第一篇：碩士學位論文及論文摘要的書寫格式

研究生學位論文及論文摘要的書寫格式

一、學位論文及論文摘要書寫的一般格式

1． 碩士學位論文或博士學位論文，一般應包括下述幾部分：

（1）題目：應能概括整個論文最重要的內容。力求簡明、恰當、醒目，一般不宜超過20個字。（2）中文摘要：論文第一頁為內容摘要，由題頭、摘要正文、關鍵詞等部分組成。正文字數應在300-400字，關鍵詞3-5個。正文應說明本論文的研究目的、方法、成果和結論，要突出本論文的創造性成果或新見解，語言力求精煉、準確。

（3）英文摘要：論文第二頁為英文摘要，英文摘要與中文摘要的內容和格式必須一致。中文“摘要”的英文譯名統一為“Abstract”。最下方一行為關鍵詞“Key words”(3-5個)。

（4）目錄：既是論文的提綱，也是論文組成部分的小標題。

（5）引言(或序言)：內容為：本研究領域的國內外現狀，本論文所要解決的問題，該研究工作在經濟建設、科技進步和社會發展等某方面的使用價值與理論意義。

（6）正文：是學位論文的主體。(寫作方式也可根據學科專業實際情況制定)如：

一、××××（居中書寫）

（一）××××

1、××××（1）××××

（7）結論：論文結論要求明確、精煉、完整、準確，認真闡述自己創造性成果或新見解在本領域的意義。（應嚴格區分本人的研究成果與導師或其他人的科研成果的界限）

（8）注釋：碩士論文采用尾注，博士論文采用章后注釋。（9）參考文獻：按學位論文中所引用文獻的順序，列于文末。

學術著作：

[序號] 著者.書名[M].版本（初版不寫）.翻譯者.出版地：出版者，出版年.起止頁碼.學術期刊：

[序號] 著者.篇名[J].刊名（外文刊名可按標準縮寫并省略縮寫點）.出版年，卷號（期號）：起止頁碼.論 文 集：

[序號] 著者.篇名.主編.論文集名[C].出版地：出版者，出版年.起止頁碼.科技報告：

[序號] 著者.題名[R].報告題名，編號.出版地：出版者，出版年.起止頁碼.學位論文：

[序號] 著者.題名[D].保存地點：保存單位，授予年.專利文獻：

[序號] 專利申請者.題名[P].國別.專利文獻種類，專利號.出版日期.技術標準：

[序號] 起草責任者.標準代號 標準順序號-發布年 標準名稱[S].出版地.出版者，出版年.報紙文獻：

[序號] 著者.文獻題名[N].報紙名.出版日期（版面次序）.電子文獻：

[序號] 著者.文獻題名.電子文獻類型標示/載體類型標示.文獻網址或出處，更新引用日期.（10）附錄：包括放在正文內過分冗長的公式推導、以備他人閱讀方便所需的輔助性數學工具、重復性的數據圖表、論文使用的符號意義、單位縮寫、程序全文及有關說明等。

（11）在讀期間發表論文清單。格式與參考文獻格式相同。（12）致謝。

（13）學位論文獨創性聲明、學位論文知識產權權屬聲明。

學位論文制作完畢后，學位申請人及其導師均須簽署“學位論文獨創性聲明”和“學位論文知識產權權屬聲明”。

“學位論文獨創性聲明”和“學位論文知識產權權屬聲明”標準文本如下：

學位論文獨創性聲明

本人聲明，所呈交的學位論文系本人在導師指導下獨立完成的研究成果。文中依法引用他人的成果，均已做出明確標注或得到許可。論文內容未包含法律意義上已屬于他人的任何形式的研究成果，也不包含本人已用于其他學位申請的論文或成果。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。

本人如違反上述聲明，愿意承擔由此引發的一切責任和后果。論文作者簽名： 日期： 年 月 日

學位論文知識產權權屬聲明

本人的學位論文是在學期間在導師指導下完成的，知識產權歸屬學校。學校享有以任何方式發表、復制、公開閱覽、借閱以及申請專利等權利。本人離校后發表或使用學位論文或與該論文直接相關的學術論文或成果時，署名單位仍然為 大學。

