第一篇:中學(xué)2010青年教師培訓(xùn)計(jì)劃
初中青年教師培訓(xùn)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想:
青年教師是我校教師隊(duì)伍的戰(zhàn)略后備隊(duì)。目前青年教師在我校是教師隊(duì)伍主體。青年教師的狀況關(guān)系著我校教師隊(duì)伍的未來,關(guān)系著我校的未來教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的整體發(fā)展。整合后的寧夏幼師,隨著教育教學(xué)改革的大潮,在師資隊(duì)伍建設(shè)上,在教師整體素質(zhì)上提出了更高的要求。學(xué)校高度重視青年教師的成長,為他們迅速提高教育教學(xué)水平,盡快勝任教育教學(xué)崗位,盡快掌握現(xiàn)代化教學(xué)理論和教學(xué)方法,適應(yīng)幼兒師范教育和中等職業(yè)教育的教學(xué)工作開展實(shí)實(shí)在在的工作,決定對(duì)35歲(含35歲)以下青年教師進(jìn)行培訓(xùn)。為了更好地最好這項(xiàng)工作,進(jìn)一步優(yōu)化青年教師隊(duì)伍的群體結(jié)構(gòu),提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì),培養(yǎng)、造就德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍,為我校全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,不斷提升學(xué)校辦學(xué)品位,使學(xué)校增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展力,特制定青年教師培訓(xùn)計(jì)劃。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
1.加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作,規(guī)范學(xué)校培訓(xùn)的組織管理,建立教師培訓(xùn)的長效機(jī)制。
2.以提高教師教學(xué)基本功為目的,以提高教師課堂教學(xué)素養(yǎng)為核心,以校本培訓(xùn)、以老帶新為主要形式,以上課評(píng)課為主要形式。促進(jìn)青年教師脫穎而出,快速成長,盡快勝任教育教學(xué)任務(wù)。
3.促進(jìn)教師適應(yīng)新環(huán)境、更新觀念、改革教學(xué)方法和手段。提高教師應(yīng)用和駕馭現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力,加強(qiáng)相應(yīng)信息技術(shù)的培訓(xùn)。為教師自覺應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段奠定基礎(chǔ)。
三、具體措施
1.學(xué)校重視對(duì)青年教師的培訓(xùn)工作,落實(shí)組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)校各級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人、中高級(jí)教師和有經(jīng)驗(yàn)老教師的指導(dǎo)作用,認(rèn)真做好青年教師的培訓(xùn)工作。
2.加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重轉(zhuǎn)變觀念。學(xué)習(xí)是一種追求,也是一種境界,特別是在以“信息化”為主要特征的“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”時(shí)代,學(xué)習(xí)是一切進(jìn)步的關(guān)鍵。培養(yǎng)青年教師良好的自學(xué)習(xí)慣,鼓勵(lì)青年教師自自我學(xué)習(xí)、自我提高。培訓(xùn)工作加強(qiáng)過程管理,嚴(yán)格管理,嚴(yán)格要求,著重失效。
3.通過校本培訓(xùn),全面開展教師教育教學(xué)水平訓(xùn)練。首先抓好大練教學(xué)基
本功的工作。因?yàn)榻虒W(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件,是教學(xué)的需
要,把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)能力,就會(huì)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。二通過培訓(xùn),全面提高青年教師素質(zhì),不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是一項(xiàng)綜合能力的體
現(xiàn),也是教師應(yīng)具備的主要素質(zhì)。三是通過信息技術(shù)的培訓(xùn),使老師掌握好基本的教育科研、信息技術(shù)和現(xiàn)代化教學(xué)手段,對(duì)課堂教學(xué)起到促進(jìn)作用。利用信息
技術(shù)可以規(guī)范教師的教學(xué)行為,增強(qiáng)課堂教學(xué)的科學(xué)性,提高課堂教學(xué)效率,豐
富課堂教學(xué)內(nèi)容,豐富學(xué)生感知,豐富教學(xué)手段,增加教學(xué)容量,可以為教師培
養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐操作能力提供廣闊的空間。
4.為青年教師的成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。青年教師成長不僅依靠自身的不斷努力,而且外部環(huán)境將直接制約著他們成長的速度和方向。一是為青年教師
