第一篇：中考議論文作文佳作展評(píng)（范文模版）

中考議論文作文佳作展評(píng)

近幾年中考作文的命題內(nèi)容，越來(lái)越貼近學(xué)生，貼近生活，這便于調(diào)動(dòng)考生的生活積累，誘發(fā)考生的情感，為不同生活閱歷、不同興趣愛好的考生表現(xiàn)自己、展示特長(zhǎng)提供了舞臺(tái)。在作文文體上，逐漸淡化了對(duì)具體文體的要求，“文體不限”已成眾多地區(qū)作文命題的共同特點(diǎn)，這就為那些邏輯思維能力強(qiáng)的同學(xué)提供了利用“激揚(yáng)文字”盡顯“風(fēng)流”的機(jī)會(huì)，各地中考作文中議論文佳作頻頻出現(xiàn)。

議論文是以議事說(shuō)理為主要表達(dá)方式，對(duì)議論對(duì)象發(fā)表看法、闡述道理的文體。《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于初中學(xué)生在議論文的寫作要求是：“寫簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)”。具體地說(shuō)，議論文寫作，要做到論點(diǎn)明確，論據(jù)充分，認(rèn)證嚴(yán)密。這是中考議論文得分的要點(diǎn)。所以寫議論文必須提煉出正確鮮明的論點(diǎn)；選擇典型充分的事例、名言作論據(jù)；綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，如記敘、議論、抒情等，但是要以議論為主，記敘必須概括、準(zhǔn)確、科學(xué)的；靈活運(yùn)用例證法、引證法、喻證法、對(duì)比論證等論證方法。合理安排論證結(jié)構(gòu)，如并列式、正反對(duì)照式、層進(jìn)式、總分式等。寫作時(shí)還要注意全面、嚴(yán)密、辯證地進(jìn)行論證。

2005年的中考考場(chǎng)作文中就涌現(xiàn)出許多議論文佳作，下面擷取這四篇佳作共同的優(yōu)點(diǎn)是：1.文章中心明確醒目；2.綜合使用多種論證方法；3.采用邏輯嚴(yán)密的規(guī)范結(jié)構(gòu)；4.借助形象生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)理；4.議論中穿插適當(dāng)?shù)臄⑹潞褪闱椤?/p>

幸福原來(lái)就是一種樂(lè)觀的態(tài)度

河南省一考生

曾經(jīng)讀過(guò)這樣一則故事：在一個(gè)小山村里，有一對(duì)殘疾夫

婦，女人雙腿癱瘓，男人雙目失明。春夏秋冬：播種、管理、收獲??一年四季，女人用眼睛觀察世界，男人用雙腿丈量生

活。時(shí)光如水，卻始終未沖刷掉洋溢在他們臉上的幸福。

當(dāng)有人問(wèn)他們?yōu)槭裁葱腋r(shí)，他們異口同聲地反問(wèn)：“我們?yōu)槭裁床恍腋Ｄ兀俊蹦腥苏f(shuō)：“我雖然雙目失明，但她的眼

睛看得見啊！”女人說(shuō)：“我雖然雙腿癱瘓，但他的雙腿能走

路啊！”

這就是幸福，一種樂(lè)觀豁達(dá)的胸懷，一種左右逢源的人生

佳境！

擁有了這種胸懷，心靈猶如有了源頭活水，時(shí)時(shí)滋潤(rùn)靈動(dòng)的眼睛，去發(fā)現(xiàn)幸福，發(fā)現(xiàn)美，欣賞美：姹紫嫣紅、草長(zhǎng)鶯飛

