第一篇：調查時間

調查時間：2014年1月18日至2月20日

調查地點：訪問困難戶家庭、致富能手家庭、基層干部家庭

調查目的：開展調查訪談，宣傳黨的十八屆三中全會精神，向基層群眾宣講“中國夢”并聽取群眾心聲，掌握社情民情，了解群眾需求，強化宗旨意識。

調查對象：困難戶、致富能手、基層干部

調查方法：進村入戶，訪問困難戶家庭、致富能手家庭、基層干部家庭，采取個別訪談、問卷調查、實地調查等形式。

調 查 人：朱柳翠

調查的主要內容

報告正文 正文一般分前言、主體、結尾三部分。

主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經驗，以及分析調查研究所的材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。

結尾。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發人們的進一步思考；或展望前景，發出鼓舞和號召。

第二篇：中學生睡眠時間調查-學習心得

學習心得 通過研究性學習，鍛煉了我的合作能力。在這次研究性學習中，我們組長處在“一把手”的位置上，既要全權負責活動守排，又要分配任務，協調組員之間的合作關系，使我如今已能夠有條不紊地組織組員們去調查采訪；誰寫稿，誰采訪，誰照相……大家也都樂于聽她的安排，組員之間出現分歧矛盾，她也能很輕松的調解處理了。組員之間和睦相處，大家團結一心，使我們以極高的效率進行著活動。總比其它組快一拍。

我們需要的是合作，是整個團隊，是大家共同的努力。這讓我們深有體會，在這次研究性學習中，我們也看到了合作的巨大力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關資料，沒有分配任務，開會討論，等到組內開會召集時，才發現，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒有互相埋怨，而是趕快聚到一起開會商議補救之策。

我懂得了團隊精神 ,合作至上的重要性.研究性學習是一項龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的.而是趕快聚到一起開會商議補救之策。我們將任務分割成幾份，派給組員，大家同時工作但側重點不同。最后總算是解決了。

我還懂了沒有什么困難是克服不了的,只要去努力,去拼搏。

我與組員們通過研究性學習的實踐，激發了自由創新的熱情，培養了獨立思考、探究新事物的科學精神，同時提高了我們協作能力和社會交際能力，正好填補了我們在課堂上學習的不足。我想這是研究性學習的最大意義。

經過我探究，提高睡眠質量我們應該：

1，多吃青菜，水果，飲食合理；

2，每天有戶外體育活動，天天如此，一個小時；

3，不能開夜車，以學校課堂為主，聽好課；

學習心得4，有8小時睡眠；

5，聽自己喜歡的古典音樂，在學習時，不要聽歌曲； 6，每天有足夠的休息；

第三篇：關于大學生課外時間分配調查實踐報告

關于大學生課外時間分配調查實踐報告

一、調查目的經歷十年寒窗苦讀，莘莘學子們終于步入夢寐以求的大學殿堂。與高中初中相比，大學生有了更多的課余時間，課余生活也更加豐富多彩。然而，并非每位大學生都能處理好學習、生活、社會活動中的矛盾，合理的安排和規劃課余時間。

為進一步了解大學生如何處理、協調這些學習與生活間的矛盾，幫助大學生合理有序的安排自己的課余生活，提高課余生活質量，我們在安徽建筑大學校園內開展了關于大學生課余生活調查報告。

二、調查細節

本次調查統一在教學樓，圖書管，寢室進行問卷發放，調查對象為大一，大二，大三學生，共發放問卷110份，回收103份，有效問卷103份。其中男生27人，女生76人。

三、調查結果

總體來說，大學生課余生活時間基本充裕，活動豐富多彩，時間利用基本合理。但也有部分同學課余時間不足，活動單一。部分同學課余時間缺乏合理的安排，大量時間花費在上網和玩游戲上，對身心造成不利影響。

1，79%的大學生課余時間基本充足。調查顯示，21%學生課余時間不充足，18%學生很充足，61%課余生活基本充足。可見，占大多數的大學生課余時間基本充足，發揮空間還很大。

