第一篇：調查情況

調查情況

櫥柜：我樂櫥柜、志邦櫥柜、華帝、歐派廚房、薩博櫥柜、帝森櫥柜6家 衛浴：惠達衛浴、箭牌衛浴2家 地板：圣象地板、大自然地板、菲林格爾地板、升達地板、德爾地板5家 照明：歐普照明、TCL照明、雷士照明、花藝照明、德力西電氣5家 窗簾：羅綺窗簾、伊麓莎白窗簾、藝達家紡3家 移門：客來福、皇派門窗、圣象標準門、金正門窗、飛宇門窗5家 吊頂：喜臨門集成吊頂、友邦集成吊頂、大自然吊頂陶瓷：LD陶瓷、威爾斯陶瓷、宏宇陶瓷、蒙娜麗莎瓷磚、薩米特陶瓷

大將軍陶瓷、東鵬陶瓷木門：美心木門、夢天木門、萬家園木門墻紙：瑪堡壁紙

共計：40家2家 7家 3家 1家

第二篇：調查

對陶院食堂質量的問卷調查

古人云：“民以食為天”，馬克思也充分的闡述了人只有在衣食住行得到滿足過后，才可能進一步的發展自己。而在當今的大學里，食堂與學生群體之間也存在著復雜的關系，基于食堂對學生群體生活影響的重要性，本人代表08無非一二班對學校食堂進行了一次為期兩周的調查問卷，此次調查問卷共分兩部分，第一部分是調查報告，即對學校食堂的現狀和存在的問題最調查；第二部分為此次調查問卷的報告總結（另附）。本次調查問卷從本校食堂經營的現狀、存在的問題、改進措施三個方面來對本校的食堂問題作出充分的調查，并進行充分思考，進而提出了一定的建議。

學校食堂是學生關注最多的問題，它關系到的不僅僅是學生吃飯的問題，更多的關系到學生的日常生活，進而影響到整個學校的正常運行。此次調查報告，我們力求做到真實而客觀，同時，我們則更多的從學生的角度出發來闡述，因為學生才是大學的主體，因此，我們開展的調查，更多的從學生對食堂的具體情況入手，具體的從學生對學校食堂的飯菜口味、服務質量、價格、衛生狀況、對食堂的意見和建議等多方面做了調查。在調查中，我們發現，食堂和學生之間存在著深刻矛盾，一方面學生對食堂存在很大的異議，一方面食堂工作人員因自己辛苦的工作沒有得到認可而困擾……此次調查報告，一方面著重對現狀有一個客觀真實的報道，一方面則提出了自己的改進措施。下面是此次調查問卷的主要內容：

一、調查目的：了解本院食堂的就餐形式和現狀，掌握在校學生對食堂的看法和建議，以完善食堂現存的問題。

二、調查對象：在校學生

三、調查方式：本次調查采取的是隨機問卷調查。發放問卷是在學生寢室當場發卷填寫，并當場收回的形式。

四、調查時間：2010年10月20日——2010年11月4日

五、調查內容：主要調查了在校學生對在食堂就餐的看法以及對食堂有什么好的建議。（問卷具體內容見附一）

六、調查結果

本人就問卷調查統計如下幾點：

1、飯菜價格

近來由于物價上漲，我校食堂的飯菜價格此學年又有上漲的趨勢，學生對食堂漲價的行為心中存在抵觸情緒，甚至有一部分學生為了抵制食堂飯菜而紛紛跑到校外就餐。在此次調查中，90%的學生還是認為食堂的飯菜價格過高，7%的學生認為食堂價格一般，僅有3%的學生認為食堂價格合理。不過，食堂似乎意識到這一點，于是2009年初，在食堂門口有一張倡議書這樣寫到：“鑒于有些菜的全價有點高，即日起凡3元以上的葷菜均可打半份，另3.5元的菜半價為2元；4.5元的菜半價為2.5元；祝同學們用餐愉快！”基于此，85%的同學經常這樣打菜！

2、食堂衛生關于食堂衛生滿意程度的反映是： 55%的學生認為學校食堂的衛生狀況有待改進，25%的同學認為一般，10%的同學認為很差，而僅有10%的學生認為滿意。

3、飯菜質量其實，不論飯菜價格高低與否，飯菜的質量一直都是學生們最關注的問題。學生對飯菜質量的評價是：14%的學生經常打到隔夜飯菜，65%的學生的偶爾打到隔夜飯菜，21%的學生沒有打到過隔夜飯菜；而關于有蟲子或頭發的飯菜，則有17%的學生經常打到，有69%的學生偶爾打到，而僅有14%的學生沒有打到過。

4、食堂服務45%的學生認為食堂的服務有待提高，有47%的學生認為還可以，7%的學生認為較好，1%的學生認為很好。本校食堂是刷卡消費，有38%的學生有被刷錯卡1—2次的經歷，有24%的學生有被刷錯卡3此以上的經歷，總之，有88%的學生都曾有過被誤刷卡的經歷，而僅有12%的學生沒有被刷錯卡的經歷。

5、菜的品種20%的學生認為食堂的菜的品種“菜樣少”，56%的學生認為“更新慢”，21%的認為“一般”，僅有3%的認為“滿意”。在此次調查中，還有眾多的結果數據，但這里僅列舉一些典型的數據來說明我們食堂的現狀，在很大范圍內，還存在很多不容忽視的情況，如學生在食堂的插隊、剩菜剩飯的浪費等等，這些調查結果是值得反思！（有關調查結果的統計見附二）