指派師傅結(jié)對(duì)幫扶(具體方案及落實(shí)由各教研組完成)。由學(xué)科帶頭人、骨干教
師及工作經(jīng)驗(yàn)豐富業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師為師傅,著重于本學(xué)科、本專業(yè)之間便于交
流。
具體任務(wù)如下:
(1)如何備課(備教材、備教法、備教學(xué)對(duì)象等)
(2)如何寫教案(基本內(nèi)容、書寫要求等)
(3)如何上好課(組織教學(xué)、課堂調(diào)控、情況應(yīng)變、講練結(jié)合等)
(4)如何輔導(dǎo)學(xué)生(課內(nèi)與課外、點(diǎn)與面、主與次、難與易等)
(5)如何布置、批改作業(yè)(及時(shí)必要、有針對(duì)性、講究適量;精批細(xì)改、面
批面改、側(cè)重評(píng)改等)
(6)如何擬定試卷(典型性、覆蓋率、難易度等)
(7)如何講評(píng)作業(yè)與試卷(針對(duì)性、聯(lián)系性、代表性等)
(8)如何制定教學(xué)計(jì)劃(長計(jì)劃短安排、學(xué)科要求、發(fā)展要求、實(shí)際情況等)
(9)如何確定教研專題(準(zhǔn)確性、必要性、計(jì)劃性、可行性等)
(10)如何做好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(實(shí)踐性、理論性、計(jì)劃性、指導(dǎo)性等)除此之
外,還可根據(jù)具體情況,增加其他內(nèi)容。二是言傳身教、具體指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和
指導(dǎo)教師不僅幫助青年教師備課,深入課堂聽課,而且還為他們上示范課、領(lǐng)路
課。三是創(chuàng)造條件讓青年教師多上公開課,讓他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中鍛煉成長。四是
為青年教師開辟外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),開闊視野。
四、培訓(xùn)具體內(nèi)容。
1、教師基本功的培訓(xùn)。
1)教師教學(xué)語言的培訓(xùn)。
2)教師板書設(shè)計(jì)及三筆字(鋼筆、毛筆、粉筆)的培訓(xùn)。
3)教學(xué)設(shè)計(jì)及備課方法的培訓(xùn)。
4)課堂教學(xué)管理的培訓(xùn)。
5)如何撰寫教學(xué)論文。
6)如何設(shè)計(jì)教研課題。
2、課程改革基本原理與方法的培訓(xùn)。(如何用借基礎(chǔ)教育改革的理念與方法
指導(dǎo)我們的教學(xué))
3、信息技術(shù)培訓(xùn):為了使全校教師能夠充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備,真
正做到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),提高教學(xué)效率,將對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)知識(shí)培訓(xùn):
①INTERNET的使用
a、瀏覽器的使用
b、搜索引擎的使用
c、文字的保存
d、圖片的保存
e、軟件的下載
f、電子郵件的發(fā)送
②POWERPOINT的使用
a、模板的選擇與配色
b、字體的設(shè)置
c、自定義動(dòng)畫
d、插入組件(聲音、圖片??)
e、修飾、打包
③多媒體教室設(shè)備的使用
a、投影儀的使用
b、視頻展臺(tái)的使用
c、投影儀與視頻展臺(tái)間的互換
五、總結(jié)與考核
培訓(xùn)結(jié)束后,每位接受培訓(xùn)的教師認(rèn)真做出總結(jié)。教導(dǎo)處對(duì)老師就培訓(xùn)內(nèi)容
進(jìn)行考核。
第二篇:青年教師培訓(xùn)計(jì)劃
青年教師培訓(xùn)計(jì)劃
一、培訓(xùn)目的為了加快現(xiàn)代化進(jìn)程,盡快建立一支高素質(zhì)的,能適應(yīng)名校教育教學(xué)的教師隊(duì)伍,做好新、老教師的交替工作,提高全體青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平,我校把培養(yǎng)青年教師的工作當(dāng)作一項(xiàng)關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務(wù)來抓,努力使青年教師能早日進(jìn)入角色,盡快在教育教學(xué)方面步入軌道,成長為我校教育教學(xué)骨干的后備力量。
二、培訓(xùn)方式
(一)集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
(二)專家引領(lǐng)(外出學(xué)習(xí)等)、教研員親帶、骨干教師幫教示范。
三、培訓(xùn)對(duì)象
工作認(rèn)真,積極要求上進(jìn),有一定發(fā)展基礎(chǔ)的青年教師。
四、培訓(xùn)要求。
(一)培訓(xùn)學(xué)員要認(rèn)真參加每次的培訓(xùn)活動(dòng),嚴(yán)格培訓(xùn)制度,不得隨意缺席培訓(xùn)活動(dòng),集中學(xué)習(xí)均采用簽到制。
(二)按時(shí)保質(zhì)完成培訓(xùn)布置的各項(xiàng)任務(wù),不拖拉、拖欠。
四、培訓(xùn)內(nèi)容及具體措施
重點(diǎn)結(jié)合街道、區(qū)每年舉行一次的說課、教學(xué)基本功比賽和 1
課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)。(本學(xué)期重點(diǎn)結(jié)合教師基本功比賽進(jìn)行培訓(xùn))
