第一篇：陽城四中師徒結(jié)隊(duì)暨教學(xué)能手示范課

陽城四中

“師徒結(jié)隊(duì)”骨干教師示范課、青年教師匯報(bào)課

活動安排

為了貫徹落實(shí)我校2011年春學(xué)段工作計(jì)劃，深化教育教學(xué)改革，深入推進(jìn)我校學(xué)案課堂教學(xué)，加強(qiáng)“師徒結(jié)對”工作的有效開展，充分發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)青年教師的進(jìn)步成長，校委決定于5月26日～5月30開展“師徒結(jié)隊(duì)骨干教師示范課、青年教師匯報(bào)課”活動，具體活動安排如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長 ：趙建平副組長：郭廷龍

英語組：趙建平李志軍董玉云語文組：趙建平李志軍 段香蒲 數(shù)學(xué)組：郭廷龍 劉敏田紅萍物理組：郭廷龍 劉敏 常勝利

三、評課安排

四、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

本次活動采用“上課、測評”兩種方式結(jié)合的形式。課堂教學(xué)占80%，達(dá)標(biāo)測評占20%，兩項(xiàng)之和為參講教師的課堂教學(xué)總得分。

課堂教學(xué)（80%）：評價(jià)從教師的教學(xué)設(shè)計(jì)及組織（30%）、教師的基本素養(yǎng)（20%）、學(xué)生的參與狀態(tài)（30%）三個(gè)方面進(jìn)行。

達(dá)標(biāo)測評（20%）：以當(dāng)堂達(dá)標(biāo)要在80%以上為指導(dǎo)思想，達(dá)標(biāo)率達(dá)到80%計(jì)滿分，每少10個(gè)百分點(diǎn)扣2分。課堂教學(xué)結(jié)束后，隨機(jī)抽查10名學(xué)生進(jìn)行達(dá)標(biāo)測試。

五、具體要求

1、本次活動實(shí)行教研組長負(fù)責(zé)制，各教研組長要認(rèn)真組織本學(xué)科教師參加本次聽課、評課活動。

2、所有講課的骨干教師、青年教師都要認(rèn)真準(zhǔn)備，高度重視，要充分利用多媒體、前后黑板進(jìn)行有效教學(xué)。骨干教師的課要確實(shí)起到示范引領(lǐng)作用，青年教師的匯報(bào)課要展示出自己的特色，展示出自己的最高水平。

3、聽、講課教師要與班主任協(xié)調(diào)自行調(diào)課。

4、各組人員必須參與本組聽課、評課的全過程。

5、參加工作6年以下的教師在上課之余要盡可能參加相近學(xué)科的聽課。

6、所有講課教師統(tǒng)一在5月30日下午放學(xué)時(shí)將教學(xué)設(shè)計(jì)方案和教學(xué)反思用a4紙打印上交教導(dǎo)處，頁眉為“陽城四中師徒結(jié)隊(duì)骨干教師示范課教案”或“陽城四中師徒結(jié)隊(duì)青年教師匯報(bào)課教案”，“陽城四中師徒結(jié)隊(duì)骨干教師示范課教學(xué)反思” 或“陽城四中師徒結(jié)隊(duì)青年教師匯報(bào)課教學(xué)反思”，宋體小5號；標(biāo)題為

黑體3號；內(nèi)容為宋體4號。

2011-9-22

第二篇：管局教學(xué)能手示范課心得體會

管局教學(xué)能手示范課心得體會

初二學(xué)年組

李春光

觀摩了管局教學(xué)能手的三節(jié)示范課，在三位教師各具特色的課堂教學(xué)以后，獲益匪淺。現(xiàn)在總結(jié)如下：

亮點(diǎn)一;作為人文學(xué)科的語文，王雪梅老師和李桂芝老師用她們豐富的情感感染學(xué)生，讓學(xué)生在情感的世界中體會文章的內(nèi)容，感悟語言的魅力。

王老師的《安塞腰鼓》一課中，安塞腰鼓的視頻播放，很好的創(chuàng)設(shè)了意境，讓學(xué)生快速的進(jìn)入境界中，帶著激情進(jìn)入到課文的閱讀中；王老師的課中的情感還體現(xiàn)在她課堂上的過度行語言上，極有激情和韻味，能在濃厚的情感中不斷的引領(lǐng)學(xué)生走入一個(gè)接一個(gè)的教學(xué)過程；尤其是在課堂的最后環(huán)節(jié)中，教師激情朗誦和學(xué)生的節(jié)拍配合，將課堂推向高潮，讓學(xué)生在激情中再次體會語言的魅力。