七、調查體會

通過此次調查不難發現本院食堂存在眾多的問題，在對食堂的問卷調查和走訪中，我們總結了一定的結論，具體的表述為以下幾點：

一、本院二食堂價格過高。首先，本校學生多數來自于農村，家庭狀況不好，學校食堂的價格不在學生承受的范圍之內，很多學生只能是每天食用素菜的方式度日；其次，通過本校食堂的價格和景德鎮本地消費水平的比較，本校食堂價格也是屬于偏高的，比如在沃爾瑪超市的一個飯盒僅用3---4元（一葷兩素），等于本校一個肉菜價格；最后，本校在食堂漲價的同時，曾經推出過惠民的經濟就餐，即自選菜，按重量算，但至今已經取消，現在已改為“蜀香川菜館”。

二、本院二食堂對半份打菜的方式有點不合理；即3.5元、4.5元的菜半價卻分別算2元和2.5元；許多學生抱怨這種方式為“少于半份的量，高于半份的價！”

三、本院一食堂依然存在一些問題：比如冬天飯菜容易冷，大部分學生下完課到一食堂就餐時經常吃到的是冷飯冷菜；再者是該食堂的品種更新慢！（問卷調查結果統計及總結見附一；問卷具體內容見附二。）

附一：

食堂是在校大學生一日三餐就餐的地方，是每個同學都必到的場所。根據調查80%以上同學的吃飯問題都是在學校的食堂解決。食堂緊密的聯系著大學生的學習、生活和健康。食堂既是學校的硬件設施之一，又是學校管理的重要組成部分。為了更好的了解校食堂情況，為學校更好的加強對食堂的管理，我們做了一次有關學校食堂的調查，比較全面地了解了我校食堂的現狀，為進一步加強和改善食堂監管工作提供了依據

我們進行調查的時間為2010年十月二十日到十一月五日共計兩周時間。調查采用了問卷調查、實地觀察、口頭訪問的形式，調查的主要對象是在校各年級的大學生，各個年級的同學所占比例基本持平，為百分之二十五左右。調查問卷發放主要是在十月二十一日到二十八日期間，其中大部分問卷是我在學校各個食堂發放，有一小部分問卷是在寢室教室發放，總共發放五十份問卷，回收四十八份問卷，有效問卷四十八份。我們在十月二十八日到十一月五日一周還進行了20位同學的攔截訪問調查以及三天的實地觀察調查。

通過對調查結果的認真分析，我發現同學對學校食堂大體上滿意程度不是很理想，我校食堂管理存在許多細節缺失；同學們比較關心一些實質性問題的還沒有得到很好解決，例如擁擠、菜價、口味等。

我學校食堂的基本情況如下：

（一）對我院食堂基本不很滿意

在與同類院校食堂比較后，我校同學對我校食堂基本滿意。從調查問卷和攔截訪問中對食堂滿意度的調查得出的結論，30%的同學對我校食堂持中間態度，選擇不滿意為50%，選擇滿意為20%。從整體上看絕大多數同學都持不滿意態度。這是對我校食堂的一種改善的先機。

（二）對食堂各種問題都有提到，并且不滿意居多

1.對食堂的飯菜不滿意，占到總調查人數的76.3%。不滿意原因有：有時吃到變質食物，有5.1%；飯菜不熱，有15.4%；飯菜不好吃，有18.7%，飯菜價格比較貴，有10.4%；飯菜量給的少，有7.4%；菜式更新慢，有12.5%；其他原因，有6.8%。

2.對二食堂的菜價不滿意。根據調查有同學提到偶爾有賣飯人員不戴口罩，口沫四濺等。有四分之三的同學反映桌上餐具堆放過多，塑料袋亂扔在桌面，回收餐具速度較慢。有81.6%認為二食堂菜價有點高。還有就是認為桌椅擺放不整齊、地面衛生得不到及時的清掃等。

3.認為學校食堂吃飯比較擁擠，午餐最擁擠，其次是早餐。

4.對食堂的工作人員、管理人員服務態度的不滿。45.3%的受訪者對打飯工作人員的態度不滿意。20%的受訪者認為打菜質量不好、分量少。另外36.1%的受訪者認為食堂管理不到位，缺乏有效監管。

5．最近二食堂在食堂里播放食堂曲，大部分學生感到很滿意。“民以食為天”，作為學校的食堂，應為師生的飲食著想，為保證師生的身心健康而考慮。學校食堂關系到學校的穩定和發展，關系到師生員工的切身利益。

根據對調查結果的整理和認真分析，本人針對上述問題提出以下幾點建議：

（一）大學生要提高自身修養，養成良好的衛生習慣

大學生要養成良好的衛生習慣，打飯自覺排隊，自覺使用一卡通，主動放回用后的餐具。排隊是我們學校學生一直以來都沒有自覺遵守的，有的同學在高中就讀時有自覺主動的排隊習慣，但是到大學每個人都不排隊也就慢慢放棄排隊這一良好的習慣了。我們建議學校學生組織（例如學生會、膳管會、志協等）在食堂提示一兩周同學排隊，送回用完后的餐盤，同學們也會自覺主動的形成排隊的習慣。只要大家養成排隊打飯的習慣，不僅食堂吃飯有秩序了，也可以緩解吃飯擁擠的問題。

