(fèi)(浪費(fèi))

峽(峽谷)

匆(匆匆)【近義詞】

目前(至今)敏捷(靈敏)機(jī)警(機(jī)敏)銳利(鋒利)寬敞(寬闊)【反義詞】

狹?。▽挸ǎ﹥疵停仨槪┚奂ㄉ㈤_)垂直(傾斜)鋒利(遲鈍)

敏捷(遲緩)光滑(粗糙)安全(危險(xiǎn))【填合適的詞】

(鋒利)的牙齒

(安全)的地方

(矯?。┑纳眢w

(清秀)的面容

(閃閃發(fā)光)的眼睛

(玲瓏)的小面孔

(晴朗)的夏夜

(強(qiáng)烈)的日光

(銳利)的牙齒

(急促)的警報(bào)聲

(安全可靠)的玻璃

(炎熱)的夏天

(強(qiáng)烈)的陽光

(溫和)的陽光

(蔚藍(lán)色)的天空

(濕漉漉)的地面 【說明方法】

作比較:其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,那就是鯨。列數(shù)字:最大的鯨有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。

舉例子:我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨,??

分類別:鯨的種類很多,總的來說可以分為兩大類:一類是須鯨,沒有牙齒;一類是齒鯨,有鋒利的牙齒。

打比方:鯨的鼻孔長在腦袋頂上,呼氣的時(shí)候浮上海面,從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱,就像花園里的噴泉一樣?!菊n文理解】

《鯨》這是一篇常識性說明文,介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。

《松鼠》這篇課文是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說明文(又稱科學(xué)小品)。它以準(zhǔn)確性說明為前提,以形象化描寫為手段,在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看,《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性,而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng);從表達(dá)的方法來看,《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法,而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說明事物;從語言風(fēng)格上來看,《鯨》的語言精煉平實(shí),而本文的語言生動(dòng)傳神,極具文學(xué)色彩。

《新型玻璃》全文一共6個(gè)自然段。前5個(gè)自然段依次介紹了5種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)是自動(dòng)報(bào)警,作用是防盜;夾絲玻璃的特點(diǎn)是非常堅(jiān)硬,不易破碎,適于高層建筑使用;變色玻璃的特點(diǎn)是能隨著陽光的強(qiáng)弱而改變顏色,因而能調(diào)節(jié)室內(nèi)光線,起著“自動(dòng)窗簾”的作用;吸熱玻璃的特點(diǎn)是吸熱,阻擋冷空氣,可使室內(nèi)冬暖夏涼;吃音玻璃的特點(diǎn)是消除噪音,使噪音強(qiáng)度減弱。

《假如沒有灰塵》這篇課文介紹了灰塵的作用,告訴我們?nèi)祟惖纳㈦x不開灰塵。作者通過灰塵的作用,說明一個(gè)道理:事物往往都具有兩面性,只有正確地認(rèn)識它們,才能趨利避害,造福人類。

【小練筆】

你可能還會(huì)想,窗子上的玻璃要是能自動(dòng)凈化空氣,豈不更好?其實(shí),你的想法早已變成現(xiàn)實(shí)了,它就是“凈化空氣玻璃”。這種玻璃能在光的作用下,吸進(jìn)廢氣、釋放氧氣,保護(hù)人體健康。如果所有的建筑物都安裝上這種玻璃,不論是室內(nèi)還是室外的空氣都能夠得到凈化,我們就會(huì)如同生活在一個(gè)“天然氧吧”世界里,再不用擔(dān)心廢氣的侵害了。

第三篇:五年級語文第三單元知識點(diǎn)

五年級語文第三單元知識點(diǎn)

8、《成語故事》

《成語故事》中的三則寓言故事流傳久遠(yuǎn),并濃縮成三個(gè)成語。成語是指人們長期以來學(xué)習(xí)用的、簡潔精辟的定型詞組或短語,大多由4個(gè)字組成,一般都有出處。

自相矛盾:比喻一個(gè)人的言語或行為前后抵觸。

濫竽充數(shù):比喻沒有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里面充數(shù),或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。

畫龍點(diǎn)睛:比喻作文或說話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟語句,使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。

張口結(jié)舌:因離去而張著嘴說不出話來。

9、《推敲》

1、《推敲》講的是唐朝著名詩人賈島與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事,表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。他與孟郊、李賀等都被稱為“苦吟詩人”。

2、韓愈主張用“敲”字有三條理由:①表明作者是一個(gè)有禮貌的人;②用“敲”字更能襯托出月夜的寧靜;③讀起來也響亮些。題李凝幽居

閑居少鄰并,草徑入荒園。鳥宿池邊樹,僧敲月下門。]過橋分野色,移石動(dòng)云根。暫去還來此,幽期不負(fù)言。

10、《嫦娥奔月》

《嫦娥奔月》是一篇神話故事,主要是講美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害,吞下仙藥升天成仙的故事。

人物的性格特征是:后羿:力大神勇、為民造福; 嫦娥:美麗善良、機(jī)智勇敢,一心為民; 逢蒙:奸詐貪婪。

11、《讀書莫放“攔路虎”》

《讀書莫放“攔路虎”》主要講讀書時(shí)遇到“攔路虎”不能繞著走,要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。讀書時(shí)遇到生字,最好的方法就是查字典,查字典要做到兩點(diǎn):一是要有耐心,二是要有恒心。

12、《伊索寓言》

寓言,是通過一個(gè)小故事,用比喻、擬人等手法,來說明某個(gè)道理或者教訓(xùn)的文學(xué)作品,往往帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。

古希臘的《伊索寓言》膾炙人口,內(nèi)容豐富,題材廣泛,說理深邃,詼諧有趣,在全世界享有盛譽(yù)。出自《伊索寓言》的故事還有《狐貍與烏鴉》、《農(nóng)夫與蛇》、《狼和小羊》、《龜兔賽跑》、《誰的本領(lǐng)大》等。

練習(xí)三

1、京劇《紅燈記》選段中的唱詞表現(xiàn)了李玉和被捕時(shí)的英勇無畏和機(jī)智敏捷。“渾身是膽雄赳赳”?!扒Пf盞會(huì)應(yīng)酬”,意思是不管敵人如何兇殘狡猾,詭計(jì)多端,他都會(huì)冷靜對付?!皶r(shí)令不好風(fēng)雪來的驟”,比喻形勢險(xiǎn)惡,敵人越來越瘋狂;“把冷暖時(shí)刻記心頭”,提醒母親要時(shí)刻提高警惕,不可大意;“出門賣貨看氣候”、“來往帳目要記熟”,提示鐵梅在與地下黨同志聯(lián)絡(luò)時(shí)一定要謹(jǐn)慎小心,切記對準(zhǔn)暗號,不可稍有疏忽;平時(shí)還要“防野狗”,即警惕敵人特務(wù)爪牙耍花招;面對白色恐怖,要學(xué)會(huì)斗爭,還要充滿勝利信心,相信一定會(huì)有“喜鵲唱枝頭”的一天。最后特別叮囑小鐵梅,“家中的事兒你奔走,要與奶奶分憂愁”。

2、戲曲的劇種除了京劇還有淮劇、越劇、秦腔、昆曲、評劇、黃梅戲等等。

綜合

1、出自寓言故事的成語有:掩耳盜鈴、拔苗助長、守株待兔、亡羊補(bǔ)牢等。

2、出自神話故事的成語有:火眼金睛、精衛(wèi)填海、天衣無縫、開天辟地等。

3、出自歷史故事的成語有:一鳴驚人、入木三分、三顧茅廬、胸有成竹等。

4、含有“月” 的成語有:月下老人、水中撈月、披星戴月、日新月異等。

5、描寫“月亮” 的詩句有:①舉杯邀明月,對影成三人。唐 李白 《月下獨(dú)酌》

②月兒彎彎照九州,幾家歡樂幾家愁。宋 楊萬里《竹枝詞》

③江天一色無纖塵,皎皎空中孤月輪。唐 張若虛《春江花月夜》

第四單元知識點(diǎn)

13、《在大海中永生》

1、《在大海中永生》是一篇事件通訊,記敘了歷史偉人鄧小平的骨灰撒放大海的動(dòng)人情景,謳歌了偉人的不朽功績,表達(dá)了人民對偉人的深深懷念之情。本文按照“飛向大海——撒向大?!鎰e大?!钡木€索組織材料。為了充分表達(dá)人民對小平同志深深的懷念,作者展開聯(lián)想的翅膀,運(yùn)用了擬人、排比、對偶等手法,以生動(dòng)的語言使讀者深受感染。[

2、全文圍繞一個(gè)“情”字,因偉人的離去而悲痛,語速要徐緩、沉穩(wěn)。

3、萬里海疆、澳門香港、寶島臺灣、三大洋,地域漸次增大,暗含他制定的“改革開放”、“一國兩制”方針影響深遠(yuǎn),“一國兩制”中“一國”指一個(gè)中國;“兩制”指資本主義制度和社會(huì)主義制度?!俺綍r(shí)代”、“超越國界”從時(shí)空兩個(gè)方面說明小平同志影響的深遠(yuǎn)。

14、《高爾基和他的兒子》

1、《高爾基和他的兒子》一課通過高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件生活小事,反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。

2、“我的兒子在島上留下了美好的東西------鮮花”一句中“美好的東西”指鮮花,破折號起解釋說明的作用。

3、“要是你無論在什么時(shí)候,什么地方,留給人們的都是美好的東西,那你的生活該會(huì)多么愉快呀!”一句中“美好的東西”指對人有益的、能給人帶來快樂的東西。

