第一篇：小學新標準英語第2冊教學計劃

一、學生情況分析

盡管是第二個學期，但一年級的學生仍然處在學習英語的初級階段。通過上學期的學習，學生的層次逐漸顯現出來。多數學生中等，小部分學生反應靈活，理解力較強，另外部分學生綜合素質較差，還有些學生普遍存在的問題是：基礎知識掌握不扎實，在學習上被動，以至學習成績較差，個別學生由于年齡偏小，自制力較差，上課注意力不集中以至學習學習成績不夠理想。

一年級學生仍然具有好奇心強、活潑好動、善于模仿的特點。同時，他們對于簡單的日常用語有所掌握，對熟悉的英語知識有所感悟，具備語言的學習和交流的欲望。但是受到詞匯量、語法知識和膽量的限制，容易產生“交際失敗”的現象，挫傷其英語學習的積極性。其次，學生有意注意的時間較短，所以在教學方法的選擇上應主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創造。在游戲中讓學生理解教材中比較抽象的內容，建立學生的表象。同時將所學到了理論進一步在生活中應用，從而達到教者的目的。

二、教學目標

情感態度價值觀：

1、激發學生學習英語的興趣，使其進一步建立學習英語的自信心。

2、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

知識目標（包括重難點）：

Module 1詢問及回答物品的位置、數量

重難點：能正確認讀數字eleven和twelve；能正確表達物品的位置 Module 2熟悉家庭成員的英語表達及如何向別人介紹、介紹某人的職業重難點：能認讀關于家庭成員的詞匯；能正確介紹某人及其職業 Module 3談論物品的所屬關系

重難點：能正確認讀my, his, her, their；能正確表達物品的所屬

關系

Module 4認識與表達自己的五官、身體部位

重難點：能正確認讀關于五官、身體部位的單詞；并能正確表達自己的五官及身體部位

Module 5識別動物、用形容詞描述動物的特征

重難點：正確認讀動物名詞和形容詞；能用適當的形容詞描述動物的特征

Module 6用形容詞描述動物的特征

重難點：正確認讀形容詞；能用恰當的形容詞描述動物的特征

Module 7邀請他人參加體育、娛樂活動

重難點：正確認讀關于體育及娛樂活動的單詞；能流利地邀請他人加餐體育、娛樂活動

Module 8談論愛好的體育運動；詢問他人最喜歡的顏色、動物和運動

重難點：能正確、流利地表達自己喜愛的體育活動；能正確詢問他人最喜歡的顏色、動物和運動

Module 9談論食物；表達自己的喜好

重難點：能正確認讀關于食物的單詞；并能正確表達自己的喜好

Module 10詢問某人的愛好，并進行回答

重難點：能流利地詢問他人的愛好，并正確進行回答。

能力目標：

1、能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。

2、能認讀四會單詞，重要句型

3、能針對所學內容做簡單的交流，并在口頭表達中做到發音清楚、語調達意；

三、教學措施

1、盡量創造良好的學習氛圍，并把笑容和幽默帶到教室里，讓學生在放松開心快樂的課堂氣氛下，在教師和藹可親的目光下輕松學習，重新培養興趣。2.課堂上盡量最大可能地使用英語，不用或少用漢語。

3.在會話教學中，融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練，在交際活動中用。

4、發展語言的創造性表演，安排在學生已經掌握了一些語言知識的基礎上進行。鼓勵學生靈活組合，擴展會話。

5、融詞匯于會話中，力求做到在舊語言中學新詞，用舊詞練習新語言。

6、充分發揮TPR活動的優勢，讓兒童在聽聽做做的活動中刺激大腦皮層，激活記憶，從對各指令的反映中自然習得語言。

7、將歌曲與歌謠教學靈活運用在各個教學環節中，以營造英語學習氣氛，讓學

生在玩中鞏固語言知識。

8、做好形成性評價，使學生重視學習過程，激勵學生不斷看到成績，取得進步。

9、多關注學困生，因材施教。

四、課時安排Week 1: M1-1Week 2: M1-2Week 3: M2-1Week 4: M2-2Week 5: M3-1Week 6: M3-2Week 7: M4-1Week 8: M4-2Week 9: M5-1

