第一篇：為了集體的發展學案

第10課 第二課時 為了集體的發展

設計人：李文霞 審核：

一、學習目標：

1、情感態度價值觀：佩服為了集體利益而作出自我犧牲的人，樹立集體榮譽感，愿

為集體利益犧牲個人利益，真正做到愛他人、愛集體、愛祖國。

2、能力：能夠正確處理個人利益和集體利益的關系

3、知識：了解個人利益和集體利益的關系，知道怎樣為集體增光添彩。

二、重點難點：“以集體利益為重”是難點；“我為集體添光彩”是道德的落腳點

三、課前預習部分

（一）課前準備：

學生收集英雄模范人物的典型事跡，看看他們是怎樣處理個人利益和集體利益的關系的，上課交流討論。

（二）預習提綱：

1、怎樣正確處理個人利益與集體利益的關系？

2、我們應怎樣為集體增光添彩？

3、為什么說維護國家的榮譽和利益是維護及榮譽和利益的最高表現？

4、怎樣以實際行動維護集體榮譽和利益？

四、課上探究部分

（一）熱點材料導入課題

頗受關注的“神州六號”載人飛船已于2005年10月12日發射升空，17日成返功回。10月7日，“神州六號”通過專用鐵軌進入發射塔后，中國飛天第一人楊利偉也來到酒泉衛星發審中心發射場。在回答記者提問時，他說，這次他不執行神州六號的飛行任務，“神五”成功發射后他的主要任務是培養更多的航天人才。當問及將來是否還有機會“飛天”時，楊利偉說一切聽從國家的安排和召喚。問題：當你聽到楊利偉這樣回答時有什么感受?

教師歸納提升、一處話題——個人發展服從祖國利益，一切為了集體和祖國的發展

(二)探究體驗：以集體利益為重

在我國，集體利益和個人利益在根本上是一致的，但有些情況下也會產生矛盾和沖突。

1、穿越楊利偉光環的尋訪——飛船著陸場由群可敬可愛的草原牧民

2、追隨三峽移民的腳步——顧全大局，甘于奉獻（閱讀課文第10業相關廉潔的內容）

3、實話實說，自我評價

問題：自己在以前的學習和生活中，當個人利益和集體利益發生矛盾時，那些事做得比較好？哪些事你做得不夠好?(三)明理踐行：我為集體添光彩

1、看課本第10頁圖片回答問題：他們為了什么拚搏？

2、完成11頁兩個表格，閱讀11—12頁內容，想一想：我們怎樣為集體添光彩？

（四）情感升華，祖國至上

1、閱讀12頁材料二。議一議：這位軍人為什么被稱贊“中國軍人真行！”？

2、情景創設：你應邀到國外參觀訪問，在歡迎宴會上，主人夸夸其談，洋洋自得，說自己的國家多么發達，多么可愛，假如主人要你發表演講，你將說些什么？

（五）反饋檢測：

1、當我們的個人利益與集體利益發生矛盾時，我們應怎樣做？

2、我們應怎樣以實際行動為集體添光彩？

五、課后作業

以“我為集體添光彩”為題寫一篇演講稿

第二篇：《為了集體的發展》教學案設計

課題：《為了集體的發展》

【課程標準】

正確認識個人與集體的關系，主動參與班級和學校活動，并發揮積極作用，有團隊意識和集體榮譽感，領會學校生活的幸福，體會團結的力量。

一、教與學目標：

1、正確處理個人利益與集體利益的關系，自覺維護集體利益，增強集體榮譽感和責任感，積極維護集體的榮譽和利益。

2、學會正確處理個人利益與集體利益的關系，提高維護集體榮譽和利益的能力。3．理解并記住如何認識和處理集體利益和個人利益的關系，知道如何維護集體的榮譽和利益；知道維護國家的榮譽和利益是維護集體榮譽和利益的最高表現。

