第一篇：論文寫作日志

2010年4月份學校通知要07屆本科生進行畢業論文的前期準備工作，這包括選題，選擇指導教師，選題是個比較難的事，因為當初自己也沒有一個明確的目的到底要選擇一個什么樣的題目，但是在選擇指導教師的時候我看到了大一的時候教過我們高等代數的陳老師，因為大一的時候自己對矩陣這一塊比較感興趣，還有就是陳老師是個比較嚴謹認真的老師，所以我確定了我的指導老師陳老師，選擇好指導老師以后接下來就是論文題目的確定，在和陳老師溝通以后放棄了關于矩陣的題目，因為陳老師要求我們要寫出自己的創新之處，可是我感覺以我現在的水平很難寫出創新的東西，所以后來經過思考和咨詢陳老師的意見決定寫初等代數的知識，因為以后我們都要進入中學教書，熟悉中學的知識點很重要，所以在經過思考之后最終把論文的題目定為“淺談中學不等式的證明”。論文題目定下來接下來就是論文的前期準備，首先咨詢了陳老師論文寫作需要注意的地方，其次，陳老師告訴我們可以在實習的時候多看看關于不等式方面的書籍，了解關于不等式證明這方面的最新動態以及介紹我讀讀《不等式研究通訊》等關于不等式方面的書籍。

2010年6月份學校通知要確定論文寫作題目，經過自己兩個月的查閱相關資料和參考關于不等式的證明這方面的論文，感覺自己對不等式這方面的知識點逐漸的熟悉了，感覺寫作的時候有東西可寫，所以最后報給陳老師的論文題目是“淺談中學不等式的證明”，陳老師看過論文題目給我分析了下關于不等式的證明這方面寫作的方法，以及題目的可行性，創新性方面都給了我細心的指導，最后陳老師同意開題，并且告訴我寫作的方法和需要注意的問題。

2011年3月份經過一個寒假的醞釀和查資料，我初步確定了論文的大致提綱，并初步完成了論文的開題報告，經過陳老師的指導，修改，簽字，最終完成了畢業論文的開題報告。

2011年3月份，根據學校的要求這個月主要是完成畢業論文的初稿，在陳老師的指導下，通過參考相關的書籍和文獻資料（在搜集資料的過程中，我認真準備了一個筆記本，我在學校圖書館，大工圖書館搜集資料，還在網上查找各類相關資料，將這些寶貴的資料全部記在筆記本上，盡量使我的資料完整、精確、數量多，這有利于論文的撰寫。然后我將收集到的資料仔細整理分類）根據論文的寫作提綱，經過一個月左右的時間初步的完成了畢業論文的初稿，經過陳老師的審閱，陳老師指出了論文需要修改的地方與不足之處，摘要的寫法，文章結構的安排，論文格式的規范性等都給了我細心的指導，在陳老師的指導下我經過反復的修改，最終按照陳老師的要求完成了畢業論文的寫作。

2011年5月16-18號按照論文答辯的要求準備畢業論文答辯前的材料，包括一篇英文文獻的翻譯，論文獨創性申明，論文寫作日志等。

2011年5月20號填寫并提交畢業論文答辯申請表。

回憶整個論文的創造過程，感慨頗多。近一年的論文設計，使我借機閱讀了大量中學教學方面的書籍，除了豐富了我專業課之外的知識，為我今后走上教學之路打下一個基礎。同時在論文寫作及修改過程中鍛煉了自己的耐力，培養了自己的細心。同時進一步感受到陳老師嚴謹，一絲不茍的工作態度。他在論文寫作上對我的啟蒙和教誨將使我受益終身。

第二篇：論文寫作日志【16篇】【大學畢業論文必備】

2011年12月14日

今天學校舉行了畢業論文動員大會，聽到這個消息時，我才意識到畢業就要來臨了，一絲緊迫感油然而生。

大會主要給我們每個人分配了論文小組，還為我們指派了論文的指導老師。然后，大會向我們公布了，論文寫作的主要日程，從二月開始，到六月中旬止。時間上還算寬裕，從下一年二月就要開始選題了，我要充分利用這幾個時間，先去了解一下往屆的論文寫作經驗，然后去學習一下學長們的選題技巧，爭取選擇一個適合自己的題目，為寫好論文做好準備。

