第一篇：播音主持課筆記

播音主持課筆記

聲母

（一）聲母是以發聲部位來命名的 分7節

1.，雙唇音：b、p、m

b、標兵 本部 白布 辨別 褒貶 幫辦 遍布 兵變

p、批評 批判 偏僻平盆 爬坡 澎湃 琵琶 排炮

m、門面 買賣 盲目 牧民 面貌 明媚 民盟

繞口令：

八百標兵奔北坡，炮兵并排北邊跑；炮兵怕把標兵碰，標兵怕碰炮兵炮。

一平盆面烙一平盆餅，盆碰瓶，瓶碰盆。

2，唇齒音：f（上齒下唇）

F、方法 發放 非凡 仿佛 奮發 肺腑 反復 反復 防范 芬芳

繞口令：

粉紅墻上畫鳳凰，鳳凰畫在粉紅墻；紅鳳凰，粉鳳凰，紅粉鳳凰，花鳳凰。

3，舌尖音：d、t、n、l（n、L屬于鼻邊音）n牙齒咬一點舌頭，鼻子發音；L舌尖舔到上顎，舌邊發音。

d、擔當 打到 打點 打道 打底 打短 打盹 答對 答到 達旦

t、坍塌 貪圖 鐵塔 淘汰 探討 團體 涂炭 逃脫 吞吐 推托

n、男女 能耐 忸怩 扭擰 南寧 惱怒 牛奶 泥濘 難能 奶娘 奶牛

l、流利 羅列 理論 勞力 留戀 流連 綠柳 淪落 勒令 落雷

繞口令：

扁擔長，板凳寬，扁擔沒有板凳寬；板凳沒有扁擔長，扁擔綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要綁在板凳上。

打南邊來了兩對籃球運動員，一對四川藍球衣男運動員，一對四川綠球衣女運動員，男女運動員，都來練投籃，不怕累，不怕難，努力練投籃。

門口有四輛四輪大馬車，你愛拉哪兩輛就拉哪兩輛，拉兩輛，留兩輛。

牛郎與劉娘，牛郎年年戀劉娘，劉娘連連念牛郎，牛郎戀劉娘，劉娘念牛郎，郎戀娘來娘念郎。

你會燉燉凍豆腐，就來燉我的燉凍豆腐；你不會燉燉凍豆腐，就不要胡燉亂燉燉壞我的燉凍豆腐。

4，舌根音：g、k、h

g、改觀 干股 尷尬 感官 光顧 古怪 規格 骨干 鞏固 改革

k、刻苦 困苦 開墾 寬闊 虧空 空曠 空闊 坎坷 侃侃

h、荷花 很好 歡呼 航海 浩瀚 行會 海涵 含混 和緩

繞口令：

哥哥捉鴿：哥哥過河捉個鴿，回家割鴿來請客，客人吃鴿稱鴿肉，哥哥請客笑呵呵。哥挎瓜筐過寬溝，趕快過溝看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，瓜滾筐空哥怪狗。

5，舌面音：j、q、x

J、焦急 進軍 解決 經濟 艱巨 將軍 倔強 即將 積極

q、請求 欠缺 親切 恰巧 取錢 巧取 親戚 秦腔 崎嶇 清泉

x、詳細 虛心 相信 形象 學校 學習休息 喜訊 懸想 想象

繞口令：

一二三，三二一，一二三四五六七

七個阿姨來摘果，七個籃子手中提，七棵樹上結七樣，蘋果、桃、葡萄、柿子、李子、荔子、梨

漆匠和錫匠：七巷一個漆匠，西巷一個錫匠；七巷漆匠用了西巷錫匠的錫，西巷錫匠拿了七巷漆匠的漆；七巷漆匠氣錫匠用了漆，西巷錫匠譏七巷漆匠拿了錫；請問錫匠和漆匠，誰拿誰的漆，誰用誰的錫。

6，平舌音z、c、s（舌頭和牙尖相連）

Z、自在 總則 最早 祖宗 自尊 自足 租子 曾祖 栽贓 造作

C、蒼翠 草叢 猜測 層次 草刺 參差 參錯 摧殘 瑣碎 羧酸 松散 酥脆 送喪 三色 送死 繞口令：

做早操：早晨早早起，早起做早操；人人做早操，做操身體好。

三哥三嫂子：三哥三嫂子借給我三斗三升酸棗子，等我上山摘了酸棗子，再奉還三哥三嫂子的三斗三升酸棗子。

石獅子：石獅市田有四十四只石獅子，市前樹上結了四十四個澀柿子；四十四只石獅子不吃四十四個澀柿子，四十四個澀柿子更不會吃四十四只石獅子。

7，翹舌音：zh、ch、shr（舌頭一定不能和牙齒相碰，平舌則相反）

Zh、政治 戰爭 莊重 鄭重 執政 正直 制止 追逐 卓著 蜘蛛

Ch、超產 車床 拆除 潮蟲 拆穿 成蟲 踟躕 重查 抽搐

Sh、賞識 上山 雙手 山水 手術 閃爍 閃失 燒水 設施 身世

r、柔軟 仍然 柔弱 如若 忍讓 忍辱 荏苒 荏弱 容忍

繞口令：

知道不知道：知道就說知道，不知道就說不知道；不要知道說不知道，也不要不知道說知道；要老老實實，實事求是，一定要做到不折不扣的真知道。

四和十：四是四，十是十，十不能說成四，四也不能說成十；假使說錯了就可能誤事。學實事：史老師講時事，常學時事長知識，時事學習看報紙，報紙登的是時事，常看報紙要多思，心里裝著天下事。

