第一篇：吳家井小學青年教師培養(yǎng)計劃

2013—2014學年度第二學期

青年教師培養(yǎng)計劃

一、指導(dǎo)思想

青年教師是學校師資隊伍的一個重要組成部分，學校的生存和發(fā)展，將取決于青年教師素質(zhì)的提高。我校共有教師9名，其中35歲以下的教師有2人（其中1人為”三支一扶”），約占全校教師總?cè)藬?shù)的22%。根據(jù)區(qū)教育局及學區(qū)有關(guān)文件精神指示，堅持理論聯(lián)系實際的原則和教師自主發(fā)展的原則，結(jié)合我校實際，以加強青年教師的師德師能和專業(yè)素養(yǎng)重點，以教學實踐為載體，以在實踐中反思，在學習中進步，在工作中創(chuàng)新，在合作中發(fā)展為途徑，努力提高青年教師實施素質(zhì)教育能力和水平，使他們成為課改的主力軍和學校發(fā)展的生力軍。根據(jù)學校教育教學工作的實際需要和發(fā)展要求，制訂如下青年教師教育行動計劃。

二、培養(yǎng)對象

顧雪君李曉月

三、培養(yǎng)目標

在新一輪學校發(fā)展中，要加大教師培養(yǎng)力度，進一步完善教師培養(yǎng)機制，初步形成一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛的充滿活力和生機的教師隊伍。

1、熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，教書育人，為人師表。

2、具有扎實的教學基本功，能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段，勝任一門及以上學科的教學工作。

3、具有扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，以教研為先導(dǎo)，具備一定的教科研能力，能獨擋一面，使他們能積極主動地進行教材、教法研究，積極開展教育教

學研究，力爭有教科研文章在區(qū)級及以上刊登或獲獎。

4、能盡快適應(yīng)教學的需要，掌握基本的教學技能，不斷改善教學行為，掌握并運用現(xiàn)代教育理論，并熟練應(yīng)用于教學實踐，爭取早日成為校骨干教師、學科帶頭人。

5、具備較強的教育管理能力，能勝任班主任工作，并不斷的提高，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗，使自己成為一名優(yōu)秀的班主任。并通過對班主任的理論培訓(xùn)和實踐鍛練，培養(yǎng)一支形象好、師德水平高、業(yè)務(wù)能力強、工作認真負責的班主任隊伍。

四、培養(yǎng)措施與要求

1、設(shè)計個人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃

每位35歲以下的青年教師，依據(jù)學校的培養(yǎng)計劃，結(jié)合自己的教育教學實際，設(shè)計一份自己的職業(yè)生涯成長規(guī)劃書并建立個人成長檔案

2、建立師徒制

為了使青年教師盡快成長，學校將根據(jù)教師的任課情況，安排骨干教師與青年教師結(jié)師徒，發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。青年教師要在骨干教師的幫助下建立先進的教育理念，理解任教學科課標，把握教材，設(shè)計教案。包括：教學計劃及總結(jié)的書寫、備課教案設(shè)計書寫、作業(yè)批閱及評價用語、課堂教學過程的指導(dǎo)（體現(xiàn)在說課、跟蹤聽課、評課、課堂調(diào)控等）、檢查教學反思、與家長的溝通藝術(shù)。要求師傅每兩周要做到至少聽徒弟的課1節(jié)以上，徒弟每周至少聽師傅的課1節(jié)以上。每次聽課師徒要及時交流反饋意見，并做好記錄。學校將根據(jù)實際情況每年舉辦一次青年教師匯報展示課活動。

針對師徒制要求每位青年教師：

1）每學期上兩節(jié)校級公開課；

2）每學期上交兩份優(yōu)秀教學設(shè)計；

3）每學期聽課不少于30節(jié)，其中觀看名家教學錄像課不少于兩節(jié)（以聽課記錄為憑據(jù)）。在大組評課活動中，發(fā)言次數(shù)兩次以上（以科組記錄為憑據(jù)）；