說道畢業論文，對我們來說，如此重要的任務還是第一次，雖然畢業論文沒有筆試，但是它比單純的應試更難，因為畢業論文是對我們綜合能力的一個全方位考量，我們要去認真的應對它。

2012年2月12日

大學畢業終要來臨，在珍貴的大四下半學期，我們迎來了四年中最后的時刻，就是完成我們的畢業論文。

下個星期就要開始畢業論文的選題了，我個人認為題目的選擇是自己論文書寫過程成功的開始，最終選擇的題目要符合我心中以下的幾個要求；

首先，是自己感興趣的，要讓自己在課外也能不由自主的去了解其內在的題目。

其次，是自己所擅長的，如果自己在這個題目上沒有一點基礎那還不如不選，因為那樣不僅寫不出優秀的論文更像是在黑暗中沒有頭緒的摸索。

最后，是主流的研究課題，因為如果選擇了一個主流的研究的課題，在寫作的過程中會有很多國際與國內的先進研究經驗供我研究，使我寫出優秀的畢業論文。

論文是我們大學中最重要的事情之一，我們要在認真、求是與創新的基礎上書寫我們大學生活最后的篇章。

2012年2月17日 本周我們專業完成了畢業論文的選題，看到那么多的題目好多人都不知道選擇什么好了，因為看到的都是陌生的，不過換個角度講，如果畢業論文的題目都是平常見過的，那么我們也不需要畢業論文了。

同樣的，我也在很多的論文題目中看花了眼，不知所措，感覺大部分都是略知一二，但是直觀上卻是模糊的，但還好我有自己制定的選題三原則，針對這三條原則，我在還沒有被選走的題目中一個個篩選，最終在幾個心儀的題目中選擇了《會計電算化對現代審計工作的影響及對策》。

題目選好了，接下來的一周就應該進行中外論文材料的搜集，由于要求至少一篇外文文獻，這應該是寫作過程中最大的問題了，雖然覺得外文文獻沒什么用，但轉念一想也是我們與時俱進的表現。

2012年2月25日

一個星期又過去了，在這一個星期里我完成了外文文獻的查找并將其翻譯成中文，說到外文文獻的查找，離不開學校圖書館為我們購買的各種數據庫，里面應有盡有，可以查找各種中外文期刊，為我校師生寫作論文提供了一個快捷、高效與低成本的寫作平臺。

本次我查找的外文文獻自EBSCO數據庫，在這個數據庫里有一萬余種外文期刊包含了各種學科，在上面搜索外文期刊相當的省時省力。

找好了外文期刊就要開始翻譯了，在翻譯的過程中也遇到了不少的麻煩。首先我的英文不是很好；其次有大量的專業詞匯，普通英文字典無法查找，英英翻譯也晦澀難懂，盡管有很多困難，但懷著“世上無難事，只怕有心人”的信念，一點點的堅持了下來，翻譯了出來。現在就剩下下星期的開題答辯了，這也是畢業論文路上重要的一步，必須好好對待。

2012年2月26日

這個星期五就要進行論文的開題答辯了，要做的事還很多，先要把論文開題報告按照給定的格式給做好送給老師檢查，然后開始準備論文開題答辯的材料。

本次論文開題答辯將于三月二日開始，負責我們答辯的有楊家新、吳偉榮和劉慧敏三位老師，而猜測老師在答辯過程中可能問及的問題也是我首先要做的，從我本次所研究課題的周邊開始做起準備，但考慮到是開題答辯，問題應該不會太難，所以準備材料不必那么龐雜。

我的開題報告主要由以下幾個部分構成；課題研究的目的和意義、課題研究的主要內容和研究方法。我猜測老師問的問題也應該和這幾個有關，但是也不能把材料集中到這幾個問題上，還應該從各位答辯老師的專業背景入手，猜測可能問及的問題。

閑話少說，開始準備。

2012年3月2日

今天進行了開題報告的答辯，在十一棟二零八教室開題答辯組長楊家新以及組員吳偉榮和劉慧敏主持了開題報告的答辯。同學們都比較興奮，因為從未經歷過這種場面。

上午十點左右我和同學們一起相約來到舉行答辯的教室，先把自己的開題報告交上去，然后按照老師念到名字的順序依次上去把自己開題報告的內容向答辯組匯報，然后答辯老師會問你兩個問題，問到后記下來寫到事前發的一張紙上。