三山四水：三山撐四水，四水繞三山，三山四水春常在，四水三山總是春。

洞庭湖：東洞庭，西洞庭，洞庭山上一根藤，藤條頂上掛銅鈴，風吹藤動銅鈴鳴，風停藤定銅鈴靜。

總結：

雙唇音—b、p、m

唇齒音—f

舌尖音—d、t、n、l

舌根音—g、k、h

舌面音—j、q、x

平舌音—z、c、s

翹舌音—zh、ch、sh

第二篇：播音主持課

有一只狐貍來到一個葡萄架下，看見葡萄藤上結了很多串葡萄，于是就使勁兒地往上跳，想咬下一串來。

但是葡萄架很高，狐貍第一次試跳沒有咬到葡萄。狐貍想，這串葡萄不好，瞧它長的那個樣子，外面看著挺好，里面肯定是去年的陳餡。

狐貍瞄準另外一串葡萄跳了上去，可惜這次又沒撲著。狐貍想，這串葡萄也不好，肯定使用過化肥，絕對不是綠色食品，要不然就是注水葡萄。幸虧沒吃著，否則吃了我還得去醫院看病。

第三次試跳依然沒有成功，不知從哪傳來了稀稀拉拉的掌聲，原來是樹上落著幾只前來看熱鬧的烏鴉。狐貍只好向它們鞠躬還禮，表示感謝。

狐貍有點累兒了，蹲下來呼哧、呼哧地喘氣。它心想，這時候要是有個教練遞給我一瓶礦泉水，再給我講講動作要領，布置一下戰術，那該有多好啊！一生能有幾回搏？讓我最后再跳一次，我就不信跳不過這個破葡萄架。狐貍轉動著狡猾的眼睛，四下尋找，終于找到了一根長竹竿。狐貍抓住竹竿，后退了幾步，舉手向周圍示意，請烏鴉們給予掌聲鼓勵。

狐貍提竿快步向葡萄藤奔去，竹竿頭準確地插入了地面，竹竿將狐貍高高蕩起，然后是漂亮的拋竿動作，自由下墜，狐貍成功地躍過了高高的葡萄架，安全地落到了松軟的草地上。

這時候，一只年輕的母烏鴉從樹上飛了下來，向狐貍獻上了一束野花。狐貍手捧著野花，心情非常激動，多少年的期盼，多少代狐貍的努力，終于迎來了這勝利的時光！

但是狐貍很快就冷靜下來了，心想，葡萄在哪呢？我這不是白跳了嗎！？

第三篇：播音與主持重點筆記

1.播音：廣播電視播音是指在話筒前進行的有聲語言創作活動。

2.主持：是人們在探求廣播電視規律的過程中，尋找到的一種比較符合廣播電視特點的節目形式。總的來說，我們可以把播音看作是一種語言藝術，而主持則是一種傳播藝術，需要在傳播過程中加以考察。

3.主持人創造節目形象：主要是由4個要素所決定：權威性、真實性、親切感、交流感。

A.節目的權威性來源于主持人的威望和支配力量。B.真實是主持人節目的生命，它既是指節目內容的真實、人物的真實，也指主持人的真情實感。C.主持人以個性化、人格化的形式與觀眾見面的。D.主持人節目之所以受歡迎就是因為順應了現代社會的心理需求，滿足了人們這種社會交流的欲望。

4.聲調就是聲調的變化類別。普通話調類分為陰平（55）、陽平（35）、上聲（214）、去聲

（51）。

5.吐字歸音：指現代漢語音節中“字頭”、“字腹”、“字尾”的發音過程。

播音語言運用吐字歸音要把握的要點：字頭有力，字腹飽滿、字尾歸音。吐字歸音的基本要求：準確、清晰、圓潤、富于變化。

6.廣播朗讀的基本方法：重音、停連、語氣、節奏就是口頭語體中特殊的“標點符號”和基本表達方法。

重音是指在播音中，那些根據語句目的、思想感情的需要而給以強調的詞或短語。重音的位置：并列性重音、對比性、遞進性、呼應性、轉折性、肯定性、強調性、比喻性、擬聲性、反義性。

停連是指在有聲語言表達過程中，聲音中斷、休止的地方就是停頓，反之，那些不中斷、不休止的地方就是連接。類別：區分性、呼應性、并列性、分合性、強調性、判斷性、轉換性、生理性、回味性、靈活性。

語氣是指思想感情運動狀態支配下語句的聲音形式，由兩方面構成，一是一定的具體思想感情，一是一定的具體的聲音形式。語氣是各種情緒的表達，語調只是語氣的表現形式。語勢指一個句子在思想感情的運動狀態下聲音的態勢，或者說有聲語言的發展趨勢。語勢分類：波峰類、波谷類、上山類、下山類、半起類。

節奏是指運動中的強弱變化有規律的組合起來加以反復，形成節奏。類別：輕快型、凝重型、低沉型、高亢型、舒緩型、緊張型。

7.新聞作品朗讀：

A.新聞消息：定義為新近發生的事實報道。特點是以事實說話，追求真實、新鮮、客觀。在語言表達上：大多以敘述、報告、實聲為主。語言樸實大方、節奏明快穩健、重音突出準確、停連結合得當，給人以真實感和信任感。

B.新聞通訊：是用形象化的手法報道新聞事實的一種文體。特點：真實生動、感情飽滿、以情感人。在語言表達上，一般表現為重音靈活、停連自由、語氣豐富、節奏多變。

C.新聞評論：主要運用敘事說理手段，通過對事件或問題的深刻分析，闡述對該事件或問題的見解或主張。特點：是非分明、邏輯嚴謹、以理服人。要求：態度鮮明、分寸得當、質樸莊重。在表達手段上表現為重音堅實、語氣肯定、節奏穩健、張弛有效。

D.電視新聞片解說：就是給電視新聞現場圖像配音。特點：聲像結合、以畫面為主，聲音為輔。要求：語勢不宜夸張、語氣比較平穩，語流需要暢達。

E.電視專題片解說：以真實性為基礎，具有比較強的藝術表現力。語言表達講求細膩、生動、具有感染力。在吐字歸音上具有強控制、弱發聲；唇舌力度大、吐字靈活、集中、不跳脫的特點。在語流上要保持暢達、連貫；有明顯的推進感、起到烘托畫面的效果。同時解說還要和音樂、音響、畫面節奏相吻合。