4、“你要知道,?給?,永遠(yuǎn)比?拿?愉快……”一句是全文的點(diǎn)睛之筆。“給”,給予;“拿”,索取。高爾基希望他的兒子明白人生的快樂在于付出,而不在于索取,希望他的兒子做一個(gè)有益于社會(huì)的人,一個(gè)“讓所有的人都需要”的人,這是一種超脫了人間親情之上的崇高的愛。

5、高爾基的自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》,長篇小說《母親》。

15、《艾滋病小斗士》

1、《艾滋病小斗士》一課寫的是一位南非黑人男孩恩科西坦然面對生活、面對可怕的艾滋病,一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭,一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動(dòng)人故事。

2、稱恩科西為“艾滋病小斗士”是因?yàn)樗坏芴谷幻鎸Π滩?,不悲觀,不消沉,還能關(guān)心和他一樣患病的兒童。

3、仿照“軒然大波”再寫幾個(gè)四字詞語:龐然大物、恍然大悟、勃然大怒、渾然一體、蕩然無存、井然有序、泰然處之

練習(xí)四

1、讀讀下面的名言

①給予是快樂的。②人生的快樂在于付出,不在于索取。③送人玫瑰,手留余香。

第四篇:五年級語文上冊第三單元

9《楊氏之子》

主備人:任明海 修改日期: 上課日期: 教案序號:

前置性作業(yè)

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,要流利地朗讀課文,背誦課文。

2、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)生字的音,讀通句子。在讀中體會(huì)九歲孩子的回答妙在 什么地方。

3、參考注釋,自學(xué)課文。將注釋中重點(diǎn)詞語的解釋再次批注在文中,據(jù)此理解句子的意思。

4、“孔雀是夫子家禽”“未聞孔雀是夫子家禽”有什么不一樣?

5、你喜歡孔君平說的話,還是喜歡楊氏之子說的話?為什么?你對故事中兩個(gè)人說的話有什么感受? 教學(xué)目標(biāo):

1.流利地朗讀課文,背誦課文。2.學(xué)習(xí)本課生字新詞。參考注釋,理解句子的意思,體會(huì)楊氏之子的聰穎機(jī)智。教學(xué)重難點(diǎn):

參考注釋,理解句子的意思,體會(huì)楊氏之子的聰穎機(jī)智。課時(shí)安排:1課時(shí) 教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入,感受幽默

師:我們每天都在用語言進(jìn)行交流,精練得當(dāng)?shù)恼Z言,能使我們有效地與人勾通,機(jī)智巧妙的語言,能幫助我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面,幽默風(fēng)趣的語言,能愉悅我們的身心,活躍我們的生活。有這么一個(gè)故事,大家想聽嗎?(教師繪聲繪色講述)古時(shí)候,梁國楊家有個(gè)孩子,才九歲,很聰明。孔君平去拜見他的父親,他父親不在,就把孩子叫出來。楊家孩子為他擺設(shè)了果品,果品中有楊梅。孔君平指著楊梅讓楊家孩子看,說:“這是你家的水果。”楊家孩子馬上回答說:“從來沒有聽說孔雀是您家的家禽?!?/p>

同學(xué)們,你對故事中兩個(gè)人說的話有什么感受?誰愿意跟大家交流?。ń涣鳎簩W(xué)生的回答可能是:風(fēng)趣,幽默等。)

二、初讀課文,讀懂大意

1.導(dǎo)語:今天,我們一起來學(xué)習(xí)這個(gè)故事。如果把剛才老師講的原原本本寫下來,就是白話文。我們現(xiàn)代人寫的文章,用白話,叫白話文,這么多年來我們學(xué)習(xí)的課文除了古詩外,也都是白話文。今天我們要學(xué)習(xí)的課文,是古人寫的,古人寫的文章,用的是文言,叫文言文。剛才老師講的故事,如果用文言寫下來,會(huì)是什么樣子呢?請大家打開課本第9課──楊氏之子(板書)。2.檢查預(yù)習(xí)自由朗讀課文,讀準(zhǔn)生字的音,讀通句子。3.指名朗讀課文。

(1)著重強(qiáng)調(diào)以下字的讀音:惠 曰 禽 詣(2)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)停頓:

梁國/楊氏之子/九歲,甚/聰慧??拙?詣其父,父/不在,乃/呼兒出。為/設(shè)果,果/有楊梅???指以/示兒曰:“此是/君家/果?!眱?應(yīng)聲答曰:“未聞/孔雀/是夫子家/禽?!?4.參考注釋,自學(xué)課文。

要求:將注釋中重點(diǎn)詞語的解釋再次批注在文中,據(jù)此理解句子的意思。

5.讓學(xué)生就不理解的字詞提出問題。以下字詞或者比較陌生或者古今差異較大,學(xué)生可能提出:

(1)梁國:郡的名稱,在現(xiàn)在的河南商丘一帶。(2)孔君平:孔坦,字君平。為人正直,有好的名聲。(3)其父:他的父親。其,他。

(4)為設(shè)果:小兒(楊氏之子)為他擺出水果。設(shè),擺設(shè),擺出。(5)以示兒:以便給小兒看。以,來,以便。

(6)此是君家果。此,這;君,您,古代對對方尊敬的稱呼。(7)未聞:沒有聽說。未,沒有;聞,聽。

(8)夫子家禽:您家的鳥。夫子,先生,您,對人尊敬的稱呼。禽,鳥類。

以上的問題,可以讓學(xué)生通過同學(xué)之間的討論自己獲取答案,如果學(xué)生能夠作出回答,教師則應(yīng)追問學(xué)生是怎么知道的。學(xué)生無法回答,教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥提示,讓學(xué)生明白字詞義。有些字詞義可以與學(xué)生熟知的成語熟語等相聯(lián)系,以加深理解,如,“此”可以與“原來如此”聯(lián)系;“聞”可以與“百聞不如一見”聯(lián)系。

6.指名說說每個(gè)句子的意思。

三、討論交流,領(lǐng)悟幽默

1.這個(gè)故事最精彩、最吸引人的是什么?

2.你喜歡孔君平說的話,還是喜歡楊氏之子說的話?為什么? 板書:

楊氏之子 楊梅 孔君平孔雀

(“楊梅”是一種水果,其中的“楊”與姓楊的“楊”沒有關(guān)系。孔君平故意將它們聯(lián)系起來,開玩笑地說:“這是你家的水果?!边@樣說話,因?yàn)闆]有道理而顯得風(fēng)趣幽默,也非常親切。楊氏的兒子,用“從來沒有聽說孔雀是您家的家禽”來應(yīng)答,妙趣橫生。幽默風(fēng)趣的一說一答,使見面的場面非常輕松愉快。楊氏之子只有九歲,卻能迅速領(lǐng)會(huì)孔君平表達(dá)的內(nèi)容和技巧,顯示出他的聰明機(jī)智和應(yīng)對能力。)

四、朗讀全文

五、升華感悟

這楊家小兒思維之敏捷,言語之巧妙,讓人回味無窮,真是不簡單??!其實(shí),這就是我們平常所說的說話要講究藝術(shù),同樣的意思,用不同的方式講,會(huì)達(dá)到不同的效果。就拿我們身邊的事來說吧,像“禁止踐踏草坪!”(大屏幕)這樣生硬的,帶著指令性的提示語隨處可見,但是,現(xiàn)在,你走進(jìn)公園,你會(huì)發(fā)覺,這樣的語言少了,同樣的意思,有了不同的表達(dá)方式,能試著來改一改這個(gè)說法,體現(xiàn)語言的藝術(shù)嗎?

小結(jié):語言的魅力充實(shí)著我們的生活,課后請同學(xué)們運(yùn)用我們敏銳的頭腦去感悟祖國語言的博大精深,完成今天的家庭作業(yè)好嗎?(看大屏幕)搜集積累在表達(dá)上很有特點(diǎn)的語言,比如:歇后語、諺語、幽默故事、古今笑話等。搜集和擬寫提示語、廣告語。收集相聲、評書或影視劇的精彩對白,試著演一演。

六、課堂表演

讓學(xué)生再熟讀課文的基礎(chǔ)上,先分小組根據(jù)課文內(nèi)容演簡短的課本劇。然后推薦一組面向全班表演。及時(shí)組織評價(jià)。

七、總結(jié)

我們的母語漢語言有著無窮的魅力,有“口吐金蘭”的語言香氣,有“唇槍舌戰(zhàn)”的語言戰(zhàn)爭,有“妙筆生花”的語言表達(dá),有“舌戰(zhàn)群雄”的語言典故,語言的藝術(shù)可以給我們的生活增添許多樂趣。同樣的意思,不同的表達(dá)方式,效果也會(huì)大相徑庭。讓語言的美麗伴隨我們語文的學(xué)習(xí)之旅吧!

八、布置作業(yè)

1、背誦課文。

2、搜集幽默故事、古今笑話,想想它們在語言上有哪些特點(diǎn)。

教后記:

《晏子使楚》

主備人:任明海 修改日期: 上課日期: 教案序號:

前置性作業(yè)

1、小組內(nèi)學(xué)習(xí)本課生字新詞,用自己喜歡的方式讀課文,要流利地朗讀。

2、想一想,課文主要講了一件什么事? 是按什么順序敘述的?

3、課文講了幾個(gè)小故事?你覺得晏子是個(gè)怎樣的人?

4、讀課文找出楚王幾次侮辱晏子的,晏子是怎樣反駁楚王的?