二、教與學重點：我為集體添光彩

三、教與學難點：以集體利益為重

四、教法與學法設計：

教法：情景教學法、討論法、案例分析法。學法：自主學習法、合作學習法、探究學習法。

五、教與學過程：

（一）導入新課 明確目標

（設計意圖：通過女飛行員張曉佳的故事，感受為了集體的發展，個人利益服從集體利益，引出本課所學。）【出示材料】：

在新中國成立60周年時，駕機飛越天安門接受檢閱，是一件神圣光榮的事情。可按照空中編隊的規定，女飛行員梯隊只有15架戰機飛過天安門，也就是要從16名飛行員中挑選出一名作為備份。“備份”張曉佳坦言：“剛開始知道自己要做備份的時候，肯定會有一些小的情緒，但是后來我想到這是我們第一批殲擊機女飛行員的集體榮譽也就不為自己沒有通過天安門而遺憾了，我同樣感到自豪。國慶閱兵當天，當姐妹們駕駛的殲八教練機一架架平安起飛，當天門安上空掠過殲八女梯隊時，她們和她們的飛機成為萬眾矚目的焦點。在姐妹們的機群呼嘯而過的那刻，共和國笑了，而目送姐妹們飛去的張曉佳卻扭過頭去，強忍著淚駕駛“備份機” 獨自返航。

問題：當你聽到張曉佳這樣的回答時有什么感受？她為什么要這樣回答記者的提問？

她的回答也正體現出了她對于集體與國家的高度的責任感，一切為了集體，為了國家。今天我們就來學習《為了集體的發展》 多媒體出示課題：為了集體的發展

（二）整體感知信息搜索

速讀課文正文部分，完成以下問題：（用鉛筆做簡單的標畫）

1、本項目分了幾個層次？分別是什么？

2、個人利益和集體利益的關系是怎樣的？

3、怎樣處理個人利益和集體利益的關系？

4、怎樣為集體添光彩？（怎樣維護集體的榮譽和利益？）

（三）自主探究交流共享

任務一：以集體利益為重，正確認識和處理集體利益與個人利益的關系 活動一：俗語感悟

“大河有水小河滿，大河沒水小河干”，這句話說明，在我國，集體利益于個人利益的關系是________的？

明確：在我國，集體利益和個人利益在根本上是一致的。活動二：故事感悟明理踐行

2010年2月11日，中央電視臺輝煌地推出了“2009年感動中國的十大人物”。張正祥事例。

根據集體利益與個人利益的關系，結合以上材料中張正祥對待集體利益和個人利益的做法，討論：怎樣正確處理集體利益和個人利益的關系？ 學生討論、發言。

教師引導。【反面事例】

（設計意圖：通過列舉生活中的反面事例，明確維護集體利益要反對為追求個人利益或小團體利益而損害集體利益的思想和行為。）

列舉為追求個人利益或小團體利益而損害集體利益的事例，并談一談對此的認識。學生列舉。

任務二：我為集體增光添彩，明確為集體添光彩的做法 活動一： 實話實說

為集體添光彩，首先要具有強烈的集體榮譽感和責任感。嚴格要求自己，決不做損害集體榮譽和利益的事。活動二：我思我悟

通過一個具體事例，體會維護集體的榮譽和利益要落實在具體行動中，學習材料中的具體做法。

生活中如果遇到下列情況，你會怎樣做？為什么？

（1）你連任了兩屆體育委員，可這次改選，經民主評選，你落選了。

（2）你是學校足球隊的成員，在參加足球比賽時，由于隊員名額有限，學校沒有讓你出場比賽，只讓你做服務工作。

（3）班級衛生大掃除，安排你打掃廁所。?（4）在班級排練的《西游記》節目中，你最喜歡扮演的角色是孫悟空，可是節目劇組在角色分工時偏偏讓你扮演豬八戒。

（5）為評選文明班級，老師讓你負責完成一期出色的黑板報。學生回答。

活動三：榜樣引領

課本材料思考：材料當中民工的做法，給我們什么啟示？

教師明確：當集體的榮譽和利益受到損害時，要敢于積極維護集體的榮譽和利益，這既是道德的要求，也是法律規定的義務。同時我們應該知道，嚴重損害集體利益的人應當承擔法律責任。【同齡人的故事】

北京市的一個中學生，應聯合國兒童基金會的邀請，去荷蘭諾維克參加“世界兒童為和平為未來”見面活動。會場門前的旗桿上，與會國的國旗迎風招展。她仔細地環視了這些國旗，卻沒有看到中華人民共和國的國旗。她震驚了：“我是中華人民共和國的代表，會場為什么不懸掛中華人民共和國的國旗？”她當即找到活動組織者說：“一定要升起中華人民共和國的國旗！”她的莊嚴聲明受到了重視，祖國的五星紅旗終于飄揚在會場門前，顯得分外美麗。這位中學生的愛國舉動，受到與會代表的一致贊揚，稱贊她是“合格的中華人民共和國的代表”。

