第一篇：關于學生自我保護意識的調查報告

株洲市二中學生自我保護意識調查報告

中學生是未成年人，年紀小，各方面的能力較弱。我們每個人都生活在一定的社會環境里。雖年紀小，各方面的能力比較弱，但也是有人格，有權利的，是正在成長中的新一代。雖有在家有家長的保護、在學校有老師的保護、在社會上有國家法律的保護，但不能有依賴思想。作為社會的小主人，應該不斷提高自我識別，自我約束的能力，在復雜的社會環境中，學會自我保護，抵御各種不良風氣的侵襲。由此可見，提高自我保護意識是十分必要的，也是你們健康成長的重要保障。據統計，我國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡：2000年，中小學生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，就是說每天有一個班的學生在“消失”。

據中國青少年研究中心2001年至2002年的全國性大型調查發現，安全事故已經成為青少年的第一死因。在對全國11個城市4.3萬余名中學生進行的調查顯示：非致命安全事故的發生率為24.1%，其中造成身體損害的占1.64%，永久性傷殘的占1.01%。校園安全涉及到青少年生活和學習方面的安全隱患有20幾種之多：包括食物中毒、體育運動損傷、網絡交友安全、交通事故、火災火險、溺水、毒品危害、性侵犯、艾滋病等。這些都時時威脅著青少年的健康成長。

有專家指出，通過安全教育，提高中小學生的自我保護能力，80%的意外傷害將可以避免。青少年處在一個特殊成長時期，閱歷相對簡單，社會經驗不夠豐富，鑒別是非的能力也較弱，比較容易受到自然災害、意外事故和社會不良行為的傷害，尤其需要強化自我保護。學習掌握自護知識，有助于邁好人生的第一步。人生的路很漫長，青少年時期是打基礎的階段。學會自護是生存和發展的基本功。

一、調查目的了解株洲市二中學生的自我保護意識，并學習青少年自我保護的方法，樹立自我保護的意識。

二、調查對象及其一般情況

調查對象：株洲市二中高中生

一般情況：有半民事行為能力，有十幾年的生活閱歷，同時作為消費者

三、調查方式

問卷調查，走訪調查，四、調查內容

株洲市二中學生在平時權益受到侵害時，所采取的途徑和方式，及對這些侵權行為的態度，五、調查結果

調查問卷

你好!我們在進行一個關于中學生自我保護能力的調查,感謝你在百忙之中抽出時間來參與我們的調查!

1.請問你有過合法權益被侵犯的經歷嗎？()

A.有B.沒有

2.你認為自己的自我保護意識夠嗎?()

A.強B.一般C.較缺乏D.弱

3.請問你了解《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》嗎？（）

A.十分了解B.一般C.不太了解D.完全不了解

4.你身邊發生的未成年人被侵權事件多嗎?()

A.較多B.一般C.較少D.基本沒有

5.假如你被勒索了,會怎么辦?()

A.告訴老師B.報警C.就當自己倒霉D.找人報復

6.你平常有學習關于未成年人自我保護的知識嗎?

A.經常B.一般C.不多D.基本沒有

7.你的未成年人自我保護知識是從那方面獲得的?()

A.網上B.書籍C.課堂D.他人口中

.8.關于自我保護意識,你有一些什么好的意見或建議。

1.請問你有過合法權益被侵犯的經歷嗎？

A.有6666%B.沒有3434%

2.你認為自己的自我保護意識夠嗎?

A.強3030%B.一般5656%

C.較缺乏1111%D.弱33%

3.請問你了解《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》嗎？

A.十分了解55%B.一般4646%

C.不太了解4444%D.完全不了解55%

4.你身邊發生的未成年人被侵權事件多嗎?

A.較多2929%B.一般4141%

C.較少2727%D.基本沒有33%

5.假如你被勒索了,會怎么辦?

A.告訴老師1616%B.報警7070%

C.就當自己倒霉77%D.找人報復77%

6.你平常有學習關于未成年人自我保護的知識嗎?

A.經常88%B.一般5252%

C.不多2626%D.基本沒有1414%

7.你的未成年人自我保護知識是從那方面獲得的?

A.網上2020%B.書籍 4444%

C.課堂2424%D.他人口中1212%

注:由于各種原因,數據有所修改.問卷分析：

1.請問你有合法權益被侵犯的經歷嗎?