(一)加強(qiáng)青年教師的思想建設(shè),把師德修養(yǎng)放在首位 組織青年教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《給教師的100個(gè)建議》等教育、德育綱領(lǐng)性文件,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)等,用正確的思想和理念激勵(lì)教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、培養(yǎng)教書育人,為人師表,敬業(yè)愛幼,安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。
(二)教育基本理論的學(xué)習(xí)
每學(xué)期我們要求每一位教師閱讀教育名著或雜志,如:學(xué)習(xí)吳正憲老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)》一書,做好摘錄。其次,引導(dǎo)教師結(jié)合教育、教學(xué)行為,剖析教學(xué)中的得失,及時(shí)總結(jié),并撰寫反思及論文。
(三)狠抓教學(xué)常規(guī),在備課與上課、聽課與評(píng)課等方面著重指導(dǎo)。
(四)觀看錄像,展開評(píng)課,促進(jìn)青年教師在教學(xué)中不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,為他們提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。
(五)通過課堂教學(xué)展示活動(dòng),積極為青年教師的成長提供條件,搭好“舞臺(tái)”,創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓他們?cè)诟骷?jí)教研活動(dòng)中唱主角、接受鍛煉。
(六)通過“同課異構(gòu)”,鍛煉青年教師學(xué)會(huì)聽課,學(xué)會(huì)評(píng)課,學(xué)會(huì)研課,學(xué)會(huì)導(dǎo)課。
(七)通過各種渠道,組織青年教師外出學(xué)習(xí)、聽課、聽講座,學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),或組織有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家來我校講學(xué)。并給青年教師指供各種教學(xué)信息,推薦優(yōu)秀文章在各類刊物上發(fā)表。
2012年9月1日3
第三篇:青年教師培訓(xùn)計(jì)劃
青年教師培訓(xùn)計(jì)劃
縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)
一、指導(dǎo)思想
青年教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的基石和中堅(jiān)力量,青年教師的成長關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。因此青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過青年教師培養(yǎng)工程,建造一支師德高、業(yè)務(wù)精、理念新的青年教師隊(duì)伍,不僅有利于提高我校的綜合教育教學(xué)實(shí)力,更為我校打造優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境,優(yōu)質(zhì)師資,優(yōu)質(zhì)教學(xué)質(zhì)量的“三優(yōu)”工程奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。
二、青年教師現(xiàn)狀分析
我校教職工共77人,其中35歲以下的教師26名,他們熱情高、精力旺、專業(yè)知識(shí)比較扎實(shí)、熱愛學(xué)生、工作認(rèn)真、具有創(chuàng)新精神,但是由于參加工作時(shí)間不長,對(duì)教材掌握的還不太熟練,教學(xué)方法尚在提高階段,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,個(gè)別的還出現(xiàn)這樣那樣的問題。為了使他們盡快適應(yīng)崗位,進(jìn)入角色和成為教育教學(xué)骨干,根據(jù)這批年輕教師特點(diǎn),我校將通過新一輪“青藍(lán)工程”對(duì)他們將進(jìn)行有計(jì)劃的培訓(xùn)。
三、培訓(xùn)目標(biāo)
1、加強(qiáng)青年教師的思想建設(shè),在青年教師隊(duì)伍中廣泛地開展師德教育活動(dòng),提高青年教師的思想素質(zhì)。
2、注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,以課堂教學(xué)為主陣地,以“高效課堂教學(xué)模式”的實(shí)施為切入,促進(jìn)青年教師樹立先進(jìn)的教育思想、形成先進(jìn)的教育觀念、熟練掌握先進(jìn)的教育方法和教學(xué)手段,加強(qiáng)知識(shí)更新與拓展。努力提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。
3、加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍中班主任的培訓(xùn)工作,使他們盡快成長為班主任隊(duì)伍中的佼佼者,促進(jìn)我校班主任隊(duì)伍建設(shè)的年輕化。
4、促進(jìn)教研活動(dòng)的開展,提高教育教學(xué)能力,提高教育教學(xué)研究能力,提高創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力,使青年教師逐漸成為研究型的教師。
5、使培養(yǎng)對(duì)象樹立職業(yè)自豪感、榮譽(yù)感,樹立現(xiàn)代化教育理念。通過理論學(xué)習(xí),教學(xué)實(shí)踐,信息技術(shù)運(yùn)用,教育科學(xué)研究及專家指導(dǎo) 1
