第一篇：幼兒園公開招聘教師

2018年興義市中小學幼兒園公開招聘教師

授課（試講）方案

根據《2018年興義市中小學幼兒園公開招聘教師簡章》相關規定，經報名、資格審查、筆試，參加授課（試講）人數為417人。按照“公開、平等、競爭、擇優”的原則，為確保2018年興義市中小學幼兒園公開招聘教師授課（試講）工作順利進行，特制定本方案。

一.授課（試講）原則

1.堅持“公開、平等、競爭、擇優”的原則。2.堅持尊重知識、尊重人才的原則。3.堅持相關工作人員回避的原則。二.授課（試講）方式、范圍及時間 1.授課（試講）方式

報考初中教師、小學教師、幼兒教師、特殊教育學校教師職位均采取試講的方式進行。

2.授課（試講）教材范圍

報考初中教師職位和小學教師職位的使用我市城區學校現行的相應層次（初中、小學）教材；報考幼兒教師職位的，以《3-6歲兒童學習與發展指南》（中華人民共和國教育部制定，首都師范大學出版社，2012年10月第1版）中健康、語言、社會、科學、藝術五大領域目標組織教學活動；報考特殊教育學校教師職位的使用興義市特殊教育學校現行教材。

3、授課（試講）時間

每位考生授課（試講）時間為10分鐘。三.授課（試講）分組

為確保專業授課（試講）標準的統一執行尺度，按照同一

職位安排在同一授課（試講）組，相近專業安排在同一授課（試講）組的原則進行。

四.成績評定及計分方法

1.成績評定：報考興義市教育局初中教師職位、小學教師職位的評分標準為《中小學教師試講評分標準》；報考幼兒教師職位的評分標準《幼兒園教師試講評分標準》；報考特殊教育學校教師職位的評分標準為《特殊教育學校教師試講評分標準》。授課（試講）成績滿分為100分。

2.計分方法：對7位考官評出的分數，去掉一個最高分和一個最低分后相加除以5所得出的平均分數，即為該考生的授課（試講）成績。授課（試講）成績保留2位小數，第3位小數按“四舍五入”方法處理。

3.根據筆試成績（含加分）由高到低按各職位招聘計劃1：2比例確定授課（試講）人員。同一職位進入授課（試講）的末位考生出現筆試成績（含加分）并列的，同時進入授課（試講）。

4．考生授課（試講）須達60分及以上，方能進入下一環節。

5.授課（試講）結束后，同一職位考生總成績名次出現末位并列的，同時進入下一環節。

五.成績公布

授課（試講）成績在“興義市人民政府網站下端人社局專欄內”網站進行公示。

六.授課（試講）須知

1.考生于2018年7月31日上午7：40以前進入考點，根據報考學科到指定的候考室統一集中，8：00開始抽簽后，遲到的考生不得進入考點，取消其授課（試講）資格。

2.對考生實行封閉管理。考生憑《授課（試講）準考證》和二代有效《居民身份證》進入候考室，證件與本人不符或證件不全的，取消授課（試講）資格。授課（試講）時，考生只報抽簽號（由二個及以上的學科或同一學科不同層次及報考職位不同構成混合組的考生要加報報考層次及學科），不得報姓名，如通報或暗示姓名，則取消授課（試講）資格。

3.考生須服從考點工作人員的組織安排，在規定時間內報到、抽簽、授課（試講）。考生在候考的過程中，不準高聲喧嘩；考生進入候考室后自覺將關閉的通訊工具交由候考室工作人員登記后代為保管，授課（試講）完畢后領回；拒絕交出通訊工具者視為作弊處理，取消本次授課（試講）資格。

4.考生授課（試講）結束，領取成績通知單后迅速離開考點，不得逗留，影響考場秩序。

特別提醒：考生所用教材由考生本人自備。

第二篇：金牛區2009公開招聘中小學幼兒園教師簡章

金牛區2009公開招聘中小學幼兒園教師簡章

根據《成都市事業單位公開招聘工作人員試行辦法》，經研究，決定面向全國高校畢業生公開招聘中小學幼兒園教師169名。現將有關事項公告如下：

一、招聘原則

專業相近，職位需要；公開招聘，平等競爭；雙向選擇，擇優聘用。

二、招聘對象及條件

基本條件：遵紀守法，品行良好，熱愛教育，身體健康，1982年1月1日后出生（研究生可放寬到1980年1月1日后出生），符合《四川省教師資格制度實施細則》規定的教師資格任職條件。