調查顯示,有66%的中學生都有過合法權益被侵犯的經歷。由此可見，因為生活環境復雜，存在許多不利于青少年成長的因素，侵犯青少年的合法權益和損害青少年身心健康的現象還時有發生。我們青少年正處在長身體，長知識的重要時期，各方面都很不成熟。對于十五六歲的青少年來說，面對復雜多變的社會環境，以及我們有限的社會閱歷和生活經驗，可能常常會受到來自家庭、學校、社會的侵害。盡管我國法律在保護青少年合法權益方面雖然規定了家庭、學校、社會、司法等不同方面的保護措施，但由于環境和條件所限，這些保護有時會出現不及時、不到位的現象，仍然使一些青少年受到不同程度的傷害。

2.你認為自己的自我保護意識夠嗎？

調查顯示，有56%的中學生的自我保護意識一般，只有30%的中學生自我保護意識強，還有11%的中學生自我保護意識比較缺乏，3%的中學生自我保護意識弱。由此可見，還有70%的青少年們應該加強自我保護意識。看到這個結果，想必大家會問，為何青少年的自我保護意識會比較缺乏呢？下面，我們來分析一下：

⑴社會環境的復雜化和學校教育的程式化，造成學生在自衛認識和能力方面的嚴重缺乏。

總體上說，社會制度給青少年提供了一個光明、健康、積極向上的社會環境。但是，毋庸諱言，社會生活中仍然存在陰暗角落、污穢潛流、頹廢思想、丑惡現象。轉型時期的社會，人際關系中冷漠心態滲透到社會各層面，社會道德的滑坡提醒著教育者，學生的分辨是非美丑的能力必須加強，可是當前，中小學教育內容，特別是德育內容明顯落后于發展變化的現實，學校教育與社會環境有明顯脫節的地方，老師講的和學生看的不對號。因此，造成學生在自衛能力方面的真空狀態。

⑵家庭的過度照顧過度保護與孩子們的行為依賴心理脆弱

中國傳統子嗣文化傳宗接代、養兒防老和特有的獨生子女現實，造成千萬家庭頑固地無微不至地照料這些獨苗。幼兒階段，家長們總是懸著心，生怕出現意外，要用筷子嗎？太危

險，會扎著喉嚨；要去陽臺嗎？來，先栓根繩子在腰上；要玩棍子嗎？那奶奶會嚇昏的；要吃魚嗎？好，讓爺爺先挑完刺。孩子到了青春期，想和同學去春游？行，就是不允許騎自行車；想自己做飯？好是好，用火不安全怎么辦？想去夏令營嗎？爸爸也要去，晚上給你蓋被子；想參加青年志愿者行動？好，媽媽陪你上街萬一碰到壞人，媽來抵擋。過度照顧過度保護的后果就是孩子的笨、懶、軟、嬌。行為的依賴養成笨和懶，而心理的脆弱形成軟和嬌。在家長的兩個“過渡”的背后是過高期望和過多干預，這些滾燙的期望和含著淚水的粗暴干預成為一種精神虐待，終于可能把孩子趕出家門。如此一代人，如何立足于未來競爭的社會！如何對待人生的挫折、坎坷！如何應付生活中偶發、意外？

在這復雜的社會生活中，社會經驗不足的青少年必須學會自我保護，增強自我保護意識。

3.請問你了解《未成年人保護法》和 《預防未成年人犯罪法》嗎?

調查顯示90%的中學生集中在“一般”與“不太了解”，5%的中學生完全不了解，而了解的中學生僅僅只占了5%。由此可見，盡管國家頒布了那么多法律法規保護青少年，卻很少有青少年會去了解，去學習，從而造成了青少年的法律意識淡薄，而在自己合法權益受到侵害時，不會及時運用法律這柄有利武器來保護自己。4.你身邊發生的未成年人被侵犯的事件多嗎？

調查顯示，只有3%的中學生的身邊未發生未成年人被侵犯事件。可見，未成年人被侵犯的事件，實在是隨處可聞。這些侵犯嚴重侵害了我們青少年的合法權益，不但給我們青少年造成了巨大的身體傷害，而且給我們帶來嚴重的心理和精神創傷，使我們的身心受到巨大的摧殘，剝奪了我們的健康，甚至部分青少年的生命和希望，毀滅了一部分青少年兒時的夢想。

5.假如你被勒索了，怎么辦？

調查顯示，有86%的中學生還算理智，選擇了“報警”或者“告訴老師、家長”，但仍然有7%的中學生不懂得維護自己的合法權益，選擇“就當自己倒霉”，而更有7%的中學生不理智的選擇了“找人報復”，這是極為不妥的。法律，是自我保護的必備武器。依靠法律，必須用法。要依法履行自己的義務和行使權利，并在違法犯罪行為對自己形成侵害時，能夠依靠法律手段進行自我保護。要做到：一克服“害怕對方報復，干脆自認倒霉”的錯誤思想；二克服“管它三七二十一，我私下找人報復”的錯誤做法。總之，就是要在法律允許的范圍內自我保護，而不能用個人感情代替政策、法律。