2，大學生課余活動豐富，內容差異大。

從調查結果看，課余活動中，女生以學習（占其所有課余活動26%）和逛街購物（占其所有課余活動28%）為主，男生以學習（占其所有課余活動19%）和娛樂（占其所有課余活動30%）為主。此外，上網，社團活動，閱讀，運動，兼職等所占比重各分秋色，不相上下。3，課外學習的同學占多數。

從調查結果看，無論男生女生，課外學習仍是其主要活動。其中，66.3%的男生課余時間用于學習，77.6%的女生課余時間也用于學習。由此看出，課外學習對于每一個大學生來說，是一條獲取知識的重要渠道，是對課內學習的重要補充。它對大學生擴寬視野，開闊思路，激發求知欲望，豐富精神生活，培養道德情操以及建立良好的知識結構都具有重大意義。在這個知識爆炸，信息豐富的年代，有著扎實的知識基礎和課外學習是分不開的。課外學習是競爭中的籌碼，切身感受到充實自己，提高自身知識素養的重要性。

4，上網的學生多，使用時間長，上網目的不一。

從調查結果看，約40%的學生每天花2-3小時上網，占其所有課余時間50%左右，且26%的時間用于學習查資料，59%的時間用于聊天，上校內及論壇，看影視劇。這表明，網絡在大學生課余生活中越來越重要，大學生也越來越鐘情于這種新興的娛樂學習方式。但僅有26%的上網時間用于學習查資料，其余大部分用于聊天，沖浪，游戲和看影視劇。可見，大學生的網絡的學習價值和功能有待開發和提高。

5，大一學生90%課余時間用于社團活動。

從調查結果看，大一學生中，在課余時間通常忙于各類社團活動的近90%，遠高于其他如學習、娛樂等。社團是由大學生自己發起，管理，策劃，運行的組織。社團活動能夠鍛煉學生處理事情的能力，提高自身素質。加入社團已成為大學生融入象牙塔的選擇，是培養交際能力的場所，這也是越來越多大學生青睞社團的原因。

6，大學生課余生活平均花費基本合理，但仍需合理規劃。

依據調查結果，約72%學生課余花費在100-500元之間，約11%學生花費在500元以上。可見，大部分學生課余花費基本合理。但是，仍有不少的大學生課余生活花費過高，這是一個亟待改善和提高的問題。

7，對課余生活規劃和認識不夠。

調查結果顯示，56%學生能認識到自己或周圍人課余時間利用得不好的原因，此外，僅有43%學生合理規劃和充分利用自身課余時間，其余只是稍作安排或順其自然。由此可見，大學生在處理課余時間中還普遍存在問題，合理安排大學生課余時間成為當前大學生迫在眉睫的大問題

四、建議

1，學校要為大學生創造好的環境。

學校是學習的好地方，這也要求各高校為學生創造良好的學習環境，好的學習和環境是一所高校必須達到的要求。這要求學校從軟硬件實施上能滿足大學生學習的需要，從思想上引導和鼓勵大學生努力學習，提高自己。

2，重視課外學習的重要性。

學習是大學生的主要任務，但現代社會要求的是德才兼備、有知識、有能力、能創新的開拓性人才。目前我國高等教育正處于由應試型教育向素質教育轉變的過程之中，第一課堂為大學生提供了專業知識及相關領域的知識，它培養的是大學生的專門能力，而素質教育則要求除了專業以外還要培養學生的多種能力，應該是整個人的素質的提高，這不是第一課堂就可以實現的。

3，把自己從單一學習的枯燥之中拉出來，豐富課余生活。

學習之余，大學生可以參加學校社團開展的各種活動，如運動會、足球比賽、卡拉OK大賽等，還有校內外各類知識講座、知識競賽，各類學術社團組織的學術節、模擬股市、學術論文大賽等等。除了這些活動外，大學生也可以參加勤工儉學活動、志愿者活動、創業活動等實踐服務型活動。總之，大學生應該根據自身的特點、興趣愛好及個人發展需要選擇適合自己的課余活動