本學位論文屬于：

保密 □，在 年解密后適用于本聲明。不保密□。

（請在以上方框內打“√”）

論文作者簽名： 日期： 年 月 日 導師簽名： 日期： 年 月 日

2．論文摘要(另行撰寫)論文摘要是原文的濃縮，要論點清晰，并能集中地反映論文的精華。有新見解(指在前人的基礎上的進展)、新觀點、新資料、新的研究方法和主要結論。摘要要中、英文各一份，碩士學位論文摘要應以1000～1500字為宜，博士學位論文摘要應以1500～2000字為宜。

二、學位論文及論文摘要的規格

1．博士、碩士研究生學位論文及論文摘要一般使用標準簡化漢字，排版采取緊湊格式，不允許留有大量空白。要求字跡和標點符號清楚、工整、正確。論文紙張為A4紙（210×297mm）標準格式，版芯尺寸為160×237mm。博士論文要求雙面打印，碩士論文根據實際情況可單、雙面打印。

2．中文摘要及正文用宋體小四號字，英文摘要用Times New Roman體小四號字，行距為25磅，字間距為標準。參考文獻、注釋、附錄等用宋體五號字。頁碼從引言開始按阿拉伯數字連續編排，頁碼位于頁面底端，居中書寫。論文中圖表、附注、參考文獻、公式一律采用阿拉伯數字連續(或分章)編號。圖序及圖名置于圖的下方；表序及表名置于表的上方；論文中的公式編號，用括弧括起寫在右邊行末，其間不加虛線。圖表中如用5號字有困難，可小于5號字，但不得小于7號字。

三、學位論文及論文摘要的裝訂要求

學位論文的封面均采用全校統一格式，全日制博士學位論文的封面為紅色布紋紙，全日制碩士學位論文封面為白色銅版紙，同等學力在職申請碩士學位論文、專業學位論文、高校教師在職攻讀碩士學位論文封面為深藍色布紋紙。學位論文一律在左側裝訂，要求裝訂、剪切整齊，便于使用。摘要的裝訂要求與論文相同。各學院可統一在學校印刷廠印制、裝訂。

四、論文和論文摘要的印制份數

1．博士學位論文，應按照導師、學術評閱人、答辯委員會成員每人一本、報送研究生院6本和本學院留存的冊數，及有關人員的要求，確定打印或復印的冊數，一般應有22本。

2．碩士學位論文，應按照導師、學術評閱人、答辯委員會成員每人一本，報送研究生院5本和學院留存的冊數，及其它有關人員的要求，確定打印或復印的冊數，一般應有12-17本。3．博士論文摘要送研究生院25份，碩士論文摘要送研究生院5份。

四、同等學力申請碩士學位、專業學位、高校教師在職攻讀碩士學位人員適用本規定。

第二篇：論文摘要書寫格

論文摘要書寫格式

摘要是反映論文主要內容的信息，是要點的摘錄。通過摘要讀者就可以清晰看見本篇文章的論點和創新部分。簡單理解，即將本文的論點摘錄出來即可。不宜將要點概括省略，不宜有背景信息、常識性內容；不用第一人稱及“本文”、“作者”等字樣；不出現評價性言語；不使用修飾詞，不出現圖表、公式、標題層次序號、非公知公用符號。

摘要常見不合適寫法：

1.摘要不是要點的摘錄而是概括，摘要看不見論點。如：《大學生就業心理問題探究》的論文的摘要這樣寫：“大學生就業心理問題，已成為影響高校畢業生順利就業的一個重要因素，因此正確分析大學生所面臨的就業心理問題，并針對這些問題和大學生的心理變化特點，采取積極有效措施，教育和引導他們走出困境，對提高學生心理素質，推動和促進畢業生成功就業具有重要意義。本文對大學生就業心理問題及其成因進行了論述，并提出了相應對策，以期為大學生克服就業心理問題提供參考。具有較重要的理論價值和實際意義。”

