第一篇：小學語文個人小結2篇

小學語文個人小結2篇(精選多篇)

古詩詞教學是提高學生語文素養，培養學生熱愛中華民族優秀文化情感的重要組成部分。新課程標準下我們應走出死記硬背詩、詩意及表達思想感情，逐字逐句翻譯詩句的誤區。把古詩詞教學課堂上成欣賞課、審美課、上得有情有趣。使學生在愉悅中獲得審美體驗，達到陶藝情操增強文化底蘊之功效。我在古詩詞教學中做了如下嘗試：

一、教師課前精心準備，多了解詩人及此詩的創作背景、或創作此詩的相關故事。

由于時究距離，學生和詩人之間往往導致情感距離，因此，教師如果不顧及這些就照本宣科開始講詩，學生的情

感就難以與作者相融，難以體會作者當時的心情。進而難以達到理解詩意、感情朗讀。可如果把搜集到的資料一股腦倒給學生，學生又會覺得索然無趣，被動接受。因此，在教學時我會把與詩相關的資料盡量變成像人物傳記一樣的故事講給學生，學生就會聽得津津有味，在學習古詩時，就會聯系前面講過的故事中的人物或事件去理解詩表達的情感，效果較好。

二、抓住重點詞句充分發揮想象把詩讀“胖”，再現詩歌意境。

詩是語言的藝術，以含蓄、精煉的語言著稱。許多經典名詩佳句都有“詩眼”，如“春風又綠江南岸中”的“綠”，“僧敲月下門” 中的“敲”，“笛弄晚風三四聲”中的“弄”等。這些“詩眼”及重點詞句是作者的經典之筆。是詩的傳神之筆。如果抓得住，抓得準。把它讀“胖”會出現意想不到的效果。

我在教學《清平樂.村居》時抓住了上闕中的“相媚好”和下闕中的“無賴”、“臥”讓學生想象“一對白發蒼蒼的老頭老太太，夫妻二人生活雖清貧，但擁有三個健康的兒女，滿眼秀麗的田園風光，老人家知足常樂的和諧畫面。”想象練習時抓住了兩點：１、老夫妻二人聊天中會怎樣相互討好呢？老太太可能會說：“老頭子，你勤勞善良，我老太婆和三個兒子在你的照顧下生活得很快樂！”；老頭可能會說：“老婆子，你持方有、善解人意、有生了這么三個懂事的好兒子，可真得謝謝你啊！”等。２、抓住小兒臥剝蓮蓬時的頑皮、淘氣樣子進行想象，聯系說話。然后在此基礎上讓學生抓全詩內容編成一個完整的優美的和諧的反映鄉村生活的故事，取得了較好的效果。

總之，沒有想象就沒有藝術欣賞，只要我們堅持劈文入情，抓住關鍵字，詞、句賞析詩詞。在師生共同的研讀、賞讀過程中，一定會使學生的學習能力有所提高，使學生的文化素質有所提升。

小學語文個人小結：

機會往往是一瞬即逝的，就如同這短短的三年“幫教結對”活動一樣。我是于1998年畢業走上這三尺講臺的。當我的同齡人還在那依然陌生的崗位上摸索著前進的時候，我很榮幸地成為這市“幫教結對”活動的對象之一。如今，回味這過去的點滴，我依然慶幸自己未曾虛度了時光。現做一小結如下：

一、虛心學習，提升自身的課堂教學能力。

一個教師最先被要求的往往是他的教學能力。教學能力的高低直接影響著學生們的健康成長。是做一個成功的教師，還是成了一個誤人子弟的教書匠？我毫不猶豫地選擇前者。此次“幫教結對”活動正是為我實現這個目標提供了一個學習的機會。多次的外出聽課、讓我有了學習觀摩的機會，取其之長，補己之短；幾次的參加學術講座，讓我更加準確地了解到新教學的理念，調整自己；多次的組內教研活動，讓我有了檢查自己的時機，通過指導老師——翁