6.你平常有學習關于未成年人自我保護的知識嗎？

調查顯示，有14%的中學生基本沒有學習過未成年人的自我保護知識，殊不知，提高青少年的自我保護意識，教給我們必要的保護自己的方法和技巧，可以使我們更冷靜地面對侵害，保護自己，為自己創造一個安全的學習和生活的空間。學習掌握自護知識，有助于邁好人生的第一步。人生的路很漫長，青少年時期是打基礎的階段，學會自護是生存和發展的基本功。學習掌握自護知識，有助于增強與違法犯罪作斗爭的信心和勇氣。因此，青少年必須要學會自我保護，樹立防范意識，知道防范的方法，逐步培養自我防范的能力。

7.你的未成年人自我保護知識是從哪方面獲得的？

調查顯示，有64%的中學生是從網上或者書籍中獲得未成年人自我保護知識的，而有36%的中學生是從課堂上或者他人口中得知的。學習自我保護這方面的知識，應該自己主動去攝取，而不是別人說一點，就了解一點。畢竟，這關系到自己的合法權益與身心健康。因此，每個中學生都應該主動提高自我保護意識，學習自我保護的知識。

六、調查體會

1．依靠法律，預防違法犯罪對自己的侵害

2．依靠組織，預防違法犯罪對自己的侵害

3．依靠群眾，預防違法犯罪行為對自己的侵害

4.依靠智慧，預防違法犯罪行為對自己的侵害

在本次調查過程中，我們五人每到一處，都積極宣傳增強自我保護意識的重要性。應該講，我們不僅了解到當今中學生對自我保護的認識情況，而且作了一次提高大家自我保護意識的使者，令我們受益匪淺。

同時：

1.改變了學習方式，變被動學習為主動學習，激發學生從事科學研究的熱情。有利于我們創新意識和實踐能力的培養，學生自覺學習的熱情高漲，解決問題的積極性能力不斷提高，在不斷發現問題和解決問題的過程中逐步成長，為從事科學研究奠定了基礎。

2.培養了我們團隊合作精神，增強對他人、對社會的責任感，使我們學會了尊重、分享、與合作。在一次次向問題挑戰的過程中小組成員之間的凝聚力進一步得到增強，大家互不推諉，共商對策，共同分享合作的喜悅，團隊合作精神不斷增強。

七、自我保護的措施：

（1）應了解不同層次、不同職業人員的特征，善于觀察和識別壞人。要有危險意識。

（2）記住緊急電話，包括：火警 ：119匪警 ： 110急救臺 ：120，以及常用電話，包括親屬、好朋友等家的電話。這樣在遇到侵害時，可及時尋求他們的幫助。

（3）學會拒絕不正當要求，堅決不與壞人壞事同流合污。比如朋友讓我們去打群架、賭博、吸毒、看黃色錄像，等等，堅決不要去做，并勸說朋友也不要去。

（4）獨自在家時，不要給陌生人開門，包括不認識的警察；如有人撬門趴窗，應立即大聲呼救或電話報警。必要時可拿起菜刀、錘子作為武器，來震懾歹徒。

（5）如在路上遇到陌生人尾隨，應想辦法跑到人多的地方，或者躲避到單位、居民家。

（6）迷路后，應及時告訴警察，或者打電話讓最信賴的人來迎接，不要向陌生人求助。

（7）上學、放學時，身上不要裝過多的錢，不要攜帶珍貴物品，即使攜帶了，也不要隨意顯露。

（8）遭到壞人綁架、劫持、傷害等暴力侵害時，要大聲呼救，并根據情況決定是否反擊。如果壞人過于兇狠，一般不要與其硬拼。這時要鎮靜、機智地周旋，以尋找機會脫身并報警。

（9）應記住壞人的身份特征和其他一些突出的特征，以有利于司法機關破案。

（10）受到侵害后，應及時報案。報案越快，就越有利于破案和處理。

總之，遇到問題、遭遇侵害時，一定要及時與家長、老師、公安機關取得聯系，并采取上述必要的應對方法，不能緘言不語，屈服于惡勢力。否則，犯罪分子的氣焰會更加囂張，就會有更多的人面臨危險。