（一）中學教師：

1、2007年、2008年全日制普通高等院校本科及以上同時具有學位證至今尚未正式派遣的往屆畢業生；2009年全日制普通高等院校本科及以上應屆畢業生。

2、大學英語四級(英語職位應達專業四級)及以上。

3、普通話水平達二級乙等（中學語文、英語職位達二級甲等）及以上。

4、計算機水平：理科類職位達省二級及以上，文科類職位達省一級及以上。計算機專業畢業生除外。

（二）小學教師：1、2007、2008、2009年全日制普通高等院校專科、國民教育本科及以上學歷至今尚未正式派遣的往屆畢業生和應屆畢業生。

2、應聘英語職位應達專業四級及以上。

3、普通話水平達二級甲等及以上。

4、計算機水平：理科類職位達省二級及以上，文科類職位達省一級及以上，計算機專業畢業生除外。

（三）幼兒教師：1、2007、2008、2009年全日制普通高等院校專科、國民教育本科及以上學歷學前教育專業至今尚未正式派遣的往屆畢業生和應屆畢業生。

2、普通話水平達二級甲等及以上。

3、具有一定藝術表現才能。

四、招聘職位

詳情請查閱:金牛區教育信息網（網址：）,或中國.成都（網址：）進入“查閱政府公開信息”--“進入信息公開目錄”--“金牛區”“公開目錄”--“人事局”“公開目錄”--“人事信息”“公選公招”欄目。

五、招聘程序

招聘分為筆試、面試和業務考核（試講）三部分。根據該學科職位數，筆試成績從高分到低分中小學按1:3的比例確定面試人員，幼兒園按1:4的比例確定面試人員；按筆試、面試總成績（比例為5︰5）從高分到低分1:2的比例確定業務考核（試講）人員，最后

按總成績（筆試、面試、業務考核比例為3︰3︰4）等額確定體檢人員，并辦理相關手續。

（一）報名

1、報名辦法：現場報名。

2、報名時間：2008年12月20日－23日

（上午：9：00－11：30下午：2：30－5：30）

3、報名地點：成都市錦西中學（星月街83號，金牛區檢察院對面，公交車可乘坐36路、46路在九里北路站下）。

4、注意事項:、（1）筆試開考比例原則上不低于1:3。達不到上述比例的，由金牛區人事局研究適當降低比例，調整后仍達不到比例的，相應調減該招聘崗位的招聘人數或取消該招聘崗位。各職位開考比例不低于1︰3，若報名人數達不到上述比例，由區公招辦研究適當減少比例或

（2）應屆畢業生需提供就業推薦表、身份證、普通話、計算機、英語等級證書，驗原件收復印件，若高校未組織相關能力測試，本人應確保畢業前自行取得，否則不予聘用。

（3）往屆畢業生需提供畢業證、身份證、院校可改派證明（已派往成都市教育局或金牛區人才交流中心的提供人事代理證）、教師資格證、普通話、計算機、英語等級證書，以上材料均為驗原件收復印件。

（4）近期1寸免冠彩色照片一張。

（5）應聘人員按照招聘公布的職位及要求報名，每個應聘人員限報一個學科。

（二）筆試

1、筆試由區公招辦統一組織，筆試滿分為100分，其中執業能力測試占20%，教育理論占20%，學科專業知識占60%。

2、碩士研究生可免筆試，筆試成績按該職位上線人員的平均分計算，若選擇筆試則以考試成績為準。

3、根據《關于進一步完善“一村（社區）一名大學生”計劃志愿者有關政策的通知》（成人發?2007?16號）規定，大學生志愿者應聘我市事業單位時，服務期滿且考核合格的，每工作1年，筆試成績加2分。

4、筆試時間：2008年12月27日上午9：00－11：305、筆試地點：見《準考證》。

6、成績公布：2008年12月29日網上公布成績及進入面試人員名單。

(三)面試

面試由區公招辦集中舉行，重點考察教師的職業氣質和語言表達能力，滿分為100分。進入面試的人員于2008年12月30日到錦西中學領取《面試通知單》。

(1)面試時間：2009年1月3日。

(2)面試地點：錦西中學。

(3)2009年1月4日在網上公布成績和進入業務考核人員名單。

（四）填報志愿及業務考核

進入業務考核的人員于2009年1月5日上午9：00準時到指定地點填報志愿并領取業務考核介紹信（過時視為自動棄權）。

1、填報志愿:

每人限報一個志愿，每個職位限報二人（成績并列的情況下個別職位可報三人）。

2、業務考核:

（1）時間：2008年1月6日至2008年1月7日（具體時間以應聘學校的安排為準）

（2）地點：報考職位所在學校

（3）如學校考核小組半數以上成員對同一職位所有應聘者持“不同意”意見，則取消該職位。

（4）2008年1月8日網上公布第一批擬聘人員名單，其他愿服從調配的應聘者，在職位有空缺的情況下，可于2008年1月9日到指定地點調配志愿。

六、聘用管理

按總成績等額確定體檢人員，因體檢或其它因素造成的空缺職位可按總成績從高分到低分依次遞補。體檢合格者，經公示無異議后辦理相關聘用手續，按事業單位人事制度改革的有關精神實施聘用管理。

七、組織管理

招聘工作由金牛區人事局、金牛區教育局組織實施，金牛區監

察局實施監督。

本簡章由金牛區公開招聘中小學幼兒園教師工作小組辦公室負責解釋。咨詢電話：87798975

成都市金牛區人事局成都市金牛區教育局

二○○八年十一月三十日

第三篇：2012教師公開招聘考試doc

2012公開招聘教師考試

一、時間安排

公開招聘時間安排

3月31日前，各市、縣（區）向社會發布中小學新任教師公開招聘方案；各設區市教育局、人事局（公務員局）匯總所轄縣（市、區）中小學新任教師公開招聘方案，分別報省教育廳、省公務員局（人力資源開發辦公室）備案。