（二）食堂的服務人員要嚴格遵守衛生標準，進一步提高食堂飯菜的衛生和質量

建議如下：第一，食堂飯菜的選料要好，無變質食品。第二，米、菜一定要洗干凈。第三，豐富菜品品種，努力讓不同口味的同學有不同的選擇。我校學生來自全國各地，各地方的口味、飲食習慣都不一樣，我們建議學校食堂可以區分一下不同口味的菜，例如北方口味稍重與南方偏好清淡、辣的與不辣的、面食與米飯等。第四，要加強對工作人員的服務態度培訓。評選出每周服務明星，以資獎勵。

（三）加強對食堂的統一管理

這樣既可以控制食堂衛生又可以培養學生一日三餐正常的飲食習慣。打飯付費統一使用一卡通，一卡通的使用一方面很好的節省了服務員找錢的時間，緩解了擁擠問題；另一方面也有效地避免了服務員接收錢款后觸摸食物造成的衛生問題，從而一定程度上加強了衛生保障。同時完善一卡通的管理，增加一卡通的充值網點、簡化補辦手續、擴展一卡通使用范圍，為普及一卡通的使用創造有利的環境。統一安排食堂清潔衛生，分工明確，責任到位。統一餐具的使用，嚴禁塑料袋、一次性筷子的使用。餐具的統一使用不僅能更快更好回收餐具，也方便餐具的清潔消毒。

（四）學校要加強監管，建立獎罰機制

我們建議學校對食堂進行定時或不定時的檢查、抽查，設立投訴信箱，狠抓衛生。學校對不符合要求的承包者及衛生服務人員給予嚴厲懲罰，對先進者給予表揚和激勵。

（五）培養學生良好的飲食習慣，在學生當中提倡健康按時飲食

調查了解到很多同學有經常不吃早餐毛病，其實在一晚的睡眠后不吃早餐會只是我處于低血糖狀態下，這樣會影響我們一天精神狀態，長期不吃早餐會影響我們胃的健康、智力的發展。一些女同學為了減肥，平時有能少吃一頓就少吃一頓想法，不按時吃飯是不利于大學生的身體健康。為了學生有更好更健康的身體，為了同學們德智體全面的發展，學校要加強健康飲食的宣傳，提高學生的飲食素質。

此外，作為食堂管理人員，在學校食堂的衛生管理工作中，還應做到以下幾點：

1、首先，是要對校長負責，抓好食堂的全面管理。

2、其次，是對學校食堂的食品安全重點部位進行監督檢查。在個人衛生方面，檢查其從業人員的健康證是不是齊全有效，工作服、工作帽、穿戴的整潔與否，操作前或外出歸來是否更衣洗手。在環境衛生方面，檢查外環境是否清潔、無污染，加工間是否保持清潔，墻壁、天花板是否無油漬、無脫落、無積水、三防設施是否齊全有效、廢棄物存放是否在密閉的容器內。在食品原材料方面，檢查其采購的食品及原材料、食品添加劑等是否按規定索證、臺賬是否清楚、登記是否及時、食品、原材料是否隔墻離地分類存放，有無腐敗變質、油脂酸致霉變生蟲、超期變質的食品及原材料，冰箱內是否做到了生食品與熟食品、半成品與熟食品、海產品、肉類等分類分柜分層存放、無壓落。在食品加工過程中，檢查其各功能間是否專用、動物性與植物性食品是否分池清洗、分墩切配，盛放生熟食品的器皿是否分開使用，加工好的熟食品超過2小時的是否在10℃以下或60℃以上保存，主副食品是否每餐按品種、按規定留樣。在餐具消毒方面檢查其有無消毒設備及消毒劑，刀、板、餐具是否定期消毒、餐飲具、食品容器是否一用一消毒，消毒完是否密閉保潔、消毒效果檢測是否合格。在餐廳衛生方面，檢查其餐廳是否保持清潔、餐具清理池內是否有食物殘渣、防蠅設施是否齊全有效、是否達到無蠅等。

3、制定獎懲制度，并嚴格執行。根據獎懲制度，結合檢查的情況進行獎懲，促使食堂能夠保持良好的運行狀態，確保衛生安全。一是適時制定衛生制度，建立衛生組織，實行食品衛生安全工作責任制，把每個段落、每個區域、每個環節都落實到人頭上，由其專人負責。二是嚴格落實衛生監督部門和校方管理人員所提出的衛生要求及改進意見。三是采購食品及原材料時一定要采購新鮮、有標志、符合標準的物品，并及時索取必要的檢驗合格證或化驗單，入庫時把好驗收關，并及時建立臺賬。

4、不得采購、加工、銷售禁止生產經營的食品。

5、要嚴格把好加工關。所有食品必須燒熟煮透，特別是豆鹵、豆漿等。

6、把好生熟關。

7、嚴把餐飲具、食品容器的消毒關，做到餐飲具、食品容器一用一消毒，并保持清潔。

8、剩飯、菜的處理。剩飯剩菜最好不用，如需要再用時，必須做到冷藏保存，用前徹底加熱。

9、把好從業人員的體檢關，對不能取得健康證的一律不得從業上崗。

食堂是學生集中就餐的地方。食堂飯菜質量衛生的好壞直接關系到學生的身體健康。良好的就餐環境有助于愉快地飲食，更好地學習。我們熱切希望學校有關監管部門加強對食堂工作的監管，也希望同學們積極配合食堂工作人員的工作。我們相信在全校師生及食堂工作人員的共同努力下，一個飯菜價格公道合理，衛生質量符合要求，就餐環境輕松愉快的新食堂將展現在大家面前！附二