這篇摘要第二句“本文對大學生就業心理問題及其成因進行了論述，并提出了相應對策”是對文章的概括，而不是要點的摘錄。應該將具體的成因和對策寫出來而不是概括省略了。

2.出現過多背景性論述：如上篇摘要第一句是背景信息，是說本論文寫作的必要性論證。摘要不是背景信息，不是文章必要性論證，而是論文要點的摘錄。3.摘要出現評價性字眼：如上篇摘要“具有較重要的理論價值和實際意義”此句是評價性信息。

此篇論文的摘要正確書寫格式：大學生在就業中的心理問題包括：認知障礙、情緒障礙、人際交往障礙等。造成大學生就業心理問題的原因包括在就業問題上存在認識偏差、缺乏競爭意識，擇業準備不足等主觀因素和就業形勢嚴峻等客觀因素。解決的對策主要包括：大學生要更新就業觀念，努力提高自身素質，面對挫折學會自我調適以及社會要為畢業生提供良好的就業環境等方面。

例二：如《“海歸”文學研究綜述》此摘要不當寫法：“海歸”文學是二十世紀八十年代的一個重要的創作流派，“海歸”作家們創作了很多優秀的“海歸”文學作品，這些作品是二十世紀八十年代的文學創作走向繁榮的標志之一，對海歸文學的研究已有了很多成果，本文對“海歸”文學現有的研究狀況進行了梳理，并指出了“海歸”進一步研究的空間。

正確寫法：總體上看“海歸文學”的研究可以分為外部研究和內部研究兩個方面，外部研究主要體現在兩個方面：一是關于“海歸文學”興起的社會文化背景研究，二是關于“海歸文學”與拉美、臺灣、二十年代中國鄉土文學的比較研究。“海歸文學”的內部研究大致可以分為以下五個方面：一是從道德倫理的角度研究“海歸文學”；二是從“海歸文學”與傳統文化的關系來研究“海歸文學”；三是“海歸文學”的物質層面研究即藝術性研究；四是“海歸文學”的文化保守主義研究；五是“海歸文學”的現代性研究。

簡單地說，摘要要提供文章研究的目的、方法、結果和結論。

第三篇：華南師范大學碩士學位論文書寫格式及基本要求

華南師范大學研究生學位論文的基本要求和書寫格式

（修訂）

學位論文是表明作者從事科學研究取得的創造性成果和創新見解，并以此為內容撰寫的、作為提出申請授予相應的學位評審用的學術論文。為了規范學位論文的撰寫，現提出若干要求。

一、學位論文的基本要求

(一)學位論文應在導師指導下獨立完成，其選題屬于申請學位的學科、專業范疇。

（二）論文撰寫應嚴格遵守學術規范，論文中如引用他人的論點或數據資料，必須注明出處，引用合作者的觀點或研究成果時，要加注說明，否則將被視為剽竊行為。

（三）學位論文應采用國家正式公布實施的簡化漢字和法定的計量單位。學位論文中采用的術語、符號、代號全文必須統一，并符合規范化要求。論文中使用新的專業術語、縮略語、習慣用語，應加以注釋。國外新的專業術語、縮略語，必須在譯文后用圓括號注明原文。

（四）博士學位論文

1． 論文必須是一篇（或由一組論文組成一篇）系統的、完整的學術論文。論文的基本觀點、結論或建議，應具有一定的創造性，應在學術上和國民經濟建設中具有較大的理論意義和實踐價值。

2． 論文撰寫時間至少應占整個博士階段學習時間年限的三分之二。

3．理工科類博士論文一般不少于3萬字，文科類博士論文一般不少于8萬字。

（五）碩士論文

1．要求論文對所研究的課題有新的見解，具有一定的創新性，其論點、實驗方法、成果或提出的意見，對社會發展或在學術上有一定的理論意義和實踐價值。

2． 論文撰寫時間一般應占研究生全部學習時間的二分之一。

3．論文篇幅一般為2～3萬字。

二、學位論文的形式結構及各部分內容

（一）學位論文的形式結構

封面（含其后的答辯合格證明）

中英文摘要

目錄（目次頁）緒論（引言）

正文

主體部分結論

參考文獻

附錄

后記（包括致謝）

作者攻讀學位期間發表的學術論文目錄

學位論文原創性聲明、學位論文使用授權聲明

（二）學位論文各部分內容

1．前置部分

（1）封面：封面由學位辦統一印刷，封面上包括分類號、學校代碼、密級、學號、論文題目等11項內容。其中，“論文分類號”按《中國圖書資料分類法》的分類號填寫；“密級”請根據情況在“無、秘密、機密、絕密”中選擇其一填寫；論文題目應能概括整個論文最重要的內容，應簡明、恰當，一般不超過25個字（外語專業的學位論文須有中文題目）。學位論文答辯合格證明由答辯委員及指導老師填寫。

