第一篇：關于青年調研的感想

關于青年調研的感想

我共參與了三次XX集團團委對三層次企業的青年調研，并組織了本單位的青年調研，對集團青年的情況有了一些了解。下面就我談談幾點不成熟的想法。

每個單位都無法避免新老交替，建立完善的人才梯隊，是企業可持續發展的關鍵。基于此，我們重視青年的培養，就是重視企業的發展。青年在成長過程中難免有許多困惑，這困惑來自于其自身，因為其并沒有足夠的優秀或者良好的背景，使其能夠隨意的挑選自己喜歡的生活方式，所以暫時的他必須忍受煎熬修煉自己。而企業總是對青年人有各種抱怨，不時總會聽到有人說能做事情的人太少了，但又必須為青年付出企業認為的許多。這中間有差異，有矛盾，我們不能就事論事的來看待這些問題，要從宏觀層面建立一套完整的青年培養體系。

一、錢不重要！

年輕人求職時已經不滿足收入、戶口等“硬待遇”，越來越多在乎企業文化、職業發展前景、同事關系等“軟待遇”。中國青年報社會調查中心針對2948人進行的一項調查顯示，80.3%的人認為單位的軟待遇對自己重要，其中24.4%的人表示“必不可少”，55.9%的人表示“比較重要”。求職者看重的前三位“軟待遇”是，帶薪休假、過節費；職業發展前景；學習、培訓機會。

人與人之間需要溝通，錢在現代社會絕對不是導致人才流失的第一要素。綠建公司有青年反映，一些小的工地，領導很少會去關心。

可以想到其心中的失落，他或許收入并不比其他大工地的青年少，但是他需要一份尊重。很簡單的事情，但企業不一定會在意。現在的青年心都比較脆弱，他們渴望關心和愛護；我們可以說社會就是這樣，誰會在意你的感受。但是細節決定成敗，改變一下觀念不會花費太多時間與精力。

二、未來是什么？

XX公司下屬花店的青年也談到，天天和老阿姨在一起，希望在哪里？收入較少，肯定是其心中郁悶的原因之一。但是更讓她困惑的是，她的發展在哪里，她的未來是什么？或許企業知道，等到企業需要的時候，自然會有安排。但她是否能等到那一天呢？我們需要加強溝通與交流，我們相信每個企業都是希望每個青年職工得到更好的發展，企業也會為他們有考慮與準備。但是我們是否能將這個人才梯隊的建設更明確，將原本就有的晉升做到公開與透明，優勝劣汰，適者生存！

三、集團的作用??

通過調研，發現青年主要還是以各自單位的工作為主。通過工會、團委開展的各項活動，確實促進了青年間的交流。但有些青年也反映，希望能夠提供到兄弟單位學習的機會，自己的短處可能正是其他單位的長處。我們可以更好的利用集團這個平臺，加強青年在各方面的交流。

四、關于設計師。

青年設計師其實很單純，他們想要的僅僅是相對的公平分配，團

結和諧的企業氛圍，具有人情味的傳幫帶。現代企業的發展靠的是投資“人”，合理科學的投資合適的“人”，獲得的回報率是豐厚的。

員工在同一個環境或體制下工作一段時間之后，對自身的適應性和個人發展前途及方向會有一個自我判斷；同時設計企業的市場現在是開放和透明的，市場對于人才的需要和價值補償也是有一個標準的，企業與人才之間存在一個基于自身定位的雙向選擇的過程，人員流動更是不可避免，企業與員工都要有一種寬泛與開放的心態來面對這一現象。