5、搜集有關(guān)晏子的資料

教學(xué)目標(biāo): 學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。了解楚王是用什么辦法侮辱晏子的,晏子用什么辦法反駁楚王,提高學(xué)生的自悟理解能力、語言表達(dá)能力及邏輯思維能力,發(fā)展學(xué)生的辯論思維。3分角色朗讀課文。幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,教會(huì)他們明辨是非,理解晏子的智慧,知道他是怎樣維護(hù)齊國的尊嚴(yán)的。教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn)是了解楚王是怎樣三次侮辱晏子,晏子是怎樣反駁的,理解文章敘述順序,學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。難點(diǎn)是讓學(xué)生理解晏子的智慧,對楚王及晏子兩個(gè)完全對立的人物形象進(jìn)行評價(jià)。教學(xué)課時(shí): 兩課時(shí) 教學(xué)過程:

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、掃清生字詞障礙。

2、初讀課文,理清脈絡(luò)。教學(xué)重難點(diǎn):

了解楚王是怎樣三次侮辱晏子,晏子是怎樣反駁的,理解文章敘述順序,學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。教學(xué)過程:

一、理解課題,導(dǎo)入課文

1.板書課題。理解:“使”:出使。楚,楚國

2.師生互相交流有關(guān)晏子的資料。說明“子”是古代對有學(xué)問、有貢獻(xiàn)的男性的尊稱,讓學(xué)生說出中國古代還有哪些人擁有這樣的尊稱。

晏嬰被稱為“晏子”,也肯定是有其過人之處的,讓我們隨晏子一同出使楚國,領(lǐng)略齊國大夫的風(fēng)采。

二、掃清生字。

1、開火車讀生字新詞.2、由學(xué)生提出比較難寫或要注意的生字,教師強(qiáng)調(diào).三、初讀課文,理清脈絡(luò)。

1、教師:大家用自己喜歡的方式讀課文,想一想;課文主要寫了一件什么事?你覺得晏子是個(gè)怎樣的人?

2、生自讀課文。

3、指名回答。

(課文講齊王派晏子訪問楚國。楚王仗著自己國勢強(qiáng)盛,想乘機(jī)侮辱晏子,晏子一一加以反駁,維護(hù)了個(gè)人和齊國的尊嚴(yán)。我覺得晏子是一個(gè)聰明、勇敢、機(jī)智、善變的人。)

4、師:課文講了幾個(gè)小故事?

(一是“進(jìn)城門”,二是“見楚王”,三是“赴酒席”)

5、選擇一個(gè)自己用復(fù)述的形式把它介紹給你的組員。

6、小組交流。

(第一次楚王讓晏子鉆洞; 第二次楚王笑齊國沒有人才; 第三次楚王笑齊人沒有出息。)

四、課堂小結(jié)。

面對楚王的侮辱,晏子是怎樣一一加以反駁的呢?下節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

五 布置作業(yè)。

1、抄寫生字新詞。

2、評價(jià)課文中的人物。

板書設(shè)計(jì):

10.晏子使楚 楚王 ————晏子

進(jìn)城門 見楚王 赴酒宴 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步體悟晏子以“針尖對麥芒”的方式,維護(hù)國格和個(gè)人尊嚴(yán)。2、分角色朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn):

通過朗讀體會(huì)晏子語言的巧妙,并從他機(jī)智的回答中體會(huì)人物的特點(diǎn)。教學(xué)過程;

一、爭當(dāng)“小記者”,激發(fā)興趣。

導(dǎo)言:《晏子使楚》的故事發(fā)生在2000多年前的春秋時(shí)期。(課件:春秋形勢圖)晏子受齊王的派遣只身出使楚國,為了能及時(shí)了解他出訪的情況,同學(xué)們,想不想當(dāng)一回齊國的小記者,隨大夫晏子出使楚國?怎樣才算是一個(gè)優(yōu)秀的小記者呢?(耳聰、目明、嘴勤、手快)二 潛心體悟,研讀晏子。

(一)大家跟隨晏子左右,他哪方面給你們留下了深刻的印象?

(二)你聽出哪些話中有話的?聯(lián)系上下,反復(fù)朗讀.1、楚王為什么要侮辱晏子?

2、楚王是怎樣侮辱晏子的,晏子是怎樣反駁的? 3、楚王三次侮辱晏子,結(jié)果怎樣?(三)集體反饋交流.1、晏子和楚王間的第一回合較量.(1)找出晏子面對楚王的侮辱,如何反駁的句子.(課件)(2)自由朗讀這句話,你認(rèn)為晏子反駁的話中哪一句最厲害.轉(zhuǎn)折點(diǎn):由狗洞推想到狗國,向楚王質(zhì)問: 楚國到底是個(gè)怎樣的國家?(3)明確推理過程.A、推理性填空: 只有訪問狗國才鉆狗洞,現(xiàn)在楚國要晏子鉆狗洞,那么().B、完成作業(yè):

這是個(gè)狗洞,不是城門,我要是訪問狗國,當(dāng)然得鉆狗洞。這句話的含義是:如果()那么()。

C、如果晏子不采用這種說話的方法,而采用最直接的回答方式,該怎么說?想一想這兩種反駁的方式哪一種好?為什么?

(4)晏子面對楚王的侮辱,他又會(huì)怎樣對接待的人說這番話呢?(選一種 :怒發(fā)沖沖地,心平氣和地,冷靜地)(5)反饋誘導(dǎo)。

我們來看晏子究竟是怎樣說的?(冷靜地)

(6)接待的人把話傳給了楚王,楚王聽了只好——吩咐打開城門,迎接晏子。從這句話中你體會(huì)到了什么?哪一個(gè)詞語集中體現(xiàn)了楚王毫無辦法。(只好)(7)齊聲朗讀第二自然段,再次認(rèn)識一下充滿智慧和勇氣的晏子!2 晏子和楚王間的第二回合較量。

(1)在朗讀的基礎(chǔ)上,把文中的句子轉(zhuǎn)變成四字詞語: 揮汗如雨、舉袖成云、摩肩接踵、欺君之罪等。

(2)面對楚王的再次侮辱,晏子針鋒相對,巧妙反駁,這樣的場面真是既緊張又精彩。各位出使楚國的小記者,你們愿不愿意用表演來再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景?(3)學(xué)生表演,師生相機(jī)點(diǎn)評。3 晏子和楚王 的第三回合較量。

學(xué)生自讀、自悟、自由交流學(xué)習(xí)體會(huì)。小組合作,分角色朗讀課文。三 超越文本,學(xué)當(dāng)晏子。

1、楚王沒有侮辱到晏子,便輕蔑地說道“哼,齊國太無能了,是不是沒有大記者了,怎么來的盡是你們這些乳臭未干的娃娃?’’小記者們,面對楚王的侮辱,你們準(zhǔn)備怎樣反駁呢? 2、討論,交流.3、楚王聽了你們的反駁,只好說:“??!” 四 全文總結(jié)。

師: 學(xué)了這篇課文,你有什么體會(huì)?

1、晏子是一個(gè)維護(hù)國格和個(gè)人尊嚴(yán)的人,他非常的機(jī)智勇敢;

2、尊重別人就是尊重自己; 3自尊、自信、處變不驚是取得成功的保證;出色的語言表達(dá)是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和具備的重要才能。)五 布置作業(yè)。1、熟讀課文。

2、任選課文中的一段故事,分小組表演。

板書設(shè)計(jì)

10.晏子使楚 楚王 ————晏子

(侮辱)——(反擊)——————結(jié)果

鉆狗洞 是狗國 只好打開城門 沒人才 下等國 只好賠笑 沒出息 強(qiáng)盜國 只好賠不是

教后記:

4《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)

主備人:任明海

修改日期: 上課日期: 教案序號:

前置性作業(yè)

1、查閱資料、了解第二次世界大戰(zhàn),以及法西斯對德國人的殘酷迫害。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,用自己喜歡的方式通讀課文。并且要跟你讀過的寫人記事的文章比較比較,這篇課文有什么不一樣的地方?了解劇本的形式和特點(diǎn),和一般記敘文比較寫法上的不同。

3、想一想,課文講了一個(gè)怎樣的故事?或者(想想課文講了一件什么事?)

4、伯諾德夫人一家人為了保護(hù)這裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭,他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋?請你用心地讀讀課文,畫一畫,說一說。通過人物的語言和劇本提示,理解人物的行為和心理,體會(huì)伯諾德一家對德國鬼子的仇恨。教學(xué)目標(biāo):

1.通讀課文,了解劇本的形式和特點(diǎn),和一般記敘文比較寫法上的不同。2.默讀課文,明白課文講了一個(gè)怎樣的故事,能通過人物的語言和劇本提示,理解人物的行為和心理,體會(huì)伯諾德一家對德國鬼子的仇恨。3.能有感情地朗讀課文,并能分角色演一演。

教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)伯諾爵夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭時(shí)的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn):初步了解劇本的語言特點(diǎn)。課時(shí)安排:1課時(shí) 課前準(zhǔn)備:

課前查閱資料、了解第二次世界大戰(zhàn),以及法西斯對德國人的殘酷迫害。教學(xué)過程

一、揭題,了解故事內(nèi)容

1.導(dǎo)語:同學(xué)們,晏子的能言善辯,使我們體會(huì)到了機(jī)智應(yīng)對的語言魅力。今天我們要學(xué)習(xí)一種新的文學(xué)形式──劇本。(板書:半截蠟燭),從中去感悟文中人物語言的機(jī)智巧妙。(學(xué)生齊讀課題。)

預(yù)習(xí)了課文,你知道它講了一個(gè)什么故事嗎?誰愿意跟大家交流。[導(dǎo):簡煉地概括出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情或含結(jié)果] 師小結(jié):(第二次世界大戰(zhàn)期間,法國一家人沉著地和德國軍官一次又一次地周旋,保護(hù)裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭的事。)

2、伯諾德夫人一家人為了保護(hù)這裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭,他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋?誰愿意跟大家交流。

(1)學(xué)生交流,教師相機(jī)板書:一吹二端、外靜內(nèi)急

(2)“外靜內(nèi)急”,這不僅是伯諾德夫人一家人跟三個(gè)德國軍官的斗爭方式,也是第二次世界大戰(zhàn)期間,整個(gè)法國人民的一種特有的斗爭方式?!巴忪o內(nèi)急”,著急什么?