（2）中英文摘要：摘要是學位論文內容概括性的簡短陳述。它使讀者可不閱

讀論文全文就能獲得必要的信息。摘要應具有獨立性和自含性，即不閱讀論文的全文，就能獲得必要的信息。摘要中有數據、有結論，是一篇完整的短文，可以獨立使用，可以引用，可以用于工藝推廣。摘要的內容應包含與報告、論文同等量的主要信息，供讀者確定有無必要閱讀全文，也供文摘等二次文獻采用。摘要一般應說明研究工作目的、實驗方法、結果和最終結論等，而重點是結果和結論。

要注意突出論文具有創新性的成果和新見解。碩士論文的中文摘要1000字左右。博士論文的中文摘要1200字左右。外文摘要應是中文摘要的翻譯，所表述的內容應與中文摘要一致。

（3）關鍵詞：是為了文獻標引工作從報告、論文中選取出來用以表示全文主題內容信息款目的單詞或術語。一般論文的關鍵詞為3～8個。

（4）目錄：應能清楚表明各章節的層次關系。

2．主體部分

（1）緒論（或引言）：主要介紹本研究領域國內外研究現狀，提出論文所要解決的問題以及該研究工作在經濟建設、科技進步和社會發展等方面的實用價值與理論意義。

（2）正文：是論文的核心部分，呈現研究工作的分析論證過程。正文的總體要求是：實事求是、論據充分、邏輯清楚、層次分明、文字流暢、數據真實可靠。

（3）結論：要求明確、精練、完整、準確，闡述論文創造性成果或新見解在本領域的意義（應嚴格區分本人的研究成果與導師或其他人科研成果）。

（4）參考文獻：“參考文獻”為論文中所有引文、引用觀點以及對論文有重要影響和啟發的文獻；參考文獻的排列按照學位論文中所引用的文獻順序列在正文末尾。

（5）注釋：文內解釋性說明詞句，用以補充、解釋或說明文中所談內容。

3．后置部分

（1）附錄：一般作為學位論文主體的補充項目。主要包括：正文內過于冗長的公式；供讀者閱讀方便所需的輔助性數學工具、重復性數據圖表；本專業內具有參考價值的資料；論文使用的符號意義、單位縮寫、程序全文及有關說明等。

（2）后記（包括致謝）：主要用于記載作者在論文寫作過程中非學術論證方面的需補充講述的內容。其中包括對提供各類資助、指導和協助完成論文研究工作的單位和個人表示感謝。

（3）作者攻讀學位期間發表的學術論文目錄：應按照學術論文發表的時間順序羅列。包括作者姓名、論文署名的排名、期刊名稱、卷冊號、頁碼、出版年月。

（4）學位論文原創性聲明和學位論文使用授權聲明：置于論文封底前頁，需論文作者及導師認真閱讀并簽名。

（三）學位論文編排格式和裝訂要求

1．編排格式

（1）封面的標題要使用標準宋體2號字，加粗。除題目外，學位論文封面其他內容一律用標準宋體四號字。

（2）摘要及目錄：

①中文摘要頁：

a.論文題目為三號黑體字，可以分成1或2行居中打印。

b.論文題目下空一行居中依次打印專業名稱、申請者姓名、導師姓名（小四號宋體）。之后空三行靠左打印“摘要”二字(小三號黑體)，兩字間空一格（注：“一格”的標準為一個漢字，以下同）。