等形式,提高培養(yǎng)對(duì)象的教育創(chuàng)新思維能力,學(xué)科知識(shí)拓展能力,信息技術(shù)運(yùn)用能力和教育科學(xué)研究能力。
四、培訓(xùn)形式
采取集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)(自學(xué)研修)相結(jié)合,專題培訓(xùn)與研討活動(dòng)相結(jié)合,采用聽、說、看、做、寫等形式重點(diǎn)開展活動(dòng)。
1、集中培訓(xùn):①大集中:以學(xué)校的集中培訓(xùn)、研討活動(dòng)為主,以學(xué)科專業(yè)知識(shí)、技能培訓(xùn)提高及教學(xué)研討活動(dòng)為主;②小集中:以全體35歲以下青年教師集中學(xué)習(xí),以師德教育、政治學(xué)習(xí)、班級(jí)管理交流、教學(xué)研討、集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、聽課評(píng)課為主要形式為主。
2、分散培訓(xùn):以教師個(gè)人自學(xué)為主的自學(xué)研修,以選學(xué)理論專著為主,學(xué)校每學(xué)期指定部分學(xué)習(xí)材料,青年教師要寫好讀書和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)或論文。
3、專題講座:由學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任或校外專家,教研員進(jìn)行專題講座,幫助老師樹立正確教育觀念,激發(fā)教師自我提高意識(shí)。
4、專題研討:圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究價(jià)值的問題,圍繞某一個(gè)專題,組織研究課,在參與、體驗(yàn)、反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),轉(zhuǎn)變教育觀念,通過研討、交流,學(xué)習(xí)他人長處,提高認(rèn)識(shí),促進(jìn)自己提高,促使整體水平提高。
5、將運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和借助多媒體組織教師觀看有關(guān)課改、教學(xué)錄像。
6、開展師徒結(jié)對(duì)子的重點(diǎn)活動(dòng)。大力營造幫扶學(xué)藝的氛圍,最大限度地提供“師傅施展才能、傳授絕招,徒弟專心致學(xué)、自我磨練”的機(jī)會(huì),利用聽課、評(píng)課、觀摩課、實(shí)驗(yàn)課題、教學(xué)論文、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)故事等一系列活動(dòng),為雙方幫教活動(dòng)的開展搭建平臺(tái)。
7、通過撰寫案例、論文、經(jīng)驗(yàn)、心得、反思等,提升教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
五、保證措施
1、組織到位。
學(xué)校成立青年教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長擔(dān)任組長,教研室、教務(wù)處主任擔(dān)任組員,共同做好這項(xiàng)工作。建立青年教師成長檔案,定期交流思想,引導(dǎo)青年教師努力提高職業(yè)理想,真正做到教書育人,為人師表,提升自我。
2、激發(fā)內(nèi)需。
盡力挖掘青年教師自我實(shí)現(xiàn)的需求,引導(dǎo)他們通過自身努力,實(shí)現(xiàn)自己對(duì)教育教學(xué)工作的期望,真正領(lǐng)悟生活和工作的真諦,體驗(yàn)到成功的快樂。要求青年教師為自己量身定制成長藍(lán)圖,制定《個(gè)人成長規(guī)劃》,并扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)個(gè)人成長計(jì)劃,變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”。這份個(gè)人成長規(guī)劃包括五個(gè)方面:一是個(gè)人發(fā)展基礎(chǔ),二是確定未來三年自己的成長目標(biāo),三是分析自己的發(fā)展目標(biāo)與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián);四是提出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施、途徑等,五是提出需要學(xué)校提供什么幫助。這份計(jì)劃由青年教師自己制定,由青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組督促實(shí)施,創(chuàng)設(shè)發(fā)展平臺(tái),每年對(duì)實(shí)施情況進(jìn)行考核,對(duì)成長快,進(jìn)步大的優(yōu)秀青年教師進(jìn)行適度激勵(lì)。
3、幫扶得力。
①結(jié)對(duì)子。學(xué)校將為教齡短的青年教師配備一到兩名指導(dǎo)教師,在青年教師成長中遇到問題和困難時(shí)給他們出點(diǎn)子,指路子,為他們排憂解難。
②搭臺(tái)子。盡可能給青年教師創(chuàng)造條件,提供機(jī)會(huì),鼓勵(lì)青年教師登臺(tái)亮相,嶄露頭角,盡顯才華,大膽使用德才兼?zhèn)洌芰^強(qiáng)的青年教師擔(dān)當(dāng)教育教學(xué)重任,為他們的成長鋪平道路。
③壓擔(dān)子。以校本培訓(xùn)為抓手,加大青年教師培訓(xùn)的力度和密度,對(duì)不同層次的青年教師提出不同的教育教學(xué)要求,幫助其更快、更好地發(fā)展。
