第一篇：新教師日志

新教師培訓(xùn)日志

2012年12月8日星期六晴

今天參加了2012年青山湖區(qū)新進(jìn)教師崗位培訓(xùn)班的開班典禮，青山湖區(qū)教體局局長胡小明、副局長、教師進(jìn)修學(xué)校校長黃昌國等領(lǐng)導(dǎo)都蒞臨現(xiàn)場作了講話指示，讓我受益頗豐。特別是開班第一堂課上，胡小明局長關(guān)于是的修養(yǎng)的教導(dǎo)，讓我不能忘懷。

在第一堂課上，胡小明局長以長者、前輩、領(lǐng)導(dǎo)的身份和我們這些學(xué)員們談天、談地、談人。通過談天，我明白作為一個公民，一定要遵紀(jì)守法。通過談地，我對我們青山湖區(qū)有了大致的了解。最重要的是我知道了我們區(qū)的教育現(xiàn)狀：中小學(xué)47所，在崗教師2500多人，退休教師1300~1400人。通過談人，我知道了我們區(qū)以人為本的教育管理理念。談到這部分時，局長要求我們多讀書、勤做人，用愛教育我們的孩子，并對我們的到來表示了歡迎和祝賀。

下午，南昌市青山湖區(qū)教研室的劉小兵主任為我們上了精彩的一課——青山湖區(qū)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀及對策。

首先，劉主任向大家介紹了青山湖區(qū)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀。學(xué)校方面，差異較大，辦學(xué)理念比較陳舊，教育機制、管理機制落后；教師方面，教師隊伍正處在穩(wěn)定成長的過程中，但是教師們都缺乏幸福感；學(xué)生方面，大部分學(xué)生學(xué)得不快樂。接下來，劉主任就上述問題提出了改革的對策，主要包括以下幾個方面：教育體制和管理體制的改革；轉(zhuǎn)變教育理念；讓學(xué)生幸福、快樂、健康；讓教師幸福快樂。在闡述的過程中，劉主任和我們分享了他的教學(xué)經(jīng)驗，并傳授了他的教育理念，鼓勵我們營造幸福教育，讓孩子們快樂、自信，從而愛上學(xué)習(xí)。

時間悄悄流逝，不知不覺已經(jīng)超過四點半了。由于時間問題，劉主任親切詼諧的講課不得不暫時停止。這讓我大感遺憾，真希望以后還有機會聆聽他的教誨。

來到青山湖區(qū)是我的榮幸，我一定會遵照局長和長輩們的指導(dǎo)，好好工作，認(rèn)真做人!我會把我今天的收獲運用到實踐中去，讓我的學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，幸福地成長！

第二篇：新教師培訓(xùn)日志3

新教師培訓(xùn)日志

——親其師，近其道

青山湖區(qū)湖坊學(xué)校 居穎

隨著社會的發(fā)展，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升教師的學(xué)識，確立教師自己的職業(yè)生涯規(guī)劃已成為先今老師，特別是像我們這樣剛剛進(jìn)入教師隊伍的新老師當(dāng)務(wù)之急。

教育事業(yè)的祖師爺孔子曾就個人的人生發(fā)展說過“吾十有五而至于學(xué)，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十從心所欲不逾矩。”而這個人生生涯也正是我們教師生涯的映照。第一個階段是求學(xué)期，需要我們不斷的學(xué)習(xí)。第二階段是立志學(xué)習(xí)期，這一時期的學(xué)習(xí)是我們審慎自我，發(fā)自內(nèi)心的要求提高自身修養(yǎng)，我們也正是處于這一時期的前半段。對于自己職業(yè)生涯的規(guī)劃對于這一時期的求學(xué)有著指向性的作用。即將步入教育行業(yè)成為一名教師。在成為教師給學(xué)生以引導(dǎo)的同時，如何成為一個受學(xué)生喜愛的老師？這是培英學(xué)校的梅國珍梅校長在上課時提出的問題。要知道年齡較小的孩子總是親其師，近其道。他覺得你可親可愛就喜歡你所教授的科目，反之亦然。

