第一篇：2017_2018學年高中語文第四單元江南的冬景學業分層測評

江南的冬景

[語言運用層]

1．下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是()①英格蘭球迷的惡行是有口皆碑的。近日，幾名英格蘭球迷在俄羅斯輸給斯洛伐克之后．．．．興奮異常，竟然在大街上公開羞辱當地難民兒童。

②只有水平不夠的領導才會事無巨細、親力親為，沒有人喜歡被管太多，這會讓人感到．．．．受挫、泄氣、沒干勁。

③畢業后他的同學大都順理成章地走上了音樂創作之路，而他卻改換門庭，另有所愛，．．．．一頭扎進中國古代文化研究中。

④就對后世的影響來說，我們一致認為《封神演義》雖然比不上《西游記》，但和《聊齋志異》是可以并行不悖的。．．．．⑤在那幾年的工作學習中，楊老師給了我很大的幫助，他的教導在我聽來如同空谷足音，．．．．給我啟示，帶我走出困惑。

⑥六十好幾的老爸退休后還在打工，二三十歲的兒子在家里心安理得玩游戲，這樣的事．．．．實真是令人啼笑皆非。

A．①②④

C．②⑤⑥

B．①③⑤ D．③④⑥

【解析】 ①有口皆碑：比喻對突出的好人好事一致頌揚。句中用來描述惡行，褒貶失當。②事無巨細：指事情不分大小。形容什么事都管。句中用詞符合語境。③改換門庭：改變門第出身，提高社會地位；投靠新的主人或勢力，以圖維持、發展。句中用來指從事另外的專業，不合語境。④并行不悖：同時實行，互不沖突。句中用來形容《封神演義》和《聊齋志異》對后世的影響不相上下、望文生義，可用“并駕齊驅”。⑤空谷足音：比喻難得的音信、言論或事物。句中用來形容楊老師的教導，符合語境。⑥心安理得：自以為做的事情合乎道理，心很坦然。

【答案】 C 2．下列各句中，沒有語病的一句是()A．在充滿現代生活氣息的今天，春節民俗依然活躍在全球華人中間，它已是華人世界最具代表性的文化符號，也是促進民族文化認同的重要節日。

B．目前，4G已經在部分城市試點，從用戶反饋的結果看，網絡的速度和性能都較原來的3G要好不少。

C．縱觀古今，我們不難發現，決定國家興盛衰亡的原因固然很多，但政府是否清正廉潔確實是制約國家健康發展的重要因素。

D．9個省份實行中職教育學費全免政策后，中職學校在校人數并沒有明顯增多，這主要是由于人口數量變化導致初中畢業生人數減少造成的。【解析】 A項，搭配不當，“春節民俗”與“節日”不搭配；C項，不合邏輯，兩面對一面；D項，句式雜糅，可把“造成的”刪掉，或把“由于”改為“由”。

【答案】 B 3．依次填入下面一段文字橫線處的語句，排序最恰當的一項是()山塘街號稱“姑蘇第一名街”，長約七里，“七里山塘”由此得名。入夜漫步七里山塘，________。一點連著一點，一片連成一片，把現實中漸生出寒意的那顆心徐徐地溫熱了起來，緊接著，眼角邊沁出一股潮熱之氣。

①我帶著五分酒氣、三分詩意外加兩分聊發的少年情懷坐于船中 ②滄桑的老街老墻和林立的新妝商鋪參差并存，熟悉陌生得如同夢境 ③街燈一盞一盞次第亮了，仿若一扇一扇遠古的窗戶打開了 ④顧左右，瞻前后，前后左右黑幕之中全是紅色的燈籠

⑤河中的繁燈流動著，明明滅滅，消消沉沉，朝朝暮暮，是乘船夜游的好時光 A．②③①④⑤

C．③②⑤①④

B．④⑤③②① D．①④⑤③②

【解析】 先分出大類：③②⑤寫街燈，①④寫“我”的活動，然后再在小類內恰當排序即可。

【答案】 C 4．仿照下面句子，請以“春雨”或“冬雪”或其他物象為開頭另寫一個句子。要求意境相似，句式保持一致。

秋風只會數點樹葉，不會在意世間憂愁，葉落歸根，哀愁煩亂，也終將塵埃落地，現有的、將來的，同樣美好。

【解析】 例句運用了擬人的修辭手法，借秋風看葉生葉落，同樣美好，表達達觀的人生態度。仿寫應描寫相同意蘊，仿照例句結構格式，表達相近的思想情感。

【答案】(示例)春雨只會灑遍原野，不會在意詩人憂思，點點滴滴，離愁別緒，也終將云散日出，晴朗的、陰雨的，同樣美好。

5．將下列兩種情景提供的詞語，分別擴展成一段話，要求寫出的景象具有繪畫美或哲理意味，50字左右。

情景①：春雨

小橋 情景②：人生

橋

【答案】(示例)情景① 春雨蒙蒙，彎彎的小橋接受了雨水的洗滌，變得干凈而清爽，閃著晶瑩的水光，遠遠望去，就像一條閃光的綢帶，系在綠色的小河上。

情景② 人生就像一座橋：童年是雕刻在橋欄上的圖案，美好而難忘；中年是橋墩，沉穩牢靠；老年是橋上裸露的石板，記載了生活的風風雨雨。

6．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。

塑料制品多屬于一次性使用，用后即扔，__①__，在公園、車站、影院、風景名勝區和公路鐵路沿線隨風飄揚著塑料袋、塑料薄膜、飲料瓶、包裝填充物等塑料垃圾。自然界幾乎沒有能夠消化降解塑料的細菌和酶，所以__②__。不僅如此，__③__。當廢舊塑料作為生活垃圾進入垃圾場被填埋或散落在田野進入土壤后，混在土壤中會影響土壤內的物質、熱量的傳遞和微生物的生長，改變土壤的特性。

【解析】 ①處下文描述的是各種場所遍布垃圾的場景，所以此處應總體概括；②處屬于結論句，應承接上文，得出對塑料難以進行生物處理的結論；③處談的是塑料垃圾對土壤的危害。

【答案】 ①塑料垃圾充斥于各種場所

②難以對其進行生物降解

③塑料垃圾還改變土壤性質

[閱讀提升層]

閱讀下面的文章，完成7～10題。

山水及自然景物的欣賞

郁達夫

①自從亞里士多德的文學模仿論創定以來，以為詩的起源是根據于模仿本能的學說，到現在還沒有絕跡。富有獨斷性者，甚至于說“所有的藝術，都是自然的模仿”。雖然說得太獨斷，太籠統，但反過來說，自然景物以及山水，對于人生，對于藝術，都有絕大的影響，絕大的威力，卻是一件千真萬確的事情。所以欣賞山水以及自然景物的心情，就是欣賞藝術與人生的心情。

②自然的變化，實在多而且奇，沒有準備的欣賞者，對于它的美點也許會捉摸不十分完全的。就單說一個天體罷，早晨的日出，中午的晴空，傍晚的日落，都是最美的景象；若再配上云和影的交替，海與山的參錯，以及一切人造的建筑園藝，或種植畜牧的產物，如稻麥牛羊飛鳥家畜之類，則一日之中，就有萬千新奇的變化，更不必去說暗夜的群星，月明的普照，與四季寒暖的更迭了。

③我們人類都有一種特性，就是喜新厭舊，每想變更。一碗最珍貴最可口的菜，若每日吃著，到了后來，寧愿去換一碗粗肴淡菜來下飯。唯有對于自然，就決不會發生這一種感覺，太陽自東方出來，西方下去，日日如此，年年如此，我們可沒有聽說有厭看的。還有月亮，初一出，月半圓，月底全沒有，而無論哪一個人，看了月亮，總沒有不喜歡的。自然的偉大，自然的與人類有不可須臾離的關系，就此一點也可以看出來了。

