第一篇：女班主任如何發(fā)揮自身優(yōu)勢,做好班級管理工作

女班主任如何發(fā)揮自身優(yōu)勢，做好班級管理工作

李清蘭

在教師隊伍中，女教師占了“半邊天”，數(shù)量上占了絕對優(yōu)勢。但是由于諸多因素，很多學校在考慮班主任人選時都傾向于一些年富力強、經(jīng)驗豐富的男老師，女性往往不被安排。但是，事情都是有兩面性的，女性班主任有自己的不足，也有自己的優(yōu)勢。下面結(jié)合自己的班主任工作經(jīng)驗，談談女班主任如何發(fā)揮自身優(yōu)勢，做好班級管理工作。

一、充分發(fā)揮女性特有的母愛情操，用“愛”感化學生

一位教育家曾說過：愛是最好的老師。在班級管理工作中，女班主任有著獨特的優(yōu)勢，那就是博大的母愛。記得08級有一位女同學叫寇璐璐，她總是莫名的在課堂上暈倒，在這種情況下，我總是積極地組織學生將其送到衛(wèi)生室，然后留下陪同她直到她蘇醒，為了減輕她的恐慌心理，我將她抱在懷中，怕打著她的背，和她說“沒事了”。我們知道，在很多情況，一個擁抱可頂千言萬語。學生發(fā)燒，我總是用手摸摸他們的頭；與女學生談心，我總是手挽她們的胳膊；天冷了，總是提醒他們添衣添被，正是這種無私的“母愛”，拉近了我與學生之間的距離，更好的了解了學生的所求、所想、所好。學生都親切的稱我為“蘭媽媽”“蘭娘”。這樣，在做一些班級管理工作時，無論是真心的幫助，還是嚴厲的批評，學生都會心甘情愿的接受。

二、充分發(fā)揮女性突出的柔韌性格，用“心”教育學生

女教師的個性特征，有著許多共同的特點，在班級工作中突出的表現(xiàn)就是對管理更加細心，對學生更加有耐心，更容易與學生溝通，更容易被學生接受。例如：08級高二時一位男同學叫李愛民，此學生的家庭非常困難，父親殘疾，母親常年有病。一次放假回來上課時，他趴在課桌上，上課的男老師非常生氣，嚴厲批評了他，他不服，與老師發(fā)生語言沖突并轉(zhuǎn)移到辦公室來處理。老師認為此生上課睡覺且不服從教育，這位學生始終不承認上課睡覺。這時候，我意識到問題沒有這樣簡單，于是把這位同學叫到自己面前，問他為什么上課趴在課桌上？這位同學這時候才流著眼淚說自己母親的病又犯了，折騰了一晚上，他趴在課桌上一是身體很累，二是心情很差，擔心母親。這個結(jié)果讓男老師愧疚不已。事實證明，我們女性班主任與學生發(fā)生沖突的現(xiàn)象遠比男性班主任來的少，這與教師的個性心理有一定的關(guān)系，威嚴也許能夠奏效，但是柔性與耐心對于班主任工作更是不可或缺的。

三、適度發(fā)揮女性獨有的個性特點，用“勤”帶動學生

有人說“女同志總是愛斤斤計較、愛嘮叨、性子急”，這些個性在班主任管理中未必是壞事。這些個性會使她們的工作責任心和競爭意識更強，對班級管理有目標，害怕落后，事事爭先。因為我愛“斤斤計較”教育處的各項扣分，在每次接手一個新的班級時，我總是手把手的教他們?nèi)绾未驋咚奚嵝l(wèi)生、用品如何擺放、最高標準是什么，每周必有三天到宿舍檢查，我們班的的宿舍衛(wèi)生總是扣分最少的。在班級管理工作中，我將“嘮叨”放在應有的位置。我會經(jīng)常在教室里嘮叨學校的各項常規(guī)，嘮叨各科的學習方法，嘮叨父母的不易，在宿舍里嘮叨他們注意關(guān)門關(guān)窗，天冷蓋好被子。因為我的性子急，我會和他們一起打掃衛(wèi)生，一起掃雪，一起制作運動會所用的班徽。在工作中，我作為一名女性班主任，知道自己與男老師在身體與個性上的差異，始終堅信，有一個勤的班主任，一定會培養(yǎng)勤的學生，經(jīng)常以“勤”去帶動學生，經(jīng)常泡在班級，實踐證明是非常不錯的班級管理的“笨”辦法。