4）每學期針對本班學生期中或期末檢測結(jié)果寫一份教學質(zhì)量分析報告；

5）能承擔主題班隊會的設(shè)計主持工作，每學期遞交一份主題班隊會活動案例。

3、建立教育教學反思制度

經(jīng)驗加反思是教師成長的必經(jīng)之路。只有那些善于反思的教師才會迅速成為優(yōu)秀的教師。所以作為一位青年教師要學會反思，經(jīng)常反思自己的教育教學行為，尤其是自己的課堂教學。要善于反思自己教學中的成功之處或問題與不足，并運用新課程理念分析其產(chǎn)生的原因和自己的感悟。學校要求每位青年教師每學期撰寫的教后反思必須達到任課數(shù)的1/3以上（呈現(xiàn)在個人教案上）。

要求：

1）每學期上交一份優(yōu)秀教學反思；

2）每學期撰寫一篇教育教學故事或敘事。

4、建立讀書機制

“書能讓我們一生快樂”，讀書是教師發(fā)展的源泉和強大支柱。所以作為一名青年教師，我們要讓讀書成為自己的習慣，成為自己的生活方式。不僅要讀文學方面的書籍，以陶冶自己的情操；也要讀哲學等方面的書籍，拓寬知識面；而且更要讀教育教學專著，豐富自自己的教育教學理論水平。學校要求每位青年教師要做到每年至少讀三本教育教學專著，并撰寫讀書筆記或讀后感五篇以上。

5、開展課題實驗與研究

問題即課題。教師的專業(yè)化成長離不開課題研究。教師的研究不在于要取得多高的理論成果，主要在于解決實際工作中的問題，為自己的教育教學服務(wù)，提高教育教學水平。學校要求每位青年教師要有“從問題中來，到問題中去”的研究意識，積極開展課題研究。每一位青年教師都要自己的微型課題，更要積極主動參與承擔學校開展的課題研究，不斷提高教育科研水平。

6、總結(jié)提高

每學期針對自己在工作中的得與失寫一份小結(jié)。

四、保障監(jiān)督機制

1、成立青年教師培養(yǎng)提高領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。

組長：高興龍

副組長：徐國義組員: 孟金鳳（李曉月）王淑翠（顧雪君）

2、學校給每位青年教師配有一位指導(dǎo)教師，建立師徒制；

3、學校為青年教師提供讀書學習的一切便利，包括學校訂閱雜志、報刊，以及提供電腦等。

4、建立青年教師成長檔案

資料目錄：

1）、個人基本情況簡介；

2）、個人職業(yè)生涯成長規(guī)劃書一份；

3）、每年校級公開課教案兩份；

4）、每學期優(yōu)秀教學設(shè)計兩份；

5）、每學期聽課記錄本一份（記錄節(jié)數(shù)不少于30節(jié)，其中觀看名家教學錄像課記錄不少于2節(jié)；

6）、每學期優(yōu)秀教學反思兩篇；

7）、每學期教育教學故事或敘事一篇。

8）、每年讀書筆記或讀后感三篇

9）、每學期期中、期末測試試卷分析一份（語、數(shù)、英）；

10）、每學期課外活動開展情況分析及成果一份。（體、音、美、綜合實踐）

11）、每學期主題班隊會案例一份

12）、每學期個人成長小結(jié)一篇。

涼州區(qū)吳家井鄉(xiāng)吳家井小學2014年2月26日

第二篇：吳家井小學述職報告

述職述廉報告

吳家井小學：高興龍

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

春去秋來，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間我擔任吳家井小學負責人近一年了。此時驀然回首，不禁感慨萬千，思緒難定。我始終懷著對教育的夢想和對美好人生的執(zhí)著追求進行工作，想多干實事、多干善事，干有益于學校發(fā)展的事。希望自己在任職期間為了學校的發(fā)展能干得盡心盡力、實實在在、多留成績，少留遺憾。在我眼里，負責人不是一個職位，而是一個職業(yè)，是一個地地道道的服務(wù)者的代名詞，它服務(wù)于學校、服務(wù)于老師、又服務(wù)于學生。我對自己所從事的這個職業(yè)有特別的理解，并始終保持著一種平和、健康的心態(tài)，為自己定下了工作格言，并努力地實踐著：不以權(quán)威治人，應(yīng)以威信服人；不看表面順從，但求內(nèi)心相融。肩上有學校，眼中有老師，心中有學生。我時常總結(jié)自己在學校管理工作中的實際情況，對自己所做的工作加以梳理、盤點和反思。在梳理中發(fā)現(xiàn)不足，在盤點中找出差距，在反思中謀求新的增長。這既是一種自我激勵的方式，也是一種理性的思考。下面，我將自己的工作情況進行總結(jié)，作如下匯報：