陶院食堂膳食情況調查問卷

親愛同學們，你們好！這是我們對本院食堂的問卷調查，非常感請您接受本次調查，請您認真如實地填寫。謝謝您的合作！

1、你經常就餐的食堂是:

A、一食堂 B、二食堂

2、你認為食堂的菜飯是否衛生？

A、衛生 B、一般 C、不衛生 D、不知道

3、你認為食堂的飯菜是否營養？

A、營養豐富 B、營養一般 C、沒有營養

4、你覺得食堂的菜是否新鮮？

A、很新鮮 B、基本上可以 C、偶爾不新鮮 D、經常不新鮮

5、你認為食堂菜類保溫情況如何？

A、做得好 B、我不太注意 C、偶爾不夠熱 D、經常碰上冷飯冷菜 E、無所謂

6、你覺得食堂菜類更新情況如何？

A、經常更新 B、還算可以 C、好象沒什么變化 D、很死板

7、你覺得食堂早餐的質量怎樣？

A、好 B、一般 C、不大好 D、很差

8、你認為食堂正餐飯菜的口味怎么樣？

A、好 B、一般 C、比較差 D、非常差

9、您認為飯菜的份量夠嗎？

A、夠

B、還可以 C、不夠

10、你認為你的就餐環境怎么樣？

A、很好 B、還可以 C、不怎么樣 D、很差

11、你認為食堂的衛生情況怎么樣？

A、很好 B、還可以 C、不怎么樣 D、很差

12、你認為食堂的開放時間是否合理？

A、合理 B、基本上合理 C、不怎么合理 D、很不合理

13、你認為食堂是否應該供應夜宵？

A、是 B、無所謂 C、根本不需要

14、你覺得食堂夜宵應該增加哪些品種？

A、糕點 B、水果 C、套餐 D、其他

15、你覺得食堂的服務速度如何？

A、迅速 B、一般 C、偏慢 D、太慢

16、服務人員個人衛生如何？

A、干凈 B、比較干凈 C、一般 D、比較臟 E、很臟

17、你對工作人員的服務態度？

A、滿意 B、較滿意 C、不滿意 D、很不滿意

18、你對你就餐的食堂總體的滿意度

A、很滿意 B、基本滿意 C、無所謂 D、不怎么滿意 E、很不滿意

19、食堂的管理人員；我想對你說：

20、食堂的工作人員們；我想對你說：

第三篇：調查

班瑪縣小學漢語文雙語教學現狀調查

我國中小學的語文教學改革一直是全社會廣泛關注的焦點。對于我省廣大藏區而言，這個問題則顯得重要而敏感。為了全面深入地了解藏區漢語文教學中遇到的困難和出現的問題，本人借假期進行教育實習的機會對班瑪縣慈善學校及知欽鄉小學的100名小學生作了抽樣調查。以期分析得出結論并找到切實可行的解決辦法，從而更好地促進廣大藏區的漢語文教學發展。

一.調查方法

本次調查為隨機抽樣調查（樣本總體為當地小學生，樣本容量為100，慈善小學50、知欽鄉小學50）；調查方式為編制調查問卷筆試作答、個體訪談、群體觀察等方法。

二.情況分析結論 1.接觸并學習漢語

相對于其他地區而言，藏區孩子在接觸并使用漢語上呈現出明顯的兩極分化現象：居住在城鎮，自然環境條件好的地方的孩子，他們接觸漢語的年齡往往要提前，他們從小就不自覺的開始受到漢語的介入和影響，這樣就會促進他們在認知漢語上的前期發展。而那些偏離城鎮很遠，條件艱苦的鄉鎮則幾乎是漢語的盲區，據對部分的學生調查顯示：有95%的學生稱上小學一年級前都沒聽過漢語，當然也不會說漢語。這樣的現狀就決定了他們在認知上的缺陷，他們從小就缺乏一種漢語交際的社會環境，在意識中就沒有感知過漢語作為一種社會交際語言的存在。

2.學校的教與學

據了解，藏區課堂教學中教師普遍采用以漢語為主，藏語為輔的雙語模式進行。在漢語的教學過程中他們也是從基本的音、字入手，再逐漸道詞，句的學習。藏漢雙語教學模式是適應廣大藏區漢語教學實際的一種方法，這樣可以彌補學生在漢語掌握上的不足，對于教學工作的開展和順利進行時有利的。但是從對于當地小學的調查情況看，部分教師在漢語課上穿插藏語的現象明顯過于頻繁，而且許多基本的上課用語如“上課”、“同學們好”、“同學們再見”、“請舉手！”，“請坐”也一直用藏語。這樣就出現了一個弊端：學生在課堂上失去了內心的標準，究竟他們上漢語課是在干什么？其實給他們開設漢語課的目的在于運用教于學的原理和方法培養學生的漢語思維，并訓練學生的口語表達能力，同時漢語教學的另一個作用就是通過對漢語基本知識，基本技能和一般認知方法的感悟和培養來綜合提升學生的人文素養。從目前掌握的具體情況看，藏區漢語教學最突出的問題是教學目標價值導向的不明確導致的教學上存在的一些誤區。

當然學生的情況也不容樂觀，據對知欽鄉小學三年級某班的調查數據顯示：全班29名同學中超過60%的同學現在只能用漢語簡單地寫一段話，無法完成一篇合格的作文。二年級的學生則很少有人能用漢語順利的于我們交流。大多數同學只能聽到常用的幾句話后對我們作出積極地反映。這些都集中表明了他們在學習漢語時出現了方法上的偏差。漢語作為一種供人們進行交際的工具，它的工具性是最重要的，所以在學習中就應該養成一些有助于掌握漢語的好習慣，特別是要注重積累并在日常生活中加以運用，但這些方面目前被重視和采用的很少。