總結(jié)學(xué)生喜歡的十類老師發(fā)現(xiàn)，如果一個老師具備了心胸寬闊、知識淵博、風(fēng)趣幽默并且善于寬容，那么他就有非常強的人格魅力。任何一個學(xué)生都將喜歡他。想要成就這樣的人格魅力，不僅僅是語言上需要修煉，更多的可能是行動上的體現(xiàn)。

在未來的工作中，平時與學(xué)生交流時要擺正心態(tài)，盡量做到事事公平，人人公平。成為一名受學(xué)生愛戴的好老師！

這兩天區(qū)教研室的秦老師為我們講課。在這兩天的講課中，秦老師傳授了很多關(guān)于教師這一職業(yè)的心得體會，都是她原來的切身體驗。

在這么多的內(nèi)容中，我印象最深的是談到教師的幸福時，秦老師略提起的一句話—志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。這句話出自孔子的《論語》，其含義非常深。我談?wù)勎业睦斫狻Ｖ居诘勒f的是人需要有自己的原則，明白什么事必須去做，什么事絕對不做。不能因為外部環(huán)境的改變而改變自己的原則。據(jù)于德是說我們所作所為都必須依照道德來要求自己，不能做有違道德的事情。

在以后走向了工作崗位，我們也要有自己的原則，心里有一桿標(biāo)尺，不能因為環(huán)境的不同而改變對自己的要求。在認(rèn)真工作與學(xué)生交流的同時也要用道德審視自己的言行。

用仁愛去教學(xué)，提高自己的水平，讓自己讀更多的書曉更多的事。這樣才能在不斷進(jìn)步中，做一名優(yōu)秀的教師！

第三篇：新教師培訓(xùn)日志1

新教師培訓(xùn)日志

——教育立世，教學(xué)立人

青山湖區(qū)湖坊學(xué)校 居穎

經(jīng)歷了挑燈夜戰(zhàn)的五月，奮勇拼搏的六月，塵埃落定的七月，在重獲新生的八月來到了青山湖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行新教師的崗前培訓(xùn)。次時長半個月的培訓(xùn)讓我所獲良多，因為這次培訓(xùn)我開始認(rèn)真的反思自己這兩年教學(xué)過程中的點點滴滴。發(fā)現(xiàn)自己有很多的不足，有很多地方?jīng)]有做到位。對于教學(xué)，對于成為一名合格的人民教師我還欠缺很多，在這其中還有很長一段路需要去走。這次培訓(xùn)無疑是給我這樣一個即將加入青山湖區(qū)教師隊伍的新兵打開了一扇門，點亮了一座燈塔，指引一個方向，我如何向成為一名合格教師甚至如何成為一名優(yōu)秀教師邁進(jìn)！

在培訓(xùn)過程中，吸引我的不僅僅是老師們豐富的教學(xué)經(jīng)驗，還有他們那自信的滔滔不絕的口才和處處閃現(xiàn)的教學(xué)智慧。第一天是開學(xué)典禮，在各領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言之后，區(qū)教體局胡局長用他真誠的話語和我們這些談到作為一個合格的人民教師應(yīng)該具有的基本素養(yǎng)。作為一名合格的教師需要有三顆心，忠心、愛心和恒心。忠心，對教師這份事業(yè)的忠心。要忠于職守，端正心態(tài)。既然決定要做一名教師，那就要盡一名教師應(yīng)盡的義務(wù)，要有師德。愛心，對自己的喜愛，對學(xué)生的珍愛，對教育事業(yè)的熱愛。恒心，但凡要做成任何事都需要持之以恒的恒心，作為一名人民教師更是需要這樣。教學(xué)不是一朝一夕的事情，是一輩子的事情，同樣教學(xué)也不能靠著一時的積累一塵不變，需要我們不斷學(xué)習(xí)不斷提高與時俱進(jìn)。這就是終身學(xué)習(xí)的理念。

廉爽老師在課上總結(jié)了她之所以獲得現(xiàn)如今這些榮譽的原因就是五個

字。愛，熱愛事業(yè)，感恩學(xué)生。如果你厭煩一件事，那么即使你勉強自己去做，也做不到最好。如果你熱愛一件事，不需要任何人鼓勵，你也一定能夠把這件事做到最好，而且是發(fā)自內(nèi)心的；謙，謙受益，滿招損。只有謙虛的人才能真正獲得他人的認(rèn)同和贊美；“傻”，大智若愚。我們知道有時候吃虧是福。當(dāng)你不斤斤計較眼前的一點蠅頭小利時，你已經(jīng)看到了更廣闊的天地；勤，天道酬勤。勤奮是廉爽老師講的最多的一個字。在她身上能體現(xiàn)最多的也是這個勤字，同時她也用她的榮譽給我們這些年輕的學(xué)員看到了勤字的力量。我深受觸動；惜，機不可失，善于把握。機會是難得的，它就是在我們準(zhǔn)備好的時候，那幾段通往舞臺的階梯。