一、率先垂范、愛崗敬業(yè)

作為學校負責人，我不斷進取，努力提高自己的政治思想素質(zhì)和理論水平，積極參加區(qū)教育局等單位組織的各種培訓(xùn)。堅持學習馬克思主義哲學，樹立正確的人生觀和價值觀，以自己坦誠的待人態(tài)度、踏實的工作作風，為教師做出表率。同時，堅持學習教育教學理論，了解教育發(fā)展的信息，積極投身于課改大潮中，經(jīng)常深入課堂進行聽課評課活動，還和老師們一起探討新課改，通過自身學習，用先進的教育理論來指導(dǎo)工作、管理教育教學。

二、以人為本、科學管理

我理解的學校管理就是落實管理責任，將管理責任具體化、明確化，這就要求每一個人都要把本職工作做到位、盡到職，對工作負責，對崗位負責，人人都管理，處處有管理，事事見管理。

首先，推進制度化管理，制定切實可行的規(guī)章制度。工作中，結(jié)合上級有關(guān)文件精神，我認真分析學校現(xiàn)狀、辦學優(yōu)勢，理清辦學思路，并準確把握和審視當前教育發(fā)展的動向和要求，對學校的發(fā)展目標做出科學、準確、適度超前的定位。

其次，推進素質(zhì)教育，營造和諧教育的氛圍。一是抓教學常規(guī)管理，要求教師嚴格執(zhí)行教學管理常規(guī)，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，為學生精選每份練習，組織好每一次測試。二是德育工作管理。以班隊會活動為契機，制定了一系列激勵措施，來調(diào)動廣大少先隊員的積極性，讓其在活動中體驗成長的快樂。經(jīng)常開展向先進模范和英雄人物學習活動，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。

三、規(guī)范行為、健全人格

養(yǎng)成教育是學校德育工作的基礎(chǔ)，學校以日常行為規(guī)范教育為抓手，切實加強《小學生日常行為規(guī)范》的宣傳貫徹力度，嚴格管理，結(jié)合學校實際情況，將行為規(guī)范教育作為起點，常抓常新。在創(chuàng)建平安、人文、健康和諧校園上，做了很多的工作，取得了比較大的成果。學校制定的一系列的規(guī)章制度，體現(xiàn)了人本的思想，演繹出了促使我校長盛不衰的團結(jié)合作、無私奉獻、努力拼搏、勇爭第一的精神。營造了和諧的師生關(guān)系、民主開放的管理，促進教師教育理念的轉(zhuǎn)變。

為了使養(yǎng)成教育工作落到實處，我們圍繞《小學生日常行為規(guī)范》，以“行為良好，體魄健康、人格健全、生活自主”為目標，大力加強學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，同時開展以公民道德、法制、安全等為基本內(nèi)容的思想教育，為

學生創(chuàng)設(shè)多種形式、內(nèi)容豐富、廣泛參與的教育情景，讓學生在參與中健全人格，在活動中接受教育。學生的文明、衛(wèi)生習慣得到了很大的改觀。

四、深化課改，強化研修

1、強化常規(guī)教學工作

（1）加強對教師備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等常規(guī)管理力度，做到輔導(dǎo)、檢查相結(jié)合。

（2）“檢測”堅持經(jīng)常化、制度化。

（3）加強對學生語、數(shù)知識與能力的單項訓(xùn)練與同步檢測。

2、提高教師專業(yè)素養(yǎng)，扎實開展校本教研。

（1）提高教師專業(yè)素養(yǎng)

積極為教師搭建共同學習、互相交流的平臺。如：外出學習后的培訓(xùn)心得交流、教師之間相互聽課，互通有無，努力做到學習、研究面前人人平等。

(2)扎實開展校本教研

首先，繼續(xù)建立和完善各項制度，保證教研活動質(zhì)量。

其次，研讀課程標準，明確落實目標。利用開學初認真組織各科教師學習課程標準，重點學習語文、數(shù)學課程標準，領(lǐng)會課標的精神，指導(dǎo)教學實踐。努力讓每位教師做到心中有目標，課中有目標，只有這樣才能使教師教有法可循，有道可走；才能使課堂教學更扎實、更有實效性；使學生們學有收獲。第三，研討立足于教師吃透教材、課前準備。在教學中注重備課、上課，反思、交流一體化，將形成的有價值的規(guī)律性的認識積極地運用于課堂實踐。

