第一篇：研究心得或反思

研究心得或反思：

初中理化生探究式教學課堂模式初探

新課程標準倡導自主、合作、探究式學習，這是教育理念的革新，同時也是一種課堂模式的變革。教師要適應新課程標準的要求，就必須挑戰自我，改變傳統灌輸式的教學習慣和教學模式，建立以學生為中心的新課堂模式。

總結自己本組一年多的的理論摸索與教學實踐，我認為要建立有效的探究式教學課堂模式，就初中理科教學而言，應該著重解決好如下幾個方面的問題：

一、學生自主學習意識的激發問題

自主是人成為主體的前提和基礎，學習自主性是學生獨立自主支配自己學習的一種能力。在新課改的環境中，新課程、新教材、新理念，為我們培養學生自主學習能力提供了實踐的平臺。因此，我們要更新觀念，確立學生是主體的意識，培養學生的自學能力，在教學中大膽實踐和探索。

傳統的課堂，教師是師生交往過程的控制者，是整個教育教學過程的主宰者，他們總是在盡心竭力傳授，呈現出權威無邊、積極有為的態勢。而學生成了客體和附庸，成了被牽著鼻子走的順從者，或是被強制的逆反者，他們經常體驗的是被動、無為、無助和無奈。大家稱這種關系為“操縱——依附式”的關系，導致的后果必然使“教師的教”與“學生的學”形成阻隔乃至對立，教學活動難以順利、高效地進行，學生的自主意識、主動精神更難以得到培育和發展。讓教師從“高高在上”的講臺上走下來，走進學生心靈，平等地對待學生，形成平等的師生交流環境。讓學生體會到教師也不是萬能的，有的時候我也能超過老師等道理，明白許多知識和技能都應該積極主動去學習、探索。

學生是學習的主體，是信息的主動獲取者和加工者，是以自身的力量去主動作用于教師的教，是學習的內因。只有當學生學習的主體性與積極性最大限度地得到發揮時，理科教學才能生動活潑，富有成效。因此，在初中理科教學中積極探索如何培養學生自主意識，是十分必要的。

給予學生足夠的自主空間，讓學生參與確定學習目標。

目標是行動的指南。在課堂教學中，學生如果了解了教學目標，明確了學習方向，就能有效地調動各種感官相互協作，朝著目標邁進，并能不斷地反饋、檢查、矯正、調整、優化學習探索過程。否則，只能被老師“牽著鼻子走”，盲目探索，無所適從，被動參與，降低了學生主動參與的積極性。學習目標的揭示，可以由教師直接提出，體現教師主導作用。當然，學習目標也可以讓學生自己提出來，體現學生的主體性。由于初中生已經具備了一定的認知能力，加之新課程的初中理科教材圖文并茂、淺顯易懂，在某些專題的教學前，教師可先向學生提出明確的自學提綱，然后讓學生自己去學習，提出教學目標。例如，在學習“先天性行為和學習行為”時，先向學生提出以下幾個具體的思考問題：螞蟻能“搬家”，小貓會吃東西，小狗會睡覺，動物的這些行為需要人去教嗎？是不是出生之后就會的？“鸚賦學舌”是天生的嗎？再結合課本中富有趣味的資料分析，讓學生沿著“先天性行為和學習行為”的課題去提出什么行為是“先天性”，什么行為是“后天經過訓練的結果”。然后進一步思考“學習行為越多，對動物的生存就越有意義嗎？”學生在足夠自主的學習空間中，經過加工、組合、提煉，形成教學目標：區別動物的先天性行為和學習行為，說明這些行為對動物生存的意義。此外，還可以通過師生合作，共同確定出教學目標。通過適當方式，讓學生參與確定學習目標，有利于學生明確探究方向，增強學生學習的自覺性、方向性，確保學生主體地位的落實。