8.廣播朗讀：新聞作品朗讀、文藝作品朗讀、服務性專稿朗讀。

9.廣播闡說的語體分類：

A.口頭報道：也叫現場報道，是一種邊觀察邊采訪、邊口述的報道形式。特點：現場感強。語言特點：口齒清楚、表達流暢；通俗生動、簡潔準確；明察秋毫、反應機敏；情緒飽滿、真情實感。

B.現場解說：在現場直播或實況轉播的情況下，伴隨現場活動的過程進行的解說和評述。分為現場解說、球賽解說、演出文藝解說。其中大型活動解說的基本特點：緊扣主題、突出重點；語言表達要形象生動，報道解說要隨機應變。體育解說的基本特點有思維敏捷、口吃伶俐；從文學中吸取營養，提高語言表達能力。

C.口頭評論：指記者或主持人在新聞現場針對某種新聞事實或社會現象即席所作出的評論。包括點評和短評。點評要有解析、表態、闡發、引導和協調的特點；短評要有深入淺出、微言大義；以事醒人，以理服人；夾敘夾義、情理交融的特點。

D.說新聞：指主持人對新聞事實的一種闡釋方式，主持人既要有能發現事件的能力，又要有能將發現的事件清楚的表達出來的能力。

10.廣播談話的語體分類：

A.訪談：即采訪性的談話活動。采訪對象對主持人的要求：要求明、反應靈、交底清；主持人對采訪對象的要求：有情況、愿意談、善表達。

B.交談：即多方交流、共享話題分享感受。交談要具備以下三個條件：言遂人意、語隨意遷、心相照言相通。

C.侃談：指帶有明確指向的談話方式，有時還具有討論性質。

11.主持人傳播手段：

A.語言手段B.非語言手段：指除語言以外的一切有意義的傳播手段。他們分為4類：副語言（也被稱作“有聲的類語言“，如隨感而發的感嘆詞，表現聲音個性的高低、大小、速度的快慢等）、體態語言（指身姿、手勢、表情等傳情達意的方式）、服飾語言（人的穿著、服飾、打扮有時也會表明某種含義）、非語言的其他形式（如時間因素、環境因素，音樂、繪畫、雕塑等）。

12.主持人5種角色定位：

A.新聞類節目主持人要求：較高的新聞素養、較強的新聞敏感、能夠準確地把握新聞價值，迅速形成報道角度。其往往是大眾傳媒的“旗幟“，具有無可替代的權威性，主要由資深記者、新聞評論員來承擔。

B.綜藝類節目主持人綜藝類節目主要是以文藝內容為主的節目形式，具有明顯的藝術特征。需要主持人具有一定的藝術素養。

C．談話類節目主持人這類主持人的共同特點：通才練識、善解人意、妙語連珠。

D.專題類節目主持人這類節目眾多，根據節目的特定宗旨，來設置相應的節目主持人。

E.對象類節目主持人這類節目有明確的服務對象，指向非常明確。作為對象性節目主持人，必須要了解自己的對象，服務于自己的對象，才有其存在的價值。

13.節目流程整合：“時間上的調控“。

A.節目的起頭：有幾種方法（1）開門見山 一般指在簡單的問候和開場白后，直接進入主題。這樣的開頭比較簡練、明白，常用于專題類節目的主持。（2）借題發揮即故設玄機，由彼及此的開頭方法，常常會一下抓住受眾的注意力，迂回進入主題。（3）因景抒情常用于現場直播，借助此情此景抒發一些感慨，引發感情共鳴，讓受眾帶著特殊的情感進入主題。（4）敘事說理就一件具體的事物，闡發其中的道理，引發受眾思考，按事物發展的必然邏輯導入節目的主題。這是一種先訴諸理性的起頭方式，常用于談話節目。（5）自嘲諧趣詼諧幽默的自嘲既可以給人一種真誠、謙遜的印象，又能使在寬松愉快的氣氛中，引

發對主題濃烈的興趣，從而把大家迅速帶入一種比較熱烈、活潑的話語環境。

B.節目的銜接方法（1）承上啟下指節目各單元之間的銜接、過渡，使節目聯系緊密、結構完整。（2）糾偏補正主持人巧妙地糾正節目中出現的觀點、認識等明顯的偏差和失誤，保證節目正確的導向。（3）因勢利導在節目中出現有利于深化主題的話語和現象，主持人要加以挖掘和拓展。（4）順水推舟主持人在大家看法一致時應順應情勢、推波助瀾。（5）言歸正傳當話題有可能出現偏離主題的傾向時，主持人及時抓住話頭扭轉方向。

C.節目的結尾(1)首尾呼應，圓滿結語這樣的處理簡潔利落，妥帖適當。（2）歸納總結，畫龍點睛指在節目結束時需要主持人作出適當的點評，加以集中和說明。常用于談話節目。（3）情隨事遷、留下深情綜藝類或其他大型活動往往以訴諸情感為主，它結尾的處理也必然需要調動大家的感情，掀起情緒的高潮，留下深情和厚意。（4）深化主題，引發思考新聞訪談類節目常采用這種結尾方式。這樣的結尾往往會給人留下一些值得深入思考的問題，引導人們對事物作出全面、正確的判斷。

一? 填空題

1.雙百方針：

2.八大樣板戲：

3.二為方向：

二? 名詞解釋

1.空白點：由伊瑟爾在接受理論中提出，其指在文本中沒有直接顯露于文本，而是需要讀者根據想象力加以填充的部分及未言部分。

2.未定點：由英加登在現象學理論中提出，他發展了胡塞爾的理論觀點，認為審美對象包含太多的等待因素，其中意向性的觀點都沒有確定性，即未定點。

3.法國新浪潮：指1958年-1962年前后在法國爆發的一場具有里程碑意義的電影運動，這場運動反對當時法國流行的“優質電影”的陳舊制作模式，強調以藝術趣味取代商業趣味。因不同的美學觀念和美學追求，新浪潮又大致分為兩個流派：作者電影和左岸派。其中作者電影的代表人物有戈達爾、特呂弗、夏布洛爾、侯麥等，他們的作品堅持真實性原則，反傳統的觀念，多使用長鏡頭、快速剪輯；左岸派代表人物和作品有阿倫?雷乃的《廣島之戀》、瓦爾達《四點到七點的克萊爾》等，他們的作品具有很強的文學色彩，注重現實、多使用零度敘事等特點。

