第一篇：初中班級管理：分組合作,分隊競爭辦法

分組分隊合作與競爭管理辦法

一、分組協作

1、全班分A1,A2,B1,B2,C1,C2,D.共七組分座教室七排，A1,A2組分座第三、第五排，形成基本骨架。B1,B2組分別座第四、第六排依附并合作于A1,A2組。C1,C2組座教室第一第二排以便提高其警覺性。D組座教室第七排給與懲罰式激勵。

二、分隊管理

1、各隊隊長要負責管理好本隊成員紀律、學風。隊長在管理隊員時其權利等同于班長和班主任老師。隊長必須做到一切為了隊員的發展。隊長的管理新舉措需及時向班主任匯報。隊員的功過要予以考勤。隊員需無條件服從隊長管理。不服隊長管理可先自罰2個手板后向班長和班主任申訴。

2、定期檢查隊員各科學習狀況并敦促隊員抓緊學習。對于隊員在學習過程中出現的散漫、違規、消極懶惰等負面行為要給與提醒、警告、處罰、上報。處罰權力包括：打手板10個以內，罰款1元以內，掃教室一次，以及罰寫適量作業。

3、定期制定符合本隊實情的隊伍學習計劃，在老師布置的任務之外發布隊伍階段性任務，要定期檢查隊員的任務完成進度并予以督促。

4、各科任教師布置的作業，隊長對其成員進行按時檢查并把檢查情況上報科代表或老師。各科任教師布置的任務要及時督促隊員完成。

4、隊長有義務幫助隊員搞好學習，幫助隊員解決其學習疑難。隊員對其隊長的不熱心、冷淡等行為可想班主任反映。

三、分隊競爭

1、每周由值周班干部對全班同學進行考勤（計分制），并對各隊考勤結果進行評比，最優隊伍受獎（獲得罰金或其他），最差隊伍受罰（每人手板5—10個或者罰金1—5元）。

2、各次各科考試中，把各支隊伍成員學科平均成績相比較，獎優罰差。最差的隊伍交罰金2---5元每人。用作最優隊伍的獎勵。

3、某支隊伍某個學科平均成績進步較大，由班級經費予以全隊獎勵（2—5元/人或其它）。

4、各隊伍中表現突出的個人，將由班級給與獎勵或處罰并算入隊伍考勤成績。

第二篇：初中班級分組評價管理

初中班級分組評價管理

【摘 要】班級管理是學校管理的核心，班級分組評價從學習、紀律、衛生、宿舍、好人好事幾方面進行評價，培養學生積極向上的品德，班主任在工作中注意方法，管理以人為本，關愛學生，對每個學生公平公正，才能取得理想的管理效果。

【關鍵詞】班級管理；內容標準；方法

在學校的管理中，班級管理是核心，只有班級管理正常有序，學校、班級充滿正能量，學生才能健康發展，整個學校才會朝氣蓬勃，所以，從當班主任開始，我就思考怎樣才能形成一個積極向上、團結拼搏的班集體而努力，下面是我的一些工作經驗，核心是分組評價，公平考核，獎優罰懶。班級工作主要分為學習、紀律、衛生、好人好事等幾項內容。

一、是制定評價內容與標準

（1）每個學生都努力學習是我們的教學目標。按照學生成績，把全班平均分為6-8組，每組6-8人，可以根據實際情況適當調整，設學習組長和紀律衛生組長。其次，在座位設計上也要講究，因為每個組的學生的學習情況都不相同，座位要優生差生搭配，使得學習差的學生從心理上認識到老師沒有放棄他，要讓學生得到老師的溫暖，這很重要，同時使他有機會與學習優秀的學生交流，從而增強差生的學習信心，因為信心是成功的基石。這體現了以人為本的教育理念。學習組長負責檢查本組的作業、練習的完成情況，及時與老師溝通，督促學生按時，認真完成作業，其次，在進行的每日當天測試中，監督其他組的測試，對于基礎性習題，進行評測打分。

