第一篇：仲村小學青年教師培訓計劃

仲村小學青年教師培養計劃

一、指導思想

青年教師是學校教育教學的主力軍，是學校的希望所在。為了進一步加大青年骨干教師培養的力度，使骨干教師迅速成長，根據學校教師培養的要求，以“讓教師與學校一起發展，讓教師與學生共同成長”為培養目標，遵循骨干教師成長的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質和創新精神的新型骨干教師隊伍。使他們成為學校教育教學的帶頭人，帶動全校教育教學工作的整體發展，為學校教育教學的持續發展奠定基礎。

二、培養任務及目標

1、市級及以上骨干教師的培養目標是：使培養對象在教育觀念、思想政治、職業道德、專業知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質、較高水平、較高知名度。

2、校級骨干教師的培養目標是：使其成為具有現代教育觀念，具有合理知識結構、具有一定教育教學、科研能力，在本校范圍內具有指導、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。

3、新畢業的老師的培養目標是能夠順利通過教委領導的考核，具備優秀教師的品質，積極參加新教師優質課的活動，并能夠取得好成績。

三、具體培養措施

（一）加強青年教師教育教學理論的學習

科研興校，必須發揮全校教師的聰明才智，同時確立“因地制宜，業余為主”的原則，推動工作著力點的轉變，努力培養和造就一支自身素質較高而又懂得如何進行素質教育的新型師資隊伍。

1、通過教研組有計劃地學習教育教學理論材料，并做好摘記。

2、每學期在教研組開展教育教學沙龍，做好記錄，寫好心得，以便互相交流，互相促進，共同提高。

3、采取“走出去，請進來”的方式，拓展視野，取長補短，增長見識。

4、組織青年教師參加各級各類培訓，包括上崗培訓、教科研培訓、新課程改革培訓、班主任培訓等。

（二）加強青年教師教育教學水平

1、組織青年教師參加校級、鎮級或市級以上各類評優課比賽。

2、組織青年教師參加市級及以上課改觀摩課。

3、以教研組為單位，每位青年教師每學期上好一節優質課課，在組里展開評課，有主評人。

4、新畢業的老師上好匯報課和教研課和精品課，并組織老師進行評課。

5、對于剛畢業的老師，在學校開展師徒結對子活動，傳幫結

帶。

具體安排：蔡秀香負責指導宋妮妮語文、數學教學；張秀竹負責指導楊瑩語文、數學方面的教學（具體要求見師徒結對活動）。

（三）鼓勵青年教師參加業務進修

為提高青年教師的業務水平，學校鼓勵年輕的老師參加成人高考，進行本科函授，甚至向高層學歷進修。

青年教師的培養是個長期而又復雜的工作，是學校發展的需要，也是社會發展的需要。要堅持以加強師德教育，更新教育思想為中心，以教育科研為動力，分層次、多渠道，積極抓好青年教師隊伍建設。

第二篇：青年教師培訓心得體會(仲崇璽)

青年教師培訓心得體會

仲崇璽

不經意間，為期半個月的南京市初中數學青年骨干教師培訓班的培訓學習也將落下帷幕。我作為本屆骨干班的學員，深感榮幸。這是一程求索數學新課堂教學的艱難跋涉，這是一份師生情誼的深深眷戀。驀然回首，身后留下一串或深或淺成長的足跡??整整半個月的培訓學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的15天，也是我的數學教學有了長足進步的15天。

本屆數學骨干班培訓，內容豐富，形式多樣，有市教研室教育教學行家的專題報告，有市進修學校領導專家的專題講座，有學員的各種實踐課、觀摩課、互動討論。每聆聽一次，就會不自覺地將自己的教學活動和教學理念和專家所講的進行反思，問問自己：有沒有把學生放在首位？在一次的專家講座中，專家們用他們質樸的語言，淵博的知識，先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執著追求?？梢哉f，聆聽他們一次次生動的講座，如坐春風，如沐春雨，使我的教育教學觀念發生了很大的變化。

更令我難忘的是市教研室朱建明老師的報告。他的專題報告思路清晰，精辟深邃，理念新穎，閃爍智慧思辯的光芒；他的案例課，更是講的激情橫溢，本色自然，給我們學員展示了大師們創造過的無與倫比的精彩數學課。原來數學課堂是海闊天空、色彩斑斕的，原來數學老師是最富有的，原來教師的生活是充滿樂趣的。此次實踐活動，時間緊湊，安排有序，盡興而去，盡興而歸，此行不虛??！本屆培訓注重理論聯系實際，在夯實學員教學新理念、提升理論水平的基礎上，回歸本位，回歸課堂，半個月的培訓過程中，老師嚴謹治學的精神，同學之間的友好互助，讓我耳聞目濡，心靈得以凈化，人格得以升華，并成為我今后教學生涯的一筆財富。

此次骨干班培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭數學課堂的能力，為我的數學新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段“骨干”培訓的日子，在數學新課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航??