以“學生發展為本“，尊重學生的主體地位，讓學生在學習中自評與互評。

教師應該提供給學生參與評價的機會，保證學生有參與評價的時間，讓學生本人成為評價的主體，讓學生成為評價主體中的一員，并積極參與到評價中，給學生多一份做主人的信心，讓學生在學習過程中通過自我評價，養成主動學習、自覺探究的良好學習習慣；同時在與其他同學的比較中，正確評價自我，客觀認識自己，克服被動和盲目的消極學習狀態。這樣能發現學生的潛能，發揮學生的特長，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，更有效地促進學生身心健全的發展。3 創設民主、和諧的氣氛，提供參與機會，培養自信。

在教學過程中，并不是每一位學生都能主動、大膽地參與到學習中來，有的學生對自己缺乏信心，課堂上不愛發言，總覺得自己不如別人，不敢發言，也不愿發言，對學習逐漸失去了興趣。沒有自信心，就會缺乏主動探索事物的積極性，其能力自然要受到壓抑。當他們擁有表現的機會，就能增強自信心，對學習產生興趣。所以在教學中，必須善于抓住機會，讓學生表現，給學生自信。創設矛盾情境，讓學生在爭議中體現自主。

有一位偉人曾經說過：“真理是由爭論確立的。”沒有爭議就無法“別異同”，“分是非”，“治曲直”。而我們的傳統教學通常是老師不斷向學生提出問題，讓學生圍繞著問題積極思考，慢慢的向標準答案靠攏，很少有人表示異議。老師提問固然也能引起學生思考，但學生的學習總是比較被動。“燈不撥不明，理不爭不透”，學生敢于爭議是學習自主性的最好表現。培養學生爭議的能力，關鍵是要在教學中創設矛盾情境，誘導學生“爭議”。通過情境、矛盾選項的設計，把學生想要說的欲望激發起來，課堂氣氛一下子就活了。這樣的設計，使學生學習有挑戰性。學生在為說明自己的觀點而相互辯論的時候，也打開了學習探究的思路。

引導學生對自己的學習過程進行及時總結。

總結自己達成目標的成功經驗和失敗教訓，有利于學生及時調節自己的學習方式和學習心態等，有利于學生自我監控能力的培養。良好的學習心態、正確的學習方法和較強的自我監控能力，有助于學生取得良好的學習效果。良好的學習效果反過來又能促進學生自主學習意識的形成。新的學習理論認為：人是積極主動的有機體，人能夠計劃未來，監視現在，有效控制自己的學習過程。因此，引導學生對自己的學習活動進行總結反饋，在總結反饋中培養學生對自己學習過程的監控、調節能力，能更好地促進學生理性學習、主動學習。

二、學生學習理科興趣的培養問題

興趣是推動學生學習的一種最實際的內在動力，是永不枯竭的源泉，是學生學習中最活躍的心理成份，學生一旦對學習產生了興趣，特別是直接興趣，學習活動對他來說，就不是一種負擔，而是一種享受、一種愉快的體驗，學生會越學越想學，越學越愛學，會取得事半功倍的效果。同時，由于有了興趣，自己從中體驗到了樂趣，便會自覺地擔負起學習的責任，這時學生的學習才是真正的自主學習。創設情境，激發學生學習的興趣

建構主義課程理論認為：通過特定的情景，使問題與學生的經驗產生聯系，“同化與順應”新知識，改組或重建認知結構，是學生主動學習的啟動環節。

學生只有對所學的知識產生濃厚的興趣，才能愛學、樂學、會學、善學。因此，教師要認真挖掘教材中的有利因素，多展示理科學科的魅力；要善于利用初中生的求知欲和好動的特點，巧設疑問，創設懸念環節情境，激發學生探求理科知識的強烈愿望，為教學創設良好的學習氣氛。如，在學習“探究細菌和真菌的分布”這一節時，創設問題情境：“如果請你幫幼兒園的老師想個辦法，讓孩子們知道手上就有細菌或真菌，飯前必須洗手，你有什么辦法？”學生就會設身處地的想辦法用理科學知識去幫忙，如配制培養基，在手心、手指采集細菌，檢測不同環境條件對比實驗，觀察菌落形式等。又如在學習“人體的呼吸”這一章時，提問：“剛剛出生的嬰兒就會啼哭。如果嬰兒沒哭出來，那醫生可要著急了，就會拍嬰兒屁股，讓他哭出來。你們知道這是為什么呢?”學生馬上來了興趣，迫切想知道答案。學生在多種形式的學習情境中，主體意識將逐步得到培養。課堂形式多樣化