4.意大利新現實主義：指1945年至1951年前后在意大利興起的一次具有社會進步意義和藝術創新特征的電影運動。他們以“將攝影機扛到大街上”和“還我普通人”為基本訴求，關注現實、關照普通底層群眾，在拍攝手法上多采用實景拍攝、長鏡頭、簡單的結構和使用非職業演員等，代表導演和作品有羅西里尼的《羅馬，不設防的城市》、德?西卡的《偷自行車的人》等。

三? 簡答題

1.17年電影的題材分類：

A.時代的寵兒—即對革命歷史的激情抒寫，革命戰爭和英雄人物為主要表現對象，數量占絕對優勢，質量卻參差不齊。較好的作品有《中華兒女》、《鋼鐵戰士》、《關連長》等。

B.現實的頌歌—即對新生活的真誠、禮贊，以新中國建設為主要表現內容，側重于反映和謳歌火熱的現實生活，其題材涵蓋了知識分子生活、工農兵、少數民族、知識分子等不同領域。代表作品《五朵金花》、《青春腳步》、《老兵新傳》、《女籃五號》。

C.冷靜的思考—即對復雜生活的歷史探索，多寫中間人物，多以資產階級知識分子以及小人

物為表現對象，抒寫他們的生活瑣事和心路歷程，揭露現實中的矛盾，制作者以私營電影廠為主。代表作品《烏鴉與麻雀》《三毛流浪記》《早春二月》。

D.文化尋根—歷史題材的重新演繹，以歷史人物、歷史事件為主要表現對象，通過曲折的情節再現歷史風云，探究歷史事件所擁有的現實意義，具有鮮明的民族特色和比較長久的生命力。《林則徐》、《甲午風云》、《李時珍》。

E.名著改編—對文學作品的借鑒和學習，《家》、《祝福》、《林家鋪子》等。

2.80年代的主要思潮：

A.新歷史主義思潮

興起于80s中后期到90s中后期，首先發起于文學領域，分為尋根文學和先鋒派兩個流派。新歷史主義思潮通過對民族秘史的反思、家族歷史的抒寫、先鋒作家的歷史敘事等來消解意識形態，質疑歷史客觀性、真實性，顛覆英雄神話，具有莊重的史詩抒寫風格，并使作者主題意識弱化。其中代表作品有莫言《紅高粱》、劉恒《冬之門》、電影《大鴻米店》等。

B.尋根思潮（1983-1984）

尋根思潮強調中國文學應建立在廣泛而深厚的文化開掘之處，這樣才能與世界對話。其主體為知青作家，如韓少功、阿城、李陀、鄭義等。代表作品有小說賈平凹的“商周系列”、汪曾祺《受戒》、王安憶的《小鮑莊》，電影《紅高粱》《黃土地》《老井》等。

C.改革思潮（1979-1981）

改革思潮面對著文革的傷痕與廢墟，呼喚表現在城市、農村的改革。其主要受到十一屆三中全會后改革開放政策的影響，代表作品有《人生》《花園街五號》《龍種》《喬廠長上任記》等，其中《喬廠長上任記》開了 改革文學的先河。

D.反思思潮（1979-1981）

反思思潮認為文革不是突發事件，它的思想動機、行為方式、心理基礎已經存在于當代歷史之中，它與中國當代的基本矛盾，與封建主義文化的積習密切相關，并開始思考文學對現代化的阻滯和壓抑。主要的作品有小說《大墻下的紅綠藍》《我該怎么辦》及電影《許茂和他的女兒們》《天云山傳奇》《芙蓉鎮》等。

E.傷痕思潮（70年代末-80年代初）

傷痕思潮主要描述和表現了知青、知識分子，受迫害官員及城鄉普通民眾在十年文革期間悲劇性的遭遇和身心所受的巨大創傷。劉心武的《班主任》是傷痕文化創作的發端，傷痕文學得名于盧新華的短篇小說《傷痕》。傷痕文學的問世標志著新時期文學的開端。它是覺醒了的一代人對剛剛逝去的噩夢般的反常的苦難年代的強烈控訴。代表作品:盧新華的《傷痕》、張弦的《被愛情遺忘的角落》、張賢亮的《靈與肉》及王安憶的《本次列車終點》。

四.論述題

1.3456代的導演風格：

第三代

指新中國成立后活躍在中國電影界的導演，其作品基本上創作于17年，代表導演有成蔭、謝鐵驪、水華、崔嵬、謝晉、凌子風、王炎等。第三代導演延續了影戲傳統，在倫理情節上注入政治色彩，在創作中也受到了中國傳統民族文化和外來進口片的影響。他們繼承了第二代導演表現現實、影視觀念的創作特色，又以一種建設者的視角，在作品中表現了強烈的政治信念。在新時期，他們有意識的淡化政治意識，這也影響到了第四代導演的創作。整體而言，第三代導演在創作上有著這樣幾個傾向：宏大敘事和史詩風格。貫穿英雄情結的革命浪漫主義風格，充滿激情的革命現實主義精神，傳統與現實之間的轉合于對接。第四代

主要指在文革前接受教育，改革開放后對電影進行認真的反思和積極的探索，借鑒世界先進的電影理念，拍攝了一系列關照生活、關照人性、并引起較強烈反響的作品。代表導演

有鄭洞天、張暖忻、謝飛、黃蜀芹、顏學恕、吳貽弓等。

思想特點：出身于40s新中國成立前后，紅領巾情愫和共和國情結貫穿他們整個生命； 童年經歷和文革記憶共同鑄造了他們的憂患意識、責任心和使命感；他們接受過系統的教育和學習，并兼具創作者和理論家的雙重身份。