四、充分發(fā)揮女性天生的溝通優(yōu)勢，與家長共“管”學生

中國現(xiàn)在大部分的家庭教育都是以母親為主。這樣女性班主任與女家長的共同語言更多，而且女班主任個性溫柔，很多女同志的語言能力強，更容易與學生家長溝通交流，更能夠使得學校教育與家庭教育更好的有機結(jié)合。一方面，女班主任就像一個家長，給學生大家庭的溫暖，另一方面，女班主任容易與家長交流，她們細致耐心的解說更容易讓家長接受。例如：在家長會上，因為女老師和善的態(tài)度與語言，對家長有親和力，很多家長圍繞著女班主任遲遲不愿意離去。同時，我也非常重視與其他任課教師之間的溝通交流，發(fā)揮女同志“不怕多說話”的特點，在聊天中了解了他們的需要與學生的情況。

總之，在實際管理中，女性班主任要充分意識到自己與男性班主任之間的差異，不要事事與男性班主任看齊，事事與他們采取一樣的方法。而是充分發(fā)揮自己的長處去彌補自己的短處，堅持“走自己的路”，總結(jié)出自己的方法與經(jīng)驗，我相信一定能夠取得好的成績，也能夠證明女性教師做班主任還是很有優(yōu)勢的，學校完全可以放手讓更多的女同志擔任班主任。

第二篇：發(fā)揮自身優(yōu)勢做好農(nóng)村工作

發(fā)揮自身優(yōu)勢做好農(nóng)村工作

我叫xxx，現(xiàn)任xx鎮(zhèn)黨委委員，分管組織、宣傳、文教衛(wèi)、婦聯(lián)、老干、旅游、關(guān)協(xié)等工作，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層工作已有十六個年頭了。上面千條線，下面一針穿，鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作紛繁復雜，經(jīng)過這十多年的艱苦磨練，我深刻地體會到鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦女干部從事農(nóng)村工作的繁雜和不易。我認為作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)女干部，特別是女領(lǐng)導干部，要內(nèi)外兼修，學會如何利用自身優(yōu)勢開展農(nóng)村工作。

一、加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)

作為一名在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的女干部，我平時注重加強自身修養(yǎng),提高自身各方面的素質(zhì)，塑造自己獨特的人格，贏得群眾的認可，在工作中依靠自己的人格魅力，去感染周圍的人，爭取在群眾中產(chǎn)生感召力和凝聚力，努力提高自己適應農(nóng)村工作的修養(yǎng)。

1、在工作中端正態(tài)度。人與人之間的溝通最基本的就是語言，做農(nóng)村工作，語言更是一門藝術(shù)。首先，我注重用百姓的話與百姓溝通，這樣容易與群眾產(chǎn)生共鳴，能達到事半功倍的效果；反之群眾會為你自己的工作設置障礙。其次是用耐性和寬容，對百姓寬容，剛?cè)岵谟龅嚼笔謫栴}時，往往能游刃有余，運籌帷幄。再次是擺自己的心態(tài)，堅持低群眾一等干工作，同群眾交心，努力贏得群眾的信賴。

2、在工作中保持優(yōu)良的作風。作為一名農(nóng)村女干部，我盡農(nóng)村工作中切實轉(zhuǎn)變工作作風，“想群眾所想、急群眾所急”，多用平實的地方語言和農(nóng)戶交流，力求取得工作實效。其次是 1

樂于授受教育，接受群眾的觀點，傾聽群眾的聲音。再次是吃得了苦，受得了怨氣。群眾位于底層，如果我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部不愿為百姓吃點苦，受點怨氣，那我們還談什么為群眾服務。

3、在工作中創(chuàng)新工作思維。我做任何工作都勤于思考，結(jié)合上級的指示精神，思考哪些方法更適用，哪些政策更能幫助群眾致富，哪些問題是群眾需要及時解決的，然后經(jīng)過深思熟慮，制定我們的工作方案，用最好、最適用的工作方法為農(nóng)村工作服務、為群眾服務。并用靈活的工作方法，善于將自己的優(yōu)勢和所學知識融入到工作實踐當中。