3.主觀學習動機偏差

母語是漢語的學生學習并掌握漢語只是一種不自覺的過程，只要身處于這樣的社會環境中就會不經意地掌握并達到熟練運用的程度。而母語是藏語的孩子學習漢語則是一個復雜而又艱難的過程，這就需要學生有良好的主觀學習動機。據我對學生的個體訪談得知，許多學生在學習上只是為了應付老師的檢查而被動地接受，他們的學習已經丟失了最基本目標導向，出現各種各樣的錯誤價值導向。

從另外一些調查對象的問卷中還發現這樣一些問題：部分學生在學習漢語的過程中出現了不同程度的心理發育障礙。仔細分析研究后，發現這與學生學習成就動機上遇到的挫敗感有關。70%的學生在學習漢語過程中的自我成就動機是隨著年齡的增長和系統的不斷建構而加強的，但還是有30%的學生由于種種原因出現了學習成就動機的下滑，這其中主要有以下原因：

(1)沒有受到良好的學前家庭教育(2)家庭及社會環境的不良影響(3)學校教育的偏棄

(4)自身性格發展的消極影響(5)群體人格受到的打擊 4.學習成效分化

本次調查的對象大多數集中于小學的高年級，通過分析得出：藏區學生在學習漢語的兩大系統及掌握運用上也出現十分明顯的偏差：同一個個體上口語表達的掌握熟練程度明顯好于書面語的表達，高年級的情況明顯好于低年級，但仍然呈現出類似的非正態分布情況。

那么造成這種局面的原因是什么呢？據分析學生的問卷及部分課堂觀摩，我認為有如下幾個方面的原因：(1)學生的課堂訓練失衡，識字教學質量偏低(2)部分學校的教師自身對語文課的教學原理掌握不足(3)教學中對于學生的閱讀，寫作訓練嚴重不足(4)學生沒有養成良好的學習習慣(5)學生接觸到的外界信息太少，知識面過窄。產生上述結果的原因也絕非單一地，而是一系列教與學等諸多因素綜合作用的結果。因此，如果要從根本上改變這一局面必須從教學和課程改革上做工作。

5.教材，教參及配套書籍與學情不相適應

藏區中小學除藏文相關教材使用五省區協作統編教材之外，其余各科均采用人教版教材，與課本配套的書籍也一律采用人教版的。但調查發現，現行的人教版各科教材對于藏區小學生并不適用，尤其是小學生。有超過75%的學生稱他們不喜歡語文課本，原因是語文課本上講的內容與他們的實際生活，知識閱歷都很遙遠，他們無法理解。而與教材配套的各類教參，練習冊更是離奇，學生的反應普遍不好，他們無法適應這些教材編寫內容和其中反映的廣闊社會現實。也有不少當地教師表達了同樣的感受。

這里的孩子生活在幾乎與世隔絕的環境中，外面的大千世界對于他們顯得是那么的陌生，他們的視野和知識面都很窄。而現在語文教材越來越強調廣闊的社會畫面以及各地的風土人情，“語文課本的內容太豐富了，可就是離我們的生活太遠了”這是廣大藏區師生共同的呼聲。當然，為藏區編寫適合當地語文教學實際的教材尚無實現的可能性，但是我們應該加快這方面的努力，為那里的孩子們編寫適合他們學習實際的教材。

6.漢語教學與社會環境

近年來廣大藏區漢語語言環境在不斷優化，漢語正成為人們社會交際中不可或缺的一種語言。但是藏語作為藏族本民族的母語，學生對于藏語的熱愛和青睞那是任何一種力量都無法動搖的。他們熱愛母語并喜歡學習母語，擁護藏語在他們生活中的神圣地位。

由于受長期的歷史，政治，經濟等原因，特別是廣大藏區嚴酷的自然環境，當地的社會經濟發展比較滯后，這就決定了要在這里進行漢語教學的長期性、艱巨性和復雜性。為了大力發展廣大藏區的社會經濟，不斷提高藏族同胞的生活水平，提高當地的漢語教學水平也是必須要做的一項工作。只有這樣才能為當地的漢語教學注入一股新鮮的血液，從根本上解決其他連帶問題。

通過本次對藏區小學漢語教學現狀調查的數據的分析研究，得出了以上結論，我們認為在全國語文教育教學及課程改革的浪潮下，藏區的漢語教學中取得了一定的成績，但也存在許多突出的問題，為了促進廣大藏區漢語教學的良性發展，為了基層義務教育的快速發展，我們一定會努力解決出現的問題，克服教學實踐中遇到的重重困難。同心協力，艱苦奮斗，勇于改革創新，加快當地義務教育的發展，為本次教育實習工作畫上一個圓滿的句號。

