第一篇：學(xué)生缺曠輔導(dǎo)輔導(dǎo)保證書范文

保

證

書

學(xué)生

於

因曠課已達(dá)45節(jié)，依學(xué)?！笇W(xué)生操性考察辦法」第９條「學(xué)生在一學(xué)期中，曠課超過45小時(shí)者，應(yīng)予退學(xué)，操性成績不予核算」規(guī)定，經(jīng)學(xué)校師長輔導(dǎo)、協(xié)助補(bǔ)請(qǐng)假，願(yuàn)意努力向?qū)W，並保證爾後於學(xué)校求學(xué)期間，如再達(dá)曠課45節(jié)，願(yuàn)意接受學(xué)校退學(xué)處分。

保證人：

家 長：

中華民國

****年**月**日

第二篇：缺曠課輔導(dǎo)： - 中臺(tái)科技大學(xué)~學(xué)生事務(wù)處電子報(bào)

缺曠課輔導(dǎo)：

自即日起實(shí)施第3次(超過35節(jié))缺曠課預(yù)警通知函郵寄至學(xué)生家長，經(jīng)查本次缺曠課情形，已有很多學(xué)生曠課超過45節(jié)以上，請(qǐng)同學(xué)主動(dòng)上網(wǎng)查詢?nèi)睍缜樾危瑏K主動(dòng)上網(wǎng)請(qǐng)假(或銷假)，否則依學(xué)則規(guī)定曠課超過45節(jié)以上即退學(xué)，如有任何疑問請(qǐng)洽生輔組謝謝。

第三篇：學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃

輔導(dǎo)學(xué)生計(jì)劃

一、學(xué)情分析：

1．學(xué)生個(gè)體差異較大，兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重。知識(shí)、能力分布存在嚴(yán)重的不均衡，同時(shí)給日常的教學(xué)帶來了諸多不便，直接影響了教學(xué)的順利進(jìn)行。相比較八年級(jí)英語兩極分化現(xiàn)象顯得更嚴(yán)重，七（2）班，生物分化不太明顯。

2．有較大一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高，有的同學(xué)上課時(shí)雙眉緊鎖，喜歡在課上沉默，一方面不善于表達(dá)，另方面有厭惡情緒.盡管我在平時(shí)的教學(xué)中加入了對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，但效果甚微。因此，對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)仍是今后教學(xué)中需要注意的一大問題。這種情況2個(gè)班級(jí)都有存在

3．從學(xué)生的能力來看，多數(shù)學(xué)生仍沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課不夠?qū)Ｐ摹Ｓ捎诎四昙?jí)英語一直是我任教，我比較關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，因此，習(xí)慣會(huì)好很多，能按時(shí)完成作業(yè)，但也有個(gè)別學(xué)生上課不專心。七年級(jí)剛剛學(xué)習(xí)生物不認(rèn)真聽講的學(xué)生很多，上課發(fā)言也不積極導(dǎo)致成績落后。

4．學(xué)生能力布局不均，優(yōu)秀生缺乏帶動(dòng)集體學(xué)習(xí)的能力，以后怕會(huì)導(dǎo)致中游學(xué)生停滯不前，下游學(xué)生厭學(xué)的局面，這是兩個(gè)班級(jí)的共性。

二、指導(dǎo)思想：

每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生在成長的過程中，由于多種先天因素的影響和后天因素的制約，學(xué)生個(gè)體發(fā)展存在很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社會(huì)交際能力的強(qiáng)弱等，都使學(xué)生在各個(gè)方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中同樣存在著這樣的現(xiàn)象，這也造就了學(xué)習(xí)上不同發(fā)展的學(xué)生，也就是我們教師經(jīng)常說到的優(yōu)生和學(xué)困生。作為一名教育工作者，正確地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)別差異，并去正確對(duì)待，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

三、制定目標(biāo)：

首先是圍繞重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、引發(fā)思考、啟迪思維，根據(jù)考試要求，巧解問題、精講精練，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通。其次是練習(xí)題要精，注重典型性，避免隨意性，實(shí)現(xiàn)由知識(shí)到能力的過渡。再次是對(duì)問題解得要透徹，培養(yǎng)求異思維和創(chuàng)新思維能力。最后是要把差生的成績提高上去，以提高整體成績。

四、主要措施：

1、培養(yǎng)他們對(duì)興趣及認(rèn)真的態(tài)度。興趣有利于提高成績端正他們的態(tài)度。態(tài)度可以決定成績。

2、從基礎(chǔ)抓起。基礎(chǔ)不牢固，成績自然也不好，所以要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。

3、多練多寫。多做各種各樣的練習(xí)題。

4、從練習(xí)中總結(jié)出一些規(guī)律，避免下次出錯(cuò)。

5、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

6、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度

7、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

8、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

9、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

五、輔導(dǎo)學(xué)生名單：

第四篇：輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況

輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況

2009年5月，指導(dǎo)學(xué)生張健參加《全國初中數(shù)學(xué)聯(lián)賽》，榮獲省級(jí)二等獎(jiǎng)。

2011年4月，指導(dǎo)學(xué)生龔旭參加《全國初中數(shù)學(xué)聯(lián)賽》榮獲市二等獎(jiǎng)，同時(shí)，劉金明和張悅馨獲市三等獎(jiǎng)；

2010年5月指導(dǎo)學(xué)生馮琪、曠燕萍參加《第十八屆少年百科知識(shí)競賽》分別榮獲省二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。

2011年5月指導(dǎo)學(xué)生陸露、羅倩參加《四川省第七屆中小學(xué)生優(yōu)秀藝術(shù)人才大賽》，分別獲自貢賽區(qū)聲樂專業(yè)初中組三等獎(jiǎng)和語言專業(yè)初中組三等獎(jiǎng)。

2011年9月21日

第五篇：學(xué)生輔導(dǎo)責(zé)任書

學(xué)生安全責(zé)任書

貴子女自愿參加補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)，我補(bǔ)習(xí)班表示歡迎。為確保學(xué)生輔導(dǎo)期間的人身安全，明確責(zé)任界限，結(jié)合輔導(dǎo)班的辦學(xué)實(shí)際，特制定安全責(zé)任書： 1：教師及時(shí)的解答學(xué)生的疑難問題，確保學(xué)生知識(shí)的掌握，做到有求必答，有求必解。

2：教師補(bǔ)課的目的就是把上一周沒有掌握的知識(shí)給以補(bǔ)充和鞏固。同時(shí)講解新的知識(shí)。

3：作為家長應(yīng)及時(shí)的接送孩子上下學(xué)若提前到校的，沒有入校門發(fā)生的事故我方不予賠償。

4：如果家長有事不能接送孩子的，在路上發(fā)生的事故家長自己負(fù)責(zé)。5：在校學(xué)習(xí)的不準(zhǔn)帶以下危險(xiǎn)物品：如玩彈弓、鐵器、刀具等。若因?qū)W生攜帶危險(xiǎn)物品者造成學(xué)生傷害，家長應(yīng)承擔(dān)全部責(zé)任。

學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)以上內(nèi)容，家長按以上規(guī)定教育學(xué)生認(rèn)真遵守本責(zé)任書，增強(qiáng)安全責(zé)任心，確保學(xué)生在校補(bǔ)習(xí)期間健康平安。

本責(zé)任書一式二份，學(xué)生、家長簽字后，學(xué)生留存一份，補(bǔ)習(xí)班留存一份。

學(xué)生簽名：

學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人簽名：

年 月 日