④欣賞自然景物的本能，是大家都有的。不過有些人忙于衣食，不便沉酣于大自然的美景；有些人習以為常，雖在欣賞，也沒有欣賞的自覺。更有些人，將自然范圍限制得很小，以為能如此這般的欣賞，自然景物就盡在他們的囊中了。

⑤我從前有位同事，平時只曉得鉆門路，積私財，以升官發財為唯一的人生樂趣，現在居然位至極品，財積到幾百萬了，但他唯一娛樂，還是出外則裝學者的假面，回家則翻英國銀行的存折。對于自然山水，非但不曉得欣賞，并且還視若仇敵似的。對于這種利欲熏心的人，我以為對癥的良藥，就只有一服山水自然的清涼散。因為山水自然，是可以使人性發現，使人格凈化的陶冶工具。

⑥自然景物所包含的方面，原是極博大、極廣闊的。天地歲時，社會人事，靜而觀之，無一不是自然，無一不可以資欣賞，但這卻非要悠閑自得，像朱夫子那樣的道學先生才辦得到。至于我們這種庸人，要想得到自然的美感，還是上山水佳處去較為直截了當。

⑦大抵山水佳處，總是自然景物的美點發揮得最完美、最深刻的地方。孔夫子到了川上，就覺悟到他的棲棲一代，獵官求仕之非；太史公游覽了名山大川，然后才死心塌地，去發憤而著書。可知我們平時所感受不到的自然的威力，到了山高水長的風景聚處，就會同電光石火一樣，閃耀到我們的性靈上來。

⑧我曾經到過瀨戶內海旅行，月夜行舟，四面青蔥欲滴，當時我就只想在海岸做一個半漁半讀的鄉下農民。依船樓而四望，真覺得物我兩忘，生死全空了。后來也登過東海的嶗山，安徽的黃山，更在天臺雁蕩之間，逗留過一段時期，總沒有一次不感到人類的渺小，天地的悠久。所以要想欣賞自然的人，還是先上山水優秀的地方去訓練耳目，最為適當。

⑨從前有個贊美美術批評家拉斯肯的人說，他在沒有讀拉斯肯以前，對于繪畫，猶如瞎子，讀了之后，眼就開了。這話對于高深的藝術品的欣賞，或者是真的，但對于自然美，尤其是山水美的感受，也未必盡然。鄉下愚夫愚婦的千里進香，都市里寄居的小市民的窗檻栽．．．．．．．花，都是欣賞自然的心情的一絲表白。只教天良不泯，本性尚存，但憑我們的直覺，也就盡．夠做一個自然景物與高山大水的初步欣賞者了。

(有刪改)7．下列對文章有關內容的理解和賞析，不正確的兩項是()A．文章從亞里士多德的模仿學說談起，意在引出人生、藝術模仿自然山水的中心觀點，啟發讀者思考人生的意義。

B．第②段有關自然的描述涉及時間、空間、光線、色彩等元素，平常的自然景物、人文景觀流轉變幻，姿態萬千。C．作者筆下的自然山水具有陶冶性靈的作用，“清涼散”之喻形象地告誡人們不要因為工作的繁忙而忽略對自然的欣賞。

D．本文以吃飯為例表現人類喜新厭舊的特性，以“小市民的窗檻栽花”為例表明凡夫俗子也能欣賞自然美，具有生活氣息。

E．本文談古論今、寫人寫己，由景物而人生，從山水而藝術，緊扣自然與人生的密切關系，行文看似閑散，實則緊湊有序。

【解析】 本題考查對文章內容的理解和賞析的能力。A項，“人生、藝術模仿自然山水的中心觀點”錯誤，自然山水對人生、藝術有影響，不等于人生、藝術模仿自然山水。本文的中心觀點是“欣賞自然山水，也就是欣賞人生、藝術”。C項，“告誡人們不要因為工作的繁忙而忽略對自然的欣賞”錯誤，原文實際說的是對利欲熏心的人要服用清涼散。

【答案】 AC 8．作者認為應該如何欣賞山水及自然景物？請結合全文簡要概括。

【解析】 本題考查對作品內容的理解和概括能力。緊緊抓住“如何”二字來進行思考，答案比較分散，可對原文內容分層概括，抓住關鍵詞。從第②段第一句可以提煉出“留意自然的豐富與變化，做有準備的欣賞者”；從第⑤段可以提煉出“不為世俗所累”的觀點，從第⑥⑦⑧段可以提煉出“主動尋訪山水佳處”的觀點；第⑨段“鄉下”“都市里”“天良不泯，本性尚存”等句子說明要“保存美好本性，在生活中欣賞自然”。

【答案】 ①留意自然的豐富與變化，做有準備的欣賞者；②不為世俗所累，主動尋訪山水佳處；③保存美好本性，在生活中欣賞自然。

9．文章第⑧段寫“我”在瀨戶內海旅行，有什么作用？請簡要分析。

【解析】 本題考查對作品技巧的分析能力。寫“我”在瀨戶內海旅行的作用，可以結合上下文從兩個方面思考并概括：一個是內容上的作用，瀨戶內海風景優美，讓作者產生物我兩忘、生死全空的感受，實際說明了好的山水對人的性情有良好的陶冶作用。一個是結構上的作用，上一段寫到了孔夫子、太史公游歷名山大川的感受，在游覽瀨戶內海后面，作者又談到了嶗山、黃山、雁蕩山對他的影響，這其實就是承上啟下，使文章不那么單調，有了一些變化。

【答案】 ①生動表現物我兩忘的感受，突出自然的偉大；②以個人體驗進一步印證山水佳處對心靈的陶冶作用，親切自然，更具說服力；③上承古人游覽經歷，下與登臨嶗山等相呼應，行文詳略有致，富于變化。

10．文中說：“欣賞山水以及自然景物的心情，就是欣賞藝術與人生的心情。”請結合本文和下面的材料談談你對這句話的思考。要求觀點明確，闡述合理，有說服力。

①掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。

(郁達夫《故都的秋》)②陶淵明、謝靈運這般人的山水詩那樣的好，是由于他們對于自然有那一股新鮮發現時身入化境濃酣忘我的趣味；他們隨手寫來，都成妙諦，境與神會，真氣撲人。

(宗白華《論〈世說新語〉和晉人的美》)

【解析】 本題考查對作品意蘊的探究能力。解答時要結合文本和所給的材料展開篇幅，不可只講述大道理，要有例子進行佐證。

【答案】(示例一)這句話點明了自然山水與藝術、人生的緊密關系。山水以及自然景物，會影響藝術與人生；而對待藝術和人生的態度，同樣會使自然山水染上人化的色彩。陶淵明、謝靈運等人，能發現自然的美好，忘卻塵世的煩憂，因而寫出“悠然見南山”“池塘生春草，園柳變鳴禽”等清新自然的詩行。郁達夫《故都的秋》中“掃帚的絲紋”，細膩、清閑卻不免有些落寞，自然外物因為點染上他獨特的情緒色彩，具有生命的氣息。

(示例二)欣賞山水自然的心情與欣賞藝術、人生的心情是同一的。因為藝術與人生是山水自然的映照，人對于山水自然的欣賞態度也恰恰是人對于藝術與人生的態度。能認識山水自然之美好、博大與威力的人，對于藝術與人生才能獲得超越世俗的認識，才能如孔夫子、太史公那樣領悟人生、尋求精神價值的實現，才能像陶淵明、謝靈運、郁達夫那樣在山水自然的流連忘返中物我兩忘，寫出“境與神會，真氣撲人”的佳作。

