第一篇：青春,用態度來導航

青春，用態度來導航

清豐縣仙莊鎮一中 九一班 魏春萍

青春，是一個絢麗多彩的季節，在青春的路上，有繁華似錦，有細雨綿綿，有秋風蕭瑟，亦有冰天雪地。那么，在這個美麗的時節，究竟什么才是最重要的呢?

在一些人的眼里，青春中，享受最重要，他們吃喝玩樂，紙醉金迷，游戲人生；還有一些人，盡自己最大的努力為自己打造一個閃光的青春，牛頓就是這些人中的典型代表，這個被老師認為“笨蛋”的差生，那次“蘋果樹下的偶然”成就了這位偉大的科學家，但這期間，他所付出的艱辛和努力是可想而知的。他用自己的親身經歷告訴我們：青春，堅持很重要。哥白尼說：“青春應該是一頭醒智的獅，一團智慧的火!”看來，青春中激情與勇氣也很重要。

在我看來，青春中，態度最重要，態度決定一個人的人生高度，好的態度，能引領我們走過一個絢麗多彩的青春。何謂態度？態度包括學習的態度、生活的態度、人生的態度。“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”這是孔子修身做人的態度，雖然青春已過，時光易逝，數千年之后，孔子的思想依然煥發著青春的活力。

青春，我們人生中的黃金時期，態度，是青春最美的飾品，那么，讓態度導航，讓我們“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海！”

（輔導老師：牛建平）

第二篇：用愛和心為青春導航

用愛和心為青春導航

做一名幸福的輔導員

尊敬的各位領導，親愛的同事們：

時光流逝，物換星移，可能每一個當教師的人都會有一種歲月蹉跎的感嘆。感慨時間飛逝的同時，我體味到的是實實在在的成長，在這里我要先感謝領導和同事們對我工作的支持與幫助。

“教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話”，溫家寶總理的一席話鞭辟入里，深刻詮釋了教育的本質與內涵。輔導員工作是愛的工作，更是心的工作，愛是一種態度，心是一種行動。我把全體輔導員同仁們身體力行、以實際行動踐行輔導員工作的內涵概括為十顆“心”：用責任心服務學生，用愛心感化學生，用細心培養學生，用奉獻心打動學生，用上進心影響學生，用務實心塑造學生，用真誠心轉化學生，用信心激勵學生，用耐心帶動學生，用虛心贏得學生。這是十“心”級的服務態度、更是十“心”級的服務行動。

走過懵懵懂懂的三年，也是且行且思考。學生輔導員是一個光榮而神圣的職業，然而如何與時俱進，不辱使命的做好學生政治思想的引路人、學風建設的有心人、人生設計的指導人、立志成才的激勵人、文化活動的熱心人、日常生活的貼心人，這一直啟發我和同事們思考。我將暫時的思考結果概括為三句話：輔導員工作是事業，事業的真諦在于奉獻；輔導員工作是科學，科學的價值在于務實；輔導員工作是藝術，藝術的內涵在于創新。

這是一個亦或是一群在平凡之中執著追求、平靜之中滿腔熱情、平常之中極強責任的輔導員們的工作獨白，講的不好，請各位領導、同事們指正批評，謝謝大家。

第三篇：用愛及心為青春導航

用愛和心為青春導航 做一名幸福的輔導員

尊敬的各位領導，親愛的同仁們：

大家好！我是周桂林，國際貿易與外國語分院學工辦普通輔導員中的一員。時光流逝，物換星移，可能每一個當教師的人都會有一種歲月蹉跎的感嘆。走過懵懵懂懂的兩年多，感慨時間飛逝的同時，我體味到的是實實在在的成長，在這里要感謝的領導、同仁們對工作指導與幫助，感謝學生朋友們對工作的支持與配合，回首過去的兩年，是和同仁、學生朋友一起成長的兩年，是自我提高的兩年，當然更是發現問題的兩年。作為一個剛參加工作二年的普通輔導員來說，今天能夠站在這里，有三點感受，一是有點受寵若驚，慌亂失措，發言中若有詞不達意、語無倫次還請見諒；二是兩年的工作實踐中誠然自己膽子蠻大，但是心中還是有點虛，因為已經做得還太少，要學得更多；三是有點高興，可以向在座各位老師學習，特別是可以向大家介紹一下平凡的輔導員的工作。

