第一篇：《愛上課》讀后感

《愛上課》讀后感 在輕松中讀完《愛上課》這本書，書中有很多讓人捧腹大笑的教育故事，讀完后羨慕阿倫老師能讓所有老師口中的“問題學生”愛上他的課，同時也佩服阿倫老師的教育機智和幽默，但是留給我更多是感動和反思。了解學生比教育學生更重要，這是我讀完這本書，影響最深刻的一句話，因為用心去了解，因為從心底是關愛每一個學生的，因為不計付出，不求回報，因為他熱愛每一位學生，所以他是成功的！師者，傳道授業解惑也。隨著時代的發展，社會、家長和學生對老師提出了更多的要求，老師逐漸成為全能型人才。讀了熱血教師阿倫的《愛·上課》，我發現會玩也是小學教師必須掌握的一項技能。

咋看到“熱血教師”一稱呼，我覺得很激動，自己應該向他學習，要全身心投入教育工作，做一名有理想，有激情的教師，要不斷努力拼搏。可當我讀完這本書之后，我發現讓阿倫老師一腔熱血，投身教育事業的是他對學生無限的愛。正因為有無私的愛，他不會放棄任何一位學生，哪怕是“天下第一班”；正因為有濃濃的愛，他想方設法讓每一個學生都喜歡上他的課，努力通過畢業考試。因為愛學生，所以他從來都是從學生角度看問題，思考問題。學生考試作弊，不是品行有問題，而是因為有上進心，羞恥心，想考出好成績，只是方法選錯了。“天下第一班”的孩子各有“特色”，但他總能走進孩子的心靈：“叛亂分子”答應過阿倫不打架，阿倫總是能找到小尋，三個寶貝蛋大字不識幾個，卻對他的語文課很感興趣。讀完這本書，讓我覺得做為教師，是一件非常快樂的事，教學工作中其實有許許多多的快樂等著我去發現，去感受，將教育與生命相結合，就會成為像阿倫一樣的“熱血老師”，也會得到像阿倫一樣多的“朋友”，當然這里的朋友是指學生。

做為一到五年級的音樂課老師，我有更多的時間和不同年齡階段的孩子們相處，學會了解不同年齡段的學生，從他們的角度去思考問題，遇事冷靜，不能主觀臆斷。就像阿倫老師說的那樣，學生作弊也是因為有上進心，想考出好成績，只是方法不對，否則大可交白卷。最后，用一句眾所周知的教育理論結尾：尊重學生身心發展的規律，循序漸進，因材施教。了解學生比教育更重要。

2014.1.7唐曉露

第二篇：《愛,上課》讀后感

讀《愛.上課》感悟

包河區外國語實驗小學：陳艷

暑假期間，我認真閱讀了包河區教育局給我發的阿倫老師寫的《愛.上課》這本書，這本書并不像其他的教育教學書那樣都是一些晦澀難懂的理論,而全部是一些小故事組成的,通俗易懂,生動有趣,一個個生動鮮活的教育事例發人深省，這讓我對于教師這個職業有了更深一層次的理解。現在我就來談談讀了這本書后對于做教師應該做哪些的一些感悟吧。

第一，了解學生比教書重要。

我清楚記得在三年級的時候，我們班級一位原來各方面表現很優秀的同學，但是有一段時間，她的成績下滑非常厲害，出現這樣的情況，我非常的著急，于是趕緊找她單獨溝通，但是不管我怎么勸導，她要不是保持沉默就是說一些無關緊要的事情。看來讓她自己說出原因不太可能了，于是我找到了她的家長，詢問她在家里的情況，她的父母由于沒有多少文化加上工作忙，無暇顧及她，對她關心少之又少。在這兩方面尋求無果的情況下，我選擇在下課的時候偷偷觀察這個孩子，在“守株待兔”幾天后，終于發現導致她表現不佳的原因——她家做的是活魚批發生意的，班級一些調皮的男孩子，嘲笑她并且給她取外號“賣魚妹”，原本就非常自尊加敏感的她在這樣的情況下變得更加自卑，最終導致成績等方面下降。找到原因后，我立即開了一個以“每個職業的人都是偉大的”為主題的班會，讓學生明白工作不分

貴賤，每種工作都是很重要的。開完班會后，我又和這位同學說了很多，我又批評原來那些嘲笑她的一些同學并讓他們道歉，這件事情過去以后，我明顯感覺原本不愛說話的她變得活潑起來了，各方面也恢復到以前的狀態。看到她的變化，既替她感到高興更讓我深刻體會到了解學生比教書要重要的多。