推廣“十個(gè)一”活動(dòng),即:每學(xué)期精讀一本教育理論專著,寫好一篇心得體會(huì);設(shè)計(jì)一篇優(yōu)秀教案,上好一堂精彩的公開課,進(jìn)行一次深入的教學(xué)反思;參與并主要承擔(dān)一次課題研究,寫好一篇教育科研論文,擬出一份能體現(xiàn)新課改理念的試卷,掌握一項(xiàng)教育教學(xué)新技能,在縣級(jí)或以上刊物上發(fā)表一篇論文。
4、考核跟蹤。
對(duì)青年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)實(shí)行考核制,采取學(xué)期考核與學(xué)年考核相結(jié)合,定性考核與定量考核相結(jié)合的方式進(jìn)行,考核結(jié)果作為年輕教師評(píng)先、樹優(yōu)的重要依據(jù)。
附:月工作安排
3月
1、制定培訓(xùn)工作方案,下發(fā)培訓(xùn)計(jì)劃
2、青年教師完成“自我成長規(guī)劃”
4月
1、青年教師思想理論培訓(xùn)講座。
2、結(jié)合校內(nèi)課開展“語,數(shù),英”青年教師研討課。5月
1、青年教師教育科研培訓(xùn)講座。
2、進(jìn)行常規(guī)性備課、聽課活動(dòng)。
6月
1、青年教師教育科研培訓(xùn)講座。
2、“課任、體音美學(xué)科”青年教師研討課。9月
1、青年教師班級(jí)管理培訓(xùn)講座。
2、部分優(yōu)秀青年教師課堂教學(xué)成果匯報(bào)。10月
1、青年教師理論學(xué)習(xí)
2、基本功訓(xùn)練
11月
1、青年教師公開匯報(bào)課
2、青年教師課題研究總結(jié)
12月
1、青年教師反思本學(xué)期教育教學(xué)工作
2、寫出本學(xué)年個(gè)人研修工作總結(jié)
第四篇:青年教師培訓(xùn)計(jì)劃
青年教師培訓(xùn)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想:
為了加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程,盡快建立一支高質(zhì)量的,能適應(yīng)教育教學(xué)改革的教師隊(duì)伍,加強(qiáng)學(xué)科梯隊(duì)建設(shè),做好新、老教師的交替工作,提高全體青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,學(xué)校把培養(yǎng)青年教師的工作當(dāng)做一項(xiàng)關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務(wù)來抓,努力使青年教師能早日進(jìn)入角色,盡快在教育教學(xué)方面步入軌道,成長為我校教育教學(xué)骨干的后備力量。
二、培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù):
通過培訓(xùn)使青年教師系統(tǒng)掌握教育教學(xué)理論,課改理念,基本掌握所任學(xué)科教材的知識(shí)體系。能夠根據(jù)教學(xué)實(shí)際和自己所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù),熟練掌握教學(xué)方法和教學(xué)相信,不斷優(yōu)化和探索課堂教學(xué)模式,全面提高青年教師綜合素質(zhì),成為新一輪課改實(shí)施中的骨干力量。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
1、加強(qiáng)青年教師職業(yè)道德建設(shè),樹立愛崗敬業(yè)的道德理念,通過學(xué)習(xí)、研討、演講等形式不斷促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。
2、加強(qiáng)課程改革的理論學(xué)習(xí),并轉(zhuǎn)化成教育教學(xué)實(shí)踐,不斷更新自己的思想和教育觀念,針對(duì)教學(xué)實(shí)踐,寫出自己的教學(xué)案例、反思及隨感。
3、對(duì)后備骨干教師需進(jìn)一步強(qiáng)化基本功訓(xùn)練。
4、要求骨干教師承擔(dān)培養(yǎng)和指導(dǎo)青年教師的任務(wù),每名骨干教師要指導(dǎo)同學(xué)科的新教師,同時(shí)要有培訓(xùn)指導(dǎo)、紀(jì)實(shí)。
四、培訓(xùn)方式
以學(xué)年組為單位,堅(jiān)持周二、五的集體備課學(xué)習(xí),堅(jiān)持研訓(xùn)一體,研究探討、合作交流。采用自學(xué)、互學(xué)、輔導(dǎo)、講座、研討、外出學(xué)習(xí)、借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)等形式,來抓好青年教師的培訓(xùn)工作。
通過培訓(xùn)青年教師的思想政治素質(zhì)、理論水平、業(yè)務(wù)能力確實(shí)有所提高,學(xué)校將通過組織考核、聽課、交流、課后反思等形式進(jìn)行驗(yàn)收,并同時(shí)把培訓(xùn)成果作為青年教師提干、評(píng)優(yōu)、晉升骨干的首要條件之一。
(l)新教師的入門培訓(xùn)。
主要指1年的青年教師。一是引導(dǎo)他們做好角色的轉(zhuǎn)換,主要由學(xué)生轉(zhuǎn)為教師,對(duì)他們加強(qiáng)工作責(zé)任性教育,以及組織能力的培訓(xùn)。二是狠抓教學(xué)常規(guī),在備課與上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、聽課與評(píng)課等方面著重指導(dǎo)。三是實(shí)行師徒結(jié)對(duì),我們對(duì)每位新教師配備1─2位富有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師為師傅,在教學(xué)工作、班主任工作、少先隊(duì)工作、校外工作中進(jìn)行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學(xué)校考核制度,考核項(xiàng)目有寫一份合格的教案、上一堂教學(xué)匯報(bào)課、寫一份教學(xué)體會(huì)、設(shè)計(jì)一份活動(dòng)方案,組織一次公開班隊(duì)活動(dòng)、寫一份全面的工作總結(jié)。