4月10～20日，應聘人員進行網上報名和網上繳費；各市、縣（區）教育局及時對網上報名者進行資格初審。

5月14日，全省統一筆試。

5月30日前，省自考辦向各市、縣（區）反饋筆試成績，并向社會公布筆試成績。

6～7月，各市、縣（區）開展面試、體檢、考核及聘用工作；各設區市教育局、人事局（公務員局）匯總所轄縣（市、區）中小學新任教師聘用人員名單，分別報省教育廳、省公務員局（人力資源開發辦公室）備案。

二、考試復習資料

【教師招聘考試の 第一版】如何說課

一、說教材

1.說教材內容

包括題目，在第幾冊、第幾單元，單元訓練重點、地位、教材的前后聯系，有時還要簡單介紹作者及時代背景。

說教材內容時可以多說，也可少說，可按上面介紹的順序說，也可打破順序說，要因教材而定。

2.說教材目的要求 做到正確、具體、全面。

3.說教學重點、難點。

4.說課時安排、教具準備等。

二、說教法、學法

1.教法和學法可以分別敘述。

2.教法和學法可以合在一起說明。

3.教學方法可以穿插在教學過程中說。

例如語文：閱讀教學采用的教學方法主要應是講讀法和談話法。還有“情景教學法”“讀書指導法”（查讀法、疑讀法、劃讀法、議讀法）。

三、說教學程序

說教學程序的各階段，一般要說出教什么，接下來說怎樣教。這要從選擇什么教學方法來突破教學的重難點，如何引導學生學習如何訓練學習獲得知識以及為什么這樣教這幾方面說。在說怎樣教的過程中還要說清：如何進行反饋矯正、小結，如何滲透思想教育，布置作業的內容及如何引導學生完成作業等。

要把教學過程說詳細具體，但并不等同于課堂教學實錄。對于重點環節，諸如運用什么教學方法突破重難點要細說，一般環節的內容則可少說。盡量避免師問、估計生答，師又問，估計生又會答??，這種流水帳式的說法。

如何安排教學過程的各個環節，沒有固定模式，可以把一課書的內容分為幾課時，再逐課時安排教學環節。可以把整個環節的安排先說出來，再逐環節再說，可以把一個環節的內容說完后，再依次說下個環節的內容，環節之間盡量用上恰當的過渡語，使整個說課內容渾為一體。

四、注意說課中的語言運用

1.獨白語言

說課時大部分用的是這種語言，切忌從始至終一個腔調地念稿或背講稿，要用足夠的音量，使在場的每個人都聽得清清楚楚。速度要適當，語調的輕重緩急要恰如其分，讓聽者從你的抑揚頓挫、高低升降中體會出說課內容的變化來。具體地說，教材分析要簡明，理論根據要充分，教學方法和學習方法要用慢速說清楚，教學目的要分條款一一敘述，重、難點則用重音來強調。

2.教學語言

因為說課不僅要說“教什么”，還要說“怎樣教”。說“怎樣教”實際上就是要說出你準備怎樣上課，只是不單純地將課堂上一問一答那么詳細地顯露出來，但是也要讓聽者知道你的教學設想和具體步驟。有問有講，有讀有說，用自己的語言變化將聽者帶入到你的課堂教學中去，未進課堂卻仿佛看到了你上課的影子，推測了你的課堂教學效果。

教學語言在何時用呢？

（1）設計的課堂導語應用課堂教學語言

用新穎有趣或簡明扼要的導語來吸引聽課者。說導語時說課者要把聽課的老師看成是自己班上的學生，聲音該高則高，該慢則慢。（2）課堂的總結語應用教學語言 在說課時設計的結束語應具有雙重性，不但要打動聽者，而且還能讓聽者從你的語言中推測你在課堂上也會深深地吸引學生，這就要求結束語既要精彩，又能將精彩恰當地表達出來。（3）說課中闡釋和提問語應用教學語言

闡釋語也叫講授語，它主要是對所講知識的解釋、分析和闡發，這種語言以認簡明、準確、條理清晰為要點。好的提問語可以啟發學生思考，使學生的學習變得積極生動，并容易把問題引向縱深。讓聽者判斷你提問的質量的高低。

說課中應該說出哪些理論依據？

1.教學大綱是教學的主要依據。

2.學生的實際應成為教師教學的主要考慮對象。

3.教材和學科特點也是重要的理論根據之一。

4.教育理論和名家名言也可做為強有力的理論根據。

不管運用哪一種理論，都要說得具體、令人信服，切忌出現以下問題：

1.理論堆砌不適用。

例如教學目的要求制定的根據是“從信息論、控制論的觀戰出發??”，又根據“教育學、心理學的原理??”加上“小語大綱的的要求??” 2.理論空洞不管用。

例如：每一課都用“根據大綱要求，我班學生的實際，自己的教學實踐，特制定??”這種理由只是空架子。沒有實際內容，究竟根據大綱的哪一條要求，你班學生的實際是什么，你的教學實踐又如何呢？別人不得而知，與其這樣說為什么，還不如不說的好。