第四篇：調查

中國殘聯結構組織

中國殘疾人聯合會成立至今已有十五個年頭了。在公眾眼里，殘聯為殘疾人做了許多事。說起殘疾人事業，大家都有認同感。除了經濟和社會發展水平的限制和公民素質需要提高的因素，改革開放以來殘疾人的生存狀況和社會地位確實有了恢復性的提高。中國政府對殘疾人事業的重視程度一直為發展中國家所稱道。業內人士回顧殘聯的發展歷程也是感慨良多，十多年前，殘疾人工作如一張白紙，那時真是艱苦，所謂篳路藍縷，創業維艱，如今縣級以上殘聯有機構、有人員、有經費、有房子、有法律保障。從社會發展趨勢看，殘疾人事業是朝陽產業，我國經濟和社會發展正處在轉型時期，政府管理職能轉變，社會保障事業特別是殘疾人等弱勢群體將獲得更多的傾斜和支持，殘疾人事業具有較大的發展空間和較強的后發優勢。在這樣發展順遂的時期，我想有必要從體制結構、機制運行的層次對自身組織建設作一番反思，我們具有持續發展所應有的活力嗎？企業在不斷深化改革，加入WTO后政府治道變革也提上議事日程，群眾團體難道就沒有這方面的任務？我們揣摩過這樣的問題沒有，那就是“十一五”、“十二五”時殘聯組織會是什么樣子？我們曾經依賴并取得成效的工作思路是否在新形勢依然適用和超前？我想把思維半徑擴大到國際上非營利組織發展的范圍，進行比較思考，明晰影響組織活力發揮的瓶頸因素。

基層組織問題。這個問題從殘聯組織一誕生就已經存在。殘聯組織的組建是自上而下的，特別是多數省市縣殘聯組織的組建達標不是成建制的，殘聯系統花了相當長的時間抓住了縣及縣以上殘聯組織建設達標工作。造成鄉鎮、村居殘疾人組織的長時間不到位。而絕大多數殘疾人都生活在基層，城市的殘疾人生活在社區，需求在社區，服務靠社區，目前我國有2000萬殘疾人生活在城市，由于殘疾人身體狀況和經濟條件的限制，他們對社區的依賴程度遠遠超過健全人，對社區的歸屬總也較一般群體更為強烈。農村的殘疾人也一樣，只是生存環境更難，生活水平更低。樸方同志在中國殘聯四代會工作報告中提到，目前我國3000萬貧困人口中，殘疾人占三分之一以上，殘疾人文盲率高達60%，盲童受到教育率僅有59%，多數殘疾人的康復需求尚未得到滿足；殘疾人生活狀況遠低于社會平均水平，而且這種差距還有繼續擴大的趨勢。殘疾人的總體狀況實際上也就是基層殘疾人的實際狀況。殘疾人工作如何抓落實，殘聯組織能不能接觸到殘疾人，無疑是個十分重要的問題。相當一段時間，殘聯辦了一些實事，惠及了一部份殘疾人，但把受益的殘疾人和殘疾人分母一比較，表明了基層工作的嚴峻性。“九五”計劃后期，殘疾人基層工作開始擺上議事日程，根據國務院殘工委關于《殘疾人基層工作要則》的精神，全國抓了鄉鎮街道殘聯專職干部配備以及相應工作條件的強化。雖然取得一些成較，但與政府職能轉變和機構改革整體格局不相偕應。日常有人做事、有錢辦事的問題并沒有真正解決。進入“十五”，全國社區建設全面興起，中國殘聯和民政部等十四個部委下達了關于進一步加強社區殘疾人工作的通知。應該說，這一輪基層工作建設的外部環境比較好，殘聯在抓基層特別是社區殘疾人工作的思路也有進一步的深化。濟南市殘聯的“一個理念”“二個整合”的工作思想便是一個典型經驗。他們通過社區就業和配備社區殘疾人協會專職委員的整合，解決了社區殘疾人工作中的人員問題；通過實施社區殘疾人工作場所與“星光計劃”站點的整合，解決了社區殘疾人工作中的場地問題。我想運用“亦官亦民”的方法強化基層殘疾人組織，緊緊依靠政府部門、資源共享、工作納入特別是聘用社區殘協專職委員，既解決殘疾人就業又發揮殘疾人主體自身參與作用，思路還是比較切合實際。當然現在還處在工作的破題和推廣階段，殘疾人基層還遠遠沒有實際性的解決。在今后相當一段的發展時期，殘疾人組織的治理建構和發展趨勢是什么？首先是擺在我們面前不可回避的“制度性對話”。作為業內人士對此將傾注更多的關注。思考發展的方向，重在抉擇。我選了一個切入的截面，那是對國家與社會互動抑或社會政府和殘聯組織互動的分析面而展開。殘疾人事業發展越來越依靠“結構”，而非原則性的倡導。來自歐洲NGO的法團主義理念為我們提供了一個有益的借鑒。國外NGO有諸多流派，其風格傾向亦不一樣。譬如歐洲法團主義便是相對于美國的多元主義而凸顯其特色的。根據北京大學社會學系張靜同志的《法團主義》一書介紹，法團主義出現于歐洲古代斯堪地納維亞地區的權威主義政體，歷史上涉及獨裁體制，因而“聲名”欠佳。在最近的十幾年中，法團主義由于其合理內核才恢復了它在社會領域的地位。法團主義的要點是對國家和社會功能組織間常規互動體制的概括。學者斯密特說道，這個利益代表系統由一些組織化的功能單位構成，它們被混合進一個有明確責任（義務）的、數量限定的、非競爭性的、有層次秩序、功能分化的結構安排之中，它得到國家的認可（如果不是由國家建立的話），并被授權給本領域內的絕對代表作為交換。它們在需求表達、領袖選擇、組織支持等方面受到國家的相對控制。法團主義大量使用的詞匯是“中介”和 “調整”。張靜同志在《法團主義》一書中還指出，國家是影響到利益構成和團體作用的絕對定性力量，充當尋求在利益集團和國家建立制度化的聯系通道。