(2)青年教師的培訓(xùn)
主要指3年以上的青年教師,他們是一支充滿生機(jī),樂于進(jìn)取,奮發(fā)向上,大有希望的隊(duì)伍,我們對(duì)青年教師的培訓(xùn),堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求;業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用;生活上熱情關(guān)懷,為他們的成長創(chuàng)造良好的條件,促使他們上一個(gè)臺(tái)階。
(3)骨干教師的風(fēng)格培訓(xùn)
主要指5年以上的青年教師。一是以科研為先導(dǎo),沒有科研的教育是脆弱的,我們要求骨干教師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際尋找研究專題,二是以能力為關(guān)鍵。我們主要抓了掌握教材的能力、駕馭課標(biāo)的能力、教育教學(xué)能力、研究和創(chuàng)造能力。我們堅(jiān)持走出去、請(qǐng)進(jìn)來,讓他們開拓思路,接受教育新思維。在學(xué)科教學(xué)中要求做到發(fā)揮自己的教學(xué)風(fēng)格與個(gè)性,要做到讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,對(duì)所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生較濃厚的興趣。一批教師脫穎而出。
五、具體工作:
(一)加強(qiáng)青年教師的思想建設(shè),把師德修養(yǎng)放在首位
1.組織青年教師學(xué)習(xí)國務(wù)院關(guān)于《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領(lǐng)性文件、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)等,用正確的思想和理念激勵(lì)教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、培養(yǎng)教書育人,為人師表,敬業(yè)愛生,安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。
2.堅(jiān)定不移地圍繞“全面發(fā)展,人格健全,自學(xué)自勵(lì),善于實(shí)踐”的學(xué)校素質(zhì)教育總目標(biāo)和“一流設(shè)施、一流師資、一流管理、一流質(zhì)量”的辦學(xué)目標(biāo),以此為每個(gè)青年教師的工作追求。
(二)通過以老帶新結(jié)隊(duì)子,提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)
教師的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量,首先要提高教師的師能,因此,我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)重點(diǎn)。
在培訓(xùn)中,我校仍將以“以老帶新“,“以優(yōu)帶新“,“以學(xué)促新“,“以優(yōu)促新“等方式,牽動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。將通過老教師對(duì)青年教師的跟蹤培訓(xùn),即指導(dǎo)備課——聽課——評(píng)課——總結(jié)等環(huán)節(jié),推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。
(三)加強(qiáng)教科研培訓(xùn),提高青年教師的教科研能力
搞好教科研和注重教育、教學(xué)實(shí)際效果相結(jié)合的原則,我們提倡青年教師積極參與教育科研,鼓勵(lì)教師出科研成果。圍繞我校的課題《優(yōu)化課堂教學(xué)模式》的研究。引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際開展教育科研活動(dòng),展開教育教學(xué)的研究,學(xué)期結(jié)束圍繞這方面撰寫論文和教學(xué)一得。
(四)提高青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平
要將提高青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平作為培訓(xùn)的立足點(diǎn),結(jié)合繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容,強(qiáng)化青年教師對(duì)素質(zhì)教育理論,現(xiàn)代教學(xué)改革聽認(rèn)識(shí);鼓勵(lì)青年教師訓(xùn)練掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),并運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)中去。學(xué)校將創(chuàng)造條件,給青年教師鋪設(shè)實(shí)踐和進(jìn)修學(xué)習(xí)的平臺(tái)。鼓勵(lì)青年教師積極參與教學(xué)科研,在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己的實(shí)施素質(zhì)教育的能力不斷攀升。
(五)加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍中班主任的培訓(xùn)工作
