第一篇：大班美術：七彩花瓶[范文模版]

大班美術活動：七彩花瓶

活動目標

1.嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或其他材料，耐心地完成作品。2.感受作品的色彩美。

活動重點：用投放的各種材料裝飾光滑的瓶身。

活動難點：按一定規律用彩紙裝飾瓶子，感受色彩美。

活動準備：

1.幼兒自帶一只喜歡的形狀各異的玻璃瓶或塑料瓶。2.各種顏色的彩紙，橡皮泥，膠水。

活動過程：

一、讓瓶子變身

1.出示瓶子。有誰能讓這只瓶子變成七彩的？ 2.可以怎么變？

二、制作七彩花瓶

1.引導幼兒嘗試用各種方法將彩紙粘到瓶身上，使其覆蓋瓶身，如可采用撕貼、剪貼等方法。

2.先將彩紙剪成小片小片的，然后設計好花紋，按一定的規律粘貼到瓶身上。做好后寫上自己的名字或做上標記。

3.當幼兒提出想用其他材料來制作七彩色瓶時，教師應在材料、方法上給予支持。如將七彩橡皮泥用塑料瓶搟或片狀，粘貼到瓶身上。

4.引導幼兒互相欣賞自己耐心制作的花瓶，說說自己的感受。

三、七彩花瓶展示會

1.可將戶外采集的狗尾草、野花、樹枝等插入自制的七彩花瓶中，感受色彩美和造型美。

2.引導幼兒重點欣賞作品中豐富多變的色彩。

寧圍鎮中心幼兒園 大三班 胡志娟

二○一一年十一月十五日

第二篇：河南教師招聘幼兒園大班教案：大班美術《七彩花瓶》教案

河南教師招聘幼兒園大班教案：大班美術《七彩花瓶》教案范文

幼兒園大班美術活動設計：七彩花瓶

【設計意圖】

色彩來源于光的作用，處處都有七彩顏色，有了七彩顏色，世界才會絢麗多彩。因此，我通過這節藝術活動《七彩花瓶》，來滿足幼兒探索的欲望，讓他們在制作的過程中創造美、感受美，還讓他們欣賞自己作品的色彩美。【活動目標】

1、嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或者其他材料，耐心地完成作品。

2、引導幼兒大膽的裝飾塑料瓶。

3、感受作品帶來的色彩美。

4、體驗制作的樂趣。

【活動準備】

1、幼兒自帶一個空塑料瓶。

2、各種顏色的及時貼、皺紋紙、水彩筆、剪刀、雙面膠。

【活動過程】

一、引起興趣：

小朋友，你們還記得《調皮的七彩光》這個故事吧？那你們告訴老師太陽公公有哪些光線寶寶？出示七彩寶寶。七彩寶寶里你最喜歡哪幾種顏色？

二、讓瓶子變身：

1、今天，老師帶來了一只塑料瓶，你們覺得它漂亮嗎？

2、老師用喜歡的幾種顏色給它穿上了美麗的衣服，現在，你們覺得它漂亮嗎？

3、讓幼兒想一想，你怎樣把它變得很漂亮。

4、老師知道你們都很聰明，你們都很棒！一定會用各種顏色做出比老師的還要漂亮的花瓶。

三、制作七彩花瓶：

1、讓幼兒嘗試用各種方法將彩色皺紋紙粘貼到瓶身上（撕貼、剪貼）。

2、引導幼兒用彩色紙上剪出各種圖案，粘貼到子身上。

3、鼓勵幼兒用多種鮮艷的顏色，大膽的進行裝飾。

4、教師巡回指導，幫助能力較弱的幼兒完成作品。

5、引導幼兒互相欣賞自己耐心制作的花瓶，并說說自己的感受。四、七彩花瓶展示會：

1、引導幼兒互相欣賞自己裝飾的花瓶，然后請個別幼兒說說自己作品是用什么材料制作的。

2、表揚色彩鮮艷、大膽裝飾的小朋友。

文章來源：河南教師招聘網

五、活動小結：

1、小朋友你們都把塑料瓶打扮得很漂亮了，你們都很棒！

2、看看，你們的七彩花瓶和老師的有什么不一樣？

3、把裝飾好的七彩花瓶，放在自然角里來打扮我們的活動室。

【活動延伸】

到外面采集一些小野花、樹枝插入自制的七彩花瓶中，來共同感受它的色彩美和造型美。

文章來源：河南教師招聘網

第三篇：大班美術《神奇的花瓶》

大班美術活動：神奇的花瓶

設計意圖：

美術教學如何能貼近幼兒的生活體驗，既能吸引孩子的興趣，又有利于孩子表達自己的情感？美術教學又如何能讓我們教師跳出技法教學的樊籬，而又不落入空有想象，缺乏技能技巧支撐的窠臼？在我園美術園本課程的實施中，這兩個問題一直是我們這些老師所思考和探索的問題。《神奇的花瓶》正是在力求解決上述這兩個困惑的實踐中所生成的一堂教學活動。