李老師在《我的母親》一課教學(xué)中，在娓娓的輕聲細(xì)語中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到胡適的情感世界中，在字里行間感受母親的人格魅力，同時(shí)體會他對母親深沉的懷念之情。尤其是用教師的下水文《我的母親》，帶領(lǐng)學(xué)生在此走進(jìn)情感的世界，以情感人，以情動人，接著就讓學(xué)生來聯(lián)系自己的實(shí)際生活談自己和母親之間的情感故事，直叫人潸然淚下。

兩位老師都是用自己深厚的語文素養(yǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生徜徉在語言的世界中，在每一個(gè)詞語，每一個(gè)句子中體會語言，體會生活，從課本中走向生活，又從生活中回歸課本，真正的體現(xiàn)了大語文的教學(xué)觀念，在情感的體會中深入的有體驗(yàn)的感悟語言的魅力。

亮點(diǎn)二;作為工具學(xué)科的語文，于慧媛老師的《探究課外文言文閱讀的規(guī)律》一課，教思維，教方法，舉一反三，讓學(xué)生在探究中掌握方法并運(yùn)用方法。

于老師的文言文復(fù)習(xí)課，用題型來歸納總結(jié)思路和方法，學(xué)生自己歸納總結(jié)，給同學(xué)講解，課堂中學(xué)生一直是主人，始終是課堂上活動的主體：學(xué)生提閱讀文言文的困惑，閱讀的方法和思路，題型的總結(jié)，編題訓(xùn)練，對比閱讀訓(xùn)練等等，都由學(xué)生獨(dú)立完成，教師只在學(xué)生解決不了的時(shí)候出場，給予簡潔、有效的指導(dǎo)，學(xué)生在不斷的富有層次感的練習(xí)中探究總結(jié)，并且在學(xué)習(xí)中鍛煉了語文能力，提高了語文素養(yǎng)。學(xué)生在老師高屋建瓴的引領(lǐng)下，自如的學(xué)習(xí)，效率非凡。

亮點(diǎn)三：三位老師在教學(xué)中都充分展示了各自非凡的語文功底，無論是課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)，還是課堂點(diǎn)撥語言，鼓勵(lì)性的評價(jià)語言，都表現(xiàn)出深厚的語文素養(yǎng)，令人贊嘆不已。

示范課真正的起到了示范的作用，使我看到自身的不足之處，今后的工作學(xué)習(xí)中，我要不斷的學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的長處，取長補(bǔ)短，不斷的完善自己，力求更好的教學(xué)效果。不斷的向優(yōu)秀靠近，讓自己的教師生涯少留遺憾或不留遺憾。

第三篇：小學(xué)教學(xué)能手與新教師結(jié)隊(duì)幫扶制度

教學(xué)能手與新教師 結(jié)對幫扶實(shí)施方案

希望在教育，教育在教師。為優(yōu)化我鎮(zhèn)師資隊(duì)伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)青年教師快速、健康成長，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的持續(xù)、健康發(fā)展，經(jīng)教委研究決定：在我鎮(zhèn)教學(xué)能手和新教師中舉行結(jié)隊(duì)幫扶活動，即教學(xué)能手與新教師結(jié)成師徒對子，由教學(xué)能手引領(lǐng)新教師盡快提高教學(xué)技能。具體要求如下：

一、活動幫扶的意義：

幫扶活動采取“一對一”結(jié)對形式，即在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)由一個(gè)有一定專業(yè)理論和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)樂教、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的縣級教學(xué)能手作為指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)帶一個(gè)新教師，承擔(dān)一對一的傳、幫、帶培養(yǎng)任務(wù)。

這項(xiàng)活動不僅要組織新教師學(xué)習(xí)教學(xué)能手豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更為重要的是要讓他們掌握當(dāng)好教師的基本要領(lǐng)，掌握教學(xué)藝術(shù)。