(“萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅,秘密就會(huì)暴露,情報(bào)站就會(huì)遭到破壞,同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。”)

〔導(dǎo):“秘密就會(huì)暴露”,這是一份絕密的情報(bào),可能會(huì)影響到整個(gè)法國的戰(zhàn)局;“情報(bào)站就會(huì)遭到破壞”,這是一個(gè)情報(bào)的中轉(zhuǎn)站,一旦破壞,來送情報(bào)的、來取情報(bào)的,會(huì)犧牲多少法國人??!要知道,德國鬼子比當(dāng)年的日本鬼子還要兇殘百倍,他們殺人如麻??傊叭f一”之下,后果不堪設(shè)想。同學(xué)們,情況——萬分危急。〕

二、深入學(xué)習(xí)課文,體會(huì)人物語言

過渡:同學(xué)們,絕密情報(bào)終于沒有暴露,情報(bào)站沒有遭到破壞,他們一家也得救了。那么,是誰保住了秘密,保住了情報(bào)站,挽救了一家人?在他們一家與德軍的巧妙周旋中,你認(rèn)為誰的貢獻(xiàn)最大?你最欣賞誰的語言,為什么?請?jiān)俅斡眯牡刈x讀課文。

1、學(xué)生自讀感悟,做批注。

2、同桌相互之間進(jìn)行交流,說說自己的想法。

3、在交流貢獻(xiàn)的過程中引導(dǎo)感悟人物語言。

4、交流

(1)、你最佩服誰?還有哪些同學(xué)佩服(伯諾德夫人、杰奎琳、杰克)?你們覺得這家人怎么樣?

(2)、板書:語言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)。(3)、師要追問、生疑。引導(dǎo)孩子再讀。

(4)、小結(jié):聽了同學(xué)講的,老師也想講一講我的想法,伯諾德夫人一家人那種愛國的精神,那種在斗爭中所表現(xiàn)出來的機(jī)智、勇敢、鎮(zhèn)靜確實(shí)令人敬佩,同學(xué)都講得十分精彩。不過王老師想提醒大家一句,伯諾德夫人在這場沒有硝煙的斗爭中起了特別重要的作用,是她,第一個(gè)意識到蠟燭燃燒后產(chǎn)生的災(zāi)難性后果;是她,在兩個(gè)孩子嚇得臉色蒼白的情況下能急中生智,想出了換燈“吹”蠟燭的辦法;也正是她,穩(wěn)定了兩個(gè)孩子的情緒,使杰克和杰奎琳能在要緊關(guān)頭想出兩個(gè)“端”的辦法。

三、初步體會(huì)劇本這種文學(xué)形式的特點(diǎn)

1.導(dǎo)語:跟你讀過的寫人記事的文章比較比較,這篇課文有什么不一樣的地方?

2.同桌同學(xué)交流看法。

3.全班交流。(主要以人物的對話為主要內(nèi)容。對話之前一般有個(gè)括號,提示這個(gè)人說話時(shí)的動(dòng)作或神情,或者說明他們當(dāng)時(shí)正在干什么或當(dāng)時(shí)的情景。)師:是啊,劇本就是通過人物對話和提示語來推進(jìn)情節(jié),刻畫人物的。這樣不僅讓我們感受到扣人心弦的故事情節(jié),而且領(lǐng)略到人物語言的獨(dú)特魅力。希望大家回家后找些劇本來讀一讀。(為學(xué)生推薦《日出》《雷雨》等經(jīng)典之作。)

四、續(xù)編故事

1、正當(dāng)她踏上最后一級樓梯時(shí),蠟燭熄滅了。下面的故事會(huì)怎樣發(fā)展呢?

2、出現(xiàn)兩種情況:被中尉發(fā)現(xiàn);沒有。

3、如果被發(fā)現(xiàn)會(huì)出現(xiàn)什么情景?如果沒有被發(fā)現(xiàn)又會(huì)出現(xiàn)什么情景?

4、交流、補(bǔ)充、點(diǎn)撥。

5、總結(jié):本文僅僅是法國人民抗擊德國強(qiáng)盜的一個(gè)縮影,其實(shí)當(dāng)時(shí)的整個(gè)法國天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進(jìn)行的斗爭,最終將德國強(qiáng)盜趕出了法國的土地。

五、作業(yè)

將續(xù)編的故事寫下來 板書設(shè)計(jì) 半截蠟燭 一吹二端、外靜內(nèi)急

語言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)。

教后記:

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)

主備人:任明海 修改日期: 上課日期: 教案序號: 前置性作業(yè)

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,用自己喜歡的方式讀課文,要流利地朗讀。

2、讀課文,思考這個(gè)相聲說的是一件什么事?

3、搜集有關(guān)相聲的資料,了解相聲的特點(diǎn)。

4、讀課文,你覺得甲、乙說話各有什么特點(diǎn)?從哪些方面可以看出來?

5、學(xué)了這篇課文,你最大的感受是什么? 教學(xué)目標(biāo)

1.了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語言特色。

2.通讀課文,體會(huì)故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn),明白簡潔明快地說話的重要性。

3.了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù),能對相聲感興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

在笑聲中得到啟迪;說話不僅要把話說明白,還要說得簡練得體。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

了解相聲語言表達(dá)上的特點(diǎn)。課時(shí)安排

1課時(shí)。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入,揭示課題

1.同學(xué)們,我們平常說話呀,要講究藝術(shù)。楊氏之子與孔君平的對話,風(fēng)趣幽默,深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領(lǐng)略了機(jī)智應(yīng)對的語言魅力。今天我們來學(xué)習(xí)《打電話》一文,從這篇課文中,我們又能感受到什么呢? 2.揭題:打電話。3.談打電話。

(1)導(dǎo)語:同學(xué)們一定都打過電話,電話使人們的交流變得方便快捷,打電話的時(shí)候最需要注意的問題是什么呢?(盡量地節(jié)約時(shí)間)

(2)如果你要給你的好朋友打電話,約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門口見面,一塊看電影,你會(huì)怎么說呢?(3)模擬計(jì)時(shí)表演。

(兩個(gè)學(xué)生上臺模擬表演,教師計(jì)時(shí)。)板書特寫:_______ 分鐘

小結(jié)板書:簡練、得體、明白。(4)這么一點(diǎn)兒事,如果有人打了兩個(gè)多小時(shí),你們信不信?讓我們一起欣賞相聲《打電話》。

二、初讀課文,整體感知

1.讀課文,掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容。(1)學(xué)生自學(xué),自由讀課文。

(2)檢查自學(xué),正音。呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷

(3)交流:這個(gè)相聲說的是一件什么事?你最大的感受是什么? 2.分角色朗讀課文,讀通順。

(1)找一個(gè)小伙伴分角色練習(xí)對話,并互相評價(jià)。

(2)擂臺賽:各小組推薦兩人,競賽讀。(教師、他生當(dāng)評委)

三、再現(xiàn)課文,深入領(lǐng)悟

討論:甲、乙說話各有什么特點(diǎn)?從哪些方面可以看出來?

四、學(xué)生選讀,了解相聲

1.學(xué)生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽,體會(huì)相聲特點(diǎn)。2.學(xué)生談自己對相聲語言特點(diǎn)的感受。

3.教師小結(jié):通俗易懂發(fā),如話家常;幽默、風(fēng)趣、夸張。4.欣賞表演,進(jìn)一步感受相聲藝術(shù)的魅力。

播放事先錄制的該相聲表演錄像,一邊欣賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。

5.小結(jié):相聲不僅是說,還是唱,相聲以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容;相聲常常在最后要“抖包袱”;相聲是笑的藝術(shù),又是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù),可以讓人們在笑聲中得到啟迪??

五、自選作業(yè):

1、熟讀《打電話》,想象當(dāng)時(shí)的情景,用敘述的方式寫下來,并表達(dá)自己對此種現(xiàn)象的看法。

2、自由組合,學(xué)說相聲。聽聽其他的相聲選段。板書設(shè)計(jì):

簡練、得體、明白。

教后記:

口語交際、習(xí)作三

主備人:任明海 修改日期: 上課日期: 教案序號: 教學(xué)目標(biāo)

1.回憶和了解生活中的具體事件和情境,充分考慮對方的身份和地位,能有針對性地得體地勸說。

2.了解和感悟勸說的策略和技巧,能態(tài)度真誠的勸說他人。3.通過創(chuàng)設(shè)具體的場合讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)和要求,學(xué)寫一份發(fā)言稿。

課時(shí)安排 3課時(shí)

第一課時(shí)(口語交際)

課前準(zhǔn)備:

1.收集與水資源有關(guān)的資料。

2.校內(nèi)師生浪費(fèi)水資源的鏡頭捕捉圖片。3.寫字板若干。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入,揭示話題

1.展示圖片:(幻燈片展示本校水資源浪費(fèi)的新聞圖片,圖片下配有簡短的文字說明。)

2.畫外音,引出討論。

導(dǎo)語:最近,我在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象,有些同學(xué)水龍頭打開后不關(guān)上,任水白白流淌;有些人關(guān)不緊,任水滴漏;還有些同學(xué)洗手時(shí),水龍頭開得很大??

發(fā)生了這樣的事該怎么解決?

3.生暢所欲言,導(dǎo)出話題。學(xué)生各抒己見(倡議書、報(bào)告老師、勸說、寫警示牌、開班會(huì)??)