第二篇：2017_2018學年高中語文第四專題逍遙游節選學業分層測評

逍遙游(節選)

[基礎鞏固層] 1．下列各句中沒有通假字的一項是()A．而御六氣之辯 C．三餐而反

B．知效一官 D．而后乃今培風

【解析】 A項，“辯”同“變”；B項，“知”同“智”；C項，“反”同“返”。【答案】 D 2．下列各項中加點詞解釋有誤的一項是()A．怒而飛 ．B．《齊諧》者，志怪者也 ．C．未有知其修者 ．D．行比一鄉 ．【解析】 A項，怒：奮起的樣子。【答案】 A 3．與“水之積也不厚”中的“之”意義和用法不相同的一項是()A．天之蒼蒼 B．鵬之徙于南冥也 C．之二蟲又何知 D．湯之問棘也是已

【解析】 例句與A、B、D 三項的“之”均為用在主謂之間，取消句子獨立性，不譯；C項的“之”為指示代詞，意思是“此，這”。

【答案】 C 4．下列加點詞的古今意義相同的一項是()A．野馬也，塵埃也 ．．B．腹猶果然 ．．C．雖然，猶有未樹也 ．．D．定乎內外之分，辯乎榮辱之境 ．．【解析】 A項，野馬：古指游氣；今指野生動物的一種。B項，果然：古指吃飽的樣子；今為副詞，表示事實與所說或所料相符。C項，雖然：古指雖然這樣，是兩個詞；今為連詞，表示承認甲事為事實，但乙事并不因為甲事而不成立。

【答案】 D 5．補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)莊子在《逍遙游》中，引用《齊諧》中的怒：憤怒 志：記載 修：長 比：合

“_______________________________________，______________”兩句，極力渲染大鵬往南方大海遷徙時的氣勢，境界雄奇闊大。

(2)莊子的《逍遙游》說大舟好像不拘無束，但它受到水的限制，水積厚方能航行。用“____________，____________”兩句從反面表達了自己的觀點。

(3)莊子《逍遙游》中通過舟對水的依賴來說明大鵬鳥的飛翔對風的依賴的句子是“____________，____________”。

(4)莊子在《逍遙游》中有“大年”與“小年”之說，其中對“小年”的界定為：“____________，____________。”

【答案】(1)水擊三千里 摶扶搖而上者九萬里

(2)且夫水之積也不厚 則其負大舟也無力(3)風之積也不厚 則其負大翼也無力(4)朝菌不知晦朔 蟪蛄不知春秋

[閱讀提升層]

閱讀下面的文言文，完成6～9題。

惠子謂莊子曰：“魏王貽我大瓠之種，我樹之成，而實五石。以盛水漿，其堅不能自．．．．舉也。剖之以為瓢，則瓠落無所容。非不呺然大也，吾為其無用而掊之。”莊子曰：“夫子固拙于用大矣！宋人有善為不龜手之藥者，世世以洴澼纟光為事。客聞之，請買其方百金。聚族而謀曰：‘我世世為洴澼纟光，不過數金；今一朝而鬻技百金，請與之。’客得之，以說吳王。越有難，吳王使之將，冬，與越人水戰，大敗越人，裂地而封之。能不龜手一也，或以封，或不免于洴澼纟光，則所用之異也。今子有五石之瓠，何不慮以為大樽而浮于江湖，．而憂其瓠落無所容，則夫子猶有蓬之心也夫！”

惠子曰：“吾有大樹，人謂之樗；其大本擁腫而不中繩墨，其小枝卷曲而不中規矩。立之涂，匠者不顧。今子之言，大而無用，眾所同去也。”莊子曰：“子獨不見貍狌乎？卑身而伏，以候敖者；東西跳梁，不辟高下，中于機辟，死于罔罟。今夫犛牛，其大若垂天之云；此能為大矣，而不能執鼠。今子有大樹患其無用何不樹之于無何有之鄉廣莫之野彷徨乎無為其側逍遙乎寢臥其下不夭斤斧，物無害者，無所可用，安所困苦哉！”

(節選自《莊子·逍遙游》)【注】 ①瓠：葫蘆。②瓠落：大的樣子。③呺(xiāo)然：龐大而又中空的樣子。④洴：浮。澼：在水中漂洗。纟光：絲絮。⑤蓬：草名，其狀彎曲不直。“有蓬之心”喻指見識淺薄不能通曉大道理。⑥樗(chū)：一種高大的落葉喬木，但木質粗劣不可用。⑦貍：野貓。狌：黃鼠狼。⑧敖：同“遨”，遨游。敖者，指出來覓食或游樂的小動物。⑨機辟：捕獸的機關陷阱。⑩罔：網。罟：網的總稱。?犛(lí)牛：牦牛。

6．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A．今子有大樹患/其無用/何不樹之于無何有之鄉/廣莫之野/彷徨乎無為其側/逍遙乎寢臥其下/ B．今子有大樹患/其無用/何不樹之/于無何有之鄉/廣莫之野/彷徨乎無為其側/逍遙乎寢臥其下/ C．今子有大樹/患其無用/何不樹之/于無何有之鄉/廣莫之野/彷徨乎無為/其側逍遙乎/⑧

⑨

⑩

?

⑦

⑥

⑤

④

②

③

①寢臥/其下/ D．今子有大樹/患其無用/何不樹之于無何有之鄉/廣莫之野/彷徨乎無為其側/逍遙乎寢臥其下/ 【解析】 根據句意“患”意思是“擔心”，“患/其無用”是動賓短語，中間不能斷開，排除AB兩項。“彷徨乎無為/其側”，“其側”是“彷徨乎無為”的后置狀語，中間不能斷開，排除C項，故選D。

【答案】 D 7．下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是()A．“惠子”指即惠施，莊子的朋友，先秦時期的杰出代表人物，是合縱抗秦的最主要的組織人和支持者。他主張魏國、齊國和楚國聯合起來對抗秦國，并建議齊、魏互尊為王。

B．“魏王” 即魏惠王。由于魏國曾定都大梁，所以魏國也稱為梁國，因此魏惠王即《寡人之于國也》中的梁惠王。

C．“石” 即“禾石”，古代重量單位，相當于一百二十斤(擔)。秦漢時期度量衡制度中的“衡制” ：銖、兩、斤、鈞、石。1石＝4鈞，1鈞＝30斤，1斤＝8兩，1兩＝24銖。

D.“樽”指腰舟，可以捆在腰間漂浮在水上。古人以瓠系于腰間，用以渡水。【解析】 1斤＝16兩，有成語“半斤八兩”作證。【答案】 C 8．下面對文章有關內容的分析，不正確的一項是()．A．惠子以“大瓠之種”為比喻，其實是要說在紛亂的現實社會中，有一些人懷有才能卻無法施展。

B．莊子用“不龜手之藥”的故事來批評惠子的觀點，指出有才能的人在施展自己的才華時可能是方法不對，用錯了方向，而不是“才能”本身的錯誤。

C．惠子又用大樹的比喻進一步申述自己的觀點，大樹的遭遇是“立之涂，匠者不顧”，而莊子同意他“大了就沒有用處”的說法，這樣大家就只有一同離開這個世界了。

D．莊子繼續反駁惠子的觀點，指出“無用”即是一種“逍遙”，在那遠離塵世的地方，精神可以自由自在、無憂無慮，比那些耍小聰明而不免于死亡的“貍狌”強多了。

【解析】 C項，對“大而無用”和“眾所同去也”理解不正確。【答案】 C 9．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)能不龜手一也，或以封，或不免于洴澼纟光，則所用之異也。

