第一篇：三年級語文寫景作文精美 奇妙的霧作文精美

三年級寫景作文奇妙的霧

清晨，我一醒來便看到窗外白茫茫的一片。咦，怎么四處什么都看不見了，太陽公公呢？他到哪里去了？哦！原來這都是調皮的霧娃娃在搗鬼呢。

吃完飯，我便催爸爸快點帶我去上學，這樣就可以快點看到霧中的奇景。在路上，周圍的一棟棟房屋只能看到它的輪廓，我就像在游太虛幻境呢。只能聽見行人的說話聲，腳步聲，看不清行人的臉。這時，一輛輛大車小車雖然瞪著它們的大眼駛來，但我只聽到它的聲音而來不及看清它的容顏，它便影身在霧中了。

到了學校，同學們打開門窗，翻卷的霧立即帶著涼氣像猛虎般的撲進來，一下子在屋里漫撒開，真象神話中的“水漫金山”。

啊，霧中景致真是太奇妙了，我怎么也看不完霧中的奇景，也寫不完霧中的奇景

用心愛心 專心 1

第二篇：三年級語文寫景作文精美 黃寺大院作文精美

三年級寫景作文黃寺大院

我的家在黃寺大院。

黃寺大院可美了。有綠綠的大樹，五顏六色的鮮花和清澈的池塘。

首先，我來介紹一下，我們大院的池塘吧。池塘里有許多魚和烏龜。池塘旁邊有許多樹草、和花。遠看就像一幅美麗的圖畫。

然后，我給大家說說我們的籃球場吧。籃球場里有許多健身器械。如太空椅、登山機，劃船器等很多有利于健康的器械。籃球場里還能打羽毛球、乒乓球、籃球……

最后，在說說我們的花園吧我們大院有兩個花園。第一個小花園有許多人在那里下象棋。旁邊有許多觀棋的人，有一次，一個還不到八歲的小孩，竟把一位年輕人打敗了。我想這個小孩一定學了

一、兩年的棋了，要不然為什么能把一位年輕人打敗呢？第二個小花園又可以健身，又可以乘涼。有一些人專門到這里活動一下筋骨。

我想，我能住在這樣一個美麗的大院里，真是我的榮幸呀！

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第三篇：三年級語文寫景作文精美 我的學校作文精美

三年級寫景作文我的學校

我的學校坐落在泉州豐澤區東海，那你四季常春，非常漂亮。

一進校門，就可以看到瓦白瓦白的教學樓房，我在二樓上課，教室里一塵不染，非常干凈，在這里上課的小朋友非常的高興，不止教學樓干凈，綜合樓也很干凈，綜合樓有美術室，音樂室，體育室，實驗室和電腦室，這里面是非常的干凈，連一根頭發都看不見。不止是教學樓美，外面也很美，外面有一個大操場，操場中間有一個升旗臺，升旗臺上有一根銀白色的旗桿，旗桿上有著鮮艷的五星紅旗，左邊貼著國歌和國旗的介紹，升旗臺的左邊是是食堂，老師和小朋友都在高興的吃飯，食堂左邊是一排排樹，夏天的時候，它們為我們打開傘，給我們遮涼，對面是廁所，廁所旁邊是活動的地方，大家可以在那里做游戲……

我愛我的校園

用心愛心 專心 1

第四篇：精美作文

落日余輝溫柔地揮灑在翠綠的草原上。晚霞映射出多彩的光線.絲絲縷縷、柔柔的、薄薄的、織成七彩的光環。放眼望去,草浪一波一波地蕩漾開去,金黃色的小花嬌媚的點綴在綠浪上,成群的牛羊像云一般一朵一朵灑在草原上。很美好的景象，只可惜它只存于我的幻想中，未曾實現。

一提到活潑、天真、可愛等諸多快樂的形容詞，似乎永遠都是屬于孩子們的特權，孩子們無邪的臉上似乎永遠都掛著不變的燦爛的笑容，而愁字永遠只會和大人們挽手前行。但卻不知身為少年的我們也有那恰似一江春水向東流的愁。