是美；大漠孤煙、長(zhǎng)河落日是美。荷敗菊謝就大煞風(fēng)景了嗎？

為什么不用心去品味“留得殘荷聽雨聲”，“菊殘猶有傲霜

枝”的優(yōu)美意境呢？在城市，有霓裳倩影車水馬龍高樓大廈的繁華熱鬧；在鄉(xiāng)村，有小橋流水麥浪滾滾蛙聲一片的淳樸寧?kù)o。

這就是樂(lè)觀，這就是幸福。

擁有了這種胸懷，心靈則空明澄澈，超然于名利紛爭(zhēng)之外，感到寧?kù)o與滿足。身居高位，鐘鳴鼎食掌印管符，可謂榮華富

貴。人在陋室，“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”，逗蟲魚養(yǎng)花鳥，自

怡心性淡泊明志。擁有一份平常的工作，能感受到生活的平和

安逸。“芙蓉如面柳如眉”，是先天的驕傲；“腹有詩(shī)書氣自

華”的浸潤(rùn)，更能使你出類拔萃卓而不群；即便是遇到挫折“行到水窮處”，也要坦然地迎難而上，瀟灑地“坐看云起云涌”。這就是樂(lè)觀，這就是幸福。擁有樂(lè)觀的人生態(tài)度是幸福的支柱。而幸福是樂(lè)觀抵達(dá)的目的地，要想自己幸福，就要首先具備樂(lè)觀的精神。生活是多姿多彩的，關(guān)鍵是看你用什么樣的眼光看待它：擁有一個(gè)正確的視角，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活原來(lái)如此的美好。讓我們像那對(duì)夫婦一樣，擁有這種生活態(tài)度，去發(fā)覺美，發(fā)覺幸福吧。“故事導(dǎo)入”是議論文開頭常見的重要的技法之一。本文開篇由故事導(dǎo)入，既能激發(fā)讀者的閱讀興趣，也為全文的議論提供事實(shí)論

據(jù)。

議論文中心論點(diǎn)的揭示

有多種，本文標(biāo)題點(diǎn)明中心

論點(diǎn)，結(jié)尾點(diǎn)題，并歸結(jié)出

中心論點(diǎn)。結(jié)尾與開頭相呼

應(yīng)。議論文的敘事是為議論提供論據(jù)的，在寫作上不能贊同于記敘文的議論，要能考慮文體的特點(diǎn)，敘事概括、準(zhǔn)確。本文就注意到這一點(diǎn)“荷敗菊謝”“霓裳倩影車水馬龍高樓大廈”“小橋流水麥浪滾滾蛙聲一片”自有其“美”。議論精辟，富有哲理。

對(duì)比論證是議論文的主要論證方法之一，運(yùn)用對(duì)比論證，有利于表明

所要表述的中心論點(diǎn)。此處運(yùn)用對(duì)比的手法來(lái)闡釋“樂(lè)觀”“幸福”。

〖總評(píng)〗文章題目擬得很好，具有哲理，它不但點(diǎn)明了文章的中心，還能讓讀者很快地入題。該文結(jié)構(gòu)清晰，文章由一個(gè)具有啟發(fā)性的哲理故事切入，然后旁征博引，用有力的說(shuō)理論證，然后再次歸結(jié)出“幸福原來(lái)就是一種樂(lè)觀的態(tài)度”的論點(diǎn)。文章采用許多優(yōu)美的詞語(yǔ)，引用了大量古詩(shī)文佳句，語(yǔ)言頗具文采。說(shuō)服有力，是一篇很成功的文章。文章論據(jù)充分而有理，既有事實(shí)論據(jù)，又有理論論據(jù)。并能靈活運(yùn)用對(duì)比論證等多種論證方法。

長(zhǎng)處是把雙刃劍

河南省一考生

如果說(shuō)，你會(huì)因?yàn)槟愕哪硞€(gè)短處而遭遇到一些失敗，這句

話你肯定不會(huì)反駁。但如果說(shuō)，你的長(zhǎng)處也會(huì)讓你因此獲得災(zāi)

難，你肯定不會(huì)贊同。其實(shí)，長(zhǎng)處還當(dāng)真不一定只給你帶來(lái)幸

運(yùn)。

我們?cè)谛W(xué)時(shí)都學(xué)過(guò)東郭先生和狼的故事。故事中的東郭

先生是一個(gè)有著菩薩心腸的好人。當(dāng)他看到一頭逃亡的狼時(shí)，禁不住狼的苦苦哀求，他仁慈之心大發(fā)，幫助狼躲避了獵人的追趕。但他的仁慈在這里卻讓他差一點(diǎn)兒?jiǎn)拭韩C人走后，狼

執(zhí)意要吃掉他。仁慈無(wú)疑是一個(gè)人在品德上所具有的長(zhǎng)處，可

是這個(gè)長(zhǎng)處這次沒(méi)有給他帶來(lái)幸運(yùn)，而是帶來(lái)了災(zāi)難。幸虧農(nóng)

夫及時(shí)趕到，智除惡狼，才使我們的好心人幸免于難。看來(lái)，如果長(zhǎng)處使用的場(chǎng)合不對(duì)，倒有可能害了自己啊。

三國(guó)時(shí)期的諸葛亮是個(gè)家喻戶曉的人物，為了完成劉備交

給的大業(yè)，他“鞠躬盡瘁，死而后已”。他的勤政謹(jǐn)慎是他的一大長(zhǎng)處，但他的這個(gè)長(zhǎng)處有時(shí)卻使用過(guò)了頭：“事必躬親”。