譯文：

(2)不夭斤斧，物無害者，無所可用，安所困苦哉！譯文：

【答案】(1)能使手不皸裂的藥方是同樣的，有的人用它來獲得封賞，有的人卻只能靠它在水中漂洗絲絮，這是使用的方法不同啊。

(2)大樹不會遭到刀斧砍伐，也沒有什么東西會去傷害它，雖然沒有派上什么用場，可是哪里又會有什么困苦呢！

【參考譯文】

惠子對莊子說：“魏王送我大葫蘆種子，我將它培植起來后，結出的果實中空的部分有五石的容積。用大葫蘆去盛水漿，可是它的堅固程度承受不了水的壓力。把它剖開做瓢也太大了，沒有什么地方可以放得下。這個葫蘆不是不大，我只是因為它沒有什么用處就砸爛了它。”莊子說：“先生實在是不善于使用大東西啊！宋國有一戶善于調制不皸手藥物的人家，世世代代以漂洗絲絮為業。有個游客聽說了這件事，愿意用百金的高價收買他的藥方。全家人聚集在一起商量：‘我們世世代代在河水里漂洗絲絮，所得不過數金；如今賣掉藥方一下子就可得百金，還是把藥方賣給他吧。’游客得到藥方，來游說吳王。正巧越國發難侵吳，吳王派他統率部隊，冬天跟越軍在水上交戰，大敗越軍，吳王劃割土地封賞他。能使手不皸裂的藥方是同樣的，有的人用它來獲得封賞，有的人卻只能靠它在水中漂洗絲絮，這是使用的方法不同啊。如今你有五石容積的大葫蘆，不考慮用它來制成腰舟，(讓它)浮游于江湖之上，卻擔憂葫蘆太大無處可容，看來先生你還是心竅不通啊！”

惠子(又對莊子)說：“我有棵大樹，人們都叫它‘樗’；它的樹干卻疙里疙瘩，不符合繩墨取直的要求，它的樹枝彎彎扭扭，也不適應圓規和角尺取材的需要。雖然生長在道路旁，木匠連看也不看。現今你的言談，大而無用，大家都會鄙棄它的。”莊子說：“先生你沒看見過野貓和黃鼠狼嗎？低著身子匍匐在地上，等待著那些出洞覓食或游樂的小動物；一會兒東，一會兒西，跳來跳去，一會兒高，一會兒低，上下竄越，往往踏中捕獸機關，死于獵網之中。再有那犛牛，龐大的身體就像天邊的云；它的本事可大了，不過卻不能捕捉老鼠。如今你有這么大一棵樹，卻擔憂它沒有什么用處，怎么不把它栽種在什么也沒有生長的地方，栽種在無邊無際的曠野里，悠然自得地徘徊于樹旁，優游自在地躺臥于樹下。大樹不會遭到刀斧砍伐，也沒有什么東西會去傷害它，雖然沒有派上什么用場，可是哪里又會有什么困苦呢！”

[語言運用層]

10．把下列句子組成前后銜接、意思完整的一段話。(只填序號)①《逍遙游》其實無形地拓展了我們的想象空間，告訴我們世間的大遠遠超乎我們的想象，世間的小也遠遠超乎我們的想象。

②也就是說人的這一生，有生之年小大之境應用起來完全不同，會帶給你不同的效果、不同的人生。③因為真正的大與小，不僅僅在眼界之中，還在人的心智之中。

④所以大與小呢，它絕不單純是一種文學化描寫的境界，更多的時候它表現在生活中很多實用的規則里。

⑤在莊子的《逍遙游》中，有一個核心的命題，就是什么是大，什么是小。

【解析】 ⑤是提出論題的句子，應居于首位；①是闡釋⑤的句子，應該緊跟⑤；從③④中的“因為”“所以”來看，④排在③后；②又是對④的闡釋，排在④后。

【答案】 ⑤①③④②

11.下面是一段關于莊子的論述，請在畫線處續寫合適的語句。

論忠君愛國，他不如屈原——后者盡己之能輔佐懷王，受誹謗遭流放仍與楚國誓同生死——而莊周則譬如一散居在山林的野鶴；論勞苦功高，他不如孔子——后者______________________，__________________；——而____________________。但莊子就是莊子，他盡可能按照自己的方式去存在。他不刻意去度量規劃別人，自然也不希望別人多留意矚目他。

【解析】 續寫句子首先要分析前面的語句，使之句式前后一致，內容前后連貫。結合前面的語段可推知“后者”應續寫的內容為孔子的所作所為，“而”后的內容應為對莊子的闡述。

【答案】 歷盡坎坷周游列國 雖真知灼見不為所用仍兢兢業業教書育人 莊周則恰似一尾徜徉碧水的游魚

12.根據所給材料及地圖，補出下面問路情景對話中小明應回答的部分。要求(1)內容清晰，能指引對方順利到達目的地。(2)表達得體，符合語境。

圖15 中午，小明放學后，在學校門口遇見一位叔叔向他問路，下面是兩個人的對話。叔叔：同學，我要去省四院的北門，請問你知道怎么走嗎？

小明：(1)

叔叔：謝謝你，同學。

小明：(2)

【解析】 本題考查圖文轉化能力，同時考查了語言的得體。首先要整體把握全圖，根據問路人想去的地方先找好路線，一般而言要找一個相對簡單的路線，即少轉彎的路線比較適合陌生人找對地方，選好之后，要分清方位，同時要說清楚什么街什么路，第幾個路口、朝哪個方向轉等；第二句話主要表達不客氣，要注意用語得體。

【答案】 ①您可以從這里向北走到第一個路口，就是正東路，向右轉，向東走到第二個路口是栗康街，左轉向北，走到第二個路口是健康路，再向東走一點就看到省四院的北門了。②不客氣，叔叔再見。

第三篇：2017_2018學年高中語文第二專題羅密歐與朱麗葉節選學業分層測評

羅密歐與朱麗葉(節選)

[語言運用層]

1．對下列各句所用修辭手法的分析，錯誤的一項是()A．趕走那妒忌的月亮，她因為她的女弟子比她美得多，已經氣得面色慘白了。(夸張)B．那就是東方，朱麗葉就是太陽！起來吧，美麗的太陽！(比喻)C．她臉上的光輝會掩蓋了星星的明亮，正像燈光在朝陽下黯然失色一樣；在天上的她的眼睛，會在太空中大放光明，使鳥兒誤認為黑夜已經過去而唱出它們的歌聲。(夸張)D．愛情慫恿我探聽出這一個地方；它替我出主意，我借給它眼睛。(擬人)【解析】 A項，本句應為擬人。【答案】 A 2．下列各句中，沒有語病的一句是()A．“五大道歷史體驗館”項目以五大道歷史為背景，以洋樓文化為主線，結合歷史圖片、歷史資料、歷史物品、歷史人物，通過多媒體手段，展現當年的洋樓生活。

B．據說當年徽州男人大多外出經商，家中皆是婦孺及孩童，為了安全，徽州的古村落老宅子大多為高墻深院、重門窄窗的建筑。

C．首屆“書香之家”頒獎典禮，是設在杜甫草堂古色古香的仰止堂舉行的，當場揭曉了書香家庭、書香校園、書香企業、書香社區等獲獎名單。

D．隨著個人計算機的廣泛應用，互聯網以不可阻擋之勢在全世界范圍內掀起了影響社會不同領域、不同層次的變革浪潮。

【解析】 A項，“歷史圖片、歷史資料、歷史物品、歷史人物”并列不當；B項，重復累贅，“婦孺”包括婦女和幼兒，與“孩童”不能構成并列； C項，“設在??”和“是在??舉行的”，兩種句式糅雜在一起。