【教師招聘考試の 第二版】 教育法律法規

一、填空題

1、節假日補課是國家教育部明令禁止的，是一種非法行為。

2、社會主義主義教師職業道德修養的主要內容包括政治素質、業務素質和心理素質。

3、申請認定教師資格者的普通話水平測試等級標準要在二級乙等以上標準。

4、參加繼續教育是中小學教師的權利和義務。

5、教師的考核應當堅持全面考核，以工作成績為主，做到客觀、公正、準確。

6、所謂教師德性，是指教師在教育教學過程中不斷修養而形成的一種獲得性的內在精神品質。

7、施行義務教育的學校在教育教學和其它活動中，應當推廣使用全國通用的普通話。

8、預防未成年人犯罪的教育目的是增強未成年人法制觀念。

9、《教育法》規定，國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經費為輔的體制。

10、《義務教育法》規定，國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。

11、實施教育行政處罰的機關，除法律、法規另有規定的外，必須是 縣級以上人民政府的教育行政部門。

12、學校對校舍、體育設施、消防設施、各種儀器設備安全狀況，應當每月檢查一次。

13、參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3 年內不得再次參加教師資格考試。

14、中學、小學校園周圍200米范圍內不得設立互聯網上網服務營業場所。

15、學校應當尊重未成年學生的受教育權，不得隨意開除學生。

二、單選題

1、“學校下學年生源銳減，教師嚴重超編，不愿意上早晚自修和補課的同志可以去其他學校另謀高就！”這種說法違反了——。（B）A、《學校管理條例》 B、《教師法》

2、教師之間要“謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風”。這是師德教育的——。（A）

A、“雙贏”協作原則 B、和平共處原則

3、中小學教師職業道德建設在教師對待教育事業的較高道德目標是——。（A）A、獻身于人民的教育事業B、忠于職守，為人師表，積極進取。

4、聘任或任命教師擔任職務應當有一定的任期，每一任期一般為——。（B）A、三年 B、三至五年

5、《中華人民共和國教師法》于____起開始施行.(B)A、$2 B、$2

6、《中華人民共和國教育法》自（B）之日起開始實施。A、$2 B、$2

7、《中華人民共和國義務教育法》是$2中華人民共和國（B）第三十八號令公布的。

A、國務院令 B、主席令

8、國家實行（A）制度：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。A、教師資格 B、教師競聘上崗

9、（A）是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年思想道德建設和思想政治教育的迫切要求。A、加強和改進師德建設 B、加強和改進法制建設

10、（A）凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備《教師法》規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。A、中國公民 B、世界公民

三、雙選題

1、義務教育法總則第一條規定，為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據，制定本法，（AB）A.憲法 B.教育法 C.未成年人保護法 D.預防未成年人犯罪法

2、新義務教育法規定，實施義務教育，不收（AB）。A.學費 B.雜費 C.書費 D.住宿費

3、教師在教育教學中應當____ __對待學生，關注學生的__ ____，因材施教，促進學生的實際發展。（CD）

A、耐心 B、個性 C、平等 D、個體差異

4、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》進一步強調指出：“全面推進素質教育,根本上要——————來保障”。（CD）A、靠教師 B、靠社會 C、靠法制 D、靠制度

5、在實施“中小學繼續教育工程”中，要把——————放在突出地位。（BC）

A、學歷教育 B、思想政治教育 C、職業道德教育 D、信息技術教育

四、多選題

1、中小學教師職業教育道德內容主要包括：政治理論、————、教師心理健康教育等。（ABCD）

A、教育方針 B、政策 C、法律法規 D、教師職業道德規范

2、加強和改進師德建設的總體要求是：以馬克思列寧主義、——————重要思想為指導，緊緊圍繞全面實施素質教育、全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育。（BCD）

A、“八榮八恥” B、毛澤東思想 C、鄧小平理論 D、“三個代表

3、國家在受教育者中，進行——————的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。（BCD）

A、共產主義 B、愛國主義 C、集體主義 D、社會主義

4、申請認定教師資格，應當提交教師資格認定申請表和下列證明和材料：————和戶籍所在地的街道辦事處、鄉人民政府或者工作單位、所畢業學校，對其思想品德、有無犯罪記錄等方面情況的鑒定及材料證明。（ABC）A、身份證 B、學歷證書或者教師資格考試合格證明 C、教育行政部門或者受委托的高等學校指定的醫院出具的體格檢查證明 D、教材教法合格證

5、為保護未成年人的身心健康，促進義務教育的實施，維護未成年人的合法權益，根據————制定了《禁止使用童工規定》。（ACD）A、憲法 B、教育法 C、勞動法 D、未成年人保護法

五、簡答題

1、中小學教師職業道德規范的基本內容是什么？

答：依法執教；愛崗敬業；熱愛學生；嚴謹治學；團結協作；尊重家長；廉潔從教；為人師表。

2、試分析義務教育學校不得開除學生的原因。

答:《義務教育法》規定不得開除學生，是由義務教育的性質決定的，目的是為保障學生接受義務教育的權利。義務教育是強制性教育，是所有適齡兒童、少年必須接受的教育，不能因為學生違反學校管理制度，就剝奪學生受教育的權利。在這一點上，義務教育同非義務教育有所不同。非義務教育階段的學生如果嚴重違反學校管理制度，學校可給予其開除學籍的處分。