老師的盡心指導，各位組員鏤墓歉山淌φ拇罅∏鎦謀渥約海岣咦約骸ｒ氨負妹懇惶每危簧蝦妹懇惶每危黃籃妹懇惶每危環此己妹懇惶每巍背閃宋姨嶸隕斫萄芰φ耐揪丁ｈ昀純瞬簧俟勰危狹瞬簧俟危懶瞬簧俳萄鋅巍ｈ紜對鹿馇貳ⅰ逗教旆苫貳ⅰ兜狽苫魷盞氖焙頡貳ⅰ洞蟯臚牖ā返瓤危竦昧艘歡ǖ腦奘祝?p>

二、潛心學習，加強自身的課研能力。

一個合格的現代教師，不但要會“教書”，更要懂得為什么“教書”？怎么樣“教書”？作為我來說，通過這次的活動，更讓我明白了教師的課研能力非常重要的這個道理。三年來，我在翁老師的悉心指導下，勤查資料，在了解現代教育最前沿信息的基礎上，積極撰寫各類論文，取得了一定的成績。如《我看小學作文中的創新》一文獲全國作文教學論文大賽三等獎；小論文《作文為何不能得高分？》一文在《紹興教育》刊物上

發表；以及其它幾篇論文在鎮論文比賽中獲得二、三等獎。現正參加浣紗小學語文課題研究活動，主要負責通過自我調節學習，培養學生寫作技能的研究。

當然，這三年的“幫教結對”活動雖已將近尾聲，但這決不意味著我停止了前進的腳步！因為我清楚地認識到，一個教師只有不斷地學習，提高自己，才能使自己的事業之路走得更充實，更寬闊！1/6 123456下一頁尾頁

第二篇：小學語文教師個人年終小結

年 終 小 結

本學年來，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年工作作出總結：

一、師德表現方面：

關心集體，以校為家。響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，積極向黨組織靠攏。熱愛并忠誠于人民的教學事業，教學態度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規章制度，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。

通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，構建了一種和諧平等的新型師生關系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。

二、教育教學方面

認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案，備課時認真鉆研教材，虛心向老教師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。掌握知識的邏輯，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生。注意信息反饋，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學

生學習的興趣，課堂上講練結合，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

三、個人業務方面

堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執教的公開課得到了學校領導和教師們的肯定，同時也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

做好后進生轉化工作，因勢利導，化消極因素為積極因素。首先幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和權利，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

我是一個對集體充滿熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

第三篇：小學語文個人小結2篇

古詩詞教學是提高學生語文素養，培養學生熱愛中華民族優秀文化情感的重要組成部分。新課程標準下我們應走出死記硬背詩、詩意及表達思想感情，逐字逐句翻譯詩句的誤區。把古詩詞教學課堂上成欣賞課、審美課、上得有情有趣。使學生在愉悅中獲得審美體驗，達到陶藝情操增強文化底蘊之功效。我在古詩詞教學中做了如下嘗試：

一、教師課前精心準備，多了解詩人及此詩的創作背景、或創作此詩的相關故事。

由于時究距離，學生和詩人之間往往導致情感距離，因此，教師如果不顧及這些就照本宣科開始講詩，學生的情感就難以與作者相融，難以體會作者當時的心情。進而難以達到理解詩意、感情朗讀。可如果把搜集到的資料一股腦倒給學生，學生又會覺得索然無趣，被動接受。因此，在教學時我會把與詩相關的資料盡量變成像人物傳記一樣的故事講給學生，學生就會聽得津津有味，在學習古詩時，就會聯系前面講過的故事中的人物或事件去理解詩表達的情感，效果較好。

二、抓住重點詞句充分發揮想象把詩讀“胖”，再現詩歌意境。

詩是語言的藝術，以含蓄、精煉的語言著稱。許多經典名詩佳句都有“詩眼”，如“春風又綠江南岸中”的“綠”，“僧敲月下門” 中的“敲”，“笛弄晚風三四聲”中的“弄”等。這些“詩眼”及重點詞句是作者的經典之筆。是詩的傳神之筆。如果抓得住，抓得準。把它讀“胖”（即讓學生根據詞語聯想畫面）會出現意想不到的效果。