Week 10: Mid-term test;Text Explaination

Week 11: M5-2 Week 12: M6-1 Week 13: M6-2 Week 14: M7-1 Week 15: M7-2 Week 16: M8-1 Week 17: M8-2 Week 18: M9 Week 19: Review Week 20: Test

第二篇：新標準小學英語第四冊教學計劃

四年級下冊英語教學計劃

一、學生情況分析

經過一年半的學習，學生已經有了一定的英語基礎，部分同學參加了校外的英語輔導班，英語能力水平較高，能在班級英語學習中起帶動作用，有的學生甚至在全國的英語競賽中獲得佳績。四年級整體比較活躍，上課的積極性較高，大多數學生對英語也比較有興趣，在以后的教學中還要多加引導，加強學生的聽說讀寫方面的能力培養，特別在書寫上也要充分重視。

二、教材分析

本冊教材采用“以題材為綱的功能-結構-運用性任務體系編寫，著重培養學生運用英語能力，同時體現外語跨文化教育本質，堅持興趣第一的原則，做到顯示與未來相結合，并體現國家教育部規劃項目“中小學英語教育動態真實原則研究與實驗”所獲得的優秀科研成果。本冊書共有十個模塊和一個復習模塊，每個模塊有三個單元，包含單詞、句型、短對話、歌曲或歌謠等部分內容。

在本冊中，內容健康生動活潑，貼近兒童的生活；歌謠、游戲生動有趣。以學生的興趣為動力，進行單詞、句型、對話的教學為教學的重點，充分體現玩中學，學中玩。

本學期是英語學習難度逐漸增加的關鍵期。盡管學生在上學期學習了字母，已不再陌生，但本學期的語言內容，特別是主要語言結構be doing，對學生來說是新的語言結構，而且有一定的難度。因此，本學期不僅要讓學生掌握主要語言結構，還要讓學生形成學習英語的基本情感----意志力，以及通過反復實踐掌握新的語言結構的策略。

三、教學目標及要求

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24 個句子并簡單運用。

3、能聽、做6個TPR活動。

4、能學會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

四、提高教學質量措施：

1、融會話教學與情景表演之中

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。

3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導

4、教師不斷提高自身的素質（加強理論學習），有新的教學理念。

5、教師教學方法靈活多變，手段多樣，要充分發揮教學機智。

6、面向全體，注重個性的發展，培養學生學習英語的興趣，對學生 進行階段性、綜合性的合理評價。

五、教具、媒體

實物、課文掛圖和圖片，錄音機和錄音帶，投影機和投影片，頭飾，玩具模型等。

六、教學進度：

教學時間安排（除去6課時機動，共安排45課時）

第三篇：小學新標準英語第1冊

小學新標準英語一年級（上）-第一冊

Module 1

交際用語：Greeting:Hello!Hi!I am Lingling.How are you? I’m fine.Goodbye!Bye!

詞匯：hellohigoodbyebyeI’m= I am

Module 2

交際用語：詢問名字及回答 What’s your name?My name’s Daming.I’m Lingling.自我介紹 Hi!My name’s Sam.I’m a boy.詞匯：goodmorningwhat’s= what ismynameabirdpandaboygirlafternoon

Module 3

交際用語：詢問數量，及數字1到10 名詞復數形式

How many?How many girls?

詞匯:onetwothreefourfivesixseveneightninetenyesno

Module 4

交際用語：顏色 What colour?It’s blue.How many green balls?Two.詞匯：greenblackbluewhiteredyellowcolourball

Module 5

交際用語：簡單祈使句 Open the door.Stand up!Sit down!