議一議：這位中學生為什么會被稱贊為：“合格的中華人民共和國的代表”？我們應如何向他學習？ 【我來總結】

1、為集體添光彩，首先要具有強烈的集體榮譽感和責任感。嚴格要求自己，決不做損害集體榮譽和利益的事。

2、維護集體榮譽和利益，應該體現在自己的實際行動中。

3、維護集體的榮譽和利益，還表現在當集體的榮譽和利益受到損害時，敢于積極維護集體的榮譽和利益。

4、維護國家的榮譽和利益，是維護集體利益的最高表現。主要觀點：

（1）個人利益和集體利益在根本上是一致的。

（2）集體利益是個人利益的基礎和保障，集體利益高于個人利益。

（3）我們要把集體利益和個人利益緊密結合起來，既要以集體利益為重，又要尊重和維護個人利益。

（4）當個人的愿望和要求與集體利益發生沖突時，要自覺服從集體利益，必要時應不惜犧牲個人利益。

（5）我們要自覺維護集體的榮譽和利益，為集體添光彩。

（6）維護國家的榮譽和利益，是維護集體利益的最高表現。

達標訓練 鞏固雙基 1.選擇題

(1)關于集體利益與個人利益關系表述不正確的選項是（）A、集體利益與個人利益在根本上是一致的。B、以集體利益為重，就要排斥一切個人利益。C、集體利益是個人利益的基礎和保障。

D、當集體利益與個人利益發生矛盾時，應以集體利益為重。(2)維護集體利益就應該做到：（）

A、將集體利益放在第一位，個人正當利益放在第二位。B、首先想到小團體利益，再考慮大集體或國家利益。C、自覺維護集體利益和榮譽，用實際行動維護集體利益。

D、維護國家利益和集體利益，同損害國家利益和集體利益行為作斗爭。2.請你來評說

學校衛生檢查評分小組眼看就要查看初二、一班的衛生區了。這時，一張廢紙從天而降，恰巧落在咱班的衛生區里。坐在窗口的李梅同學見狀，馬上沖出去，撿起廢紙，揉成紙團，迅疾將其扔向鄰班的衛生區。

問：假如李梅是你的同桌，你會如何看待她的行為？為什么？

總結升華 指導踐行

總結提升：個人離不開集體，為了集體的發展，我們要以集體利益為重；為了集體的發展，我們要樹立集體榮譽感和責任感，用實際行動維護集體的榮譽和利益，制止損害集體榮譽和利益的行為，為集體添光彩。祖國是我們共同生活的大集體，維護國家的榮譽和利益是維護集體榮譽和利益的最高表現。讓我們從小事做起，從現在開始，用實際行動為班級、學校、國家、社會，為這些大大小小集體增光添彩。【教學反思】