第五篇：調查文檔

科技學院2011級學生《毛澤東思想和中國特色社會主義理論概論》撰寫調查報告有關事項

根據科技學院和本人的要求，現就調查報告的相關事項進行說明。

一、學生可根據自己的實際情況任選其中一個題目3—5人為單位撰寫不少于1500字的調查報告一篇。參考選題請見本帖最后。

二、統一用400或300的方格信筏紙。調查報告的統一封面和封底見本帖附件，請自行下載。

三、撰寫的調研報告于4月30日以前交任課老師檢查。過時不交者以曠考處理。

四、撰寫的具體要求：

（一）調查報告的分類

1、從涉及的范圍層次上分為宏觀問題的調查報告、中觀問題的調查報告和微觀問題的調查報告，同學們盡量選擇微觀問題的調查報告來撰寫。

2、從調查研究的對象和內容上分為新生事物的調查報告、典型經驗的調查報告、揭露問題的調查報告等。

（1）反映新生事物的調研報告

這類調研報告格式，主要是用于報告和評價新生事物，幫助人們提高對新生事物的認識。新生事物往往代表著事物的發展趨勢，因此，在寫作這類調研報告格式時要抱著滿腔熱情的態度給予充分肯定和積極支持。這類調研報告格式寫作的特殊性上，都緣于一個“新”字，不僅要說明新生事物的孕育、產生和發展過程，而且要指出它的背景，也就是說要指出它是在什么樣的環境和條件下產生的，經歷了什么樣的發展過程，遇到了那些矛盾、困難和問題;不僅要說明它的性質和特點，而且要指明它的作用和意義，包括對其發展前景的預測和未來發展方向的展望。

（2）總結典型經驗的調研報告——經驗類調研報告

這類調研報告格式，主要用于對先進典型（人和事）進行深人調查分析后，提煉

出成功的經驗和有效措施，昭示優越性，總結出具有普遍指導意義的經驗和做法，以指導和推動面上的工作。因此，這類調研報告格式寫法主要包括:基本情況、突出成績、具體做法、主要體會等。

（3）揭露問題的調研報告格式——問題類調研報告

調研報告不僅可以反映成績，也可以反映問題。所謂“問題類調研報告”，就是

通過對某項工作中存在問題的深入調研，查出造成問題的原因，提出解決問題的辦法。

在謀篇布局時應緊緊圍繞“是什么”、“為什么”、“怎么辦”這三個問題展開，只要不出這個大圈，寫作就不會出現大的曲折或造成無效勞動。下面以“貴州省高校思想政治理論課實踐教學調研報告”為例，具體講一下這三部分涉及的具體內容：

首先，“是什么”——主要是寫問題的經過及現狀。比如說，在何時、何地、何

單位、何人物身上發生了何事，問題的背景是什么，給國家財產和人民生命安全造成什么損失，在社會上產生了多大的負面影響等等，在調查報告中都要寫清楚。只有把事情的來龍去脈及造成的后果客觀地擺到桌面上來，才能為下一步分析原因奠定基礎。

認識存在誤區、學生參與實踐教學廣度有限，多數高校存在以點帶面現象、實踐

教學時間缺少保證、實踐教學專項經費不足、組織不健全、實踐教學資源不足，實踐教學基地建設落后、機制不夠完善，缺乏評估思想政治理論課實踐教學結果的科學指標體系。

其次，“為什么”——主要是回答造成問題的原因。貴州省經濟的落后制約了高

校思想政治理論課實踐教學經費的投入、缺乏制度保障、教師自身存在的問題、學生積極性不高，能動性較差也是思想政治理論課實踐教學效果較差。

最后，“怎么辦”——主要是寫解決問題的對策。解決問題的對策應建立在對事物定性的基礎上。主體建構（包括高校、教師和學生三個方面）、新的模式——“三個課堂”，積極營造高校思想政治理論課實踐教學的環境氛圍、制度保障（設立高校思想政治理論課專項經費、建立和完善實踐教學的長效機制、提升教師開展實踐教學的能力等）。

（二）調查報告的方法

文獻查閱法、問卷調查法、訪談法、實地觀察法。

（三）調研報告的格式

1、題目

標題可以有兩種寫法。一種是規范化的標題格式，即“對象范圍”加“文種”，基本格式為“××關于××××的調查報告”、“關于××××的調查報告”、“××××調查”等。

另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用等三種。

陳述式如《貴州大學碩士畢業生就業情況調查》；

提問式如《為什么大學畢業生擇業傾向沿海和京津地區》；

正副標題結合式，正題陳述調查報告的主要結論或提出中心問題，副題標明調查的對象、范圍、問題，如《高校思想政治理論課實踐教學調查研究――以貴州省為例》等。

2、正文

（1）前言

調研報告的前言簡要地敘述調查目的（為什么對這個問題(工作、事件、人物)進

行調查）、對調查對象的簡單介紹、調查的時間、地點、對象、范圍、經過及采用的方法;調查對象的基本情況、歷史背景以及調查后的結論等。提綱掣領地點出所要反映的事物的輪廓，目的在于首先給讀者一個大致而又清晰的印象，便于接受下文所表述的事實和道理，以提高閱讀效果。

無論何種類型的調查報告，開頭都是圍繞上述內容而展開，只不過側重點不同、詳略程度不同罷了。這些方面的側重點由寫作者根據調研目的來確定,不必面面俱到。

調研報告開頭的方法很多,有的引起讀者注意,有的采用設問手法,有的開門見山,有的承上啟下,有的畫龍點睛,沒有固定形式。但一般要求緊扣主旨,為主體部分做展開準備。文字要簡練,概括性要強。