大小事務(wù)一概過(guò)問(wèn)，終因費(fèi)心太過(guò)，在五十四歲的年紀(jì)便去世

了。設(shè)若他的長(zhǎng)處不是到過(guò)度使用，該自己干的自己干，該屬

下辦的事自己不用親躬，說(shuō)不定他還能多活幾年，蜀國(guó)也不至

于那么快滅亡。

常言道：“木秀于林，風(fēng)必摧之。”“秀”是那棵樹的長(zhǎng)

處，但“秀”很可能為那棵樹帶來(lái)“風(fēng)”的侵?jǐn)_。俗話說(shuō)：“淹

死的多是會(huì)水的。”會(huì)游泳是一個(gè)人的長(zhǎng)處，但這個(gè)長(zhǎng)處也為

被淹提供更多的機(jī)會(huì)。還有句成語(yǔ)這樣講：“玩火者必自焚。”

玩火者必是知火性的人，這可以說(shuō)他的一個(gè)長(zhǎng)處吧，可是最終的結(jié)果很可能使自己受到火的襲擊。由此看來(lái)，長(zhǎng)處真是一把雙刃劍啊，當(dāng)劍的一面利刃對(duì)著敵人時(shí)，另一面利刃卻對(duì)著自己啊。所以，同學(xué)們千萬(wàn)不要以為自己有了某個(gè)長(zhǎng)處，就可以拿來(lái)到處?kù)乓恕Ｔ谑褂米约旱拈L(zhǎng)處時(shí)，大家一定要象用劍一樣：學(xué)會(huì)利用對(duì)著敵人的那一面利刃，同時(shí)也要小心對(duì)著自己那一面利刃啊。本文開篇沒(méi)有講述故事，而是直接點(diǎn)明中心論點(diǎn)。這一“有背常理”的觀點(diǎn)，很好地激發(fā)了讀者的閱讀興趣。東郭先生因“仁慈”而險(xiǎn)些喪命；諸葛亮因“事必躬親”，使自己過(guò)早離世，也加快蜀國(guó)的滅亡。兩個(gè)事例是證明作者觀點(diǎn)的事實(shí)論據(jù)，兩個(gè)論據(jù)有力地證明了全文的中心論點(diǎn)。

這一段是以講道理為主，理論論據(jù)與事實(shí)論據(jù)相結(jié)合，使文章說(shuō)理更

透徹。

結(jié)尾歸納中心論點(diǎn)，與開頭呼應(yīng)。可貴的是作者還由此提醒同學(xué)們要善待自己的長(zhǎng)處。

〖總評(píng)〗本文是一篇觀點(diǎn)新穎的議論文，平常大家只看到長(zhǎng)處的優(yōu)點(diǎn)，卻忽視了長(zhǎng)處也有缺點(diǎn)，作者這篇文章就讓大家改變了這種看法。文章在題目中就提出中心論點(diǎn)，開頭提出中心論點(diǎn)，結(jié)尾歸結(jié)中心論點(diǎn)，使得全文首尾照應(yīng)。文章能做到既擺事實(shí)，又講道理。作者分別舉了東郭先生和諸葛亮在自己的長(zhǎng)處上栽跟頭的事例，進(jìn)行了有力的實(shí)例論證。為了彌補(bǔ)論證的單薄，作者又在倒數(shù)第二段引用了俗語(yǔ)名言進(jìn)行說(shuō)理論證。作者在結(jié)尾處再次點(diǎn)題：長(zhǎng)處是一把雙刃劍，并告誡大家要正確使用自己的長(zhǎng)處。文章中心明確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，說(shuō)服有力，是一篇很成功的考場(chǎng)作文。