人才的離開對于一個企業來說總歸是損失，如何培養青年人才的忠誠度，也許建立透明公正的激勵機制和晉升渠道是解決問題的途徑之一。青年的思想很純潔，不患貧，患不公。

五、結語

企業強了，自然能吸引人才，留住人才，發展人才；青年強了，企業也會不斷的壯大。企業要從“用薪留人”，變為“制度留人”，最后發展為“文化留人”。

第二篇：調研感想

感想

通過這次關于80后組織忠誠度的調查活動，鍛煉了自己與人溝通的能力以及與小組成員合作的默契，收獲蠻多。但同時也發現自己還有許多欠缺的東西，還有許多東西要向人學習。總之，這次活動非常有意義，很高興與組員一起完成此次任務，希望我們組能取得好成績！

第三篇：調研感想

實踐調研活動的感想：

剛開始進行這個實踐調查，覺得很新奇，有趣。而且我們調查的題目和我們生活息息相關，我們做起來也更有動力！作為大學生，小組的成員對自己能力方面的鍛煉也很重視，大家對這次調查的熱情很高。

因為大一時，有過實踐的經驗，所以這次調查在人員分工方面還很順利。大家第一階段先對較遠的小區進行問卷調查，然后每個小區去兩人，這樣分兩次就可以搞定了。在這次實踐中,和居民接觸，讓我很有感觸的一點就人際交往方面, 大家都知道社會上人際交往非常復雜,但是具體多么復雜,我想也很難說清楚,只有經歷了才能了解.才能有深刻的感受,大家為了工作走到一起, 每一個人都有自己的思想和個性，要跟他（她）們處理好關系得需要許多技巧,就看你怎么把握了.開始去的時候，我們看到一個人就上去，發問卷，問問題，可是有好多次，人家都以時間忙，或是直接就不理。這些開始我們很憋屈，后來，慢慢掌握了技巧，和居民們交流也很到位，這對我們后面調查的順利進行奠定了基礎。我想說的一點就是,在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就學著適應它.如果還不行，那就改變一下適應它的方法。讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關系這方面有了很大的進步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢

慢琢磨，不斷學習不斷積累。

針對小區綠化存在的一些問題，我個人認為主要還是和小區居民的綠化意識和維權意識匱乏有關。期間，當我們正進行調查時，一位居民的回答充分體現了這一點。當我們對那位居民問其對小區綠化由什么看法時，他直接回答：“什么綠化啊，就這樣吧”。依我看來，這是一個悲哀，我相信還有更多的人抱有這樣的想法，他們對自己周圍生活環境狀況采取了一個漠不關心的態度，社會的悲哀啊！

絕大部分居民對小區綠化要求的相關法律認識還不夠，不能更好的通過法律途徑進行有效的維權。另外，有不少小區居民反映其每月都交管理費，但是小區的一些設施壞了，雜草叢生等問題都沒人解決，他們也不知道該找誰去解決。這是小區管理制度上的缺失。其實，我想，只要小區居民們的維權意識上去了，其他的一切就迎刃而解了。只有小區居民們在不斷維權的斗爭中，才會加快小區管理制度的完善，引起政府的重視。對于小區居民維權意識問題，我想，居委會可以定期給小區居民進行綠化意識和維權意識的講座，向小區居民灌輸綠化相關的法律知識等。

實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學習間接經驗的必要性。實踐的發展不斷促進人類認識能力的發展。實踐的不斷發展，不斷提出新的

問題，促使人們去解決這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高!馬克思主義哲學強調實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。認識對實踐的反作用主要表現在認識和理論對實踐具有指導作用。認識在實踐的基礎上產生，但是認識一經產生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學(轉載于:調研感想范文)習中實踐。我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。篇二：調研提綱格式及范文

調研提綱格式及范文

調研提綱沒有固定的格式和標準。調研提綱應該為調研提供方向，即告訴調查者怎樣進行此項調研，比如目的，內容，方法，對象。調研提綱在調研之前完成，所以不應該有對策，結論性的東西包含在里面，因為那些是要調研結束之后才能得出的結果。

提綱應很好地體現設計者分析問題的方法和邏輯性，簡明扼要，思路清晰。一般思路可以是：研究對象的過去發展，發展到現在的狀況（發展成績），綜合過程要求找出發展中存在的問題。調研提綱應該到此為止，至于什么問題，怎樣解決，是調查結束后報告的任務。