第三篇：《為了集體的發展》教學案設計

《為了集體的發展》教學案設計

【課程標準】

二1.7 正確認識個人與集體的關系，主動參與班級和學校活動，并發揮積極作用，有團隊意識和集體榮譽感，領會學校生活的幸福，體會團結的力量。

一、教與學目標：

1、正確處理個人利益與集體利益的關系，自覺維護集體利益，增強集體榮譽感和責任感，積極維護集體的榮譽和利益。

2、學會正確處理個人利益與集體利益的關系，提高維護集體榮譽和利益的能力。

3．理解并記住如何認識和處理集體利益和個人利益的關系，知道如何維護集體的榮譽和利益；知道維護國家的榮譽和利益是維護集體榮譽和利益的最高表現。

二、教與學重點：我為集體添光彩

三、教與學難點：以集體利益為重

四、教法與學法設計：

教法：情景教學法、討論法、案例分析法。學法：自主學習法、合作學習法、探究學習法。

五、教與學過程：

（一）導入新課 明確目標

（設計意圖：通過女飛行員張曉佳的故事，感受為了集體的發展，個人利益服從集體利益，引出本課所學。）【出示材料】：

在新中國成立60周年時，駕機飛越天安門接受檢閱，是一件神圣光榮的事情。可按照空中編隊的規定，女飛行員梯隊只有15架戰機飛過天安門，也就是要從16名飛行員中挑選出一名作為備份。“備份”張曉佳坦言：“剛開始知道自己要做備份的時候，肯定會有一些小的情緒，但是后來我想到這是我們第一批殲擊機女飛行員的集體榮譽也就不為自己沒有通過天安門而遺憾了，我同樣感到自豪。國慶閱兵當天，當姐妹們駕駛的殲八教練機一架架平安起飛，當天門安上空掠過殲八女梯隊時，她們和她們的飛機成為萬眾矚目的焦點。在姐妹們的機群呼嘯而過的那刻，共和國笑了，而目送姐妹們飛去的張曉佳卻扭過頭去，強忍著淚駕駛“備份機” 獨自返航。問題：當你聽到張曉佳這樣的回答時有什么感受？她為什么要這樣回答記者的提問？ 學生回答。

教師歸納提升：是啊，張曉佳始終不忘自己是國家的一員，個人發展服從于祖國的利益。她的回答也正體現出了她對于集體與國家的高度的責任感，一切為了集體，為了國家。今天我們就來學習《為了集體的發展》 多媒體出示課題：為了集體的發展

（二）整體感知信息搜索

速讀課文正文部分，完成以下問題：（用鉛筆做簡單的標畫）

1、本項目分了幾個層次？分別是什么？

2、個人利益和集體利益的關系是怎樣的？

3、怎樣處理個人利益和集體利益的關系？

4、怎樣為集體添光彩？（怎樣維護集體的榮譽和利益？）

（三）自主探究交流共享

任務一：以集體利益為重，正確認識和處理集體利益與個人利益的關系 活動一：俗語感悟

（設計意圖：通過俗語初步認識個人利益和集體利益的關系是一致的。）

“大河有水小河滿，大河沒水小河干”，這句話說明，在我國，集體利益于個人利益的關系是________的？（請用一個詞回答）明確：在我國，集體利益和個人利益在根本上是一致的。【閱讀材料 回答問題】

（設計意圖：通過幾個問題，進一步體會歸納集體利益和個人利益的關系。）閱讀課本第8頁小字部分籃球運動員的故事，回答以下問題：

1、籃球運動員遇到了怎樣的問題？

2、他到國外打球對他自己有什么好處？對國家有沒有好處？

3、國家能不能為了集體利益，怕人才外流，不讓這位隊員出國？為什么？

4、根據以上問題，結合自己的理解，試歸納集體利益和個人利益的關系？ 學生回答，教師引導。【我來總結】：

（1）個人利益和集體利益在根本上是

的，但有些情況下也會產生。

（2）以集體利益為重，并不排斥個人的正當利益，個人正當利益的實現會_______集體的發展。（3）集體利益是個人利益的 和

，集體利益

個人利益。活動二：故事感悟明理踐行

（設計意圖：通過一個典型事例體會材料中的人物對待集體利益和個人利益的做法，理解如何正確處理二者關系。）

2010年2月11日，中央電視臺輝煌地推出了“2009年感動中國的十大人物”。張正祥，一位來自昆明市西山區碧雞街道辦事處富善村的普通農民，以其對“母親湖”滇池、西山深深的愛，三十年一如既往地保護家鄉生態環境的感人事跡，登上了領獎臺，感動了十三億中國人。

26年來,保衛滇池，用犧牲整個家庭的慘重代價，換來了滇池自然保護區內33個大、中型開礦、采石場和所有采砂、取土點的勝利封停。

他只是一個農民，妻子因不堪家庭落魄而離開，小兒子因被多次恐嚇而精神分裂，自己因被人報復而導致殘疾，被恐嚇與被打成了家常便飯，但他堅持著。他被別人叫成瘋子，他卻說：“那些人才瘋了，滇池養育我，瘋子才不認爹媽，只認錢。”樸實的話透出純潔而執著的靈魂！

2009感動中國人物評選組委會授予張正祥的頒獎辭：生命只有一次，滇池只有一個，他把生命和滇池緊緊地綁在了一起。他是一個戰士，他的勇氣讓所有人膽寒，他是孤獨的，是執拗的，是雪峰之巔的傲然寒松。因為有這樣的人，人類的風骨得以傳承挺立。

根據集體利益與個人利益的關系，結合以上材料中張正祥對待集體利益和個人利益的做法，討論：怎樣正確處理集體利益和個人利益的關系？ 學生討論、發言。教師引導。活動三：話說英雄