教師歸納,并引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的辦法之一──勸告(板書)。

二、小組交流,探究方法 1.導(dǎo)語:勸告人最重要的是什么?是以理服人。那么,怎樣才能以理服人呢?讓我們來討論一下。2.小組上臺交流。

3.教師補(bǔ)充:教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況 做出相應(yīng)的補(bǔ)充。4.聽錄音:明確誠懇的態(tài)度在勸說中的作用。師小結(jié):勸說也是一種語言的藝術(shù),僅靠理由的充分是不夠的,誠懇的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。

三、創(chuàng)設(shè)情境,嘗試實(shí)踐

要求:同桌分別扮演勸說者和被勸說者,他生當(dāng)群眾。

嘗試實(shí)踐:生應(yīng)用勸說提綱展開勸說工作,他生適時(shí)插話補(bǔ)充。師教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說,提醒學(xué)生不要扯與話題無關(guān)的事。

四、組織評價(jià),促進(jìn)提高

1.評一評:對話理由是否充分,態(tài)度是否誠懇,被說服者是否心悅誠服,還有哪些道理沒有講清楚?

2.利用媒體適時(shí)補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料,各個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的需要摘錄、補(bǔ)充自己的提綱。3.擂臺賽。

(1)推薦兩組4人上臺,展示勸說本領(lǐng)。(2)評一評。

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn):態(tài)度是否誠懇、調(diào)理是否清晰、理由是否充分、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn),被全者是否心悅誠服。

五、創(chuàng)設(shè)情境,拓展勸說

1.生活中,需要?jiǎng)裾f別人的情況有哪些? 2.每位同學(xué)選擇一種情況,分小組練習(xí)勸說。

3.小組推薦兩位同學(xué)面對全班同學(xué)展示他們的勸說情況,組織評價(jià)。

六、作業(yè)

生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情,有些事情我們有能力和義務(wù)對當(dāng)事人進(jìn)行勸告。請從小事做起,從周圍的朋友們開始,選定一件你認(rèn)為必須勸告但經(jīng)過自己或他人多次嘗試都未成功的事情進(jìn)行勸告。注意:先收集相關(guān)的資料,再擬提綱,然后找一個(gè)人一起練習(xí)一下,準(zhǔn)備充分后帶著誠意去勸說,祝你成功。

回顧、拓展三

主備人:任明海

修改日期: 上課日期: 教案序號: 教學(xué)準(zhǔn)備:

整理在綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的各類語言材料;小組合作演一演語言類節(jié)目。課時(shí)安排:2課時(shí)

第一課時(shí)(交流平臺)

教學(xué)目標(biāo):學(xué)生自主交流自己的讀文感受。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序的交流。教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

師:在本單元的課文學(xué)習(xí)中,我們時(shí)時(shí)處處可以感受到機(jī)智巧妙、幽默風(fēng)趣的語言藝術(shù)。小林和小東兩位小朋友學(xué)完課文后很有自己的感觸,讓我們一起來看看吧!

二、讀對話,交流感受

1.學(xué)生自讀“交流平臺”,想想是否也有同感,或者還有自己的獨(dú)特的體會(huì)與感受。

2.小組內(nèi)交流自己的讀文感受。(教師巡視課堂,使小組內(nèi)的交流能圍繞“說話”這個(gè)話題展開。)

3.全班討論、交流自己的感受。(3)教師小結(jié)。

希望同學(xué)們在將來的學(xué)習(xí)和生活中能繼續(xù)關(guān)注、學(xué)習(xí)語言,在交流中有意識地練習(xí)用得體、精當(dāng)?shù)恼Z言與他人進(jìn)行交流,不斷豐富自身的語言,提高口頭表達(dá)的能力。

第二課時(shí)(日積月累和展示臺)

教學(xué)目的:了解對聯(lián)的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):背誦對聯(lián)。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,中國的文化博大精深,其中,有一種獨(dú)特的文學(xué)藝術(shù)形式,那就是對聯(lián)。(請學(xué)生談?wù)剬β?lián)的了解。)1.讀對子,讀準(zhǔn)字音,想想意思。

2.出示文中的四句對聯(lián),學(xué)生自讀。要求讀準(zhǔn)字音,讀通順流利。3.指名讀,正音。

二、感悟?qū)β?lián)特點(diǎn)

教師點(diǎn)撥:你們再認(rèn)真讀讀這幾句對聯(lián),看你有什么發(fā)現(xiàn)。1.生自讀,反復(fù)吟誦,感悟特點(diǎn)。2.四人小組交流自己的想法。3.全班交流討論。

4.全班再讀這些對聯(lián),體會(huì)特點(diǎn),大致了解對聯(lián)的內(nèi)容。5.全班交流。師適時(shí)點(diǎn)撥。6.課外拓展:

(1)教師提供對聯(lián),學(xué)生誦讀,感悟特點(diǎn)。(2)交流課外收集的對聯(lián)。

師:你還見過類似這樣的對聯(lián)嗎?有積累這樣的對聯(lián)嗎?(3)說說你喜歡這些對聯(lián)嗎?為什么?

可以從內(nèi)容上說,對聯(lián)的內(nèi)容包羅萬象,有寫景、有說理??可以從語言形式上說,對聯(lián)短小精悍,對仗工整,富有音樂感,讀來朗朗上口??

三、背誦積累

1.學(xué)生讀課文中的對聯(lián),試著背誦。2.同桌互相背誦。3.指名背誦。

4.自由選擇老師提供或同學(xué)交流的對聯(lián)抄寫背誦。

四、展示臺

展示、交流課前收集的有關(guān)資料。1.表演課文中劇本或故事中的片斷。2.相聲表演。

3.展示自己收集的諺語、歇后語、廣告詞等等,并交流看法。4.播放收集的相聲或小品、電視劇的精彩片斷,觀看并交流。5.動(dòng)手設(shè)計(jì)廣告詞、提示語等。

發(fā)揮資源共享的作用,讓學(xué)生在豐富多彩的語言形式中、在自主的語言實(shí)踐中,調(diào)動(dòng)探究感悟語言的興趣、熱情,拓展學(xué)生的知識面,開拓眼界。

教后記:

第五篇:五年級語文上冊單元知識點(diǎn)

五年級語文第一單元知識點(diǎn)

1.《師恩難忘》是一篇深情而又樸實(shí)的記敘文,作者是著名作家劉紹棠。作者通過對小學(xué)一年級時(shí)一位教學(xué)有方的田老師的回憶,抒發(fā)了對老師的尊敬和感激之情。

2.“談起往事,我深深感謝老師在我那幼小的心田里,播下了文學(xué)的種子?!边@句話的意思是田老師善于用講故事的形式給我上語文課,使我從小對文學(xué)產(chǎn)生了興趣,受得了文學(xué)的啟蒙。3.關(guān)于感謝師恩的名句:(1)老師,人類靈魂的工程師。(2)一日為師,終身為父。

(3)假如我能搏擊藍(lán)天,那是您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士,那是您給了我弄潮的力量;假如我是不滅的火炬,那是您給了我青春的光亮!4.八字成語列舉:

十年樹木,百年樹人。

前人栽樹,后人乘涼。八仙過海,各顯神通。寧為玉碎,不為瓦全。

一夫當(dāng)關(guān),萬夫莫開。千里之行,始于足下。5.《陶校長的演講》是著名教育家陶行知的一篇演講稿,要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作、道德四方面問一問自己,以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。演講稿情真意切,充分體現(xiàn)了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。

6.本課每一問結(jié)構(gòu)類似,都是以“問的什么為什么要問希望怎么辦”的形式呈現(xiàn)的。

7.“建筑人格長城”指健全個(gè)人的人格?!罢嫒恕敝刚嬲\、不虛偽的人。“科學(xué)的健康堡壘”指通過科學(xué)合理的生活作息而塑造成的健康、強(qiáng)壯的身體。8.陶行知的名言:

捧著一顆心來,不帶半根草去。千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。

我是中國人,我愛中華國。中國現(xiàn)在不得了,將來一定了不得。

9.《古詩兩首》中《尋隱者不遇》的作者是唐代詩人賈島。課文主要寫了詩人與童子的問答,體現(xiàn)了隱者高潔的性格以及詩人對他的仰慕。詩人在問答中的情緒變化是滿懷希望---失望一--線希望---徹底失望?!端姟肥乔宕娙嗽兜淖髌贰T娙讼蛭覀冋故玖艘环鷦?dòng)的牧童行歌捕蟬圖。作者在對鄉(xiāng)村自然的描摹過程中,抒發(fā)了自己對鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛之情。10.《題秋江獨(dú)釣圖》是清代詩人王士禛的一首題畫詩。全詩通過九個(gè)“一”寫出了秋江邊漁人獨(dú)釣的逍遙。同時(shí)也讓我們感受到詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨(dú)寂寞的心情。11.帶“風(fēng)”的詩句有:

沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)。忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。人面不知何處去,桃花依舊笑春風(fēng)。相見時(shí)難別亦難,東風(fēng)無力百花殘。兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛

五年級語文第二單元知識點(diǎn)

一.《去打開大自然綠色的課本》

1.《去打開大自然綠色的課本》是一首清新明快的詩歌,作者是著名作家孫友田。文題蘊(yùn)含豐富,以“綠色的課本”喻“大自然”,形象貼切且引人遐思。2.把“大自然”說成是“綠色的課本”是因?yàn)榇笞匀焕锾N(yùn)藏著豐富的知識,綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩。親近自然可以陶冶我們的情操,開闊我們的視野,讓我們健康成長。二.《裝滿昆蟲的衣袋》