【教師招聘考試の 第三版】 面試時能用到的教育理念

【教師招聘考試の 第四版】 教師應聘問得最多的面試試題

一、自我介紹

一般先讓應聘者作自我介紹，著重說明自己的優勢，時間大約2—3分鐘。通過這一程序，招聘者旨在了解應聘者的學習成績，語言表達能力以及精明干練程度。

二、提問：開始之前務必記住：

黃金法則：80/20---你要承擔起80%的談話而面試官只會說20%。白金法則：你必須試著控制面試的節奏和話題。

鉆石法則：對于沒有把握的問題，拋回給面試官。

1、談論自己對教師職業的看法?

2、為什么選擇我們學校？談談你應聘本校的動機。

3、有否從事家教，你認為家教和教學工作之間的關系怎么樣？

4、談論自己在教學環節當中有什么優勢和劣勢。

5、你認為你作為一名教師最大的優勢是什么？

6、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？

7、你最欣賞的班主任是那一種類型？你會怎么做？

8、談論自己對教師與學生之間的溝通技巧

9、談談你自己的個性特征，是否外向，內向，是否有幽默感

10、談談你對人際關系的處理與看法

11、你有什么業余愛好？

12、如何發現“差生”身上的閃光點？

13、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？

14、你認為一個優秀的教師應該具備哪些素質？

15、你的座右銘是什么？

16、如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對？

17、談談你最欣賞的一位中學老師。

18、談談團隊合作在教學工作中的必要性。

19、你找工作考慮的重要因素是什么？

20、×××的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦？

21、教師節就要到了，一位教師設計了這樣一次語文實踐活動，讓學生 自己動手為學校的教師制作賀卡，并讓學生自己設計賀詞。誰知在活動開始時，一位同學提出做賀卡是不環保的行為。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發事件”？

22、您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？

23、同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是：“胸無大志，真沒出息！” 一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！” 請你對兩位老師的評語分別做出評價。

24、在我市的一次教學研討活動中，一位授課教師的最后結束語是：“同學們，我們這節課講完了。”在隨后的交流環節中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認為“我們這節課講完了”和“我們這節課學完了”這兩種說法有什么不同？ 如果你是那位執教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個問題?

25、“要給學生一杯水，教師應有一桶水。”這是人們經常提到的一句話。請你談談你對這句“至理名言”的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。

26、曾子曾說：“吾日三省吾身。”我校一位老師每天睡覺前都要問自己這樣三個問題： 今天我想了嗎？ 今天我讀了嗎？ 今天我寫了嗎？ 請你對這位老師的這種做法加以評價。

27、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學生談談自己的心里話。一個孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個學生寫的文章很打動人，文筆也不錯。老師沒征求學生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學卻在日記中表達了對老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應該如何去分析和處理這件事？

28、你在上課時，發現一位學生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理？為什么？

29、將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業，你最大的優勢與最大的不足分別是什么？ 【教 育】

1、知識教育靠“灌輸”，人文教育靠熏陶。

2、我國教育的一些優勢（如學生的計算能力強等），現代技術是可以代替的，而我們教育存在的一些問題（如學生的創新能力弱等），卻是現代技術無法代替的。這就是我們的教育為什么迫切需要改革的主要原因。

3、我們教師要牢記：沒有醫治百病的靈丹妙藥，更沒有醫治教育百病的靈丹妙藥，永遠不可能從某一位成功教師那里克隆相同的教育藝術或方法來對自己的學生實行成功教育。如果真的能夠那樣，世界將是只有領袖、政治家、科學家、詩人、銀行家、企業家和大富翁的世界，世界也將變得無法存在。

4、教育不能只面向少數學生，也不能只面向多數學生，而要面向每一個學生。【學 校】

5、我們不應該片面理解學校只是為了學生的發展，因為教師發展與學生發展是一個辯證的統一體，教師發展能更 地促進學生發展，放棄教師發展而追求學生發展，最終學生的發展也只能是空中樓閣。【教 師】

6、演員，靠演技征服觀眾；球員，靠球技留住球迷；教師，靠綜合素質引領學生奔向 的未來。

7、不稱職的教師在教學中讓學生適應自己，帶著知識走向學生；而優秀的教師在教學中則是讓自己去適應學生，帶著學生走向知識。前者是授人以魚，后者是授人以漁。

8、教師的真正本領，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。

9、教師最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學生所需要的，是學生所感到親切的，是能夠給學生帶來歡樂的。

10、站上講臺的教師，是合格教師；站穩講臺的教師，是骨干教師；站 講臺的教師，是專家型教師。

11、把一流的學生培養成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學生培養成一流的人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個教育家都是因為對非一流的學生的培養獲得成功而成為真正的教育家的。

