第一篇：河北省2018年中考語文總復習專題十三記敘文閱讀檢測

專題十三 記敘文閱讀檢測

一、(2016·河北中考)閱讀下面的文字，回答問題。

①整整的三年，他湊足了一百塊錢！

②他不能再等了。原來的計劃是買輛最完全最新式最可心的車，現在只好按著一百塊錢說了。不能再等，萬一出點什么事再丟失幾塊呢！恰巧有輛剛打好的車(定做而沒錢取貨的)跟他所期望的車差不甚多；本來值一百多，可是因為定錢放棄了，車鋪愿意少要一點。祥子的臉通紅，手哆嗦著，拍出九十六塊錢來：“我要這輛車！”鋪主打算擠到個整數，說了不知多少話，把他的車拉出去又拉進來，支開棚子，又放下，按按喇叭，每一個動作都伴著一大串最好的形容詞；最后還在鋼輪條上踢了兩腳，“聽聽聲兒吧，鈴鐺似的！拉去吧，你就是把車拉碎了，要是鋼條軟了一根，你拿回來，把它摔在我臉上！一百塊，少一分咱們吹！”祥子把錢又數了一遍“我要這輛車，九十六！”鋪主知道是遇見了一個心眼的人，看看錢，看看祥子，嘆了口氣：“交個朋友，車算你的了；保六個月：除非你把大箱碰碎，我都白給修理；保單，拿著！”

③祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到個僻靜的地方，細細端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛，就是那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了，因為已經是自己的車了。把車看得似乎暫時可以休息會兒了，他坐在了水簸箕的新腳墊兒上，看著車把上的發亮的黃銅喇叭。他忽然想起來，今年是二十二歲。因為父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自從到城里來，他沒過一次生日。好吧，今天買上了新車，就算是生日吧，人的也是車的，好記，而且車既是自己的心血，簡直沒什么不可以把人與車算在一塊的地方。

④怎樣過這個“雙壽”呢？祥子有主意：頭一個買賣必須拉個穿得體面的人。最好是拉到前門，其次是東安市場。拉到了，應當在最好的飯攤上吃頓飯，如熱燒餅夾爆羊肉之類的東西。吃完，有好買賣呢就再拉一兩個；沒有呢，就收車；這是生日！

⑤自從有了這輛車，他的生活過得越來越起勁了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不著為“車份兒”著急，拉多少錢全是自己的。心里舒服，買賣也就更順心。拉了半年，他的希望更大了：照這樣下去，干上二年，至多二年，他就又可以買輛車，一輛，兩輛……他也可以開車廠子了！

⑥可是，希望多半落空，祥子的也非例外。

(選文略有改動)1．祥子為什么把買上新車的日子當成自己的生日？(3分)2．揣摩下列語句，回答括號里的問題。(4分)(1)整整的三年，他湊足了一百塊錢！(對加著重號的詞語進行賞析。)．．．(2)祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。(加著重號詞語表現了祥子怎樣的心．．．．．．．．理？)3．從選文第⑤段內容看，祥子是怎樣的一個人？(3分)4．結合全書內容，說說祥子的“希望”是怎樣一步步落空的。(4分)

二、(2015·河北中考)閱讀下面的文字，回答問題。

寒冷的冬夜

那是一個冬日的夜晚，我們幾個人從茶店里出來，頓時感到寒氣襲人，馬上把衣領拉了起來。還不到十點鐘，行人已經很稀少了，路上靜悄悄的。

風稍稍小了些，天卻冷得更加厲害了。路上結成的冰，反射著點點燈光；一踏上去，就可能使人跌倒。入冬就凍了起來的路，在人的腳下，發出清亮的聲音。

“我們回家去吧。”

兩個同伴向南走了，我們三個人該向北去。因為還有一段頗遠的路程，我們只好叫人力車。原以為街上是冷靜的，可是一聲呼喚之后，許多輛車子都朝我們這里趕來。

車夫們爭著說：“您到哪兒？我拉您去。”

剛把要去的地名說出，他們就開始討價，還沒有等我們還價，他們自己就一直把價錢少了下去。“一毛錢。” “四十枚。” “三十六枚吧！”

“三十枚我送您回去。”

聽到這樣的價錢，我就說：“三十枚就三十枚，要三輛。”

要價最低的那個車夫，立刻就嚷著是他先講好了的，另外兩個車夫也爭著附和，這樣就說定了。我走近那個車夫，分明地看到那只是一個十四五歲的孩子。他放下車把，我并沒有坐上去。

他說：“請您坐上去吧。” 我沒有回答，腳也沒有動。

他似乎明白了什么，就對我說：“您放心，保準送您平安到家。” “我，我倒沒有什么，只是你……”

“我今年十九歲啦，已經拉了兩年半的車。” 顯然這是不確實的，他那樣子最多也不過十六歲。“你知道到那里去還得爬一座橋，路又不近……” “我常走，您就上車吧。”

也許是因為天氣寒冷，他的聲音有點兒發顫。在昏暗的燈光下，我看見他的臉是那么瘦小，他的身子是那么單薄，好像還生著病的樣子。

“我還是換一輛吧！我怕……”

話還沒有說完，就有一輛車跑到我跟前，可是我并沒有馬上坐上去，我從衣袋內掏出一些錢，給那個失望了的小車夫。

“你不用拉我了，這點錢給你。”

他堅決地搖著頭，俯下身拾起了車把，眼睛里冒著憤怒的光。“你的年紀太小，你不該拉車，太勞苦了會傷害你的身體……” “我的年紀一點兒也不小，家里人說我該養家了。” “拿去這點錢吧。”

“憑什么要你的錢？我要靠賣力氣賺錢的！”

說完，他徑自掉頭走掉了。跟我同行的兩個友人的車子早已走了，只有我呆呆地站在那里。我感到十分孤獨，覺得自己好像是生活在一個陌生的世界中。我一點兒也不懂得別人，別人也不懂得我。小車．．．．．．．．．．．．．．．．．．夫也許是對的，難道是我錯了嗎？

握著銅元伸在冷空氣中的手有一點兒僵了，我只得縮回去。我的心也凍結了，在這寒冷的冬夜，在那怨恨的眼光里。

我終于坐上了車，一任車夫送我到任何地方去。

1．“我還是換一輛吧！我怕……”中，省略號省去的內容是什么？(3分)

2．請簡要賞析選文中加橫線的句子。(3分)3．結合選文中加著重號句子的內容，談談你閱讀后的感悟。(3分)

三、(2017·河北模擬)閱讀下面的文字，回答問題。

春風里的山茶花

①今年，春天的腳步仿佛來得遲一些，但窗外的那棵山茶花又開了。

②我坐在辦公桌旁，抬頭面對窗外，就可以看到在春風里綻放的火紅的山茶花。③每每走過樹下，我都會駐足片刻。

④這是一棵野山茶花，非常普通，樹干和樹葉與滿山遍野的油茶樹沒有什么區別。樹高不過三米，樹冠呈傘狀，樹干表皮如小孩的皮膚，黃里透著淡紅色，細看表面還有一層白色粉末，光滑圓潤。橢圓形的樹葉比油茶樹葉略顯寬大而厚實，樹葉正面青綠油亮，背面深綠略顯粗糙，葉緣有微小的齒痕。山茶花樹四季長青，春夏生長速度較快。初秋時節，枝頭就孕育著蓮子般大小的花蕾，那小小的花蕾經過秋霜冬雪的洗禮，當第一縷春風拂過枝頭，總有一兩朵茶花就會迎風怒放，露出紅艷艷的臉龐。即使遇到冰冷的雨水，甚至是濕潤的冰雪，茶花也義無反顧地張開寬大鮮紅的花瓣，向人間吐露出金黃色的花蕊，傳遞春的芳香。

⑤如今已是花滿枝頭，如火如荼。在春日的陽光下，葉子綠油油地泛著潤澤的光，在層層疊疊葉片之間，那花朵色澤鮮紅亮麗，還有幾朵含苞待放的花骨朵，吐出一點兒誘人的花蕊，欲張欲合。那血紅色的花朵，隨風抖動，顯得超然脫俗，神韻天然，鮮艷而不妖冶，與河岸上粉紅的櫻桃花，金花色的香葉子花交相輝映。

⑥人們路過樹下都不由地贊嘆：這花真美！⑦但沒有多少人知道這棵野山茶花的故事。

⑧二十年前，我剛師范畢業就到這所農村學校來工作。有一年春天，老校長從深山高嶺的高田村家訪回來，帶回一支野山茶枝丫，把它扦插在學校的花池里。來年春天，茶花樹長出了嫩綠的芽葉，野山茶居然活了。

⑨歲月無情，一晃十幾年過去了。歲月有痕，茶花樹已高過人頭，校長也已老了，昔日和小伙子們一起在球場瘋狂的漢子已成了白發兩鬢的老人。他常說：“我的一生曾經荒廢了十八年，人這一生有幾個十八年啊！”他原在外縣一所中學工作，也曾在家勞動耽誤了十幾年。20世紀八十年代末，家鄉建了一所中學，于是，他離開那所條件優越的學校，來到偏僻的家鄉開始新的旅程。他常常對我們說：“鄉親們不容易啊，為了孩子讀書，村民勒緊腰帶，扛著木材來建這所學校。我們老師肩上的擔子重啊！”

⑩命運又一次和他開了一個玩笑。九月，正是山村孩子高高興興背起書包上學的日子，他卻突發腦梗塞而臥病在床，不得不提前離開自己熱愛的校園。因為他愛養花，辦理退休時，我說幫他把那棵茶花樹移走。他雙手扶著那樹干，抬頭仰望樹冠，說還是不移了，這里更適合它。就在他退休后的第二年春天，這棵山茶花第一次開花了，雖然僅僅零星幾朵，但是開得很鮮艷，展開的鮮紅花瓣就如孩子圓潤而燦爛的笑臉。

?于是，每年的初春，當第一縷春風拂過枝頭，總有花兒迎風綻放。在樹下，常常有孩子追逐嬉戲，也常有陣陣的嘖嘖稱贊聲。每天，孩子們按時掃去地上的落花，卻從未見過有人采摘。樹上，常常看見各種鳥雀跳躍在花叢之中，與飛舞的蜜蜂爭相吮吸著花蜜。一只黃雀立在枝頭，拍打著深黃色的翅膀，唱著嘹亮的贊歌：又一個春天來了！

?今年，我從教正滿二十年。花開花落，一個愣頭青年，現已是不惑之年，歲月在我的額頭刻下了揮之不去的痕跡，我沒有幽怨，更多的是感激上天給予的恩賜。有時，回校看望我的學生會好奇地問我，這么多年了，那么多的老師，有的改行了，有的調走了，有的進城了，我為什么還留守在學校。也有朋友心懷善意地和我開玩笑，說我不思進取，原地踏步。我都會一笑了之。這里，有我的父母，我的親人，我的學生，我覺得這里更適合我，我的根已深深扎進這片深黑色的泥土，哪怕嚴寒酷暑，我等待的是山林里拂過的一縷春風，釋放的是脈絡里輸送來的芳香，渲染的是生命里張揚的顏色，然后，從枝頭悄悄滑落，化作春泥碾作塵。

?今年，春天的腳步確實來得遲一些，但窗外的那棵山茶花又開了。1．請用簡潔的語言概括本文的內容。(2分)2．閱讀第?段，說說我從“愣頭青年”到“現已是不惑之年”，一直“還留守在學校”的原因。(2分)3．文中畫線句子使用了什么修辭手法？請簡要分析其表達效果。(3分)4．文中第⑦段有什么作用？(3分)

5．文中的老校長和“我”，作為一名教師，為了山村的教育事業，一直扎根山村，默默堅守。讀完上文，請談談你對這樣的老師的評價。(3分)

四、(2017·河北模擬)閱讀下面的文字，回答問題。

新筑的窄長的路基一天比一天長，不斷地伸進森林。

在離車站不遠的地方，立著一座石頭房子的骨架。里面一切可以搬動或拆卸的東西，都被匪幫搶走了，爐灶的鐵門變成了大黑窟窿，門窗變成了張口的大洞。從破屋頂的窟窿里看得見椽子。

唯一殘留的東西就是四間房子里的水泥地面。每夜，那400個人就穿著被雨淋透了的和沾滿了泥漿的衣服，躺在這塊地上睡覺。大家都在門口擰衣服，泥水從衣服上流下來。大家使勁地咒罵著這壞天氣和泥濘。他們在鋪著薄薄一層麥秸的水泥地上緊緊地擠著，竭力想用體溫來相互取暖。衣服冒熱氣了，但是，它從來也沒焐干過。雨水滲過遮著窗子的麻袋，流到地上。雨點像敲鼓似的打著屋頂上殘留的鐵皮，冷風不斷地從破門外面吹進來。

廚房是一座破舊的板棚。早晨大家在這里草草吃完茶點，就到工地上去。午飯是單調得要命的素扁豆湯和一磅半幾乎跟煤一樣黑的面包。

城里能夠供應的只有這些東西。……

天剛透亮，一輛沾滿泥漿的汽車開到了火車站，車上裝著一袋袋面包。小利特克疲憊地從車上爬下來，他因為一夜沒有睡覺，臉色很蒼白。

為修建鐵路而進行的斗爭越來越艱苦。鐵路管理局送來通知，說枕木用完了。城里也找不到車輛，不能把鐵軌和小火車頭運到工地上來，而且發現那些小火車頭還需要大修。第一批筑路人員眼看就要到期，可是接班的人員還沒有著落；現有的人員已經筋疲力盡，要把他們留下來再干，是不可能的。

舊板棚里點著一盞油燈，積極分子在這里開會，一直到深夜還沒有散。

第二天早晨，托卡列夫、杜巴瓦和克拉維切克到城里去了，還帶著六個人去修理火車頭，運鐵軌。克拉維切克是面包工人出身，這次派他到供應部門去當監督員，其余的人都到普夏—沃季察去。