1.《裝滿昆蟲的衣袋》課文記敘了法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾從小就對昆蟲非常入迷的故事,贊揚(yáng)了法布爾孜孜以求、鍥而不舍的探索和鉆研精神?!独ハx記》是他的代表作。2.之所以用“裝滿昆蟲的衣袋”為題,是因?yàn)檫@個(gè)題目最能集中體現(xiàn)法布爾對昆蟲的迷戀、珍愛。同時(shí),也讓我們知道,一個(gè)人只有執(zhí)著地追求,才能在他所從事的事業(yè)中取得輝煌成就。三.《變色龍》

1.《變色龍》一課,記敘了作者發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過程,從變色龍的外形、捕食、變色三個(gè)方面描述了變色龍的特征。提醒人們要保護(hù)動(dòng)物。

2.“變色龍”比喻沒有原則見風(fēng)使舵的人。類似的三字俗語有:

紙老虎(外強(qiáng)中干的人)

井底蛙(孤陋寡聞見識不廣的人)

千里馬(德才兼?zhèn)浯笥凶鳛榈娜耍?/p>

哈巴狗(趨炎附勢百依百順的人)3.六字成語列舉

迅雷不及掩耳

一不做二不休

九牛二虎之力 過五關(guān)斬六將

風(fēng)馬牛不相及

五十步笑百步

三寸不爛之舌

天有不測風(fēng)云

有眼不識泰山

有志者事竟成 四.《金蟬脫殼》

1.《金蟬脫殼》從脫殼前、脫殼中、脫殼后介紹了蟬脫殼的過程,脫殼時(shí)身體各部分出來的順序是背→頭→腳→尾。脫殼后變化最大的是翅膀與顏色。2.“金蟬脫殼”還是三十六計(jì)中的一計(jì),比喻用計(jì)脫逃而使對方不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)?!叭?jì)”還有:調(diào)虎離山、聲東擊西、無中生有、打草驚蛇、苦肉計(jì)、空城計(jì)等。

3.含有動(dòng)物、昆蟲名稱的成語

鼠目寸光

九牛一毛

談虎色變

守株待兔

龍飛鳳舞

畫蛇添足

蜻蜓點(diǎn)水

蛛絲馬跡

一馬當(dāng)先

亡羊補(bǔ)牢

猴年馬月

呆若木雞

狗急跳墻

豬狗不如

飛蛾撲火

金蟬脫殼 4.歇后語列舉:

韓信點(diǎn)兵——多多益善

扁擔(dān)挑水——心掛兩頭 西施臉上出天花——美中不足

孫悟空鬧天宮——打上前去 豬八戒照鏡子——里外不是人

八股文的格式——千篇一律 張飛穿針——大眼瞪小眼

玻璃杯沏茶——看到底 5.有關(guān)觀察的格言: 細(xì)節(jié)在于觀察,成功在于積累。

---愛默生

戴上墨鏡,世界在你眼前就立即失去了光彩。個(gè)人的不幸往往是脆弱者觀察生活的墨鏡。——培根

五年級語文第三單元知識點(diǎn)

一、《成語故事》

《成語故事》中的三則寓言故事流傳久遠(yuǎn),并濃縮成三個(gè)成語。成語是指人們長期以來學(xué)習(xí)用的、簡潔精辟的定型詞組或短語,大多由4個(gè)字組成,一般都有出處。

自相矛盾:比喻一個(gè)人的言語或行為前后抵觸。

濫竽充數(shù):比喻沒有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里面充數(shù),或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。

畫龍點(diǎn)睛:比喻作文或說話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟語句,使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。張口結(jié)舌:因離去而張著嘴說不出話來。

二、《推敲》

1、《推敲》講的是唐朝著名詩人賈島與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事,表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。他與孟郊、李賀等都被稱為“苦吟詩人”。

2、韓愈主張用“敲”字有三條理由:①表明作者是一個(gè)有禮貌的人;②用“敲”字更能襯托出月夜的寧靜;③讀起來也響亮些。

題李凝幽居 閑居少鄰并,草徑入荒園。鳥宿池邊樹,僧敲月下門。過橋分野色,移石動(dòng)云根。暫去還來此,幽期不負(fù)言。

三、《嫦娥奔月》

《嫦娥奔月》是一篇神話故事,主要是講美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害,4 吞下仙藥升天成仙的故事。人物的性格特征是:后羿:力大神勇、為民造福;嫦娥:美麗善良、機(jī)智勇敢,一心為民;逢蒙:奸詐貪婪。

四、《讀書莫放“攔路虎”》

《讀書莫放“攔路虎”》主要講讀書時(shí)遇到“攔路虎”不能繞著走,要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。讀書時(shí)遇到生字,最好的方法就是查字典,查字典要做到兩點(diǎn):一是要有耐心,二是要有恒心。

五、《伊索寓言》

寓言,是通過一個(gè)小故事,用比喻、擬人等手法,來說明某個(gè)道理或者教訓(xùn)的文學(xué)作品,往往帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。古希臘的《伊索寓言》膾炙人口,內(nèi)容豐富,題材廣泛,說理深邃,詼諧有趣,在全世界享有盛譽(yù)。出自《伊索寓言》的故事還有《狐貍與烏鴉》、《農(nóng)夫與蛇》、《狼和小羊》、《龜兔賽跑》、《誰的本領(lǐng)大》等。

六、練習(xí)三

1、京劇《紅燈記》選段中的唱詞表現(xiàn)了李玉和被捕時(shí)的英勇無畏和機(jī)智敏捷?!皽喩硎悄懶埕耵瘛?。“千杯萬盞會(huì)應(yīng)酬”,意思是不管敵人如何兇殘狡猾,詭計(jì)多端,他都會(huì)冷靜對付。“時(shí)令不好風(fēng)雪來的驟”,比喻形勢險(xiǎn)惡,敵人越來越瘋狂;“把冷暖時(shí)刻記心頭”,提醒母親要時(shí)刻提高警惕,不可大意;“出門賣貨看氣候”、“來往帳目要記熟”,提示鐵梅在與地下黨同志聯(lián)絡(luò)時(shí)一定要謹(jǐn)慎小心,切記對準(zhǔn)暗號,不可稍有疏忽;平時(shí)還要“防野狗”,即警惕敵人特務(wù)爪牙?;ㄕ?;面對白色恐怖,要學(xué)會(huì)斗爭,還要充滿勝利信心,相信一定會(huì)有“喜鵲唱枝頭”的一天。最后特別叮囑小鐵梅,“家中的事兒你奔走,要與奶奶分憂愁”。

2、戲曲的劇種除了京劇還有淮劇、越劇、秦腔、昆曲、評劇、黃梅戲等等。

七、綜合

1、出自寓言故事的成語有:掩耳盜鈴、拔苗助長、守株待兔、亡羊補(bǔ)牢等。

2、出自神話故事的成語有:火眼金睛、精衛(wèi)填海、天衣無縫、開天辟地等。

3、出自歷史故事的成語有:一鳴驚人、入木三分、三顧茅廬、胸有成竹等。2

4、含有“月” 的成語有:月下老人、水中撈月、披星戴月、日新月異等。

5、描寫“月亮” 的詩句有:①舉杯邀明月,對影成三人。唐 李白 《月下獨(dú)5 酌》

②月兒彎彎照九州,幾家歡樂幾家愁。宋 楊萬里《竹枝詞》 ③江天一色無纖塵,皎皎空中孤月輪。唐 張若虛《春江花月夜》

五年級語文第四單元知識點(diǎn)

13課《在大海中永生》

1、《在大海中永生》是一篇事件通訊,記敘了歷史偉人鄧小平的骨灰撒放大海的動(dòng)人情景,謳歌了偉人的不朽功績,表達(dá)了人民對偉人的深深懷念之情。本文按照“飛向大?!鱿虼蠛!鎰e大海”的線索組織材料。為了充分表達(dá)人民對小平同志深深的懷念,作者展開聯(lián)想的翅膀,運(yùn)用了擬人、排比、對偶等手法,以生動(dòng)的語言使讀者深受感染。

2、全文圍繞一個(gè)“情”字,因偉人的離去而悲痛,語速要徐緩、沉穩(wěn)。

3、萬里海疆、澳門香港、寶島臺灣、三大洋,地域漸次增大,暗含他制定的“改革開放”、“一國兩制”方針影響深遠(yuǎn),“一國兩制”中“一國”指一個(gè)中國;“兩制”指資本主義制度和社會(huì)主義制度?!俺綍r(shí)代”、“超越國界”從時(shí)空兩個(gè)方面說明小平同志影響的深遠(yuǎn)。14課《高爾基和他的兒子》

1、《高爾基和他的兒子》一課通過高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件生活小事,反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。

2、“我的兒子在島上留下了美好的東西------鮮花”一句中“美好的東西”指鮮花,破折號起解釋說明的作用。

3、“要是你無論在什么時(shí)候,什么地方,留給人們的都是美好的東西,那你的生活該會(huì)多么愉快呀!”一句中“美好的東西”指對人有益的、能給人帶來快樂的東西。

4、“你要知道,‘給’,永遠(yuǎn)比‘拿’愉快??”一句是全文的點(diǎn)睛之筆。“給”,給予;“拿”,索取。高爾基希望他的兒子明白人生的快樂在于付出,而不在于索取,希望他的兒子做一個(gè)有益于社會(huì)的人,一個(gè)“讓所有的人都需要”的人,這是一種超脫了人間親情之上的崇高的愛。

5、高爾基的自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》,長篇小說《母親》。

15《艾滋病小斗士》

1、《艾滋病小斗士》一課寫的是一位南非黑人男孩恩科西坦然面對生活、面對可怕的艾滋病,一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭,一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動(dòng)人故事。