12、這幾種比喻很值得我們教師欣賞：教師是“介紹人”，介紹學生與學習相依相戀；教師是“打火機”，將學生的學習熱情和智慧火把迅速點燃；教師是“領頭羊”，引領學生走進知識的茫茫草原；教師是“味精”，將學生的學習變成色香味俱全的味大餐。【課堂教學】

13、當今課堂教學存在的最頭痛的問題是學生不提問題。如果學生提問題，重要的不是學生提問的正確性、邏輯性，而是學生提問的獨特性和創造性。難怪有人說，中國衡量教育成功的標準是將有問題的學生教得沒有了問題，所以，中國學生年級越高，問題就越少；國衡量教育成功的標準是將沒有問題的學生教得會不斷發現問題。學生的問題連老師也回答不了，就算很成功了，所以，美國學生年級越高，越會突發奇想，富有創意。

14、教師是教育目的的實現者、教學活動的指導者和教學方法的探索者。所以，教師在課堂教學中，不要急于發表自己的導向性意見，而要首先傾聽學生的各種看法；不要強求學生接受教師的立場，而要鼓勵學生提出自己的觀點；不要對學生予以“一錘定音”式的裁決，而要進行富于啟發價值的評價；不要對學生鮮明的個性或完全否決或過度贊賞，而要引導學生鮮明的個性往正確的方向發展。

15、衡量教育是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學生通過學習后是更加熱愛學習還是厭惡學習。

16、過去的課堂教學，教師是主角，學生是配角；現在的課堂教學，學生應該是主角，教師是配角。

17、成功的教學應該是學生帶著不同的問題走進教室，學習后在更高層面上產生不同的新問題。

18、教師在課堂上要控制自己的表現欲，惟有這樣，才能給學生更多的表現機會以及思考的時間。如今學生在課堂上缺少的就是“表現機會”和“思考時間”。

19、教師向學生講授“為什么”，遠不如學生向教師提出“為什么”。20、如果說“教是為了不教”，那么“學就是為了會學”。

【教師與學生】

21、學生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養出的學生使自己崇拜，教師才值得炫耀。

22、師生關系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關系才會水乳交融，并達到教學相長之目的。

23、教師要永遠相信：自己教給學生的和學生教給自己的是同樣多的！

24、教師的表揚或鼓勵，對有些學生而言是“錦上添花”，對有些學生而言則是“雪中送炭”。相比之下，教師應該更多一些“雪中送炭”。

25、教師對待學生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”。“放大鏡”——發掘學生的閃光點；“反光鏡”——摘掉學生的缺點；“顯微鏡”——彰顯學生的個性。

26、批評學生時一定要講究方法，而表揚學生時則可以適當地信口開河。

【教師的專業化】

27、要想成為真正的名師，學習的速度務必大于教育變革的速度。教師要將“學習”作為最重要的職業需要，形成“人人是學習之人，時時是學習之時，處處是學習之處，事事是學習之事”的理念。

28、一個教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己，就要：以樸素的感情，調整自已的心態；以奉獻的精神，從事崇高的事業；以高超的技藝，展示個人的才華；以不斷的追求，提升自身的價值。

29、能使學生超過自己的教師才是最好的教師，能使自己超過教師的學生才是最好的學生。教師要鼓勵學生有超越之膽，即具有敢于超越教師的精神；有超越之識，即具有超越教師的能力；有超越之智，即具有超越教師的智慧。30、具有反思能力的教師，才是一個成熟的高素質教師。未來教育面臨的最大挑戰不是技術，不是資源，而是教師的素質．教育可持續發展的根本戰略是教師整體素質的提高。

31、只教學不搞科研的教師，其教學是膚淺的；只搞科研不教學的教師，其科研是空洞的。

32、學生行為優秀不是真正的優秀，學生行為習慣優秀才是真正的優秀。所以，教師要注重培養學生優秀的行為習慣。"

33、當學生的學習行為成為一種習慣、一種需要的時候，原先認為“學習是苦事”就會變成“學習是樂事”。

【師德】

34、熱愛一個學生就等于塑造一個學生，厭惡一個學生就等于毀掉一個學生。

35、寧可讓學生說錯誤的真話，也不要讓學生說漂亮的假話。

36、“賞識”，有助于學生學習成功；“抱怨”，肯定會導致學生學習失敗

【管 理】

37、沒有最好的教師，只有用好的教師。【創新能力】

38、質疑能力是一個人最寶貴的能力之一，也是創新能力的重要表現。只有通過質疑和提出問題，學生的創新意識才能夠得到不斷強化，創新思維能力才能夠得以不斷提高。教師給予學生真誠的鼓勵，學生就敢于質疑；教師給予學生科學的指導，學生就善于質疑；教師努力創設民主、寬松和自由的教學氛圍，學生就經常質疑。

【現代教育方向】

39、強調多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創新、否定等級的教育思想，已經成為現代教育的主導思想；人性化、信息化和終身化的教育價值取向，已經成為教育的主要特征