【答案】 D 3．填入下面橫線上的三句話，與上下文銜接最恰當的一項是()文學，你是什么？你是一個忠實的朋友，你只是為熱愛你的人們默默奉獻，________只要愿意和你交朋友，你就會毫無保留地把心交給他們。

A．讓他們懂得人生的真諦，并把他們引入博大精彩的世界，讓他們看到世界上最奇麗的風景。

B．讓他們看到世界上最奇麗的風景，讓他們懂得人生的真諦，并把他們引入博大精彩的世界。

C．讓他們看到世界上最奇麗的風景，并把他們引入博大精彩的世界，讓他們懂得人生的真諦。

D．把他們引入博大精彩的世界，讓他們看到世界上最奇麗的風景，讓他們懂得人生的真諦。【解析】 “把他們引入博大精彩的世界”層面一定要接“讓他們看到世界上最奇麗的風景”，這兩個分句之間是承接關系。由此可以排除B項和C項。D項的排列順序把“讓他們懂得人生的真諦”與“讓他們看到世界上最奇麗的風景”看成并列關系了。其實文學的第一功能就是“讓他們懂得人生的真諦”，“把他們引入博大精彩的世界，讓他們看到世界上最奇麗的風景”是文學的另一功能，兩種功能是并列關系，所以A項正確。

【答案】 A 4．根據下文所提供的文字，續寫有關內容，使之保持完整。

莎士比亞是一個典范，更是一位良師。在其人生的旅途中，他不只是用眼去觀察世界，而且用心靈去感知世界；_________________，______________；______________，______________。故，如果這個世界上需要典范的話，那么莎士比亞就是最好的典范；如果人生需要有良師的話，那么莎士比亞就是人人需要學習的良師。

【解析】 本題是續寫題，同時也是仿寫題，仿寫的形式應是“不只是??而且??”，內容要符合規定的情境，注意前后語意的協調一致。

【答案】(示例)他不只是用手去觸摸世界，而且用心靈去體驗世界；他不只是用腳去丈量世界，而且用心靈去感悟世界

5．右面是“金話筒”播音主持人大賽的會徽。請從三個角度解讀會徽寓意。注：會徽的背景是藍色，主體部分是金色。

【解析】 解讀會徽的寓意，首先要明確是什么的會徽，然后看會徽中的構圖要素，這個會徽是由變體的J、H、T三個字母構成，應該是代表“金話筒”的意思，然后看這些字母構成了一個怎樣的畫面，這幅圖從右向左看，很像一個人在舞臺上、在話筒前講話，符合播音主持的主題，最后再聯系會徽的顏色進行總結即可。

【答案】 ①會徽用字母J、H、T表示“金話筒”。②整體用金色勾勒出一個在舞臺上拿著話筒主持的卡通形象，代表著一個陽光、自信、快樂的熱愛播音主持的選手。③藍色的背景襯托金色主題，顏色鮮艷，給人朝氣蓬勃之感。④主體部分為金色，與“金話筒”的“金”字暗合，也預示參賽選手從此前程燦爛。(答出三個角度即可)6．根據所給材料的內容，在下面畫線處補寫恰當的句子。要求內容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。每句不超過20個字。

大約公元前4 000年，尼泊爾人發明了自己的“楔形文字”。這些文字____①____，少許幾筆即可完成。泥版是尼泊爾人最主要的書寫材料，除此之外，____②____。但是，木板文書不易保存，所以現在____③____，即便有些存留下來，也是破損嚴重；堅固的石料在當地又極為稀少，幾乎成為神廟或皇室專用。相比之下，泥版成了最好的選擇。

①________________________________ ②________________________________ ③________________________________ 【解析】 在補寫句子時，要注意上下文的銜接。第一個空，從下文“少許幾筆即可完成”可以判斷，應填“寫法比較簡單”；第二處，從上文的說“泥版”是主要材料及提示語“除此之外”，可以判斷應填書寫的材料，再根據下文提到了“木板”和“石料”，可以完成填寫內容；第三處由上文的“不易保存”和下文的“即便有些存留下來”，應該填它們已經幾乎不存在了。

【答案】 ①寫法簡單；②木板和石料也曾充當過書寫材料；③它們基本都已消蹤滅跡。

[閱讀提升層]

閱讀下面的文字，完成7～10題。

湯顯祖和莎士比亞(有刪改)

李國文

(1)東西方這兩位戲劇大師，實際上是毫不搭界的，但他們卻難得巧合地同在公元1616年逝世。

(2)17世紀的中國，從上到下自我閉關，自我禁足，不可能知道世界之大，也不想知道這世界在發生什么變化。因此，當然不知道有個英倫三島，有個莎士比亞。湯顯祖若是了解他的這位外國同道如何為英鎊奮斗而其樂融融，也許會選擇另外一種生活方式，不活得那么累，也不會活得那么苦，那么窮了。

(3)莎士比亞比湯顯祖幸運，因為他不是書香門第出身，不存在光宗耀祖的想法，這個手套匠的兒子，離開家鄉來到倫敦謀生的時候，心態比較從容，要求也不太高。他只是想掙錢，恰巧17世紀初的倫敦，趕上了資本主義上升期，經濟的富足催動了娛樂文化事業的發展。他一開始在劇團搭布景跑龍套，一個偶然的機會，人們發現他的編劇才能勝過了他的演技，遂讓他以鵝毛筆為生，源源不斷供給劇團以劇本。他也從此財源滾滾地成為劇團的股東，成為劇場的老板。當他再度回到家鄉，已是衣錦還鄉的體面鄉紳，很受尊敬的地方顯貴，門楣終于鑲上他夢寐以求的貴族徽記。他還向當地的圣三一教堂捐了一筆錢，不但活著的時候教堂里有他的專用祈禱座席，死后還可以很有面子地埋葬在這里。

(4)直到今天，莎翁故居和他的埋葬地，仍是去英國旅游者必看的景點。

(5)湯顯祖相比之下，就有點慚愧了。我們知道他是江西臨川人，但那里已經找不到什么可供憑吊的大師遺跡了。他這一輩子，按《明史》的說法，“蹭蹬窮老”。他一生之不得意，第一，在于他自視甚高，開罪了張居正，很晚才得以成進士。第二，在于他相當自負，在太常寺任禮部主事，上書萬歷，將萬歷氣得跳起來。第三，還在于他不甘落寞，“帝怒，謫徐聞典吏，稍遷遂昌知縣。”做了幾年小縣官，總是想回到京師，以圖發展，誰知“主者議黜之，竟奪官”，從此“家居二十年”(《明史》)。

(6)這位大師在他棄官遂昌的那年秋天，完成了他的杰作《牡丹亭》，驚人之筆，名震天下；就在奪官受黜的那年秋天，他的《邯鄲記》脫稿。幾年間，他的戲劇成就達到了巔峰。《牡丹亭》那盛況空前的演出，達到了“京華滿城說《驚夢》”的癡狂程度，當不讓喜劇《溫莎的風流娘兒們》在少女巷的寰球劇場演出的成功。當其時也，湯顯祖絕對應該與莎士比亞一樣，接著寫他的戲劇，方是正道。可是，他志不在此，日思夜想，指望著朝廷有朝一日能重新起用他，竟放棄了這個最能表現自己藝術天才的福地。