八、組長：袁智帥

小組成員：

袁智帥、范茜璜、徐羅英、李霽野、申思成、鄔明

G0810

第二篇：學生要提高自我保護意識

學生要提高自我保護意識

校園安全與我們每個師生密切相關，它關系到能否健康成長，能否順利地完成學業;也關系到我們的老師能否在一個安全的環境中教書育人。學生的安全健康，更關系到每個家庭的幸福生活。可是在日常生活中，同學們卻常常因為缺乏必要的安全知識和生存技能而成為意外事故的受害者。因此，增強安全意識，學會自我保護，是我們學生成長過程中的一門必要的學問。

那么怎樣才能提高自我保護的意識呢? 第一、注意用電安全，手不觸摸正在通電的設備，特別是陰雨天及手潮濕時更不能觸摸任何帶電的設備。

第二，注意飲食安全，防止病從口入。不吃過期的食品，不吃霉變的食品，不買路邊攤點的食品，不買無證經營的食品，不吃或少吃油炸的食品，不吃熏透的食品。

第三，上下樓梯要注意安全，不在走廊上打鬧，不要你退我擋，上下樓梯情圣、靠右、不搶道，不擁第四，注意交通安全，自覺遵守交通規則，紅燈停，綠燈行，寧停三分，不搶三秒。過馬路左右看，走斑馬線，絕對不橫穿馬路。

第五，掌握安全技能。每位學生要牢固掌握現代社會中的安全生活和安全生產的基本技能，如報警電話的撥打、滅火器的使用，公共場所遇險的正確逃生，事故發生時的應急方法和技能。

同學們，“安全無小事”，“隱患就是事故”，生命是如此美好，生活又是如此的多姿多彩。讓我們珍惜生命、熱愛生活，時刻強化安全意識，努力增強自我防范能力，為自己撐起一片安全的藍天。讓我們在國旗下共同祝愿，祝愿我們生活處處開滿安全之花，祝愿我們安全健康度過生命的每一天。

第三篇：小學生如何加強自我保護意識

第十三周國旗下講話材料

小學生如何加強自我保護意識

上良中小曹艷麗

同學們，你們純真善良，涉世未深，往往對人生航程中可能出現的種種驚濤駭浪準備不足，常常對伸向自己的社會犯罪魔爪缺乏警覺，更不易識破某些披著羊皮的“狼”的險惡面目，現在，社會上閑雜人員較多，有些邪惡勢力的滋生，勢不可擋。我們小學生要練就一雙像孫悟空那樣的“火眼金睛”，提高自身的自我保護意識。我們要做到以下幾方面：

1.當你獨自在家的時候堅決不給陌生人開門，不給不速之客開門，機智應對陌生人，與陌生人斗爭要巧妙，有事撥打報警電話“110”。

2.上學、放學的路上：盡量避免與陌生人打交道、不要輕信熟人（包括親戚）、不炫耀富不談論家庭情況、注意把自己融入到集體當中、要找熟悉的人尋求幫助（千萬不能不講話，不求救，讓壞人有機可乘）、有異樣情況及時向家長老師匯報。不要輕信陌生人的話，不要請陌生人帶路，不能搭乘陌生人的車出去，更不能食用陌生人給的飲料、糖果和其他小食品。除醫生、護士、父母外，不讓陌生人觸摸自己的身體，如果有不認識的人這樣做，應盡快躲開，并及時告訴父母和老師。

3.受到壞孩子欺負時要勇敢面對現實不怯懦不膽顫，惹不起躲得起，及時告訴自己家長或老師，設法告訴對方家長或老師，同學之間要互相幫助互相保護。

4.遭遇歹徒千萬要智斗： 巧妙、及時報警，設法逃跑甩掉“尾巴”，避免直接與歹徒搏斗，出其不意攻其不備

5.要有辨別能力。不要到喧鬧混亂的場所，尤其不要上“三室一廳一吧”（錄像室、游戲室、臺球室和卡拉OK廳、網吧），千萬不要與不三不四的人混跡在一起。

6.不要對賭博好奇：賭博絕不是“好玩”，防微杜漸從小事做起。

7.樂于助人要分場合：陌生人的“忙”不能幫，地上的錢物不能撿，對行乞的人不要濫施同情心，不能亂動摔倒的老人。

8.要告訴去向。小學生外出一定要跟家長、學校“請假”，告訴所去方向及回歸時間，到達目的地后，要及時與家長和學校取得聯系，以便家長和學校隨時掌握去向。

9.要學點本領。記住家庭住址、學校地址，父母工作單位的名稱及家庭、學校電話號碼。如果迷路或被拐騙、被綁架，應設法找警察求助或撥打110電話，學會一些“緊急避險”的方法。