（2）鐵的紀律是學習進步的保證。紀律評價分為學校評價與班級評價。學校評價主要依據學校的日常管理規范，對每個班級的日常檢查賦分，對于違紀的學生落實到組，給該組減分。班級評價主要對各位任課老師的課堂評價賦分，班主任的日常評價賦分，值周老師晚自習的紀律檢查情況對每個組賦分，每周要進行總結評價。

（3）良好的衛生習慣是學生成功的法寶。衛生在學校主要范圍分擔區衛生和班級衛生，在衛生分配上，讓學習組也是值日衛生組，這樣能利于形成穩定的學習、同學關系，有利于班級的和諧穩定。班級設衛士組長，與班主任老師共同檢查衛生，對于衛生不合格的要減分，作為每周評價的依據。

（4）好人好事是我們弘揚的中華美德。在學校、班級做好人好事，要大力弘揚，如拾金不昧，幫助他人，熱心公益等等，受到老師、家長、學校、社會的表揚，班級要表揚，記錄存留，期末表揚。

（5）宿舍的紀律與衛生是學習的重要保證。對于寄宿制學校，宿舍優雅的環境，嚴格的就寢紀律是學生正常學習的保證。所以，加強宿舍管理是每個學校，每個班級的重要工作。因此，每周進行宿舍檢查，時間不定期，檢查人員由舍長、班級干部、同學組成，相互檢查，保證公平，學生都認可。對于宿舍違紀本周取消優秀宿舍資格，學生很重視，效果很好。

二、對評價結果的處理

（1）每周一班會課上都公布上一周個各個組各項的得分和優秀組，并把優秀組寫在黑板上，同時記錄留存，學期末總結。

（2）學習優秀組取前三名或前兩名，對于每周的學習優秀組，給每個組員一定的獎勵，如一朵小紅花，或一塊雪糕或一支鉛筆等等，落后的組要罰唱歌或完成一定量的作業等等；紀律、衛生、宿舍則學期末做總評比。

（3）每學期開學出都要評出上一學期的優秀組，并把優秀組員張貼于光榮榜上，同時給每名組員一定物質獎勵，筆或本子，優秀宿舍發洗衣粉、牙刷等等。

三、班主任老師要注意工作方法

（1）班主任老師要做到教育以人為本，關心愛護每個孩子，俗話說“親其師，信其道”，只有班主任老師做到關愛每個孩子，學生才會相信你，才會按照的正確要求去做。蘇霍姆林斯基說過過“我們的工作，就其本身的性質和邏輯來說，就是不斷地關心兒童的生活?！彼裕處熤挥嘘P愛、理解學生，學生才會向積極、健康的方向發展，才能形成正確地人生觀和價值觀，才會分辨善惡美丑，才能培養出對社會有用的人。

（2）班主任老師要做到對每個學生公平，公正。這樣才能讓學生認識到自己雖然成績差，或者紀錄差，但是老師沒有偏向。舉一個例子，我們學校是寄宿制學校，星期五下午上完兩節課休禮拜，一名同學家長請假回家，另一名同學也來請假，從這個小事可以看出，學生有獲得平等的需求，作為老師要在工作中注意，在處理學生糾紛、勞動任務、評優選模等方面，做到公平，公正，學生才佩服。

通過以上努力，班級的學風濃了，班風正了，學生成績普遍提高了；紀律好了，違紀的同學少了，最明顯的是晚自習都能安靜自習；班級衛生保持很好，學生看到衛生不合格的地方，及時清掃，拾到飯卡及時歸還失主，幫助他人值日、幫助他人學習的多了。

班級管理工作和班主任所做的工作，只有起點，沒有終點，因為我們的工作是一種高尚而艱辛的工作，塑造的是人，正如馬可連柯所說，是“設計人”。所以要求教師在工作中研究教育理論方法，認真學習，為培養“人”提供營養。