問我的兩個問題幸好在我事前準備的范圍之內，在我回答完畢之后，老師說我合格，并告訴我，今天問的問題，也是我今后論文的寫作方向。

2012年3月9日

今天把英文文獻翻譯交給了老師。

英文文獻的中文翻譯在英語不好的我看來是比較難的一個關卡，里面包含了大量的專業詞匯，并有很多復雜的長難句，令我心生退意，但是想想今后的論文寫作，這才是萬里長征的第一步，一點點的也就翻譯了過來。

交給老師后，老師在比較高的英文背景支持下，為我們一一挑出了英文的語法錯誤，并給我們提出了改正意見，把翻譯不好的句子用紅線標出，把用錯的詞給我們改正，很欽佩老師這種嚴謹治學的態度。在老師的指導下，我終于完成了我的外文文獻翻譯，成功進入到了論文正文寫作的階段。

2012年3月12日

終于進入到論文正文的寫作過程，大學最重要的事情終于來臨，心情不自覺的激動起來，如何寫好論文這個疑問反復在我腦海里浮現。

寫好論文的第一步是有一個好的結構，于是結構的分布便是我寫作論文首先要解決的問題，在經過一個下午的苦思冥想，我決定把論文分為三個結構，這樣做可以使得論文結構簡單明朗，內容易于編排，同時給人一種簡潔有力的感覺，所以初定位這種三結構寫作模式。

三種結構，相輔相成，互相聯系，給人一種代入感。在第一結構主要講述研究課題的背景與相關基礎知識，在中間的結構詳細闡述研究課題的重點研究問題，最后掌握課題發展方向與未來前景。

2012年3月28日

論文的初稿完成了一半了，進度不算快但也不算很慢，一切都在有條不紊的進行，主要工作還是資料的搜集與整理。

由于研究的課題，對于所學專業知識而言還是略顯深奧，所以在查找的同時我也在學習相關知識，同時結合自己的一些想法對論文進行一些構思。

論文的前半部分主要是介紹我所研究課題在中國的發展情況，這一部分相對來說比較好寫，問題是之后的重點研究問題，希望我能從這些天研究材料中獲取些寶貴的經驗，為隨后的難點打下知識的基礎。

2012年4月13日

論文的初稿終于基本完成，在這大半個月的時間內，耗費了大量的精力與時間，不可謂不辛苦，但是苦盡甘來，終于到了收獲的時候。

本次論文初稿的寫作，查閱了大量的資料，閱讀了大量相關專業書籍，在國內外優秀科研結果的基礎上加以吸收，并柔和自己獨特見解，一點點的寫了出來。這次論文，多虧了學校的數據庫，我主要在學校圖書館主頁中的萬方和維普期刊中尋找我需要的東西，收獲還是蠻大的，現在論文已經交了上去就等著下個星期老師幫我們挑錯和修改，如果沒什么問題那我的論文便可以定稿，但這畢竟是我的一個心愿，論文的寫作過程不可能一帆風順的。

2012年4月20日

今天是老師幫我們修改初稿的日子，事情果然沒有設想中順利，還是出現了一大堆錯誤，雖是預料之外，但也是情理之中。

老師事先通知從上午九點開始，所以一大早就來到了老師辦公室，老師還是那般認真的給我作了修改，在修改的時候老師也和我們討論論文的寫作思路，以及和我們討論相關論點的正確性。在修改后我的論文主要出現了如下問題。

首先是摘要的關鍵詞書寫順序出現了問題；其次是有一些論點和課題無關；最后是一些結構上的微調等。但這并不是全部，老師說總的問題沒有，但細節上有一堆問題，所以今后的論文修改要集中在細節上，感謝老師的認真修改。

2012年5月4日

今天是五四青年節，祝各位奮斗在論文寫作中的兄弟姐妹五四青年節快樂。

今天我的論文終于定稿了，這是一件大事，意味著我本科學士論文的寫作過程基本完成了，我很興奮也很高興，但也有些許失落，因為大學即將離我而去，同學即將各奔東西。

在吸取初稿的錯誤教訓后，好好地整改了一番，這次老師在修改的時候，對我的論文連連稱贊，表揚了我認真積極的態度，說我可以定稿了，看著老師欣慰的笑容，我內心澎湃不已，感謝老師，我對你的教誨永世難忘。