Point to the window!

詞匯：stand upopenwindowdoorsitdownit’s=it ispointtoMs

Module 6

交際用語：This/That 的用法

This is my teacher.This is our classroom.That is a cat.This is a dog.詞匯：thisourclassroomdesk andseatteachercatdogthat

Module 7

交際用語：What’s this?It’s my school bag.What’s that?It’s a book.詞匯：school bagpenrulerbookpencilpencil-boxerasercrayon

Module 8

交際用語：一般疑問句 Is it a dog? Yes, it is.No, it isn’t.形容詞修飾名詞 It’s a black cat.Is it a red ball?

詞匯：lookfoxkitehousebox

Module 9

交際用語：詢問年齡 How old are you? I’m six.Happy birthday!Thank you!You’re welcome!

詞匯：how oldyou’re= you arehappybirthdaythankforwelcome

Module 10

交際用語：位置詢問及介詞 in/on/under 的使用

Where’s my pen?It’s in my hat.詞匯：where’s= where isinhatonunderbedballoondollbear

小學新標準第一冊要求學生掌握的單詞：

aafternoonandballballoonbearbedbirdbirthdayblackbluebookboxboybyecancatclassroomcolourcrayondeskdogdolldoordowneighteraserfiveforfourfoxgirlgoodgoodbyegreenhappyhathellohihousehow oldI’m= I aminit’s= it iskitelookmorningMsmynameninenoononeopenourpandapenpencilpencil-boxpointredrulerschool bagseatsevensitsixstandteachertenthankthatthisthreetotwounderupwelcomewhat’s= what iswhere’s= where is whitewindowyellowyesyou’re= you are

第四篇：新標準英語小學四年級上冊教學計劃

2016-2017上學期英語小學四年級教學計劃

一、學生情況分析：

四年級的學生通過一年時間的學習，有一定的英語基礎。大多數學生產生了濃厚的英語學習興趣，但也有些學生已失去了剛開始的興趣，出現兩極分化現象，還要注重培養學生良好的學習英語的習慣。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。

二、教材分析：

新學期一開始，四年級英語教材進行了重新的修訂，因此需要深入領會了新教材的修訂意圖，弄清教材的重點、難點。本冊英語中，我們繼續學習如何問路，表達自己喜歡的食品，學習一些美國的節日，繼續學習如何描述人、物品、動物的特征，以及如何比較這些特征等。本冊教材有這樣幾個特點：

1、注重了學生運用能力培養；

2、尊重學生的差異，并讓其充分發表出來；

3、在承認學生之間差異的同時提供了互動互學的條件；

4、設置了發展學生特長的選做題。體現了新大綱的各項要求，明確英語教學方向。

以學生的興趣為動力，進行單詞、句型的教學為教學的重點，充分體現玩中學，學中玩。重培養學生語言運用。

三、教學總目標：

要從知識與技能、方法與過程、情感與態度這三個目標來確定本冊教材的總體教學目標。

（一）知識與技能目標: １.能聽讀辨認語音，培養學生聽說能力。

２.能按四會要求掌握所學的詞匯，句型，掌握語言材料。

３.能按要求會讀，會說，聽懂，會寫日常交際用語，提高學生語言運用能力。

４.能進一步感知理解語法，掌握初步的語法知識。

（二）方法與過程目標：

采用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程：

1.利用英語教學音像資源--電子書包，單擊教學光盤等多媒體軟件，不僅能為學生提供規范的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示范。

2.多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑、感染力強，容易激發學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。

（三）情感態度與價值觀目標：

1.尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定。可以采用口頭表揚和精神獎勵的方式，特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。2.評價形式應具有多樣性和可選擇性，應以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現的興趣、態度和交流能力為主要根據。以口語活動為主。