今天站在這里，一不談成功的喜悅，多說認識和感受，因為沒有驕人的成績可以炫耀；二少談個人，多說輔導員群體，因為我只是其中一員，輔導員是有共性的，他們中有許多比我做得好。坦白地說，此刻在我那頗為貧乏的詞庫里，實在找不到更為確切的詞語來概括我今天的發言思路，只是希望我能用蒼白的語言講述一個亦或是一群普通輔導員的所觸所感、所作所為、所思所悟。

一、以我們所觸所感淺談對輔導員工作的認識與定位

世界上再沒有任何人受著像教師這樣的嚴格監督，也沒有任何人對學生的心靈產生如教師一樣的深遠的影響。學校無小事，處處是教育，教師無小節，處處是楷模。我們覺得輔導員是這個稱謂是有內涵，輔導員自身也應該是有人格魅力的。一直以來，全體輔導員同仁們內強素質、外塑形象，在平凡的工作中：樹立了一種品行，確立了一種觀點，擁有了一種魅力。

首先，全體輔導員樹立了這樣一種品行：固窮、淡名、愛才、敬業。固窮就是耐得住清貧；淡名就是守得住本性；愛才就是關愛自己的學生；敬業就是履行好崗位職責。

其次，全體輔導員始終堅持這樣一種觀點：在教師與學生的關系上，始終以學生為主體；在教育與管理關系上，始終以教育為主、管理為輔；在德育與智育關系上，堅持注重德育首位與智育本位的統一。

再次，全體輔導員努力形成這樣一種人格魅力：學高為師，德高為表，身正為范。在政治上，我們是旗幟；在學識上，我們是導師；在品行上，我們是典范；在情感上，我們是朋友。

說到這里，如果你要問我輔導員是什么樣的人，他們就是這樣平凡而不平庸、簡約而不簡單的人。

二、以我們的所作所為詮釋輔導員工作的實質和內涵

07年暑假我有幸參加浙江省輔導員崗前培訓，課上有一位老的學生工作者講了一句話，我至今都記憶猶新，他說，他對與學生工作兩個字，一個愛字，一個情字，合在一起就是愛情，我很敬佩他的睿智，其實這是一種很高的工作境界和態度，是的，對于學生要有大愛、有感情，如果像經營愛情一樣來經營我們學生工作，這樣的話，盡管學生工作是繁瑣的，那么也會覺得甜蜜和充滿動力。

“教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話”，溫家寶總理的一席話鞭辟入里，深刻詮釋了教育的本質與內涵。輔導員工作是愛的工作，更是心的工作，愛是一種態度，心是一種行動。我把全體輔導員同仁們身體力行、以實際行動踐行輔導員工作的內涵概括為十顆“心”：用責任心服務學生，用愛心感化學生，用細心培養學生，用奉獻心打動學生，用上進心影響學生，用務實心塑造學生，用真誠心轉化學生，用信心激勵學生，用耐心帶動學生，用虛心贏得學生。這是十“心”級的服務態度、更是十“心”級的服務行動。

（一）用責任心服務學生

2009年對世界來說是特殊的一年，因為一場全所未有的以甲流為代表的流行感冒席卷全球，在這個冬天愈演愈烈，絲毫沒有停息的意思，甲流成為2009年的流行名詞，這也是全體輔導員同仁平時交流最多的工作話題之一，我校來說，也有許多同學在毫無征兆的半夜發燒，被窩里接到電話的輔導員第一時間將學生送到醫院，說他們不留戀溫暖被窩，說他們不害怕被交叉傳染，這或許很假，但是他們的確未曾拒絕過，他們想盡一切辦法克服半夜打不到的士的困難，有的同仁用臨時借用的電瓶車甚至自行車將發燒的學生送到就近醫院，陪著學生檢查、治療、打完點滴，等再次躺回原本溫暖此刻冰涼的床上已是凌晨三、四點，而稍事休息后又要投入新一天的繁忙工作。我還特感慨于同事在博客中寫到的，來湖州一段時間了，其實他還是個路癡，但是對于對于湖州中心醫院、湖州第一人民醫院的地理方位卻非常熟悉，回到現實的輔導員工作，有人說輔導員是吃喝拉撒事事都要關心的“超級保姆”、是“上面千條線、下面一根針”無所不干的“勤雜工”，是什么讓輔導員保持長久的工作動力，我想這更多的是對于工作的責任心，輔導員的工作要對領導負責，更要對全體學生負責。“愛崗敬業、恪盡職守”，這些不應當只是一種口號或者宣傳標語，而應當真正內化成為輔導員的思想信念，成為輔導員工作的行為準則。在實際工作中全體同仁注重從點滴做起，態度上認真，行動上費心，因為這是體現對學生有沒有責任心、有沒有為學生服務心的根本。而兩年多的實踐證明，只要你心中裝著學生的事，學生的事就會讓你更省心。