2012年5月7日

即將進行畢業答辯，這一周的工作主要就是進行答辯前的資格審查，也就是論文等材料的準備，其中包括現在正在寫的論文日志。工作雖然沒有以前那么多，但是也足夠充實。老師在論文答辯前會給我們進行單獨的專項檢查，也就是幫助我們檢查答辯前還有什么準備不充分的，看來老師又有的忙了，真的很感謝老師，雖然論文是我們寫的，但是老師操的心一點不比我們少，做的工作也一點都不比我們少。

我的論文雖然已經定稿，但是還需打印到專門的紙上，如果不是我們老師的提醒我可能忘了還有這么一個步驟。

2012年5月18日

所有材料都準備妥當，下一步就是熟悉材料準備畢業論文的答辯了。

老師這幾天和我們交代了很多東西，有很多都是以前沒有接觸過的，比如論文的答辯技巧等，同時告訴我們不要緊張就像和平常一樣，但是一定要做好準備工作不能一副不在乎的態度，答辯雖然不是筆試，但卻是對一個即將畢業的大學生的一個綜合考量，所以最忌諱輕敵。

聽完老師說的我瞬間緊張了起來，突然發現自己還有好多都沒有做好的，看看時間距離答辯還有一個多星期的時間，我要靜下心來，好好地準備材料去迎接畢業論文答辯，爭取取得優異成績。

2012年5月25日

明天就是畢業論文答辯的日子，今天晚上要晚點睡了，還要最后熟悉一下論文的內容以及我準備的材料。

這過去的一個星期里，我把考官將要問的問題詳細的在依托論文的基礎上分析了一下，在三個結構的背景下，我準備了一些材料，現在我需要再把它們記得牢固一些，論文已經看了好多遍了，結構與內容都記得差不多了，明天答辯時需要注意的有以下幾點。

首先要給考官一個良好地印象，要把自己所了解的盡量的告訴考官；其次語氣要緩慢，要讓考官清楚自己說的什么；最后語言要簡練，不說廢話，引領考官深入的了解論文的精華。

2012年5月26日 今天，是論文答辯的日子；現在，我寫下這篇日志的時候，我的大學論文寫作過程結束了。

今天答辯的現場氣氛給我們一種嚴肅與肅穆的感覺，這種場合使我們雖有些緊張，但更能讓我們的大腦全神貫注，我排在靠前的位置答辯，雖然之前一直告訴自己平常心對待，但到了這個時候，說不緊張是騙人的。

答辯開始，我依照事前準備的材料詳述了論文所闡述的問題以及本篇論文存在的意義等。這一部分平穩順利的度過，考官接著問了我很多問題，但都是和論文相關的，也是我事先準備的，雖然都不是有直接關系，但意思都差不多，經過我的二次加工便回答了考官。答辯完了，雖然成績沒出來，但從考官還算滿意的表情看來，我還是通過了畢業論文答辯。

四年的大學生涯就要說再見了，我想在這里說，再見，我親愛的武昌分校。

第三篇：04學士學位論文寫作日志填寫要求

學士學位論文寫作日志填寫要求

1、學士學位論文寫作日志（見《陜西師范大學本科生畢業論文（設計）答辯申請表》）一律用中文填寫。

2、論文各稿遞交、返回及修改的時間須與學院學士學位論文指導手冊上指導教師在各稿評語處的日期一致。

3、日志內容不得少于1500字。

4、日志內容應包括題目的確定過程、資料的查閱過程、在指導教師的指導下完成論文寫作的過程（應有詳細的起止日期信息）。

5、題目的確定過程部分應包括是否為自選題（選題來源），可適當包括與選題有關的國內外研究現狀，并引出選題的意義。如為院系指定選題，可適當闡述自己對選題的認識且試圖切入的角度等。此部分字數應為300-500字。