10.要遵紀守法。學生要嚴禁攜帶除文具以外的刀具等其他危險工具；嚴禁結伙斗毆，尋釁滋事等違法犯罪活動。

我的講話完畢，謝謝大家！

第四篇：增強學生自我保護意識和能力的

增強學生自我保護意識和能力的

實施方案

法門二中

隨著城市化步伐的邁進，我校服務區域處于法門寺旅游景區的交通樞紐地段，存在著許多安全隱患。為此，想通過研究和探索，摸索出學校安全教育的有效途徑和方法，并及時總結經驗，構建一套具有趣味科學、便于接受、效果實在的中學安全教育模式，使初中安全教育系統化、科學化，使之更具有實用性和指導性。關鍵詞：培養；安全意識；自我保護能力

一、問題的提出

改革開放不斷深入，社會環境、家庭狀況、生活條件都在發生可喜的變 化。隨著社會區域經濟的發展，使我校服務區域處于重要的交通樞紐地段，原有的幽靜的鄉間小路變成了車水馬龍的公路大道，家用電器大量增加，這一切變化雖為生活質量的提高創造了條件，但也對處于農村的孩子存在著不少隱患。因為這些學生從小生活在鄉村，面對新環境，他們的思想意識、生活理念、行為習慣都難以適應。近兩年內，在我校的外來學生中就出現了由此造成的兩起嚴重而悲慘的安全事故。學生當時都有強烈的安全意識的話，也許就不會發生安全事故。

我認為，對原來在本地城區生活的學生，在接受學校所開展的常規性的安全教育的情況下，還需要不斷加強對 學生安全教育，切實提高他們的安全意識和自我保護能力，以確保廣大學生的人身安全。這既是維護社會穩定的需要，也是廣大學生家長的心愿。為此要通過研究和探索，使安全教育的內容落到實處，使方法趣味科學，便于接受，作用效果實在，適合學校實際的一種安全教育模式。

一、研究組室：法門二中政勤組

成員：任延軍、趙婭娟、秦會霞

二、研究構想

（一）研究原則

開展本課題研究，必須遵循以下原則：

1、主體性原則：學生是本次課題研究的出發點和最終歸宿點。因此，在研究過程中要注重發揮學生的主體性和積極性，教師起到的是引導輔助作用。

2、循序漸進原則：能力的提高有一個循序漸進的過程，在研究過程中應遵循這一原則，逐步加強對學生的要求，從最初的“扶”逐步過度到“放”。

3、理論與實踐相結合原則：培養學生的安全意識和自我保護能力要做到理論與實踐相結合，通過理論去指導實踐，在實踐中總結經驗，證明理論的正確與否，使學生真正融入到實踐中，在實踐中發揮自己的聰明才智。

（二）研究目標

1、理論目標：

探索學校安全教育的有效途徑和方法，及時總結經驗，構建中學安全教育模式，使中學安全系統化、科學化，使之更具有實用性和指導性。

2、實踐目標：

（1）認知目標：讓學生了解有關安全方面的知識。了解常見意外事件的種類、原因以及預防和處理的方法。

（2）技能目標：讓學生學會常用家電的安全操作方法，初步學會意外事件預防之道，學習意外事件處理方法。

（3）情感目標：具有安全意識，具備防范意外事件的常識和處理能力，并應用于日常生活中，以減少或避免意外事件的發生。

（三）研究方法

實驗法、篩選法、比較法、歸納法

（四）研究對象：法門二中全體學生

（五）研究時間：2014年10月——2015年6月

研究步驟：第一階段：2014年10月——2015年2月，初步實踐反饋效果，不足之處進行改正。

第二階段：2014年3月——2015年3月，加強實施調整。第三階段：2015年4月——2015年6月，進行總結評價，撰寫研究報告。

三、研究內容：

1、創設有安全特色的校園文化，通過學校、家庭、社區三方合作，形成良好的安全教育氛圍，使學生的安全意識逐步增強。

2、學校根據學生實際情況。采用多種形式，向學生傳授水、電、火、氣、交通及自我保護等相關的安全知識。

3、傳授自我保護以及應變突發事件的技能，開展行之有效的實踐活動。

四、研究實施

(一)、以學校教育為主要途徑，提高學生安全意識和自我保護能力。

1、造聲勢，營造氛圍。

大力營造積極向上的校園文化，為學生提高安全意識提供良好的氛圍。以班級切入點，以校園宣傳每題建設為重點，多角度、多方位建設有安全特色的校園文化。邀請交警到學校作交通安全教育報告；在校園中展出了交通案例展板，播放交通安全教育電視片，以血的教訓和代價向同學們發出警示；在班主任老師的指導與帶領下，有些班級制定了班級公約。每班在黑板報中都有一塊“安全島”的內容，主要宣傳安全方面的小知識、小常識，對學生的具體操作很有幫助，是學生最愛閱讀的內容。同時，利用國旗下講話的契機宣傳各方面的知識，校團委利用廣播臺進行每周一次的常規宣傳，在櫥窗里設立了《公安報》閱報欄，讓學生及時了解身邊的事，給自己一個警惕。