c.“摘要”二字下空一行，打印摘要內容(小四號宋體)。段落按照“首行縮進”格式，每段開頭空二格，標點符號占一格。

d.摘要內容后下空一行打印“關鍵詞：”三字（四號黑體），其后為關鍵詞（小四號宋體）。關鍵詞數量為3～8個。

②英文摘要頁：

a.論文英文題目全部采用大寫字母（小三號黑體），可分成1～3行居中打印。每行左右兩邊至少留五個字符空格。

b.論文題目下空一行居中依次打印出Major，Name，Supervisor信息（小四號Times New Roman）。之后下空三行靠左打印“ABSTRACT”二字（四號黑體），再下空一行打印英文摘要內容，英文摘要與中文摘要相對應。

c.摘要內容每段開頭留四個字符空格,字體為Times New Roman，小四號。d.摘要內容后下空二行打印“KEY WORDS：”（小四號黑體），其后關鍵詞小寫。

③目錄頁：頁首居中打印“目錄”二字(三號黑體)，兩字間空兩格（注：“一格”的標準為一個漢字，以下同）。下空兩行為章、節、款及其開始頁碼。章、節、款層次代號如下：(章的標題)XXXX ????????? ?????????1

1.1(條的標題)XXXX ?????????????????2

1.1.1(款的標題)

（三號黑體字）（小三號黑體字）XXXX?????????????????3（四號黑體字）

目錄頁的章節排版最多排到三級標題，即章、節和款。目錄頁的文字、數字應兩邊對齊。

（文科可用第一章、第×節等序號）

*摘要和目錄頁的頁碼單獨用以下序號“Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ??”排，不與正文以同一種格式連排。

（3）正文前為緒論（導論），緒論（導論）頁，頁首居中打印緒論二字（小三號宋體加粗，可含緒論題目）如，“緒論（導論）××××”。

正文及標題：正文要使用標準宋體小4號漢字，每章的標題列于頁首以三號宋體字，加粗居中打印；“章”下空兩行為“條”、“節”的標題,以小三號宋體字加粗左起打印；“條”下空一行為“款”、“小節”的標題，以四號宋體字加粗左起打印。“項”的標題以小四號宋體字加粗打印。換行后打印論文正文。正文部分每頁的頁眉需打印學位論文題目，每頁頁碼以阿拉伯數字形式（宋體五號字）打印在頁面低端中間位置。

正文中的注釋：選用“腳注”格式，注釋的序號標示在注釋處右上角，注釋的內容則按序碼排在加注處所在頁的頁下，序碼每頁單獨排序。

（4）參考文獻：

參考文獻著錄的一般格式為：

① 參考文獻是期刊，書寫格式：

［序號］ 主要責任者.文獻題名［J］.刊名，年，卷(期)： 起止頁碼.② 參考文獻為專著、論文集、學位論文、報告等，書寫格式為：

［序號］ 主要責任者.文獻題名 ［文獻類型標識］.出版地： 出版者，出版年.起

止頁碼.

③ 以上只列出最常用的參考文獻著錄格式，其余未談及之處，請在導師的指導下，按照國家標準《文后參考文獻著錄規則》（GB/T 7714-2005），根據參考文獻的不同類型如圖書、學位論文、會議文集、圖書、會議文集中析出的文獻、期刊、報紙中析出的文獻、專利文獻、電子文獻等標準著錄方式進行著錄。選例如下：

[1] 蔣有緒，郭泉水，馬娟，等.中國森林群落分類及其群落學特征[M].北京: 科

學出版社，1998.[2] PIGGOT T M.The cataloguer’s way through AACR2: form document receipt to document retrieval[M].London: The Library Association, 1990.[3] 張志祥.間斷動力系統的隨機擾動及其在守恒律方程中的應用[D].北京: 北京大學數學學院，1998.[4] 中國圖書館學會.圖書館學通訊[J].1957（1）-1990（4）.北京:北京圖書館，1957-1990.[5] PACS-L: the public-access computer systems forum [EB/OL].Houston, Tex: University of Houston Libraries，1989 [1995-05-17].[6] 中國力學學會.第3屆全國實驗流體力學學術會議論文集[C].天津:[出版者