二、善于溝通，學會協(xié)調(diào)，協(xié)調(diào)好方方面面的關(guān)系

在新時期，作鄉(xiāng)鎮(zhèn)女干部，我努力處理好三個層面的關(guān)系：一是與領(lǐng)導的關(guān)系。作為女干部，在工作中要努力協(xié)調(diào)好與領(lǐng)導關(guān)系，尊重領(lǐng)導，對領(lǐng)導布置的工作要不折不扣的完成，工作要有主動性，善于發(fā)表自己的觀點，高效率完成自己的工作，在工作中贏得領(lǐng)導的贊賞，爭得自己的地位。二是與同事的關(guān)系。鄉(xiāng)鎮(zhèn)女干部在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員中所占比例都是很少的，如不注意協(xié)調(diào)與同志間的關(guān)系，往往會成為是非、口舌的受害者。因此，在與同事的交往過程中，注重做得大方，得體。不卑不亢，要堅持原則，形成融洽的工作氛圍。三是與群眾的關(guān)系。現(xiàn)代鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作職能的轉(zhuǎn)變，使得群眾對鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部期望越來越高，當我們在工作中稍有疏忽，就會引起群眾的不滿。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)女干部，我善于運用自己較細心的特長，為群眾搞好服務，避免出現(xiàn)各種不協(xié)調(diào)、不適應的矛盾。并且把握正確的輿論導向，維護黨委、政府的威信。協(xié)調(diào)了村干部與群眾的關(guān)系，使村干

部成為自己的得力助手。村干部有了錯誤，我開展批評、幫助，決不姑息遷就，更不護短。主動協(xié)調(diào)村民之間的關(guān)系，村民之間發(fā)生矛盾，主動參與調(diào)解，調(diào)解時，堅持深入群眾，掌握第一手資料；還充分傾聽群眾的傾訴，使他們有一個矛盾釋放口；并且處理時盡量做到不偏不倚，一碗水端平，爭取讓群眾真正的信服。

三、履行公仆職責，樹立公仆形象，用女性親和力來改善干群關(guān)系

在工作中我善于利用自身的親和力改善干群關(guān)系，改善自己的工作環(huán)境，樹立自己的形象。一是愛民，牢固樹立一切為了群眾，一切著眼群眾的思想，始終把群眾擁護不擁護、群眾高興不高興、群眾滿意不滿意作為衡量工作的標準，要到群眾中去，與群眾建立一種深厚的感情；二是為民，實實在在為人民群眾辦好事、辦實事，永懷愛民之心，善作富民之策，常辦利民之事，恪盡為民之責。像愛自己的家人一樣愛老百姓；三是富民，始終把幫助群眾致富作為自己的神圣職責。注重引導農(nóng)村婦女就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，用女性的視角來關(guān)注民生，來引導農(nóng)村婦女致富；四是安民，要把為群眾創(chuàng)造一個安定的生產(chǎn)和生活環(huán)境當作自己的日常工作，通過引導全鎮(zhèn)婦聯(lián)組織廣泛開展“平安家庭”創(chuàng)建，促進農(nóng)村婦女提高自身素質(zhì)，樹立自己在農(nóng)村婦女中的典范作用，把自己融入到群眾中，做好農(nóng)村工作。

第三篇：發(fā)揮學校自身優(yōu)勢 做好民族團結(jié)工作

發(fā)揮學校自身優(yōu)勢 做好民族團結(jié)工作

----渭南技工學校關(guān)心培訓少數(shù)民族學生事跡

渭南技工學校隸屬于渭南市臨渭區(qū)人力資源和社會保障局，是省級重點技工學校。近年來，學校利用師資力量雄厚和硬件設施齊全的優(yōu)勢，與四川省涼山彝族自治州勞務局開展合作辦學，每年引進1000余名學生來校就讀，其中有500余名彝、藏、蒙、回族學生。面對新的情況，學校把搞好民族教育和民族團結(jié)作為學校工作的大事來抓，全校教職工以慈母心、兄長情關(guān)心學生的學習生活及成長進步，使他們在遠離故土及親人的情況下，感受到了祖國大家庭的溫暖，學到了立身做人和謀生創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)。學校不僅為增強民族團結(jié)做出了積極貢獻，而且促進了自身的可持續(xù)發(fā)展。