就我看到的調研提綱形式有兩種：

敘述式和問題式。前者直接規定調研的內容，條述式羅列調研內容。后者以問題的形式列提綱，更容易讓調查者發現問題，從而解決問題。

調研提綱范文一：

2013靈青計劃春暉使者行動第十二隊

廣東外語外貿大學？筑夢彝鄉公益團隊調研提綱

目錄

一、前言概述

二、選題背景

三、調查實施方案、計劃

四、附件

一、前言概述

（一）調研課題：鄉村教育助學金的可行性與可持續性---以四川省涼山州鹽源縣蓋 租鄉為例

（二）調研目的：考察助學金計劃是否可行性與可持續性，是否能支持更多大山里的 孩子能夠接受教育，繼續完成學業。

（三）調研對象：當地的公益組織、學校（主要以中學為主）、孩子（受資助與未受 資助的）、孩子的家長、其他村民。

（四）調研內容：

1.現有助學金的發放情況：

2.現有鄉村助學金的發展的不足與盲區； 3.助學金的可行性與可持續性；

4.如何使得助學金如何避免盲區（如：在實施過程中如何保證有效、透明，資助學生的考察條件是否合理合適等）。

（五）調研方式：文獻研究法、問卷法、訪談法等社會研究方法進行研究。

（六）調研時間：2013年07月13日--2013年07月25日（依實際情況將會小幅波動）

二、選題背景

（一）問題的提出

發起本調研的團隊為廣東外語外貿大學“筑夢彝鄉”公益團隊，現已成立近兩年時間。團隊在對四川涼山幫扶中的近兩年里積累了許多經驗，經過長期與當地公益組織、學校的溝通加深了對當地狀況的了解，擁有了對當地較為充分的了解及預調研后確定本調研題目，使得題目更具有針對性與實操性。

通過過去近兩年的暑假短期支教以及寒假兩次調研，我們團隊了解到，四川涼山彝族地區的很多學生存在小學到初中，甚至初中到高中階段輟學的現象。其最主要的原因就是目前的資助更多集中在小學以及大學，而忽略了初高中階段的學生需要。我們希望通過對當地初高中學生的家庭狀況和學習情況的調研，了解這一人群的實際需要，幫助更多的學生繼續完成學業，同時為筑夢助學金計劃的進行可行性和可持續性分析，為日后的助學金項目實施提供依據。

對于該地的鄉村資金資助，其現狀大致是：教育資源普遍缺乏；資金資助多是針對小學；中學的具有拔高性階段的資金資助未受重視。歸根結底，通過這樣的教育資源的資金分配方式，可利于當地孩子普遍素質提高，但也難以培養出人才，不利于當地的長久的發展。另外，以調研地鹽源縣為例，其占地面積達到8388平方米，但縣內初中有僅8所，高中僅僅2所，能夠通過該地的小學升初中，初中升高中考試而脫穎而出的孩子是萬中挑一的；且在山區，還有不少本來在小學取得優異成績的有潛力學生，因為家庭貧困問題或者觀念問題，不能繼續學習，最終導致輟學，浪費了山區的人才資源。扶持好山區有潛力的學生完成學業，也是為他們改變山區未來做努力。這樣成績優異的孩子對持續性教育的需求十分強烈，且通過對其資助，我們能較好的使得捐助資金對他們產生積極的影響。教育是改變他們命運，也是改變山區命運的關鍵。因此，建立可持續的助學金機制對山區來說尤其重要。

到底鄉村農村教育資源的分配應如何滿足孩子們的教育需求？利用好已有的教育資源，使得他們在接受基礎教育后能更好地發展，通過基礎教育之外的拔高性的中學教育來提高當地的總體生活素質，不用再因資金短缺走家中長輩在鄉村中模式化生活的老路，也不用在城市中淪為“農民工”。