五、積極創(chuàng)建“和諧校園”

我們不遺余力地做好了以下工作：

（一）創(chuàng)建學習型校園。

1、完善組織機構(gòu)，建立健全讀書保障制度。

進一步強化學校圖書室的功能，嚴格落實各項制度，保障師生課外閱讀的資源。經(jīng)常對讀書情況進行調(diào)查，確保閱讀教育實效。

2、深化讀書活動，營造良好的讀書氛圍。

（二）創(chuàng)建平安校園。

1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全了保障師生安全的長效機制。成立了負責人為第一責任人，其他教師同參與的安全檢查小組。明確職責，落實責任，定期徹底排查整治校舍、交通、周邊環(huán)境等安全隱患，組織開展全校性的安全大檢查。

2、不斷加強制度建設(shè)，完善了各項安全管理制度，制定了各類事故緊急處置預(yù)案，力爭使管理更加完善。

3、大力開展安全教育，心理健康教育，深入開展生命安全教育。充分利用安全教育課及墻報、板報、進行安全知識宣傳，讓每一名師生感受生命安全的重要，讓師生知道如何珍惜生命，堅持每天放學行走公路列隊靠邊行走。定期組織師生開展各項安全教育系列活動，如防震、防火、急救等各種逃生演練活動。

六、規(guī)范學校財務(wù)管理，積極改善辦學條件

嚴格管理義務(wù)教育經(jīng)費，確保經(jīng)費合理開支，發(fā)揮效益。今年，我校積極籌措資金4萬多元，硬化校園面積1100多平方米，改造了學校電路，維修教室宿舍風檐板。

七、積極開展各項活動

為促使學生全面素質(zhì)的提高，學校舉辦了豐富多彩的活動。使師生在同樂中感受到了小學校園濃濃的文化藝術(shù)氛圍，也更好地營造了良好的育人氛圍。

八、其他工作

1、高效、保質(zhì)完成了我校學籍信息管理系統(tǒng)建設(shè)工作。按照《涼州區(qū)學籍管理系統(tǒng)建設(shè)工作日程安排》完成了學生紙質(zhì)信息的采集、模板數(shù)據(jù)的錄入

和學生信息的導(dǎo)入、上報工作，學籍數(shù)據(jù)全面、真實、準確、有效，也進一步規(guī)范了我校的學籍管理工作。

2、全面實施學生營養(yǎng)改善計劃。建立和完善實施學生營養(yǎng)改善計劃保障機制，形成積極參與、密切配合、齊抓共管的工作局面，實施規(guī)范化運作、精細化管理，確保學生營養(yǎng)改善食品衛(wèi)生、安全、營養(yǎng)。

3、按時組織開展了《國家學生體質(zhì)健康標準》測試工作。以《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》為指導(dǎo)，認真貫徹“學校教育，健康第一”的思想，積極開展陽光體育活動，切實加強學校體育工作，促進學生積極參加體育鍛煉，提高學生體質(zhì)健康水平，不折不扣的完成了《國家學生體質(zhì)健康標準》數(shù)據(jù)測試上報工作。

九、不足之處：

1、管理還不夠精細化。

2、學校特色還不夠彰顯。

3、校本研修工作的時效性還有待加強。

綜上所述，我校的教育教學工作取得了顯著的效果，學校形成務(wù)實的校風、嚴謹?shù)膶W風、深厚的校園文化氛圍。初步具有科學規(guī)范的管理、良好的教育教學環(huán)境。在今后的工作中，我校將繼續(xù)遵循“以人為本、科學管理、全面發(fā)展”的辦學理念，不斷深化課程改革，強化校園管理，全面提高教育教學質(zhì)量，為創(chuàng)辦人民滿意教育而不懈努力。

謝謝大家！

二〇一三年十二月三十日

第三篇：丁家溝小學青年教師培養(yǎng)計劃

丁家溝小學青年教師培養(yǎng)規(guī)劃

青年教師是學校教師隊伍的一個重要組成部分，是學校事業(yè)發(fā)展的希望，是學校可持續(xù)發(fā)展的后備力量。青年教師的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平直接關(guān)系到學校的生存和發(fā)展，青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊伍建設(shè)的一項重要而緊迫的任務(wù)，是學校建設(shè)的一項重大工程。