朋友的周記：昨天放假去花園復習功課，到處綻放的花開的很燦爛，但卻不知道是什么時候開的，也不會知道它什么時候凋落，因為我們早出晚歸，無暇顧及。很多的小孩子跑來跑去，一臉的無憂無慮，我們已經長大了，但這長大又讓我們失去了什么…讓我落淚的心情告白。今天我們的教育把越來越多的壓力壓在了我們稚嫩的肩上：考試排名，家長期望，未來就業?花季的年齡在成堆的作業與不斷的考試中成熟起來，代價是犧牲了童真的笑聲，剝奪了我們放慢腳步感受美好、思考人生的時間，生命的意義似乎只剩下無休止的學習、考試。讓人心疼卻不得不無奈參加。如今的大學在不斷擴招，大家的學歷也水漲船高，連碩士博士都降下身份變得普通，但就業的前景與付出的代價卻不成比例，一片模糊。“不能輸在起跑線”的言論催逼著更多越來越小的孩子加入到補課的怪圈，老師、學生、家長都在為了

勝利的目標奔跑著，煎熬著。在這場不斷升級的持久戰中，篤定的家長們除了“吃穿住行”的外在物質支持外，似乎什么都不敢保證。于是在不確定中所有人的心更加的煎熬。像考試機器一樣成長的我們，有如花一樣柔軟的生命。這生命需要心靈甘露的浸潤，這是任何人，任何補課，任何學校所無法給予的。在題海中征戰，在重擔里掙扎，在種種的壓力下干涸的花朵如何綻放出喜樂的生命？生命的奇葩只能盛開在生命的活水里！在今天學業有成后卻絕望自殺的孩子并不鮮有，即使是事業成功，得到了世人所追求的一切，卻丟失了快樂，那又有什么可羨慕的呢？

我們是上天給父母的恩賜，父母有義務把自己最大的財富給予我們：不是錢財權勢，也不是任何世人眼中的珍貴，而是快樂。擁有快樂是父母給我們的最寶貴禮物。在這個世界上父母會始終如一的愛我們，陪伴我們，幫助我們，他們讓我們有勇氣走任何一段路。讓我們的心在確定里寧靜，因為他們滿懷慈愛。

今天，在這片沃土上，用快樂來澆灌培植，細心呵護，讓我們與父母一起奔向這希望的田野！讓我們這些小花在信快樂里滋潤，茁壯，盛開，怒放！

回過神來，那些景象似乎再不是夢境，倚靠在陽臺上，在風中，我笑了。。。。

第五篇：精美作文

六．本大題1小題，60分。

24.閱讀下面的文字，根據要求作文。

我夢見我與上帝有一次談話——

上帝道：“那么，你是想跟我談談么？”

我問道：“對于人類，您最感驚訝的是什么？”

上帝答道：

“他們厭煩了孩童時代，急匆匆地長大成人，而后又渴望返老還童。”

“他們舍棄自己的健康去賺錢……然后用錢財去試圖要回他們的健康。”

“焦慮不安地思考著未來，卻忘記了當下的時光，于是，他們既不生在現在也不活在未來。” “他們活著，似乎他們永遠死不了；而一旦死去，卻似乎從來沒有活過。”

要求：①自選角度，確定立意，自擬題目，文體不限；②不要脫離材料內容及含意的范圍作文；③不得套作、抄襲；④不少于800字。

六、本大題1小題。60分。

24．閱讀下面的文字，根據要求作文。

筱敏在《捕蝶者》中詳細介紹了捕蝶者嫻熟地運用各種方法，將蝴蝶做成各種各樣珍貴的標本，名揚世界，捕蝶者們代表蝴蝶放棄了“默默耗損掉美麗終老山林”的生活目標和權利，可有誰知道蝴蝶的感受呢？也許這就是人們欣賞美不勝收的蝴蝶標本的代價。

請在材料的含義范圍內，結合你的經歷或認識，自行立意、自擬標題、自選文體，寫一篇不少于800字的作文。不得套作，不得抄襲。

24.閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章

有位哲人說：社會是鍋沸騰的開水，關鍵看用什么材料投入。第一種是生雞蛋，第二種是胡蘿卜，第三種是干茶葉。結果呢？第一種被煮硬了，不再有夢想與鮮活。第二種被煮軟了，變成軟塌塌的胡蘿卜泥，隨遇而安，遷就規則。而第三種呢，干巴巴的茶葉漸漸舒展開來，一鍋清水變成噴香的茶水。當人被世界改造時，是一種滋潤的、舒展的、找到自我的狀態，同時憑自己的力量又一次次改變世界。