二、結(jié)對方法：

由師訓(xùn)負(fù)責(zé)人在教干群中公布全鎮(zhèn)縣級教學(xué)能手的姓名、學(xué)科等信息，新教師和教學(xué)能手雙方根據(jù)實(shí)際情況實(shí)行雙向選擇，相互尊重愛護(hù)，相互承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)。

結(jié)對形式：

1、新教師與教學(xué)能手通過學(xué)科QQ群自愿結(jié)對；

2、新教師所在學(xué)校校長負(fù)責(zé)安排；

3、教研室負(fù)責(zé)安排。

三、對教學(xué)能手的要求：

1、制定一份幫扶新教師的計(jì)劃；

2、每月幫助新教師準(zhǔn)備、聽評兩節(jié)課；

3、每月考試后幫助新教師搞一次分析總結(jié)；

4、每學(xué)期指導(dǎo)新教師寫一篇論文；

指導(dǎo)教師要毫無保留地把自己的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給新教師，要經(jīng)常找新教師座談，共同探討行之有效的教育教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、對新教師的要求：

1、制定一個(gè)學(xué)習(xí)成長提高方案；

2、每周至少同指導(dǎo)教師備一次課；

3、每周至少聽指導(dǎo)教師二節(jié)課（聽新教師所在學(xué)校教導(dǎo)主任簽名）；

4、每周至少記一次學(xué)習(xí)筆記；

5、每周至少請指導(dǎo)教師看教案一次；

6、每次考試后與指導(dǎo)教師搞一次教學(xué)質(zhì)量分析；

7、每學(xué)期在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，寫一篇論文；

8、每學(xué)期進(jìn)行一次自我總結(jié)。

9、每學(xué)期至少舉行研究課、匯報(bào)課或公開課3節(jié)，向教研室、學(xué)校和指導(dǎo)教師進(jìn)行不同范圍的幫扶效果展示等。

五、督促與評價(jià)：

成立以教委主任、教研室主任為正副組長，各學(xué)校校長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，由教研室和各學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)實(shí)施、督導(dǎo)和檢查工作。每學(xué)期進(jìn)行一次全面考核，及時(shí)通報(bào)幫扶情況，表彰優(yōu)秀指導(dǎo)教師和被指導(dǎo)教師，積極開展教研活動，定期召開座談會、經(jīng)驗(yàn)交流會。開展青年教師公開課、競賽課活動，全面檢閱青年教師教育教學(xué)情況。完善激勵(lì)機(jī)制，實(shí)行結(jié)對雙方“捆綁式”評價(jià)。

2011年11月1日

第四篇：陽城一中第六屆縣教學(xué)能手評選活動的工作總結(jié)

第六屆縣教學(xué)能手評選活動

陽城一中工作總結(jié)

陽城一中積極響應(yīng)縣局號召，進(jìn)行縣第六屆“教學(xué)能手”評選活動，經(jīng)過近兩個(gè)月的初賽復(fù)賽，評選活動終于告一段落，評委組成員從始至終一直堅(jiān)守崗位，履行職責(zé)，十分辛苦，在此表示誠摯的感謝!參評的25名選手的熱情參與，也保證了活動的成效，也借此機(jī)會向你們說聲：

“辛苦了!”

開展這樣的活動，目的很明顯，那就是加快年輕教師成長的步伐，為年輕教師增加賽事經(jīng)歷，積累大賽經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也為年輕教師展示自己的教學(xué)風(fēng)采提供機(jī)會。它是“青年教師培養(yǎng)工作”的重要組成部分，是學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的有效舉措。促進(jìn)年輕教師快速成長既是學(xué)校需要與職責(zé)所在，其中又不乏廣大師生的一份深切期待與情懷!在這項(xiàng)活動的開展過程中，有許多細(xì)節(jié)著實(shí)令人感動，令人欣慰，也令人難忘!