雨還是下個不停。

保爾費了好大勁才把腳從泥里拔出來。他感到腳底下冰冷徹骨，知道是那只爛靴底掉下來了。他從到這里的第一天起，就一直吃這雙破靴子的苦頭。靴子總是濕漉漉的，走起路來里面的泥漿撲哧撲哧直響。現在倒好，一只靴底干脆掉下來了，他只好光著腳板泡在刺骨的泥濘里。這只破靴子害得他活都沒法干。他從爛泥里撿起破靴底，絕望地看了看。雖然他已經發誓不再罵人，但是這次卻怎么也忍不住

了。他拎著破靴子朝板棚走去。他在行軍灶旁邊坐了下來，打開沾滿污泥的包腳布，把那只凍木了的腳伸到爐子跟前。

(節選自《鋼鐵是怎樣煉成的》)1．請用簡潔的文字概括選文的內容。(3分)2．選文中畫線的句子運用了什么描寫方法？有何作用？(3分)3．最后一段用大量的筆墨描寫保爾的靴子有什么作用？(3分)4．下面是有關保爾的故事情節按時間先后順序排列正確的一項是()(3分)①筑路 ②做電廠工人 ③被捕蹲監獄 ④騎兵隊征戰 ⑤療養院治病

A．①②③④⑤

B．②③④①⑤ C．②④③①⑤

D．④③⑤②①

五、(2017·河北模擬)閱讀下面的文字，回答問題。

①我進房間后不久，那母馬就從草席上站了起來。它走近我跟前，仔仔細細地把我的手和臉打量一番之后，竟露出了極為鄙夷的神色。接著它就轉過身去向著那匹灰色馬了。我聽到它們一再地說起“耶胡”這個詞兒，雖然那是我學會說的第一個詞，可它的意思我那時還不明白。不過沒過多久我就弄清楚了，這使我永遠感到是一種恥辱。灰色馬用它的頭朝我點了點，又像剛才在路上時那樣“混，混”了幾下，我明白那是叫我跟它走。它帶我出了房間，來到一個像院子一樣的地方，那兒離馬兒住的房子不遠還有一座房子。我們一走進去，我就看見三只我上岸后最先看到的那種叫人厭惡的畜生。它們正在那里吃樹根和獸肉，我后來才發現那是驢肉和狗肉，有時也吃病死或偶然致死的母牛肉。它們的脖子上都拴著結實的枝條，另一頭拴在一根橫木上。它們用兩只前爪抱住食物，再用牙齒撕下來吃。

②馬主人吩咐它的一名仆人(一匹栗色小馬)將最大的一頭解下來牽到院子里。我和那野獸被緊挨著排到一起后，主仆二馬就開始認認真真地比較起我們的面貌來，隨后即一遍又一遍地說“耶胡”“耶胡”。當我看到這只可惡的畜生竟完完全全是個人的樣子時，恐懼和驚訝簡直無法形容。它的臉真是又扁又寬，塌鼻子，厚嘴唇，大嘴巴，但與人的這些差別在所有野蠻民族的人身上都是很平常的，因為野蠻人總讓他們的小孩子趴在地上，或者背在背上，孩子的臉貼著母親的肩膀擦來擦去，面部輪廓就走了樣。“耶胡”的前爪除了指甲長，手掌粗糙，顏色棕黃，手背長毛之外，和我的手沒有什么兩樣。我們的腳也有同樣的相似之處，差別也和手的一樣：這我心里非常清楚，然而馬不知道，因為我有鞋和襪穿在腳上。身上其他各處也都相同，只是它多毛，顏色也不一樣，這一點我剛才已經說過了。

③這兩匹馬感到疑惑不解的問題，大概是看到我身體的其他部分和“耶胡”的大不相同，這都是我衣服的功勞；對于衣服它們是毫無概念的。那匹栗色小馬用它的蹄子和蹄(骨交)夾了一段樹根給我(它們拿東西的方法我以后有合適的機會再來細說)，我用手接了過來，聞了聞，重又十分禮貌地還給了它。它又從“耶胡”住所里拿來一塊驢肉，可是氣味極其熏人，東西我都不吃，它于是就把這驢肉扔給了 “耶胡”，結果一下就給它們狼吞虎咽地吞吃了。之后它又給了我一小捆干草和一馬球節燕麥，可我都是搖搖頭，表示這兩樣令我惡心得想嘔吐，趕緊把頭側向了一邊。說真的，我現在倒真提心起來了，要是我遇不上什么同類的人，我是一定會被餓死的。至于那些齷齪的“耶胡”，雖然那時沒有人比我更熱愛人類了，我也無論如何不能承認它們就是我的同類，我還從未見到過這么可憎厭的生物，我住在這個國家的那段時間里，也是越接近它們就越覺得它們可惡。這一點，那馬主人從我的舉止上也已經看出來了，于是它就吩咐把“耶胡”帶回窩里去。接著它就將前蹄放到嘴上，動作看上去非常從容自然，卻令我大為驚訝。它又做了別的一些姿勢意思是問我要吃什么。可是我無法做出讓它明白我意思的回答，而即使它明白了我也看不出能想到什么辦法為自己弄到食物。正當我們處在這種境況下時，我看到旁邊走過一條母牛，我因此就指了指它，表示想上前去喝母牛的奶，這一下倒是起了作用。它把我領回家來，吩咐一匹做仆人的母馬打開一間房間，里面整整齊齊干干凈凈存放著大量用陶盆和木盆裝著的牛奶。母馬給

了我滿滿一大碗，我十分痛快地喝了下去，頓時就覺得精神大振。

1．這部分節選出自名著《 》，作者是。(2分)2．請用簡潔的語言概括這部分內容。(2分)3．慧骃是怎樣對“我”進行審查的？由此可以看出他們具有怎樣的特點？(4分)

4．聯系小說，說說慧骃國是一個怎樣的國家，作者描繪慧骃國有什么意義？(4分)

六、(2017·河北模擬)閱讀下面的文字，回答問題。

甜橙樹

①在油麻地最大的一棵甜橙樹下，傻子彎橋睡得真香啊！

②三瓢、浮子和紅扇來到甜橙樹下，低頭彎腰，輕輕地繞著彎橋轉圈，轉累了，就輕輕地坐下來，或望著睡得正香的彎橋，或互相擠眉弄眼，或各自挪挪屁股，臉上都有一種壓抑不住的快樂。

③三瓢覺得腿有點坐麻了，拉著浮子跑到甜橙樹背后撒尿。紅扇害臊，嘴咕嘟著，將臉扭到一邊。當三瓢、浮子系上褲子，低頭看了一眼由他們尿成的小小爛泥塘時，他們同時互相感應到了心里生起的一個念頭。三瓢撿起一根小木棍，浮子摘了一張青麻葉，紅扇拔了四五根狗尾巴草，他們先是在彎橋臉上涂了個“八”字胡，然后干脆扔掉手中的狗尾巴草，直接用手蘸上青麻葉上的黑泥漿，在彎橋臉上涂抹起來……

④紅扇先笑起來，隨即三瓢他們一個接一個地笑了起來，笑聲越來越大，越笑越瘋，直笑得東倒西歪。

⑤彎橋在笑聲中醒來了。驚奇地說：“三瓢、浮子、紅扇，你們都在這兒呢！”他半瞇著，“你們知道嗎？我剛才做了一串夢，把你們一個一個地都夢到了。”

⑥三瓢、浮子、紅扇有些驚訝與好奇，一個個圍著彎橋坐在地上。

⑦“先夢見的是紅扇。那天很熱，熱死人了。我跟紅扇躲到甜橙樹下吃橙子，一人一只大橙子。吃著吃著，樹蔭變小了，越變越小，我們就擠一塊兒。樹蔭越來越小，下面只能站一個人，紅扇讓我在樹蔭下，我跳出來，她又把我推到樹蔭下。我不干，她就跺腳。樹蔭像一把傘，陰涼陰涼的。紅扇就站在毒太陽下，漸漸地，她的頭發曬焦了，紅扇用舌頭舔焦干的嘴唇，我看著就哭了，一大滴眼淚掉到了地上，潮了。潮斑長大、長大，不知怎地，就變成了樹蔭，越變越大，越變越大，一直又變到一塊田那么大。”

⑧三瓢、浮子和紅扇都坐著不動。．．．．⑨“接著我就夢見了三瓢，”彎橋回想著，“是在荒地里。我們走了好多天好多天，就是走不出荒地。那才叫荒地呢，看不到一條河，看不見一點綠，滿眼的枯樹、枯草。我總是走不動，三瓢就使勁拉著我。枯草突然就燒著了，一忽兒就變成了一大片火，三瓢拉著我拼命跑。后來，我實在跑不動了，三瓢解開褲帶，拴在我腳脖子上，拖著我往前走。不知走了多久，三瓢看到一棵甜橙樹，就爬到樹上摘橙子，不知怎地，那橙子老是跳來跳去，三瓢就朝那顆橙子撲過去……‘撲通’一聲，他連人帶橙子從空中跌下來。我大聲叫他，他醒了，把橙子送到我手上。我推了回去，他又推了回來：‘吃吧，就是為你摘的。’”

⑩三瓢、浮子、紅扇都往前面挪了挪。．．．?彎橋看看天，有了回去的意思，但看到三瓢他們并無一絲厭煩的意思，就又回到說夢的念頭上：“最后夢到的是浮子。夢里，我先見到我媽。她朝我笑，還朝我招手，可我就是過不去。我看到媽媽眼里都是淚，亮晶晶的，媽媽忽然就不見了，半空中傳來了媽媽的聲音：‘我在大河那邊……’浮子來了，他陪我坐在大河邊，一直坐到天黑。第二天，我又坐到大河邊，浮子沒來，紅扇來了，說浮子要砍倒他們家最好的那棵甜橙樹。我問紅扇：‘他想干什么？’紅扇說：‘做船，為你做船。’我拔腿就往

浮子家跑，剛到門口，就聽到‘咔嚓’一聲，甜橙樹倒了。我踩著滿地亂滾的甜橙跑過去，他卻朝我笑笑：‘你要見到你媽媽了……’”

?彎橋望著他的小伙伴們，淚光閃閃。?三瓢、浮子、紅扇都低著頭。．．．?紅扇哭起來。

?三瓢、浮子走到爛泥塘邊，紅扇也過來了，他們將黑泥漿涂到自己臉上，只留下一雙眼睛眨巴眨巴的。

?四個孩子，像四個小鬼一般，在甜橙樹下轉著圈兒，又唱又跳……

(根據曹文軒同名小說改編)1．如果將題目“甜橙樹”換成“彎橋”好不好？為什么？(3分)2．請用簡潔的語言概括文章的主要內容。(3分)3．請賞析選文中加著重號詞語的表達效果。(3分)

4．選文第②段和結尾處畫線句都寫到了孩子們的快樂，但其間又有怎樣不同的含義？(3分)

七、(2017·河北模擬)閱讀下面的文字，回答問題。

棉花開進陽光里

①棉花，似乎不能夠算是花的一類，盡管它也能開出五顏六色的花朵，但開花不是它們的目的，相對于它們的價值，開花只是它們生命中微不足道的一部分。

②棉花是五月初才開始生長的。

③當夏天的風吹軟了整個鄉村，土地也開始渴望種子的深入。農人用鐵鋤犁開一條條土溝，肥沃的土地，向人們張開溫暖的懷抱，種子們從農人的手里撲向土地，一副迫不及待的樣子。

④勞動把種子和土地緊緊地聯系起來。

⑤天氣漸漸暖和，種子悄悄地發芽出土，帶著土腥味，在陽光中小心地露出尖嫩的頭角。在棉苗的生長過程中，農民完成了與土地的交流，把自己的生命扎進土地的深處；也因為農人，棉苗才得以安然地展枝拔節。

⑥農人們虔誠地呵護著它們，好像土地的主人；棉苗卻主宰著農人的夢，把這種夢想牽引到八月的天空下去盛開。

⑦我不止一次跟著父母去地里侍弄棉苗。五月的田間地頭，到處是彎腰耕作的農民。俗話說，花見花，四十八。意思是說在棉苗開出第一朵花后的四十八天后，就可以撿棉花了。說這些話的時候，棉苗還是三寸來長，暗紅的稈和嫩綠的葉片，距離那些軟融融白花花的收獲還差著兩個季節。但這一點也沒影響到父親臉上安穩的笑容，仿佛收獲是明天的事情。風已經很暖和了，泥土里有豐富的水分和養料，空氣中有陽光熱切的扶持。父親相信，有這些就足夠了，棉苗會放開了腳步，在土地上生長出茂密而豐實的世界。

⑧棉苗漸漸地長粗長高，距收獲越來越近了，闊大的葉片、紅紫色的花、結實的翠綠的棉桃，像一群穿紅著綠的農村少女，在陽光和風雨中盡情地展示著健美的生命。

⑨棉地里漸漸看不見地皮了，農人們低著頭小心地除去一根根雜草，汗水沿著臉頰無聲地流淌，滴進腳下的土地里，滋潤著棉花。一天就這樣滴進了土地；一段歲月，一輩子就這樣滴進了土地深處。

⑩棉苗一茬一茬地生，農人一輩子一輩子地勞作，陽光永遠充滿熱情，土地永遠年輕。?八月，才是棉花盛開的季節。

?在這個炎熱的季節里，農人勞累而喜悅。那些朵兒從褐色的桃殼中蓬然開放，毫無保留，陽光越是強烈，朵兒越是燦爛。棉花們安然地等候著農人，它們已經習慣了這樣的歸宿，對土地和農民有著天然的依賴。它們吸足了陽光，從骨子里都帶有溫暖的因子；它們吸足了地氣，絲絲線線都帶著與土地相連的親切。