4，分清主次，提高課余時間利用率。

每個人都有許多“緊急事”和“重要事”，想把每件事都做到最好是不切實際的。且時間也是有限的，這就要求我們在面對眾多的選擇時要善于思考，分清主次，從自己的實際出發，不跟風、不盲從，優先做那些對于提升自己有幫助、有意義的事，努力充實并提高自己，步步為營，不斷發掘自身的潛能，爭取做到每天都有實質性的收獲，提高課余時間的利用率。5，合理使用電腦，避免沉迷于網絡游戲。

網絡是一把雙刃劍，這就要求我們要學會合理使用。大學生應該充分利用網絡上豐富的學習資源和信息，開拓眼界，不斷提高自己。而且培養更強的自控能力，學習與娛樂兼得，避免沉迷于網絡游戲。

大學新生要善于利用課余時間，開展一些有益的文娛活動，如唱歌、跳舞、下棋等等；盡量培養自己有多種興趣愛好，如集郵、剪貼、垂釣等，這樣可以增添你的活動和情趣，使你的生活充實豐富、生機勃勃。若能夠擁有一項或多項自己有興趣而又擅長的愛好，那是再好不過的了。有些同學能寫得一手好書法，或制得出精妙的手工藝品，這無疑會給他們的人生增添無窮的樂趣，也有利于建立自信心，增強社會適應能力。

課余時間僅是大學生活中的一部小插曲，但卻充分體現了當代大學生的生活觀念。他們以什么樣的生活方式來填充和豐富他們的課余時間，展示了他們以怎么樣的態度對待生活。身為21世紀的當代大學生，更應該通過積極參與大學的課余活動，獲得知識的同時，增強自主創新意識，提高社會應變能力以及心理承受能力，培養健康的審美情趣，陶冶情操，完善素質，掌握一定的勞動技能，增強實際動手能力。

大學生活是人生中一段美好而又關鍵的時期，而課余時間的利用在很大程度上影響著大學生的生活，是大學生進一步挖掘潛能，全面發展的關鍵。希望這次調查的結果和總結能給大學生和即將成為大學生的同學們一些幫助和啟示，也相信大學生能更好的規劃和利用課余

時間，不斷提高和完善自己，為將來步入社會做好充分的準備。

大學生婚戀觀調查分析及對策

一、調查目的大學生作為我國青年中較高層次的文化群體，其戀愛觀、擇偶觀、性觀念都有明顯的變化。觀念的轉變、寬松的環境、自由發展的空間、和諧的氛圍，使大學生的戀愛方式和婚戀觀念日漸開放，據不完全統計，一些男女學生比例接近的學校，戀愛率高達80%~90%。為了解當代大學生婚戀觀及變化，本次調查我們編制了一份客觀完完整的問卷,此問卷只要涉及兩個個內容，即戀愛觀、擇偶觀，對安徽建筑大學南校區大學生的戀愛觀、擇偶觀及性觀念進行問卷調查，旨在了解大學生的戀愛觀的現狀.二、調查基本情況

1、問卷設計:本次調查問卷共24道題，內容包括大學生基本情況、戀愛觀兩個部分，各部分設置了數目不等的小題。

2、調查對象:采用隨機抽樣調查的方法，考慮到本次調查的現實意義和各院系男女人數的差別，我們分別在學校的食堂、圖書館等專業人員分散的地方進行隨機抽樣調查,調查對象基本信息見表1。本次調查共發放問卷200份，收回有效問卷196份，有效回收率98%。其中男生96人，49%，女生100人，占51%；大一40人，大二59人，大三51人，大四47人；文科68人，理科128人，理科生略多于文科生；來自城市30人，鄉鎮70人，農村96人，農村學生占多數。

3、調查方法與數據處理:主要采用問卷調查法，輔之以訪談法、觀察法及統計法，力求做到理論聯系實際。問卷調查采取無記名形式，獲得數據后，運用Excel 2003數據處理系統對數據進行統計分析。

三、調查數據描述統計分析

戀愛觀:從調查結果可知，在校學生的戀愛情況這項上,女生選擇“從未戀愛過,也未考慮戀愛”的比例大于男生，而女生選擇“已考慮戀愛但未開始”的比例大于男生。總體而言，正處于戀愛中的和有過戀愛的占大多數。其比例為70%