梅國珍老師所說的“親其師，近其道”。在成為教師給學(xué)生以引導(dǎo)的同時，如何成為一個受學(xué)生喜愛的老師？這是培英學(xué)校的梅國珍梅校長在上課時提出的問題。要知道年齡較小的孩子總是親其師，近其道。他覺得你可親可愛就喜歡你所教授的科目，反之亦然。

楊瑩老師的教師禮儀告訴我們“學(xué)高為師，身正為范”。作為一名教師，她的禮儀就好象給孩子們上的另一堂沒有具體課程沒有具體時間，甚至可能都不需要用到更多的語言的特殊課程。讓孩子們在潛移默化下慢慢改變自己的行為習(xí)慣和態(tài)度。這也是作為教師潤物細(xì)無聲的另一種表現(xiàn)！

在培訓(xùn)的這些天里，還有許多優(yōu)秀教師的諄諄教誨在這無法一一表述，但它們都將在未來的工作中指引我前進(jìn)的方向。教育無小事，往小了說，它影響一個學(xué)生價值觀的形成和發(fā)展，影響一個學(xué)生將來的道路；往大了說，它影響一代人的價值觀，影響一個國家將來的道路。正如本文的標(biāo)題，教育立世，教學(xué)立人。我們是人類靈魂的工程師，我們肩上的擔(dān)著重?fù)?dān)。

希望在以后的工作中能好好利用這次培訓(xùn)所學(xué)的知識，提高自己的專

業(yè)素養(yǎng)。也希望以后還能有機會來教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。從而能夠更加努力的完善自己，在教師的道路上走的更遠(yuǎn)。

居穎

2011年8月19日

第四篇：小學(xué)英語新教師培訓(xùn)日志

2013年11月15日，xx市小學(xué)英語新教師在市進(jìn)修學(xué)院進(jìn)行培訓(xùn)課學(xué)習(xí)。上午，大家準(zhǔn)時到達(dá)學(xué)習(xí)地點，在班主任張xx老師的引領(lǐng)下開始了我們培訓(xùn)的第一堂課。

張老師首先讓我們先進(jìn)行自我介紹，大家都踴躍舉手介紹自己。隨后，張老師著重為我們解讀英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，老師的解讀為我們的教學(xué)開啟了一扇窗，原本在教學(xué)之路上感到迷茫的我們有了教學(xué)的方向。通過張老師認(rèn)真細(xì)致的分析，使我們明白英語課程的目標(biāo)及各項分級標(biāo)準(zhǔn)。

在我短暫的幾個月教師生涯中，一直比較難以在課堂上突出呈現(xiàn)教學(xué)的重難點，也難以抓住新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。但是，通過張老師的講解，使我明白了許多，也讓我更加有信心的走在教學(xué)這條道路上。

下午，我們新教師一行人集體出發(fā)到達(dá)xx中心小學(xué)，觀磨該校英語科組長張xx老師一節(jié)有關(guān)小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的課。本課是在該校六（2）班上，內(nèi)容為Unit 9 The green fish is the biggest.本課為閱讀教學(xué)課，張老師的教學(xué)重點為使學(xué)生能夠閱讀與理解本課時所學(xué)小故事，教學(xué)的難點為使學(xué)生能夠在對話中談?wù)摫菊n小故事。

張老師首先讓同學(xué)們 talk about the three fish，以free talk的形式開始本次課時，然后又通過看視頻，聽，讀小對話，再通過練習(xí)來操練小對話，最后再讓同學(xué)們復(fù)述本課所學(xué)的小對話。以What will happen next? 的問題啟發(fā)同學(xué)們思考來結(jié)束本課時。