一、抓教育，提高對搞好民族團結(jié)重要性的認識

四川涼山州地區(qū)有著光榮的革命傳統(tǒng)，紅軍長征途中的巧渡金沙江，強度大渡河就發(fā)生在這里。1935年5月20日，劉伯承率領(lǐng)的紅軍長征先遣部隊到達該州冕寧縣，與彝族頭人小葉丹歃血為盟，書寫了中國近代史上的一段傳奇。

為此，從少數(shù)民族學生進校園起，學校領(lǐng)導就敏銳地認識到，做好少數(shù)民族學生工作，處理好與他們關(guān)系，解決好他們遇到的問題，事關(guān)民族團結(jié)與學校的和諧穩(wěn)定。一是成立由校長任組長，各職能部門參與的民族工作領(lǐng)導小組，切實加強領(lǐng)導，明確職責分工，細化活動方案，精心組織，周密安排，采取有效措施，把民族團結(jié)教育活動的各項內(nèi)容真正落到實處。二是以《民族常識》教材為主，通過閱讀教材，讓學生了解我國國情，了解我國56個民族的歷史文化，喚醒他們的民族自豪感，在心靈中塑造中華民族大統(tǒng)一的國家意識。三是開展主題系列活動，主要是利用班會開展“少數(shù)民族先進人物事跡”演講活動；利用“十一”，開展“祖國在我心中”征文活動；開展“愛我家鄉(xiāng)，愛我中華”的主題班會及黑板報評比活動；開展師生結(jié)對幫扶、黨員教師承諾等富有特色的教育活動，引導師生充分認識搞好民族團結(jié)的重要意義。

二、抓管理，關(guān)心少數(shù)民族學生的學習生活

四川涼山州屬經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，來自這里的少數(shù)民族學生多數(shù)家庭比較貧困，為了解決這部分學生的實際困難，每年學校先后拿出5萬元，采取發(fā)放助學金、生活補助等辦法，幫助他們度過難關(guān)，完成學業(yè)。在學校食堂管理中，為了照顧少數(shù)民族學生的飲食習慣，學校特意從他們當?shù)卣垇韽N師為其做飯，開設了食堂專門窗口，使學生吃到了可口的飯菜。同時在食品采購中，嚴格按照國家有關(guān)政策規(guī)定，保障了少數(shù)民族學生的權(quán)益。

針對少數(shù)民族學生來這里后，由于地方方言問題，學習交流比較困難的情況，學校專門進行了推廣普通話教學活動，消除了學生的學習障礙。針對部分學生基礎知識不牢固，學校安排優(yōu)秀教師因材施教，先打基礎強根基，為學好專業(yè)課創(chuàng)造條件。在專業(yè)課教學中，實習指導教師不厭其煩，有問必答，手把手地教，使學生在短時間內(nèi)都能學到了一技之長。

為了使少數(shù)民族學生養(yǎng)成良好的行為習慣，學校先后下發(fā)了《關(guān)于開展學生行為規(guī)范工作實施方案》，《關(guān)于開展比學習、比紀律、比文明活動的決定》，從加強素質(zhì)教育入手，培養(yǎng)學生誠信做人、文明禮貌和遵規(guī)守紀的意識。同時，實行半軍事化管理制度，推行校門封閉化，內(nèi)務模式化，出操程序化，行為規(guī)范化，一日生活制度化。通過采取以上措施，使學生養(yǎng)成了較好的日常行為習慣，從這里畢業(yè)的學生走向社會后，受到用人單位的普遍歡迎。

三、抓活動，創(chuàng)造栓心留人的良好環(huán)境

少數(shù)民族學生天資聰穎，能歌善舞。為了發(fā)揮他們的特長，活躍校園文化生活，每年的農(nóng)歷6月24日，是彝族人民的傳統(tǒng)節(jié)日---火把節(jié)，學校特意舉辦火把節(jié)聯(lián)歡晚會，邀請區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)人大及有關(guān)部門的領(lǐng)導參加，觀看學生們的精彩表演，并與學生一起圍著篝火翩翩起舞，使彝族學生在它鄉(xiāng)也能感受到節(jié)日的氛圍和快樂。每年國慶節(jié)，學校都要舉辦“迎國慶，唱祖國”歌詠比賽。學校堅持每周六放一次電影，并利用節(jié)假日組織學生進行郊游，先后到革命圣地延安、渭華起義紀念館、王尚德烈士陵園等地參觀訪問，開展“學先烈事跡、做先烈傳人”活動，進行革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育，激發(fā)學生緬懷烈士業(yè)績，學習先烈的精神，為中華之崛起而勤奮讀書，成為建設祖國的棟梁之才。同時，學校還定期開展球類、拔河、讀書演講等文化體育活動，使之在豐富多彩的活動中啟迪心靈，在潛移默化中陶冶情操。