（二）用愛心感化學生

我國現代教育家夏丏尊說：“教育之沒有情感、沒有愛，如同池塘沒有了水一樣。沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”兩年多的輔導員實踐更加證明一個道理，教育需真愛，方獲學子心。在的具體工作中，我校全體輔導員對學生的愛是無處不在的。對學生的高標準、嚴要求是理智的愛；對學生各種困難的關心和幫助是樸素的愛；對各種特殊困難生不遺余力的教育轉化是深情的愛；建立起和諧平等的師生加朋友式的人際關系是明智的愛；對學生事無巨細的父母般的叮嚀，使學生少走彎路或不走邪路是一種真誠、無私的愛。我想愛既是一種教育手段也是一種教育力量。輔導員心中對學生的愛決定了輔導員的行為選擇。所以對于夜不歸寢的學生我們有一顆焦心；對于返鄉途中的學生我們有一顆擔心；對于愛情受挫的學生我們有一顆誠心；對于生病請假的學生要我們有一顆暖心；對于心理障礙的學生要有一顆我們牽心；對于學習困難的學生我們有一顆憂心；對于違反紀律的學生我們有一顆決心；對于胸懷理想的每一個學生我們有一顆信心。

（三）用細心培養學生

蘇霍姆林斯基說：“教育是一種最為精細的精神活動”。輔導員的角色就是用精細的教育過程，改變學生的不良現狀，影響者他們的世界觀、人生觀和價值觀。我們的嚴格要求，可以讓學生終身收益，我們的愛心付出，可以讓學生永生銘記，一個俯身拾紙的動作，一席貼心真誠的話語，會給學生帶去心靈深處的震憾，“一枝一葉總關情”的輔導員的工作需要精細的教育過程！同時這也讓全體同仁針對不同的學生、不同的問題展開工作要有不同的方法，既要有慈母般息息關愛，又要有嚴父式的高標準要求；既要在“面”上抓整體，又要在“點”上細致深入地管好個別學生；既要有貼近學生的現身說法，又要在學生中樹立威信；既要有“和風細雨式”的開導，又要有“急風暴雨式”的批評，只有這樣，才能有的放矢。

（四）用奉獻心打動學生

輔導員工作，有人說它是“上接天下接地”，“十處打鑼九處都在”，這是良心話，輔導員工作復雜繁瑣，要把細小瑣碎的事情做好、做到位，需要高度的奉獻精神。在幫助、促進學生成長成才的過程中，輔導員對于夜不歸寢的學生有一顆焦心；對于返鄉途中的學生有一顆擔心；對于愛情受挫的學生有一顆誠心；對于生病請假的學生有一顆暖心；對于心理障礙的學生有一顆牽心；對于學習困難的學生有一顆憂心??奉獻是眾多輔導員同仁貫徹“以人為本”理念的生動體現，長期以來我校輔導員秉承服務育人的理念，關心學生的思想、學習、生活、身心健康等情況，服務于大學生成長成才，服務于學校改革、發展和穩定。

（五）用上進心影響學生

以己昏昏，怎能育人昭昭，現在的大學生知識面寬，社會閱歷廣，有主見，民主意識和參與意識都較強。輔導員自身也要學習新的知識，強化新的能力，發揮自身是學習的組織者、生活的關心者，思想的引領者作用。例如，講知識，文理兼通；講思想，見解獨到，講體育，球場上深受矯健，講文娛，吹拉彈唱有一手，這樣，就會贏得學生欽佩和信賴，學生希望輔導員素質過硬，能夠帶領他們順利地度過大學階段。我校思政工作隊伍中就不發這樣的典型。