傳統教學是以教師講為主，學生一味接受，很少有獨立思考的機會，學生只能進行被動、消極的學習，學習興趣常常因此受到抑制。而課堂教學的形式多樣，可以活躍課堂氣氛，增強學生學習興趣，學生動手、動口、動腦，調動各種感官參與學習活動，促進智力開發，使學生學得有滋有味，輕松愉快。聯系生活實際

將課內知識與生活實際相聯系，能讓學生感受到知識的實用價值和現實意義。因此在理科教學中，教師必須把教學的視野從課內擴大到課外，從小書本延伸到大自然，充分體現理科課的學科魅力，培養學生探究理科科學的興趣。4 通過興趣遷移，培養學生的學習興趣。每個學生都有自己的興趣和愛好，只有把學生的興趣和愛好往更深處發展，才會使學生了解自己的不足之處，激發自己想學到知識的愿望。了解每位學生的興趣和愛好，揚長避短，創設一個給其特長展現的機會。如班里有許多學生喜歡小動物，便可以讓學生每天觀察這些小動物，寫觀察日記，既積累了感性的理科知識，又提高了其它方面的能力。

精心設計、組織各種活動，激發學生的學習興趣。在初中教學中，教師可以針對學生好動、好玩、好奇，樂于模仿的特性和思維帶有具體形象性的特點，在課堂教學中應多設置一些實踐性活動。例如如在學習“神經調節的基本方式”這一節時，通過學生游戲：“拍手”和“抓手”、縮手反射和“看到解剖針就害怕”以及分組完成膝跳反射的測試，學生就很容易領悟出反射的概念。再如，在關于空氣中塵埃粒子的探究活動中，學生可以分別通過實驗探究的操作活動，比較出樓層高矮、雨天前后、同一地點不同時間等條件下塵埃粒子的數量。這些操作活動有效培養了學生對自然科學的興趣。此外，學生普遍存在爭強好勝的心理，想在其他同學面前展示自己的才華，因此，我常舉行一些理科知識搶答之類的活動。

第二篇：培訓心得或反思

專家引領，開拓視野——

幼兒園教師音樂藝術（90學時）培訓心得

經過12天的幼兒園教師音樂藝術培訓，聆聽專家的教導，參與同行的交流討論，心靈得到了震撼，在教育教學技能、教學知識得到了一次強勁的充電，對今后教學水平的提高是一個很大的幫助。

葫蘆絲吹奏培訓中，樓嘉凌老師的一曲月光下的鳳尾竹仿佛把我帶入了夜間云南的小竹樓上，讓我對她肅然起敬，真想把這吹奏技術馬上學到手，讓自己也能吹上一曲月光下的鳳尾竹。

在王家祥老師的中外兒童音樂理論中，我看到了20年前國外的奧爾夫音樂教育，看到了圖片上的老師在教孩子們奧爾夫樂器的演奏，音樂是孩子的，并且能喚起孩子的即興和創造的潛在本能，并為孩子的自發需要而存在，原本的音樂決不只是單獨的音樂，它是和動作、舞蹈、語言、緊密結合在一起的，老師讓我們通過練習節奏的快慢，強弱，學練了各種節奏，節奏訓練可起到活躍課堂氣氛，提高學生學習興趣的作用。我們還學會了古多之手，原來一只手可以表示這么多的音樂，相信在以后的課堂中，使用這些方法會使孩子學習音樂的興趣更加濃厚。

通過了班主任老師黃老師的培訓，讓童聲更美——幼兒歌唱教學中的嗓音保護，我認識了幼兒聲帶的特點，怎樣教幼兒正確的發音，適度的掌握幼兒唱歌的音量，音域的定調，適當掌握幼兒唱歌的時間，教材的選擇要適合幼兒，注意幼兒的飲食起居冷暖適度，具備幼兒常用調的演奏能力，發現了自己平時在教學中的誤區，以前領導來班級考核我們的工作，請孩子們唱歌時，我總是讓孩子聲音唱得響亮，通過培訓我知道了原來唱歌唱的聲音響就是不是最好的，要掌握適合幼兒幼兒的嗓子的音量才是最好的。