因此，為了更好地解決上述問題，我們將以四川省涼山彝族自治州鹽源縣蓋租鄉為例，從當地孩子的教育資助出發，考察筑夢助學金計劃是否可行，在實施過程中如何保證有效，透明以及資助學生的考察條件是否合理合適等，以此來逐步完善筑夢助學金計劃，使更多大山里的孩子能夠接受教育，繼續完成學業。我們希望這一次的調研能在某種程度上改善當地教育狀況，滿足教育需求。

（二）研究意義及背景 1.理論意義：

我們將立足于團隊已有的調研成果、現有的相關研究的文獻及現今政策，基于當地實際情況分析四川涼山彝族自治州鹽源縣蓋租鄉的助學金資助問題，不再單純地停留在對當地基本情況的了解與收集，而是建立團隊助學金的可持續性的角度上，對當地的實際狀況進行充分的分析與調研，力求通過此次調研，考察筑夢助學金計劃是否可行，在實施過程中如何保證有效、透明以及資助學生的考察條件是否合理合適等，以此來逐步完善筑夢助學金計劃，解決相關的實操問題，確定未來助學金的發展及實操方向。

團隊將通過多角度分析，以助學金的整個流程為主要的思路，從流程中的各個環節確定其可行性與發展方向。我們將從一開始發放助學金的人群的入選、不同的助學金的篩選標準、收集社會捐助資金的可能方式、善款輸送到孩子手中的方式、后期的跟蹤孩子狀況、對社會各界的反饋等進行了較為清晰的調研標準的設定。

以下將由助學金現有的幾個方面來對流程中不同的節點進行說明：

（1）受助孩子的名單：孩子基礎資料的來源、進入可能受助的孩子基本標準、受助孩子的年齡等；

（2）篩選的標準、方式等；

（3）社會捐助：每次捐助的金額：如何捐助：捐助方式等；

（4）善款輸送：方式：資金跟蹤確定等；

（5）跟蹤孩子的狀況：學期間信息對稱的方面、信息對稱等；

（6）反饋：主要是涉及到對象及方式，（重點捐助者、廣泛捐助者、社會社區公眾等）。2.實踐意義：

本調研是基于團隊自有的具有可借鑒性的前期經驗及資料、團隊現有的公益發展方向而提出。通過前期較為廣泛的文件搜索的情況，我們發現，就目前來說已有的調研論文來說，現有的大部分的調研僅僅停留在“世界觀”的層面，處于一個“發現問題、提出問題”的階段，其多數沒有從真正的“鄉村的助學金”的“方法論”的，即是“怎么去做”角度去對教育資助問題進行較好、較深入的，且有針對性的調研；同樣的，在多數團隊調研之后，成形的多數論文大多都僅是提出了問題，但提供的是較為宏觀層面的解決方式，而受調研的地點的實際情況仍然沒有太大的變化。

團隊本次將進行的調研，是建立在團隊發展的基礎之上。為了使本次調研更有借鑒與指導意義，我們更從其可行性、可持續性的角度上進行考慮，能夠在整個調研的過程中圍繞“可行性”“可持續性”進行相應的地區走訪與問題設計、訪談；同時拜訪具有較豐富經驗的公益組織，共同探討助學金的項目的實操性，即“方法論”問題。一定程度上能保證在本次調研結束后，團隊能夠能在后期的調研結果攥寫、團隊未來項目發展方向中體現本次調研的實質意義。

3.背景：

目前鄉村教育資金，主要是助學金的發展備受社會各界關注與支持，中國鄉村普遍存在的助學金資助的現狀是：為了提高學年兒童受教育率與識字率，社會要求多是強調基礎教育，總的來說，基礎教育資助資金雄厚，而相對對于人生的學業進取的重要階段的中學教育費用資助社會的關注度普遍較少；