第四篇：教師公開招聘-師生關系

第三節 師生關系

一、概念：師生關系是教育過程中人與人之間最基本、最重要的關系，良好的師生關系是教育教學活動取得成功的必要保證。

二、關于師生關系的兩種觀點 1.教師中心論

赫爾巴特、凱洛夫：教師權威，在教學中起主宰作用。2.兒童中心論

盧梭、杜威：教育目的在于促進兒童的成長，以兒童為中心。

三、師生關系的內容

1.師生在教育內容的教學上構成授受關系

①角色意義上看，教師是傳授者，學生是授受者。

②學生在教學中主體性的實現既是教育的目的，也是教育成功的條件。

③對學生指導、引導的目的是促進學生的自主發展。2.師生關系在人格上是平等的關系

①學生作為獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的。②教師和學生是一種朋友式關系的友好幫助關系。3.師生關系在社會道德上是相互促進的關系。

四、我國社會主義學校師生關系的基本要求：民主平等，尊師愛生，心理相容，教學相長。

五、怎樣建立良好的師生關系

1.樹立正確的師生觀，把教師的主導作用和學生的主體能動性結合起來。

2.加強教師和學生的交往，是建立良好師生關系的基礎。

3.在平等的基礎上樹立教師威信，為教育教學工作的順利開展創造條件。

六、師生關系的類型 1.專制型

教師教學責任心強：學生惟命是從，教師的專橫粗暴、簡單隨意；學生的反感、憎惡甚至對抗 2.放任型

教師缺乏責任心和愛心：學生對教師教學能力懷疑、失望；師生關系冷漠。3.民主型

教師能力強、威信高；學生學習積極性高，興趣廣泛；這是理想的師生關系類型

第五篇：公開招聘教師方案

公開招聘教師方案

根據市直屬學校中小學教師缺編狀況，經研究，決定面向社會公開招聘教師。特制定本方案。

一、指導思想

以辦好人民滿意教育為宗旨，以打造品牌學校為目標，按照公開、公平、公正、德才兼備、擇優錄用的原則，以實際教育教學能力為考察重點，通過考試和考核，真正把政治素養高、業務能力強、熱愛教育事業的優秀人才充實到市直屬學校教師隊伍中，為進一步提高教育教學質量，促進我市教育事業持續穩步發展夯實基礎。

二、招聘計劃

共招聘359名教職工：xx一中71名（含教輔人員6名），xx三中54名，xx市第一實驗中學65名，xx市第一小學39名，xx市第二小學38名，xx市第三小學47名，xx市第四小學5名，xx市第五小學17名，xx市特殊教育學校23名（含教輔人員5名）。（詳見附表）

三、招聘范圍

xx一中、xx三中、xx市第一實驗中學招聘范圍：全國應往屆大學畢業生、具有教育教學實踐經驗且具有中學中級以上職稱的教學人員（本市公辦學校在編教師除外）、現在省、市直屬學校代教已經一年以上的公辦學校在編教師。

xx市第一小學、xx市第二小學、xx市第三小學、xx市第四小學、xx市第五小學、xx市特殊教育學校招聘范圍：全省應往屆大學、中師畢業生、具有教育教學實踐經驗的教學人員（本市公辦學校在編教師除外）、現在省、市直屬學校代教已經一年以上的公辦學校在編教師。

四、招聘條件

1、擁護中國共產黨的領導，忠誠黨的教育事業，遵紀守法，具有良好的教師職業道德。

2、應聘教師崗位的須具有相應教師資格證書（應聘市特殊教育學校教師崗位的，須具有教師資格證書且須具有一定手語表達能力；應聘高中通用技術教師崗位的，須具有教師資格證書，教師資格證書中注明的任教學科為理工類），具有應聘崗位所需的資格條件和實際工作能力。

3、符合應聘崗位規定的學歷、學科要求（教師資格證書上注明的任教學科應與招聘崗位相符，部分崗位的要求詳見招聘計劃）和其他條件。

4、符合《山西省申請教師資格人員體檢標準及辦法（修訂）》規定的身體條件（附后）。

5、年齡35周歲（1976年7月1日后出生）以下；外地市在職教師具有中級以上職稱者、本市公辦學校非正式在編教師和本市民辦學校教師，年齡可放寬至40周歲（1971年7月1日后出生）。

五、報名及資格審查

1、報名時間及方式：

報名時間：見招考簡章及相關網站。

報名方式：網上報名。

報名網站：

報考相關信息查詢網站：

2、資格審查：由市人社局、市教育局及招聘學校組成資格審查組，在網上對報考人員的資格進行初審。報考人員要對自己提供材料的真實性負責。凡弄虛作假者，一經查實，取消其報名資格。

3、每一位應聘人員限報1個招聘崗位。本市公辦學校在編教師不得報考（現在省、市直學校代教1年以上的除外）。

4、凡有下列情形之一者不得報考：

①受過刑事處罰的；

②有犯罪嫌疑正在接受審查的；

③受黨內嚴重警告或行政記大過處分，尚未解除的；

④有弄虛作假行為的；

⑤違反計劃生育政策的。

六、考試

本次考試由市人社局、教育局和招聘學校共同組織。考試分筆試和面試兩部分。報名人員如達不到崗位招聘人數1:5比例的，應聘人員筆試成績須達到招聘學校所有參考人員的平均分數線，方可進入面試環節。