別人為縮短你的助跑線

陜西省一考生

今年五一節(jié)放假期間，我們?nèi)矣斡[了位于市郊外的動(dòng)物

園。在天鵝館，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，那就是，幾只天鵝

在沒(méi)有柵欄和護(hù)網(wǎng)的并不很大的池塘里，竟能非常安閑地生活

而不飛走。問(wèn)爸媽，爸媽也不明白這是為什么。不得已，我們

找到管理員叔叔向他問(wèn)個(gè)究竟。就聽管理員叔叔說(shuō)，天鵝在展

翅高飛之前，必須有一段足夠長(zhǎng)的水面供其滑翔，如果滑翔的助跑線的長(zhǎng)度過(guò)短，天鵝就難以施展它擁抱藍(lán)天的理想，久而

久之，天鵝便會(huì)喪失飛翔的信念，甚至喪失飛翔的本領(lǐng)。而這

幾只天鵝，就是因?yàn)闆](méi)有了飛翔時(shí)所必需的足夠長(zhǎng)的助跑線，才會(huì)在沒(méi)有柵欄和護(hù)網(wǎng)的并不很大的池塘里，非常安閑地生活

而不飛走。

聽了管理員叔叔的解說(shuō)，我很為那幾只天鵝惋惜。同時(shí)我想，生活中何嘗沒(méi)有人為縮短實(shí)現(xiàn)理想的助跑線而落得個(gè)一事

無(wú)成可悲下場(chǎng)的人啊！

北宋著名文學(xué)家王安石就曾寫過(guò)一篇《傷仲永》的名文。

文中說(shuō)，金溪縣有個(gè)叫方仲永的小孩，他家世世代代以種田為

業(yè)。方仲永五歲時(shí)，便能做詩(shī)，并且詩(shī)的文采和寓意都很好。

全縣的人對(duì)此感到很驚訝，慢慢地都把他的父親當(dāng)作上賓看待，有的還拿錢給他們。他的父親認(rèn)為這樣有利可圖，便每天拉著

方仲永四處拜見縣里有名望的人，表演作詩(shī)。最后，方仲永的聰明才智卻完全消失了。

分析方仲永聰明才智完全消失的根本原因，無(wú)非是方仲永的父親未能重視對(duì)他進(jìn)行必要的后天教育，人為縮短了方仲永

真正成才所必需的足夠長(zhǎng)的助跑線的緣故啊。

近日，中央電視臺(tái)《新聞?wù){(diào)查》欄目講述了這樣一個(gè)故事：

1983年出生的魏永康，兩歲就認(rèn)識(shí)了1000多漢字，四歲就掌

握了初中知識(shí)，八歲就上了重點(diǎn)高中，十三歲就以高分考取了

重點(diǎn)大學(xué)，十七歲就考上了中國(guó)科學(xué)院的碩博連讀，但卻在十

九歲的時(shí)侯因生活自理能力太差被中國(guó)科學(xué)院退學(xué)。

這個(gè)故事中的魏永康，只有超乎常人的知識(shí)鞏固能力，卻

缺少做人一定要有的生活自理能力。這也是他和他的家人，人

為縮短了他成才所必需的足夠長(zhǎng)的助跑線而造成的惡果啊。

同學(xué)們，難道你不想讓自己成才嗎？那么，就請(qǐng)千萬(wàn)別人

為縮短你的助跑線

這是一篇典型的一事一議的議論文。簡(jiǎn)潔、自然的敘事引入本文所要議論的話題。第二段巧妙過(guò)渡。由對(duì)幾只天鵝的惋惜，聯(lián)想到“人為縮短實(shí)現(xiàn)理想的助跑線而落得個(gè)一事無(wú)成可悲下場(chǎng)的人”。舉方仲永的事例是“人為縮短實(shí)現(xiàn)理想的助跑線而落得個(gè)一事無(wú)成可悲下場(chǎng)的人”的典型融合，以此作論據(jù)有力地證明中心論點(diǎn)。議論文的敘事是為論證中心論點(diǎn)服務(wù)的。本文的兩個(gè)事例均能很好地做到這一點(diǎn)。魏永康的事例進(jìn)一步對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行充分的論證。

〖總評(píng)〗這是一篇寫得相當(dāng)不錯(cuò)的議論文。文章標(biāo)題提出了中心論點(diǎn)“別人為縮短你的助跑線”后，正文先用天鵝縮短助跑線就不能飛翔的事例證明了論點(diǎn)，接著，作者聰明地羅列一古一今現(xiàn)實(shí)生活中類似于天鵝縮短助跑線而使人不能很好成才的兩個(gè)典型論據(jù)對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行了充分地論證，使文章有了極為積極的現(xiàn)實(shí)意義，而結(jié)尾以提出號(hào)召，照應(yīng)標(biāo)題，強(qiáng)化論點(diǎn)的方式巧妙作結(jié)，也體現(xiàn)出作者較強(qiáng)的作文水平。論點(diǎn)具體明確，論據(jù)充分有力，是這篇議論文是主要亮點(diǎn)。