對于大班的幼兒而言，花瓶的結構比較簡單，如果僅僅是畫出它的樣子，既缺乏一定的難度又不能很好地引發幼兒的興趣。在活動中，我以花瓶的形狀為依托，通過多媒體對花瓶各個局部進行極限放大、縮小以及通過對不同角度的觀察，使原本單一的物體馬上變得生動有趣，從而在最大限度上發揮幼兒的想象，啟發幼兒的創作。同時通過這樣一堂活動又能讓幼兒在對實物的觀察中，了解花瓶的結構特點，這樣既能為幼兒的創作提供支架，又能以潤物細無聲的形式使幼兒獲得了一種觀察的技能。

《綱要》中還指出“幼兒藝術教育應引導幼兒接觸生活中的各種美好事物與現象，豐富幼兒的感性經驗和情感體驗。”而花瓶這一物體正是貼近幼兒生活的實物，雖然這一活動只是一堂教學個案，但我們發現借用活動中這種“借物想象”、“一物多變”的方法，使美術活動的題材不再僅僅只限于教本，生活中隨處可見的物體都可以成為我們老師信手拈來的教學內容，使教育貼近生活不再成為一句空話。活動目標：

1.在觀察青花瓷特征的基礎上，夸大或縮小其部分結構并啟發想象，任意地進行創造性作畫。

2.培養幼兒觀察、求異和創造性思維，提高審美能力。3.培養幼兒做事專著、細致、大膽的行為習慣。活動準備：

青花瓷實物花瓶一只，多媒體課件，勾線筆若干，畫紙。活動過程：

一、多媒體演示實物——花瓶，總結花瓶的形狀。

1、引出課題。

①提問：小朋友，今天老師給你們帶來一樣東西，我們一起來看看到底是什么好嗎？（出示實物花瓶。）

2、介紹青花瓷。

①教師：這是什么花瓶？（青花瓷的花瓶。）

②教師簡單介紹青花瓷：青花瓷是元朝時景德鎮的瓷工發明的，距離現在已經有幾百年的歷史了，它是中國的一種珍貴的瓷器。

3、引導幼兒觀察花瓶的形狀。

①教師：那這個花瓶是什么樣的呢？我們一起看一下吧。（引導幼兒看實物花瓶）

②教師：花瓶的上面這個部分叫什么？（瓶嘴）你們看上去瓶嘴是什么形狀的？（橢圓或一條線，在此引導幼兒初步感知看的角度不同，看到的物體的樣子也是不一樣的。）③教師：瓶嘴的下面是什么？（瓶頸）瓶頸是什么樣的？(幼兒根據自己的觀察進行回答。)④教師：瓶頸下面是什么？（瓶身）瓶身是什么樣的？(幼兒根據自己的觀察進行回答。)⑤教師小結：對了，花瓶有個橢圓形的瓶嘴，瘦瘦長長的瓶頸，有個大大圓圓的瓶身，還有一個底座。（多媒體演示花瓶，并一一勾勒出花瓶的簡單構造, 見組圖1。）

二、多媒體演示會變的花瓶，引導幼兒想象。

教師：我這個花瓶還有一個神奇的本領呢。你們想知道嗎？我們一起看看吧

1、多媒體演示瓶頸變大的花瓶，引導幼兒想象。①教師：花瓶花瓶，變變變，瞧花瓶的什么地方變了？變得怎么樣了，（瓶頸變大），有趣嗎？想不想讓它再變大點，花瓶花瓶，變變變，還要不要再大一點，那老師一個人的魔法不夠大，請小兒朋友來幫幫老師好嗎？請小朋友跟老師一起來喊魔語好嗎？（多媒體分四次演示瓶頸逐漸變大的過程，見組圖二。）