第四篇：淺談班主任如何做好班級管理工作

淺談班主任如何做好班級管理工作

班主任是班集體的組織者與引導者，是學校與學生、家長之間聯(lián)系的橋梁。班主任對學校的和諧，對班集體的發(fā)展和對學生的健康成長起到至關(guān)重要的作用。一個班級管理的好壞，不僅直接影響到學校整體工作的成敗，還對學生的成長發(fā)展起著決定性的作用，在長期的班主任工作中，體會頗深。

關(guān)鍵詞：班主任

班級管理

學生管理

作為班主任，要以身作則，用自己的人格魅力潛移默化的影響學生，教會學生做人的道理，做學生的良師益友。需要不斷實踐，不斷學習和反思，才能實現(xiàn)班級管理的有效性，營造出寬松、和諧、積極向上的班級氛圍。

一、為人師表，嚴于律己-實現(xiàn)班主任對學生管理的有效性

學生是班級的主體，班主任是班級的載體，建立一個和諧，積極向上，穩(wěn)定的班集體，班主任的管理作用尤為重要。要做好對班級的管理，必須用專業(yè)的知識武裝自己，用熱情服務于學生，用愛心營造和諧的班級氛圍，同時“學習，實踐，加反思”來達到對班級管理，對學生管理的有效性。1.樹立班主任的威信

作為一名班主任，怎樣和學生第一次接觸，給學生留下什么印象，“和藹可親，還是威嚴聳立？”，是我們一直在討論的問題。我認為最重要的就是要樹立班主任的威信。首先，在和學生第一次接觸的時候，要給學生留下威嚴的印象。言出必行，班主任說的話必須算數(shù)，為以后的管理工作打好基礎。

其次，作為一名班主任，在和學生相處的時候，我們要保持一種距離感，和學生打成一片，與學生距離近了，學生就會認為老師是自己人，萬事和老師好商量。做什么事學生都不會顧慮太多。保持距離感為以后的管理打下堅實的基礎。2.營造良好的班級氛圍

班主任在班級管理初期，班級都會出現(xiàn)各種各樣的問題，那么營造良好的班級氛圍，樹立良好的班風是班級工作的核心和重點。在剛接班的之前，要全面的了解每個學生，根據(jù)班級學生實際情況，制定出切實可行的版務計劃同時制定出切實可行班規(guī)班訓，班規(guī)。選出品學兼優(yōu)有能力的學生任班干，成立班級組織。教育學生，我們大家生活在這個集體里，我們要互相幫助，增強班級凝聚力。樹立良好的班風的同時，還要樹立良好的學風。當集體成立時，就要給學生們立下規(guī)矩，應該做什么，不應該做什么，做到事事有人做，人人有事做。重視對學生進行良好行為習慣的培養(yǎng)，只有在開始養(yǎng)成了良好的行為習慣，良好的學習習慣，才能樹立良好的學風，營造良好的學習氛圍。3.發(fā)揮班主任的愛心

愛心是班主任走進學生心靈的法寶。愛心包括對工作的責任心和對學生的細心。班主任對工作要有責任心，要多付出，多奉獻。班主任要細心觀察學生的一舉一動，觀察學生的學習狀態(tài)，觀察學生的生活狀態(tài)，孩子隨著年齡的增長心里都在發(fā)生微妙的變化，自尊心相當強，愛面子，比如“當面批評學生”是非常忌諱的，有的班主任做事很著急，看到學生做的不好，會立即批評幾句，而學生已經(jīng)有了自尊心，他會覺得你傷害了他的面子，以后他會事事和你作對。一個人和你當面作對，以后會發(fā)展到班里部分學生會和你作對。所以，對于學生要多些鼓勵，少些批評。

4．為人師表，提高自身專業(yè)素質(zhì)