第三篇：分組班級管理初探

初三（6）班班級小組分組的管理及考核

陶圣中學 趙翠紅

班級小組分組管理，從學習、紀律、衛生等方面進行量化考核，促進小組間你追我趕、積極向上的良好學風的形成。

一、小組分組原則。

我班48人，6人一組，剛好8組。一個小組內有兩人是品學兼優的同學（兩

A），兩人是成績列于中游的，常常不能被教師關注到的中間群體（兩B）。還有倆是態度不認真、學習困難的學困生（兩C）。讓學生按照AABBCC的原則自由組合。從中選兩名優秀學生為正副組長。

二、小組積分的計算。

1、小組學習積分：

（1）英語積分。每次老師根據所學英語內容，布置幾個任務，每個任務積兩分。由正副組長檢查。在規定時間內完成好的積兩分，不太熟練的積一分，完成不了的積零分。（沒完成的還要到老師處背誦，但不再給本人積分），為公平起見，每兩組之間互換檢查。記錄在本子上。每完成一次，課代表及時收齊交到英語老師處。每一大周總結一次，本組內所有同學的積分算作本小組的積分。由鄭雪同學在每一大周回家之前中午完成積分。

（2）測驗成績。將本小組的每一次月考，期中，期末平均成績按1-8名，分別積100，90，80，70，60，50，40，30分計入總分。另外，本組內有不及格的學科，有一科扣小組10分。若全部及格，獎勵本小組10分。若在考試時有一人作弊的，扣本小組20分，并點名批評個人及所在小組。由陳冬圓同學負責完成積分。

（3）作業評價。平時作業小組長及時收齊，上交到課代表處。課代表點齊交老師處。如果有一名同學不能夠按照要求完成，就扣除本小組5分，并要求及時補齊作業；如果干脆沒有寫作業，就扣除本小組10分，并按要求補齊。周末作業周一回來時，組長及時收齊交課代

表處，一人一科未交的，扣本小組20分。由各科課代表每天負責積分。若有抄襲作業的，發現一次扣所在小組20分。并點名批評。

2.小組紀律積分。

早讀遲到一人扣小組5分，不認真大聲朗讀，說話的扣小組5分，缺席一節早讀課或正課扣小組10分，（有事請假的扣2分）。課間操無故缺席扣小組5分，課堂上應坐姿端正，專注聽講，積極回答問題，認真做好筆記。若上課睡覺，受老師批評不認真聽講的，看不健康的課外書的扣小組5分。自習課上，應端正坐姿，獨立認真完成作業，或預習新課。遲到的，下位的，大聲說話，做與學習無關的事，早退的扣本小組5分。由紀律委員負責積分。

3.小組衛生積分計算。

打掃衛生，是進行勞動教育的重要內容。但是，我們經常能看到這樣的景象:大掃除開始后,一些同學干得很起勁,另一些同學在旁邊無所事事,教室里亂哄哄的,好像很繁忙,其實進展很慢。認真的班主任就會身先士卒帶頭干得滿頭大汗,而有的學生已經乘著混亂溜之大吉了,忙完了學生離開卻發現還有若干衛生死角沒打掃,此時已經沒有學生了,班主任只好自己完成剩下來的工作。出現這種問題歸根到底是吃大鍋飯，責任沒有落實到個人。實施分組之后，我班是以小組為單位的，每周兩個小組值日，兩小組成員再自己去認定具體負責的衛生工作，是掃地還是拖地，是公共區還是擦黑板，是倒垃圾還是負責換水由學生自己去安排。一旦衛生出問題，如公共區未打掃被學校記名批評，則兩小組各扣5分并罰掃兩天。這樣一來，大家責任落實到位，各司其職、各負其責，衛生已不再是什么大問題。

4.其他加減分。

如在運動會、重大考試或比賽中獲得好成績，可視成績給予5-10分的加分。好人好事也同樣視情況加分。各小組的手抄報等等均可以有不同的加分。

5.每周積分統計。

每周學習委員統計出每位同學的學習得分，值周班長統計紀律得分，兩份表格交常務班長進行合計，那么本周每人得分及小組總分一目了然。一個月分數累

計后評選出三個優秀小組和三個個人得分最高學生給予適當的物質獎勵和精神獎勵。如發學習用品、發體育用品或把優秀小組和先進個人的照片張貼在光榮榜上，這對學生也是一種莫大的肯定與鼓勵。另外，值周班長在班會課上總結一周情況，指出問題并提出整改意見。