（六）用務實心塑造學生

思想政治教育工作離開“真”的“實”是徒勞的“實”，缺乏“實”的“真”是空虛的“真”，作為為人師表的輔導員，只有將求真務實的精神和作風熔鑄為其自身具備的良好品格，才能扎實有效地推進各項工作。思者，心田也。入心田，才能知心聲。輔導員只有走近同學，走近課堂，走近生活，才能聽到實話、掌握實情、觸摸實際，只有走下去、安下心、撲下身，架構心橋、走近心田，思政工作才能落地、生根、結果。具體工作中，我們要向《士兵突擊》中的許三多學習，不管是做什么，做好自己該做的，也許就是稍息、立正、5公里負重跑等等。“有意義的事就是好好活，好好活就是有意義的事”。面對這份工作，我們就該是一群許三多，實際上我們已經是了。

（七）用真誠心轉化學生

現實工作中同仁們把自己看做是學生平等溝通的朋友。真摯、坦誠地與學生進行交流，用真誠的心來打動學生，實現與學生心與心的交流。現在的大學生有著很強的自尊和自主意識，現在學生中獨生子女居多，常使輔導員感到學生難管，特別是經濟貧困生、學業掉隊生、心理障礙生三類“特殊群體學生”，其實不然，真城待人，誠心對事，學會以欣賞的眼光看學生，就會發現他們身上有許多閃光點，越看越可愛；用挑剔的眼光看學生，就會感到他們渾身都是毛病，越看越不順眼。實際上，每個人身上都有值得別人向他學習的閃光點，都有其長處，所謂的差學生也是如此，教育管理就要走曉之以理、動之以情之路，用真城搭建起和學生溝通的橋梁，這樣就會變消極為積極，推動其自身轉化。

（八）用信心激勵學生 信心是力量和源泉，是勝利的保證。它猶如混凝土建筑中的鋼筋，是人們自身行事的脊粱。居里夫人有句名言：我們應該有恒心，尤其要有自信心！一個好輔導員要想搞好自己的工作，一個好學生要想搞好自己的學習，缺乏自信心是不可設想的。自信來源于知識和經驗的積累。自信展現于個人所制定的目標，從而獲得良好的成功體驗。另外，自信心還表現在會選擇適當的補償方法上，補償是指盡力彌補自己的不足，看到學生的優點，放大和欣賞他的優勢，使每個學生不失自我，對待學生以鼓勵為主、批評為輔，恰如其分地鼓勵和表揚，能增強學生的自信心。總之，金無足赤，人無完人，幫助學生正確地自我評價，激勵學生獲得進取的自信。

（九）用耐心帶動學生

法國寓言詩人讓·德·拉封丹說：“耐心是一切聰明才智的基礎”。耐心是一種愛的表現，是教育與管理成功的保障。輔導員的耐心是在體驗自我和教育工作中磨煉出來的，是在尊重學生和理解學生的認知水平的基礎上建立的。耐心能夠使自己消除失望感和挫折感，能夠使我們以一種寬容的態度對待學生的不良習慣，以一種接納的態度對待學生的各種障礙。耐心意味著我們愿意承認學生在努力學會做人、努力獲得知識過程中的局限性，愿意給學生一種在成長過程中有人陪伴的安全感。因此，全體同仁堅持鍥而不舍的精神，用飽滿的工作熱情耐心細致地做好各項工作，處理好各種問題，對學生循循善誘、誨人不倦，真正做到用真情感動學生、用細節啟發學生、用實力征服學生、用行動帶動學生、用堅持贏得學生、用自己的真心感化學生。俗話說得好，“只要功夫深，鐵杵也能磨成針”，這正是耐心的一種深刻體現。

（十）用虛心贏得學生

“虛心是人類的寶貴財富”。所謂虛心，既不是心中無數，也不是沒有信心。虛心是謙虛為人之心，只有不斷用學習武裝自己，不恥下問，就會從中獲得更多的信息和更多的知識，個人能力的含金量就大，教育工作就會出色并贏得尊重。“謙虛使人進步，驕傲使人落后”無論做什么事情一定要采取虛心的態度，不要總是抱怨，勇于承認自己的不足，“取人之長，補己之短”，這些對于輔導員和學生的教育與影響，都能對我們有所裨益。在學校里，對于年輕輔導員來說，本著求知的態度，只有虛心好學，才會受到更多的教誨，獲得更多才干。在社會不斷發展的今天，繼續保持清醒的頭腦，客觀的面對成績，在虛心求知的同時，為自己制定一個較遠的目標，就會更上一層樓。