我認(rèn)為張老師給我們上了一節(jié)非常棒的課，本課時教學(xué)重難點突出，教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及策略都很符合英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，并且張老師教學(xué)過程非常的幽默與機智。有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生，六（2）班的同學(xué)們也像張老師一樣，幽默風(fēng)趣的回答令人印象深刻。我想，這就是我所追求的課堂教學(xué)，老師和同學(xué)們都在課堂中享受英語，不是只為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。

這一次的新教師培訓(xùn)課確實收獲了很多，自己的許多教學(xué)迷團解開了，兩位老師也為我們的教學(xué)之路指明前進(jìn)的方向，也讓我們更加明白了自己今后應(yīng)該努力的方向，期待下一次的學(xué)習(xí)，相信下一次能學(xué)到的更多，學(xué)習(xí)才能讓我們進(jìn)步。

第五篇：新教師國培研修日志

2014年新任教師國培研修日志

郴州市實驗幼兒園 趙運鵬

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為幼兒教師提出了三個方面的要求，即：專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識及專業(yè)能力。我認(rèn)為教師的專業(yè)知識和專業(yè)能力在工作的實踐中能不斷地獲得與提高，但教師的專業(yè)理念與師德卻不是能輕易獲得的，這會根據(jù)教師自身的素質(zhì)修養(yǎng)及思想的觀念是否靈活而表現(xiàn)得不同。對我而言，這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更多地是對專業(yè)理念與師德的感受最為深刻。作為新教師，對于專業(yè)理念與師德的正確確立，還是處于一種初步的階段，還存在著不少的誤區(qū)。“愛是教育的生命，愛孩子是師德的直接表現(xiàn)”是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中對專業(yè)理念與師德感觸最為深刻的一個理念。

著名的教育工作者桂賢娣有個廣為熟知的“一周三問”，這三問包括：你愛你的學(xué)生么嗎？你會愛你的學(xué)生嗎？你的學(xué)生能感受到你的愛嗎？這個問題直接就擊中了我的內(nèi)心，我自認(rèn)為我是很愛我的孩子們的，但在很多時候，由于瑣事太多、幼兒太多，工作中我就會表現(xiàn)出一些消極的情緒：對孩子不耐心、對孩子的語言過嚴(yán)以及對所有孩子的關(guān)注度不夠等等，這樣的表現(xiàn)孩子們能感受到我的愛嗎？有傷害到哪一個孩子嗎？每當(dāng)這類的情況過后，我經(jīng)常會反問我自己：這樣做對嗎？我要怎樣改正？我要怎么樣成為孩子們的好朋友并且讓他們形成良好的行為習(xí)慣？

湘南幼專的趙小勤教授，在《師德報告》中提出了這樣一個觀點：永遠(yuǎn)不要對學(xué)生絕望。這么簡單的一句話，卻道出了多么深刻的教育內(nèi)涵啊。很多的教師因為一些孩子的調(diào)皮、或是學(xué)習(xí)上的“遲鈍”而對這些孩子有著嚴(yán)重的偏見，對這些孩子往往有一些消極的對待。葉平枝教授在對《專業(yè)》解讀的時候說過一句話，“調(diào)皮的孩子才是衡量一個教師師德高低的標(biāo)準(zhǔn)”。我不知道如果是以這句話來衡量我們教師師德的話，會有多少教師敢自信地回答說自己做得很好，至少我是不敢的。雖然班里的調(diào)皮孩子很喜歡我，我平時也注重對他們的“區(qū)別對待”，但我自認(rèn)為我表現(xiàn)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠好，一方面是經(jīng)驗的缺乏，一方面是還不能很好的控制自己的情緒。這也是我工作中需要克服的重要難關(guān)。此外，一些孩子在操作中、運動中表現(xiàn)得不是很順利、流暢，經(jīng)常“卡殼”，我們教師是否能保證有100%的耐心去等待呢？還是隨便說一句“算了吧”對他們失去信心。

教師的專業(yè)理念與師德是直接關(guān)乎孩子命運的成長、關(guān)乎教師專業(yè)的成長、更是關(guān)乎整個幼兒教育發(fā)展的重要因素。想要形成強大、科學(xué)的專業(yè)理念與師德，作為新教師的我們，還有很長的路要走，還有很多的教育理念去領(lǐng)悟，愿參加此次培訓(xùn)的老師們共勉。