一、指導(dǎo)思想

青年教師培養(yǎng)以黨的教育方針為指南，以適應(yīng)21世紀小學教育教學要求為標準，以學校為培養(yǎng)主體，全面提高青年教師的政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力，使之成為能獨立承擔教育、教學工作的骨干，進而成長為骨干教師。學校依托教育局開展的青年教師培養(yǎng)遞進工程，根據(jù)學校的實際情況，制定青年教師培養(yǎng)方案，力爭在較短的時間內(nèi)提高青年教師的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力為學校建造一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍，整體提高學校教師隊伍素質(zhì)，為全體學生的成功、全體教師的成長奠定基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)目標

1、熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。

2、具有扎實的教學基本功，能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段，逐步形成個性化的課堂教學模式。

3、具有扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具備一定的教科研能力，能夠獨立開展教科研工作。

4、具備較強的教育管理能力，能夠勝任班主任工作。

5、教齡三年以內(nèi)的青年教師，根據(jù)教育局程考核要求，每年能高質(zhì)量地完成任務(wù)，順利通過相關(guān)考核。

6、學校將制定校級骨干教師評定標準，每學年考核一次、評定一次，青年教師要盡快成為校級骨干教師。

三、培養(yǎng)對象

本校35周歲以下的青年教師

四、培養(yǎng)措施

1、成立以主管校長為組長的青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。具體事務(wù)由各科室協(xié)同完成。

2、實行青年教師過關(guān)制。青年教師要在成長過程中過五關(guān)，即思想品德關(guān)、教學技能觀、教材教法觀、教育管理關(guān)、教育科研關(guān)。由校長辦公室、教導(dǎo)處、德育處、教科室共同操作，根據(jù)平時表現(xiàn)和教學成績對青年教師進行考核，考核通過的教師發(fā)放過關(guān)證書。

3、加強管理，重視培訓(xùn)，嚴格要求。

（1）由教導(dǎo)處加強對青年教師的常規(guī)管理。

（2）由團委定期召開青年教師座談會和青年教師工作匯報會。

（3）定期組織青年教師培訓(xùn)會，對青年教師進行專題培訓(xùn)。

（4）由教科室建立青年教師成長檔案，記錄青年教師成長過程。

4、落實輔導(dǎo)制。

（1）啟動“拜師結(jié)對”，為工作一至兩年的青年教師確定一名指導(dǎo)教師，由學校頒發(fā)聘書。

（2）指導(dǎo)教師要對青年教師的備課、上課把好關(guān)，每周指導(dǎo)教師至少要聽青年教師一至兩節(jié)課，青年教師則要主動聽師傅的課。

（3）指導(dǎo)教師要對青年教師整個成長過程負責，指導(dǎo)與被指導(dǎo)關(guān)系要保持穩(wěn)定，一般不少于3年。在聘任、排課時充分考慮此種關(guān)系，盡量保證兩者在一個年級任課。

（4）設(shè)置“導(dǎo)師獎”，每年對培養(yǎng)青年教師做出突出貢獻的輔導(dǎo)教師進行表彰，并在評優(yōu)晉級時給予優(yōu)先。

（5）師徒在平時的聽課和探討中認真填寫好“青藍工程手冊”。

5、完善競爭激勵機制。

（1）每年“五四”期間組織評選“優(yōu)秀青年教師”活動，并給予大力宣傳表彰。

（2）給青年教師創(chuàng)造到外地考察、進修學習的機會，讓更多的青年教師參與學校的教育教學管理。

（3）給每位青年教師提供平等競爭的機會。

五、具體活動安排及落實

1、學期初，安排好每個新任青年教師的指導(dǎo)教師，舉行拜師結(jié)對儀式。

2、教齡1年內(nèi)的青年教師做到：每周至少聽兩節(jié)課，平均每兩周能寫好一份有一定質(zhì)量的評課，每兩周做好一份讀書摘記、寫好一篇教育隨筆，每課時都撰寫100字以上的教學后記，每學期上好一節(jié)學科匯報課，一節(jié)主題班會匯報課或綜合實踐活動課，教育教學質(zhì)量能基本達到學校要求。每學期獨立出一份試卷，獨立參與課題研究，寫好一篇較有質(zhì)量的論文，完成一個較有質(zhì)量的課件。每學期寫好一份個人工作總結(jié)。