在戀愛動機選項中有40%的學生選擇“想經歷一段純潔的愛情”,有25%的學生選擇“尋找人生伴侶”,有21%的學生選擇“因為寂寞尋找感情寄托”,有21%的學生選擇“心理和生理的需要”,有15%的學生選擇“同學和社會的影響”.其中女生選擇“尋找人生伴侶”和“想經歷一段純潔愛情”的比例大于男生.男生選擇“心理和生理的需要”和“因為寂寞尋找感情寄托”的比例要大于女生.以上數據顯示，高校大學生不論男女對大學期間談戀愛大多持肯定態度，認為大學談戀愛是正常的，但需要正確引導。以上數據反映了男生普遍戀愛責任心不強，沒有真正把對方看成自己將來組建家庭的另一半，只是為了一時的心理或生理需要。而從以上數據可以看出女生具有很強的依賴心理。大學和高中的學習環境明顯不同，大學生離開父母在遠方獨立生活，難免會產生孤獨感、寂寞感，加之受一些不良現象影響，致使很多學生為了在同級、同班學生中有所謂的“面子”而盲目從眾和攀比，選擇“同學的影響”的占15%，而選擇“尋求真愛”和“尋求結婚對象”的學生只占17.54%，男女生選擇比例基本相同，總的來說戀愛動機還是比較單純，但也不排除有功利性行為。對事業和愛情的看法，絕大多數學生選擇“愛情和事業同樣重要”，男女生無顯著性差異；選擇“事業比愛情重要”的比例大于選擇“愛情比事業重要”的比例，其中選擇“事業比愛情重要”的男生比例高于女生，這與當今經濟體制和中國的傳統觀念有關，在這個選項中男女生的選擇是比較理性的，基本立足于現實；選擇“愛情比事業

重要”的男女生比例基本持平；選擇“目前還沒有想過”的人數只占14.18%。對自己戀愛能力的評價，選擇“一般”的學生占44.03%；選擇“非常自信”的學生只占8.21%，并且男女生比較有顯著性差異；選擇“不太自信”和“非常不自信”的男生占21.97%，因為多數男生可能比較重視自己的事業，也可能是生理或經濟方面的欠缺使他們信心不足；選擇“比較自信”的占23.88%，男女生比例基本持平。對待失戀的態度，有62.31%的學生選擇“通過學習忘記一切”，選擇“不想活了”的學生占6.34%，其中女生比例遠遠大于男生，說明男女雙方面對失戀時，男生相對女生更能理智對待。總的來說，大部分學生對在校談戀愛持肯定態度，但總體上抗戀愛挫折能力不足，女生尤為嚴重，面對失戀時，可能會有一些不理智的行為，如跳樓、自殺等

擇偶觀:對于擇偶的條件，多數學生選擇的是“人品、性格”、“發展潛力”,“共同愛好”這三項，且這3項優先級在最前面，女生多于男生。結果還顯示，外表和年齡也是大學生談戀愛時關注的條件。在年齡方面，一半以上的學生選擇“真正的愛情不受年齡限制”，而在這項中，男生所占比例大于女生；還有相當一部分學生選擇“男大女小”，占36.94%，女生所占比例較大；選擇“女大男小”的學生較少，只占6.34%，且男生選擇有一定的偏向。總體來看，婚戀年齡模式“男大女小”為多數人認可。對郎才女貌的看法，選擇“一般”的學生占41.04%，選擇“比較贊成”和“不太贊成”的人數持平，其中選擇“比較贊成”的男女生比較無顯著性差異，選擇“完全贊成”和“完全不贊成”的人數占13.43%，且男生選擇的比例均大于女生。

四、調查結論

<一>存在的問題

大多數學生贊成在校期間談戀愛，但戀愛的婚姻指向性不強，雙方婚姻信任度較低。戀愛目的不是為以后的婚姻生活奠定基礎，而是尋找暫時的精神寄托、擺脫大學孤寂的生活和緩解枯燥無味學習的臨時伴侶.在被調查的學生中，部分學生對自己的戀愛能力缺乏自信，抗戀愛挫折能力不足。