2、稱恩科西為“艾滋病小斗士”是因?yàn)樗坏芴谷幻鎸Π滩?,不悲觀,不消沉,還能關(guān)心和他一樣患病的兒童。

軒然大波

龐然大物

恍然大悟

勃然大怒 渾然一體 蕩然無存 井然有序 泰然處之

積累運(yùn)用四

1、螳臂當(dāng)車:比喻不自量力去做辦不到的事情,必然招致失敗。

買櫝還珠:比喻沒有眼光,取舍不當(dāng)。東施效顰:比喻盲目效仿,效果很壞。邯鄲學(xué)步:比喻模仿別人不成,反而喪失了原有的技能。金碧輝煌:形容建筑物等異常華麗,光彩奪目。

刻舟求劍:比喻拘泥成例,不知道跟著情勢的變化而改變自己的方法或看法。守株待兔:比喻不主動(dòng)的努力,而存在萬一的僥幸心理,希望得到意外的收獲。掩耳盜鈴:比喻欺騙自己,明明掩蓋不了的東西設(shè)法掩蓋。臥薪嘗膽:形容人刻苦用功,立志為國家報(bào)仇雪恥。

2、讀讀下面的名言

①給予是快樂的。②人生的快樂在于付出,不在于索取。③送人玫瑰,手留余香。

五年級語文第五單元知識點(diǎn)

1、黃山四絕:奇松、怪石、云海、溫泉

2、造句:

屹立——中國像一條巨龍屹立在世界的東方。郁郁蒼蒼:雪松長得郁郁蒼蒼,充滿生機(jī)。

飽經(jīng)風(fēng)霜——老紅軍那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上寫滿了歲月的滄桑。

3、描寫山的成語:崇山峻嶺

山明水秀 懸崖峭壁 錦繡山河

江山如畫

4、贊美黃山的詩句:五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳。(徐霞客)

5、《黃果樹瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文,寫作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感,描繪了黃果樹瀑布雄偉的景觀,表現(xiàn)了大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。本文寫作特色鮮明:一是采用移步換景的方法,將黃果樹瀑布做了全方位、多角度的描繪;二是善用、巧用比喻,使文章的語言生動(dòng)形象,如詩如畫。黃果樹瀑布的形態(tài)寬,聲音響。它位于我國貴州省,是亞洲最大的瀑布。

6、形容氣勢大的成語:浩浩蕩蕩

排山倒海

氣貫長虹

一瀉千里

千軍萬馬

氣吞山河

7、形容瀑布的古詩:①飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。②溪澗豈能留得住,終歸大海作波濤。

8、為莫高窟設(shè)計(jì)一條廣告語:甘肅敦煌莫高窟,祖國西北一明珠!

9、《莫高窟》生動(dòng)介紹了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫、和曾藏有數(shù)萬件珍貴文物的藏經(jīng)洞,把莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫展示在我們面前,贊揚(yáng)了我國古代勞動(dòng)人民的無窮智慧和偉大的創(chuàng)造力。

10、“壁畫上的飛天,有的臂挎花籃,采摘鮮花;有的懷抱琵琶,輕撥銀弦;有的倒懸身子,自天而降;有的彩帶飄浮,漫天遨游;有的舒展雙臂,翩翩起舞??看著這些精美的壁畫,就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。”這段話采用了排比句式,具體介紹了壁畫上面的飛天,展現(xiàn)了莫高窟壁畫的燦爛輝煌。展開想象,還可以怎樣描寫壁畫的飛天呢?如:“有的手捧竹笛,吹奏樂曲;有的閉目凝神,側(cè)耳傾聽;有的雙掌合十,默默祈禱??”

11、有關(guān)豐富繁多的成語:包羅萬象

琳瑯滿目

五花八門

應(yīng)有盡有

無所不有

12、公益用語:①小腳繞一繞,小草笑一笑。②司機(jī)一杯酒,親人兩行淚。

五年級語文第六單元知識點(diǎn)

1、富蘭克林經(jīng)過長期觀察,后來通過“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”證實(shí)了雷暴就是普通的放電現(xiàn)象, 揭開了雷電的秘密。他還發(fā)明了避雷針。他是一位勇于探索、敢于實(shí)驗(yàn)的享有國際聲譽(yù)的美國科學(xué)家和政治家。

2、談遷是明末清初史學(xué)家,寫了《國榷》,在本文中“厄運(yùn)”指的是他花費(fèi)208 多年的心血完成的《國榷》被偷走,此時(shí)他已經(jīng)年老體弱,難以再重新編寫。然而年過花甲的談遷沒有被“厄運(yùn)”打倒,而是經(jīng)過幾年的奮斗,完成了更加翔實(shí)《國榷》。課文中多處運(yùn)用了數(shù)據(jù),更清晰地表現(xiàn)出談遷治學(xué)的刻苦和信念的堅(jiān)定,表現(xiàn)出他在逆境中不屈不撓、持之以恒的頑強(qiáng)毅力。

3、諾貝爾一生在_機(jī)械和化學(xué)方面有過許多發(fā)明,而他最突出的發(fā)明就是炸藥。諾貝爾熱愛人類、熱愛科學(xué),無私奉獻(xiàn),他還用所有遺產(chǎn)設(shè)立了“諾貝爾獎(jiǎng)”,1901年起每年12月10日下午4點(diǎn)半在瑞典首都斯德哥爾摩頒發(fā),獎(jiǎng)給在物理、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平五個(gè)領(lǐng)域中成就最突出的人。諾貝爾獎(jiǎng)后來還增設(shè)了“經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)”、“地球獎(jiǎng)”、“環(huán)境成就”等3個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。曾有楊振寧、李政道、丁肇中、朱棣文等華裔科學(xué)家獲物理獎(jiǎng),李遠(yuǎn)哲獲化學(xué)獎(jiǎng)。高錕獲2009年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

4、《滴水穿石的啟示》

1、課文中列舉了李時(shí)珍、愛迪生、齊白石 三個(gè)人物的事例,說明古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上,都是靠著“滴水穿石”的精神,取得成功的。我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示:目標(biāo)專一,持之以恒,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)美好的理想!

5、李時(shí)珍是明代著名醫(yī)藥學(xué)家,他訪名醫(yī)、嘗草藥,走遍大半個(gè)中國,經(jīng)過二十幾年的不懈努力,完成藥學(xué)巨著《本草綱目》。愛迪生是美國偉大的發(fā)明家,擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利。齊白石是中國現(xiàn)代著名書畫家,數(shù)十年來“不教一日閑過”,從沒停止過作畫。

6、飛行器:直升飛機(jī)、熱氣球、飛艇、直升飛機(jī)、航天飛機(jī)

7、健康知識:世界衛(wèi)生日:4月7日

世界無煙日:5月31日 世界環(huán)境日:6月5日

8、預(yù)防近視:A注意用眼衛(wèi)生B堅(jiān)持做好眼保健操C勞逸結(jié)合、睡眠充足,加強(qiáng)營養(yǎng)D定期檢查視力,及時(shí)治療

9、“四害”:蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂

10、關(guān)于勵(lì)志的名言:①即使跌倒一百次,也要一百次地站起來?!獜埡5息谧罾щy之時(shí),就是離成功不遠(yuǎn)之日。——拿破侖

11、與“滴水穿石”意思相近的詞語:日雕月琢 持之以恒 堅(jiān)持不懈 孜孜不倦 鍥而不舍 五年級語文第七單元知識點(diǎn)

1、課文是根據(jù)我國古典小說《水滸傳》中的有關(guān)回目改寫的,原著作者是施耐庵。通過對課文的學(xué)習(xí),我們了解到林沖是個(gè)武藝高強(qiáng)、臨危不亂、足智多謀、謙虛穩(wěn)重的人,洪教頭是個(gè)驕傲自大、魯莽沖動(dòng)、有勇無謀的人。

2、《水滸傳》是我國第一部以農(nóng)民起義為題材的長篇小說,成功塑造了宋江、林沖、李逵、武松、魯智深等108位英雄好漢的形象。其中的武松打虎、楊志賣刀、魯智深倒拔垂楊柳、林沖雪夜上梁山等都是膾炙人口的故事。

3、林沖是梁山好漢中的一位,與他相關(guān)的故事還有: 《林沖雪夜上梁山》《誤闖白虎堂》《林教頭風(fēng)雪山神廟》等。

4、與《水滸傳》有關(guān)的成語:逼上梁山 扶危濟(jì)困 不打不相識 官逼民反 劫富濟(jì)貧

5、出自《水滸傳》的歇后語:孫二娘開店—— 謀財(cái)害命 武大郎上墻頭——上不來下不去

石遷偷雞—— 不打自招

6、《西游記》的作者是吳承恩,主要人物有孫悟空、唐僧、豬八戒等;《三國演義》的作者是羅貫中,主要人物是劉備、諸葛亮、張飛、關(guān)羽、趙云等;《紅樓夢》的作者是曹雪芹,主要人物是賈寶玉、林黛玉、劉姥姥等。

7、《水滸傳》中的人物綽號:林沖-豹子頭柴進(jìn)--小旋風(fēng)

吳用--智多星

李逵--黑旋風(fēng)

魯智深--花和尚

8、《少年王冕》選自《儒林外史》第一回,作者吳敬梓。課文講述了少年王冕家境貧寒,從小替人家放牛,但仍不忘讀書學(xué)習(xí)。他又善于觀察大自然的美好景物,刻苦學(xué)畫,終于成為“畫荷花的高手”,贊揚(yáng)了王冕勤奮好學(xué)的精神和孝敬長輩的美好品德。