班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位,班主任是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要責(zé)任人,有些自身素質(zhì)具備的年青教師己經(jīng)擔(dān)起了班主任的重任,但如何更好地做好班集體的組織者,教育者和指導(dǎo)者,當(dāng)好學(xué)校實(shí)施教育,教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手,不還需要對(duì)他們進(jìn)行進(jìn)一步的培訓(xùn)。帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)各項(xiàng)班主任工作法規(guī),參加學(xué)校統(tǒng)一組織的班主任培訓(xùn)班,定期學(xué)習(xí),記好讀書筆記和心得,請(qǐng)校內(nèi)的優(yōu)秀班主任做具體工作實(shí)踐中的指導(dǎo)教師,以便理論聯(lián)系實(shí)際,提高班主任工作水平。
第五篇:青年教師培訓(xùn)計(jì)劃
青年教師培訓(xùn)計(jì)劃
2010-2011
一、指導(dǎo)思想
為建設(shè)一支高素質(zhì)的小學(xué)教師隊(duì)伍,適應(yīng)全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化工程、全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求,根據(jù)我校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀,確立抓“龍頭”(骨干教師),帶“重頭”(青年教師),促“源頭”(全面提高教師素質(zhì))的教師培訓(xùn)工作思路,面向?qū)W校全體教師,以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn),以提高教師的整體素質(zhì)為目的,制定本培訓(xùn)計(jì)劃。
二、培訓(xùn)目標(biāo)和對(duì)象
培訓(xùn)工作重點(diǎn)為:著眼點(diǎn)放在青年教師對(duì)新課程理念理解和提高新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施水平上,通過相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn),實(shí)現(xiàn)青年教師在政治思想、教育教學(xué)理論、教育科研能力、現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用等基本素質(zhì)方面得到提高。使廣大青年教師努力成為業(yè)務(wù)、科研、技能全方位發(fā)展的全能型教師。
本培養(yǎng)對(duì)象:張洪巖、劉春晶、陳練、曹朋、王晶、楊雪花、李慧、朱迎等。
三、培訓(xùn)內(nèi)容和方法
(一)強(qiáng)化師德教育
堅(jiān)持把師德建設(shè)作為學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)中心工作來抓。制定計(jì)劃,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》教師在學(xué)習(xí)中要做好筆記,對(duì)照要求,嚴(yán)格查、自省,寫出體會(huì)。通過一系列學(xué)習(xí),塑造我校年輕教師的良好師表群體形象。
(二)加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)
1.廣泛開展教育教學(xué)及學(xué)術(shù)交流活動(dòng)
以學(xué)科為單位,交流、反思教學(xué)情況,進(jìn)行案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等,既注重切實(shí)解決實(shí)際問題,又注重概括、提升,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律,逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學(xué)活動(dòng)格局。
2.通過全面開展教科研活動(dòng),大面積提高青年教師的教科研能力。教育科研能力是青年教師培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容。圍繞新課程的實(shí)施,結(jié)合課堂教學(xué),青年教師要逐步樹立教研科研意識(shí),接受教育科研基本方法的培訓(xùn)。加強(qiáng)青年教師的教育科研理論的學(xué)習(xí),樹立“科研興?!?、“科研促教”的思想,懂得教育科研工作對(duì)提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)校知名度的重要性,才能為學(xué)校全面開展教育科研工作打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。聘請(qǐng)專家來學(xué)校開辦教育科研方法講座,為青年教師介紹基本的科研寫作及簡單的研究方法方面的知識(shí),幫助廣大青年教師樹立正確的科研意識(shí),客觀、科學(xué)的認(rèn)識(shí)教育科研工作,使青年教師掌握基本的教育科研知識(shí),提高青年教師的理論和業(yè)務(wù)水平,全面提升青年教師參與科研的積極性和主動(dòng)性,使科研逐漸成為教師日常工作中的一種需要。
3.落實(shí)集體備課
集體備課是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。它可集思廣益,將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì),共同提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我校將進(jìn)一步完善集體備課制度。