<二>分析及對策

1、學校應幫助大學生樹立正確的戀愛觀高校是大學生性道德教育的主陣地，應發揮其教育資源豐富的優勢，針對學生個性，通過多種途徑，幫助其樹立正確的性道德觀，讓大學生明白“性是一種道德，一種教養，更是一種人格。在戀愛過程中，難免會有些不如意的地方，如單戀或失戀。這時有些大學生能夠調節情緒，盡快走出失戀的陰霾，但也有一些大學生會陷入泥潭不能自拔，影響個人及他人正常的學習和生活，有時甚至做出一些極端的、不理智的行為，傷害自己或他人。弗洛伊德認為，孩童不安的起源，完全表現在他們害怕失去他們所愛的人，小孩和成人相似，當其原欲不能滿足時，便轉化為焦慮。從另一個觀點看，當一個成人因其原欲不能滿足而焦慮時，也表現的像個孩子，也就是說他一旦離開了所愛的人，便失去了安全感，而試圖以最孩子氣的方式緩解這種恐懼心理。所以有些大學生失戀后會出現自殺、傷害他人等行為。針對這種情況，學校應采取多種教育形式，幫助大學生理解愛情的含義，形成正確的認識和自我評價意識，樹立自信心，提高戀愛的受挫能力。學校管理者應深入到學生中，了解困擾學生的情感問題，把這種因失戀而自殺、傷害他人等不理性行為扼殺在萌芽狀態。

2、學校應積極引導大學生樹立正確的擇偶觀大學生擇偶，只注重人格、性格，忽略其他外在因素，沖破傳統的年齡模式和門當戶對觀念，注重郎才女貌，偏離傳統觀念，這勢必影響婚姻的幸福和社會的穩定，因此，學校應引導學生正確看待社會轉型期高離婚率問題，幫助他們形成正確的擇偶觀。不要因為寂寞、孤單、從眾和攀比而盲目選擇所謂的精神依靠。對于大學生自身來說，也要利用學校的各種資源，如圖書館、多媒體教室和心理輔導機構，樹立正確的擇偶觀，以慎重、積極、健康和理性的態度擇偶，這樣才能使將來組建的家庭穩定、長久、幸福、和諧。

第四篇：大學生閑暇時間利用情況調查問卷

大學生閑暇時間利用情況調查問卷

親愛的同學，您好！應課業需要，我們要做一個關于大學生閑暇時間利用情況的調查報告，下面耽誤您幾分鐘的時間回答一下我們下面的問題，非常感謝您的支持和配合！

性別：男（）女（）

年段：大一（）大二（）大三（）大四（）

1、請問您會對自己的閑暇時間提前進行規劃嗎？

A一定會B基本會C偶爾會D不會

2、除了雙休日之外，您每天大概擁有多少閑暇時間？

A1-2小時B3-5小時C 6-8小時D8小時以上

3、請問您的閑暇時間是由哪些部分組成的？(可多選)