老師面對的是有思想的活生生的學生，每個學生都是獨特的個體，在教授他們知識之前了解他們顯得尤為重要，首先只有你了解了自己學生，找到他們出現問題的原因，然后再根據他們的特點采取相應的教學方式，這樣的教學才可以達到事半功倍的效果。針對成績落后的學生，我們更應該如此，要了解他們成績落后的原因，或許是不用功，或許是讀書方法不對，或許是不會聽課，找到了原因然后采取相應的措施，這樣，他們的成績才會有所提高。不光是學習，其他方面也是如此，學生犯錯了，教師的重點不是批評，而是應該了解具體情況，讓學生從錯誤中吸取教訓以及經驗，才是最重要的。

第二，教會學生大膽去嘗試，永不放棄。

就如書中所說，學習的態度比念書的多少重要，求知的精神比分數的高低重要，自己的要什么比別人的期待重要，作為老師，我們應該鼓勵學生大膽嘗試，即使到后來結果是錯誤的，但是至少嘗試了，讓他們在錯誤中吸取經驗，下次在相同的地方犯錯的概率肯定會有所降低。另外，我們經常會遇到一些學生只是“想做”，卻完全沒有積極的行動，針對這樣的學生需要批評和教育，畢竟對一件事情感興趣很容易，但是能不能持之以恒才是成功的關鍵。

我清楚記得在上用線段解決實際問題時，遇到這樣一個問題：黑兔和白兔總共有56只，其中黑兔的只數是白兔的6倍，黑兔和白兔各有多少只?絕大多數同學在短暫的思考后不會寫就放棄了，看到這樣的情況，我請了班級的一位一直在思考的同學來說說她的想法，結果她回答的不對，我剛開始有點遺憾，但是突然想到阿倫老師說過，要讓學生大膽嘗試比獲取知識更重要這句話，于是我對班級的同學說：雖然這位同學沒有回答出來正確答案，但是老師還要表揚她，因為她懂得大膽嘗試，沒有因為不會寫而輕言放棄，我看到她一直都在思考并嘗試各種解決方法，真的很好。我們為她的不輕言放棄精神鼓掌。班級響起了熱烈的掌聲。在我的表揚和鼓勵下，接下來又有許多同學開始嘗試解決這個問題了。在以后的課堂中，我經常鼓勵他們嘗試，這樣對于學生以后的學習肯定大有裨益，這都得力于愛上課這本書。

第三，絕不輕言放棄一個學生。

書中阿倫老師班級可以用奇葩聚集地來形容，各型各類的學生都有，面對這樣復雜的班級的學生，阿倫老師沒有輕易放棄一個學生，總是想方設法的了解學生，然后采取相應的措施幫助學生。他的“不拋棄不放棄”的精神是作為新老師的我必須要學習的，每個學生來到學校都是想成為好學生的，也許是由于各種不同的原因，使一些學生離好學生越來越遠，針對這樣的情況，作為老師的我們需要伸出援助之手，幫助他們找到原因，采取措施，把學習成績提高上來。

這本書真的讓我受益良多，它為我怎樣成為一名合格的老師指明

了方向，也教會我一些具體做法，在以后的教師生涯中，我需要發自真心的關心和了解每一個學生，對敢于嘗試去做的學生給與鼓勵，不管結果是怎樣，絕不輕言放棄每一位同學。

第三篇：愛上課讀后感（范文）

讀《愛·上課》有感

陳小舟

《愛·上課》這本書講的是一位初中老師阿倫和他的學生的故事，阿倫是一位熱血教師，他灑脫、自在，對教育事業充滿熱情，我羨慕他那份熱情。我是幼兒教師，但是跟阿倫同為老師，也就能從中獲取不少體會。

一、教育是零拒絕

在阿倫的“天下第一班” 里，有很多問題學生，學校一直很希望勸退他們，從而保證升學率。但是阿倫認為其實會作亂的學生，有時反而是聰明的學生，只不過可能無心于課業。他堅持教育應該是“零拒絕”，每一個學生都擁有學習的權力，更何況有問題的孩子，其實往往比功課好的孩子更需要教育。在我們幼兒園不會出現勸退的情況，而我所理解的“零拒絕”就是對每一個孩子都要一視同仁，不能讓孩子覺得老師不喜歡我。