說到這里，如果你要問我輔導員是如何處事的，他們把學生工作當做愛情一樣來經營，他們用十顆赤誠之心為學生服務，他們用愛和心為青春導航。

三、以我們的所想所悟啟智輔導員工作的探索和思考

走過懵懵懂懂的兩年，也是且行且思考。學生輔導員是一個光榮而神圣的職業，然而如何與時俱進，不辱使命的做好學生政治思想的引路人、學風建設的有心人、人生設計的指導人、立志成才的激勵人、文化活動的熱心人、日常生活的貼心人，這一直啟發我和同仁們思考。我將暫時的思考結果概括為三句話：輔導員工作是事業，事業的真諦在于奉獻；輔導員工作是科學，科學的價值在于務實；輔導員工作是藝術，藝術的內涵在于創新。

第一、我們認為輔導工作是事業，事業的真諦在于奉獻。輔導員要對學生工作有感情、有激情、有熱情，要用高度的責任心去對待自己的職業，要用一顆愛心和真心對待每一位學生。復旦大學優秀的輔導員包涵在《輔導員周記伴隨我們成長》中談到：“雖然我做得還遠遠不夠，但我深知只有把“愛”與“智慧”交融起來，才有可能成為一名好的輔導員，一位好老師。”作為一名學生輔導員，就是要在深入細致的工作中詮釋對學生的“愛”與“奉獻”，用實際行動詮釋對這份事業的熱愛！

第二、我們認為輔導員工作是科學，科學的價值在于務實。我們一線的輔導員要具有較強的政治敏感性和堅定的政治立場，在工作中要立足實際，密切關注社會環境與學生心理、價值取向的發展和變化，用學生工作的指導方針凝聚學生的思想和行動，并深入到學生中間了解學生的真實想法和動態，及時調整學生工作方法、工作內容和工作態度，力求將學生工作開展的卓有成效。

第三、我們認為輔導員工作是藝術，藝術的內涵在于創新。在學生工作中“創新是靈魂”，每一位輔導員都應秉承“干一行，愛一行，鉆一行，精一行”的原則，主動汲取學生工作中優秀理論成果和先進工作經驗，放寬思路，在學習中不斷創新，在創新中銳意進取，形成自己特有的工作方式和方法，開拓學生工作的新局面。

說到這里，如果你要問我輔導員如何思考平凡的工作，他們把輔導工作看作是事業、科學和藝術，他們要用奉獻、務實、創新憧憬輔導員工作美好的未來。

近期我校黨委要求全體思政輔導員收看由教育部思想政治工作司指導，全國高校輔導員工作研究會等部門共同主辦的“立德樹人 與愛同行——2008全國高校輔導員人物頒獎晚會”，歷時90分鐘的晚會，凝煉了幾代高校輔導員無私奉獻的職業歷程；彰顯了為人師表的高校輔導員們愛崗敬業、勇于實踐、善于創新的精神風貌；詮釋了無悔付出的高校輔導員們肩負著的社會責任和神圣使命。貫穿整場晚會的不是節目而是情感、是思想、是精神，在此，我謹代表全體輔導員鄭重承諾：我們愿向他們學習，在無私奉獻中，體味高校輔導員工作的苦與樂趣，體驗學生成功后輔導員內心的幸福和滿足。我們愿同他們一樣在這平凡的輔導員崗位上，用真誠凝成團結，做一名讓領導放心，讓學生滿意的高校輔導員。

最后請允許我借用和篡改我校黨委陳松源副書記對學生講過的這樣一句話作結，他說：我們應該在20歲的時候做一件在80歲想起來都會笑的事情。在座各位輔導員同仁，我想如果我們能活到80歲的話，我們在20多歲的時候做過學生思政輔導員，這一定是一件讓我們想起來會笑的很燦爛的事情。

這是一個亦或是一群在平凡之中執著追求、平靜之中滿腔熱情、平常之中極強責任的輔導員們的工作獨白，講的不好，請各位領導、同仁們指正批評，謝謝大家。

國際貿易與外國語分院學工辦：周桂林

2009年12月12日

第四篇：青春導航發言稿

青春導航

學生會秘書長李洪珍

各位老師、同學們，大家好，能站在這里作為學生致青春導航，我很自豪，一定會積極響應學校號召，熱情地投身到活動中去，在緊張繁忙的學習之余，生動活潑地開展好各項活動，公正、公平、認真負責地進行各項檢查，為建設一個文明有序，安全和諧的校園，作出貢獻，同時，也期望同學們積極主動配合各項檢查，嚴格規范自己的言行。