幼兒舞蹈創編的紐老師讓我們通過了一天的理論學習，讓我們學會了幼兒舞蹈的特征是純、凈、稚、趣，幼兒要在游戲中體驗舞蹈的幸福，通過舞蹈認識真善美丑與惡，使他們的舞蹈身臨其境地去表演，幼兒的舞蹈要有童趣、簡單、不摻和政治、不濫用技能技巧、編導手法不過于專業化、服飾不過于亮麗，這樣編出的舞蹈作品才算是優秀的的作品，培訓讓我明白了我以前排練舞蹈中的誤區，舞蹈不是動作越難越好，而是要有童趣，有故事。培訓的第二天，老師把我們分成了六各組，幫我們每一組排練了一個舞蹈，分別是《花兒醒了》、《勞動最光榮》、《長辮妞妞和短辮妞妞》、《生日》、《螢火蟲》、《親親一家人》，排練了一天的舞蹈，雖然有些累，但是在這些舞蹈中，我充分感受到了舞蹈的特點，舞蹈脈絡清晰，通過簡單的動作表現了一個個故事的情節，對我今后幫助幼兒排練舞蹈有了很大的幫助。

培訓雖然結束，但是新的歷程才剛剛開始，我會在探索學習的道路上不斷完善自己，不斷學習，將在這里學到的東西盡快內化為自己的東西，運用與教育教學的過程中，讓課堂變得更精彩。

第三篇：實習目的或研究目的

、實習目的或研究目的

本次實習的目的在于通過理論與實際的結合、個人與社會的溝通，進一步培養自己的業務水平、與人相處的技巧、團隊協作精神、待人處事的能力等，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便提高自己的實踐能力和綜合素質，希望能幫助自己以后更加順利地融入社會，投入到自己的工作中。

一般來說，學校的生活環境和社會的工作環境存在很大的差距，學校主要專注于培養學生的學習能力和專業技能，社會主要專注于員工的專業知識和業務能力。要適應社會的生存要求，除了要加強課堂上的理論知識外，還必須要親自接觸社會參加工作實踐，通過對社會工作的了解指導課堂學習。實際體會一般公司職員的基本素質要求，以培養自己的適應能力、組織能力、協調能力和分析解決實際問題的工作能力。

實習在幫助應屆畢業生從校園走向社會起到了非常重要的作用，因此要給予高度的重視。通過實習，讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理適應期。

二、實習內容

實習的內容主要是銷售保健品，學習公司的企業文化、銷售技巧、團隊協作精神等各方面的知識。憑著對本公司產品的了解和與其它公司產品的對比，突出本公司產品的優點和公司的良好信譽，積極開拓客戶源，向顧客推銷產品，并盡量推銷系列產品，完成公司分配的任務。

三、實習總結或體會

2009年3月25日到4月30日，我在北京東方紅航天生物技術有限公司進行了為期一個月的實習。這期間公司的同事給予了我熱情的指導和幫助，而我也虛心向他們請教學習，把大學所學的知識加以運用，在理論運用于實踐的同時，也在實踐中更加深刻地理解了以前沒有理解透徹的知識。經過這些天的實習，我對公司也有了更深刻的了解，也初步熟悉了銷售員的操作步驟。更重要的是，這是我踏入社會的第一步，雖然只有一個月的時間，但是也讓我看到了自己的很多欠缺，讓我深知出身社會，還需要很多學校里學不到的能力。