二、教育需要愛心和耐心

阿倫老師的班里可謂是“人才濟濟”，小尋、小鯨、叛亂分子、三個寶貝蛋、小葡萄、元氣、熊熊、閉突、鳴人、郁莉，這些學生要么行為怪異，要么家教有問題，要么心理有問題，要么智商有問題，如果我們遇到，一個也就夠了，可是阿倫老師，面對這么多的寶貝，總是不厭其煩，把他們一個個從懸崖邊拉回來，靠的是什么？是耐心。我們平時的教學中，會因為孩子學不會一樣東西而著急，但是我們一定要耐心，我們一定要等孩子慢慢地理解、慢慢地領悟、慢慢地成長，而不是在等不急后直接把知識灌輸給他，有時候這樣獲得的知識永遠不會成為自己的，而讓孩子自己慢慢理解領悟的知識才會成為他寶貴的知識和快樂的源泉。有耐心的前提還需要有愛心，你對一件事用愛用心后才能耐心起來。

三、了解學生比教書重要

作為一名老師，你想要教好你的學生，就必須先要了解他們。我們要了解每個幼兒的性格、生活習慣、興趣愛好等等，要因材施教，最終會體現在他們所學的知識中。阿倫老師認為作弊是長進的表現，如果不長進，學生根本會交白卷。會作弊，表示還是希望成績變好，只是行為錯了。學生應該有犯錯的權利，如何從錯誤中得到教訓和經驗，才是身為教育者應該教導的目標。這句話說的很好，但是我們有時就做不到，當發現孩子犯錯時，會指責他，而不是靜下心來聽孩子

講講事情的過程和原因。阿倫老師就把學生當成他同輩的朋友，他會想很多有趣的方法讓讓學生在上他的課時不睡覺，整堂課都處于興奮狀態。而這些方法都是在他了解自己學生的基礎上制定出來的。這都是我們要學習的。

四、家長不能缺席

阿倫老師為了扭轉這些學生的行為，與家長保持密切的聯系，畢竟教育不只是教師一人的事情，也需要家長的配合。為了學生，他花了很多晚上的時間與那些不肯溝通的家長溝通。而我們也一直很注重家園聯系，孩子的成長是需要周圍所有人的配合的，老師及時向家長反映孩子在園的情況，家長跟老師說說孩子在家的情況，家園相互配合，這對孩子的成長是至關重要的。

讀了這本書我獲益良多，阿倫老師最無法容忍的事就是放棄，而我也發現現在的孩子經常會說“我不會”，但是是真的不會，還是懶得去做呢？有時候面對這種情況，我們也會無能為力，但是我們要想方設法地盡量讓孩子勇于去嘗試每一件事情，就算是做錯或失敗，我們都不應該加以責備和失望，反而要表揚，因為他們努力過了，比那些沒勇氣去做的孩子進步很多，而那一點點表揚往往能激發孩子們的努力向上。我也會在以后的教學生涯中一直謹記著這些，讓孩子快樂地玩，快樂地學。

第四篇：王艷紅愛上課讀后感

有心做好事，用心做大事

-----------《愛*上課》讀后感

花園小學王艷紅

捧起這本書，有種不讀不快的迫切感，于是一晚便讀完了整本書，著實為作者幽默的風格和獨特的見解所吸引，更對那些或是動人心弦的故事亦或是嘻哈見聞而瞠目結舌。其實這也沒大驚小怪的，因為阿倫老師的班級是“天下第一班”！翻譯成通俗的說法就是“無敵差亂班”。因此各色學生以及他們的自殘故事、自閉故事、逃課故事、打架群毆故事甚至是黑社會的故事也就成了作為教師的讀者別開生面的麻辣教育案例，而能解如此“麻辣”的麻辣教師阿倫的思想和做法才是本書最值得回味的精華！

首先，他用心。他曾在后記中坦誠的說“從小到大痛恨的職業就是教師”，而懷著這樣想法的人在而立之年卻投入到教育事業，并且使“天下第一班”大大改觀，成為了學生信賴、喜愛的老師。其中個中滋味如同他自己說的一樣：有沖突、有歡笑、有感動，而這些滋味正是阿倫老師頻頻怪招和奇思妙想后始終堅持的真實感受，這種堅持的態度就是用心。在面對偏執的學生小尋，他樓上樓下用心地翻遍每個角落，目的是不想放棄任何一個孩子；在面對自殘的學生時，他用心地琢磨青春期孩子的心理，用一句“割腕會留下疤痕，這樣會很丑耶”的戲謔避免了青春少年的痛苦和災難；同樣在面對監護人彼此推卸責任的家長時，他用心地交流增強了家長的責任意識；在面對痞氣十足的學生，他用心地順勢而導，大刀闊斧地做起了古惑仔??“用心”之下，他做的事都成功了，我想其中的法寶就是“用心”即教育的本質。