中學時代正值生命的春天，胡適先生說過：“生命本沒有什么意義，你要能給他什么意義，他就有什么意義”。年少的我們正處于人生的路口，背負著理想和期望一路跋涉。我們決心通過此次主題教育，要責無旁貸地承擔起對國家、社會、家庭的責任，要知行合一，行為規范，去除陋習，堅定信念，富有創造。

沒有中學生活的回憶是有缺憾的人生，中學生活，準確的說是高三生活將使你真正體會到奮斗拚搏的樂趣，高效充實的美感，將來你會情不自禁的為這段精彩的人生而驕傲，因為，那里有和你并肩戰斗的伙伴，有辛勤勞動、傾其所有的老師。一個走得最遠的人不是走得最快的；而是能夠不停走路的人。

最后，我希望所有的學生都能在這次活動中展示自我，讓平常的日子，成就不平凡的自己！謝謝大家！

第五篇：軍魂 我用青春和忠誠來鑄就[推薦]

軍魂——我用青春和忠誠來鑄就

尊敬的各位首長、各位評委、親愛的戰友們：

您們好！我是xxxx，今天我演講的題目是《軍魂——我用青春和忠誠來鑄就》

也曾用軍旅之夢裝點童年的夢想，也曾用國防綠涂抹年輕的憧憬，十余年的掙扎，終于走過了千萬人擁擠的獨木橋。當我離開家鄉的黃河，來到長江的江畔，離別雙親，帶著青春的生命，飽滿的激情，邁進了部隊的大門，用當時還幼稚的身軀挺起仰慕已久的軍裝，才專心去感受那軍旅的意志和神圣不可侵犯的尊嚴。

軍旗飄飄，隨風而起，指引著我們的道路，軍徽閃亮，晶瑩靈動，照耀著我們的靈魂，軍裝靜謐，威武莊嚴，注視著我們的舉動。

莊嚴的軍旗告訴我，軍魂是什么？——是忠誠，是用青春永鑄忠誠！忠誠——是鐫刻在軍人心坎上的誓言，是飄揚在軍人心坎上的旗幟！忠誠，是一個國家不朽的魂魄，是一個民族不屈的脊梁。

當國際國內風云變幻的時候，軍人在紛繁復雜的環境中，以對黨的無限忠誠，筑起了拒腐防變的堅固防線；

當敵人入侵祖國的時候，軍人在血火硝煙中，以對祖國的無限忠誠，筑起了捍衛祖國尊嚴和領土完整的鋼鐵長城；

當洪水肆虐的時候，軍人在濁浪驚濤中，以對人民的無限忠誠，筑起了保衛人民群眾生命財產安全的中流砥柱；

當地震災害發生的時候，軍人在危難險種中，以對人民的無限感恩，筑起了誓為保護人民群眾生命尊嚴擎天柱石。

忠誠，是血管里沸騰的血液，是生命中鮮活的靈魂。忠誠，是一種驚人以對黨、對祖國、對人民的無限忠誠，在雪域高原臥雪爬冰，在寂寥邊關風餐露宿，在茫茫蒼穹穿云破霧，在浩浩碧海踏波耕浪……忠誠，一首無言的歌，是一幅壯麗的畫。當鮮花盛開的時候，軍人的忠誠是寫在大地上的和煦春風；當夜深人靜的時候，軍人的忠誠是寫在人們睡夢中的甜蜜笑靨；當邊關燃起烽火的時候，軍人的忠誠是寫在血火硝煙中的熱血詩行；當清晨放飛白鴿的時候，軍人的忠誠是寫在曙光里綠色的橄欖枝……那鮮紅的軍旗是用軍人的青春和忠誠鑄就，是先烈的熱血染成。忠誠是軍人最重要的品格之一，驚天動地的氣勢，是一部流傳千古的史詩。黃繼光奮勇堵槍眼，把軍人的忠誠化為縱身一躍；董存瑞舍身炸雕堡，把軍人的忠誠化為巨響一聲；王偉駕機攔截入侵者，把軍人的忠誠化為凌空一搏…

青春鑄就夢想！忠誠鑄就輝煌！