本次講課，我們專門有一位評委記時(shí)，來記錄老師們講課的時(shí)間，目的就是要讓老師們盡量的少講，把課堂的時(shí)間還給學(xué)生，讓他們真正的動起來，改變原來的老師講，學(xué)生聽的傳統(tǒng)，變要我學(xué)為，我要學(xué)。事實(shí)證明，現(xiàn)在的新課程改革，就是要求我們老師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教會學(xué)牛自主學(xué)習(xí)，自主鍛煉的能力。第二，課后進(jìn)行抽查測試，檢驗(yàn)學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效率。就是擇專人 隨機(jī)挑選10名學(xué)生，進(jìn)行測試，閱卷，根據(jù)得分按一定分?jǐn)?shù)記入?yún)①惤處煹某煽儯来藖矶酱俳處煹慕虒W(xué)行為和教學(xué)目的。從實(shí)踐中看，此舉具有一定的參考意義。

從老師們的講課中可以看中，學(xué)校看到了的希望，就是青春，就是活力的昭然!而這一切在我們看來就是向上，就是激情，就是一份職業(yè)情懷!對于你們，是一次追逐夢想的經(jīng)歷，是一次放飛理想的體驗(yàn)!而有了這一切，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了名次的意義，勝過了那張大紅的證書所賦予的價(jià)值。因此所有的選手，你們都應(yīng)該開心的一笑了，因?yàn)槟銈円欢ǘ加惺斋@!在我們?yōu)槟銈冇惺斋@、有進(jìn)步、有跨越、有風(fēng)采的欣喜之余，也發(fā)現(xiàn)了不少的問題。指出來供大家思考。

一、課堂教學(xué)

1、營造平等、民主、愉悅的教學(xué)心理環(huán)境的能力尚需加強(qiáng)。而這種平等、民主、愉悅的教學(xué)心理環(huán)境正是課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，是高效課堂的有力保障，營造這種氛圍卻又并非一蹴而就，需要教師從辦公室走進(jìn)教室，從教室走向操場，廣泛與學(xué)生接觸，與他們交換意見，交流思想，交流感情，而且要長期堅(jiān)持下去，形成自己的工作習(xí)慣。

2、傾聽、追向、診斷、引申的教學(xué)技能急待練就。

3、課堂語言的優(yōu)美、凝練、準(zhǔn)確、流暢的基本功尚需著力習(xí)得，包括肢體語言。原圓、李東萍老師的課堂這一點(diǎn)做得相當(dāng)成功。學(xué)生從她們的凝望中讀懂了期待，從她們的微笑中讀懂了 鼓勵(lì)，真可謂“一言一笑送信任，舉手投足總關(guān)情”。而大多數(shù)年輕教師課堂缺少微笑，語言貧乏，這一點(diǎn)值得反思，急需改進(jìn)。

4、八方聯(lián)系、思潮迭起、浮想聯(lián)翩、渾然一體的課堂資源的生成意識要積極樹立。

二、課的設(shè)計(jì)

1．關(guān)于教材分析、學(xué)情分析，不少老師三言兩語，暴露出了空白。教材分析要說明其地位、作用、意義，學(xué)情分析即要分析學(xué)生已有的知識儲備，認(rèn)知特點(diǎn)，哪些構(gòu)成本節(jié)課的困難，而哪些又是本節(jié)教學(xué)的有利或有力保障。

2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究這一方面還須多揣摩。3．教師調(diào)動學(xué)生參與的激情還不是很高，還須加強(qiáng)。

三、評選結(jié)果

經(jīng)過賽后的推門聽課等壞節(jié)，最終確定本屆理科教學(xué)能手為：

張亮亮 馬樹偉 原圓 李愛云 李東萍 郭耀平張龍善 張燕平張麗麗 上官軍民

綜上所述，這次評比活動是卓有成效的，我還是這樣認(rèn)為，一中的老師雖不像想象中的張揚(yáng)，但有的是行勝于言的勤奮與執(zhí)著。相信年輕老師憑借這一優(yōu)良作風(fēng)，必將定格成一中的滿園春色，光彩照人!

第五篇：闊鄉(xiāng)寄宿制小學(xué)開展教學(xué)能手、骨干教師示范課活動

闊鄉(xiāng)寄宿制小學(xué)開展教學(xué)能手、骨干教師示范課活動

(通訊員陸水紅)為了發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師示范作作用，激勵(lì)廣大教師不斷改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)技能，全面提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)課程改革，促進(jìn)教師之間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)校決定開展教學(xué)能手、骨干教師示范課活動。本次活動歷時(shí)一周，共展示了語文、數(shù)學(xué)、品德、哈語文、音樂、漢語6個(gè)學(xué)科，6節(jié)課，參加聽課人數(shù)達(dá)286人次，其中兄弟學(xué)校8人。