?它們熨帖地安置我們的身軀和精神。

?農人變得輕盈而敏捷，走在張揚而一律的棉花叢中，充實而愉快。一朵朵棉花，是汗水在陽光下的另一種存在的狀態，農人們快樂地收撿著，搬運著，收藏著，從晨曦中出發，在夕陽中回家。

?平凡的日子因此厚實而綿長。

?棉花堆放在家里，發出深長而細密的呼吸，更是牽引著農人的心。站在雪白的棉堆旁邊，農人黝黑的臉龐也成了一朵朵棉花。

1．請簡要概括本文的主要內容，完成下面填空。(2分)棉籽入地，農民耕耘—— ——棉苗長高，農民侍弄——

2．閱讀全文，談談你對標題“棉花開進陽光里”的理解。(2分)3．閱讀下面的句子，結合加著重號的詞語加以賞析。(3分)它們吸足了陽光，從骨子里都帶有溫暖的因子；它們吸足了地氣，絲絲線線都帶著與土地相連的親切。．．．．

4．在我們的印象里，農民的生活不外乎“面朝黃土背朝天”的辛苦和勞累，但本文從一個獨特的視角呈現了農民群體的生存狀態。閱讀全文，說說這個群體是怎樣的生存狀態。(3分)

八、(2017·河北模擬)閱讀下面的文字，回答問題。

鳶尾花開 方 佼

“鬼啊！”我拼命地跑著，可是像被施了妖術般，身子紋絲未動。那個張著血盆大口，披頭散發的惡鬼一步一步向我逼近。

“不！”我大叫一聲慌亂醒來，摸索著打開燈。赤黃色的燈光霎時塞滿了整個房間，我半瞇著眼睛好一會兒才完全適應這刺眼的光。透過窗戶看到外面一片漆黑，陷入了回憶的深淵。

記得大概是五六歲時做過類似的夢，也是兇狠的惡鬼，也是驚嚇地醒來，不同的是那個時候母親把我擁在懷里，用溫柔好聽的嗓音安撫我不安的心，母親身上獨有的味道具有鎮定劑的作用，在她的懷里仿佛下一秒世界毀滅也無所畏懼。

小時候的天空是那么的藍，像一個孩子的眼睛，沒有一絲雜質。我在農田里盡情地追趕著那種五顏六色的蝴蝶，父母在勞作，偶爾抬頭看看我，然后繼續手上的事。沒有什么家庭作業，什么補習班，什么電視，什么交通擁擠刺耳的喇叭聲。那片深藍的天空下只有泥土芬芳的清香，只有碧綠色的蚱蜢，只有飛得忽高忽低的蝴蝶，只有一種不需要解釋的美好。

在田間我特別喜歡一種藍色的小小的開得滿田野的花，喜歡摘一大把興沖沖地跑到母親跟前央求她停下手里的工作給我編織一個漂亮的花環，然后美滋滋地戴在頭上跑回田間，幻想著自己在戴上花環的時候是一位美麗的公主，擁有人世間最好的東西，許的所有愿望都可以實現。直到現在，我依然清晰地記得那些藍色的小精靈在田間開得是那么的肆意張揚，洶涌澎湃。

還記得小時候最害怕的事情就是母親離開我，一看不到她我的心就慌了，當時天真地以為這一輩子都會和母親不分離，一直一直在一起，然而長大后才明白最美不過小時候，最傻也不過小時候。

這樣想著徒然傷感，閉上眼準備入睡，畢竟明天還要上班，可偏偏不巧地看見房間桌上水果盤里的橘子，嘴角忽地就笑了。

第一次吃橘子，母親把那層青青的皮小心翼翼地剝開，我看見了一個一個緊緊挨著的小月亮，透明的軟軟的還有一些白色的脈絡清晰地纏繞著。看著我垂涎三尺的模樣，母親好笑地掰下一瓣放進我的嘴里。“啊！好酸。”我的眉毛皺成一團，臉上的表情痛苦糾結，樂得母親彎了嘴角，自此我不肯再吃橘子，什么時候買水果會愿意買橘子？我自己都忘記了，只是后來發覺酸酸的也是一種味道。

帶著無限的回憶進入夢鄉，下半夜睡得很好。

清晨上班路過花店被一束藍色的耀眼的花攔住了腳步，“老板，這花叫什么名字？” “這是鳶尾花呢。”

輕輕撥打了一個號碼，“喂，媽，這周末我請假回家幾天。”抬頭看著天空，________________________。

(選自《語文月刊》2017年1月6日)1．結合選文內容，說說題目的含義。(3分)2．分析選文畫線句的作用。(4分)3．從選文內容看，“我”是怎樣的一個人？(3分)4．運用一個對人物的描寫方法為選文續寫三兩句結尾。(4分)

參考答案

一、1．忘了生日是在哪一天，進城后沒過一次生日；人的也是車的，好記，車是自己的心血，可以把人與車算在一塊。

2．(1)“整整”突出時間之長，“湊”表明錢是一點點積攢起來的，準確地表現了祥子這一百塊錢來之不易。

(2)“哆嗦”“幾乎要哭出來”，既表現出祥子對買到新車的激動欣喜，又表現了三年來拉車攢錢的辛酸。

3．有理想，有信心，對生活充滿希望。

4．祥子用三年時間攢錢購買的第一輛車，被大兵搶走了；他辛辛苦苦積攢下來準備買車的錢，又被孫偵探敲詐去了；后來，為虎妞辦喪事，被迫賣掉了虎妞為他買的車子。

二、1．示例：我怕你年紀太小，太勞苦了會傷害你的身體；怕你不能送我平安到家。

2．這是一處神態描寫，生動形象地寫出了小車夫因“我”失信和給錢傷他自尊而產生的不滿情緒。3．人與人之間的相互理解和尊重非常重要。我們要學會站在他人的立場上考慮問題，這樣才能夠減少誤解，避免出現隔閡。

三、1．本文通過描寫校園里的山茶花開，贊揚了像山茶一樣扎根山村學校，為教育奉獻畢生心血的老師，表達了作者對老師的贊美之情。

2．因為“這里，有我的父母，我的親人，我的學生，我覺得這里更適合我”，而且“我的根已深深扎進這片深黑色的泥土”，我希望并享受著為山村教育奉獻全部的精力。

3．這句話運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了山茶花在春天到來時開放的勃勃生機，表達了作者對山茶花的喜愛之情。

4．承上啟下的過渡作用；引出下文老校長的故事，贊美、歌頌老校長為山村教育事業奉獻一生的偉大精神與品質。

5．老校長和“我”就像扎根山村的山茶花一樣，為了家鄉的教育事業，放棄優越的生活條件，不求名利，扎根山村學校，奉獻自己，為了山村教育事業付出了畢生的心血和精力，他們是偉大的，也是讓人敬佩的。

四、1．選文主要寫保爾和筑路工人們在艱苦的條件下依然堅持筑路的情景。

2．環境描寫。烘托出蕭索、凄冷的氛圍，突出惡劣的天氣給工人筑路帶來的巨大困難，充分顯示了筑路工人不畏艱苦困難的革命英雄主義精神。

3．反映了雖然當時生活十分艱苦，但保爾以堅強的毅力依然堅持著。4．B

五、1．格列佛游記 喬納森·斯威夫特

2．“我”通過了慧骃國的審查，受到他們的優待。

3．它們首先將“我”和“耶胡”的面孔進行比較；然后再進行飲食習慣的比較。這表現了慧骃們的理性與智慧。

4．小說中的慧骃國基本處于原始狀態，國家的主人是馬，他們內心善良，富有理性，公正坦誠，愛憎分明，它們的生活具有原始的質樸、寧靜與和諧，作者借慧骃國揭露、抨擊了現實社會生活的黑暗，寄托了作者的社會理想。

六、1．示例1：不好。因為以“甜橙樹”為題，新穎別致，能引起讀者的興趣；標題點明了故事發生的地點；標題也是文章敘事的線索，而且文章的內容也與標題相關。

示例2：好。因為彎橋是小說中的主要人物，是他的包容善良贏得了三位小伙伴的尊重，突出了文章的主

題。

2．甜橙樹下三瓢、浮子、紅扇捉弄睡著了的彎橋，聽了彎橋醒來后給他們講的三個夢，三個小伙伴被感動，四個“小鬼”成了好朋友。(或“睡著了的彎橋被三個小伙伴捉弄，醒來后講了自己的一串夢，感動了三個小伙伴，四個‘小鬼’成了好朋友。”)

3．“坐著不動”“挪了挪”這些細節(動作)描寫，寫出三瓢、浮子、紅扇被彎橋講的故事吸引、打動，更深層次地表現出三個小伙伴與彎橋關系越來越近。“低著頭”寫出了三人為前面捉弄彎橋的行為自責悔恨的心理。

4．開頭寫捉弄彎橋帶來的快樂，結尾寫被彎橋的友善感動后成為好朋友的開心快樂。

七、1．棉苗發芽(出土)，農民呵護 棉花成熟(盛開)，農民收獲

2．棉花在自然界的陽光照耀下生長成熟；農民在種棉花的勞作中獲得了物質的豐收和精神的愉悅、自足。

3．運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了棉花生長過程的蓬勃和果實的飽滿，表達了農民在豐收時節的喜悅之情。

4．辛苦勞作，勤勞質樸，愛土地，愛勞動，愛生活，在勞動中感受創造的意義與豐收的喜悅，并從中感到快樂與滿足。

八、1．既指藍色的鳶尾花開放，又指對母親強烈的愛和思念。

2．內容上，歸納概括“我”對句前句后兩件事的美好回憶：“我”戴著母親編織的花環在田間玩和母親給“我”吃酸橘子。結構上，承上啟下。

3．“我”是一個牢記母親恩情，長大后知恩圖報的人。

4．示例：我情不自禁地露出滿足的微笑，想著回去一定要抱母親一下。

第二篇：河北省2018年中考語文總復習專題十四說明文閱讀檢測

專題十四 說明文閱讀檢測

一、(2017·河北中考)閱讀下面的文字，回答問題。

①所謂轉基因，是指把某種生物(比如植物甲)的基因中的一個或一組片段，轉移到另一種完全不同的生物(比如植物乙)的基因組合之中，由此創造出一個新的生物(比如植物丙)來。植物丙，可能與植物甲、也可能與植物乙外形相似，但三者的基因組都不相同。

②簡單地說，轉基因就是在某種基因中引入外來基因。而太空種子所發生的基因變異，卻完全是在某個種子的單體內部完成的。當種子處于微重力、弱地磁、高真空、超低溫、高潔凈、多變化的太空環境中，被來自四面八方的高能宇宙射線“轟擊”時，其內部DNA上的基因，會發生斷裂、扭曲、重組等各種變化。

③那時，種子的基因們只要沒有被完全摧毀，就會僅僅發生變異而不是消亡。當種子回到地面，種入土壤，并發芽出苗、成長壯大時，它所表現的各種特征，就都是受到變異后的基因所控制的了。但是，在接受射線轟擊、發生變異，再回到地面種入土壤的全過程中，每一個種子的基因變化都是“自主完成”的，沒有任何一點外來基因的干涉和參與，就連跟這個種子擠在一起的其他同類種子的基因，也不可能跑過來跟它搗亂一下。．．④所以，太空種子只是在“變基因”，而不是在“轉基因”。小麥依然是小麥，只不過變得產量更高，或者更抗倒伏；青椒依然是青椒，只不過變得個頭更大，口感更佳。總之，永遠不會“小麥吃出青椒味，青椒用來做面包”。

1．太空種子發生基因變異的條件有哪些？(3分)2．第③段中，加著重號的“搗亂”一詞在選文中的意思是什么？(3分)

3．“蘋果與梨嫁接長出的蘋果梨”是變基因水果還是轉基因水果？請根據選文說明理由。(3分)

二、(2016·河北中考)閱讀下面的文字，回答問題。

姓氏的產生與發展

中國的姓氏，一般認為產生于母系氏族社會。那時的人們按母系血緣分成若干氏族，每個氏族都以圖騰或居住地形成相互區別的族號，這個族號就是“姓”。《說文解字》云：“姓，人所生也。古之神圣，母感天而生子，故稱天子。從女從生。”“感天而生”就是知母而不知父的意思。如傳說中的商族祖先契，是其母簡狄吞玄鳥之卵有孕而生；周族祖先后稷，是其母姜嫄踩了天帝的腳印感孕而生。這都在一定程度上反映了母系社會的婚姻狀況。傳說中的遠古帝王，他們的姓都帶女字旁，如炎帝姜姓，黃帝姬姓，虞舜姚姓等。“氏”的產生比“姓”要晚一些，這是因為同一母系血統的氏族子孫繁衍，同一母族分為若干支族遷往不同的地方居住和生活，每一支族都要有一個區別于其他支族的稱號，這個稱號就是“氏”。一個氏族分成多少個支族，就有多少個氏。因此可以說，姓代表母系血統，氏代表氏族分支；姓是不變的，氏是可變的；姓區別血統，氏區別子孫。這就是姓與氏最初的根本區別。

進入夏、商、周三代，姓氏除了保留原有的區別外，其功能又有了新的變化。特別是氏，都是由統治者賜封而得來的，這時的氏已經是貴族地位的標志。貴者有氏，賤者無氏。這時的貴族都是男子，所以男子有氏。如果他的封邑、官職或居住地發生變化，他的氏也就跟著變化。如商鞅原為衛國公族，可稱“衛鞅”；后來他被封于商，故又稱“商鞅”。這就是史書上所說的“男子稱氏以別貴賤”。至于女子，她們在家只能按孟、仲、叔、季等排行相稱。另外，夏、商、周三代，嚴格實行“同姓不婚”的制度，因此，女子在出嫁時都要用姓標明血統，而在姓之前冠以孟、仲、叔、季等排行。女子出嫁后，可以在自己的姓前冠以出嫁前的本國國名；如果所嫁之人為國君，則也可以在自己的姓前冠以所嫁國的國