3、教齡2年內(nèi)的青年教師做到：每周聽課一至兩節(jié)，平均每兩周能寫好一份有一定質(zhì)量的評課，每兩周做好一份讀書摘記、寫好一篇教育隨筆，每課時都撰寫100字以上的教學后記，每學期上好一節(jié)校內(nèi)公開課，一節(jié)校內(nèi)主題班會公開課或綜合實踐活動公開課，并都能得到較好的評價，教育教學質(zhì)量能達到學校平均水平。有個人的研究小專題，寫好一篇較有質(zhì)量的論文，并能在校級發(fā)表或獲獎，能獨立制作課件，并完成五個較有質(zhì)量的課件，每學期寫好一份個人工作總結(jié)。

4、教齡3年內(nèi)的青年教師做到：每周至少聽一節(jié)課，平均每兩周能寫好一份有一定質(zhì)量的評課，每兩周做好一份讀書摘記、寫好一篇教育隨筆，每課時都撰寫100字以上的教學后記，每學期上好一節(jié)片級以上示范課，一節(jié)主題班會校際交流課或觀摩課，教育教學質(zhì)量能達到同學科同年級中上游水平。有個人的研究小專題，撰寫的論文有較高的質(zhì)量，至少有一篇能在市級發(fā)表或獲獎，每月能制作一個有較高質(zhì)量的課件，其中有1——2個能達到市級參賽水平，每學期寫好一份個人工作總結(jié)。

5、每月針對新任青年教師的工作要求，采用多種形式，安排一次座談會，了解他們的思想和工作感受，采取相應(yīng)的措施進行幫助和指導(dǎo)。

6、每年安排青年教師教育教學基本功考核暨競賽一次，內(nèi)容為“三個一”（一次演講、一次課堂教學、一手粉筆字）。考核結(jié)果作為青優(yōu)參評的重要依據(jù)，并作為新學年聘用的依據(jù)之一。

7、設(shè)立校級“優(yōu)秀青年教師獎”，獎勵教育教學實績突出的青年教師。有以下情況，設(shè)單項獎，予以獎勵。（1）對鎮(zhèn)以上開設(shè)公開課，獲得好評；（2）被評為鎮(zhèn)以上級別優(yōu)質(zhì)課；（3）在市級以上專業(yè)刊物公開發(fā)表教育管理方面論文或教育管理方面論文，或被評為鎮(zhèn)以上級別優(yōu)秀論文；（4）擔任班主任，班級被評為校以上優(yōu)秀班級。

附：青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組

青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組

組

長：

楊

華（學校校長）成員：

黃

芳

王萬杰

張

明

（教導(dǎo)處主任）

第四篇：朱家灘小學青年教師培養(yǎng)計劃

朱家灘小學青年教師培養(yǎng)計劃

2012-2013學第一學期

一、指導(dǎo)思想：

為構(gòu)建一支思想水平高、師德修養(yǎng)好、教育教學業(yè)務(wù)能力強的青年教師隊伍，保證學校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)根據(jù)我校《師資隊伍建設(shè)規(guī)劃》和《教師繼續(xù)教育實施計劃》的要求，特制定如下青年教師培養(yǎng)計劃。

二、培養(yǎng)目標和任務(wù)：

從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。

根據(jù)學校提出的提高青年教師素質(zhì)總體目標及要求，教齡5年以下的青年教師均為培養(yǎng)對象。通過培訓(xùn)，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的校級青年骨干教師。

1、新教師的入格培訓(xùn)。

主要指剛進入教師行列的青年教師。一是引導(dǎo)他們做好角色的轉(zhuǎn)換，對他們加強工作責任心教育，以及組織能力的培訓(xùn)。二是狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、聽課與評課等方面著重指導(dǎo)。三是實行“青年教師導(dǎo)師制”，我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗的骨干教師為師傅，在教學工作、班主任工作、校外工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學校考核制度，考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設(shè)計一份活動方案，組織一次公開班隊

活動、寫一份全面的工作總結(jié)。

2、青年教師的升格培訓(xùn)

主要指3年以上的青年教師。他們是一支充滿生機、奮發(fā)向上、樂于進取、大有希望的隊伍。我們對青年教師的培訓(xùn)，堅持政治上高標準，嚴要求；業(yè)務(wù)上壓擔子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。