6、資料的查閱過程部分可適當記錄自己從圖書館、資料室查閱書籍、過刊；互聯網上點擊中國期刊網查閱期刊；或在互聯網相關站點搜索資料時遇到問題、尋求幫助等方面的情況。如內容不夠，甚至可以包括幾本（種）文獻中對論文寫作有直接或重大啟示的相關內容。此部分字數應為500-800字。

7、論文寫作過程部分須詳細記錄論文寫作過程，應從2006年12月論文寫作安排部署大會寫起，包括與導師見面；就論文寫作范圍進行咨詢的過程；開題討論的過程；資料檢索、收集的過程；各稿完成、修改的過程；定稿的過程。此部分應排成結構清晰的表格格式，字數應為300-500字。

外語學院英語系

2006年12月

第四篇：畢業論文寫作日志

2010年4月我與導師見面討論并初步定下題目。當然，初步定下論文題目的過程是復雜的。第一次與導師見面時，我的論文還沒頭緒，只能確定論文是關于教育類的，導師對我僅有的這點想法為我講解了很多，從怎么搜集確定論文題目的資料，并給我介紹了搜集論文資料的方法、書籍以及網站，同時導師要求我盡可能多的想一些論文題目并寫在本子上。一周的時間過去了，我僅想到了四個題目：

一、淺談繪畫中的色彩對中小學想象力的啟發。

二、從學生的美術學習興趣思考中小學美術教學。

三、淺談低年級的美術教學與游戲。

四、淺談在某某鎮美術教育在中學素質教育中的地位。最終導師為我確定了后兩個題目，第三給題目改為，淺談小學三年級一下學生的美術教學與游戲。第四個題目改為;調查某某鎮中學美術教育現狀。針對這兩個題目導師都為我講解了很多，就調查某某鎮中學美術教育現狀導師為我講解了很多，從調查問卷怎么寫，怎么實施，分析問題，得出結論啟示。通過導師的講解，我的論文初步確定題目

2010年5月-8月搜集參考資料、認真閱讀，完成論文開題報告初稿。搜集參考資料是寫論文的一個重要環節，我用三個月的時間閱讀了大量相關資料，如二零零六年、二零零七年的《中國美術教育》期刊，二零一零年的《中國美術教育》第一至五期，尹少淳的《美術教育：理想與現實中的徜徉》，靳之林的《中國民間美術》，侯令 的《美術課程標準的三個維度》，潘魯生的《搶救民藝》等等。通過大量的閱讀不僅為我的正式定題、開題報告的完成都給了我很大的啟示與幫助，同時也豐富了我的知識面，正式確定題目多虧了于老師的幫忙，我記得當時是關于我的論文問題的第一次面談，她不僅從現今的研究概況、題目的可操作性等等方面對我進行了細心的指導，令我受益非淺。我在于老師細心指導下初步完成開題報告，論文題目最終確定為：調查研究白浮圖鎮中學美術教育現狀。

2010年9月初，按照導師提出的建議對開題報告進行修改完成。開題報告經過指導老師的兩次細心指導，九月底最終定稿。

2010年10月-2011年3月論文寫作。這段時間是非常長的，指導老師要求我放寒假期間把論文初稿寫完。但有很多時間忙于找工作，論文的寫作被迫放在次要地位，關于論文的搜集資料并沒有停止。在此期間，我去了我初中時的母校—白浮圖鎮中學，學校擴建了，教學環境、教學設備等都有了很大的改進。我對初

一、初

二、初三年級的學生發放問卷300份進行問卷調查，對學校老師進行了訪談，同時我也訪談了部分家長。在2011年2月工作確定了，全心投入到論文寫作上，當然論文的寫作并不是一帆風順的，2011年4月初論文初稿完成2011年4月初-4月中旬請導師批閱對論文進行整體修改。指導老師認真的，很有耐心的為我的論文修改了很多次，指導老師提的意見正是我的論文應該改進的地方，指導老師審閱的是十分仔細的，他從字詞的斟酌、語句的通順、原文引用的對錯、摘要的寫法、文章結構的安排、論文觀點的修正等方面進行了提議，小至一個標點符號，一個錯別字指導老師都為我改到。為了我的論文指導老師付出的辛苦深深地打動了，我為自己的論文寫作付出點辛苦又算得了什么呀。四月底我的論又進行了一次大的修改，不可否認的是這次論文修改給了我很大打擊，像泄了氣的氣球，沒有自信也很著急。同時，老師也給了我說了很多鼓勵的話。這次修改使我真正明白了論文應該怎么寫。論文改過以后我很擔心怕唄指導老師再次返回，指導老師依然那么人很的為我批閱。提出了可行的意見，也給我鼓勵。這足見于老師的細心和責任感。