2、創立項目，得到深化。

各班在校團支部、班主任、各任課教師的積極引導下，緊密結合學生的年齡特點，循序漸進，因地制宜地開展豐富多彩的安全教育活動。（1）主題課程教育：學校以興趣課的形式，每班每月開設一節安全教育課，使學生能夠熟知交通安全常識，明確體育活動、課外活動、課間活動應注意的問題，學會使用“水、電、火、氣”，穩妥處理突發事件以及放學、上學路上的安全問題等等。（2）學科滲透教育：各學科教師結合學科的特點，進行安全教育滲透。這是開展安全教育的另一個 行之有效的輔助途徑。在體育課中，對于自我保護的教育尤為突出，特別是骨折、皮膚內出血、抽筋等現象的應急措施，胸悶、低血糖等常見病的應急處理等等。語文課中，結合課文，教授安全知識，培養自我保護意識。在數學課中，很多的主題圖是以道路為主要場景的，教師就結合實際進行交通安全教育。思品課中應結合相關法律知識的學習，是學生應該樹立其拿起法律武器進行維護自己的合法權。

（3）班級活動模擬教育：每班根據實際情況開展“水、電、火、氣、交通”為主題的班會活動，使學生在活動中體會到他們給人類帶來的好處以及危害。

（4）校團支部實踐興趣教育：圍繞“安全、自我保護”，積極在學生中開展一系列的團員的實踐活動。團員配合學校衛生課、寒暑假前的安全、法制教育組織在校學生進行有針對性的自護教育。在教育的同時結合活動使其達到更好的教育效果，節假日要求每位學生在家長的教導下學做一種家務，主要與電、水有關（學燒一樣菜，正確的使用電熱水壺、如何進行行之有效的撲滅油鍋的火等）。通過實踐活動和競賽，不但可以幫助學生鞏固從書本上學到的知識，更能通過活動，真正提高學生自我保護的能力。學校應組織學生進行地震逃生演練活動，體現素質教育。

（5）日常行動教育：因臨時校舍的校門口是T字型的交通要道，又是城鄉結合部，過往有很多的運輸車，又沒有交通指示等燈，給孩子們的上學、放學帶來很大的交通隱患。為此，每當中午和下午放學，各個班級的學生排好隊伍就有老師陪同下過馬路，一天至少三次。如遇到個別學生有事出學校，也是由老師陪同下過馬路的。這一舉措給孩子們帶來了安全，給家長們帶來了放心，給關心下一代的人們帶來了信心，也給老師們帶來了舒心。

3、開拓思想，互幫互學。

在學校開展活動的同時，積極配合家庭、社區的安全教育，擴大團員安全教育的陣地。學校、家庭、社會三位一體開展了“安全隱患大搜索”活動。根據學生們進步，推選出了“交通、水電、火氣”標兵；根據各班特色、特長，成立了“交通、水電、火氣”的安全模范班級，并在國旗下講話宣布，成為全校學習的榜樣。

（二）安全教育是家庭教育的重要組成部分。

安全教育不僅僅是學校的任務，更是每位家長的首要任務和責任，因此學校請來交警支隊和消防支隊的教官為家長上課，組織家長參加經驗交流活動，引起家長們對孩子進行安全教育的重視，同時通過交流和總結增加教育內容和手段，提高教育效果。其次，還邀請家長和學生一起參加學校組織的隊活動，如家庭安全知識競賽、“生活折射”小品表演等等。使學生和家長在活動中加強了安全教育的力度，把所學的轉化為自身的保護能力和內在修養。還向家長分發一些對孩子進行安全教育的小資料，如：家庭安全教育十招，家庭安全教育重點。

（三）安全教育離不開社區的配合。

學校、家庭與社區三方面通力合作，把安全教育貫穿到每一個環節，學生一年有160多天在社區度過，在這段時間里往往沒有老師和家長的陪同和照顧，完全靠學生自身的安全意識和自我保護能力來支配。由此可見，社區安全有效的教育和組織活動是不容忽視的。因此社區與學校就充分利用宣傳陣地宣傳各類對學生個體活動有幫助的安全教育內容。