首先簡單介紹一下我的實習單位：本公司位于北京中關村高新科技園區，主要從事具有航天生物技術特色的現代生物制藥、保健食品和健康用品的研發、生產、銷售與服務。本公司本著始終貫徹執行“擎起航天生物大旗，致力民族高新科技產業”為企業宗旨。公司本著“以人為本、德才兼備、以德為先”的原則，創造“人和”的人文環境，構建了一支管理、生產、研發、銷售及服務的精英團隊，為東方紅公司未來的發展奠定了堅實的基礎。公司十分注重人才的培養及團隊建設，“廣納人才、培養人才、善用人才、善待人才”的人力資源策略，為公司吸納了一批年輕有為的技術骨干和營銷精英；“樂觀、積極、學習、合作”的良好氛圍，為每一位員工提供了理想的事業舞臺；優厚的薪酬福利待遇及豐富多彩的企業文化活動，充分體現了公司于員工共同成長的企業內涵。這公司的經營理念是：質量和服務是經營的重中之重、把顧客放在第一位。由于有良好的質量加服務，本公司已建立了良好的業務關系。

實習對我來說是個既熟悉又陌生的字眼，因為我十幾年的學生生涯也經歷過很多的實習，但這次卻又是那么的與眾不同。它將全面檢驗我各方面的能力：學習、生活、心理、身體、思想等等尤其是心理承受能力。就像是一塊試金石，檢驗我能否將所學理論知識用到實踐中去。關系到我將來能否順利的立足于這個充滿挑戰的社會，也是我建立信心的關鍵所在，所以，我對它的投入也是百分之百的！在這一個多月里我還是有不少的收獲。

這是第一次正式與社會接軌踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活。每天在規定的時間上下班，上班期間要認真準時地完成自己的工作任務，不能草率敷衍了事。我們的肩上開始扛著民事責任，凡事得謹慎小心，否則隨時可能要為一個小小的錯誤承擔嚴重的后果付出巨大的代價，再也不是一句對不起和一紙道歉書所能解決的

第四篇：實踐調查報告或心得

關

注

家

鄉

發

展，服

務

家

鄉

建

設

教育科學學院

班別：09教本一班

姓名： 鐘永嫦

學號：2009734146

關注家鄉發展，服務家鄉建設

時光飛逝，轉眼間，寒假就快過去，新的學年就要開始。在這個寒假里，我嘗到了生活的現實和不易。或許，這種真切的體會，才是我最寶貴的收獲。寒假期間，我利用此次難得的機會，不斷關注家鄉動態實踐報告。我唯一慶幸的是我還是一名在校學生，我只有真正的把本領學好，才能在未來真正進入社會時不至于這樣不知所措。這一次參加社會實踐，我明白大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是促使大學生投身改革開放，向人民群眾，培養鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想與知識。社會實踐拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，一個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。這個寒假，我先到我村的民企—科時參觀了，科時座落于風景秀麗的羅浮山腳下，成立于1992年，是集科研，生產，銷售為一體的大型企業，主要生產各類塑膠電子玩具，產品全部外銷到日本，東南亞，歐美等地。下設多家電子公司，包括宏科，金科，鉅科等等。其公司以人為本，積極營造“進取，公平，互愛，互利”之企業文化，倡導內部管理人性化，合理化，明主化，同時培養員工的文化素質與工作能力。

在完成了參觀科時后，我又接著著手調查農民工就業問題，通過撗溪頭居委會，我了解到，現在好多村民都不再打麻將消磨時光了，不再閑聊、閑逛了。都紛紛走進了民企。上面提到，科時等等企業，為我的家鄉提供了大量的就業單位。就業率相比以前大大提高，通過了解農民工，都說比以前在田里干活要好的多了。我的家鄉現在經濟發展較快了，農民靠著自己熱愛勞動的雙手，慢慢的走向幸福的生活了。這為黨構建和諧社會，共建美好家園打好了堅實的基