除了整個社會的一個幫扶山區趨向推動我們選擇初高中教育資金資助的同時，我們也通過原有的調研及分析當地的狀況得出中學對助學金有強烈的需求。

以本次調研地位于四川省涼山彝族自治州鹽源縣，以下將從地點的現有狀況進行相應分析：

（1）經濟條件普遍較差：

鹽源縣由于其較為發展的蘋果產業、煙草業、及旅游業，在整個涼山州的經濟發展狀況較好，但其人均收入水平較低（普遍行業以農業及高山放牧業為主），家庭難以負擔起孩子上了中學遠離家庭居住地的學雜費、住宿費、伙食費等較大開支。（初中孩子不享受免費午餐，高中不存在異物教育，學費高）；

（2）學業競爭大：

本次鹽源縣的初中有8所，高中僅僅2所，而起占地面積達到8388平方米，學校數量少，難以滿足孩子的升學需求，因此導致縣內升學壓力大，能夠考上初中的學生數量有限，考上高中的更是萬中挑一。

（3）支持的家庭較少：

涼山的孩子普遍上學較晚，多數孩子小學畢業時已達到15、16歲，許多孩子為了養家

糊口而外出打工，家庭希望支持孩子繼續深造的愿望普遍不大；

（4）孩子自身讀書意愿：

在山區生活，周圍學習氣氛不濃厚，許多孩子對學業興趣較小，且競爭度大，孩子們多數難以繼續堅持讀書。

綜上所述，通過當地小升初的激烈競爭后，能夠讀上初中的孩子一定程度保證了：

（1）孩子成績較好，能在激烈的學業競爭中脫穎而出；

（2）家庭支持，即使再苦再累也要把孩子送去上學；

（3）孩子讀書意愿較大，能夠有毅力，樂觀，積極讀書；

（4）能一定程度上預見孩子未來的發展，可期回報家鄉；

（5）助學金投入能看見其對孩子的積極，有效力的影響；

因此，選擇對中學生進行助學金的資助，更有針對性且效用更大。

三、調查實施方案、計劃

（一）調研地的選擇及說明

1.調研地選擇：四川涼山彝族自治州鹽源縣蓋租鄉； 2.調研地選擇的原因：

（1）當地基礎：經過一年多與當地的溝通、交流，團隊已與當地相關組織、學校及其工作人員建立了較好的聯系，現已具備初步的地區調研基礎，且該基礎在一定程度上可保證調研成員的安全；

（2）實踐中的問題：在團隊早期對當地的調研及幫扶當地的實踐中，團隊發現了該地教育資金的投入分布不均、不夠有效透明等相關問題，且這些發現的問題較大程度地影響到當地孩子的發展之路；

（3）思想：鹽源縣作為涼山州的大縣之一，該地的居民思想相對開放，較能接受外來人員進入地區。且在“中國夢”的號召及“城鎮化”的推進下，該縣正處于山區農村與“城鎮化”之間，發展具有典型性；

（4）交通：該地靠近四川省瀘沽湖旅游區，交通相對較發達，具有一定的運輸基礎，能夠保證調研成員在調研地之間往來；篇三：調研總結范文 xx日調研報告

報告人：

報告日期：

一、行程簡介

1、起止時間：

2、行程：

二、調研數據

舉例：按單位性質劃分

1、企事業單位：

2、個體商戶

3、個人數量

4、政府機關

?

三、調研內容分析

1、適用的客戶群體：

2、客戶的需求：

3、??