暑假是雷雨的多發時期，很多孩子往往獨自在家，因此社區在放假開始之前，向學生們宣傳了《雷雨來臨之前的行動》、的安全措施。

增強學生的自我保護意識和能力的實施方案

法 門 二 中

2014年9月

第五篇：環境保護意識調查報告

環境保護意識報告

調查時間：。。年。。月。。日

調查地點：

調查對象：。。。

調查目的：隨著社會的進步，經濟的高速發展。人們對資源的需求越來越大，因此，相對而言，破壞環境愈來愈多，并且在一種金錢至上的畸形心態的驅使下，許多不法分子不顧一切不計任何后果的破壞者我們賴以生存的環境，面對日益嚴峻的環境問題，例如：溫室效應，臭氧空洞等等比較嚴重的問題，以及現在仍不明顯的的種種問題，每個公民的環境保護意識以及其行為將決定大家賴以生存環境，只有我們攜起手來共同努力才有可能創造一個良好的而又健康的生存環境。

首先，我們應該看到這次實踐的背后是有很多益處的。我們一直處于學校這座象牙塔之中，對外面的世界來接僅限于書本上的東西，盡管近些年來有所改觀，但實際的效果還是不盡如人意的，這大大的束縛了我們的思想與觀點，我們努力的學習接受新的知識目的是為了在未來實現自己人生的價值，為社會為人民最大限度的貢獻出自己的力量，盡管我們在學校很好的得到了知識的滋養，但相對于整個社會而言，這只是九牛一毛，這份安逸使得我們漸漸的與社會相脫離，因此，我們需要進行大量的社會實踐來

更多的來了解我們所處的環境，把我們的知識學以致用，讓我們的所學不再空洞，不切實際，并且，社會實踐也是一種學習的機會，它能夠教給我們課本上所沒有的東西，能夠鍛煉我們自己，通過實踐，我們可以認識到自身的不足，改善自己。

通過本次調查，我們發現現如今人們的環境保護意識相比從前有了較大的改變，畢竟現在的人們素質有了一定得提高，媒體的宣傳力度也較大，一些政策的實施較徹底。環境保護意識隨著時代的發展，文明的進步有了質的飛躍，但是，它仍存在許多不足的地方需要我們的不斷改善。也因為如今環境與過去相比差之甚遠，我們更要竭盡全力的愛護我們的環境。

人們現在所面臨的一系列環境問題其本質上都是人類自身所導致的。

曾幾何時人們亂砍亂伐，使得大自然的生態的生態平衡受到嚴重破壞。嚴重的沙漠化吞噬了萬頃良田，洪水毀了無數人的家園，地震海嘯帶走了無數人的生命，大自然的報復開始警醒人類要開始保護環境，梅水溪說過：沒有自然，便沒有人類。這是世界最樸素的真理之一。人類不顧一切的破壞自然，那么大自然也將不再庇護人類。98洪水，08冰災與地震，這都是大自然的警示。曾幾何時，人們亂捕亂殺，使得許許多多的動植物瀕臨滅絕。動植物是人類的朋友，與人類都是大自然的兒女，可是卻屢屢發生一些讓人難以置信的事情，偷獵的屢禁不止，一些黑心餐館里的野生動物，金錢的誘惑使得這些東西始終得不到好的解決。甚至，還發生了大學生傷熊事件，多么的令人震驚。在感慨人們素質低下的同時，又覺得是如此無知，實乃悲哀。大自然對此也有它自己的行動，比如那次使得人心慌慌的“非典”，就是因為人們濫吃的果子貍造成的。

曾幾何時，人類家園一片祥和，人們好不容易處在這個和平年代，可是有些地方卻開始爆發戰爭，人類美好的家園經過炮火的洗禮變得滿目瘡痍，廣島、長崎上空的蘑菇云雖然已經消散，可是造成的污染卻很難變好，人們心中的創傷也久久不能痊愈。戰爭永遠不是人們所希望的，和平，才是我們應該追求的。