(7)當官，或者為“仕”，對莎士比亞而言，從來不是天經地義的必須如此的人生追求。他從到倫敦打工那天起，直到退休回鄉，活了半百年紀，連個小組長也沒當過。唯一的一次接近最高權力的機會，就是詹姆士一世加冕典禮時，曾經穿上鑲金邊的侍從服裝，戴上熊皮帽子，在他的王宮里，站過一夜崗而已。因為他所在的劇團，已為國王所有，他不得不盡責當一回哨兵。可他并不因此對伊麗莎白女王，對詹姆士一世，存有什么賞個官職之類的額外想法，更不會為烏紗帽之類的官場生涯，魂牽夢縈到茶飯不思的程度。而湯顯祖，直到逝世也未能達到完全徹底的清醒。

(8)所以，湯顯祖活了66歲，只有5部戲劇。莎士比亞活了52歲，卻寫出了37部戲劇，而且正如他的同時代人本·瓊森所預言，莎士比亞“不屬于一個時代，而是屬于所有的世紀”那樣，產生了全球范圍的巨大影響。湯顯祖與他聯袂西行的偶然也許并無深意，但引發．．．．我們中國人思索的是，為什么在舞臺這個特殊空間的創造性上，湯的完美，湯的才分，并不弱于與他同時代的西方同行，卻不擁有與之相稱的世界性的廣泛聲譽呢？

(9)有人統計過，湯顯祖一生，從14歲補縣諸生，到21歲中舉，34歲中進士，科舉應試幾乎花費20年；從南京任太常寺博士，到遂昌縣任知縣，數年后棄官歸里，官場生活15年。而且，在湯顯祖心目中，戲劇，末技也，只是繼詩、詞、古文之后的休閑活動罷了。莎士比亞就截然不同了，他寫劇本，是謀生之飯碗，嘔心瀝血，全力以赴；是撈錢之正道，專心致志，絕無他想。因此，他獲得成功，也是很自然的事情了。你也就能理解，為什么中國只能有湯顯祖，而不能有莎士比亞了。

7．下面的說法正確的兩項是()A．“手套匠的兒子”“連個小組長也沒當過”，說明莎翁一直地位卑微。B．“只是想掙錢”“寫劇本，是謀生之飯碗”，說明莎翁本無人生理想。C．“很有面子地埋葬”“仍是??必看的景點”，說明莎翁很愛慕虛榮。D．莎翁從沒想要做官，故站崗只為盡責，沒有任何求官的額外想法。E．第(5)段主要寫了湯顯祖一生不得意的原因。

【解析】 A項，“一直地位卑微”錯；B項，“本無人生理想”錯；C項，“很愛慕虛榮”錯。

【答案】 D E 8．第(1)段的作用有哪些？

【答案】 用看似矛盾的話來開頭，吸引讀者閱讀興趣；從毫不搭界中找到話題，表現出作者思考角度的獨特；向讀者說明觸發自己思考和寫作的契機是同年逝世。

內容上的作用在于暗示下文將對比二人諸多不同；結構上的作用在于引起下文。9．請解釋第(8)段加點詞語“聯袂西行”的含義。

【答案】 湯顯祖、莎士比亞在同一年逝世。

10．根據全文，從湯顯祖的角度說說他未能擁有莎士比亞那樣的世界性廣泛聲譽的原因有哪些？

【答案】 ①重視科舉功名恥談掙錢的傳統文化的影響；②閉關禁足的時代氛圍；③死不覺悟的官本位的人生價值觀；④把戲劇看作末技的文學觀念。

第四篇：《江南的冬景》

《江南的冬景》教案

一、教學目標：

1、走進讀本，喚起學生對生活之美的關注和熱愛

2、品味語言，鑒賞郁達夫散文的獨特藝術魅力

二、教學重點與難點

1、點燃激情，喚醒積累。

2、寫景的方法與技巧。

三、教學方法

1、朗讀法

2、自主、合作、探究

四、教學工具

多媒體課件

五、教學安排

2課時

六、教學步驟：

（一）導入：

冬天馬上就到了（其實冬天也已經到了），現在北方都已經下起了暴雪，那我們這里呢，還是秋高氣爽。現在問大家一個問題，冬天給你的印象如何？如果讓你來介紹我們這里的冬天，你會怎么介紹？（1~3位）

以上這些都是同學們的說法，這節課我們就來學習《江南的冬景》，看一下郁達夫先生是怎樣寫江南的冬景的。

（二）作者介紹：

首先我們來認識一下郁達夫，郁達夫原名郁文，浙江富陽人。他的代表作品有《沉淪》、《春風沉醉的晚上》。當然郁達夫的散文也是非常出色的，如他的《故都的秋》。畫家劉海粟說：“青年畫家不精讀郁達夫的游記，畫不了浙皖的山水，不看錢塘、富陽、新安、也讀不通郁達夫的妙文。”這是對郁達夫寫景散文的高度評價，今天我們就學習他的散文《江南的冬景》。

（三）整體感知：

本文是一篇非常優美的散文，郁達夫在這里極力地在描寫他眼中的江南冬景，那江南的冬景給郁達夫留下的印象是什么？

明確：可愛、明朗、生氣、優美、迷人?（自由發言、抓關鍵）哪個是總體印象？ 明確：明朗的情調

（四）突出重點、比較鑒賞：

1、現在給大家一點時間，找出文章中選取了哪些景物來表達它的明朗的情調的。明確：（學生自由發言）答案廣泛

點：植物、微雨寒村的冬霖景象、（江南的雨）、江南的雪?

2、作者寫了這么多的景物，那這些景物構成了哪幾幅畫面？現在我們嘗試著給每幅畫面命名。（可以采用相關段落中的詞語命名，也可以對段落的相關信息進行整合加以為命名。）

（命名過程中盡量放手讓學生去篩選相關信息，教師只在必要時做適當點撥。師生討論）明確：（可愛）曝背談天圖（屋外曝背談天）（蘊涵生氣）午后冬郊圖（午后漫步圖）（江南植物圖）（冬郊植物圖）