(1)集體備課活動(dòng)由備課組長在學(xué)期初制定計(jì)劃,按計(jì)劃提前通知中心發(fā)言人,做好充分準(zhǔn)備,屆時(shí)親自主持集體備課.(2)組內(nèi)每位教師要積極參加備課活動(dòng),各抒己見,充分討論,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)做好記錄(3)加大教學(xué)反思的力度,充分利用“校本教研論壇”這一平臺(tái),每位教師做到一周一反思,一月一評(píng)議。
(4)努力實(shí)現(xiàn)“集體備課”與“課題研究”一體化。逐步形成集體備課“圍繞課題說課——凸顯課題上課——深化課題議課”的集體備課模式。將課改實(shí)驗(yàn)中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行分析研究,概括提煉出課題再組織攻關(guān)突破,并把科研成果直接運(yùn)用到教育教學(xué)中,培養(yǎng)青年教師“帶著問題搞科研,帶著科研進(jìn)課堂”的意識(shí),形成“人人搞科研、個(gè)個(gè)有課題”的局面。各教研組在兩周一次的教研活動(dòng)中要圍繞課題,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,結(jié)合課堂實(shí)踐,把實(shí)踐中的疑問、困惑進(jìn)行歸納、篩選,確定一個(gè)討論專題,組織交流討論,使青年教師沿著“行動(dòng)——反思——行動(dòng)”這一互聯(lián)互動(dòng)的螺旋式的漸進(jìn)過程,不斷積累經(jīng)驗(yàn),提高教育教學(xué)研究能力,促進(jìn)教師間的互動(dòng)式交流和教師與新課程的共同成長,達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的目的。
(三)加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)
進(jìn)一步加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn),提高青年教師的應(yīng)用能力水平,是提高課堂教學(xué)效率的有效手段,我校將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)青年教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù),多媒體技術(shù)的培訓(xùn),提高青年教師開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力。
(四)加強(qiáng)青年教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校本培訓(xùn)的管理。加強(qiáng)層級(jí)管理,各司其職,各負(fù)其責(zé)。保證遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校本培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入,建立相應(yīng)的規(guī)章制度,完善組織培訓(xùn)機(jī)構(gòu),建立遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校本培訓(xùn)專項(xiàng)檔案,形成培訓(xùn)效果測(cè)評(píng)體系,注重日常教研活動(dòng)的資料管理。做到每次校本培訓(xùn)有組織、有主題、有針對(duì)、有實(shí)效,活動(dòng)前有計(jì)劃、有方案,活動(dòng)后有記錄、有反饋、有整改、有總結(jié)的制度。定期組織評(píng)選新課程活動(dòng)優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、心得體會(huì)并編輯成冊(cè)。每年對(duì)規(guī)劃的實(shí)施情況及時(shí)地進(jìn)行總結(jié),修正那些不合理的因
素,對(duì)規(guī)劃進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整。力求使教師培訓(xùn)在科學(xué)化、規(guī)范化的引導(dǎo)下取得良好的效果。
四、完善評(píng)比、檢查、獎(jiǎng)懲制度
其主要措施:
1、成立學(xué)校師訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長親自掛帥,吸收學(xué)科帶頭人參加。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部分工負(fù)責(zé),具體檢查指導(dǎo)各組師訓(xùn)工作。
3、教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)對(duì)各組培訓(xùn)情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理,周周有檢查、有記錄,月月有匯總、有通報(bào),年終評(píng)比,對(duì)成績突出的學(xué)科組帶頭人及教師給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)無故不參加培訓(xùn)和培訓(xùn)不利的教師給予批評(píng),并在業(yè)務(wù)考評(píng)中扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù)。
營廠九年一貫制學(xué)校學(xué)部
2010.9
班 主 任 培 訓(xùn) 計(jì) 劃
2010-2011
營廠九年一貫制學(xué)校小學(xué)部2010.9