創作特點：注重對人性的開掘，如黃健中的《小花》，黃蜀芹的《青春萬歲》等；具有濃郁的理想色彩和強烈的追懷意識，如謝飛《我們的田野》等；對現實的熱切關注，抓住現實中最突出的矛盾、敢于揭示并嘗試提出解決辦法，如鄭君里的《鄰居》等；文化反思：對傳統文化的反思，呼喚人格重建，呼喚民族文化心理和性格的改造，如吳天明的《老井》等。

第五代

主要是指八十年代從北京電影學院畢業的年輕導演，他們經歷了因文革而導致知識空白的少年時代，在青年時代又經受了專業的培訓，并受到各種文藝思潮的沖擊。他們的作品注重意象的營造，追求畫面的視覺效果，具有散文化的結構，多側重于尋根題材，后來其作品風格也出現了分化和轉向，一種仍在東方風情的抒寫中進行文化尋根，另一種則轉向娛樂片的創作。代表導演和作品有陳凱歌《黃土地》《孩子王》《霸王別姬》張藝謀《紅高粱》《大紅燈籠高高掛》《我的父親母親》田壯壯的《盜馬賊》吳子牛《晚鐘》等。

第六代

主要指出身于六七十年代，在80年代末90年代前期大學畢業的電影人。他們大多已淡漠了曾經的文革風云，尋求一種邊緣化的文化定位。代表導演和作品有張元《北京雜種》王小帥《十七歲的單車》賈樟柯《小武》《三峽好人》路學長《卡拉是條狗》婁燁《蘇州河》等。在內容選擇上，他們的作品多表現真實的人生體驗，離不開邊緣人的生存困惑，模糊不定的文革記憶及小城故事等。在形式上，具有豐富的電影語言和復合型的敘事結構。在后來，這一創作群體出現了整合與回歸的傾向，如張元的《回家過年》 張揚《洗澡》等。

2.80年代思想文化特征：

A.知識分子理想化和精英文化的勃興

背景：從70年代走出的知識分子有一種重獲生命的喜悅、重振理想的激情；社會強調建構知識分子新形象，知識分子是社會的良知和文明進步的標志、社會發展的動力。

具體表現：藝術被詩化、浪漫化、純粹化，整體傾向精英文化；反文化專制、反低級趣味、反偽審美；以拯救為表征，從80s末90s初這種拯救已從拯救別人變成拯救自己，知識分子逐漸從話語中心走向邊緣，精英文化結束。

B.反傳統的西化傾向

這一時期，引進了大量西方書籍、影視作品和理論著作，如現象學、解釋學、精神分析學、存在主義等西方思潮大范圍傳播，因此出現了否定傳統文化、思想西化的傾向，如電視連續劇《河殤》。

C.主體性啟蒙

背景：70年代由于政治社會因素，社會個體主體性缺失，只有革命大家庭，沒有情感，有也只是革命情感。

表現：80s在社會思想文化上開始了對人性的呼喚，包含著主體性的覺醒和張揚。后來這種主體性啟蒙走向了極端，出現只表現人性惡的一面等誤區。

D.方法論熱

背景：諸如現象學、解釋學、西方馬克思主義、女權主義、精神分析學、文藝心理學等大量西方思潮的引入，方法論的大討論興起。

表現：各種西方思潮被用來分析批評本土的文學藝術作品，揭示國人心理，風行一時。1985年還被稱為中國方法論年，出現了破舊三論、立新三論的趨勢。

E.本體論熱

本體論主要關注存在的價值、對話、交流等一系列哲學、美學話題，不僅注意到宇宙時空的總體存在，注意到現在人的本體的存在，而且注意到藝術作品本體的存在。配樂基本原則：聲畫一致

電視節目類型：新聞、廣告、紀錄片、綜藝、教育、談話、體育、少兒

曲式結構：單一部單二部單三部回旋曲式奏鳴曲式變奏

巴洛克音樂：巴赫亨德爾

織體：主調復調主復調

2．判斷題老師說的那兩個都是對的3．簡答題片頭音樂的配樂方法

看片頭，注意畫面節奏風格注意片頭音樂特色

注意聲畫一致情緒一致注意不要忽略畫面中的重要元素

4.論述題

論述廣播電視配樂的基本原理和方法

第四篇：播音主持心理學考試筆記

播音1．情感類：要有激情、交流干、對象感、親切感、注意力集中（季萌萌的例子）2．技巧類：厚臉皮、反應能力、要有心理承受能力。（控制住自己的情感）

研究對象：播音創作的主題；受眾； 播音創作的主體與受眾的關系；客觀環境因素的影響。認真做事只能把事情做對，用心事才能把事情做好。

細節決定成敗。1.史鐵生《命若琴弦》每個人找到屬于自己內心的 “琴弦”再活著的時候找到方向；2.《母愛的光輝》技巧性大于情感，小瞎子彈琴之后，就是失去了自己生活的目標，質沒變化。《忠誠》我是不會變心的，真的不會變，大理石塑成雕像，銅鑄成鐘，而我這個人，是由忠誠鑄造的，即便是破了、碎了，我片片還都是忠誠

蘇軾：小隱隱于野，中隱隱于市，大隱隱于朝。（做到心里有數）第一章

播音創作主體的心理素質分

一、心理素質：素質的特征：1.人特有的；2.人最基本的，內穩的特有品質；3.素質的形成既包括先天遺傳因素又包括（后天受教育程度<決定性>）環境影響。心理素質定義：以先天稟賦為基礎，受后天環境和教育影響所形成并發展起來的穩定的心理品質。