三、創設一個文化氣氛濃厚的小組

小組應該有自己的文化，有文化的小組才是團結的、有凝聚力的。小組文化，應該是小組自己獨有的，是集體智慧的個性化表現。

1.個性化組名

組名是小組文化的一個重要組成部分，是小組組員集體智慧的結晶。大家討論了很長時間取出來的名字真是五花八門、各具特色。

有個小組全部都是女生，而且都是愛鬧愛笑很high的開心果，她們的組名是：嗨，girl!

有的組名志向高遠：飛鷹飛鷹，展翅高飛——飛鷹小組。

有的組名別出心裁：隨心所欲----隨心鎖玉！

有的組名勤奮進?。罕寂艿奈伵?/p>

有的組名健康向上：太陽花

在這一個個個性化的組名后面，彰顯的是學生的個性，學生的智慧與創造......2.小組海報

小組海報的制作包含全組成員照片、組名、組訓、組員、組長的話等幾個方面。讓小組中的每一個同學都參與討論，參與制作。有的設計，有的畫畫，有的寫字，每個人都愿意為小組效力、爭光。

3.班會課上，小組自編、自排、自演的小節目，更展現小組文化精彩的一面?？粗⒆觽冏约鹤龅墓澞?，雖不成熟，但處處閃動著智慧。我們班的班會經常是在操場上開的，各小組跳繩比賽、三人兩足比賽、背球跑比賽等等活動，既豐富了孩子們的生活，也使全組、全班更加團結，更具有凝聚力。

總之，正如教育家霍林姆斯基所說——“只有能夠激發學生進行自我教育的教育，才是真正的教育”。小組自主管理的班級管理模式，為學生的自我教育，自主管理提供了平臺。但由于小組剛剛建立，很多工作還不完善，小組工作還需要進一步指導、規范，組長能力還有待提高。在下一步的實踐和研究中，我們希

望能夠在理論上取得更大的進步，找到更多理論與實踐的結合點，為學校教育管理添磚加瓦。

第四篇：班級管理：班級分組管理-班級管理

班級管理：班級分組管理

班級分組管理是班主任和課任教師進行教學管理的一個基本的管理模式，在教學及班主任工作管理中引入小組競爭機制，學生的學習積極性被空前地調動起來了。

首先，對班級進行重新分組。考慮到將來要在各方面進行競爭的公平性，在各小組的男女比例、學習成績差異，紀律表現優劣、性格的內外向，文藝體育特長、個子高矮等方面進行反復推敲，力求均衡，最終將班級劃分為6個小組，以確保在今后各種況爭評比的公平性。

其次，在每個小組中都由學生自愿擔任相應科目的課代表，負責該組各科的學習。小組長的選拔一改過去的班主任委任制，給出長達一個星期的時間讓各小組成員醞釀本小組的最高領導人，并提出各小組出任第一任組長的同學要做的事；思考小組進行量化評比細則的制定方案。一周之后的班會課上，6個組長應運而生，并由他們起草班級小組量化評比細則，在學習、紀律、衛生等方面進行了加分扣分等設置，經班主任審批，略作修改，在班級全體舉手表決后實行。

小組量化評比的具體操作是作為班主任所最擔心的，這當中面臨幾個最棘手的問題，一是評分細則過于精細則不利于操作，太泛了又起不到最好的效果。這得益于魏書生老師“凡事多征求學生意見”的觀點，關于量化分值的分配，均請同學舉手表決，例如遲到扣分這一項，好遲到者當然主張少扣分，不遲到者提議多扣分，于是以少數服從多數，使好遲到者心服。（班主任工作）再者除去不易量化細則，使操作者有據可依，這樣避免在操作中出現數據不清現象。第二個問題是能否持久的問題，這是一個很現實的問題量化評比要做到持之有恒，要選拔兩個得力的工作能手，每個星期一的早自習，準時地將上周統計表交到班主任的手中，使班主任對上周評比情況一目了然。再者就是每個月的量化評比結果進行擇優頒獎，盡管獲獎團隊的每個隊員只不過贏得一支圓珠筆，可內心里的成功感卻是無可比擬的，同時對未能獲獎的團隊也是一個鞭策。