教師要有良好的師德，教師的一言一行要經(jīng)得起學生的檢驗，要用自己的人格魅力感染學生，影響學生。要學生做到的，自己首先做到，不讓學生做的，自己堅決不做，要在行動上作出表率。

一些年輕班主任剛走上工作崗位，往往有一股沖勁，想多做點工作，但是由于缺乏管理經(jīng)驗，往往會遇到許多難題，比如，與學生家長的溝通，與任課教師的配合。我認為行之有效的途徑就是：以虛心的態(tài)度，積極主動地學習班主任管理方面的知識，或向資深的班主任學習。學習的途徑有很多：1.從書本上獲取理論知識，從書籍上學習處理問題的方法。2.與師傅結(jié)成互助互學共同體。在資深教師處理學生問題時，可是作為旁聽者。我所在的學校，一個年級的任課教師是在一個大的辦公室，偶爾會有老師處理學生問題，或是請學生家長，作為一個年輕班主任，你可以抓住機會看看老教師是怎樣解決問題的，他們談話的內(nèi)容，教育學生的言語。有的時候，再好的理論，也不如身邊的實踐。一個年輕的班主任要在學習理論知識的同時，結(jié)合本班的實際情況，創(chuàng)造性的用別人的先進理論打造有自己特色的班集體。

二、培養(yǎng)學生自主管理能力，實現(xiàn)學生對學生管理的有效性

有的班主任在那一味的苦干，勤干，“班主任在，班級安靜，班主任不在，班級混亂”這是年輕班主任管理班級時都會發(fā)生的事情，年輕班主任會很羨慕那些老班主任，他們可以在辦公室里安穩(wěn)就坐，班級里井然有序。他們有什么秘訣嗎？在這里，我要提到的就是培養(yǎng)學生自主管理的能力。班主任的管理是有限的，而與學生生活在一起的是他們的同學，怎樣才能做到學生管理好學生呢,我認為要做到以下幾點 1.樹立學生干部的威信 在班級體剛建立時，作為青年教師要多觀察，多留意。比如在清掃衛(wèi)生時誰干得最賣力，在搬發(fā)新書時，誰愿意為大家服務，一些細微的動作都能看出。集體選舉和老師的觀察，選出強有力的班委會隊伍，班干部選出來后，要在各項活動中，給他們展示的機會，然后在全班同學面前，大力的去表揚他們。比如，體育班長，在跑操中，聲音洪亮，能夠帶領(lǐng)大家步伐一致。他在以后的工作中會更認真負責。學習班長，學習成績優(yōu)秀，在晨讀時，她能夠帶領(lǐng)大家很好的朗讀課文。在全部同學面前，要大力地表揚幫干部，樹立他們的威信，讓大家有一種信服感。

2.下放學生干部的權(quán)力

在班級管理中，班主任往往管的事情太多了，都為班干部安排好了。班干部還有何作用呢？ 要讓班干部切實體會到自己的權(quán)力，我們要把權(quán)力下放。如，“今天晨讀我不來，你把大家看好，老師相信你。”這一句話，他就會認真負責。在每周的值日中，把督促，檢查做衛(wèi)生的權(quán)力下放給生活班長，定期向班主任匯報。班主任定期總結(jié)就給以了。讓學生干部充分認識到自己的權(quán)力，讓大家充分認識到班干部的權(quán)力就是老師的權(quán)力，讓班干部充分行使自己的權(quán)力。3.激發(fā)學生干部的熱情

“如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛。”作為班主任，在平時的班級管理中，我就經(jīng)常采用賞識教育激發(fā)班干部的工作熱情。精神上的獎勵，在班里得到流動紅旗后，我發(fā)表獲獎感言，感謝全班同學的齊心努力，班干部更是功不可沒。物質(zhì)上的獎勵，多與他聊天談心，為他排憂解難，生日送本書等等。我們要相信每個班干部都有為班級服務熱情。記得，學校要組織一次“讀書節(jié)的主題班會”我把任務布置給了班干部，沒想到第二天，各種各樣的方案都出臺了。這讓我很吃驚，有的同學比我想的還要好。“你們的思想比老師好，構(gòu)思太完美了。”接下來，各個負責人認真的安排起了節(jié)目。這次主題班會開得非常成功，受到了大家的好評，在班會最后，我大力的表揚了這些班干部和組織者。讓班干部有一種優(yōu)越感和自豪感。