四、教學重點、難點：

（一）教學重點：使用句型“What are you doing?這類語句進行以及用I’m listening to music.等來回答。

（二）教學難點：使用句型“Go straight on./ Turn left./Turn right.” 等這類語句來向別人指路。

五、提高教學質量的主要措施：

設計任務型活動，激活學生的思維，培養創造思維。這類活動，可以自始至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。課堂上所設計地任務一般都要給一些語境（圖示或文字說明）和詞語提示，但要給學生留有思考和想象地空間，啟發學生動腦思考同思維,更有利于發展他們地求異思維.另外，教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，有利于充分調動學生的積極性： 1.短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量,這樣可以更好地發揮效益，加大每個學生地實踐量。

2.開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。只有開展這些活動才能使每個學生充分地參與課堂實踐，才能體現出語言的實踐性，才能實現師生之間和學生之間的互動性。

3.課堂上課桌椅的擺放形式根據教學的需要采用不同的方式－秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學活動。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養起互相關心，合作團體精神。

六、教學進度：

第一周 Module 1 Directions 第二周 Module 1 Directions 第三周 Module 2 Activities 第四周 Module 3 In the park 第五周 Module 4 Food 第六周 Module 4 Food 第七周 Module 5 Abilities 第八周 Module 6 Happy Birthday 第九周 Middle Review 第十周 Middle Review 第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周 第二十二周 Review Module 7 Photos Module 8 Travel Module 8 Travel Module 9 Sports Day Module 10 Festivals----

第五篇：新標準英語小學五年級上冊教學計劃

新標準英語小學五年級上冊教學計劃

一、學生基本情況分析：五年級共三個班，一班人，二班人，三班人。五年級的學生通過兩年時間的學習，有一定的英語基礎.經過一年多時間的了解,我總結了一下他們大多具有以下的特點:

(1)說英語態度大方口齒清楚。

(2)平時愛讀英語課外書。

(3)喜歡思考,回答問題積極.(4)思維活躍,富有創造性.教師應加強對學生的正確引導.(5)有強烈的求知欲和表現欲.但也有部分學生天性好動,較為頑皮.很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

二、教材分析：

本冊教材采用以題材為綱的功能-結構-運用性任務體系編寫，著重培養學生運用英語能力，同時體現外語跨文化教育本質，堅持興趣第一的原則，做到顯示與未來相結合，并體現國家教育部規劃項目“中小學英語教育動態真實原則研究與實驗”所獲得的優秀科研成果。本

冊書共有十模塊和一個復習模塊，每個模塊有二個單元，包含單詞、句型、短對話、歌曲或歌謠等部分內容。

三、教學總目標：

要從知識與技能、方法與過程、情感與態度這三個目標來確定本冊教材的總體教學目標。

（一）知識與技能目標：

(1)培養學生的語感和節奏感.(2)提高發音的正確性.(3)介紹一定的西方文化

（二）方法與過程目標：

根據小學生的生理和心理以及發展需求，小學階段英語課程的目標是：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。

采用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程：

1.利用英語教學音像資源--圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，不僅能為學生提供規范的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態語--手勢、動作、表情等的示范。

2.多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑、感染力強，容易激發學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。

（三）情感態度與價值觀目標：1.尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定。2.評價形式應具有多樣性和可選擇性，應以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現的興趣、態度和交流能力為主要根據。以口語活動為主。

四、教學重點、難點。

（一）教學重點：使用每天所學的新句型來進行互相對話。可以用同桌、小組的方式來開展。

(二)教學難點：能拼讀單詞，會寫一些重要的單詞。

五、提高教學質量的主要措施：

1.課前做好備課工作，不但備教材，還認真備學生，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作.2、讓學生學得主動.在課堂中建立幫困小組發揮每個學生的積極性.共同提高數學成績。

3、根據本班學生的年齡特點，鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學習自信心，培養學生朗讀和書寫的好習慣。

4、深入鉆研教材，認真設計好每一節課，及時反饋課堂中的