2011年5月查漏補缺論文最終定稿。我懷著一顆忐忑的心交上了五份論文，怕論文得不到老師們的肯定，其他同學的論文一分分的被返回，當然我的也不例外，每一份論文老師都給提出了建議，為論文的最終底稿打下基礎。我依然信心十足的把論文修改的更好。

學士論文撰寫對我來說，是知識能力的一次全面考核。同時也是對我科研基本功的訓練，藉此培養個人綜合運用所學知識、獨立分析解決問題的能力。在這次論文撰寫過程中，我認識到了論文撰寫的每一個極端都要注意很多問題，選題的時候要從主客觀雙方面考慮，收集材料時要注意材料的準確性、新穎性，文章結構要合理，理論要準確，條理要清晰，觀點要鮮明且有說服力，排版注意符合規格。我更感謝我的指導老師，是你們的悉心關懷使我順利完成論文。整個過程中，我學到了很多；在指導老師的身上，我受益匪淺。在此，向指導老師表示感謝！

畢業論文的完成意味著大學的生活就要結束了，忙了幾個月的畢業論文終于可以塵埃落定了，這幾個月來，除了做好正常的學習生活，每天的必修課都是為論文做準備，從題目的確定，到數據的收集及處理，到最后完成整個論文內容，我體會到了做學問的嚴謹認真，也領略了其中的辛苦，下面簡單說一下我論文的寫作過程。題目的確定過程

之所以選擇這個論文題目，一是因為論文指導老師在做一個關于陜西省人口的項目，他給我們幾個人從中抽出幾個方面的人口問題讓我們來做進一步的深入研究。從我自己本身而言我對于人文地理中的人口部分也比較感興趣，因為人口的分布是反映一個地區自然條件差異和經濟社會發展水平的重要標志，其主要受社會生產方式和經濟發展水平的制約。人口的分布會隨著時間的變化而在空間上發生變化，研究一個地區人口的時空分布規律，可以揭示區域人口分布的規律，從而對地方政府相關部門制定合理的人口發展政策及其實現一個地區的人口、資源、環境的協調發展具有一定的指導意義。這是論文研究內容的確定，之后是對于研究區域的選擇，因為我在陜西度過了四年的大學生活，四年間我也看到了西安市人口分布格局的大致變化，國家在近十年對西部地區的開放力度加大，使得陜西省的人口數量及人口結構都有很大變化，因此我希望我的研究能為陜西省區域經濟、人口與環境可持續發展提供一定的決策參考。所以在導師的指導下，我將論文的題目定為基于縣域尺度的陜西省人口空間格局及變化分析。論文數據的收集及閱讀文獻

在確定論文題目后，我閱讀了大量有關人口空間格局及變化的文獻，還有前人對陜西省人口問題作出的研究，仔細研讀每篇文獻，在導師及學長學姐的幫助下我基本掌握了相關的研究方法，也了解到撰寫論文所需要的數據資料，之后我翻閱圖書館的統計年鑒，上網搜查有關的數據資料。最終確定我論文所需要的數據。主要包括：文中采用的人口數據來源于陜西省統計局、國家統計局陜西調查總隊編制的 1999-2010年《陜西省統計年鑒》。計算重心時，各縣的地理坐標數據來源于《中國地名錄》。論文的撰寫過程。

在做了大量的前期工作后，三月下旬我正式開始動筆寫論文，先是對于數據的處理，由于我的專業是地理科學，對于地理信息系統軟件及相關的地理軟件操作沒那么熟練，導師在論文的數據處理上幫了我很多忙，同時我也虛心想學長學姐及同學們請教，通過了一段時間的練手，我已經能夠基本掌握我論文中需要用到的相關軟件的操作，對于數據的處理也基本可以獨立完成。在對論文數據處理的過程中才真正意識到，本科學的很多知識都還不扎實，就算懂得了理論基礎但在實踐應用中還是會很生疏，可謂真是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。完成論文數據的處理開始著手分析結果。在這個過程中，周老師從題目的確定，到論文數據的收集及撰寫都給了我很大的幫助。周老師在學術研究與課程教學十分繁重的情況下，也經常抽出時間來給我們把關，指導論文。指導老師的每個點睛之句對我都起到醍醐灌頂的作用，老師嚴謹而認真的治學態度也催我上進。