不祥]，1990.（5）論文中圖表、附注、參考文獻、公式一律采用阿拉伯數字連續(或分章)編號。圖序及圖名置于圖的下方，居中；表序及表名置于表的上方，居中；論文中的公式編號，用括弧括起寫在右邊行末。如圖1-

1、圖2-2，表1-

1、表2-1，公式（1-1）等。

2．裝訂要求

學位論文文稿用A4紙（210mm×297mm）標準大小的白紙雙面打印，論文裝訂后尺寸為標準A4紙的尺寸，一律在左側裝訂，要求裝訂、剪切整齊，便于使用和保存。

三、各專業學位分委員會及學科可根據本學科的特點，在此基礎上制定細則要求。

華南師范大學學位辦2007年8月

說明：根據各方反饋意見，以上格式要求在2008年11月進行了完善，主要完善之處有第4頁“（2）摘要及目錄”之“③目錄頁”、第5頁“正文中的注釋”、“（4）參考文獻”，及“

三、”敬請留意。

第四篇：論文摘要

論文摘要:準確深入,多角度解讀文本;準確定位教學目標,精選教學內容;根據實際情況,選擇教學方法;合理安排序列,優化教學過程。

一、準確深入解讀文本,優化文本使用

準確地解讀文本是每一位語文教師都必須掌握的基本功,是每一位語文教師實施課堂教學、引導學生準確理解文本,從而提高閱讀能力的基本要求。只有在正確深入的解讀文本的基礎上,才能有好的設計和好的教學過程,才能為學生搭建良好的支架、平臺。花費大量時間鉆研教材、多角度理解教材,才能明確教學目標、充分挖掘教材本身的資源,在不偏離教學的重難點的同時引導學生學習。

二、準確定位教學目標,精選教學內容

教師在正確深入解讀文本后,正確定位教學目標尤為重要。課堂教學目標的擬定,是教師課堂教學設計的重要內容,也是規定或規范課堂師生行為的指南。設定教學一堂課的教學目標一定弄清楚一節課要解決的主要問題,然后將這一問題具體化,轉換成可以評價的指標,還應當是關照了整篇課文結合課文的重難點后再確定教學目標。如《一株紫丁香》的教學目標若設定為“懂得尊敬老師。”顯然這樣的目標比較模糊,檢驗的可操作性也不強,若改為“知道老師的辛苦和對學生的疼愛,并能說說自己要怎樣尊敬老師。”這樣的目標就更為具體,也容易檢驗。

“閱讀教學提效從精選教學內容做起。”教師在教學前應依據教學目標,結合課文特點及思考練習的提示,確定本課語言訓練的內容、瞄準課文的重點、訓練的難點、學生的疑點、語言發展的生長點、培養的技能點、情趣的激發點、思維的發散點、合作的討論點、滲透的育人點、知識的引申點等,然后在此基礎上精選出教學內容。精選出的教學內容一定要正確無誤,體現科學性;要反映目標,為實現教學目標服務;還應富有啟發性或實際教育意義及培養價值。

因此,準確定位教學目標,精選教學內容是提高閱讀教學有效性的基礎。

三、根據實際情況,精心設計教學方法

孫子兵法云:“知己知彼,百戰不殆。”這對我們應該有很大的啟發。作為一名教師,其教學對象是學生,是活生生的個體,教師要根據實際情況精心設計教學方法,使學生掌握知識和技能,獲得最大程度的提高。

1.根據教材內容,選擇教學方法

教學內容決定著教學方法,如果沒有了教材內容,也就無所謂教學方法可言了。教學必須根據教材的具體內容特點,選擇適當的教學方法。小學語文閱讀教學中,不同體裁如記敘文的教學、說明文的教學、詩歌的教學方法各不同。即使同一體裁,如寫人為主和敘事為主的記敘文,教學方法也會有不同。像說明文的教學就不宜過多運用朗讀法,詩歌的教學就不宜過多運用講授法。教學方法選擇一定要從教學內容出發,要避免那些花架子,千萬不要用教學方法的展示沖淡了課文內容的學習。

2.了解學生實際,設計教學方法

學生是學習的主人,任何教學方法要適應學生的基礎條件和個性特征,要學生歡迎和接受。有的內容,學生已經有了大量的感性認識,教師就不必再使用直觀教具進行演示,只需聯系一下學生生活實際即可。反之,對于學生來說缺乏感性認識的課文,就不能只靠抽象講授,而要盡量采用直觀的方法形象地進行教學。