（迷人）江南雨景圖（微雨寒村圖）

（美麗）江南雪景圖

（悠閑）旱冬閑步圖（冬日散步圖）

3、同學們概括得很好，現在我們一起來學習江南雨景圖，在課文的第7節，我們請一位同學來閱讀一下這一段（由學生來評點這位同學朗讀的情況）（有沒有讀出意境）

A、指導朗讀：節奏要舒緩一些，語調要平和一些

原因：郁達夫的行文節奏，這里作者是刻意地畫一幅畫，他從不同角度觀摩畫、琢磨畫“你試想想”、“若再要點些景致進去還可以加”，行文速度很慢。

★江南的雨是極富詩意的，戴望舒的《雨巷》就為我們我們展現了充滿意境的情景，那郁達夫在這里寫出了怎樣的意境呢？

B、這幅圖寫出了怎樣的意境啊？恬淡幽靜

這幅圖有哪些景物？先找出來：

明確：小橋流水人家、孤村細雨煙樹、烏篷茅屋酒客 C、寫出了江南冬景怎樣的特點啊？

明確：色彩素樸淡雅、意境朦朧悠遠、詩中有畫、畫中有詩 ★作者感受：情調悠閑、胸襟灑脫、得失俱之、寵辱不驚 ★所用手法：淡筆素描、略加點染

D、作者在這里描繪了一幅冬日農村圖畫意濃濃。你覺得這是一幅什么風格的圖畫（油畫、水彩、素描、速寫、寫意等等）？（自由發言）

師：素描（師的理解）

動詞的作用：灑、泊、添、加、畫（富有韻味，把這幅雨景圖勾勒地詩情畫意、淡雅、素樸）

數量詞的運用：三五人家、一個、一層、一只、一味、一圈 E、作者感受：文中最后一部分，引用了李涉的《井欄砂宿遇夜客》

“幕雨瀟瀟江上村，綠林豪客夜知聞。”體現了人在江南雨日“胸襟灑脫起來，終至于得失俱之，死生不問”的豁達胸懷，從側面突出江南冬景的迷人。

小結：這是作者描繪的江南雨景圖，因為這場微雨，整個江南都散發著詩意，迷人的氣息，可見郁達夫的高超技藝。

（五）討論鑒賞：

現在給大家一點時間，朗讀課文的一部分段落，選你喜歡的一幅畫面來討論解讀。（學生回答為主，老師點撥）曝背談天圖：

為什么喜歡這幅圖？（生說）這幅圖是怎樣的？（可愛）午后冬郊圖：

作者在這里畫了什么？（蘆花、紅葉、烏桕樹、小草?）有哪些顏色？

明確：這里描繪的是一幅充滿生氣的明麗的畫面（和煦溫暖、生機盎然）。作者將充滿生氣的色彩（工筆細描、濃墨重彩）點染了畫里，使整個畫面明麗了起來，泛出了生氣。

色彩濃艷亮麗，對比鮮明：

1、好在哪里？（生說）

2、雪萊的詩

3、富有生氣、明麗的（為畫面著色）江南雪景圖：（由學生自己來說）

師：郁達夫先生在描繪這幅畫時，并沒有從正面去刻畫，巧妙地化用了前人的詩句，借前人的詩來江南雪景的意境。

明確：用了許多詩句（引導學生運用想象，對詩句進行還原）

1、與《濟南的冬天》比較，同是雪，兩個有什么不同？ 濟南的冬天——詳寫 江南的冬景——略寫、虛寫

2、請同學們思考，來描繪一下這幅江南的冬景（這些詩寫出了怎樣的意境？）“日暮時分，瑞雪紛紛，寒意森森。屋里火爐正旺，與老友圍爐對坐，暖意融融。夜更深人靜，瑞雪已停。月下梅花，投影于路。陣陣酒香，沁人心脾。偶爾傳來幾聲犬吠，乃是行人扣門投宿。清晨破曉，孩童雪中嬉戲，忽一孩童跑來，報告驚喜發現：‘前面村口，深雪之中，一枝紅梅，傲雪怒放！”

旱冬閑步圖：（生說略）

（六）總結——作者的寫作手法（寫作特色）：

1、多引用詩句、多用色，使文章充滿詩情畫意；

2、運用比較寫法突出景物的特色；

3、文章要溶進自己的個性。

（七）結束語：

我們是幸運的，生長在江南這塊美麗的土地。當然江南的冬景更要每位同學細心的去發現，去體會。

七、板書設計：

江南的冬景（可愛）曝背談天圖（蘊涵生氣）午后冬郊圖（迷人）江南雨景圖（美麗）江南雪景圖（悠閑）旱冬閑步圖

八、作業布置：

請以“家鄉的冬景”為題，寫一篇散文，600字左右。

九、教學反思：

1、以鑒賞藝術手法為教學重點，目標明確，符合散文教學的要求，并注重學生的自主、合作、探究，適應課程標準的要求；

2、注重學生能力的培養，概括能力、鑒賞能力、朗讀能力和閱讀能力，充分體現了以學促教，以教促學的理念。

3、以讀來帶動鑒賞，活躍課堂氣氛，強調學生享受美的文字，更享受其中美的意境，課堂緊湊，過渡自然，收到較好效果。

第五篇：2017_2018學年高中語文第4單元8荷花淀學業分層測評

荷花淀

[語言運用層]

1．下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是()

【導學號：16582089】

①當今科技發展日新月異，但一些迷信的土壤并沒鏟除殆盡，像王林一樣一些所謂的“大師”看似玄奧其實果不其然，但個別黨員干部對“大師”的所謂“指點”深信不疑。．．．．②今年的厄爾尼諾現象將可能是自有記載以來最強的，預計將在圣誕節前后達到頂峰，并延續到2016年的一至二季度。澳洲氣象官員上午10：00舉行發布會，各路媒體記者在大廳里嚴陣以待。．．．．③在這個案件的審理過程中，他徇私舞弊，為他的小舅子——一個搶劫犯罪嫌疑人開脫．．．．罪責，引起了極大的民憤。

④在山東華宇工學院的體育場上，大二的男生正在進行耐力測試，第一圈學生們跑得還比較集中，可是從第二圈開始，就有兩名男生開始氣息奄奄，體力不支了。．．．．⑤面對“義而致富，仁而致富”，如果顏淵、原憲依然選擇棲于陋巷中，簞食瓢飲、安．．．．貧樂道，那應該沒有什么值得稱道的地方了。

⑥據報載，最近某貪官在法庭上受審時，竟然要求法官放他一馬，情愿不做官，回家去種田。這種厚顏無恥的要求真是可笑至極。．．．．A．①③⑤ C．②④⑥

B．③⑤⑥ D．①②④

【解析】 ①果不其然：指事實跟預料的一樣。多用來強調不出所料。望文生義。②嚴陣以待：擺好嚴整的陣勢，等待來犯的敵人。不合語境。④氣息奄奄：形容呼吸微弱，快要斷氣的樣子。也比喻事物衰敗沒落，即將滅亡。這里應用“氣喘吁吁”。

【答案】 B 2．下列各句中，沒有語病的一項是()

【導學號：16582090】

A．凡事若不問青紅皂白，把自己心中的憤怒發泄到臆想對象身上，很可能造成對毫不知情的或有恩于己的善良的人遭到傷害。

B．她的創新設計投入生產僅三個月，就為公司帶來了豐厚的利潤，為這項設計付出的所有努力和取得的成績終于得到了回報。

C．互聯網專家認為，微信等發放的“紅包”有“三宗罪”：造成用戶時間的大量浪費，損害本該正常的交流氛圍，導致朋友圈的大量刷屏。

D．中紀委推出一個名為“懺悔錄”的網絡專題欄目，陸續刊發中共十八大以來查處的違紀違法典型，以及落馬貪腐官員的“懺悔書”。

【解析】 A項，句式雜糅。“造成??傷害”或“使??遭到傷害”，兩個句式選一。B項，偷換主語。前半句的主語是“她的創新設計”，后半句的主語偷換成了“她”。搭配不當，“取得的成績”和“得到了回報”搭配不當，可將“和取得的成績”刪掉。D項，成分殘缺。“典型”后應加“案例”。

【答案】 C 3．填入下列一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一組是()趙樹理很有幽默感。________。他寫農村生活能體現出他的幽默感，比如說，他愛給他的小說里的人物起外號：翻得高、糊涂涂??他抨擊時事，也往往以幽默的語言出之。

A．趙樹理的幽默和老舍的幽默不同。老舍的幽默是市民式的幽默，而趙樹理的幽默是農民式的幽默

B．老舍的幽默和趙樹理的幽默不同。老舍的幽默是市民式的幽默，而趙樹理的幽默是農民式的幽默

C．趙樹理的幽默和老舍的幽默不同。趙樹理的幽默是農民式的幽默，而老舍的幽默是市民式的幽默

D．老舍的幽默和趙樹理的幽默不同。趙樹理的幽默是農民式的幽默，而老舍的幽默是市民式的幽默

【解析】 從橫線后“他寫農村生活”一句可判定，前一句應寫和趙樹理相關的內容，可排除C、D兩項。從上下文連貫和語句強調的內容來看，“趙樹理很有幽默感”后面的語句的主語應是“趙樹理的幽默”。

【答案】 A 4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接恰當的一組是()