作為播音創作主體心理素質有什么來決定？先天；后天環境和教育因素的影響，后天起的作用更大。

二、復雜效應：1.緊張狀態： 未知的東西是害怕的根源；（熟能生巧）2.緊張的原因：a.環境變化帶來的壓力（鍛煉適應能力）；b.所欣賞群體的變化；c.善意的忠告帶來的壓力；（心理暗示：通過語音動作等一種含蓄的方式對他人或自己的認知、情感、意志以及行為影響后的心理活動過程。）d.顧慮太多;（要三心二意<合理的對注意力進行分配，有主有次>；怎樣“三心二意”？）e.技能不嫻熟帶來的緊張與壓力;f.缺乏自信帶來的壓力；g．期望值過高帶來的壓力。（處理方法：不同階段設定不同的目標），無可挑剔的人，出錯拉近與受眾的距離 “金無足赤，人無完人”—— 用“出丑效應”來解釋又叫仰八腳腳效應在人際交往中，最討人喜歡的人物往往是精明而帶有小缺點的人，被認為杰出優秀的人偶爾出丑，不但不會影響他的人際吸引力，反而會讓他更具人格魅力，倡導不過分追求完美，在不慎犯錯時候用一顆平常心接納自己。當你出丑的時候，你必須足夠的優秀才不會引

起反感.3.心理緊張的調節

（能量守恒定律）：1承認差距，允許失敗；--積極的心理暗示，樂觀積極向上。2 期望值要合理、不要太高；3 放松注意。（方法a b c d）：a>不要故意的是施加干擾，讓它自然而然的發生，順其自然;b>注意力的轉移——有目的的及時把一個對象轉移到另一個對象去。“不以成敗論英雄”“明知山有虎偏向虎山行”;c>把緊張說出來和寫出來，心理的宣泄。如果你是情感類主持人，你的情感宣泄哪些？d>積極的實現,積極的積累豐富經驗;e>將干擾降低到最低的線上。成功=潛力+抗干擾能力 調節懈怠的方法：（與大腦衰減有關 運動，是身體緊張起來，根本上心理緊張）閾限值（感受性）：閾限值越低，感受性越強；降低感知能力的閾限值，提高抗干擾能力的閾限值。1 多做一些積極有益的事情；2 可以多幫助別人，全身心投入節目和創作中去；3 做自己喜歡的事情；4 適當的參加和體育鍛煉；5 多參加戶外活動6 看一些勵志書籍或影視作品。《夏娃的誘惑》

5.應激反應衰竭：原因：適應能力差或過度興奮。妨礙我們心理 a.膽怯（沒有信心，忐忑不安）；b.沒有信心，忐忑不安；c.性格狹隘，聽不得批評和表揚；d.興趣愛好比較少，不容易調動感情；e.習慣性思維，想當然任務；f.固執偏見g.心理實用性差；h.錯誤的心理動機；i.追求贊許心理。我們需求要贊美，但是我們的前進是在自信的基礎；要擺脫掉對比人的依賴。實現自我贊許的成果：找動力在直播中出現狀況

心理狀態合理調整：生理調控法 ；深呼吸調調弦（在話筒前找一個適合自己聲音的狀態）；一張一弛的調節（有起有伏）；心理誘導法。自我暗示，積極的心理暗示 可以使我們的心理發生變化。暗示分類：自我暗示；他人暗示；行為暗示；環境暗示；言語暗示。

一、模擬法：把自己的日常狀態當作自己的工作狀

態。

心境的培養:非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠 分析在播音中出現的一些突發事件，怎樣應對和處理？

播音創作中的感知能力是比不可少的。

一、感覺差別感覺閾限：能夠引起差別感覺的兩

個刺激之間的最小差異

二、觀察觀察前要明確其目的，要進行詳細的計

劃和準備。要有正確的觀點作為信條 《老人與海》

觀察和判斷是緊密相駁的。對于觀察、判斷的差異性體現在兩個方面：先天和后天。

三、作用

“整合原理”1+1>2因為里面有我們個人后天所形成的作用在起作用（經驗在起作用）個人后天所形成的經驗

經驗和判斷會對我們認識世界形成兩個作用：積極和消極作用。

1選擇作用：“仁者見仁，智者見智” 1000個讀 有1000個哈姆雷特——不同的人，不同的經驗行 成不同的判斷。“仁者見仁智者見智”反映的是指 有心理學創作的選擇作用。擺出原理 進行解釋 舉 《老人與海》中人不是生來就能被打敗的出現兩次，有9人不同？ “ 六個一”

2．整體作用： “一葉知秋”反映我們的整體作用 a簡化詳略得當 根據受眾的經驗與知識；b不要斷章取義；c判斷客觀慎重；《別以為你什么都知道》有稿播音錦上添花 無稿播音出口成章 1.理解作用：（模糊經驗）

第一個人的理解和判斷將影響接下來的人的判斷。要學問追問，引導理解，要了解事物的發展過程 要運用共通性詞語和語言，注意同一個詞的內涵

四、經驗的穩定作用：“吃一塹，長一智” 《達瑞的故事》：觀察事物和人的特征：1.自然特征：外貌、舉止2.面部表情：眼睛、嘴；3.身段表情。“春風得意” “趾高氣昂” “言語表情”語氣、節奏、語速。播音的感受

一、感之于外，受之于心：自然特征；社會特征;心理特征.舉例：倪萍 周濤 董卿主持風格和差異

二、影響感受的一些因素 感官上的錯覺因素錯覺固定的歪曲直覺eg：深色衣服的收縮感會使人瘦；一公斤鐵和一公斤棉花哪個重？ 偏見定義：依據不充分或不正確的信息形成對個人某事物的錯誤看法或意見

“暈輪效應”和“掃帚效應”---暈輪效應：典型例子：“愛屋及烏”“盲目崇拜”eg：雷鋒“并非完人” 毛澤東掃帚效應：以貌取人以偏概全由一個人的確定作為判斷整個人的依據。（2）首因效應第一印象“先入為主” 人先天的防御反射 50%外表 40%聲音：語氣，語速，節奏。外觀儀表上要注意自己（3）刻板印象 eg：表弘“南新燕”人在頭腦中存在的對某人或某一類人形成概念的看法。例：固定人群不要生搬硬套特點：對社會人群過于簡單化分類； 在同一社會文化群體當中，具有相當的一致性；多與事實不符，甚至是錯誤。出現刻板印象的原因：1.心理定勢（根據自己的期望和背景直接影響對信息的選擇和記憶，eg：外國人對中國人的看法）；2.以偏概全（邏輯原因）。（4）投射作用：佛心自現eg：蘇軾佛印蘇小妹之間的故事。