要求:選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

閱讀下面的文字，按要求作文。

“節奏”一詞原本用在表現音樂中有規律的強弱長短，現在作為網絡熱詞，更用在了生活的方方面面。潮漲潮落，春華秋實，大自然有自己的節奏；日出而作，日落 而息，每個人的生活也有自己的節奏；甚至一個人的成長，一個行業的發展，一種制度的演變，一個國家的進步等，也往往都有自己的節奏。

要求：①自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。②不要脫離材料內容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。

【名師題解】

這道作文題是“由材料引出標題”的作文題。這種命題，我習慣性地稱之為“材料命題作文”。

所謂“材料命題作文”即試題明確給出寫作題目的同時附有提示性的材料，這個提示性的材料，能夠降低審題的難度，具有提示或限定范圍的作用。它一般由三部分組成：一是一段簡要材料，二是作文題目（標題），三是寫作要求。從第一部分提供的簡要材料來看，既可以看成是供料作文的供料，也可以看成是話題作文的材料，也可以看成是標題作文的引導語。從第二部分看，這是一道命題作文，也可以說是定好標題的作文。因此，我們可以說它是“材料命題作文”。

與材料作文不同的是，“材料命題作文”這種作文命題雖是以材料引出標題或話題的形

式出現，但材料與標題（話題）沒有必然的內在聯系（寓言類除外）。材料（引導語）的作用往往僅是給考生提示寫作的角度和思維的指向，為充分考查學生的思維品質、創新能力和寫作能力提供了平臺，是給考生在審題和選材上作一個引導，是用來揭示標題（話題）內涵，啟發考生的思維，幫助考生打開思路的。

寫作這類作文題首先要吃透材料，認真研讀提示語，有助于激活思維，迅速打開思路，拓寬選材空間，根據命題意圖立意，把握話題內容，確定“標題（話題）”關鍵詞重點詞意。如“自己的節奏”這道題，“提示語”是解讀、構思的切入點。我們審題時，就要善于抓住關鍵詞或關鍵句理解材料的含義：

第一，審讀材料，把握關鍵。

材料共兩句。第一句的關鍵詞是“有規律”、“用于生活的方方面面”，第二句的關鍵詞是“大自然有自己的節奏”、“每個人的生活也有自己的節奏”、“一個行業、一種制度、一個國家”都有自己的節奏。

第二，審讀命題，領會內涵。

“自己”，并非第一人稱專有代詞，它既可指“自身，本身”，也可指“屬于某人自身的或某物本身的”。所以，文章所寫的對象，可以不分貴賤、不分男女、不分老少，甚至不分場景、不分對象??

標題中最關鍵的一個詞自然是“節奏”。

什么是“節奏”？《現代漢語詞典》這樣解釋：“（1）音樂或詩歌中交替出現的有規律的強弱、長短的現象。例如“節奏明快”中的“節奏”，即是如此。（2）比喻均勻的、有規律的進程。例如“生活節奏加快”中的“節奏”，即是如此。”

以上的兩種解釋在文言、白話的經典著作中的運用比比皆是。《禮記·樂記》中的“樂者，心之動也；聲者，樂之象也；文采節奏，聲之飾也”中的“節奏”即是指音樂而言。茅盾《野薔薇·一個女性》中的“她覺得大自然的流轉就是她自己的命運的節奏”和茹志鵑《高高的白楊樹》中的“我跨上列車，心情是異乎尋常的，仿佛這緊張生動的生活節奏，將我全身的螺絲也擰緊了”兩句中的節奏均是指進程而言的。因此，我們的學生作文也沒有逃離這樣的涵義。絕大多數考生整天埋頭于題海，兩耳不聞窗外事，對于音樂、詩歌知之甚少，也不會想象類比，因此他們更多的是就生活的“進程”來立意，寫身居城鎮的那些居民為生計忙忙碌碌，節奏紊亂而快速；或者就是寫自己的高三生活繁忙緊張，所謂的“快節奏”，落入窠臼的文章較多。