【導學號：16582091】

國家公祭日是國家為了紀念曾經發生過的重大民族災難而設立的國家祭日。國家公祭日的設立，__________，__________，________。國家公祭日的設立，________，________，________，促使人類歷史記憶長久保持喚醒狀態，而避免出現哪怕是片刻的忘卻與麻木，共同以史為鑒、開創未來，一起維護世界和平及正義良知，促進共同發展和時代進步。

①是為了現在和未來不忘卻紀念 ②是為了中國與世界更好地溝通 ③是緬懷過去

④是在向全世界表達我們熱愛和平、維護和平的決心與責任 ⑤是撫慰民心、順應民意的措施

⑥是在向全世界傳遞中華民族對于人權和文明的態度 A．③⑤①②⑥④ C．②④⑥③①⑤

B．③⑤②①④⑥ D．①④⑥③⑤②

【解析】 六句話都有“是”字，但可分為兩組，③⑤①回顧過去，表達直接目的，并且③⑤的句式相似。②⑥④語意遞進，展望未來。

【答案】 A 5．改變畫線部分的句式，使整個語段變成一個單句。

荷花香氣馥郁，蘆葦鋪天蓋地，它們掩蓋了整個水域，此時，我知道，出現在自己眼前的，就是著名的抗戰根據地——白洋淀。

【解析】 改為單句就首先要確定一個主語，因為后有“我”作主語，所以可以將畫線句子改為介詞結構。

【答案】 當香氣馥郁、鋪天蓋地的荷花和蘆葦掩蓋了整個水域的時候(或當香氣馥郁的荷花和鋪天蓋地的蘆葦掩蓋了整個水域的時候)，我知道出現在自己眼前的就是著名的抗戰根據地——白洋淀。

[閱讀提升層]

閱讀下面的文字，完成第6～9題。

【導學號：16582092】

采蒲臺的葦 孫 犁

我到了白洋淀，第一個印象是，水養活了葦草，人們依靠葦生活。這里到處是葦，人和葦結合得是那么緊，人好像寄生在葦里的鳥兒，整天不停地在葦里穿來穿去。

我漸漸知道，葦也因為性質的軟硬、堅固和脆弱，各有各的用途。其中大白皮和大頭栽因為色白、高大，多用來織小花邊的炕席；正草因為有骨性，則多用來鋪房、填房堿；白毛子雖有漂亮的外形，卻只能當柴燒；假皮織籃捉魚用。

我來得早，淀里的凌還沒有完全融化。葦子的根還埋在冰冷的泥里，看不見大葦形成的海，我走在淀邊上，想象假如是五月，那會是葦的世界。

在村里到處是一垛垛打下來的葦，它們柔順地在婦女們的手里翻動。遠處的炮聲還不斷傳來，人民的創傷還沒有完全平復。關于葦塘，就不只是一種風景，它充滿火藥的氣息和無數英雄的血液的記憶。如果單純是葦，如果單純是好看，那就不會成為冀中的名勝了。

這里的英雄事跡很多，不能——記述。每一片葦塘，都有英雄的傳說。敵人的炮火，曾經摧殘它們，它們無數次被火燒光，人民的血液保持了它們的清白。

最好的葦出在采蒲臺。一次，在采蒲臺，十幾個干部和全村男女被敵人包圍。那是冬天，人們被圍在冰上，面對著等待收割的大葦塘。

敵人要搜。干部們有的帶著槍，認為是最后戰斗流血的時候到來了。婦女們卻偷偷地把懷里的孩子遞過去，告訴他們把槍支插在孩子的褲襠里。搜查的時候，干部又順手把孩子遞給女人??十二個女人不約而同地這樣做了。仇恨是一個，愛是一個，智慧是一個。

槍掩蓋過去了，闖過了這一關。這時，一個四十多歲的人，從葦塘打葦回來，被敵人捉住。敵人問他：“你是八路？”“不是！”“你村里有干部？”“沒有！”敵人砍斷他半邊脖子，又問：“你是八路？”他歪著頭，血流在胸膛上，說：“不是！”“你村的八路大大的！”“沒有！”

婦女們忍不住，她們一齊沙著嗓子喊：“沒有！”“沒有！” 敵人殺死他，他倒在冰上。血凍結了，血是堅定的，死是剛強的！“沒有！”“沒有！”

這聲音將永遠響在葦塘附近，永遠響在白洋淀人民的耳朵旁邊，甚至應該一代代傳給我們的子孫。永遠記住這兩句簡短有力的話吧！

1947年3月

6．下列對這篇文章的賞析，正確的兩項是()A．本文與《荷花淀》相比，題材相同，風格一致，都表現了白洋淀人民積極向上、不甘落后的精神風貌，充滿了革命的樂觀主義情調。

B．文章先描繪了葦的茂盛，葦塘的浩蕩，然后轉入敘事寫人，以物襯人，自然合理。C．文中的葦，作為作者歌頌立意的寓托物和行文的脈絡，貫穿全文，地位顯赫，可以說處處皆葦，處處皆人。

D．本文之所以感人，關鍵是感情熾熱至真，尤其是文章結尾段，含蓄而深沉地表達了對白洋淀人民的贊頌之情。

E．本文語言簡潔樸實，一方面有利于表現普通民眾的樸實品質，另一方面也使文中“短兵相接”的場面真實，可信。

【解析】 A項，“積極向上、不甘落后的精神風貌”“革命的樂觀主義情調”不當；B項，文中沒有描繪“葦的茂盛”“葦塘的浩蕩”；D項，“含蓄而深沉”不當。

【答案】 CE 7．(1)文章第四段寫道：“關于葦塘，就不只是一種風景。”作者為什么這樣說？請你用文中的句子回答。(不超過15字)

(2)文章第五段結尾說：“人民的血液保持了它們的清白。”其中“它們的清白”指什么？請結合文意用自己的話加以解釋。(不超過10字)

【解析】 要聯系上下文和文章的主旨去分析。第(1)題，從第四段“它充滿火藥的氣息和無數英雄的血液的記憶”中可以看出，葦塘除了作為自然風景外，更重要的是它有著讓人感動的英雄的傳說。分析第(2)題時，注意“血液”“清白”等重點詞語。

【答案】(1)每一片葦塘，都有英雄的傳說。(2)家鄉的和平與安寧。

8．文中“最好的葦出在采蒲臺”一句讀來具有“弦外之音”。請你具體解釋，并指出該句在文中所起的作用。

該句的“弦外之音”是__________________________________________ _________________________________________________。(不超過15字)該句在文中的作用是_____________________________________________ _________________________________________________。(不超過15字)【解析】 ①本文的寫作手法是借物喻人，作者借寫采蒲臺的葦來寫英勇的人們，所以，“葦”不僅指生長在葦塘里的葦，還具有一定的象征意義，抓住了它的象征義就抓住了“最好的葦出在采蒲臺”一句的弦外之音。②該句處在段首，一般來說，處在段首的句子有兩個作用：一是總領下文，一是承上啟下，我們應聯系上下文分析其作用。

【答案】 最優秀的英雄也生活、戰斗在采蒲臺 承上啟下，由寫葦轉入描寫抗日英雄 9．本文從白洋淀的葦草寫起，似乎漫不經心，閑話家常，實則緊扣題旨，字字珠璣。“水養活了葦草，人們依靠葦生活”“人好像寄生在葦里的鳥兒”。人和葦的密切關系由此可見一斑。請從全文出發，概括說明葦的品格和人的精神有哪些共同特點。(至少答出兩點)

【解析】 本文運用象征手法，用葦的柔韌剛強象征具有這種品格的共產黨員和人民群眾，首先找出反映葦的品格的詞語，如“骨性”等，而人的精神則要通過人的事跡去概括。

【答案】 心地純潔高尚；意志柔韌剛強；緊密團結，不畏強暴。(答對兩點即可)