第三篇：青年教師培訓心得體會(仲崇璽)

提升中小學教師教育教學能力培訓心得體會

仲崇璽

學校為了提高我們青年教師的素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量，委派了青年教師去自治區黨校參加培訓。學校一直把青年教師的培訓當成教師隊伍建設的一項重要工作來抓。2012年3月24日和25日，我非常有幸地被學校派出學習了兩天，主要是針對提升我們青年教師教育教學能力的培訓。

這次培訓一共有四位專家給我們培訓，分別在各個方面講授了青年教師應具備的各種能力和修養，其中有很多是肺腑之言和經驗之談，使年我認識到自己的不足之處，非常有利于我們青年教師的成長。每位專家講座主題如下：

1、胡凌燕老師講座主題是《基于課堂效果的教學設計技能》，主要介紹了教學背景分析的教學目標制定以及教學過程設計。

2、趙貴江老師講座主題是《基于教學設計的教學實施能力》，主要介紹了基于教學設計的教學實施能力培養，著重分析了強化重點、突破難點；恰當提問有效追問；清晰高效講解技能等。

3、王小京老師講座主題是《基于課堂效果的教學評價能力》，主要介紹了學生作業評價能力和教學效果評價能力。

4、夏秋榮老師講座主題是《青年教師職業生涯規劃設計》，主要介紹了青年教師在教育行業中應該正確認識教師行業，并對自己的教育教學能力的培養做出合理的規劃。

本次培訓，內容豐富，理念新穎，聽講的時候，就會不自覺地將自己的教學活動和教學理念和專家所講的進行反思，問問自己：有沒有把學生放在首位？在夏秋榮院長的講座中，她用先進的教育理念來點亮我們青年教師對知識的渴求和對教育的執著追求。令我難忘的是趙貴江老師的報告。他是一位中學高級地理教師。他的專題報告思路清晰，給我們青年教師展示了作為教師應該具有的教育教學技能。

可以說，聆聽專家的講座，如沐春風，使我的教育教學觀念發生了很大的變化。深有體會如下：

我們青年教師應該博覽古今典籍使自己成為飽學之士，俗話說得好：“要給學生一杯水，自己要有一桶水”。我們教師必須勤奮進取，不斷學習新的知識豐富自己，這樣才能跟上時代的步伐，才能教好學生。我要按照學校規定的教學要求進行工作，在教授課程之前，先把教材讀通讀透，弄懂教材的每一個細節，制定一個適合學生實際情況的授課計劃，然后認真進行備課，盡量多理論聯系世紀，多講一些適合學生今后工作的內容，講課時注意基

本概念準確，思路清晰，還要積極進行改革，注重學生實際能力的培養，上課時，盡量實行啟發式和討論式教學，調動學生的積極性，引發學生的學習興趣。課后，多和學生進行交流，給學生講解疑難問題，了解學生學習情況，每次上完課認真總結，寫好課后記，以便改進自己以后的教學工作。

這次青年教師培訓使我在教育理念上有了全新的認識，我將努力在今后的教學過程中結合自己的學科特色，采用個性化教學，成為學生學習中的引導者、解惑者，這將成為我今后從教過程中終身教學追求的目標。我在這次培訓中獲益良多，這會成為我今后教學生涯的一筆財富。我要努力做到最好，爭取盡快成為一名優秀的青年教師。

第四篇：青年教師培訓計劃

青年教師培訓計劃

一、培訓目的為了加快現代化進程，盡快建立一支高素質的，能適應名校教育教學的教師隊伍，做好新、老教師的交替工作，提高全體青年教師實施素質教育的能力水平，我校把培養青年教師的工作當作一項關系到學校發展的首要戰略任務來抓，努力使青年教師能早日進入角色，盡快在教育教學方面步入軌道，成長為我校教育教學骨干的后備力量。