四月初，我的論文初稿基本完成，并提交給周老師，老師經過了悉心的閱讀，對我的論文提出了很多的關鍵性的問題，比如作圖不太規范，格式不標準，對于部分數據結果的分析不夠深入透徹，小到每一個標點符號老師都認真修改，感謝周老師對我論文的細心指導，我參閱老師的指導意見，對文章進行了精心的核對和修改，并對注腳，文字字體等對照論文寫作規范進行了系統的整理和修改。之后我將改好的論文第二稿提交給周老師，老師基本肯定了我的論文，但還有一些細小的問題，以及對于論文答辯的有關事宜對我進行了指導。回顧整個論文的寫作過程，我學到了很多知識及論文寫作的相關方法，也體會到了通過自己的努力取得了一定成果的小小成就感，我將對此受益終身。最后很感謝周老師對我論文進行的指導與幫助。

第五篇：英語寫作研修日志

英語寫作作為初中英語學習的重點之一，是通過思考運用所學知識進行再創造的過程，是對學生要求最高的一環，但現實中卻處于英語學習的薄弱環節。我認為在英語寫作教學中，應注意以下幾點。

一、單詞造句是引導學生寫作的入門

句子是作文的基本單位，造句是基礎，是建造寫作高樓的基石。所以，學造句是寫作的第一步。當學生看到自己也能寫出一些英語句子時，有一種成就感，成就感是學習的驅動力。同時造句也能鞏固舊知識、促進理解新知識，拓寬學生思維，培養創新精神。

二、抓住課內寫作訓練

教材中的寫作訓練在課堂上要認真對待，引導學生寫作，教給他們一些相應的寫作方法和技巧。只要掌握一定的寫作方法，學生才能應對多變的題目。可以先讓學生在練習本上列提綱，打草稿，先自己修改，然后同桌或前后桌的同學互改，最后讓他們抄寫在作文本上再交給教師批改。如果有機會，應盡可能給學生面批，直接指導，以求收到良好的效果。

三、搜尋訓練素材，拓寬學生思維

在平時的閱讀訓練中，選一些簡單易懂的文章。引導學生復述、改寫、縮寫、仿寫，還可以給學生介紹一些笑幽默、小故事，讓學生訓練或講述，學生會很感興趣，大大提高寫作技能。通過長時間的指導性訓練，學生在實踐中不僅能熟練掌握一學過的基本句型的正確表達和靈活運用，還能積累一些日常生活用語。教師要隨時留意給學生搜尋寫作素材，不放過任何一個訓練的機會，見多才能識廣，熟練才能生巧。

四、堅持寫英語日記

為了讓學生吧寫作當成家常便飯，可經常鼓勵學生寫英語日記。由于初中學生所學知識有限，教師應給予適當的指導和引導。可

以給學生設置一些貼切學生生活、學生感興趣的話題或編寫有趣的小故事，也可以寫日常認為有意義的事情。在我的長期鼓勵和幫助下，學生們大豆寫了厚厚一本英語日記了。堅持不懈地寫作訓練使學生的語言表達能力在默默的提高。

五、采用師評、互評、組評多種批閱方式

寫作訓練中，批改是關鍵的環節。及時有效的批改和信息反饋，有利于學生解決問題，提高寫作水平。剛開始訓練寫作時，學生還不具備這方面的能力，應由教師給學生批閱，等到一定時機，學生有一定的語言辨析能力，就引導學生互評，教學生批閱的方法。互評后可再進行組評，這樣經過反復批閱，學生就能挖掘出文章中的錯誤，一篇文章也就差不多成形了。長此以往，學生們就像一個個小醫生，能診斷出句子的“病因”，并能夠去掉“病根”。通過互評、組評，學生能夠取長補短，共同提高。隨著知識點的反復運用和訓練，學生的選擇題和完形填空題正確率也大大提高了。