（設計意圖：通過列舉生活中英雄人物及身邊同學的事跡，在他們身上學習如何正確處理個人與集體利益關系。）1.請同學們將搜集到的英雄人物故事講一講，看看他們是怎樣正確處理個人與集體利益關系的？ 學生列舉：邱少云故事、黃繼光故事、董存瑞故事

2.介紹身邊勇于維護集體利益，不惜犧牲個人利益的同學及其事跡。學生回答。【反面事例】

（設計意圖：通過列舉生活中的反面事例，明確維護集體利益要反對為追求個人利益或小團體利益而損害集體利益的思想和行為。）列舉為追求個人利益或小團體利益而損害集體利益的事例，并談一談對此的認識。學生列舉。【我來總結】：

1、我們要把集體利益和個人利益緊密結合起來，既要以集體利益為重，又要尊重和維護個人利益；

2、在集體生活中，集體應當尊重每個成員的個性，滿足個人的合理要求；

3、當個人的愿望和要求與集體利益發生沖突時，要自覺服從集體利益，必要時應不惜犧牲個人利益。還要反對那些為追求個人利益或小團體利益而損害集體利益的思想和行為。

過渡：那些以大局為重，自覺服從集體利益的人，值得我們敬佩和尊重，是我們學習的榜樣。作為班集體的一員，我們應當為集體添光彩。任務二：我為集體增光添彩，明確為集體添光彩的做法 活動一：觀察圖片 實話實說

（設計意圖：通過學生熟悉的情景圖片，引導學生回憶自己為集體做過的事，感受集體榮譽感和責任感。）1.觀察教材第10頁的插圖，想一想他們在為了什么拼搏？ 2.在班級生活中，你為班集體做出過哪些貢獻？當時的感受如何？ 學生回答。

教師點撥，總結：每一個人都離不開集體，我們要牢記自己的是集體的一員，在生活中嚴格要求自己，決不做損害集體榮譽和利益的事。強烈的集體榮譽感和責任感是促使我們維護集體榮譽和利益的內在動力。為集體添光彩，首先要具有強烈的集體榮譽感和責任感。嚴格要求自己，決不做損害集體榮譽和利益的事。活動二：我思我悟

（設計意圖：通過一個具體事例，體會維護集體的榮譽和利益要落實在具體行動中，學習材料中的具體做法。）

某班自從開展集體意識教育后，全班同學都學會了主動關心集體，關心他人。地面有人掃，紙屑有人拾，桌凳有人整，紀律有人管，人人都成為了班級的小主人，同學之間主動借學習用品已成家常便飯，他們還在各項比賽中取得了優異的成績。關心集體的教育，使集體的凝聚力增強了，令人欣慰。現在，打架、罵人的現象已經絕跡，集體的成員能互助合作，團結友愛，一人有難處大家出主意或給予物質、精神的支援，對于各項活動，能群策群力，力爭好成績。如備戰運動會期間，學生自己組織了“運動隊”、“啦啦隊”、“服務隊”，運動隊的同學每天起早貪黑訓練，啦啦隊的隊員為他們鼓勁加油，服務隊的同學為他們整理書包并送到操場。他們的表現讓人看到了團結向上的精神，這是最重要的，它能戰勝一切困難，能為他們贏得任何一場比賽。

結合上述材料，想一想，自己能夠為集體做些什么呢？ 學生回答。

教師總結：維護集體榮譽和利益，應該體現在自己的實際行動中。活動三：生活在線

（設計意圖：通過幾個情景問題將維護集體利益落實到行動中。）生活中如果遇到下列情況，你會怎樣做？為什么？

（1）你連任了兩屆體育委員，可這次改選，經民主評選，你落選了。

（2）你是學校足球隊的成員，在參加足球比賽時，由于隊員名額有限，學校沒有讓你出場比賽，只讓你做服務工作。（3）班級衛生大掃除，安排你打掃廁所。

（4）在班級排練的《西游記》節目中，你最喜歡扮演的角色是孫悟空，可是節目劇組在角色分工時偏偏讓你扮演豬八戒。

（5）為評選文明班級，老師讓你負責完成一期出色的黑板報。學生回答。活動四：榜樣引領

（設計意圖：從事例中得啟示，認識同損害集體榮譽和利益的行為作斗爭。）

在國家的重點工程——小浪底水利工程的建設工地上，一位民工發現外方承包商勾結中方監理偷工減料，損害國家的利益。他不顧多方的威逼利誘。毅然向有關部門進行了舉報，維護了國家的利益，避免了重大質量事故的發生。這位民工的做法得到了社會的贊揚，有關責任人也受到了法律的制裁。思考：材料當中民工的做法，給我們什么啟示？ 學生回答。教師明確：當集體的榮譽和利益受到損害時，要敢于積極維護集體的榮譽和利益，這既是道德的要求，也是法律規定的義務。同時我們應該知道，嚴重損害集體利益的人應當承擔法律責任。【實話實說】