我在教學《清平樂.村居》時抓住了上闕中的“相媚好”和下闕中的“無賴”、“臥”讓學生想象“一對白發蒼蒼的老頭老太太，夫妻二人生活雖清貧，但擁有三個健康的兒女，滿眼秀麗的田園風光，老人家知足常樂的和諧畫面。”想象練習時抓住了兩點：１、老夫妻二人聊天中會怎樣相互討好呢？老太太可能會說：“老頭子，你勤勞善良，我老太婆和三個兒子在你的照顧下生活得很快樂！”；老頭可能會說：“老婆子，你持方有、善解人意、有生了這么三個懂事的好兒子，可真得謝謝你啊！”等。２、抓住小兒臥剝蓮蓬時的頑皮、淘氣樣子進行想象，聯系說話。然后在此基礎上讓學生抓全詩內容編成一個完整的優美的和諧的反映鄉村生活的故事，取得了較好的效果。

總之，沒有想象就沒有藝術欣賞，只要我們堅持劈文入情，抓住關鍵字，詞、句賞析詩詞。在師生共同的研讀、賞讀過程中，一定會使學生的學習能力有所提高，使學生的文化素質有所提升。

小學語文個人小結（2）：

機會往往是一瞬即逝的，就如同這短短的三年“幫教結對”活動一樣。我是于1998年畢業走上這三尺講臺的。當我的同齡人還在那依然陌生的崗位上摸索著前進的時候，我很榮幸地成為這市“幫教結對”活動的對象之一。如今，回味這過去的點滴，我依然慶幸自己未曾虛度了時光。現做一小結如下：

一、虛心學習，提升自身的課堂教學能力。

一個教師最先被要求的往往是他的教學能力。教學能力的高低直接影響著學生們的健康成長。是做一個成功的教師，還是成了一個誤人子弟的教書匠？我毫不猶豫地選擇前者。此次“幫教結對”活動正是為我實現這個目標提供了一個學習的機會。多次的外出聽課、讓我有了學習觀摩的機會，取其之長，補己之短；幾次的參加學術講座，讓我更加準確地了解到新教學的理念，調整自己；多次的組內教研活動，讓我有了檢查自己的時機，通過指導老師——翁老師的盡心指導，各位組員鏤墓歉山淌φ拇罅∏鎦謀渥約海岣咦約骸ｒ氨負妹懇惶每危簧蝦妹懇惶每危黃籃妹懇惶每危環此己妹懇惶每巍背閃宋姨嶸隕斫萄芰φ耐揪丁ｈ昀純瞬簧俟勰危狹瞬簧俟危懶瞬簧俳萄鋅巍ｈ紜對鹿馇貳ⅰ逗教旆苫貳ⅰ兜狽苫魷盞氖焙頡貳ⅰ洞蟯臚牖ā返瓤危竦昧艘歡ǖ腦奘祝?p>

二、潛心學習，加強自身的課研能力。

一個合格的現代教師，不但要會“教書”，更要懂得為什么“教書”？怎么樣“教書”？作為我來說，通過這次的活動，更讓我明白了教師的課研能力非常重要的這個道理。三年來，我在翁老師的悉心指導下，勤查資料，在了解現代教育最前沿信息的基礎上，積極撰寫各類論文，取得了一定的成績。如《我看小學作文中的創新》一文獲全國作文教學論文大賽三等獎；小論文《作文為何不能得高分？》一文在《紹興教育》刊物上發表；以及其它幾篇論文在鎮論文比賽中獲得二、三等獎。現正參加浣紗小學語文課題研究活動，主要負責通過自我調節學習，培養學生寫作技能的研究。