9、描寫人物心情的成語: 六神無主

心花怒放

提心吊膽

心急如焚

忐忑不安

10、表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的:鞠躬盡瘁

舍己為人

大公無私

不屈不撓

拾金不昧

11、表現(xiàn)優(yōu)美風(fēng)景的:山清水秀

青山綠水 桃紅柳綠 風(fēng)光旖旎 美不勝收

12、表現(xiàn)熱愛祖國的:精忠報(bào)國 國家興亡,匹夫有責(zé)

愛國愛民 憂國憂民

13、描寫場面的 :車水馬龍、人山人海、萬人空巷 熱火朝天

14、背誦王冕的《墨梅》:吾家洗硯池頭樹,朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好,只留清氣滿乾坤。

15、背誦唐代詩人王勃的《送杜少府之任蜀州》:城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。與君離別意,同是宦游人。海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。無為在歧路,兒女共沾巾。

16、背誦唐代詩人孟浩然的描寫農(nóng)村生活的詩《過故人莊》:故人具雞黍,邀我至田家。綠樹村邊合,青山郭外斜。開軒面場圃,把酒話桑麻。待到重陽日,還來就菊花。

17、背誦清代詩人高鼎的《村居》:草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

18、《清平樂·村居》是一首詞,其中“清平樂”是詞牌名,“村居”是題目。詞作者是南宋著名愛國詞人辛棄疾。全詞通過對農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境的描寫,對翁媼及其三個(gè)兒子形象的刻畫,抒發(fā)了作者喜愛農(nóng)村安寧平靜生活的思想感情。

19、你知道的詞牌名還有菩薩蠻、如夢令、卜算子等,辛棄疾的詞還有《菩薩蠻書江西口造壁》、《西江月 夜行黃沙道中》等。

20、在中國古代文學(xué)史上,每一個(gè)朝代幾乎都有著它主流的文學(xué)體裁,如:唐詩、宋詞、元曲、明清小說。

21、寫出下列人物分別屬于哪個(gè)朝代。

吳王夫差()

林則徐()

王勃()

蘇軾()

越王勾踐()

諸葛亮()

李白()

劉備()

22、有一些姓氏,讀音和我們通常的讀法不一樣,你能讀對嗎?

任達(dá)華()

華國鋒()

冼星海()解東()

單田芳()

樸詩禮()

燕子平()應(yīng)強(qiáng)()

23、熟記跟新年有關(guān)的成語。

六畜興旺

五谷豐登

物華天寶

人杰地靈

煥然一新

百廢俱興 千帆競發(fā)

萬馬奔騰

蒸蒸日上

欣欣向榮

國泰民安

人壽年豐

24、背一背幾條春聯(lián)。

山河增秀色,大地沐春暉。

神州有天皆麗日,祖國無處不春風(fēng)。

春雨洗塵埃 一片清新好風(fēng)景,東風(fēng)送和煦 千株紅梅最風(fēng)光。五年級課文內(nèi)容填空與理解

一、按課文內(nèi)容填空 1.松下問童子。。2.牧童騎黃牛。

。像這樣反應(yīng)兒童生活情景的詩句還有:

3.讓明亮的眼睛,去發(fā)現(xiàn)

。用

,去描繪

、野花要和你們

。祖國的山水要和你們

,請聽一聽它們心中的聲音。青山說:

,滿懷

!綠水說:

,奔向

,!4.去吧,天空會(huì)

,給你們

。去吧,大地會(huì)

,給你們

。祖國

綠色的大門。去吧,去吧。5.開始

了!

,背上立刻

,蟬背露出來了。

也在很快地變化著,先是

,一會(huì)兒變成13 了

。接著,頭

了,前面一雙

的大眼睛,像

。六只腳出來了,整個(gè)身子在。最有趣的是

的情景。未出殼的蟬尾

、。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身

,又

,再

,就出來了。整個(gè)動(dòng)作

。6.蟬兒的肚子在不停地顫動(dòng)著,,漸漸地

、。翅膀上出現(xiàn)了

、的斑紋。

7.剛出殼的蟬兒除了背上那一層保護(hù)甲外,全身都是_____ __的。折疊的翅膀________ _________。但是,很快就____________ ______。又小又嫩的翅膀______________,很快______________,像___________

_____________。8.這四條龍

,但奇怪的是都沒有畫上眼睛。游客看了,,就請張僧繇把龍的眼睛補(bǔ)上去。張僧繇推辭說。游客不信,都以為張僧繇在唬人。

,張僧繇只好提起筆來,輕輕一點(diǎn)。

,電閃雷鳴。游客們

,無不佩服張僧繇的。9.飛機(jī)在,鮮花

。大海

,寒14 風(fēng)

,?? 10.也許,; 也許,; 也許,; 也許,??

鄧小平爺爺?shù)挠绊懗?/p>

,超越

,他不僅

,也屬于。

11.與

,與

,與

。我們

的鄧小平爺爺!

12.高爾基的兒子

,還沒有镢頭那么高。來到爸爸身邊以后,他

休息。假期很快

,他

爸爸,跟媽媽

。春天到了。春風(fēng)吹來,的花兒

,散發(fā)出。傍晚,晚霞

。高爾基坐在院子里,心里有說不出的高興。

多像

!13.“要是你無論在什么時(shí)候,什么地方,留給人們的都是

,那你的生活

!那時(shí)候,你會(huì)感到

。你要知道,??”

在這句話中,“給”指的是

,“拿”指的是

美好的東西”指

。你是怎么理解“‘給’永遠(yuǎn)比‘拿’愉快”這句話的?

二、閱讀延伸

1.《師恩難忘》的作者是著名作家

。田老師是一位

的老師,贊美老師的成語有

、,贊美老師的名言有

2.《陶校長的演講》是著名教育學(xué)家

的一篇演講稿,要求學(xué)生每天從

、、、四個(gè)方面問一問自己,以此激勵(lì)和鞭策自己。

3.《尋隱者不遇》的作者是

代的?!端姟返淖髡呤?/p>

代的,詩中“忽然閉口立”的原因是:

。(用文中的詩句回答)

我還可以寫出一句

代詩人

在《

》中描寫兒童的一句詩:

。古詩是中華文化的瑰寶,我們常用詩句“,”來贊美老師;用詩句“

,”來告誡人們珍惜時(shí)光努力學(xué)習(xí);送別朋友時(shí),我們經(jīng)常這樣勸慰16 “

,”;我還積累了描寫月亮的“

,”;帶有“風(fēng)”字的古詩,比如 “?!背鲎?/p>

代詩人

寫的《

》。

“?!背鲎?/p>

代詩人

寫的《

》。4.《去打開大自然綠色的課本》是一首清新明快的詩歌,作者是

。文題蘊(yùn)含豐富,以“

”喻“

”,形象貼切引人遐思。之所以把“大自然”說成是“綠色的課本”是因?yàn)?/p>

5.《裝滿昆蟲的衣袋》記敘了

國著名的昆蟲學(xué)家__ ___從小就對昆蟲非常入迷的故事。他根據(jù)自己近40年的仔細(xì)觀察和悉心所得,花了30年功夫?qū)懥艘槐揪拗禵_______》,我們要學(xué)習(xí)他那種

和的精神。

6.《變色龍》一文主要從三個(gè)方面介紹了變色龍的特點(diǎn):

、捕食、。提醒我們要

。變色龍”比喻沒有原則見風(fēng)使舵的人,類似的三字俗語還有:

、。7.金蟬脫殼的過程非常

。作者能把脫殼的過程寫得這么細(xì)致、生動(dòng),源于作者的細(xì)心觀察,請寫一則有關(guān)觀察的名人名言

8.《自相矛盾》告誡我們

《濫竽充數(shù)》告誡我們

《畫龍點(diǎn)睛》用來比喻 出自歷史故事的成語有

、、出自神話故事的成語有:

、;出自寓言故事的成語

、。

9.《推敲》這篇課文講述的是唐代詩人

的故事。從課文中看出他是一個(gè)有著

的創(chuàng)作態(tài)度與的鉆研精神的詩人。

10.《嫦娥奔月》是一篇

,故事展示了嫦娥

,后羿

這樣偉大的精神品質(zhì),同時(shí)也批判了逄蒙的。11.《狐貍和葡萄》告誡我們:

《牧童和狼》告誡我們:

《蟬和狐貍》告誡我們:

課外,我還讀過的《伊索寓言》有:

、、。12.“金蟬脫殼”是三十六計(jì)中的一計(jì)。比喻

。“三十六計(jì)”還有:

、、。13.王寧約我去網(wǎng)吧,我(寫上動(dòng)作或表情,讓句子更具體)說:“

14.我是幸福的!假如我是一棵樹,我就用翠綠裝點(diǎn)大地;假如我是

,我就

;假如我是

,我就

。15.把下列歇后語補(bǔ)充完整并填空。姜太公釣魚—— _________________ 周瑜打黃蓋——_________________ 千里送鵝毛—— _________________

八仙過?!?_________________ 16.鄧小平是中國改革開放的。他創(chuàng)造性的提出了

的偉大構(gòu)想,使

平安回歸。我知道的鄧小平爺爺?shù)墓适掠?/p>

。17.高爾基是

偉大的作家,他的自傳體三部曲《

》、《

》、《

》 以及散文詩《

》享譽(yù)世界文壇。

三、口語交際

①“六一”聯(lián)歡會(huì)上,同學(xué)們_____________________,表演了許多精彩的節(jié)目。②開學(xué)前,我們?yōu)樗拇?zāi)區(qū)的同學(xué)寄去了橡皮、小刀、尺子等學(xué)習(xí)用品,這真是___

_

_。③你一定還搜集了其它的歇后語,試著寫兩條。

________________________ _____

________________________________ ④你能用你積累的歇后語說一句話嗎?試試吧!

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