（設計意圖：列舉身邊損害集體榮譽和利益的行為，并談認識，提醒學生敢于維護集體的榮譽和利益。）列舉身邊損害集體榮譽和利益的行為，說一說：遇到類似的現象，你會怎樣做？ 學生回答。【同齡人的故事】

（設計意圖：通過一個中學生的故事，認識維護國家的榮譽和利益也是維護集體榮譽和利益的要求。）

北京市的一個中學生，應聯合國兒童基金會的邀請，去荷蘭諾維克參加“世界兒童為和平為未來”見面活動。會場門前的旗桿上，與會國的國旗迎風招展。她仔細地環視了這些國旗，卻沒有看到中華人民共和國的國旗。她震驚了：“我是中華人民共和國的代表，會場為什么不懸掛中華人民共和國的國旗？”她當即找到活動組織者說：“一定要升起中華人民共和國的國旗！”她的莊嚴聲明受到了重視，祖國的五星紅旗終于飄揚在會場門前，顯得分外美麗。這位中學生的愛國舉動，受到與會代表的一致贊揚，稱贊她是“合格的中華人民共和國的代表”。議一議：這位中學生為什么會被稱贊為：“合格的中華人民共和國的代表”？我們應如何向他學習？ 學生回答。

教師總結：這位中學生用實際行動維護了國家的尊嚴和榮譽，表現了對祖國的關心、熱愛和忠誠，對民族的自尊和自信。國家也是一個集體，而且是我們生活中地位非常重要的一個特殊集體，維護集體榮譽和利益必然要維護國家的榮譽和利益。維護國家的榮譽和利益，是維護集體利益的最高表現。【我來總結】

1、為集體添光彩，首先要具有強烈的集體榮譽感和責任感。嚴格要求自己，決不做損害集體榮譽和利益的事。

2、維護集體榮譽和利益，應該體現在自己的實際行動中。

3、維護集體的榮譽和利益，還表現在當集體的榮譽和利益受到損害時，敢于積極維護集體的榮譽和利益。

4、維護國家的榮譽和利益，是維護集體利益的最高表現。【知識梳理與觀點排查】

1、知識梳理：

根本一致、有矛盾和沖突

集體利益和

不排斥、促進 個人利益的關系

以集體利益為重

了

正確處理關系

尊重、滿足

我為集體添光彩 維護國家榮譽和利益

基礎和保障、集體高于個人

緊密結合

集體榮譽感和責任感 實際行動 受損時，敢于維護 服從、犧牲、反對

2、主要觀點：

（1）個人利益和集體利益在根本上是一致的。

（2）集體利益是個人利益的基礎和保障，集體利益高于個人利益。

（3）我們要把集體利益和個人利益緊密結合起來，既要以集體利益為重，又要尊重和維護個人利益。（4）當個人的愿望和要求與集體利益發生沖突時，要自覺服從集體利益，必要時應不惜犧牲個人利益。（5）我們要自覺維護集體的榮譽和利益，為集體添光彩。（6）維護國家的榮譽和利益，是維護集體利益的最高表現。

（四）走進生活 學以致用

材料：肖冉是一家公司的現金出納，經她管理的現金不止百萬。突然有一天，她爸爸腦梗塞病復發，急需一筆現金去醫院治療，而此時家中無錢又無處可借，這下可難壞了肖冉：如果沒錢給爸爸看病，爸爸隨時都可能出現生命危險；如果拿公司的錢去看病，但違犯公司的制度。

你認為肖冉應該怎么做？為什么？

參考答案：肖冉應該遵守公司的財務制度。因為集體利益是個人利益的基礎和保障，集體利益高于個人利益。在集體生活中，當個人愿望和要求與集體利益發生沖突時，要自覺服從集體利益，必要時應不惜犧牲個人利益。我們必須反對那些為追求個人利益或小團體利益而損害集體利益的思想和行為。那些以大局利益為重，自覺服從集體利益的人，值得我們敬佩和尊重，是我們學習的榜樣。