三、重視對學生進行良好興趣的培養(yǎng)

為了豐富學生的學習生活，培養(yǎng)學生的良好興趣，可以很據(jù)學生不同的興趣愛好，組織成立書法、美術(shù)、文藝、手工制作等興趣小組，并有計劃，有步驟進行指導。還可根據(jù)學生的思想狀況成立了“環(huán)保”“愛心”等小組，正常有序地開展豐富多彩的班級活動，給學生充分展示的機會，使學生不僅發(fā)揮了特長，培養(yǎng)了能力，還增強了合作意思。

四、建立全方位對學生進行評價的體系

正確、全面地評價每一個學生，不僅能有效地促進良好的班風的形成，還有助于學生身心健康地成長，不能只簡單的按照考試成績分等排序，而是從學習成績，學習態(tài)度、學習能分、思想表現(xiàn)，參與活動情況創(chuàng)造能力等多方面對學生進行全方位的評價。在關(guān)注學生知識技能的同時，更注重關(guān)注學生情感與態(tài)度的發(fā)展變化，以及價值觀的形成過程，使每個學生都能得到個性化的發(fā)展。

班主任是學生人生旅途的引路人，要善于激發(fā)，善于引導，努力營造寬松和諧，奮發(fā)向上的育人環(huán)境，讓學生在班集體這個大家庭中茁壯成長。

第五篇：班主任如何做好班級管理工作

班主任如何做好班級管理工作

一、班主任要有正確的教育思想

作為班主任，不但要有管理方法，還要注重學生的思想教育工作，也就是思想定位。教育的目的不單單是教給學生知識，注重學生的成績，讓學生獲取知識只是教育的一部分，能夠健康成長才是最主要的。鑒于此，在班級管理中要注重一個“活”字，不過要活而不亂，不能放任自流。“活”是學生個性發(fā)展的體現(xiàn)，重視學生能力的培養(yǎng)，全面發(fā)展，所以教師不能統(tǒng)一要求學生，過分約束學生，否則培養(yǎng)出來的學生都是一個模樣，要重視學生能力的發(fā)展。

二、班主任要關(guān)心、愛護學生

愛是師德的靈活。沒有對學生的愛，就談不上教育，愛是一種無形的力量，關(guān)愛學生要從一點一滴做起，用自己的一言一行去感化學生，用真心、真愛去滋潤學生的心田。在日常班級管理過程中，作為班級管理的引導者，要多關(guān)心學生，理解學生，用愛去喚醒學生，用愛去喚起學生的信心。這就要求班主任要有一顆寬容的心，對待學生要仁慈，用真誠的情感去影響學生，對待學生和藹可親，一視同仁，不能厚此薄彼。因為良好的情緒可以調(diào)動人們的意志活動，激發(fā)學生的興趣，調(diào)動積極性和主動性。所以，教師要努力為學生創(chuàng)設一種寬松、和諧的心理環(huán)境，使學生的個性得到發(fā)展，素質(zhì)得到提高。同時，還要關(guān)心學生，讓學生樹立親情意識和愛心意識。不管是在學校，還是在家庭、社會都能用一顆愛心去對待別人，在愛的氛圍中健康、全面發(fā)展。

三、班主任要注重自己的言傳身教

班主任的管理工作離不開自己的言傳身教，如給學生布置工作，召開班會、家長會，給學生做工作等都需要教師的口傳，使學生養(yǎng)成良好的習慣，做一個品行兼優(yōu)的好學生。不過，作為班級的引導者，不但需要言傳，更需要身教。在整個班級工作中，教師要身體力行，要求學生做到的，必須先做好榜樣。因為在學生的心目中，教師就是他們的偶像，是他們最崇拜的人，班主任做到了，學生才會做得更好。加上小學生的模仿能力很強，班主任對他們的影響更大，要想樹立自己的威信，班主任就要起到榜樣的示范作用。要求學生講文明、講禮貌，班主任先要規(guī)范自己的語言和行為；要求學生愛勞動、講衛(wèi)生，班主任就不能隨便扔紙屑；要想讓學生形成撿垃圾的好習慣，班主任看見垃圾就要主動撿起；要求學生不早退、不吃飯，班主任就要遵守學校各種規(guī)章制度。這就是所謂的班主任的身教。在班級管理工作中，如果班主任能用自己的言傳身教樹立威信，那么班級工作就能順利開展下去。可見，言傳和身教一樣的重要，只有把這兩者都做好，在管理班級的時候才能做到游刃有余。