A公共節假日B雙休日C加快做事速度，節約時間

D逃課E其他________________________

4、您認為現在的時間分配會對您進入社會有影響嗎？

A有很大影響B有影響C影響很少D沒影響

5、請問您在工作日的閑暇時間，主要從事哪些方面的活動？

A學習（讀課內外書、網上學習）

B娛樂（玩游戲、睡懶覺、運動、上網、逛街、談戀愛、閑聊）

C實踐（社團活動、學生會工作、院系活動、兼職、實習）

D考證

E其他______________________________

6、請問你在雙休日的閑暇時間主要從事哪些方面的活動？

A學習（讀課內外書、網上學習）

B娛樂（玩游戲、睡懶覺、運動、上網、逛街、談戀愛、閑聊）

C實踐（社團活動、學生會工作、院系活動、兼職、實習）

D考證

E其他______________________________

7、請問您對自己的閑暇時間利用情況是如何看待的？

A非常滿意B滿意C一般D不滿意E非常不滿意

8、您認為團委學生會或社團的活動對你有幫助嗎？

A有,教會我做人做事B有點幫助、至少積累了實踐經驗 C沒有，只是為了消磨時間D不清楚

9、您如何看待把大部分閑暇時間花在兼職和社團活動上的現象？

A浪費時間精力，學生的本分是學習B積累經驗、鍛煉自己的好機會，應大力提倡 C只要不影響學業就應該提倡D自己喜歡就好

10、您認為大學閑暇時間對您有何影響？

A學習成績有所提高B增進了和同學之間的情誼C做兼職增加了社會經驗 D浪費金錢和時間E讓我有機會學習自己感興趣的事F無所事事

11、請問您認為怎樣才能充分利用好自己的閑暇時間？

_______________________________________________________________________________

再次謝謝您的支持和配合！

第五篇：大學生上網時間及上網時間分配問題的調查

大學生上網時間及上網時間分配問題的調查

一、調查原因：在當代大學生群體中，電腦已成為他們生活中不可缺的的一部分。在為學習生活帶來方便的同時，同時也給大學生的日常生活帶來很嚴重的影響。大學生擁有充足的空閑時間，而上網成為打發時間的一項最重要的活動。甚至有同學將電腦帶到教室上課時使用。此次調查是為了了解大學生上網時間及上網時間分配問題。對大學生網絡資源使用情況分析有一個較為明確的認識。

二、調查目的：以了解民院學生上網所涉及的時間分配及內容選擇等問題。希望能以此幫助同學們合理安排上網時間及正確選擇上網內容，使互連網成為同學們學習質量提高的工具，而盡量減少由于上網帶來的負面影響。

三、調查方法：本次調查主要采用問卷調查法及訪談法。根據調查目的，我們確定調查問卷主要包括以下內容：大學生上網的時間分配問題，包括在校期間和寒暑假期間；大學生對網上內容的選擇情況，包括對學習、娛樂和信息的關注程度。對問題的成因等分析，主要采用訪談法。

四、調查對象：社會管理學院全體大二同學

五、調查可行性分析:分析在哪些時間段學生們的時間充分，以便于有足夠收集資料的時間；要預測在報告實施的過程中會遇到哪些情況，以便于做應急處理。

六、調查地點:學院寢室以及中心花壇

調查問卷

1、你的性別是什么？

A、男B、女

2、你是來自與哪里的學生？

A、農村B、城市

3、你一般在哪里上網？

A、網吧B、寢室C、圖書館D、其他

4、你一天會上幾次網？

A、僅一次B、兩次或三次C、三次以上D、其他

5、你上一次網一般用多長時間？

A、不到一小時B、一到兩小時C、三小時以上D、其他

6、你上網主要用于干什么？

A、聊QQB、玩游戲C、做作業D、娛樂E、其他

7、你一般用于娛樂的時間占總上網時間的多少？

A、一半B、一半以上C、一半以下D、其他

8、你用于學習的時間占總上網時間的多少？

A、一半B、一半以上C、一半以下D、其他

9、你能分配好上網玩和學習的時間嗎？

A、能B、不能C、不知道

10、你對計算機與網絡有充分的了解嗎？

A、很了解B不了解C、不太了解D、其他

11、對于網上查資料你認為是否容易？

A、很容易B、一般C、有點難D、其他

12、你上網娛樂主要是因為什么？

A、無聊打發時間B、不喜歡戶外活動C、對網絡娛樂感興趣

D、其他

13、對于經常使用電腦對身體的副作用，你了解多少？

A、非常了解B、知道一些C、完全不了解D、其他

14、你對自己當前的身體狀況是否了解？

A、很了解B、不是很了解C、其他

15、在寒暑假階段，你用電腦一般干什么？

A、娛樂B、學習C、其他

16、你喜歡上網關注新聞時事嗎？

A、喜歡B、不喜歡C、無所謂D、其他

17、你認為上網是利大于弊還是弊大于利？

A、利大于弊B、弊大于利C、差不多D、其他