因此人們要對這些問題負責，要對我們的子孫后代負責，可是通過這次的調查不難發現，現在人們的環保意識還存在以下幾個較為明顯較為嚴重的問題：

一．亂丟亂扔現象較為嚴重，人們對此習以為常

走在本應干凈的大街上，在看到綠化進步的同時也不難發現，垃圾隨處可見。也許許多人都沒注意到，每天清晨，都有許多勤勞的環衛工在幫助我們美化這座城市，他們總是很小心的掃起每一片落葉，每一個廢棄的紙袋。他們因何而勞動，又為何總是那么疲倦？這一切都是那些隨手丟棄垃圾的人的所作所為，他們僅僅是為了自己的舉手之間的方便卻換來了城市的臟亂，要知道在美麗的公園里，豪華的大樓前如果見到垃圾的話就像吃飯吃出蒼蠅，也許可以將其拿出但人們的食欲已經不在了。等候在馬路的某處，觀察著過往的行人，很有諷刺意味的事情卻經常發生——垃圾桶

近在咫尺卻遭到冷落與離棄。

一個好的環境意識從外在的角度來說是一個人、一座城市的形象的體現，而深入其內的說是一種生活品質的象征，于人我們可以得到干凈的生活環境益于身心健康發展，于城體現精神風貌宜于招商引資發展經濟。在這樣一個文明進步的時代沒有人愿意生活在垃圾的世界，但卻有人在有意無意之間制造著垃圾的世界，因此我們要堅決抵制這種隨手亂丟垃圾的壞習慣，養成放入垃圾桶的好的環保習慣，事無大小，為之為大，不為則小。這也是素質的一種體現，在國外，國人的形象在一直不是很好，許多公共場合的垃圾桶旁都用中文標示，這無疑是對喊著中華民族偉大復興口號的我們的一種諷刺與批評，我們必須養成不隨地亂扔垃圾的好習慣。

二．缺乏垃圾分類、回收意識

細心的人能夠發現現在的許多垃圾桶是有明確的分類盛放的，可回收、不可回收等。但經過一段時間的觀察發現人們這種意識很是薄弱，只要是垃圾就隨便一丟。當然養成垃圾入桶的習慣很好，但如果不注意分類的話，也會給社會帶來不便的。比如可回收利用的材料在經過回收加工處理后能夠再一次的服務于社會，從而減少資源的開發，既保護的環境還減少了生產的成本；不可回收的垃圾通常是對環境不利的，這類垃圾需要專門的處理減害，否則不但污染了環境也有損大家的健康。也許受以前的習慣的影響吧，人們在這方面的意識還是比較薄弱的，但我相信隨著政府相

關部門以及我們媒體的大力宣傳，人們肯定會在這方面有所認識的。當然作為環境的調查者，我們也要從中吸取教訓，學習垃圾分類，以身作則，造福社會。

三．缺乏節能意識

隨著人們生活水平的日益提高，人們更注重于外表的堂皇，而不從實際需要出發節能的角度出發去生活。例如：仍然有許多地方沒有安裝聲光控開關，導致數十瓦的大燈通宵明亮。也許這點電費對于現代的人們算不了什么，但卻充斥著百分之百的資源浪費，此處一點點，彼處一點點，處處一點點，很難想象僅僅是一個普通的夜晚我們將會有多少的浪費。電能雖然是可再生資源，但無謂的浪費也不是什么光彩的事情。如果說電能的浪費并不是那么明顯的話，那么水資源的浪費則是令人心寒呀！生活中無處不存在水的浪費，粗獷的用干凈的淡水洗車，忘記關閉的水龍頭等等隨處可見，每天無謂的浪費許多的水資源。要這點水是不可再生的資源，一旦失去在短期內是不可能再生的，而人體離開水的滋潤的話，只需幾個小時就會死亡，可想如果最后一滴水是人類的眼淚的話那將會是什么樣的悲慘的情況！

但是，還是有著一些可喜的變化的：

人們由過去的破壞環境到現在的環境保護，產生了許許多多的變化，換進通過保護意識已經開始向現實轉變，不在停留在空想階段，已然進入實踐時代。

一方式方法的更新

人們開始從基礎做起，進行廢物回收利用,減少對森林樹木的砍伐.加強對白色污染的處理,減少塑料制品的使用；實行垃圾分類袋裝化.減少環衛工人的工作量,更好地做到廢物利用,減少污染,節約資源；有的人們甚至為自己制定了保護環境要做的100件小事，從小事做起，從身邊做起，人們開始吧環境保護意識滲透到了自己生活的點點滴滴

二實施的有效性增強

隨著國家相關法律法規的頒布實施和推廣，例如“限塑令”的實施，國家對此監督力度相當之大，使得此規定有效實施，有效減少了白色污染

還有許許多多的變化，大家都可以看在眼中，但是對于現如今的環境來說，這些還是不夠的，我們認為應該：

一．