如果考生善于聯想，寫作就可能會精彩紛呈：

1.自然的節奏。例如寫“雨的節奏”，單是春雨獨特的節奏就給我們無窮的享受。“天街小雨潤如酥”，那是春雨來到人間的微笑；“春潮帶雨晚來急”，那是春天的雨的一種豪放；“清明時節雨紛紛”，那是一種雨思綿綿、哀思紛紛的悲傷，就更不用說夏雨的滂沱、秋雨的凄涼、冬雨的純潔了??（這就是“潮漲潮落，春華秋實，大自然有自己的節奏”）

2.人生的節奏。例如寫“生命的節奏”，善于運用分解思維的同學，可以書寫人生不同時期呈現出來特有的美妙節奏。新生——就像花苞綻放時的微鳴，嫩芽吐出時的低顫，雛鳥破殼時啾啾的叫聲；成長——像唐古拉山流出的圣水長江般，在平靜寧和的上游結束后，開始激起點點浪花；中年——來自青藏的長江在流經高聳的橫斷山，與洶涌的雅魯藏布江擦身而過后，步伐平緩了許多；老年——生命的樂音急轉直下，節奏變得艱難甚至停頓??（這就是“一個人的成長，有自己的節奏”）

3.社會的節奏。例如寫我們現實“生活的節奏”，善于聯想、想象的同學同樣可以出手不凡。比如，可能會寫出這樣的構思——我想把生活過成散文的節奏，看淡得失，隨性自然??我想把生活過成詩歌的節奏，真實奔放，韻味獨特??如今我亦難以找尋那一位安詳的老人，生活的悠閑??如今我亦難以找尋面色蒼老的土墻，矗立百年，滄桑幽幽??如今我亦難以找尋那一條纏繞著烏鎮的小河，緩緩的情思，汩汩而出??（這就是“日出而作，日落而息，每個人的生活也有自己的節奏”）

需要注意的是：寫作時，要將抽象的概念（“節奏”）具體化。比如，可以指向人：90后的節奏；慢節奏的爺爺、朋友；按自己的節奏，執著于信念，不管窗外風云變幻??

可以指向環境：家鄉的節奏；小院的生活節奏——城市的生活節奏——國家的生活節奏??

可以指向文化：文化發展的節奏；藝術——追隨生命的節奏??

可以指向節奏的配合：人與人節奏的配合，文化與文化的配合??

總之，考生只要寫人、寫生命、寫自然、寫環境、寫國家、寫社會、寫文化、寫制度等能用“自己的節奏”（注意要突出“自己的”，指“自己的、與眾不同的、特有的”，同時這種節奏應該又是“積極的、能給人以啟迪的、能鼓舞人的”）做出對他人、對社會有益的事，或多或少的給人以啟迪，并在一定范圍內產生一定的積極的影響，就很好地扣緊了這道作文題命題的意圖。

【參考例文】

斧斤以時入山林

春華秋實，大自然有自己的節奏；日出而作，日落而息，每個人的生活也有自己的節奏。萬事萬物都遵循自己的節奏而發展壯大，節奏一旦被打破，無異于拔苗助長反而自損。斧斤唯有以時入山林，隨從山林自己的節奏，才能柴木不可勝用。

“宇宙有多少生命，就有多少中心。”而在我看來，宇宙有多少生命就有多少節奏。所謂天時，地利，人和，不外乎是順應了事物本身的節奏。

正如庖丁解牛，在精妙的刀法下，是對牛的各部位的深刻的理解，隨著紋路切下，自然舉重若輕。而現下社會的人們偏要反其道而行，“人定勝天”的口號此起彼 伏，人類總是幻想打破各種自然定律。于是臭氧穿洞，溫室效應，各種異常的氣象狀況紛至沓來，這時的人們才明白順應自然自己節奏的重要性。同樣，人們不但要遵守大自然的節奏，也要順應作為人，我們自己的節奏；日出而作，日落而息。而這種作為人最基本的節奏，也在功利社會激昂的鼓點聲中被打破。活在強節奏的時 代背景下的人們，是否更應該找回自己的節奏？

析其原因，便是那永遠滿足不了的欲望，讓人們丟失了自己的節奏。人們為了達到目的，為了成功，不顧一切地丟開節奏，從而換取欲望的滿足。也不惜破壞大自然 的節奏，從而獲取利益的豐厚。而歷史的節奏往往是，盛久必衰。在強節奏、快節奏的快感過后，往往留下的是滿身的傷痛與疲憊。