（五）達標訓練 鞏固雙基

綜合能力訓練選擇題部分，拔高訓練部分非選擇題第6題

（六）總結升華 指導踐行

總結提升：個人離不開集體，為了集體的發展，我們要以集體利益為重；為了集體的發展，我們要樹立集體榮譽感和責任感，用實際行動維護集體的榮譽和利益，制止損害集體榮譽和利益的行為，為集體添光彩。祖國是我們共同生活的大集體，維護國家的榮譽和利益是維護集體榮譽和利益的最高表現。讓我們從小事做起，從現在開始，用實際行動為班級、學校、國家、社會，為這些大大小小集體增光添彩。【教學反思】

第四篇：為了集體的發展教案

課題：為了集體的發展 2014-2-16 教學目標

1、情感、態度、價值觀：正確處理個人利益和集體利益的關系，在個人利益與集體利益發生矛盾時，能以集體利益為重，自覺服從集體利益；增強集體榮譽感和責任感，積極維護集體的榮譽和利益。

2、能力：學會處理個人利益與集體利益的復雜關系，提高維護集體榮譽和利益的能力。

3、知識：理解在我國集體利益和個人利益在根本上是一致的，但在有些情況下也會發生矛盾和沖突，知道維護國家的榮譽和利益是維護集體榮譽和利益的最高表現 教具：多媒體 課前準備

1、學生準備：收集新時期發揚集體主義的典型人物和模范事跡，準備在課堂上與同學們交流。

2、教師準備：了解學生對于集體主義的認識基礎，學習集體主義道德原則的基本理論。預習任務

任務一：閱讀教材P8-10，認識集體利益與個人利益的關系 ★個人利益與集體利益的關系是

①在我國，和 在根本上是一致的，但有些情況下也會產生沖突和矛盾。我們要把集體利益和個人利益緊密結合起來，既要，又要 ②以 為重，并不排斥個人的正當利益。在集體生活中，集體應當尊重每個成員的個性，盡量滿足個人的 要求。

③ 是 的基礎和保障，高于。在集體生活中，當個人的愿望和要求與集體利益發生沖突時，要自覺服從集體利益，必要時應不惜犧牲個人利益 任務二：通過閱讀教材P10-12，★掌握維護集體榮譽和利益的方法途徑

為集體添光彩主要表現為自覺維護集體的榮譽和利益。維護集體的榮譽和利益要做到：

①首先需要具有強烈的集體，牢記自己是集體的一員，在生活中嚴格要求自己，決不做損害 的事。

想一想：在集體生活中，自己的某些行為是集體抹了黑呢？現在想起來又有何感想，今后打算怎樣做？

②維護集體的榮譽和利益，更應該體現在。要盡職盡責地完成。

③還體現在當集體榮譽和利益 時，敢于積極維護集體的榮譽和利益。④維護，是維護集體榮譽和利益的。閱讀P12材料，思考并討論：假如自己遇到了上述類似情況，會怎樣去做？

教學過程

一、事例導入，初步感悟

前面我們學習了個人與集體的的關系，懂得了個人離不開集體的道理。在集體生活中，我們應該為集體的發展做些什么呢？下面我們來進一步學習“為了集體的發展”這個項目。（多媒體交替透出三峽工程的畫面和三峽移民搬遷的畫面）

師：請你用簡練的語言說出從上面的畫面中看到了什么？又想到了什么？ 學生發言。

師：剛才，同學們有的看到了舉世矚目的三峽工程順利竣工，“高峽出平湖”的夢想終成現實；有的看到了成千上萬的三峽人民，扶老攜幼、背井離鄉，離開了祖祖輩輩生活的家園。把這兩個方面聯系起來，你能想到什么呢？

學生發言：三峽人民為三峽工程建設做出了犧牲。

教師總結：大家說的都不錯。如果沒有三峽人民的自我犧牲精神，沒有他們的主動配合和支持，恐

怕搬遷工作的難度絲毫不亞于建造一座三峽大壩。其實，在生活中，我們每個人都會遇到個人利益和集體需要發生沖突的情況，三峽人民做出了榜樣，那就是為了集體的發展，以集體利益為重。（板書：以集體利益為重）

二、深入探討，全面理解“以集體利益為重”