三、具體工作：

（一）加強青年教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位

1．組織青年教師學習國務(wù)院關(guān)于《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領(lǐng)性文件、學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。

2．堅定不移地圍繞“以人為本”“一切為了學生”的學校教育總目標，以此作為每個青年教師的工作追求。

（二）通過教研組和學校的培養(yǎng)措施，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

教師的專業(yè)知識、教學技能、教學藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學質(zhì)量，首先要提高教師的職業(yè)能力。因此，我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培養(yǎng)工作重點。

1.“師傅帶徒弟”的培養(yǎng)

教研組從最初建立就采用了所謂的“師傅帶徒弟”的新老傳承機制和辦法去做年輕教師的培養(yǎng)工作，具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實踐教學環(huán)節(jié)的經(jīng)驗，而年輕教師積極承接老教師的成功經(jīng)驗和方法。實踐證明這種 “師傅帶徒弟”式的培養(yǎng)措施卓有成效。

2.“先承接再提高”的培養(yǎng)

教研組在青年教師培養(yǎng)的有效措施還有所謂的“先承接再提高”的辦法，具體做法是先要求青年教師必須跟隨老教師全程聽課和參與完成課程教學全部環(huán)節(jié)，然后青年教師提出自己的提高和改進意見，從而使年輕教師能夠在一個較高的臺階上起步，并且能夠達到“百尺竿頭更進一步”的培養(yǎng)效果。

3.“走出去請進來”的培養(yǎng)

這是學校在青年教師培養(yǎng)方面的另一個有效措施。其中：“走出去”包括選派青年教師經(jīng)常去外面聽課、培訓(xùn)，“請進來”主要包括邀請外校骨干教師、名師前來講學。這些措施不僅培養(yǎng)了我們的青年教師，而且使我們的課程建設(shè)吸收了很多他人的經(jīng)驗和做法。

4.“定期知識分享”的培養(yǎng)

這是指教研組定期組織教學和教改的研討，研討中按照頭腦風暴的辦法使青年教師相互之間和青年教師與老教師之間實現(xiàn)充分的知識分享，從而去提升青年教師對于課程內(nèi)容的理解和對于教學方法與手段的掌握。實踐證明這種措施能起到“潛移默化”的效果，它使得組內(nèi)青年教師教學水平大大提高，所以他們在教學競賽中有人多次獲獎。

5.鼓勵青年教師學歷提高的長期培養(yǎng)

學校認為年輕教師的學歷最好在本科以上，鼓勵年輕教師參加培訓(xùn)、函授、自考等形式來提高青年教師的學歷等。所以在培養(yǎng)年輕教師的措施中最重要的一條是對于他們的長期培養(yǎng)。我校將以“以老帶新“，“以優(yōu)帶新“，“以學促新“，“以優(yōu)促新”等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。通過老教師對青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課;聽課;評課;總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務(wù)水平

（三）加強教科研培訓(xùn)，認真進行校本研究提高青年教師的教

科研能力。

搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結(jié)合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。

（四）提高青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平

釣渭鎮(zhèn)朱家灘小學

2012年秋季

第五篇：小學青年教師培養(yǎng)計劃

王家小學教師發(fā)展計劃

一、指導(dǎo)思想

牢固確立教師是學校的生命與發(fā)展源泉的觀念，瞄準建設(shè)高素質(zhì)師資整體隊伍為目標，通過多種行之有效的手段，進一步優(yōu)化教師管理，規(guī)范教師行為，提升師德形象，提高教師素質(zhì)，為學校全面工作的順利開展和質(zhì)量的全面提升提供扎實的基礎(chǔ)與后蓄的力量。教師是學校的希望、未來。因此加強教師的隊伍建設(shè)，不斷提高教師教育教學水平，使教師成為學校發(fā)展的主力軍，有助于促進學校教育質(zhì)量和辦學水平的提高。因此我校把教師的發(fā)展做為校本培訓(xùn)的工作重點。

二、教師現(xiàn)狀分析

我校教師（工作5年以下），總計4人。從整體狀況看，優(yōu)勢與不足并存：

優(yōu)勢方面：教師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，熱情高、干勁足，上進心和創(chuàng)新意識強。