個人總成績=筆試成績×40%+面試成績×60%。

（一）筆試

1、命題和閱卷：由市人事考試中心組織實施。

2、筆試采取閉卷方式進行，總分為100分，考試時間為120分鐘。

3、筆試內容。

包括兩部分：

第一部分：政治理論常識、教育法律法規。

第二部分：教師職業道德、現代教育思想（含新課程理念）、語言理解與表達。

（二）面試（講課、答辯）

1、面試對象的確定：根據筆試成績從高到低，按專業崗位分別排序，按1：3的比例確定對象。若個別崗位面試人數不達1：3，則成績須達到本面試專業組的平均成績，方可進入體檢環節。若筆試成績最后一名出現并列時，并列人員同時進入面試階段。

面試前，市直屬學校招聘教師資格復審組（由市人社局、市教育局及招聘學校組成）對參加面試的人員進行資格復審。參加面試的人員需提供畢業證（應屆生持學校出具的學歷證明）、身份證、教師資格證書、戶口本等材料（以上證件均提供原件及復印件）。遞交《市直屬學校公開招聘教師報名登記表》及近期免冠正面一寸照片4張。合格者發給面試通知書；不合格者，取消資格，由后面的人員依次遞補。（面試時間、地點另行通知）

2、面試由市教育局組織各招聘學校制定實施方案，經招聘辦審核后組織實施。

3、面試命題和評分由招聘辦公室委托有關專家組織進行。

4、面試辦法：考查教育教學技能、專業知識與綜合能力,包括講課、答辯兩部分。

（1）講課：

抽簽：講課人提前隨機抽取一個課題簽，確定備課、試講內容。

備課：參加面試人員只準攜帶教材和與教材相配套的教學參考書進入備課室，獨立備課，寫出一份與所抽課題相對應的教案。中途不得離開備課室，如有特殊情況，要事先得到許可，方可進行。備課時間2小時。

試講：面試人員面對評委講一節課，按照課堂常規進行，時間20分鐘。

（2）答辯：

根據試講內容評委隨機提問。時間10分鐘。

面試記分辦法：滿分為100分，其中講課占80分，答辯占20分。

5、面試考官的組成：

為了確保面試工作的公正、科學，擬分學科成立若干個考官組。每個考官組7人，由有關方面人員和專家組成。每個考官組設主考官1人，主持本組面試考務工作。、七、體檢

根據考試總成績，按照1：1的比例確定體檢對象，到指定的醫院進行體檢。體檢標準參照《山西省申請教師資格人員體檢標準及辦法（修訂）》（晉教人字[2005]19號）執行。體檢不合格的，取消聘用資格，由此形成的空缺依次遞補。

體檢在人社部門的指導監督下，由招聘學校組織實施。

八、考核

根據體檢結果，按1：1比例確定考核對象。

考核工作要按照德才兼備的標準和擬聘崗位的要求，對擬聘人員的政治思想、道德品質、遵紀守法、自律意識、能力素質、工作態度、現實表現等方面進行考核。考核不合格者，取消其聘用資格。

考核方案由招聘學校負責制定，報招聘領導組核準后組織實施。

九、公示

根據考試、考核和體檢情況，擇優確定擬聘用人員，并在相關媒體予以公示，接受群眾監督。公示期間若發現有不符合條件或違法亂紀者，取消聘用資格。公示期為七個工作日。

十、聘用與待遇

1、公示期滿，按照干部人事管理權限報市人社局審批后，招聘學校與被聘用人員簽訂聘用合同。

2、所聘人員實行合同制，試用期一年。試用期包括在聘用合同期限內。試用期滿經考核合格后，正式聘用。考核不合格的，取消聘用。

3、所聘人員享受全額事業單位所在崗位全部待遇。

4、所聘人員一律實行人事代理。

十一、組織機構

為了保障這次教師招聘工作公平、公正和順利推進，成立市直屬學校教師招聘工作領導小組。

組 長：

副組長：

成 員：

領導組下設辦公室。

辦公室主任：

副主任：

成 員：

各招聘學校成立招聘教師辦公室。

十二、工作要求

1、加強領導，確保招聘工作健康順利進行。要按照招聘方案，明確分工，密切配合，精心組織，嚴格按程序辦事，切實做好每個環節的工作，保證這次招聘工作健康有序進行。

2、加強監督，確保招聘工作公平、公正。充分發揮紀檢、監察機構的職能作用，加強對招聘工作的全程監督。對違犯招聘考試紀律的人員，視情節輕重，分別給予取消考試資格、取消聘用資格的處理。對違犯招聘考試紀律的工作人員，將按照有關規定，給予嚴肅處理，確保招聘工作公平、公開、公正。

3、嚴肅紀律，防止各種不正之風發生。加強對參與招聘工作人員的培訓教育，自覺抵制各種不正之風的干擾。要堅持原則，嚴格執行政策，規范程序，照章辦事，杜絕各種不良行為的發生，確保此次招聘工作圓滿完成。

有關招聘信息，可咨詢招聘辦公室。

電話：

山西省申請教師資格人員體檢標準及辦法（修訂）