四、增強目標意識引導學生參與 班級管理的核心是目標管理，目標是學生的風向標，是衡量一個班級進步和后退的一把尺桿。學生時期是心理和生理變化較快的一個階段。在這個階段，學生辨別能力和自控能力較差，喜歡新鮮事物，好奇心較強，追求時尚，喜歡跟著感覺走，做事缺乏恒心和耐心。尤其是現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，他們都是生長在溫室的花朵，有的學生還養(yǎng)成了任性、自私、懶惰、沖動等不良性格，做錯了事情，還不聽勸告，陷入迷惘的境地不能自拔，產(chǎn)生了很大的矛盾沖突。為此，班主任要針對不同的情況對癥下藥，及時引導和幫助，使他們能夠樹立正確的理想和目標。比如，在班級管理工作中，可以制定一個“學生一周品學表現(xiàn)表”，班主任要通過家訪、電話、網(wǎng)絡等和家長經(jīng)常溝通，了解學生在家庭中的實際情況，加強“雙向”教育引導，同時利用每周一節(jié)課的時間進行評比，評選出表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，進行表揚和獎勵，樹立典型，樹立榜樣，讓學生形成目標和方向。這樣，不僅逐漸形成了良好的班風、學風，也為學生提供了展示自己特長的機會，培養(yǎng)了學生良好的品德，養(yǎng)成了文明行為習慣。

五、充分發(fā)揮學生的主體作用 現(xiàn)代社會是一個競爭的社會，如果不思進取就會被社會所淘汰。由于學生之間存在很大的參與性，班主任應該為每一個學生創(chuàng)造發(fā)展的機會，充分挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動學生學習和工作的積極性和主動性，為創(chuàng)建良好的班集體奠定基礎。比如，在選拔班干部的時候，要讓學生公平競爭，通過演講、辯論等形式確定最佳人選。這樣選出的班干部在學生心目中更有威信，更具有號召力和影響力，更容易說服學生，和其他學生產(chǎn)生共鳴，從而創(chuàng)設一個健康、和諧的班集體。總之，班主任要充分要發(fā)揮學生的主體作用，使每一個學生都成為班級的管理者，增強學生的主體意識，調(diào)動學生工作的積極性，為班級出謀劃策，盡職盡責，使班級的各項工作做得有聲有色。另外，班主任還要尊重學生、關(guān)心學生、公平公正，為學生營造一個和諧、寬松、愉快的成長環(huán)境。只有這樣，才能培養(yǎng)學生的自主管理能力，創(chuàng)建良好的文化氛圍，把工作做“細”做“實”。

六，根據(jù)管理中的要點把握加強育人的立足點 作為班主任，管理與育人二者緊密聯(lián)系，相輔相成。在實踐中體會到，班級管理要做的出色，必須做好育人工作。因此，我管理班級的宗旨是“先學做人，后學知識。”每學期開學，我先結(jié)合學校總體安排，根據(jù)班級的實際情況，制定新學期班主任工作的目標、任務和指導思想。從班級管理中滲透育人的思想，這既是理論問題，也是實踐問題；既是工作方法問題，也是思想認識問題。一個學校有很多班級，要在這些班級中脫穎而出，創(chuàng)建一個“先進”的班級體。班主任至少要解決好三個問題：首先，要充分認識管理工作與育人工作的辨證關(guān)系，在班級管理中滲透育人的思想，在育人中加強班級管理，牢固樹立管理工作與育人工作二者并重，不能顧此失彼。其次，以管理工作為中心，以育人工作為宗旨，制定出班級的工作目標和任務。因每個班級的具體情況不同，這就要求班主任根據(jù)學情潛心研究符合本班的“班規(guī)”，有目的、有重點、有針對性地開展各項不同形式、不同方法的管理模式，提高班級管理的實效，使管理工作更好地服務于育人工作。再次，管理工作要積極發(fā)揮對育人工作的能動作用。通過加強班級管理更好的實現(xiàn)育人效果，從更高層次上做好育人工作，貫徹落實好國家九年義務教育工作的方向、方針、政策，引導學生在健康的軌道上順利發(fā)展。