3.權衡自身特點,確定教學方法

在選擇教學方法時教師還要注意從自己的實際出發,尋找自己的個性特色,把握自身的客觀實際情況,揚長避短。朗讀功底好的教師,課堂可多用朗讀法,善繪畫的教師,課堂可適當運用繪畫直觀法。由此可見,精心設計教學方法是提高閱讀教學有效性的關鍵。“教無定法,貴在得法。”不管采用什么方法,選擇有效的教學方法才是最為重要的。

四、合理安排序列,優化教學過程

閱讀課堂教學中,程序的安排也很重要。程序安排得當,教學才會條理清晰,井然有序,否則,就會陷入混亂。教學程序的安排,應遵循事物的內在發展邏輯,遵循學生心理發展的特點,遵循學生認識事物及學習語言的規律。比如,閱讀教學必須遵循整體—部分—整體的序列,不能隨意改變。但每篇文章千篇一律逐句逐段逐篇地學習,又會導致閱讀教學的枯燥乏味。鑒于這種情況,我認為教學中可以靈活合理化地采取變序的方式,來優化教學過程,提高小學生語文閱讀的有效性。

教學內容的變序決不是隨心所欲的,而是要以現代課堂教學理論為指導,根據教材自身的特點,突破傳統教學的固有模式或教材結構來組織教學,實現教學過程的最優化。如交待了事情的前因后果的課文,可以從課文記敘事情的結果或結論入手,例如教學《草船借箭》這篇課文可從“周瑜長嘆一聲,說:‘諸葛亮神機妙算,我真比不上他!’”入手,引導學生討論“ 事情的起因是怎樣的?諸葛亮的“神機妙算”表現在哪些地方?”,學生就會從課文中找事實,舉例子,進一步理解他知天文,曉地理,識人心,善謀劃;而含有直接點明中心的段落和語句的課文,閱讀教學時就可找準文章的中心,直奔中心,像《凡卡》這種采用順敘和插敘相結合的寫法的課文就可以采用內容切割法。此外教學中還可以采用插入重點式、主線牽動式、視角交叉式等變序方法。由此可見,在閱讀教學中合理安排教學序列,是優化教學過程,提高閱讀教學的有效性的重要手段。

總之,閱讀課堂教學是一個諸因素構成的動態系統,教師只有不斷提高和完善自身的素養,不斷地在教學實踐中探究摸索,才能提高閱讀教學的有效性,讓閱讀教學的課堂更加精彩。

第五篇：論文摘要

和諧社會背景下的緩刑適用若干問題探析

內容摘要：緩刑作為一種集刑罰社會化、個別化、教育化、經濟化于一身的刑罰制度，為世界各國刑事立法所廣泛采用，并在適用中保持較高的比率。具體到我國刑法中的緩刑制度，總體上來講，是比較成功的，但是仍然存在著不少缺陷，法定具體適用條件比較抽象和籠統，裁量缺乏具體的評價標準，監督考察的組織不健全等等。適當增加緩刑適用的規定，加強執行監管，健全完善緩刑制度，從而更好地體現刑罰的公正價值，維護社會的穩定，有利于構建社會主義和諧社會。

關鍵詞：緩刑制度；適用條件；考察監督；改革

Probe into Problems of probation application under the background of harmonious society

abstract: Probation is a punishment system which congregated penalty socialization, personalization, educationalization, economization together, is widely being used by worldwide penal legislation, and relatively sustained higher rate in application.specifically into the probation system of our penalty, in general, it is relatively successful, but still exist quite a few flaws, The statutory specific application conditions is rather abstract and general.Discretion is lack of specific evaluation criterion,and the insufficiency of organization in supervising and inspecting etc..Appropriated enhancing probation stipulation of application, strengthen supervising of execution, complete probation system, thus present the justice value of penalty even better, safeguard social stability, which will be in favor of setting up the socialism harmonious society.keyword: probation system;application condition;supervising and inspecting;reform