名。周代的晉魯兩國不能通婚，因為都姓姬；但秦晉兩國卻可以世代通婚，因為秦國姓嬴，成語“秦晉之好”因此成為婚姻的代用詞。這就是史書所說的“女子稱姓以別婚姻”。

大約在泰漢時代，姓與氏混合為一。這表明在進入封建的大一統社會以后，姓與氏已經沒有區別了。

1．“傳說中的遠古帝王，他們的姓都帶女字旁”，這說明了什么？(2分)2．結合選文內容，說說“秦晉之好”能夠成為婚姻代用詞的原因。(2分)

三、(2013·河北中考)閱讀下面的文字，回答問題。

中國第五大發明——漢字

①漢字是當今世界上仍在使用的最古老的文字。從甲骨文算起，已有3 500年以上的歷史了。古埃及的圣體字、巴比倫的楔形文字、中美洲的古瑪雅文字等相繼成為歷史的陳跡，唯漢字獨存。中國人用數千年的聰明才智創造出來的奇跡，在世界文字史上是獨一無二的。它承載了中國五千年燦爛文明，至今仍舊具有旺盛的生命力。尤其是漢字計算機輸入的優越性，使漢字的奇跡更令世人驚嘆和信服。漢字堪稱中國“第五大發明”。

②漢字具有超越方言和古今語言差別的功能。著名學者安子介先生說，“中國由黑龍江到云南，漢字全通。”“中華文化連綿五千年，是用漢字記載的。”“西方字母的形式，根據歷史說也是由象形而來，后來變成拼音，各國文字不同，相互聯結的紐帶斷了，結果歐洲分成大小十數個國家。如果中國早年也走這條路，早已出現江蘇國、廣東國了。我國方言這樣多，漢字的語音無法在‘語音學’上統一，但在文字使用上自古及今都是一脈相承的。漢字對漢族產生了不可估量的凝聚作用。”可見，漢字具有超越方言和古今語言差別的功能，這對漢民族的形成和中國的統一具有重要的作用。

③漢字可以引發想象和聯想。由于漢字以形表意，使用漢字時觀其形而得其意，其中必定有想象和聯想產生。并非僅僅由象形字直接演化過來的字如此，如“日”“月”等。會意字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”兩部分組成，就是“人”靠著“樹”歇息。我們從字形的拼組關系中便可想象出這字的意義。其實，有些形聲字的聲旁也是表意的，如“文盲”的“盲”字，聲旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”。因此，漢字引發想象和聯想的強大作用值得我們重視。

④漢字有利于發展大腦智力。從神經心理學和神經語言學的研究成果看，拼音文字是偏向大腦左半球的“單腦文字”，而漢字是大腦左、右兩半球并用的“復腦文字”；拼音文字認知中“語音編碼”方式起主要作用，而漢字認知中則是利用“多重編碼”方式，語音、字形和語義編碼兼用。學習漢字可以開發大腦左、右半球的潛力，有利于發展大腦智力。因此，從音、形、義三者結合上去學習漢字是科學的方法。

⑤與中華文明共存共榮的古老漢字，具有獨特的形式和經久不息的生命力。我們要重新認識漢字的價值，充分發掘漢字的奧秘，以迎接漢字“發揮威力”的新時代。1．根據第①段文字，就內容方面提出一個有思考價值的問題。(2分)2．選文第②段引用安子介先生的話意在說明什么？(3分)

3．根據選文第④段，你認為西方學者針對拼音文字提出的“開發右腦”的主張，是否適合使用漢字的中國人？請說明理由。(3分)

四、(2017·河北模擬)閱讀下面的文字，回答問題。

①現在，我們都應該清醒地認識到，對石油過分依賴，會讓國家安全、經濟安全及環境安全遭受威脅。但文明不能因此停下前進的步伐，我們必須找到新的能源來保障世界運輸系統的順利運轉。以非糧原料或農業廢棄物為原料轉化的液態燃料——纖維素生物燃料有利于環境安全，技術可行性強，近期內最有希望替代傳統化石能源。

②生物燃料可以用植物或植物制品為原材料。目前，第一代生物燃料以可食用作物為原料，主要包括玉米、大豆(美國)、甘蔗(巴西)。用可食用作物制造生物燃料是最簡單可行的，因為把這些可食用作物轉化為燃料的技術是現成的。然而，第一代生物燃料并非長久之計，原因很簡單：沒有足夠的耕地能夠滿足發達國家10%的液態燃油原料需求。

③第二代生物燃料主要以纖維素質材料為原料，如富含纖維素、生長迅速的草本植物。可轉化為草油的原料有很多，從木材廢料(鋸木屑、木質建筑殘片)到農業廢棄物(玉米秸稈、小麥莖稈)，再到“能源作物”(生長迅速、纖維含量高、專門種植用作草油原料的草本和木本植物)。這些原料作物耕作成本低、量大，更關鍵的是，這些作物的種植生產不會干擾和危及糧食生產。大多數能源作物能夠在不能用作農田的邊際土地上快速生長。還有一些能夠在被廢水或者重金屬污染的土壤中生長并凈化土壤，如生長周期較短的灌木柳樹。

④纖維素類植物生物質(指某一系統中全部或特定的生物總量)豐富，能夠可持續地收獲，來制造生物燃料。美國農業部和能源部的研究顯示，在不減少作為人類食物、動物飼料及出口生物質份額的前提下，美國每年能夠生產13億噸(干重)生物質。如此大量的生物質每年至少能夠產生1 000億加侖(約3 790億升)草油，大約相當于每年美國汽油、柴油消耗總量的一半。放眼全球，每年纖維素類生物質生產量能夠轉化的生物燃料相當于340億～1__600億桶原油，可以超過目前全球每年30億桶原油的消耗量。纖維素類生物質能夠轉化成任何類型的燃料，如乙醇、普通汽油、柴油，甚至航空燃油。

⑤人類歷史上的能源新紀元——草油時代也許很快就要到來。1．第二代生物燃料的優勢是什么？(3分)2．說說選文第④段畫線句子使用的說明方法及作用。(4分)

3．能源問題是現代社會發展的一個重要問題，你對能源的開發利用有哪些合理化的建議？請寫出來。(至少寫兩條)(2分)

五、(2017·河北模擬)閱讀下面的文字，回答問題。

笑，不苦口的良藥

梁姍姍

①醫學研究證明，笑具有激活人體某些基因的功能。人們通常認為，基因是恒定不變的。但事實上很多基因常常處于休眠狀態，或者沒有積極地制造蛋白質，通過某種形式的刺激，可以把它們喚醒，笑就是其中一種刺激。

②斯坦福大學研究人員曾經對心臟病患者做了一次測試。研究人員首先找來20名心臟病患者，觀看半小時分別取自喜劇和悲劇的兩部影片片段，兩次觀看的間隔時間在8個小時。然后，通過超聲波測量患①者肱動脈的血液流速，結果20人中有14人在看過令人痛苦的電影片段后，血流速度放緩，但在觀看電影中的搞笑片段后，有19人血流加速。最后，對患者進行的心電圖測試表明，患者觀看悲劇電影時對心

臟血流速度產生的影響，類似于做心算的影響；而觀看喜劇電影相當于進行了一次有氧運動。

③人生來就會笑，但很少有人知道，人持續大笑100次，對心臟的血液循環和肺功能的鍛煉，相當于

②劃10分鐘船的運動效果。只要發笑，嘴角和顴骨部位的肌肉便跟著運動，將嘴和兩眼向上提拉。這種面部按摩，可以阻止面部線條下墜。每笑一聲，從面部到腹部約有80塊肌肉參與運動，不僅具有減少皺紋的功效，還是一種有效的減肥方式。笑，不正是一種保持青春的美容操嗎？

④不僅如此，笑還是一種最為簡單而有效的健身運動。開懷大笑時，隨著呼吸肌群的運動，胸腔和支氣管先后擴張，增強了換氣量和血氧飽和度，有助于心臟供氧。笑作為一種有效的深呼吸運動，已被越來越多的人所認識。大笑伴隨著腹部肌群的起伏，又是一種極好的腹肌運動。腹肌在大笑中強烈地收縮和震蕩，不僅有助于把血液擠入胸腔靜脈，改善心肌供血，對胃、腸、肝、脾、胰等臟器也是一種極好的按摩。一張一弛之間，使勞累的肌肉在運動中得以放松。

⑤生活需要笑聲。的確，每一個人都需要放緩腳步，靜觀周圍美好的事物，凝神諦聽大自然的天籟，讓繃緊的臉龐舒緩，皺緊的眉宇打開，讓微笑在臉上綻放，才能融解人們彼此之間的冰霜和風寒。引人發笑或是接受別人開的玩笑，這意味著你掌握了社會密碼，它可以幫助你解決爭端，使別人接受你的想法，從而更好地融入集體。通過微笑促進人類心理健康，在人與人之間傳遞愉悅與友善，增進社會和諧。

⑥笑雖然不用花錢買，不必向人借，卻需要“投入”。常和愛笑的人相處，置身其中立馬受到感染；注意搜集整理引人發笑的笑話、幽默等資料，品味其間自是忍俊不禁；只要有時間，盡可能去欣賞喜劇、相聲之類讓人發笑的藝術，使自己多笑幾聲。

⑦朋友，今天你微笑了嗎？

(選自《大眾科學》，有刪改)【注釋】 ①肱(ɡōnɡ)：胳膊上從肩到肘的部分，也泛指胳膊。②顴(quán)：眼睛下邊兩腮上面突出的骨頭。

1．為什么說“笑”是“不苦口的良藥”？請結合全文說說理由。(2分)2．第③段畫線句除列數據外，還用了哪種說明方法？請具體說說它的作用。(2分)3．從說明文語言的角度，分析下面句中加著重號的詞語的表達效果。(4分)(1)每笑一聲，從面部到腹部約有80塊肌肉參與運動。．(2)笑，不正是一種保持青春的美容操嗎？ ．．． 4．下面對文章內容理解正確的一項是()(2分)A．基因不是恒定不變的，只不過常常處于休眠狀態。人體基因通過某種形式的刺激，可以把它們喚醒，笑就是其中一種刺激。

B．腹肌在大笑中強烈地收縮和震蕩，猶如一張一弛的按摩，使勞累的肌肉在運動中得以放松。C．大笑時，隨著呼吸肌群的運動，支氣管和胸腔先后擴張，增強了換氣量和血氧飽和度。D．因為笑能融解人們彼此之間的冰霜和風寒，所以微笑就會在臉上綻放。

六、(2017·河北模擬)閱讀下面的文字，回答問題。

十二生肖中唯一的禽類

張 多

①十二生肖是東亞地區歷經數千年活態傳承的文化現象。近年出土的云夢睡虎地秦簡、天水放馬灘秦簡、隨州孔家坡漢簡等都發現了記載十二生肖的《日書》。《日書》作為民間傳統的民俗日歷，蘊含著

擇吉擇時、日常起居、天人和合的豐富文化內涵。到東漢，與今天十二生肖種類相同的生肖體系基本定型。

②在中國傳統的干支紀年時間體系中，十天干與十二地支相搭配，一共有癸酉、乙酉、丁酉、己酉、辛酉五巡酉年。酉年的生肖是雞，通常稱為“酉雞”。在今天的社會文化中，雞生肖的形象大多為馴養的家雞，呼應了中國農業民俗文化中的“六畜”。但事實上，作為十二生肖中唯一的禽類，酉雞的文化史內涵還與同為雉科動物的原雞、雉、鶉等禽類密切相關。

③生肖雞的核心民俗內涵，大都和雞的習性與外形相關，也即羽毛艷麗、公雞打鳴、母雞育雛、啄食毒蟲等。在雉科動物中，雞、雉、孔雀都有異常艷麗舒展的羽毛，因此雉科動物成為百鳥之王“鳳”的主要原型。民間也常把雞喚作“鳳”。

④公雞打鳴是中國文化標記時間的重要生活現象。雞鳴過后，日出東方，晝夜更替。雞成為光明、晨昏、時間的重要象征，并衍生出勤奮、秩序、責任的意涵。聞雞起舞、雞犬相聞、雞鳴戒旦等成語就源于“鳴禽”的生活文化。《周禮·春官》中記載司掌雞牲禮儀的人同時也報時、警夜，被稱為“雞人”。王安石有詩云：“宮樓唱罷雞人遠，門闕朝歸虎士閑。”啼晨司夜、金雞報曉，雞作為“知時畜”已經深深烙印在中國人的生活作息中。

⑤雞在古代被稱為“德禽”。《韓詩外傳》歸納了雞的“文武勇仁信”五德，釋曰：戴冠為文、趾突為武、好斗為勇、呼食為仁、守時為信。《幽明錄》載，晉人宋處宗養一長鳴雞于窗前，雞開口和他談論，極富言智，處宗因此言巧大進。遂有“雞窗”代指書齋的典故。

⑥雞勇斗的習性被飼主加以訓練，遂形成斗雞的游藝活動。斗雞習俗在東亞、東南亞各地都很流行，歷史悠久。規范的斗雞活動有游戲規則，在愛護雞的前提下欣賞斗雞的敏捷、勇武和英姿。斗雞為民眾喜愛的重要原因就在于其勇武之氣能感染人、激勵人。

⑦“雞”字恰巧與“吉”字諧音，因此雞也是民間文化中的吉祥鳥。正月初一為雞日(吉日)，民間有在室內或門上“貼畫雞”的風俗，寓意吉祥入室。畫雞圖案取義“大吉有余”“大吉大利”。也有地方新年貼“雞王鎮宅”圖案的年畫和剪紙。魯西南地區立春這天要給兒童戴布偶春雞，象征吉星高照。