三、感受作用

1.避免表面化和籠統化；

2.注意感受中主觀能動性的發揮：感同身受；捕捉初感；理解是感受的基石。

作業：1 找《最后一只藏羚羊》不同的感受；2 沈園的故事生音和氣息 播音創作中的想象

一、想象：對已有的表象進行加工改造形成新的形象的心理活動。播音是以生活表象作為材料創作出富有活力、有生命里的生命形象，這是我們播音創作想象的基本特征（喚起相應情感創造出賦有生命力、活力的形象）。想象和分類：1．按照有無目的的分類可以分為：有意想象力（主動的）和無意想象力（被動的）播音主持是被動想象，為什么？、依照稿件作者的思想情感，依照固定的節目樣態 2.創造想象：不根據已有的形象，獨立地產生出新形象。Eg：文學字號作品，科學家發明；再造思想：情景再現3．創造性思維：尋求一種正確的答案來驗證觀點。聚合思維：求同發散性思維Eg：變通性，思維靈活，全方位，多方位解決問題；流暢性eg：白巖松采訪余秋雨，8個問題，涉及面；獨特性：脫離大眾的視覺

想象的特點：1具體的視象，內心視象 沒有視象我們也能表現自己的見解2 引發真實情感，藏羚羊為什么哭？它沒有死亡，它生活在現實世界里，他對自己親人不幸，自己的不幸，世界的不幸，悲哀。3 喚起情感，記憶，聯想等參與4 主體置身其中 雕刻而不露痕跡 創造性思維訓練

一、想象的運用：條理清晰，有主有從；1.瞬間閃

過；2.以稿件為依托：用生活去豐富3.注意心理條件的誘導性；影響因素：同樣的景致不一樣的心理

感知是對當前現在的事物的刺激在我們腦海中的反應。記憶——過去 ； 想象——沒有經歷想象：對未知，沒有經歷；感知覺：發生的東西在腦海中的映像；記憶：對過去經驗在腦海中的映像。播音主持中需要經歷的問題：1語言內容要簡潔，應用簡單句；2 要口語化，要有耳熟能詳的的詞語；3 要用生動效應和形象記憶；4 是利用組塊規則；5 是利用情緒記憶；6 根據內容與受眾的需要興趣特點相符

影響因素：1動機是為了解決節目當中的某一問題 2情緒，情感；3態度：外在的因素（影響創作）《（理想工作環境）1.最少的外部干擾； 2.沒有后顧之憂》3.主持人中心制。

社會環境：1社會開放，言論自由； 2對創造性人才重視。

不利影響：1注重群體，忽略個體： 2 注重權威，慣性自然。

語言的思想和情愿永遠是藝術評判的最重要的標準——董卿

訓練方法：多看書，增強我們的想象力；對不知道的事情進行想象；看書要跳看，邊看邊做推理小說。想象力幣知識更重要。——愛因斯坦 情感的功能特征及煥發

一情感——需求滿足完全——高興；部分——馬馬虎虎，一般 不——不高興 南朝劉勰“思者。。”

三個層面主管體驗（認知層面）；生理喚醒；外部特征 會有一些掩飾成分存在。

主客體關系，是建立在精神上。倉廩世面知禮節 二、情緒 情感

情緒和情感的區別？情緒：是物質的，人和動物都有，暫時的，外觀的；情感：是精神上的；人所特有的；恒定性、穩定性、深刻的、內斂的。

二、情緒的種類（快樂：追求目標，達到目標時；憤怒：收到主觀原因而沒有達到某種目標；恐懼：擺脫某種危險；悲哀：在失去某種對象、理想、愿望時。）

三、情感的種類（3種）：道德感、理智感（對客觀事物的判斷）、美感。

四、情感的作用：1：動力性的功能；播講愿望 不吐不快源于一種震撼，對社會現實的一種震撼。2.情感的定向作用；3.情感的調節作用；寧肯情足聲欠，也不能聲足情欠。4.情感的感染功能。藝術感染力的深淺程度：第一、所傳達的感情有多大的獨特性；第二、這種感情傳達的有多么清晰；

第三、藝術家的真摯程度如何？（最重要，是基礎）——列夫托兒斯泰。出題：南唐后主李煜《虞美人》為什么 乾隆寫了很多&&？5.強化功能情感鞏固和提高的過程

五、情感的積累:由卑到美由弱到強

內心的感受：形象感受；邏輯感受。情感的觸發要有條件：1要有強烈的景物；2情要積累程度。

感情色彩和聲音形式的對比：愛—氣徐聲柔；憎—氣足聲硬；悲—氣沉聲緩；喜—氣滿聲高；懼—氣提聲凝；欲—氣多聲放；急—氣短聲促；冷—氣少聲平；怒—氣粗聲重；凝—氣細聲穩。

受眾對我們的影響受眾就是上帝？ 換位思考（我們受眾覺定了媒體內部的取舍，受眾決定了我們的綜合定位，受眾決定了我們變革進程受眾是我們的財富資源）情感和技巧交流的時候

1、動機受到環境影響時自我調整很重要

主體會有不同。。。。

理想環境：沒有后顧之憂，不要受制于人；不要聽信于人；否則就是鸚鵡學舌，試試聲音上像，沒有本質。

大我 小我——要有相似性，趨向性的統一節目，節目主持人風格相統一，相輔相成充實自己，提高自己。

注意力分配的問題：有意注意；無意注意。條件：1.做的事情之間有內在關系；2.同時做的好幾件事當中必須能夠達到潛意識自動化能做想動作，繞口、語感。

第五篇：少兒播音主持發聲課

發聲練習

教學背景：標準的發音、流利的普通話是溝通交流的基礎。準備流利的發音加上孩子清脆響亮的嗓音一開口就能吸引很多人的關注和羨慕的眼光。別以為自己的孩子音色不好聽聲音不夠“亮”，其實想要變成金嗓子是有方法和技巧的，是需要系統的學習的。好的聲音離不開氣息的支撐以及對每一個聲母的掌握。本節我們學習呼吸方法和聲母練習。