②教師：哇！真大呀，這個時候你們覺得花瓶寶寶 變得象什么？（幼兒自由想象。）

教師：花瓶寶寶 轉個身，這個時候，你們覺得象什么，再來轉一下，這會兒象什么呢？(幼兒自由想象，多媒體演示轉個角度的花瓶，見圖三，圖四。)

2、多媒體演示瓶身變大的花瓶，引導幼兒想象。

①教師：拿出我們的魔棒，我們的花瓶又要變了，花瓶花瓶，變變變。

②教師：這會兒花瓶的哪里變了，變的怎么樣了，再讓他變大點好嗎？花瓶花瓶，變變變，要不要再大一點，花瓶花瓶，變變變。

③教師：哇，花瓶變得好大呀，這個時候你們覺得花瓶寶寶變得象什么？你覺得可以給花瓶添上什么讓它變一變呢？（幼兒自由想象，多媒體分四次演示瓶身逐漸變大的過程，見組圖五。）

④教師:給花瓶寶寶翻跟斗拉，這個時候又該怎么變呢？(幼兒自由想象，多媒體演示轉個角度的花瓶，見圖六。)

3、多媒體演示變得很小很多的花瓶，引導幼兒想象。①教師：我的花瓶又要開始變了，我們一起把它變出來吧，這次我們喊魔語的時候聲音輕輕的，看看花瓶會怎么變好嗎？(幼兒跟著老師輕聲喊出魔語。)②教師：咦，我的花瓶變得怎么樣了？（變小了）變變變，出來了好多的花瓶寶寶，再變，再變，這么多的花瓶寶寶在一起你們覺的象什么？（幼兒自由想象，多媒體分四次演示逐漸變小，變多的花瓶的過程，見組圖七。）

三、范畫欣賞，引導幼兒觀察。

①教師：今天老師還給小朋友帶來幾張其他小朋友畫的畫，請小朋友看一看這些畫里面的花瓶寶寶都變成了什么？（多媒體演示范畫，根據幼兒的回答一一點出畫面中用花瓶變得東西，見組圖八。）

四、幼兒作畫，教師巡回指導。

1、教師：原來我們的花瓶寶寶可以變成這么多有趣的東西，那今天老師就請小朋友們來當小小魔術師，把你的花瓶寶寶也變成有趣的東西好嗎？等會上來講給大家聽好嗎？

2、幼兒作畫，教師巡回指導。

五、講評。

1、幼兒互評：請幼兒說說自己最喜歡的作品，猜猜小作者把花瓶變成了什么。

2、教師點評：教師點評別具創意的作品。

六、結束。

教師：我們的小朋友真棒，把花瓶寶寶變出了這么多有意思的東西，請小朋友帶著你們的作品，去講給其他小朋友聽一聽，好嗎？ 反思：

這節教學活動給人的強烈感受是趣味盎然、充滿魅力。教師定位于以幼兒為主體，使幼兒在主動的觀察和討論中，由對花瓶形狀的粗淺認識，逐步了解花瓶的結構和變化，感受花瓶的神奇，利用多媒體手段，讓幼兒主動獲取信息，體驗創作的樂趣。整個活動體現了以下特點：

1、選擇了一個有價值的切入點。這個活動源于幼兒生話，深受大班幼兒的喜愛。該活動以花瓶為載體，引導幼兒想象，注重能力的培養，而不是單純的知識傳授，找到了一個非常有價值的切入口。

2、提供了一個富有童趣的材料。教師巧妙利用多媒體材料，使幼兒很快掌握作畫花瓶的要領，動態層次的花瓶變化，不僅使作品生動有趣，更重要的是，激發幼兒的想像力、創造力，萌發作畫的愿望和興趣。

3、設計了一個層次清晰的活動過程。活動過程條理分明、層次清晰、環環相扣，逐步推進、水到渠成。在整個活動中，幼兒主動觀察、討論、發現、感受、創作，每個幼兒在活動中都得到了一種新的藝術體驗和快樂，受到一次美的熏陶。自我欣賞作品使幼兒獲得了極大的滿足感。互相欣賞作品又使幼兒繪畫水平得到共同提高。這無一不是教師精心設計的結果。幼兒自始至終興趣濃厚，活動安排從頭到尾圍繞中心，這也是本次活動的成功之處。