另外，他有心。面對分數這個現實的東西，他的熱情沒有銳減，理想也并未渺小，而是用自己退一步的思想先加入現行的教育游戲，再在他們的規則下用自己的方式取勝，取得眾人認可后，再把他們拉入自己的游戲圈。這是多少剛剛走向講臺的熱血青年所沒有的思想而變成了庸庸碌碌的隨波逐流者的借口的啊！他還指導著學生認識這些理念：學習的態度比念書的多寡重要，求知的精神比分數的高低重要，了解錯誤比考試次數重要。正是這些教育的理念指導著他帶動學生快樂學習的同時，也讓學生積蓄了一生的財富。作為教師，他說過“了解學生比教書重要”，這些大實話更道出了教育的真諦：育人先于教書。而現實生活中的我們，似乎已經忽略了這些問題，當這些警句在耳邊想起時，也點醒了我們這些茫然的教育者們！

有心做好事，用心就能做大事，因為教育無小事。阿倫的教育故事讓在教育戰線的我們清楚地認識到有心就是要有正確的教育理念，然后用心地去堅持這樣的教育，矢志不渝。無疑阿倫也給我們提供了最好的教育策略“堅持”，堅持是成功的法寶，他會帶著我們一起看到天使們那一雙雙懷抱著希望和堅強翱翔于藍天的翅膀！

第五篇：師愛是教育的靈魂——《愛上課》讀后感

師愛是教育的靈魂

——《愛·上課》讀后有感

合師附小二小卓雪梅

《愛·上課》讓我認識了一位熱血教師，他灑脫、自在，對教育事業充滿熱情。

咋看到“熱血教師”一稱呼，我覺得很激動，自己應該向他學習，要全身心投入教育工作，做一名有理想，有激情的教師，要不斷努力拼搏。可當我讀完這本書之后，我發現讓阿倫老師一腔熱血，投身教育事業的是他對學生無限的愛。正因為有無私的愛，他不會放棄任何一位學生，哪怕是“天下第一班”；正因為有濃濃的愛，他想方設法讓每一個學生都喜歡上語文課，努力通過畢業考試。因為愛學生，所以他從來都是從學生角度看問題，思考問題。學生考試作弊，不是品行有問題，而是因為有上進心，羞恥心，想考出好成績，只是方法選錯了。“天下第一班”的孩子各有“特色”，但他總能走進孩子的心靈：“叛亂分子”答應過阿倫不打架，阿倫總是能找到小尋，三個寶貝蛋大字不識幾個，卻對語文很感興趣······

熱血教師不僅僅只有一腔熱血、激情，更多的是對學生無限的愛。

初為人師的我在剛踏上三尺講臺時是那么的激情澎湃，豪氣沖天，立志要成為一名優秀的小學語文老師。我精心布置班級，想讓學生有個良好的學習環境；我認真備課上課，想讓學生提高成績；我認真制定班級公約，想讓學生適應大環境······作為班主任，我盡心管理班級，營造班級良好的學習氛圍；作為語文老師，我精心準備課件，培養學生學習語文的興趣，提高語文成績。似乎我已經做得盡善盡美了。

但是我只是做好了我，完善了我，沒有考慮教育對象學生的感受。班級再好看，學生是否喜歡？班級公約，學生是否能主動遵守？課件很漂亮，學生是否需要？教育是良心事業，教育是面對人的職業。只有學生有收獲，我們做的才是對的；只有學生喜歡，我們做的才是好的。班級不在美，有愛才暖；事不在多，有愛才行。而這一切的前提是教師對學生有濃濃的愛。

我想初為人師的我要有工作的熱情，要樹立遠大的理想，但更需要學習如何愛學生，讓學生感受到你愛，讓學生在濃濃師愛的包裹下健康成長。羅森塔爾理論早就說明了師愛在學生學習成長中的重要作用，無數的實踐經驗更是提醒我愛學生是作為一名教師的首要準則。

師愛是教育的靈魂。