二、培訓方式

（一）集中學習與分散自學相結合，理論學習與教學實踐相結合。

（二）專家引領（外出學習等）、教研員親帶、骨干教師幫教示范。

三、培訓對象

工作認真，積極要求上進，有一定發展基礎的青年教師。

四、培訓要求。

（一）培訓學員要認真參加每次的培訓活動，嚴格培訓制度，不得隨意缺席培訓活動，集中學習均采用簽到制。

（二）按時保質完成培訓布置的各項任務，不拖拉、拖欠。

四、培訓內容及具體措施

重點結合街道、區每年舉行一次的說課、教學基本功比賽和 1

課堂教學的有效性進行針對性的培訓。（本學期重點結合教師基本功比賽進行培訓）

（一）加強青年教師的思想建設，把師德修養放在首位 組織青年教師學習《中小學教師職業道德規范》、《給教師的100個建議》等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人，為人師表，敬業愛幼，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。

（二）教育基本理論的學習

每學期我們要求每一位教師閱讀教育名著或雜志，如：學習吳正憲老師的《小學數學課堂的有效教學》一書，做好摘錄。其次，引導教師結合教育、教學行為，剖析教學中的得失，及時總結，并撰寫反思及論文。

（三）狠抓教學常規，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。

（四）觀看錄像，展開評課，促進青年教師在教學中不斷提高自身的業務水平，為他們提供一個相互學習交流的平臺。

（五）通過課堂教學展示活動，積極為青年教師的成長提供條件，搭好“舞臺”，創造機會，讓他們在各級教研活動中唱主角、接受鍛煉。

（六）通過“同課異構”，鍛煉青年教師學會聽課，學會評課，學會研課，學會導課。

（七）通過各種渠道，組織青年教師外出學習、聽課、聽講座，學習外地的先進經驗，或組織有關領導、專家來我校講學。并給青年教師指供各種教學信息，推薦優秀文章在各類刊物上發表。

2012年9月1日3

第五篇：青年教師培訓計劃

青年教師培訓計劃

縣實驗小學

一、指導思想

青年教師是學校教育教學工作的基石和中堅力量，青年教師的成長關系到學校的生存和發展。因此青年教師的培養是我校教師隊伍建設的一項重要任務。通過青年教師培養工程，建造一支師德高、業務精、理念新的青年教師隊伍，不僅有利于提高我校的綜合教育教學實力，更為我校打造優質教育環境，優質師資，優質教學質量的“三優”工程奠定堅實的人才基礎。

二、青年教師現狀分析

我校教職工共77人，其中35歲以下的教師26名，他們熱情高、精力旺、專業知識比較扎實、熱愛學生、工作認真、具有創新精神，但是由于參加工作時間不長，對教材掌握的還不太熟練，教學方法尚在提高階段，教學經驗不足，個別的還出現這樣那樣的問題。為了使他們盡快適應崗位，進入角色和成為教育教學骨干，根據這批年輕教師特點，我校將通過新一輪“青藍工程”對他們將進行有計劃的培訓。

三、培訓目標

1、加強青年教師的思想建設，在青年教師隊伍中廣泛地開展師德教育活動，提高青年教師的思想素質。

2、注重理論與實踐的結合，以課堂教學為主陣地，以“高效課堂教學模式”的實施為切入，促進青年教師樹立先進的教育思想、形成先進的教育觀念、熟練掌握先進的教育方法和教學手段，加強知識更新與拓展。努力提高青年教師的業務素質，提高青年教師實施素質教育的能力和水平。

3、加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作，使他們盡快成長為班主任隊伍中的佼佼者，促進我校班主任隊伍建設的年輕化。

4、促進教研活動的開展，提高教育教學能力，提高教育教學研究能力，提高創新意識和自我發展能力，使青年教師逐漸成為研究型的教師。

5、使培養對象樹立職業自豪感、榮譽感，樹立現代化教育理念。通過理論學習，教學實踐，信息技術運用，教育科學研究及專家指導 1

等形式，提高培養對象的教育創新思維能力，學科知識拓展能力，信息技術運用能力和教育科學研究能力。

四、培訓形式

采取集中培訓與分散培訓（自學研修）相結合，專題培訓與研討活動相結合，采用聽、說、看、做、寫等形式重點開展活動。

1、集中培訓：①大集中：以學校的集中培訓、研討活動為主，以學科專業知識、技能培訓提高及教學研討活動為主；②小集中：以全體35歲以下青年教師集中學習，以師德教育、政治學習、班級管理交流、教學研討、集體備課、業務學習、聽課評課為主要形式為主。