時代的車輪滾滾蕩蕩，留下了節奏的韻味，提醒著世人必須堅守自己的節奏。秦皇朝不遵守治國安邦的節奏，違背了時代的節奏，自然擁江山不足二世。正如杜牧所 言；“族秦者秦也，非天下也”而現下的中國，順應國情，走中國特色社會主義道路。踏著自己的節奏，大步流星地行走在追求中國夢的路上。穩中求進，就是時下 中國的節奏。

世間萬物都有其自己的節奏，唯有順流而下，才能尋得活水源頭。誠然如孟子所言：“不違農時，谷不可勝食也；數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也；斧斤以時入山林，材木不可勝用也。”

自己的節奏

潮漲潮落，春華秋實，大自然有自己的節奏；日出而作，日落而息，每個人的生活也有自己的節奏。

按照自己的節奏發展，才能不走尋常路，活出屬于自己的精彩人生。每一個生命都是特殊的，為什么就只能有一個節奏呢？北大才子陳生，畢業后被分配到一個地方 政府成為一名公務員，但是他卻辭掉了這份令人羨慕的工作，最終決定賣豬肉。北大才子賣豬肉？多少有點令人匪夷所思。但其創立的“壹號土豬”連鎖店目前遍布廣東各地，還建立了國內

首家“屠夫學校”。陳生沒有按照固定的節奏設計自己的人生，而是用自己獨特的節奏，用自己的生活方式，去創造自己的傳奇。作為旁觀 者的我們，看到他人的成功也許會羨慕，進而去模仿他人的節奏，從而幻想達到他人同樣的高度。但是你是否細想，節奏是按照自己的特點、自己的規律而創造的，他人節奏只屬于他人，不能模仿，不能復制，就如“邯鄲學步”，盲目模仿別人的節奏，最后卻喪失自己的節奏，連路也不會走了。因此，只有自己的節奏才能奏響 自己生命的最強音。

自己的節奏自己掌握，旁人的話就由他說去吧！當今高考制度造就學霸、高考達人屢見不鮮，許多狀元都像一臺學習機器般高速運轉，只是希望考上重點大學。但是 劉丁寧卻用自己的節奏選擇獨特的人生。她面對自己無法適應、不喜歡的香港大學而選擇回母校重讀，向自己的夢想——北大進發。這時，很多人都在熱議，“為什么要重讀呢？香港大學不好嗎？”，劉丁寧卻說，去一個跟自己心靈有契合的地方會更好。人生有屬于自己的節奏，去一個違背心靈的地方，是多么悲涼的事情；人 生有自己選擇的道路，自己的人生可以“自作主張”，別人的話就由他說去吧。尋找屬于自己的節奏，屬于自己的道路，與其受他人節奏影響而步伐凌亂，不如選擇 自己的節奏，彈奏屬于自己的人生樂章，或許能收獲屬于自己的美妙人生。

自己的節奏是自己的靈魂所在，驅動著我們有血有肉的軀殼，正如班超棄筆從戎，扔下筆、拿起刀，保家衛國，在沙場上拋頭顱、灑熱血。讓自己的生命節奏驅動肉體，讓自己的靈魂得以安寧，忠實于自己的內心，活出自己的生命精彩。

雖然我們不能像劉翔那樣，在跑道上飛馳，但我們可以做一個每天堅持晨跑的人；雖然我們不能像李嘉誠那樣，成為百億財富的主人，但可以做一個每天都活得開心的人。別人的節奏屬于那一個人，自己的節奏永遠只屬于自己！

順從自然的節奏

如果把自然比做一段無盡的音樂，那他的節奏必定是自然固有的規律吧！人也許終有一日能摸索出當中的節奏，卻不能顛覆它,破壞它，就像人可以總結出能量定律，卻造不出永動機。人終究是自然的產物，終究要生活在自然的節奏之下，受其限制。

最近一系列自然災害頻頻發生，“pm 2.5”超標、霧霾籠罩……，一次次擾亂了人類的活動。但試問一句：“是人類擾亂了自然，還是自然擾亂了人類？”