以集體利益為重，是不是意味著就不能講個人利益呢？閱讀p8頁郎曉紅的事例，分組思考討論下面的問題。

想一想：在上述情境中，故事中的主人公遇到了怎樣的難題？ 議一議：他應該怎樣妥善處理自己面臨的難題？ 各組代表發言

師：學校的安排代表了集體的利益，郎曉紅參加晉級考試也是個人的正當要求，“魚和熊掌不可兼得”，誰能想出兩全其美的辦法來呢？ 學生發言

師：如果可以找到其他同學來代替她，學校是否應該照顧他的要求呢？

可是萬一沒有比她更合適的的人選，郎曉紅是否可以不顧學校的安排，只管自己去練琴？如果她真的那樣去做了，你會怎么評價她？如果在一個集體中，人人都這樣做，會導致什么后果呢？如果他斷然犧牲個人練琴時間，參加排練，你又會怎樣評價呢？

總結：看來，以集體利益為重并不完全排斥個人利益，對于個人的正當利益，集體也應當尊重，在能夠滿足的情況下，要盡量滿足。當個人利益于集體利益發生沖突時，個人利益應服從集體利益，在必要的時候應該犧牲個人的利益。

三、決心與行動：我為集體添光彩

在我國，集體利益于個人利益在根本上是一致的，就象俗話說的那樣“大河有水小河滿，大河沒水小河干”。在集體生活中，我們怎樣才能為集體增光添彩呢？觀察p10頁下面的圖片，結合自己的體會，思考并回答圖下的問題：他們在為了什么拚搏？（他們在為了集體的榮譽奮力拚搏）師：有誰代表班級參加過學校的運動會？給大家談談自己的感受。學生發言

總結：強烈的集體榮譽感和責任感是促使我們維護集體榮譽和利益的內在動力。為集體添光彩，首先要樹立集體榮譽感和責任感。（板書）

其實，為集體添光彩不僅僅體現在運動場上，我們每個人都能為集體的榮譽和利益做出貢獻。想一想，自己能夠為集體做些什么呢？ 學生發言

師：為集體添光彩，體現在日常生活中的點滴小事中，我們是否能夠嚴格要求自己，；落實在實際行動中。（板書）

有時候，維護集體的榮譽和利益，還要面臨著危險和打擊，這時候更能考驗一個人的思想境界。看p12頁事例，思考那位民工的做法給了我們什么啟示？啟發學生發表看法。

教師總結：為集體添光彩就不能允許他人損害集體利益，玷污集體榮譽，當集體利益面臨損害時，我們要敢于同步兩現象作斗爭。（板書：：敢于制止損害集體榮譽和利益的行為）

總結提升：個人離不開集體。為了集體的發展，我們要以集體利益為重；為了集體的發展，我們要樹立集體榮譽感和責任感，用實際行動維護集體的榮譽和利益，制止損害集體榮譽和利益的行為，為集體添光彩。祖國是我們共同生活的大集體，維護國家的榮譽和利益是維護集體榮譽和利益的最高表現。讓我們從小事做起，從現在開始，用實際行動為班級、學校、國家、社會，為這些大大小小集體增光添彩。

第五篇：《為了集體的發展》的教學反思

由備受社會關注的“國慶閱兵”社會熱點入手，運用鮮活的事例，引導學生參與對問題的探究，使學生體驗探究的過程。

本節課的設計，充分體現了教師“走進教材、理解教材、把握教材、跳出教材”的教材觀；把教材作為師生交流與交往的平臺。依據教材所提供的范例來動態地生成最適合學生的學習內容，使教材資源與動態生成的課程資源相互補充，從根本上打破了教材是唯一課程資源的神話，科學、合理地構建課程資源的結構和功能。

在創造性應用教材的過程中，適時創設適合學生開展有效學習的模擬情景和問題情景。模擬情境的創設運用社會熱點問題，密切聯系學生實際，突出思想品德課的應用價值，非常有利于學生對知識的同化和順應。對問題情境的創設能根據教材內容的特點，找準知識的生成點。創設情境設計問題貫穿于課堂教學的始終，使課堂教學在不斷提出問題和解決問題的過程中完成學習目標，很好地培養了學生的合作能力、創新能力，促使學生在知識、能力、情感、態度、價值觀等各方面得到充分發展。

本設計力求創設民主、和諧、開放的課堂學習氛圍；在探究“自主探究、合作學習”的學習方式上向前邁出了一大步。