2、分散培訓：以教師個人自學為主的自學研修，以選學理論專著為主，學校每學期指定部分學習材料，青年教師要寫好讀書和業務學習筆記，撰寫學習心得體會或論文。

3、專題講座：由學校中層以上領導和骨干教師、學科帶頭人、優秀教師、優秀班主任或校外專家，教研員進行專題講座，幫助老師樹立正確教育觀念，激發教師自我提高意識。

4、專題研討：圍繞教育教學中出現的一些帶共性、有研究價值的問題，圍繞某一個專題，組織研究課，在參與、體驗、反思中總結經驗，轉變教育觀念，通過研討、交流，學習他人長處，提高認識，促進自己提高，促使整體水平提高。

5、將運用現代信息技術和借助多媒體組織教師觀看有關課改、教學錄像。

6、開展師徒結對子的重點活動。大力營造幫扶學藝的氛圍，最大限度地提供“師傅施展才能、傳授絕招，徒弟專心致學、自我磨練”的機會，利用聽課、評課、觀摩課、實驗課題、教學論文、教案設計、教學故事等一系列活動，為雙方幫教活動的開展搭建平臺。

7、通過撰寫案例、論文、經驗、心得、反思等，提升教師基本素質和業務水平。

五、保證措施

1、組織到位。

學校成立青年教師培訓工作領導小組，由校長擔任組長，教研室、教務處主任擔任組員，共同做好這項工作。建立青年教師成長檔案，定期交流思想，引導青年教師努力提高職業理想，真正做到教書育人，為人師表，提升自我。

2、激發內需。

盡力挖掘青年教師自我實現的需求，引導他們通過自身努力，實現自己對教育教學工作的期望，真正領悟生活和工作的真諦，體驗到成功的快樂。要求青年教師為自己量身定制成長藍圖，制定《個人成長規劃》，并扎扎實實落實個人成長計劃，變“要我發展”為“我要發展”。這份個人成長規劃包括五個方面：一是個人發展基礎，二是確定未來三年自己的成長目標，三是分析自己的發展目標與學校發展目標之間的關聯；四是提出實現目標的措施、途徑等，五是提出需要學校提供什么幫助。這份計劃由青年教師自己制定，由青年教師培養領導小組督促實施，創設發展平臺，每年對實施情況進行考核，對成長快，進步大的優秀青年教師進行適度激勵。

3、幫扶得力。

①結對子。學校將為教齡短的青年教師配備一到兩名指導教師，在青年教師成長中遇到問題和困難時給他們出點子，指路子，為他們排憂解難。

②搭臺子。盡可能給青年教師創造條件，提供機會，鼓勵青年教師登臺亮相，嶄露頭角，盡顯才華，大膽使用德才兼備，能力較強的青年教師擔當教育教學重任，為他們的成長鋪平道路。

③壓擔子。以校本培訓為抓手，加大青年教師培訓的力度和密度，對不同層次的青年教師提出不同的教育教學要求，幫助其更快、更好地發展。

推廣“十個一”活動，即：每學期精讀一本教育理論專著，寫好一篇心得體會；設計一篇優秀教案，上好一堂精彩的公開課，進行一次深入的教學反思；參與并主要承擔一次課題研究，寫好一篇教育科研論文，擬出一份能體現新課改理念的試卷，掌握一項教育教學新技能，在縣級或以上刊物上發表一篇論文。

4、考核跟蹤。

對青年教師培訓學習實行考核制,采取學期考核與學年考核相結合,定性考核與定量考核相結合的方式進行,考核結果作為年輕教師評先、樹優的重要依據。

附：月工作安排

3月

1、制定培訓工作方案，下發培訓計劃

2、青年教師完成“自我成長規劃”

4月

1、青年教師思想理論培訓講座。

2、結合校內課開展“語，數，英”青年教師研討課。5月

1、青年教師教育科研培訓講座。

2、進行常規性備課、聽課活動。

6月

1、青年教師教育科研培訓講座。

2、“課任、體音美學科”青年教師研討課。9月

1、青年教師班級管理培訓講座。

2、部分優秀青年教師課堂教學成果匯報。10月

1、青年教師理論學習

2、基本功訓練

11月

1、青年教師公開匯報課

2、青年教師課題研究總結

12月

1、青年教師反思本學期教育教學工作

2、寫出本學年個人研修工作總結