當然，這三年的“幫教結對”活動雖已將近尾聲，但這決不意味著我停止了前進的腳步！因為我清楚地認識到，一個教師只有不斷地學習，提高自己，才能使自己的事業之路走得更充實，更寬闊！

第四篇：小學二年級語文個人小結及反思

通過測試發現本次語文考試注重基礎知識的積累及考察，試卷內容涵蓋豐富，字詞句段篇都有涉及。對于積累部分的考察，減少了以往的死記硬背，更多的是以拓展運用的形式出現，注重知識的實用性。經過對試卷及卷面分析，發現存在以下現象：

一、從卷面分析來看，發現學生不注重字形的正確書寫，盲目答題。

二、學生做完題后不注重檢查，背誦積累的內容識記清楚，但書寫時錯別字較多。

三、學生在做題時審題不清，抓不住習作主題，導致跑題丟分。

針對這種情況，我在平時的教學過程中要幫助引導學生對各種文體進行歸納、總結，引導學生認真審題，抓住共同點與不同點，及時歸納方法，盡量避免丟分。

這也提醒了我，在平時的教學中，要時時注意提醒學生認真觀察字的間架結構，注意字形，切忌寫四不像的字，避免寫字時的隨意性。此外，對于要求識記的內容，不能僅僅只限于讓學生背會，平時的教學過程中也應當利用默寫本，注重對識記內容書寫的考察，使學生由理解到識記到正確書寫，三個步驟，缺一不可。

總之，此次語文考試整體上不太樂觀。我將在今后的工個人小結及反思

作中刻苦專研，及時總結經驗和教訓，尋求更好的教學方法，提高教學成績。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，在各位領導的指導下，能夠取得好成績。

第五篇：小學語文教師個人工作小結

小學語文教師個人工作小結

時間飛逝，轉眼一個學期又將結束。我就這一學期班主任工作作如下總結。

學會正確關愛，營造溫馨班級一個班，關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？

1、“偏愛”后進生

在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。就說我們班的錢偉吧，因為天生反應慢，動作慢，再加上母親是外地人。他很貪玩，經常不能按時完成作業，沒過幾天，他就會積起一大堆作業沒有完成。同學給他起了個綽號叫“懶洋洋“，我有時也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進教室找他要作業，聽到他正大聲給同學們講笑話，大家都笑成一團。于是我趁機也給他起了個綽號“喜洋洋”，當著他的面對同學們說：“沒想到錢偉這么會講笑話，這么愛笑，如果我們大家多去督促他，指導他完成作業，相信他完成作業后會是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話。”這令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業。這以后，大家都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他的情況也有所好轉了。

2、嚴愛優等生。

優等生，誰都愛他們。也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。

3、實施自我管理，培養管理能力。

班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。當然，班規的具體內容每學期都根據班級的實際和學校的要求，及時地作出適當的調整，使班規跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。

1、建立值日班長制。

按學號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權負責，常務班長協助工作。值日班長負責檢查當天的衛生、紀律，督促每一位同學做好自己的份內事，記載班務雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發了學生的主動性，培養了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。

2、民主改選班干部。

為了使更多的學生有當干部的機會，讓每一個學生都相信“我能行”。同時也能時時督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學中間選舉產生。由學生自我推薦作競選演講，再由學生無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可以給更多的學生提供鍛煉的機會，又有利于學生干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關系。班干部的職責是協助值日班長管理班級，負責文娛、體育、勞動、學習等各方面的工作，并記錄工作情況。

3、事事落實到個人。

明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。

走進我們班，也許你會感覺不那么美觀大方，墻上的張貼物甚至還有些東倒西歪。但我覺得很自豪，因為這些，都是學生在班干部的帶領下，自己做的，沒有一樣經過我的手。我想：這些在別人眼中并不美觀的東西，在他們眼里卻是那么美好，因為那是他們的杰作。塑造自身形象，贏得學生信賴。

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”因此我努力做到以下兩點：

教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加中文函授，參加計算機考試，認真鉆研教材，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。

俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。”我努力做到真心愛護我的學生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。

班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。