第四篇：中班藝術活動：七彩花瓶

一、活動的由來及意圖：

通過前一階段的“瓶藝”活動，幼兒充分體驗到在制作過程中的樂趣，也在多姿多彩的成品中得到了美的享受，小朋友的學習興趣也越來越濃。因此，我結合主題活動“七彩世界”開展藝術活動：“七彩花瓶”，滿足幼兒的創作興趣，進一步提供豐富的材料，為幼兒創設自由發揮的平臺，使幼兒在制作七彩花瓶的過程中創造美、感受美，并在欣賞自己作品的同時，體驗成功的快樂。

二、活動目標：

1、試用多種材料，在光滑的瓶身上創造性地進行裝飾，能耐心地完成作品。

2、讓幼兒學習、體驗新的裝飾方法：“灌沙”法、“粘沙”法。

3、感受作品的色彩美，體驗成功的快樂。

三、活動準備：

1、各種瓶子，作品展示臺。

2、彩紙、固體膠、剪刀、橡皮泥、彩沙、膠帶、毛筆、丙稀顏料。

3、統計表。

四、活動過程：

1、導入話題，激發幼兒的活動愿望。

1）、引導幼兒談論、回憶已有的制作經驗。

2）、擴散幼兒的思維，啟發幼兒想象用其他材料來制作。

3）、介紹提供的新材料：彩沙，讓幼兒學習新的裝飾方法：粘沙法、灌沙法。

2、制作七彩花瓶。

1）、交代活動要求，請幼兒自由選擇自己所需要的材料。

2）、幼兒制作，老師適當指導。

3、七彩花瓶展示會。

1）、讓幼兒將自己制作的花瓶放在展示臺上。

2）、引導幼兒相互欣賞自己的作品，重點欣賞作品中豐富多變的色彩。并交流自己的感受。

3）、介紹有關統計表。

延伸區角活動：

幼兒自由欣賞瓶藝作品，并可填寫統計表，數一數相同材料裝飾的瓶子有幾個。

第五篇：裝飾花瓶幼兒園大班美術教案

裝飾花瓶幼兒園大班美術教案

設計意圖：

本學期，我們采用了“幼兒園滲透式領域課程”，在藝術領域有一節《花瓶設計與裝飾》活動，孩子們對各種各樣的花瓶產生了濃厚的興趣，在圖畫本上設計出了千奇百怪、五顏六色的花瓶，活動結束后仍然感覺意猶未盡。于是，我結合孩子們的這一興趣，搜集了各種瓶子，孩子們可以通過動眼、動腦、動手的過程把自己的探索欲望、創造欲望淋漓盡致的表現出來。裝飾出來的花瓶還具有實用價值，用它裝飾教室不僅讓孩子們時時感受成功的快樂，還可以處處體驗創造美的存在。活動目標：

1、能夠掌握包、扎、繞的技能，并對玻璃瓶進行裝飾。

2、體驗廢舊物品再利用以及手工活動帶來的樂趣。活動準備：

1、各種各樣的玻璃瓶子、花布、布條。

2、照片、數碼照相機。活動過程：

一、展示照片：各種各樣的玻璃瓶子（酒瓶、罐頭瓶、飲料瓶）各種花色、形狀的布以及布條、繩子，引出主題。

1、老師收拾房間的時候發現好多這樣的東西，扔了挺可惜的，孩子們幫我想想辦法，能用它們做些什么呢？

2、幼兒討論，引出主題：把玻璃瓶子裝飾成花瓶。

二、幼兒觀察，并根據已有經驗探索裝飾的方法。

1、我們平時見到的花瓶身上哪個地方有裝飾？

（瓶口、瓶頸、瓶腹）

2、這些布、繩子怎樣裝飾，才能讓瓶子變得漂亮呢？幼兒動手嘗試裝飾的方法。

三、教師總結幼兒探索的方法，給予鼓勵和肯定。

根據幼兒實際操作水平，重點講解操作過程中的難點：包、扎、繞的技能。

四、幼兒動手裝飾，教師指導。

1、鼓勵幼兒互相之間進行合作。

2、啟發幼兒裝飾的有新意和別人的不一樣。

五、介紹評比自己的作品。

1、幼兒介紹自己制作花瓶的材料、方法，認為最好看的是什么地方。

2、以插花的形式互相評比，學習別人優點。

六、裝飾教室，讓幼兒體驗成功的快樂。

1、用數碼照相機拍出幼兒制作的作品，和沒有裝飾前的碎布、瓶子作比較，讓幼兒感受自己創作的成功，以及廢舊物品再利用帶來的樂趣。

2、提示幼兒花瓶這么漂亮，我們是不是還可以用它裝飾我們的教室呢？