⑧酉雞有吉，雞生肖是中國人十二年一輪周期生活中最靈動通人的吉祥物。1．“酉雞的文化史內涵”都有什么？(2分)2．選文第⑤段引用《韓詩外傳》，意在說明什么？(2分)3．從本文選出兩個成語，連成一段話，作為送給同學的新年祝福語。(3分)

七、(2017·河北模擬)閱讀下面的文字，回答問題。

筷子春秋 李陽波

①我們的祖先何時開始使用筷子，已無可考。但這兩根小玩意兒，一旦能熟練操縱，使用起來靈巧無比，難怪西方有學者贊揚筷子是古老東方文明的代表。

②筷子在先秦時稱為“梜”，是木字旁，不是“挾”。《禮記·曲禮上》提及“羹之有菜者用梜”，鄭玄的注釋是“梜，猶箸也”。司馬遷的《史記·宋微子世家》謂“紂始為象箸，箕子嘆曰：‘彼為象箸，必為玉桮’。”說明“箸”的稱呼始自商 代。

③“箸”變成今天的“筷”，有個說法是與江南沿海的船民有關，因“箸”與“住”同音，對船民而言有不吉利的意思，所以反其意稱“箸”為“快兒”。又因多數“快兒”是用竹子所做，于是在“快”字上加了竹字頭，成為“筷子”。雖明代已經有人稱“箸”為“快”或“筷”，但清《康熙字典》

僅收錄了“箸”而并未收錄“筷”。

④《禮記》有所謂“飯黍毋從箸”，先秦時人們吃飯用手抓食，箸只用于夾菜。從飲食進化推想，原始社會以手抓食可謂自然不過，其后的食器發展為“匕”，曲柄淺斗，很像今天的羹匙。今天的“匙”相信是由“匕”發展而來，但總不及用箸夾菜更為方便。

⑤理論上，促成“箸”的誕生，契機應是熟食燙手。先民發明鉆木取火，將食物煮熟后，隨手用樹．．．枝撈取是合理推測，因為原始人類生活在森林和洞穴，最方便的材料是樹枝。從現在筷子的形體來看，它還帶有原始竹木棍棒的特征。

⑥筷子雖是餐具，卻又像微型健身器。有學者指出，用筷子進食時，要牽動人體三十多個關節和五十多條肌肉，有助于刺激神經系統的活動。筷子不過是小小餐具，卻魅力十足，成為文明進步的標志。法國思想家羅蘭·巴特談到筷子時認為，筷子不像西方餐具刀、叉那樣用于切、扎、截，因而“食物不再成為人們暴力之下的獵物，而是和諧傳送的物質”。

(選自2016年5月6日《光明日報》，略有刪改)1．本文從哪幾個方面介紹了有關“筷子”的知識？(2分)2．第④段畫線部分采用了哪種說明方法？作用是什么？(2分)3．第⑤段加著重號的“理論上”能否刪去？結合文意說明理由。(3分)4．文中寫筷子作為餐具有哪些優勢？(2分)

八、(2017·河北模擬)閱讀下面的文字，回答問題。

聰明人的養成

①聰明人是怎么養成的？經研究發現，基因并不是絕對決定孩子的智力水平，后天影響對一個孩子來講也很重要。特別是那些生長在貧困家庭的孩子，改善生活環境對于提高他們的智商有不小的影響，就好像把兩粒同樣的玉米種子分別種在不同的土壤里，玉米長成的高度就會有很大的差別一樣。

②近年來心理學界普遍認為，如果父母與孩子建立一種安全的依戀關系，會有助于孩子的智力發育。安全的依戀關系可以使孩子充滿自信地探索世界和新知，這對其智力發育有很多積極影響。同時，良好的學校教育同樣可以提高一個人的智力水平。比如說，喜歡用復雜句式的小學老師，其學生語言能力更強。在與其他小孩的接觸中，孩子也會慢慢具有理解他人的能力，并進一步提升自己的溝通能力。自我情感的調控和管理也很重要。一個人情緒越不穩定，智商的利用率就會越低；反之，情緒越穩定的人，智商的利用率越高，判斷力越強。而情緒的控制是能夠通過后天培養的，由此可見，通過恰當的訓練，人同樣會變得更聰明。

③當然，后天影響也有不少“智商殺手”。比如有一項有趣的研究表明，雖然人們兜里的手機變得越來越智能，可盯著手機屏幕的人可能越來越傻。“智能”反而成了智商的“殺手”。為什么呢？智能手機讓人們將手機作為“擴展思想”的工具，動動手指就能上網搜索答案，淡化了人類天生的好奇心，人們變懶的同時，大腦功能也日益退化。看來經常使用智能手機，有可能真的會降低人的智商。那么，你還會經常使用智能手機嗎？

1．選文第①段畫線句的比喻意在說明什么？(2分)2．選文第②段從幾方面對“聰明人”的養成過程進行了說明？(3分)

3．智能手機怎么就變成了“智商殺手”？請結合文章簡要說明。(2分)

參考答案

一、1．①處于微重力、弱地磁、高真空、超低溫、高潔凈、多變化的太空環境中；②被來自四面八方的高能宇宙射線“轟擊”；③種子的基因們沒有被完全摧毀。2．干涉和參與。

3．示例1：轉基因水果。因為蘋果梨是蘋果的基因與梨的基因進行組合后創造出來的一種新水果。示例2：轉基因水果。因為蘋果梨與蘋果、梨的基因都不相同。

二、1．示例1：中國的“姓”，一般認為產生于母系氏族社會。示例2：母系氏族社會，“姓”代表母系血統。

示例3：母系氏族社會，“姓”是按母系血緣來區分的。

2．示例1：夏、商、周三代嚴格實行“同姓不婚”的制度，秦國姓嬴，晉國姓姬，秦晉兩國可以世代通婚，因此成語“秦晉之好”成為婚姻的代用詞。

示例2：秦國姓嬴，晉國姓姬，秦晉兩國可以世代通婚，因此成語“秦晉之好”成為婚姻的代用詞。

三、1．示例1：為什么漢字堪稱中國“第五大發明”？

示例2：世界上古文字相繼成為歷史陳跡，為什么唯獨漢字獨存？

示例3：“漢字已有3 500年以上的歷史”與“它承載了中國五千年文明”是否矛盾？

2．說明漢字具有超越方言和古今語言差別的功能，對漢民族的形成和中國的統一具有重要的作用。3．不適合。西方學者的主張是針對“單腦文字”提出來的，而漢字是“復腦文字”，已經具有開發大腦左、右半球的作用，所以不適合使用漢字的中國人。

四、1．第二代生物燃料原料作物耕作成本低、量大；作物的種植生產不會干擾和危及糧食生產；原料作物還可以凈化土壤。

2．運用了作比較、列數字的說明方法。準確地突出了全球纖維素類植物生物質產量豐富，預示了生物原料開發前景樂觀。

3．示例1：充分利用風能、太陽能等可再生能源。示例2：合理有效地使用交通工具，科學利用能源。

五、1．笑，是一種保持青春的美容操，是一種最為簡單而有效的健身運動，通過微笑能促進人類心理健康。2．作比較。把“大笑100次的鍛煉效果”與“劃10分鐘船的運動效果”進行比較，強調了“大笑”的運動效果。

3．(1)“約”即“大約”，說明這里的“80塊肌肉”是一個估計的數字，體現了說明文語言的準確性。(2)這里運用比喻(打比方)，將“笑”比作“美容操”，生動形象地說明了笑具有保持青春美麗的作用，體現了說明文語言的生動性。

4．B 【解析】 A．以偏概全，原文“很多基因”；C.順序顛倒，原文“胸腔和支氣管先后擴張”；D.因果倒置，原文“讓微笑在臉上綻放，才能融解人們彼此之間的冰霜和風寒”。

六、1．①核心民俗內涵有羽毛艷麗、公雞打鳴、母雞育雛、啄食毒蟲等；②公雞打鳴是中國文化標記時間的重要生活現象；③“雞”成為光明、晨昏、時間的重要象征，并衍生出勤奮、秩序、責任的意涵；④雞有“文武勇仁信”五德；⑤生活中最靈動通人的吉祥物。

2．選文第⑤段引用《韓詩外傳》，意在具體說明雞在古代被稱為“德禽”的內容。

3．示例：祝你新的一年能聞雞起舞，勤奮學習，在金雞報曉的時候拿到理想學校的錄取通知書。

七、1．①“筷子”一詞的由來和演變；②對“筷子”這一食器誕生的推測；③使用筷子有利于身體健康；④使用筷子是文明進步的表現。

2．作比較。通過“等”和“匕”(或“匙”)作比較，來說明“筷子”的使用更方便夾菜。3．不能刪去。因為文中對“箸”誕生的說明僅是合理推測，并非實證。4．①使用方便靈活；②可以使進食方式更文明。

八、1．改善生活環境對于提高孩子的智商有不小的影響。

2．父母與孩子間建立安全的依戀關系；良好的學校教育；自我情感的調控與管理。

3．智能手機讓人們將手機作為“擴展思想”的工具，動動手指就能上網搜索答案，淡化了人類天生的好奇心，人們變懶的同時，大腦功能日益退化。

第三篇：2010年河北省中考語文復習記敘文閱讀備考

2010年河北省中考語文復習記敘文閱讀備考

記敘文就是寫人記事的文章。這類文體是現代文閱讀的重點考查對象，它以記敘、描寫、議論和抒情為表達方式，以寫人敘事、寫景狀物為主要內容，中心思想也往往通過敘事來表達。

一、內容解讀：

《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》對初中生閱讀記敘文的要求是：

在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。能夠區分寫實作品與虛構作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學式樣。

欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景做出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富有表現力的語言。

1．對文章的整體感知。

（1）了解記敘文的分類。（2）把握記敘的要素。

（3）明確記敘的順序。（4）注意記敘的人稱。

（5）概括文章的內容或中心。

（6）理清文章的脈絡，把握文章的結構及線索。

（7）分析人物形象。（8）把握材料的詳略。

（9）從宏觀上把握文章的寫作特點。

2．體會文章中關鍵詞語表情達意的作用。3．判斷句子所使用的修辭方法及其作用。4．分析句子的含義及作用:（1）人物描寫的作用

（2）景物描寫的作用。

（3）抒情及議論的作用。（4）分析句子的深層含義。

5．體會、賞析文章生動形象和優美的語言。

6．能對文中的詞、句的選擇、替換、增刪、換位等進行比較、辨析，從而做出正確的判斷。

7．體會文章的審美意趣及價值取向等。8．閱讀感悟或從文中獲得的啟示。9．對文章某一方面的內容等做出評價。

二、命題規律：

近年來全國各地記敘文閱讀的中考試題，都體現了課程標準的基本要求。其特點是：

（1）閱讀材料均來自于課外，不僅注意記敘文類型的多樣化，而且注重文章的審美意趣、價值取向，且篇幅短小精悍。其中有散文、有小說。

（2）主觀類試題及開放性試題的比例逐漸加大，適當考查知識積累，側重考察學生的理解及感悟、表達等能力，突出學生個性化體驗。

（3）題型更加靈活。尤其是開放類試題，包括評說、感悟、聯想與想象、仿寫、比較、探究、賞析等。

三、考題回顧： 記敘文閱讀02-09年的分值都是22、20、17、17、20、15、16、15分。閱讀語段02年是“木笛”，03年“聘任”，04年是“輕點關門”，05年是“白蒼鷺”。06年是“我看到了一條河”，07年是“江南陶公柳”，08年是“小扇輕搖的時光”，09年是“曇花終于怒放”。2002——2005的選文均為寫人記事類文章，2006——2009年的選文為散文與小說間隔，旨在培養學生形成高尚的人格和強烈的愛國情感。

四、答題原則： 記敘文閱讀三步曲:（1）閱讀文章，整體感知：通讀材料，思考并概括：基本內容、主旨，大致脈絡層次。

（2）審明題干，明確出處，再找原文相關段落：明白出題者考查的知識點及題型及答題技巧；選準段落，精讀、分析、概括。

（3）整體分析，全面作答，分點表述：結合主旨，抓住關鍵詞句，理清答題步驟，用術語分點做答。

五、題型預測與應對技巧薈萃：

預測2010中考記敘文考題類型可能有以下11種： 1.字詞——考查語文基礎知識。

解釋詞語的語境義：答題技巧是：先解詞的本意；再答語境中含義。注意詞語感情色彩的變化。常用的詞有：“這里指……”。

2.層次結構——劃分段落或層次。

一是要善于發現帶有標志性的詞語或句子，二是找出文中主要人物，弄清人物的關系。三是明白事件的全過程，弄清起因、經過、結果。然后提煉篩選主要信息。

記敘文的結構層次形式靈活多樣，一般應該從以下幾個方面進行分析：作者的思路和行文線索，記敘的順序和層次，過渡和銜接，伏筆和照應，開頭和結尾等。

幾種常見的照應。①開頭結尾照應。使文章結構完整，主旨突出，能更好地抒發感情，渲染氣氛。②正文與標題的照應。使文章的思想精華醒目地揭示給讀者。使讀者清楚標題的意思。③行文中前后照應。可制造懸念，使情節發展具有吸引力和戲劇性，結構更緊湊，文脈更貫通。

3.題目——題目的作用：

（1）把握象征意義；（2）語意雙關；（3）作者感情的出發點；（4）概括文章的主要內容；（5）文章線索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引讀者、新穎；（8）題目中運用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。

4.概括——概括語段、事件、全文中心：

應對技巧：概括語段：主要的方法有：1)摘中心句。2)摘要歸納。段中的幾層意思有主次之分，但可摘取主要的。3)綜合歸納段中的幾層意思是并列的，就把幾個意思聯系起來歸納出一個主要意思。4)段末歸納，段中的幾層意思層層深入，摘取最后的歸納的意思。形成：記敘（交待）了“人”+“事”（心情、經過、背景、感受）。