班級分組管理對班主作工作的另一個重要意義就是：抓大放小，實行組長負責制，對本小組的學習、紀律、衛生等各方面工作全面負責，對本小具有最高領導權，班主任的工作主要抓組長，具體工作落實由組長組織實施，提高了班主作的工作效率，既減輕了班主任的事務性工作壓力，又培養了學生的自我管理能力。

班級分組管理使小組之間的團隊意識很快得到了加強，但由此而引發的是小組之間的競爭導致班級的凝聚力有所削弱。如少數同學不能主動地為小組加分，于是在其它組被扣分時表現出幸災樂禍的表情，這是班主任包括所有同學所不愿看到的現象，因此在一切可以進行教育的環境下加強大局意識的教育，同時充分運用學校組織活動的機會，加強班級凝聚力的培養。

第五篇：班級分組管理及加分細則

班級分組目標管理實施細則

一.班級目標管理操作規程：

1.劃分大組：以最近一次階段考試成績為準，把全班平均分成三個大組，為避免男女生的不均衡，男女生單獨分組，即男生按成績平均分三組，女生按成績平均分三組，再將男女生組合成三個大組。

2.確定組長：每組兩人，男生女生各一人，標準是成績特別優秀，有一定組織管理能力，有奉獻精神。

3.組長座談：肯定組長能力水平，鼓勵它們在班上做任職演說，以取得小組成員認同。然后指導工作方法。

4.競爭動員：宣講目標管理意義，宣布目標管理實施的具體措施，鼓勵學生投入競爭，自我管理，自我教育，不斷成長。

5.教師協調：組織本班任課教師座談，講明本班目標管理實施情況，推薦老師使用標簽，參與班級管理。

6.貫徹實施：以一次階段考試為一個評比階段，在教室前方張貼三張積分表，每大組各一張，分別注明“第×大組第×階段目標管理積分表”字樣，按計劃實施.。

7.總結表彰：階段考試后，由組長計算本組積分，核對其它組積分，評選先進小組，先進個人，給予精神鼓勵和小額物質獎勵。各級組組長在班上總結本組上一階段成績與不足，安排下一階段任務。