我們經歷了工業革命，提高了生產力，我們依靠現有的科技向自然索取所需，我們從不考慮自然的承受力，我們只考慮人的利益最大化。為了燃料，我們砍伐；為了高樓，挖空了耕地；為了獸皮，濫殺了動物，我們一直在索取，卻沒有考慮償還。

我們不安于立命，我們向現代化挺進，但同時，我們只顧人的利益而罔顧了自然，“切爾諾貝利核難”、“日本核電站泄漏”……無一不是在強調人的利益，卻沒有 想過修復自然，一味的回避。不錯，人的確是在向現代化前進，但人與自然的關系呢？人一直在為自己的利益而努力卻損害了自然。

于我而言，自然是有生命的，她有著她的節奏，她有她的限度，任何人如果企圖打破自然的節奏都會遭受到自然的報復，人應該順應自然的節奏，而不是打破它，顛 覆它，即使人的科技再發達，也不能揮一揮手魔法般憑空變出黃金，因為那是違背元素守恒定律的，人的科技再發達，也不能造出不需要能量驅動的汽車，因為那是違背能量守恒定律的。

我們當然可以說人類是萬物之靈，但人類在自然面前是那么不堪一擊和脆弱，人在過往的幾千年里一直在進步，卻愚昧地認為人類可以掌握自然的節奏，將自然玩弄 于鼓掌之中。而如今少數人開始醒悟，被掌握的是人類，被玩弄的是人類，人類永無可能凌駕于自然，顛覆自然自身的運行節奏。

自然是有生命的母體，我們都是其中的組成，如果我們企圖損害她以獲利，我們都只是自然的寄生蟲，終有一天會被她清除，如果我們能夠兼顧自然，共同發展，我們和自然就是互利共生的關系，可以兩者共同進化。說到底，人始終是要順從自然的節奏，才能與

自然和平發展。

把握屬于自己的節奏

社會萬象，紛繁復雜，他就像一個琳瑯滿目的櫥窗，而其中游走的人則是一件件展品。要想在人生的展會中獨領風騷，就需要找到屬于自己的節奏。

現代的人，沒有目的，沒有個性，只是按照游戲規則重復著別人的動作，裝扮自己以符合社會的需要。就像《圍城》里面的方鴻漸，無論是在愛情，事業上，都只一 味地跟著別人走，一切被人安排沒有自我節奏的他只能悲催一生，行尸走肉，淪為社會的笑話。現實總是充滿名與利，若被名利牽著走，就會活得不像自己。自2012年莫言獲文學獎后，莫言本來的節奏就被打亂了。讀者見面會，研討會，走到哪兒，都有媒體約見，讀者圍追。對此，莫言懺悔道：“2013年，我不是一個讀書的人，一年幾乎沒讀一本書。”沉靜下來不被外界打擾是作者習以為常的狀態，一旦這個節奏被喧囂污染，堅守屬于自己的節奏才能守住自己。

試著放棄爭斗，或許便能在喧囂浮世中找到屬于自己的節奏。有人說，她是這個喧囂躁動的時代的一個溫柔的慰藉。楊絳，走到人生邊上，淡泊自在是她生命樂章中 唯一的音符。“我和誰都不爭，和誰爭都不屑”“我雙手烤著生命之火取暖，火枯萎了，我也準備走了。”楊絳找到了在這個躁動世界中自己的節奏，所以平淡而快樂。楊絳守住了自己的節奏，所以成為還在為各種事纏繞活不出自我的人的偶像。

舍棄不必要的名利，守住屬于自己的節奏。桑格辭去了伴隨諾貝爾化學獎而來的一系列任命，盡力不讓行政職務擾亂自己的節奏，這樣他才能專心研究，這樣的他，才配得上2次 諾貝爾獎的獲獎人的榮譽。遼寧高考文科狀元選擇離開香港大學，復讀一年，希望重圓自己的國學夢。這位狀元按著自己的節奏，自己的選擇，走上了復讀之路。這 兩種道路或許正同蝴蝶效應那樣，成就了兩種未來。或許荊棘叢生，或許鳥語花香，只要守住屬于自己的節奏，便是正確的路。

屬于自己的節奏并不需要旁人議論，也不必盲目聽從別人。命運中有這么多契機，不如牢牢掌握自己的節奏，朝著定好的目標勇敢前行，那就一定有所收獲！