四、總結

正向：

1、有效客戶群體的延伸

2、客戶需求的滿足形式

反向：

1、本次調研中遇到的問題及解決建議（供分享、討論）

包括溝通技巧、客戶認識度不夠的問題、需要自己注意和提高的方面，等等

（另外：可以結合市調小組的日常要求，進行總結和歸納。

第四篇：青年志愿者感想

第一次做志愿者,感到無比的高興.而第一次就是去進賢倉支教,與那些我剛經歷過的時代(童年)的孩子進行交流與指導.準備物品,踏上行程,感到非常的輕松和快樂.當帶上志愿者帽子的時候,我感到無比的光榮和驕傲.因為我是一名光榮的志愿者,我也盡自己微波的力量來幫助人了.起初以為在這次過程中會有點兒乏味,可事實并非如此,恰恰相反,這是一個具有挑戰性也是非常有趣的一個過程.當第一眼看到他們的時候,覺得他們是那么的可愛和淘氣,也回想起時間小時侯的美好童年時光,感到很幸福!

翻開課本的那一刻，小學同學和老師的身影突然出現在我面前,想當初是如何被數學老師抓住睡覺然后受罰的,想自己當初是多么的貪玩,連老師布置的作業都忘了要交上去結果挨批......當與他們進行交流的時候,自己是非常有成就感的.感到自己已經成功一半了,也同時體會到孩子們對學習的熱愛.講述那些被記憶塵封的題目,看到那些熟悉而又陌生的作業和工具,心中無限的感慨,也憧憬著他們的美好未來,同時有也有了一些安慰.在甜甜的笑語和沙沙的寫字聲中,我體會到了一種從未體驗過的美好與幸福.很快,一個上午就過去了.我們的團隊也整理好了行囊準備返航.大家都很開心,一路上有說有笑,回想著那一張張可愛的求知的笑臉....作為青年志愿者協會的一員,我感到非常榮幸.每次當我帶著小紅帽去幫助別人時,心里總是盛著神圣.脫去帽子時,那個神圣的感覺仍縈繞在我的心間,促使我去做更多有意義的事情.我會堅持做一名好志愿者的!

來源：http://blog.sina.com.cn/ncqzx

第五篇：青年培訓感想

參觀城子水廠感想

月初，東水西調管理處為了提高職工業務素質，組織全處青年到門頭溝城子水廠參觀了生活用水生產過程，了解了那里職工工作環境境，增加了水務知識，親身體會到我們供水工作的重要性。

首先，水廠負責人帶我們來到水廠一級泵房，它是水廠水源的進口，用來提高水的高程，將水打入水廠第二個環節的——機加池，先要進行加藥處理，經沉淀池處理后進入虹吸濾池。進入機加池后看到加藥池，加藥池的中央是一片空地，空地上有攪拌泵，將加進去的藥與水充分攪拌混合。加藥池的出水有點紅，大家紛紛問為什么出水是紅色的呢？水廠領導借此給我們講解了加藥的原理及作用。這種藥實際上是鐵鹽，加入到水里產生鐵紅色氫氧化鐵，所以水是鐵紅色的絮狀物。含有氫氧化鐵的水帶正電可吸附各類雜質，進而沉淀過濾，從而達到凈水目的。上高中的時候，化學老師講到凈水的時候，說過普遍用的是鋁鹽，因而對此產生疑問“為什么用的不是鋁鹽？”。后經網上查閱相關資料才知道：隨著水處理工藝的發展，近年來發現，鐵鹽具有更好的處理效果，不僅處理效果好，沉淀物的含水量也低，使得處理成本也大大降低。之后，水進入虹吸濾池，虹吸濾池將水中雜質進一步過濾，處理后水進入活性炭處理環節，由于這里正在施工沒有看到。而后來到了二級泵房，二級泵房是將處理好的水打入自來水管網供千家萬戶使用。泵坑是被一層鐵皮蓋著的，只有半個泵在外面，泵房內幾乎沒有噪音，非常干凈，這樣的泵房結構很新穎，管理起來也方便。水廠的參觀讓我這個剛參加工作不久的學生開了眼界，長了知識，同時也讓我揭開了水廠凈水的神秘面紗，使我在本職工作中更有信心，也體會到了作為水務工作者的責任。我將以更加飽滿的熱情和信心，立足本職工作，為水務事業貢獻自己的一份力量。