概括事件：“什么人”+“在什么情況下”“做什么事”+“什么結果”。

概括中心：（1）分析文章標題：有的文章標題可揭示文章的中心；

（2）分析文章的結尾：有的記敘文卒章顯志，用簡短的議論、抒情揭示文章中心；

（3）分析文章中議論抒情的句子，這些句子往往與中心密切相關；

句式：“通過……(事情)，表達了（贊揚、抒發）……的感情（精神、品質）”。

5.分析——能抓住關鍵性語句，分析其在文中的作用。

所謂關鍵語句，對記敘文來說，包括A、標志文章層次轉換的過渡句； B、準確、生動、極富表現力的詞句；C、對理解文意起關鍵作用的詞句； D、表現人物形象和表現事物特征的詞句；E、標志文章線索或主旨的詞句。

應對技巧：結合上下文,一看結構，二看內容，強調與人物與主旨的關系。

（1）結構上作用:

在開頭：常設懸念埋伏筆作鋪墊、引下文、點題、、總領全文等。

在中間部分：承上啟下、引出下文，總結上文、照應開頭等。

在結尾：呼應開頭、照應前文，總結全文，扣題等。

（2）內容上作用:在開頭常奠定全文感情基調、交待環境背景；

在中間或結尾常畫龍點睛、點出中心，深化中心。

6.理解探究——探求人物產生某種性格、心理及行動的原因；結合語境填寫空缺的話：

（1）可以把自己比作對方，具有對方的性格和經歷，設身處地感受；（2）可結合人物性格、生活經歷和作者感情傾向推知；

（3）可根據上文預設的伏筆、鋪墊和上下情節的銜接去領悟。

（4）補充的語言要符合人物身份、性格、心理，注意與上下文的貫通一致。7.提煉——理解并能分析小說中人物的思想性格及分析人物形象。（1）主人公做了哪些事，從這些事中提煉人物的基本性格特點；

（2）抓住肖像、神態、語言、動作、心理等描寫，認真分析歸納其心態。（3）注意側面描寫，其中常包蘊著作者的感情傾向，為主人公性格定位起重要作用。

（4）結合人物的年齡、身份、地位等，加以分析。

8.賞析語言——能欣賞、品味作品中富于表現力的優美、精彩的語言，分析加點詞語的表達作用：

（1）分辨清楚所選語句或短語的表面含義，然后把握它的真實內涵，（2）結合修辭知識來分析語句、體味語句的情味和含義。

（3）聯系詞語的色彩，分析其感情色彩的變化。

（4）結合上下文，聯系人物的性格或文章的主旨分析，考慮該詞語對表現作者思想感情起了怎樣的作用。

常用修辭方法及作用：

比喻：使形象生動，使語言傳神；

擬人：把……賦予以人的情態，含蓄表現作者……的思想感情。

反問：強化語氣，發人深省；

設問：引起人們思考，引起下文；

排比：強化語勢，使語言精煉、有力，強調了……

9.表達方式——常用的表達方式及作用：

記敘:使讀者對事物變化有比較清楚的了解。

抒情、議論：抒發作者．．．．．．的情感；深化中心，畫龍點睛。

環境描寫：設置背景；渲染氣氛；烘托人物心情；推動情節發展；為下文埋下伏筆；與開頭形成照應；使讀者有身臨其境之感；增強文章感染力。

人物描寫：包括對人物的肖像、神態、語言、動作、心理描寫等，作用是塑造了……形象，表現了……性格，體現了……精神品質等。

10.寫作手法——常用寫作手法：

想象、象征、設懸念、欲揚先抑、欲抑先揚、對比、反襯、借景抒情、托物言志、虛實結合、動靜相襯、以小見大、渲染烘托、卒章顯志、直抒胸臆、正側面描寫相結合、多種表達方式綜合運用、嗅覺聽覺視覺多角度、多視角等。

11.體驗感悟——對文章的內容（包括主旨）有自己的情感體驗，談自己的感受或啟示。

應對技巧：回答開放題，先把握好中心，圍繞文章中心，多角度思考，然后將其深化或升華，或結合自己的思想觀點大膽發表自己的見解。就文章的某一方面的內容或形式，作或正或反的評析。學會結合文章中心和人物的思想感情來表述等。不要另起爐灶，更不要逆主旨而行。【特別提醒】

近年來，在中考的記敘文閱讀試題中，出現了較多的開放型檢測題。這類題分值較高，頗能考查學生的閱讀能力和語文素養，是記敘文閱讀的重點和難點。綜觀各地的語文試卷，歸納起來大致有這樣幾種檢測類型：一是對詞語的深層含義和句子含義的理解與品味；二是對詞、句、段在文中的表達作用進行說明，或對某種表達方式如描寫、議論和抒情的表達作用進行說明；三是結合文章內容進行個性化的表達，如進行聯想想象、自由賞析和遷移創新等。這一類品析與感悟類的主觀性表述題，往往沒有統一的“標準答案”，但有“答案標準”，那就是應根據自己的感悟與體驗，談出自己獨特的看法，只要言之成理、見解新穎獨到即可。

解答這類題目，可從以下角度入手：注意研讀上下文，從不同的角度進行揣摩，然后用簡潔的語言進行表述；要注意從全文構思的角度，從作者的表達意圖及作者的思想感情的角度進行解答；要揣摩考題的意圖，結合文章內容，調動生活積累，進行簡潔明晰的表達。

六、樣題點擊：

例

1、閱讀下面的文字，回答1-5題。(2009，河北)

曇花終于怒放

①我愛曇花。

②三年前的春天，朋友親自給我送來一株曇花畝，種在白瓷壺里，枝葉鐵青如劍，精心系上的紅絲帶臨風飄拂。我高興極了！

③不久，我便依照朋友的囑咐，把這株曇花移植到花盆里，天天澆水，日日松土，不時除草，但由于陽光不足，長得很慢。我有點心急了，但急有何用?一天一天過去，一年一年到來，一直未見她結蕾開花。這株曇花長勢還算正常，從原來的一枝發成三枝，葉子變得厚實起來，三年時間差不多長高三倍。時間久了，心情也就淡然了，花開不開任由她去吧。心想，她終是一株曇花在生長著，只要她能延續生命，也就可以了。

④今年中秋佳節將臨的前幾天，我突然發現最長的那枝已冒出小蕾來，每隔一天就大了許多，如小型的佛手．農歷八月十三日，我來到花架邊觀察，只見嫩綠的花苞低首含羞,微啟小口。我立即預感到，今夜曇花終于要怒放了。大約到晚上九時，她便開始悄然開放。原先柔軟下垂的筒狀萼部，徐徐向上翹升，作白天鵝抬頭狀。隨之花瓣緩緩展開，如玉女提裙起舞，清香陣陣，優美絕倫。啊,她就是“月下美人”啊!

⑤過去未見曇花開放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳顏。以前看到的都只是畫家筆下的清影和攝影家鏡頭下的清艷，見不到她的動態美姿，也聞不出她的清香。今夜如愿以償，真正見到鮮活美麗的曇花怒放，真是歡喜欲狂!

⑥這朵曇花，花冠碩大，高雅潔麗，雍容華貴，香氣清新誘人。皓月當空，一家人在花架邊，盡情欣賞“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。

⑦種曇花三年，不開屬自然，開了亦屬自然，何必計較時間的遲早?里爾克說：“有何勝利可言，挺立就意味著一切。”此乃真理名言。她一年不開，兩年不開，第三年終于怒放了。世上一切美好的事物，只要能堅持，鍥而不舍，就能開花結果。

⑧罷花的品性令人感佩：她不急功近利，不爭寵于群芳，只求一瞬的輝煌就已滿足．曇花的生命力可謂強矣!她隨處能夠生存，葉可青萬年，花可放萬年!

⑨我愛曇花。(選文有改動)鏈接材料：

曇花，常綠灌木，主枝圓筒狀，分枝扁平呈葉狀，綠色，沒有葉片，花大，白色，在分枝邊緣上，多在夜間開放，開花的時間極短。供觀賞。原產于墨西哥。1．在下面方框內，填寫表明作者心情隨曇花的生長而發生變化的詞語。(3分)高興極了

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2.簡要分析選文第④段畫線句子的表達效果。(3分)3．選文第⑧段和鏈接材料運用的表達方式有什么不同? 4.選文第⑨段在全文內容與結構上的作用分別是什么? 5.作者從曇花終于怒放的過程得出的人生哲理是什么?

參考答案：

1．有點心急 心情淡然 歡喜欲狂

2．運用了擬人的修辭方法，描寫了曇花含苞待放的情態，將曇花人格化，更加生動形象。

3．第⑧段運用了議論、抒情的表達方式：鏈接材料運用了說明的表達方式。4．進一步抒發了喜愛曇花的感情；首尾呼應，使文章結構嚴謹。5．世上一切美好的事物，只要能堅持，鍥而不舍，就能開花結果。

例

2、閱讀下面的文字，回答1～5題。(2008，河北)

小扇輕搖的時光

放暑假了，母親一直盼望我回鄉下住幾天。她知道我打小就喜歡吃些瓜呀果的，所以每年都少不了要在地里種一些。待我放暑假的時候，那些瓜呀果的正當時，一個個在地里靜靜地躺著，十分誘人，專等我回家來吃。

天氣炎熱，我懶在空調間里怕出來，回家的行程一拖再拖。眼看著假期已過一半了，我還沒有回家的意思。母親沉不住氣了，打來電話說：“你再不回來，那些瓜果都要熟得爛掉了。”

再沒有懶下去的理由了。于是帶著兒子，頂著烈日，坐了幾個小時的車，回到了生我養我的小村莊。

村里的人是看著我長大的，看見我，親切得如同自家的孩子，遠遠地就遞過話來：“梅，又回來看媽了?”我笑著答應。就聽到他們在背后說：“這孩子真孝順，一點不忘本．”我心里涌滿羞愧。我其實什么也沒做啊，只是偶爾把自己送回來給想念我的母親看看，就被村里人夸成孝順了。

母親知道我回來，早早地把瓜摘下來，放在井里面冰著——那可是我最喜歡吃的梨瓜和香瓜。母親又把家里唯一的一臺大電扇搬到我兒子身邊，給他吹風。

我很貪婪地捧著瓜果啃，母親在一旁心滿意足地看。母親興奮地說：“地里面結得多著呢，你多呆些日子，保證你天天有瓜吃。”我笑笑，有些口是心非地說：“好。”兒子卻在一旁大叫起來：“不行不行。外婆，你家太熱了!”

母親詫異地問：“有大電扇吹著還熱?”

兒子不屑了，說：“大電扇算什么?我家有空調。你看你家連衛生間還沒有呢。”

我立即用嚴厲的眼神制止了兒子，對母親笑笑：“媽，別聽他的，有電扇吹著，不熱的。”

母親沒再說什么，走進廚房，去給我們忙好吃的了。

晚飯后，母親把邢臺大電扇搬到我屋里，有些內疚地說：“讓你們熱著了，明天你就帶孩子回去吧，別讓孩子在這里熱壞了。”

我笑笑，執意要坐在外面納涼。母親先是一愣，繼而臉上寫滿笑意。她忙不迭地搬了躺椅到外面。我仰面躺下，望著天空，手上拿一把母親遞過來的蒲扇，慢慢搖著。蟲鳴在四周此起彼伏地響起，南瓜花在夜里靜靜地開放。月亮升起來了，皎潔的月光灑滿寂靜的小院。恍惚間，月下有個小女孩兒，手拿小扇兒，追撲流螢。依稀的，都是兒時的光景啊。

母親在一旁開心地說著話，嘮嘮叨叨的，都是些讓她懷戀的舊時光。母親在那些舊時光里沉醉。

月色如水，我放松的心似水中的一根柔柔的水草，迷迷糊糊地就睡過去了。母親的話突然喃喃地在耳邊響起：“冬英你還記得不?就是那個跟男人打賭，一頓能吃二十個包子的冬英。”

“記得，長得粗眉大眼的，干起活兒來，大男人也趕不上她。”

“她死了。”母親語調憂傷地說，“早上還好好的，還吃兩大碗粥呢。準備去地里鋤草的，還沒走到地里呢，突然倒下，就沒氣了。”

“人啊!”母親嘆一聲。

“人啊!”我也嘆一聲。心里面突然警醒：這樣小扇輕搖，與母親相守的時光，一生中能有幾回呢?暗地里打算好了：明天，是決計不回去的了，我要在這兒多住幾天，好好把握這小扇輕搖的時光。

1．說說選文標題“小扇輕搖的時光”具體指什么時光?(4分)

2．你對選文中加波浪線句子的含義是怎樣理解的?(2分)

3．選文中加橫線部分是什么描寫?其表達作用是什么?(3分)

4．請簡要分析下面句子中加著重號詞語的表達效果。(3分)。

我很貪婪地捧著瓜果啃，母親在一旁心滿意足地看。

5．選文中敘寫冬英這一人物的內容能否刪去?為什么?(4分)

八、真題沖刺：

（一）閱讀下面選文，完成文后13—18題。（40分）

為我唱首歌吧??