呼吸方法

（胸腹聯合呼吸：腹壁站定，兩肋打開。口鼻同時進氣，均勻控制。通過下面的練習來完成）聞花香：（閉上眼睛，跟著老師一起想象來到了公園。公園里鳥語花香、在前方有五顏六色的鮮花，低下頭采摘一朵。深深地吸進其香氣，控制一會兒后緩緩吐出。）

吹紙條：（取一張長長的小紙條，放在嘴前面，均勻的從紙條上方吹氣，比比誰吹的氣息穩、時間長。）

“阿毛”游戲：（所有學員排成豎排，依次喊人“阿毛”，聲音由小到大、由弱到強。）

喊人游戲（三個情景：）

1.XX在你身旁應該用什么聲音喊他？

（聲音小、溫柔）2.3.XX在門外應該用什么聲音喊他？

（聲音漸大、尋找）4.5.XX在對面的大樓上應該用什么聲音喊他？（聲音遠、長）

聲母字音練習

“聲母”是音節開頭的輔音。漢語普通話的聲母共有21個。

它們是：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。

（比一比、讀一讀）

b：北邊（běi biān）

p：乒乓（pīng pāng）

m：媽媽（mā mā）

f：仿佛（fǎng fú）

d：大豆（dà d?u）

t：逃脫（táo tuō）

n：男女（nán nǚ）

l：聯絡（lián lu?）

g：故宮（gù gōng）

k：可靠（kě kào）

h：黃河（huáng h?）

J：解決（jiě ju?）

q：親切（qīn qiè）

x：小學（xiǎo xu?）

zh：主張（zhǔ zhāng）ch：長城(cháng ch?ng)sh ：事實（shì shí）

z：自尊（zì zūn）

c ：草叢（cǎo c?ng）

s：思索（sī suǒ）

r：榮譽（r?ng yù）

重點解析：n、l

鼻音：n 發鼻音時，軟腭下降，讓氣流從鼻腔通道出來；同時發鼻音時，整個口腔狀態緊張；舌的動作是移動，動作幅度小。

邊音：l 發邊音時，軟腭上升，讓氣流從口腔通道出來。同時發邊音時，整個口腔狀態放松；舌的動作是彈動，動作幅度大。

繞口令訓練（n、l）

lán jiào liàn shì

nǚ

jiào liàn，lǚ

jiào liàn shì

nán jiào liàn。

藍

教

練

是

女

教

練，呂

教

練

是

男

教

練。

重點解析：舌面音 j、q、x

這三個聲母都是由舌面前部和硬腭構成阻礙而發出來的。它們的發音部位是舌面和硬腭，所以叫做舌面音。

繞口令訓練

(j)

dà

mǔ

jī，xiǎo mǔ

jī，mǔ

jī

mǔ

jī

lǎo mǔ

jī

大

母

雞，小

母

雞，母

雞

母

雞

老

母

雞。

(q)yī

ar sān sì

wǔ

liù

qī，qī

liù

wǔ

sì

sān ar yī

一

二

三

四

五

六

七，七

六

五

四 三

二

一。

qī

ga

gū

niáng lái zhāi guǒ，qī

ga

huā

lán shǒu zhōng tí

七

個

姑

娘

來

摘

果，七

個

花

籃

手

中

提。

(x)xī

shān shì

xī

shān，shān xī

shì

shān xī。

西

山

是

西

山，山

西

是

山

西。

重點解析：zh、ch、sh、r

這四個聲母都是由舌尖與上齒齦和硬腭交接處成阻礙后發出來的，這組音又叫翹舌音，它發音時易和舌尖前音相混。

z、c、s：這三個音都是由舌尖上齒構成阻礙而發出來的。它們的發音部分都是舌尖和上齒背，所以叫舌尖前音；由于發音時舌頭是平的，所以又叫平舌音

繞口令訓練（z、ch）zhù

chóng wéi zhe zhuān duī zhuǎn

蛀

蟲

圍

著

磚

堆

轉，zhuǎn wán zhuān duī zuān

zhuān duī

轉

完

磚

堆

鉆

磚

堆。

（c、ch）zǐ

cí

pán , shèng yú

chì , yì

pán shú

yú

chì , yì

pán shēng

yú

cì

紫 瓷

盤，盛

魚

翅，一

盤

熟

魚

翅，一

盤

生

魚

刺。

(s、sh)wǒ

shuō sì

gè

shí

shī

z i, nǐ

shuō

shí

gè

zhǐ

shī

zi 我 說

四

個

石

獅

子，你

說

十個

紙

獅

子。

shí

shī

zi shì

sǐ shī

zi , zhǐ shī

zi bù

shì

huó

shī

zi.石

獅

子 是

死 獅

子，紙

獅

子 不

是

活

獅

子。

（r）ròu chǎo

dòu , dòu chǎo ròu , ròu shì

ròu , dòu shì

dòu 肉

炒

豆，豆

炒

肉，肉

是

肉，豆

是

豆。

綜合練習

數棗練習：

出東門、過大橋、大橋底下一樹棗，拿著竿子去大棗，青的多紅的少。

一個棗、兩個棗、三個棗、四個棗、五個棗、六個棗、七個棗、八個棗、九個棗、十個棗。

這是一個繞口令，一氣兒說完才算好！

吃素練習：

初一吃素、初二吃素、初三吃素、初四吃素、初五吃素、初六吃素、初七吃素、初八吃素、初九吃素、初十吃素、初九吃素、初八吃素……初一吃素