二．班級目標管理加分細則：

（一）學習：

1.課堂表現積極，狀態好，贏得任課老師認可，是個人的為本組＋1－2分，是小組整體的＋5分

2.常規訓練完成質量好，贏得任課老師認可，是個人的為本組＋1－2分，是小組整體的＋5分

3.周練成績優異，既可以為個人加分，也可以為小組整體加分，標準同上

4.向老師提問積極踴躍，所問問題有一定價值，贏得任課老師認可，每人次為所在組＋1－2分

5.一段時間內進步突出的同學，贏得任課老師認可，每人次為所在組＋1－2分

6.一段時間內作業完成出色，贏得任課老師認可，是個人的為本組＋1－2分，是小組整體的＋5分

7.其它如講題、聽寫、默寫、背誦等由任課老師酌情加分，標準同上

8.階段考試成績，班級1－10名，分別為所在組＋20分，11－30名分加為所在組＋10分，31名－60名，分別為所在組＋5分

（二）思想、紀律、衛生：

1.一周紀律好，無違紀的小組可＋5分

2.宿舍獲得學校加分的，該宿舍成員每人＋2分，分別記入所在小組積分中

3.一周內衛生保持好，教室整潔有序，為本周值日組＋5分

4.好人好事，在師生中反響好，得到認可的，每人次為所在組＋2分

5.板報每兩周更換一次，三個大組輪流完成，保質保量的為該組＋5分

6.班級文化布置中貢獻突出的同學，每人次為所在組＋3分

7.拾金不昧，拾物上交的，每人次為所在組＋2分

8.其它需要特別鼓勵的，酌情加分。

（三）班級貢獻：

1.值周時，分組安排，得到值周老師認可，為班級贏得榮譽的，個人的所在組＋5分，小組整體的＋10分

2.《旭日》報上發表作品，每人每篇為所在組＋5分

3.學?；蚰昙壗M織活動，積極參加的，每人為該組＋2分，取得名次或獲獎的，每人再＋3分

4.在縣市及以上相關部門組織的活動中獲獎或為學校贏得榮譽的，每人為所在組＋10分

5.受學校表彰的三好學生、優秀學生干部及其它榮譽稱號，每人次為所在組＋5分

6.為班級健康發展提出建設性意見且被采納的，每人次為所在組＋10分

三.班級目標管理減分細則：

1.不按時完成作業的，每人次扣所在組2分

2.課上不認真聽講，交頭結耳，說閑話的，或接下語起哄的，吃東西的、睡覺的，自習課私自走動或出教室的，每人次扣所在組5分

3.課間在教室大聲喧嘩、追逐打鬧的，每人次扣所在組5分

4.不注意公共場所衛生，亂丟亂扔，或把飯菜帶入教室的，每人次扣所在組5分

5.值日不認真造成教室臟亂的，一次扣值日組5分

6.宿舍被學校減分的，該宿舍每人減5分，分別記入所在組，7.遲到的，每人次扣所在組2分

8.其它重大違紀如曠課、抽煙喝酒、打架斗毆、夜不歸宿、翻越柵欄、上網或頂撞老師的，每人次扣所在組20分 四.班級目標管理實施中的幾點說明:

1.三個大組座位固定，本組同學坐在一起，以兩個小道為界線，每兩周三個大組輪換一次座位，本組內同學座位的安排，組長可參與意見。

2.每個大組值日一周，組長把本組成員再分五個小組，每小組值日一天。

3.積分使用統一的標簽，藍色標簽為加分，紅色標簽為減分。

4.各科老師應以加分為主，紅色減分標簽的使用控制在20%以內。

5.任課老師每次加分、減分應在標簽上注明姓名、科目、因由及分值。其它加減分也要相應注明姓名、因由及分值.6．違紀學生的減分，不影響按學校規章制度對該生的處理。

2009．2

班級加分細則

1．在課堂表現出色，認真聽講，積極舉手發言的同學，被老師主動表揚的，加1分。

2．好人好事、助人為樂或積極參加義務勞動的同學，老師可以加1-5分，3．校內各種活動參與者，得獎者加3分；班內黑板報參與者，加1分，稿件被采用者，加2分。4．考試成績優異的同學老師可以加2-5分。

5．考試保持前三名的，加5分；總分首次進入班級前三名的，加10分；保持前十名的，加3分；首次進入前十名的，加5分。（月考、期中、期末等，單科前三名分別加3、2、1分）

6．參加校內競賽獲得第1名，第2名，第3名者，分別加5，4，3分，參加區內競賽獲得第一名，第二名，第三名者，分別加15，10，5分，市級以上加20分。(只加最高分)7．設立學習成績進步獎以各科單元考為準。在班內排名每進步一名，加1分。每倒退一名，扣2分。8．班集體獲得表揚的，全班每人加1分。9．班級午休受到老師表揚的，每人加0.5分。

10．值周班長每天根據記載情況進行加減分，每周進行一次匯總。

每個同學月計100分，周計25分，根據加減分的情況，每周小結一次總分。一周不足20分的同學必須寫出300字的思想匯報，找出自己不足的原因，連續兩次低于20分，寫出500字的思想匯報；連續三次低于20分，班主任將通知家長；連續四次低于20分的，根據情況給予警告、記過等處分；一周達到25分以上（不含25分）的同學可以得一顆星，累計四顆星的同學可以得月先進，以此類推，得分最多的同學優先獲得先進，作為期末評優的依據。

另外校，區、市級三好學生，優秀班干等榮譽也以此為評選的依據。并優先推薦給校學生會、團委。對于2次不及格（20分以下）的同學，期末操行評定和中考綜合素質評定，將視為不及格。