如調查報告范文《要圍繞經濟建設抓教育——花溪區教育發展情況調查》的開頭：

在四化建設的進程中，應當怎樣認識和處理教育和經濟的關系?教育如何適應社會

主義建設的需要?正確解決這些問題，對于完成十七大確定的戰略目標，具有十分重要的理論和實踐意義。最近，我們帶著這個問題，到花溪區作了一些調查，對比我們過去了解到的經濟發展較慢地區的情況，受到不少啟發，現寫出以就正于教育界的同志們。

這篇調查報告范文的開頭著重說明了調查的目的，是在于解決新的歷史時期如何

辦好教育的問題。再如調查報告范文三《宣傳工作在農村基層扎不了根的原因何在》的開頭：

（2）主體

這是調查報告主要部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經驗，以及分

析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論作者占有材料的多寡、觀點的正確與否，層次是否清楚，理由是否充足，等等，都在這部分體現出來。這部分內容如何，決定著調查報告的價值和命運，因而是寫作的重點所在。

3、參考文獻

格式：

（1）論文類格式：（舉例說明）

［1］孫玉杰．加強網絡文化建設，構筑化解‘無直接利益沖突矛盾新平臺’［J］．江

西師范大學學報:哲學社會科學版，2008，(1)．

（2）著作類格式：

［7］陳新漢．民眾評價論［M］．上海:上海人民出版社,2004．

4.附錄

附錄包括：

（1）采用問卷調查法的小組請附上：調查問卷樣卷1份和對問卷的分析1份。

（2）采用訪談法的請附上調查提綱1份和訪談筆錄1份。

（3）不管什么方法調查，都要附上本次實踐課調查過程的心得體會1份。

調查題目（任選一個）：

1、貴州大學某某級學生理想信念調查。

2、新時期大學生繼承艱苦奮斗精神研究。

3、根據紅色教育基地考察，寫一篇革命先烈事跡、精神的研究報告。

4、當代大學生人際交往情況調查研究——以某某學院為例。

5、當代大學生人生價值觀調查分析報告——以某某學院為研究重點。

6、大學生對社會主義核心價值體系認知認同調查——以某某學校為研究重點。

7、當代大學生的心理健康教育研究——以某某學校為研究重點。

8、當代青年個性化發展的調查與思考。

9、封建迷信在一些地方泛濫的表現及其原因的調查與分析。

10、貧困大學生問題調查——以某某學校為例。

11、農業產業結構調整典型調查——以貴陽市某某村為研究重點。

12、農業現代化問題調查——以貴陽市某某村為研究重點。

13、食品安全的調查——以貴陽市某某社區為研究重點。

14、貴州大學學生對社團的態度及社團發展狀況調查分析。

15、大學生寢室文化的調查分析——以某某學校為例。、社會安全感現狀和原因調查分析——以貴陽市某某社區為研究重點。17、目前職業的社會聲望研究——以貴陽市為研究重點。

21、農村老年人家庭贍養問題調查---以貴陽市某某村為研究重點。、公民的環境生態意識及其測量研究——以貴陽市為研究重點。、學生創新精神和實踐能力培養的調查研究。、新農村建設與殘疾人扶貧機制探討---以某某村為研究重點。、貴州省農村養老問題與對策研究---以某某地區為研究重點。、農村留守婦女的生活狀況及其改善途徑探討——以某某鄉鎮為研究重點。

23、社區殘疾人工作新機制與新模式探索——以貴陽市某某社區為研究重點。

35、農村留守兒童的教育狀況及其改善途徑研究——以某某鄉鎮為研究重點。

24、關于大學生學習壓力的調研——以某某學院為研究重點。

25、關于大學生心理健康狀況的調研——以某某學院為研究重點。

26、關于大學生求職擇業取向的調研——以某某學院為研究重點。

27、對大學生課桌文化的調查與思考研究——以省直高校為研究重點。

28、貴州大學學生社團文化建設調查研究。

29、大學生網絡使用情況調查分析——以貴州大學某某學院為研究重點。

30、大學生擇業取向調查分析——以貴州大學某某學院為研究重點。

31、中國傳統道德在新時期的價值研究。

32、民族精神與民族主義的差別研究。

33、大學生誠信意識調查——以某某大學為研究重點。

34、大學生戀愛誤區分析——以某某大學為研究重點。

35、勞動合同違約問題研究.36、大學生道德現狀的調查分析以某某大學為研究重點。

37、貴州大學構建和諧校園的調查與分析。

38、大學生考試作弊問題的調查分析——以某某大學為研究重點。

39、關于大學生社會責任感狀況的調研——以某某大學為研究重點。

40、貴陽市公交車文明乘車的觀察與思考。

41、村民自治中的問題與對策研究——以貴陽市某某鄉鎮為研究重點。

42、貴陽市某某社區城中村研究。

43、貴陽市交通擁擠的現狀及對策思考。

（四）各級標題的規范寫法

正文

一、（一）

1、（1）

（2）

2、（二）

二、三、舉例：

二、網絡文化對大學生思想的影響分析

網絡文化猶如一柄雙刃劍，在賦予了大學生認識世界，改造世界的新武器和新手段的同時，也給大學生的政治態度、道德觀念、思維方式、價值取向等產生了積極或者消極的影響。

（一）網絡文化對大學生思想的作用機理

1．網絡文化作用于大學生思想的特點

(1)網絡文化作用于大學生思想的無形性。網絡文化看不見、摸不著。。。