礎。

關于家電下鄉，我去采訪過幾戶農村家庭，反映良好，都比較贊同，雖然少數村民不太相信，但是，我相信，在不久的將來，家電下鄉產品會在我們村走紅的。其實，我也比較喜歡家電下鄉產品，我的電視就是家電下鄉產品的。對于銷售者，我也去問過幾家店，店員都說家電下鄉的產品一般比其他同類產品便宜，而且買家也比較多。他們都比較樂意代理家電下鄉的產品。對于家電下鄉，我了解到家電下鄉政策是深入貫徹落實科學發展觀、積極擴大內需的重要舉措，是財政和貿易政策的創新突破。主要內容是，順應農民消費升級的新趨勢，運用財政、貿易政策，引導和組織工商聯手，開發、生產適合農村消費特點、性能可靠、質量保證、物美價廉的家電產品，并提供滿足農民需求的流通和售后服務；對農民購買納入補貼范圍的家電產品給予一定比例(13%)的財政補貼，以激活農民購買能力，擴大農村消費，促進內需和外需協調發展。

家電下鄉提高農民生活質量、擴大農村消費、統籌國內外市場的一項重要舉措。投標人應充分考慮農村消費環境差異和農民消費水平特點，研究開發物美價廉、性能可靠、質量保證、節能環保、操作簡單的家電產品。同時，考慮到農民對于家電產品使用成熟度較低，應加強和完善售后、維修及培訓服務，確保農民買得放心、用得滿意。

對于我的家鄉的村民生活保障等等問題，我去采訪過十多戶村民，據村民反映，自從改革的春風吹進我們這個偏僻的小村莊，人們的生活水平正在慢慢穩定的提高，現在的醫療保險深入每戶家庭，教育事業不斷發展，居住問題得到解決，就業率不斷提高，犯罪率不斷減少。人們安居樂業，一切都欣欣向榮。通過這次寒假調查活動，我對村里有了更深刻了了解了。對于建國60年來，我的家鄉的變化，全離不開黨的英民領導與不懈努力。理解以人為本，統籌兼顧，落實科學發展觀的重要作用。相信在以后的日子里，在黨的領導下，我的家鄉將越來越好。

第五篇：研究心得

記得心理學老師說過一句話，“如果有害食品會使人變異的話，那么，全世界都被污染的時候，就只有中國人能存活下去了，因為我們都變異了。”雖然只是一句打趣的玩笑話，卻也引起了我的深思。

這次我們小組所做的飲食健康調查結果再一次給了我更多的思考理由。整個調查過程我們分工明確，從問卷起草到調查報告塵埃落定，每個人都有參與，每個人都有自己的重點工作。而我著重負責的則是調查結果分析與總結部分。整個問卷調查的結果讓我大吃一驚，原來我們對自己的飲食習慣，健康意識，健康狀況關注的如此不夠。減肥、節食、快餐等我們不愿意看到的事日復一日地在我們身邊的人身上發生著。

我們是大學生，是自稱正在受著高等教育的人，是自稱有文化有素質的人，可就算是這樣的一個人，我們連最起碼的對自己負責都沒有學會。很多同學經常不吃早餐，為了減肥而節食，經常去KFC、麥當勞等各種快餐店，吃路邊攤，同時，又有許多同學有著不太健康的腸胃甚至犯有胃病，這樣的狀況著實令人擔憂。我們寒窗苦讀十幾載，辛辛苦苦終于進入了大學，于是離鄉背井，頓獲自由。遠離了父母的絮絮叨叨，拜托了中學時代的封閉式管理，擁有了自由支配生活費的權力，我們為之歡呼雀躍，為之大肆慶祝，可也是這個時候，我們才發現其實我們自我照顧的能力遠遠不夠。作為社會新一批成年人，我們的這些不當的生活習慣顯然是不成熟的。因此，我們應該在求學過程中努力學會照顧自己，對自己的身體負責，對關愛自己的人負責。

也許你貪戀路邊攤的美味，也許你做事太慢而時間太趕，也許你因為稍微豐滿的身體而苦惱，也許你太忙而不能關注食品健康方面的信息??原因也許很多，但結果只有一個，那就是傷害我們的身體。看著我們得到的調查結果，我有一種說不出的惆悵，能給人些許安慰的是還是有一部分同學有著比較健康的飲食習慣，但是對于那些屬于大多數的人，我還是建議大家理解我們的調查目的和意義，積極行動起來，對于壞習慣，有則改之，無則加勉。同時，我也感謝這次調查研究活動教會了我許多，可謂受益匪淺啊！