不足方面：由于剛剛參加工作，缺乏教育的實踐鍛煉，經(jīng)驗少，業(yè)務(wù)不成熟，教育教學能力有待于提高。

三、發(fā)展目標：

（一）總目標：

1、有重點地發(fā)展一批骨干教師候選人，形成梯隊式的教師發(fā)展層次。造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻、開拓

創(chuàng)新”的教師隊伍。

2、創(chuàng)造條件，幫助教師盡快成長，通過發(fā)展與鍛煉，使教師能突穎而出，成為學校的教育、教學骨干。

（二）遠景目標

1、積極高尚的思想品質(zhì)

2、廣博扎實的專業(yè)知識

3、較強的教育教學能力

（三）具體目標：

1、良好的職業(yè)道德：熱愛本職工作，具有強烈的責任心、進取心，樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。

2、較強的理解教材和駕馭教材的能力：能夠全面深入地鉆研教材、課程標準，把握教材的重點難點。了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，做到融會貫通；針對學生的實際情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題，引導(dǎo)學生思維.；善于抓住教材的重點、難點和關(guān)鍵點，做到講課時重點突出，選用方法得當，難點突破。

3、較強的組織教學能力：以學生為本，尊重學生、表揚為主，能以富于情趣的語言吸引學生，用飽滿的熱情感染學生，利用多種形式調(diào)動學生的學習積極性，駕馭課堂能力強，具有隨機應(yīng)變的教育機智。

4、較強的教學能力：根據(jù)學科的特點及學生的實際情況，選擇和優(yōu)化課堂教學的方法，探索出適合本學科特點和學生認知規(guī)律的教學模式。能夠緊緊圍繞教學目標設(shè)計和提出有價值的問題，靈活地運用設(shè)疑方式，引發(fā)學習興趣，激發(fā)求知欲。

5、較強的教學基本功：普通話準、表達能力強、富有激情；現(xiàn)代教育技術(shù)運用能力強；練就一手好字，板書工整、規(guī)范、重點突出。

6、較強的班級管理能力。

四、發(fā)展措施

1、加強組織管理，成立發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組：

2、以“評優(yōu)樹模”為載體，思想上積極引導(dǎo)，重視教師的思想政治工作，使他們熱愛教育事業(yè)，教書育人、為人師表。利用各種形式，組織他們學習文件、提高認識，、以先進教師的事跡，教育、激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。

2、積極為教師的成長提供條件，搭好“舞臺”，創(chuàng)造機會，讓他們在校、市各級教研活動中唱主角、經(jīng)受鍛煉。學校領(lǐng)導(dǎo)、部門經(jīng)常組織聽課、評課、研討，從本校實際出發(fā)，采取多種措施，多種渠道為教師成長提供條件。

4、組織教師外出學習、聽課、聽講座，學習外地的先進經(jīng)驗，組織有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家來校講學，給教師指供各種教學信息，推薦優(yōu)秀文章在各類刊物上發(fā)表。

5、組織開展系列性專題培訓(xùn)，使他們掌握教育教學常規(guī)，了解教育教學規(guī)律。每兩周至少學習一篇教育教學文章，觀看一堂優(yōu)質(zhì)課視頻，并分別寫好感觸最深的體會。

6、抓教學基本功和教育常規(guī)，以賽促練，掀起教師苦練基本功的熱潮，同時，通過聽課、評課、說課、寫課等活動，全方位提高教師的教學能力。

7、關(guān)心教師的生活，解除他們的后顧之憂。

8、充分發(fā)揮黨支部、工會作用，組織開展適合特點的活動，促進他們的全面成長。

9、學校要進一步完善各項考評機制、激勵機制，為教師成長提供健康的環(huán)境，對表現(xiàn)突出的教師應(yīng)在評優(yōu)評先、晉升職務(wù)、干部選拔等方面給予優(yōu)先考慮，使教師增強動力，自加壓力，不斷獲得可持續(xù)發(fā)展的后勁。

五、具體安排：

1、組織發(fā)動、提出要求。

2、培訓(xùn)一：繼續(xù)學習課改理念、促使教師理論水平的提升。

3、培訓(xùn)二：參加國培，寫心得體會。

4、培訓(xùn)三：主題：如何駕馭課堂，提高調(diào)控應(yīng)變能力，組織觀看優(yōu)質(zhì)課視頻，結(jié)合視頻研究討論。

5、教師成長交流會。

王家小學 2016年9月