〔 英〕 安德里安

①柔和的陽光暖洋洋地灑進小小的病室，綠色的藤蔓爬上窗合，探頭探腦地打量著病室里的7個孩子。

②在倫敦兒童醫院，這7個小病人，除伊麗莎白外，全都患了不治之癥。③伊麗莎白熱愛音樂，熱愛唱歌，她的歌聲圓潤舒緩，婉轉動聽。但她耳朵后面做了一個復雜的手術，一個月后聽力就會完全消失，再也聽不見任何聲音了，這將使酷愛音樂的她前景更加悲慘。不過，在伙伴們面前，她從不哎聲嘆氣，只是當她以為沒有人看見她時，沉默的淚水偶爾才會漸漸地、漸漸地充滿兩眼，撲簌簌【注】地流在蒼白的臉蛋兒上。

④伙伴們為伊麗莎白的境況焦急不安，他們決定做一些事情使她快活。一天傍晚．孩子們帶著一個秘密去見他們喜歡的朋友——護士柯爾比。

⑤“你們想為伊麗莎白舉辦11歲生日音樂會？還有3周的時間，來得及嗎？” ⑥這時候，她看見了孩子們渴望的神情，不由自主地感動了：“好吧，我來幫助你們！”

⑦柯爾比找到了全是最著名的音樂輔導老師瑪麗，瑪麗老師感動地說：“我去，我去！”⑧在瑪麗老師嫻熟的指導下，孩子們每天練習唱歌，當然是在伊麗莎白接受治療的時候。正是不可思議，僅僅3周的時間，柯爾比和瑪麗老師就把6個快要死去的孩子組成了一支優秀的合唱隊，盡管他們中沒有一個具有出色的音樂天賦。

⑨同樣出色的是，這個秘密的保守十分成功，在伊麗莎白生日的這天下午，當她坐在一輛手搖車里，被推進醫院的禮堂時，她的驚奇顯而易見，激動使她蒼白，漂亮的面龐長的緋紅。她身體前傾，一動不動，聚精會種地聽著。

⑩盡管我們都坐在離舞臺僅3米遠的地方，卻仍然難以清楚地看見每一個孩子的面孔，因為淚水遮住了我們的視線；但是，我們能后毫不費力地聽見他們的歌唱。在演唱開始前，柯爾比告訴孩子們：“你們知道嗎》伊麗莎白的聽力已經非常非常的微弱，因此，你們必須盡力大聲唱。”

音樂會獲得了極大成功。伊麗莎白欣喜若狂，一陣濃濃的、嬌美的紅暈在她蒼白的臉上閃閃發光，眼里閃耀出奇異的光彩。她大聲說：“這是我最最快樂、最最快樂的生日！”合唱隊員們十分自豪地歡呼起來，又蹦又跳，完全不像患了絕癥的孩子。

誰都知道，這些患不治之癥快要死去的孩子，要成功舉辦這次音樂會，得忍受多么大的病痛啊！我們這些人的心都快碎了。這是我有生以來從未聽過，也從不希望在聽到的無比動人的音樂。即使到了今天，倘若我閉上眼睛，仍然能夠聽見那每一個震撼人心的音符。

如今，那6副幼稚的歌喉已經靜默多年，那6名合唱隊的成員正在地下安睡長眠，但伊麗莎白記憶的耳朵里，至今仍然能夠聽見那6個幼稚的聲音。這是歡樂的聲音，生命的聲音，給人力量的聲音，它們是她曾經聽到的最美的也是最后的聲音。

【注】撲簌簌（sù）,形容掉眼淚的樣子。

1.伙伴們做了一件什么事使伊麗莎白“快活”？從中表現出他們怎樣的精神品質？（4分）

______________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.揣摩句中加點詞語，體會他們在表達上有什么好處。（4分）（l）她看見了孩子們渴望的神情，不由自主地被感動了：“好吧，我來幫助你們！”（2分）

______________________________________________________________________________________________________________________________________（2）合唱隊員們十分自豪地歡呼起來，又蹦又跳，完全不像患了絕癥的孩子。（2分）

______________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.如何理解“它們是她曾經聽到的最美的也是最后的聲音”這句話在文中的意思？（4分）

______________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.第⑩ 段寫出了“我”怎樣的內心感受？請結合文章內容其體回答。（3分）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.請用橫線在③兩段中劃出描寫伊麗莎白外貌的文字，并說說這些文字反映出她心情發生了怎樣的變化？（4分）

______________________________________________________________________________________________________________________________________ 6.請簡要說說你讀了這個故事后獲得的啟示。（3分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

參考答案： 1．（4分）為伊麗莎白舉辦11歲生日音樂會（2分）。表現出6個孩子關愛同伴、堅強勇敢的精神品質。（2分，“關愛”、“堅強”各1分）

2．（4分）

（1）表現了孩子們期望得到指導的心情很迫切。（2分，答到“心情迫切”即可）

（2）表現出孩子們為音樂會的極大成功而忘記了病痛、自豪快樂的情景。（2分，“忘記了病痛”、“自豪快樂”各1分）

3．（4分）“最美的聲音”是因為這聲音是歡樂的聲音，生命的聲音，給人力量的聲音。（2分）“最后的聲音”是因為伊麗莎白已失去聽力，6個同伴已長眠地下。（2分，“失去聽力”和“長眠”各1分）

4．（3分）聽到6個身患絕癥的孩子唱出的歌，“我”“心都快要碎了”，表現出“我內心的無比痛苦”。（或“聽到6個身患絕癥的孩子唱出的歌，‘我’到‘今天’仍然感到震顫，表現出我極為感動的心情。”）（無比痛苦或極為感動1分，結合具體內容2分）

5．（4分）沉默的淚水偶爾才會漸漸地、漸漸地充滿兩眼，撲簌簌地流在蒼白的臉蛋兒上。伊麗莎白欣喜若狂，一陣濃濃的、嬌媚的紅暈在她蒼白的臉上閃閃發光，眼里閃耀出奇異的光彩。由憂傷痛苦變得欣喜快樂。（句子2分，心情2分）

6．（3分）能圍繞文本，談出自己的一點感受即可。示例一：面對生活中的挫折和不幸，我們要積極樂觀，堅強不屈。示例二：人間自有真情在，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

（二）閱讀下列短文，簡要答題：

為愛挺直 郭華悅

①父親早早去世，為了生計，母親在家鄉擺了個水果攤，每天天沒亮就要起來張羅。到了七點左右，一切準備妥當了，于是用三輪的腳踏車，載著順路的他和一車水果，在晨曦中一路奮進。

②母親的背駝得很嚴重。到了冬天，在這個北方的小城里，北風裹著雪花，一路肆虐。每當這個時候，母親總是用力地挺直了背。躲在母親背后的他，恍然發現母親的駝背直了不少。

③到了學校，他歡呼著跳下車，把這個驚喜發現告訴了母親。他還沾沾自喜地叮囑母親，說不定蹬腳踏車有助于糾正駝背呢。母親笑了笑，不以為意。可是懵懂的他卻天真地認為，如果母親能直起背來，自己就不會被同學叫做“小羅鍋”了。

④母親蹬腳踏車挺直的脊背，讓他看到了希望。可是日復一日，他失望地發現，母親蹬腳踏車時，脊背是直的，可一下車，卻又成了駝背。于是，同學們的嘲笑始終伴隨著他。

⑤后來，他考上了大學，畢業后，留在了城市里。沒過了幾年，他娶了個漂亮的妻子，也增添了一個可愛的小生命。母親一直想過來看看孫女，可是他礙于面子，始終說自己忙，不斷推脫。

⑥直到有一天，他騎著自行車，送四歲的女兒去幼兒園。那天的北風格外地大，刮在臉上竟有些生疼。女兒驚叫了幾聲，他于是下意識地挺直脊背，擋住迎風而來的寒風。風像刀子一樣，在身上刮過，他卻始終牽掛著后座上的女兒。

⑦那一刻，他突然想起了老家的母親。他也終于明白，那些風雨交加的早上，母親奮力地挺直了一直被他嫌棄的駝背，為后座的他擋住了刺骨的風雪。母親的背，因為愛而挺直。可他不知道的是，每次把他送到學校，回到水果攤后，母親的背總會疼上大半天。這樣的戲，在他年少時光中，日復一日的上演。

⑧他的心里，突然涌進了陣陣酸楚。母親的背是駝的，愛卻很直。每個子女的身前，都有一堵擋風遮雨的挺直脊背，那是一堵愛的厚墻。

（選自《知識窗》2009年第1期）

1、選文第④段中說“母親蹬腳踏車挺直的脊背，讓他看到了希望”，根據你對選文內容的理解，你認為他的“希望”是什么？(3分)

2、“母親一直想過來看看孫女”，“可是他礙于面子，始終說自己忙，不斷推脫”。結合選文，請你說說他“不斷推脫”的真正原因是什么？（3分）

3、選文第⑦段中說“這樣的戲，在他年少時光中，日復一日的上演”。在文中“這樣的戲”具體指什么？（3分）

4、閱讀選文后，你會為其精美的文題所折服，聯系全文，說說選文標題好在哪里？（3分）

參考答案：

1、（3分）希望母親能通過蹬腳踏車讓駝背逐漸挺直，使自己不再成為同學們嘲笑的對象。（意思對即可給分）

2、（3分）為了不讓妻子、女兒以及其他人看到母親的駝背形象。

3、（3分）那些風雨交加的早上，母親奮力地挺直了一直被他嫌棄的駝背，為后座的他擋住了刺骨的風寒；每次把他送到學校，回到水果攤后，母親的背總會疼上大半天。

4、（3分）①高度凝練地概括了選文“母親的背是駝的，愛卻很直”這一主旨，展示了母愛的無私和偉大，給人以心靈的震撼。②造成懸念，引領著讀者急切地閱讀全文。（答對其中一點即可給3分）

第四篇：河北省2018年中考語文總復習專題七名著閱讀檢測

專題七 名著閱讀檢測

1．(2016·河北中考)結合全書內容，說說祥子的“希望”是怎樣一步步落空的。2．(2015·河北中考)閱讀下面的文字，回答問題。

我的這些想法實在大大冤枉了這個可憐的老實人。為此，我后來對他感到十分歉意。可是，當時我的疑慮有增無減，一連好幾個星期都不能排除。我對他采取了不少防范的措施，對待他也沒有像以前那樣友好，那樣親熱了。這樣做，我又大大地錯了。其實，他和從前一樣，既忠實，又感恩，根本就沒有想到這些事情上去。后來的事實證明，他既是一位虔誠的基督徒，又是一位知恩圖報的朋友。

(1)上面這段文字節選自《魯濱遜漂流記》，其作者是笛福(人名)；文段中“這個可憐的老實人”名字叫。

(2)這部名著中有不少“知恩圖報”的情節，請你簡要概述其中的一個。

3．(2014·河北中考)《五猖會》出自《朝花夕拾》，請你再寫出出自這本散文集的三篇文章的篇名。4．(2017·河北模擬)閱讀下面的文字，回答問題。

我不時地可以分辨出有一個詞是“耶胡”，它們都把這詞兒反復地說了好多遍，雖然我猜不透那是什么意思，可當這兩匹馬忙著在那里交談的時候，我就試著開始學習這個詞。它們的交談一停止，我就壯了膽子高聲地叫了一聲“耶胡”，同時還盡量地模仿那種馬嘶叫的聲音。它們聽了之后都感到很驚訝。我就盡力跟著它們學了幾遍，雖然還遠談不上盡善盡美，但發現每一次都有明顯的進步。接著那栗色馬又試著教我第二個詞兒，可是比第一個難發音多了；按照英語的拼寫法，它可以拼作“Houyhnhnm”(慧骃)。這個詞我的發音不如前一個成功，可又試了兩三次之后，也好多了；見我有這樣的才能，它們都顯得非常驚訝。

(1)上面這段文字節選自《 》，其作者是(人名)。(2)根據你對這部名著的了解，說說“耶胡”與“慧骃”各有什么特點。

5．(2017·河北模擬)下面是有關保爾的故事情節，按時間先后順序排列正確的一項是()①筑路

②做電廠工人

③被捕蹲監獄

④騎兵隊征戰

⑤療養院治病 A．①②③④⑤

B．②③④①⑤ C．②④③①⑤

D．④③⑤②①

6．(2017·河北模擬)閱讀下面對《水滸》中的人物描寫，填寫與之對應的人物。

A．(他)再入一步，踏住胸脯，提起那醋缽兒大小拳頭，看著這鄭屠道：“灑家始投老種經略相公，做到關西五路廉訪使，也不枉了叫做‘鎮關西’！你是個賣肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做‘鎮關西’！”

B．(他)見說，亦垂淚道：“罷，罷，罷！生時伏侍哥哥，死了也只是哥哥部下一個小鬼！”言訖淚下，便覺道身體有些沉重。當時灑淚，拜別了宋江下船。回到潤州，果然藥發身死。(他)臨死之時，囑咐從人：“我死了，可千萬將我靈柩去楚州南門外蓼兒洼和哥哥一處埋葬。” A．

B． 7．(2017·河北模擬)名著閱讀。

我下了樓梯，走過了樓底下的一段路，終于毫無聲響地開了和關了兩道門，到了另一排樓梯。拾級而上，正對面便是坦普爾小姐的房間，一星燈光從鎖孔里和門底下透出來，四周萬籟俱寂。我走近一看，只見門虛掩著，也許是要讓悶人的病室進去一點新鮮空氣。我生性討厭猶猶豫豫，而且當時急不可

耐，十分沖動——我全身心都因極度痛苦而震顫起來，我推開門，探進頭去??

選文描寫簡·愛偷偷溜出孤兒院宿舍去看望生病的(人名)。肆虐的傳染病奪走了許多孤兒的生命，這所孤兒院的結局是

8．(2017·河北模擬)下面對文學名著的點評不正確的一項是()A．《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾在孩提時代被迫退學后，到餐館當童工，經常遭毒打，從此經歷了生活的種種磨難。

B．《格列佛游記》的作者用尖銳而深刻的諷刺手法和離奇的情節，深刻剖析了當時的英國社會現實。C．《朝花夕拾》是魯迅的一部回憶性小說集，《五猖會》《二十四孝圖》都選自這部作品。

D．《魯濱遜漂流記》中塑造了一個硬漢魯濱遜，他在島上生活時救了野人并為他取名“星期五”。9．(2017·河北模擬)閱讀下面的文字，回答問題。

有一天，酒館女主人和外祖父吵架，她捎帶著把沒有參加吵架的外祖母也罵上了。罵得很兇，甚至向外祖母扔紅蘿。

“您真糊涂，我的好太太。”外祖母安詳地對她說。然而可把我氣壞了，我決定對這個惡婆報復一次。我想了又想，怎樣才能給這個雙下巴細眼睛的紅發胖女人來一次更痛的打擊，我想到一個法子：??

外祖母一整天不理我，到晚上，在沒有祈禱以前，外祖母在床沿上坐下，教訓了我幾句永生不忘的話：“親愛的孩子，你要記住：不要管大人的事！大人都學壞了，上帝正考驗他們呢，你還沒有受考驗，你應當照著孩子的想法生活。等上帝來開你的心竅，指示你應當做什么，領你走那應走的道路。懂不懂？至于什么人犯了什么過失——這不是你的事。這讓上帝來判斷、懲罰。這要他來管，不是我們！”

(1)本段文字的“我”是(人名)，《 》的主人公。(2)文段中“我”想的法子是什么？

10．(2017·河北模擬)閱讀下面的文字，回答問題。

我的主人還是完全不能明白這一幫律師為什么僅僅為了迫害自己的同類而不厭其煩地組織這么一個不義的組織？他們究竟有什么目的呢？它也搞不明白我說他們干這事是受人之雇究竟又是怎么回事。于是我又只好不厭其煩向它說明錢的作用。解釋錢是由哪些材料制成的，各種不同金屬的價值如何。我對它說，當一只“耶胡”儲有大量這樣的貴重物質時，它想買什么就都能買到，比如最好的衣服，最華麗的房屋以及大片的土地，最昂貴的肉食和酒類，還可以挑選到最漂亮的女人。所以，既然金錢一項就能建立這種種功勞，我們的“耶胡”就認為，不論是用錢還是儲蓄，錢總是越多越好，永遠也不會有滿足的時候，因為他們發現自己天性就是這樣，不是揮霍浪費就是貪得無厭。富人享受著窮人的勞動成果，而窮人和富人在數量上的比例是一千比一。我們的大多數人民被迫過悲慘的日子，為了一點點報酬每天都得辛苦勞作，為的是能讓少數人過富裕的生活。

(1)以上文段選自《 》，這部作品的作者是英國的。(2)選段描寫金錢的目的是什么？

(3)請結合選段來分析小說的藝術特色。(一點即可)

參考答案

1．祥子用三年時間攢錢購買的第一輛車，被大兵搶走了；他辛辛苦苦積攢下來準備買車的錢，又被孫偵探敲詐去了；后來，為虎妞辦喪事，被迫賣掉了虎妞為他買的車子。2．(1)笛福 星期五

(2)示例1：星期五為了報答“我”的救命之恩，始終忠實地跟隨著“我”。

示例2：一位英國婦人為“我”代管財產近30年，后來“我”酬謝了她，并長期接濟她。

3．《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《阿長與〈山海經〉》《狗·貓·鼠》《二十四孝圖》《無常》《父親的病》《瑣記》《范愛農》。4．(1)格列佛游記 斯威夫特

(2)耶胡：貪婪無信，丑陋齷齪，兇殘好斗。慧骃：理性，公正誠實，友善仁慈。5．B 6．魯智深 李逵

7．海倫 由幾位慈善家同勃洛克先生一同協助管理，孤兒院有了大規模的改善 8．C 【解析】 《朝花夕拾》是魯迅的一部回憶性散文集。9．(1)阿廖沙 童年

(2)“我”趁酒館女主人下地窖的時候，合上地窖的頂蓋，鎖上，在上面跳了一通復仇者之舞，把鑰匙扔到屋頂上。

10．(1)格列佛游記 英 喬納森·斯威夫特

(2)諷刺人性的貪婪，是對人類的荒淫、偽善的批判。

(3)示例1：小說充滿了奇異的想象和童話色彩，虛構了一個由理性的慧骃管理的國家，有像人一樣的丑惡的“耶胡”。

示例2：辛辣、尖銳而深刻的諷刺是小說的靈魂所在，文中把“我”與“耶胡”等同起來，對人類的貪婪、偽善進行了尖銳的諷刺。

第五篇：【沖刺中考】語文中考總復習專題13-記敘文閱讀

2015屆中考語文考點專題集訓專題十三：記敘文閱讀

一、閱讀下文，完成后面的問題。

我的母親

母親生在農家，勤儉誠實。為我們的衣食，母親要給大家洗衣服，縫補衣裳。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大盆。她料理家務永遠絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她抱著一盞油燈，還要縫補衣服，一直到半夜。她終年沒有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴，永遠會得到應有的澆灌與愛護，年年夏天開許多花。

從這里，我學到了愛花，愛清潔，守秩序。這些習慣至今我還保存著。

有客人來，無論手中怎么窘，母親也要設法弄一點東西去款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢買酒肉食，這使她臉上羞得飛紅，可是殷勤地給他們溫酒作面，又給她一些喜悅。到如今我的好客的習性，還未全改，因為自幼看慣了的事情是不易改掉的。

｜ 母親活到老，窮到老，辛苦到老。可是，母親并不軟弱。那時有多少變亂啊！有時候兵變了，有時候內戰了，城門緊閉，鋪店關門，晝夜響著槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮，豈是一個軟弱的老寡婦所能受得起的？可是，在這種時候，母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無辦法中想出辦法來。她的淚會往心中落！這點軟而硬的性格，也傳給了我。在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己畫好的界限。我怕見生人，怕辦雜事，怕出頭露面；但是到了我非去不可的時候，我便不敢不去，正像我的母親。從私塾到小學，到中學，我經歷過起碼有二十位教師吧，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育。

當我小學畢業的時候，親友一致地愿意我去學手藝，好幫助母親。我曉得我應當去找飯吃，以減輕母親的困苦。可是，我也愿意升學。我偷偷地考入了師范學校——制服、飯食、書籍、住處，都由學校供給。只有這樣，我才敢對母親說升學的話。入學，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。當我由師范畢業，被派為小學校的校長，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚。新年到了，正趕上倡用陽歷，不許過舊年。除夕，我請了兩小時的假，由擁擠不堪的街市回到請爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，地遞給我一些花生說：“去吧，小子！”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼。

生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養的；我之能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧。唉！還說什么呢？心痛！心痛！

（作者老舍 有刪改）

第1頁（共5頁）

（1）閱讀全文，簡要概括文章寫了母親哪些事。

（2）文章多次寫母親的“淚”。請結合上下文，揣摩語句，體會情感，參照示例，完成表格。

語 句

示例

她的淚會往心中落

情 感

母親在變亂中承受苦難的酸楚、隱忍

（1）

??而后合淚把我送出門去

（2）

她的回答只有一串串的眼淚

（3）文中畫線句富有表現力，請作簡要賞析。

①母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。

②唉！還說什么呢？心痛！心痛！

（4）結合丈章內容，寫出你對“她給我的是生命的教育”這句話的理解。聯系自己的生活體驗，談談你對此的感悟。（不超過60字）

二、閱讀下文，回答問題。

散步

龍應臺①

①回屏東看母親之前，家萱過邊境來訪。細致的她照例帶了禮物。一個盒子上寫著“極品燕窩”，我打開看一下，黑溜溜的一片，看不懂。只認得盛在瓷碗里頭加了冰糖的白糊糊又香又甜的燕窩。不過，家萱當然是送給母親吃的，我不需操心。

第2頁（共5頁）

▲

▲

②她又拿出一個圓筒，像是藏畫的。一卷紙拿出來，然后一張一張攤開，她說：“我印得多了，想想也許你媽可以用。”

③海報大小的白紙，印著體積很大、油墨很濃的毛筆字，每一張都是兩三行，內容大同小異： 最親愛的媽媽：

我們都是您含辛茹苦培養大的。我們感念您。

我們承諾：您所有的需要，都由我們承擔。請您放心。相信我們對您的深愛。您的孩子：家萱 家齊 家仁

④我看著家萱，忍不住笑。上一回，我們在交換“媽媽筆記”時，她說到八十歲的母親在安養院里如何如何地焦慮自己沒錢，懷疑自己被兒女遺棄，而且一轉身就忘記兒女剛剛來探視過而老是抱怨孩子們不記得她。我拿出自己“制造”的各種銀行證明、撫養保證書，每一個證明都有拳頭大的字，紅糊糊、官氣赫赫的印章，每一張都有一時的“安心”作用。沒想到家萱進步神速，已經有了獨家的海報！

⑤“是啊，”她笑著說，“我用海報把她房間的墻壁貼得滿滿的。她在房間里走來走去，可以一張一張讀，每一張我們姐弟都給簽了名。”“有效嗎？”我問。她點頭，“還真有效，她讀了就安心。”“你拿回屏東，貼在你媽房里吧。”

⑥她的笑容，怎么看都是苦的。我也發現，她的白發不知何時也多了。

⑦我把這些海報一張一張拾起，一張一張疊好，卷起，然后小心地塞回圓筒。搖搖頭，“媽媽又過了那個階段了。她已經忘了字了。我寫的銀行證明，現在她也看不懂了。”

⑧回到屏東，春節的爆竹在冷過頭的冬天，有一下沒一下的，涼涼的，仿佛浸在水缸里的酸菜。陪母親臥床，她卻終夜不眠。窗簾拉上，滅了大燈，她的兩眼晶亮，瞪著空蒙蒙的黑夜，好像瞪著一個黑色的可以觸摸的實體。她伸出手，在空中捏取我看不見的東西。她呼喚我的小名，要我快起床去趕校車，不要遲到了，便當已經準備好。她說隔壁的張某某不是個東西，欠了錢怎么也不還。她問，怎么你爸爸還沒回家，不是說理了發就馬上回來嗎？

⑨我到廚房拿熱牛奶給她喝。她不喝。我撫摸她的手，拍她的肩膀，像哄一個嬰兒，但是她安靜了一會兒又開始躁動。我不斷地把她冰冷的手臂放回被窩里，她又固執地將我推開。我把大燈打開，她的幻覺消失，燈一滅，她又回到四十年前既近又遠、且真且假的彷徨迷亂世界。

⑩大年初三，二○○八年的深夜，若是從外宇宙看過來，這間房里的燈亮了又暗，暗了又亮，一整夜。清晨四時，我下了床，光腳踩在冰冷的地板上，說：“媽，既然這樣，我們干脆出去散步吧。”幫她穿上最暖的衣服，圍上圍巾，然后牽著她的手，出了門。

⑾冬夜的街，很黑，犬吠聲自遠處幽幽傳來，聽起來像低聲嗚咽，在解釋一個說不清的痛處。

第3頁（共5頁）

⑿路底有一家燈火通明的永和豆漿店，我對她說：“走吧，我帶你去吃你家鄉浙江淳安的豆漿。”她從夢魘中醒來，乖順地點頭，任我牽著她的手，慢慢走。空蕩蕩的街，只有我，和那生了我的女人。

(選自龍應臺《目送》，有刪改)【注】圖龍應臺：合灣著名女作家。文中家萱是她的好友。

（1）“我”和家萱對因年邁而失智的母親的照顧，有什么相似的做法?閱讀②～⑦節，概括回答。

（2）比較下列兩個句子，聯系上下文，說說甲句在表達上的好處。

甲 我把這些海報一張一張拾起，一張一張疊好，卷起，然后小心地塞回圓筒。乙 我把這些海報一張張拾起，一張張疊好，卷起，然后塞回圓筒。

（3）第⑾節作者描寫“冬夜的街”和“犬吠聲”有什么用意?（4）文章接近結束才寫到散步的內容，卻以“散步”為題，你是怎么理解的?（5）參考下面材料，探究本文所蘊含的思想感情。

材料一 抒情的文章人們有個誤解，以為把感覺抒發出來就是了，而忽視了對深刻的要求。深刻，可以是思想，可以是感情。(龍應臺)材料二 有人問我：你那個《散步》，是寫尊老呢，還是愛幼？或者既尊老又愛幼？我認真回答：看起來當然是既尊老又愛幼，其實我骨子里是想寫生命。(莫懷戚)

答案：專題十三

一、（1）寫了母親辛苦持家，熱情待客，應對變亂，助兒升學，寬仁離別的事情。（答出其中任何、意思符合即可）

（2）①母親和兒子分別的不舍；母親艱難籌款的辛酸（“對兒子選擇的支持”也可）

第4頁（共5頁）

②母親對兒子學業有成、能幫襯家庭的欣慰。

（3）①運用了動作、神態描寫，生動形突地寫出了母親對兒子回家過年的喜悅，得知兒子即刻就要返校的驚訝及無奈。（意思符合即可）

②運用反復（或反問）的修辭手法，強調了對母親去世的痛惜和不能奉養的遺憾之情，總結全文。（4）理解：母親不僅養育了我，同時影響到我的習慣、個性、精神，影響了我一生。

感悟：

【示例】父母是我們生活中的第一任老師，當我們遇到困難、意志消沉的時候，總是教導我們鼓起勇氣，戰勝困難，走向未來。（只要言之成理即可）

二、(1)“我”和家萱都制作了讓自己母親“安心”的各種證明。

(2)甲句“一張一張.小心地”這些詞，使描寫更細膩，更能表達“我”的理解、無奈等復雜心理。(大意寫出即可)(3)烘托散步特殊的環境氣氛以及襯托“我”當時難以言喻的痛處。(大意寫出即可)(4)“散步”這一細節是文章主題的集中體現，前面大量的篇幅都是為這一細節作鋪墊，以“散步”為題，文章構思顯得更巧妙。(大意寫出即可)(5)示例：本文看似淺顯，卻蘊含深意，不僅表達了人們感同身受的對至親的愛，也有作者對母親的生命逐漸走向衰老引發的思考。

第5頁（共5頁）