戰(zhàn)勝挫折

從前聽過(guò)這樣的一件事――

在面臨著高山阻擋道路的時(shí)候，世上有三種人的表現(xiàn)。一

種人看見險(xiǎn)峻的大山，“委而去之”，這種人是最可憐的人。在大山面前，他們選擇放棄，不去嘗試，不去攀登，他們同樣也

嘗試不到登上山頂，欣賞“一覽眾山小”的雄偉氣魄。他們?cè)诶?/p>

難面前只會(huì)逃避，也許他們?cè)脒^(guò)去征服，但是不付出實(shí)際行

動(dòng)，那只能是“白日做夢(mèng)”。

另一種人是他們幻想去達(dá)到頂峰，但是半途而廢，他們同

樣也失去了“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的“眼福”。

然而最為可敬的是第三種人，他們面對(duì)高山不曾想過(guò)逃避，有的只是征服它的欲望，他們樹立遠(yuǎn)大的理想，勇于攀登頂峰，經(jīng)過(guò)艱難困苦而取得勝利，而只有他們才能體會(huì)那種“世界在我腳下”的雄偉景象。

這正是只有經(jīng)過(guò)暴風(fēng)雨的洗禮，才能看到五光十色的彩虹。

世上古今中外許多史事，都證明了這一條理.法國(guó)著名的將軍拿

破侖在兵敗被俘后，被囚禁于牢底，但他并沒(méi)有向困難低頭，經(jīng)過(guò)千難萬(wàn)苦逃出了牢獄。之后又率領(lǐng)士兵發(fā)動(dòng)政變，從此拿

破侖翻開了法國(guó)歷史的新一頁(yè)。我們暫且不管結(jié)局如何，但他

遇到困難從未屈服，戰(zhàn)勝挫折，闖出了自己的一番天地，實(shí)在令人折服。

朋友們，揚(yáng)起你的風(fēng)帆，去跟大海的風(fēng)暴搏斗。請(qǐng)你堅(jiān)信

只有經(jīng)過(guò)風(fēng)雨，才能看見彩虹，讓我們戰(zhàn)勝困難，攀登高峰，去體會(huì)那“一覽眾山小”的雄偉景象吧！

本文也是以敘事導(dǎo)入，但敘事與前面幾篇的敘事不同，作者在敘事的同時(shí)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)淖h論。

面臨著高山阻擋道路的三種人的表現(xiàn)不同，作者對(duì)第三種人是肯定和贊揚(yáng)，表明作者的觀點(diǎn)。由敘事轉(zhuǎn)向議論，闡明“只有經(jīng)過(guò)風(fēng)雨才能看見彩虹”的道理。結(jié)尾點(diǎn)題，語(yǔ)言流暢，富有號(hào)召力，引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)ジ形驊?zhàn)勝挫折后的“快感”。

〖簡(jiǎn)評(píng)〗三種人的態(tài)度、方式和方法不同，其結(jié)局也不同。本文緊扣材料的意思，展開議論，闡明了“只有經(jīng)過(guò)風(fēng)雨才能看見彩虹”的道理。文章觀點(diǎn)明確，有說(shuō)理，有例證，行文流暢，有條理，是一篇議論文佳作。

附：作文原題

1.任選一題作文

（1）幸福是什么?幸福在哪里?人們一直在追問(wèn)、在尋找。其實(shí)，幸福原來(lái)就是父母給你的一杯清茶，老師給你的贊許的目光；幸福原來(lái)就是你給別人的一聲喝彩，你對(duì)別人的一次寬容；幸福原來(lái)就是親近自然的經(jīng)歷，戰(zhàn)勝自我的心路??

請(qǐng)以“幸福原來(lái)”為題目寫—篇文章。

在橫線上填寫合適的詞語(yǔ)，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。

（2）獵豹快速奔跑是長(zhǎng)處，羚羊靈活跳躍是長(zhǎng)處，大樹參天、小蘋鋪地也是長(zhǎng)處：每個(gè)生命都有長(zhǎng)處。聰明好學(xué)是長(zhǎng)處，樸實(shí)勤勞是長(zhǎng)處，孝敬父母、善于合作也是長(zhǎng)處：每個(gè)人都有長(zhǎng)處。每一種長(zhǎng)處都值得我們欣賞。

請(qǐng)以“長(zhǎng)處”為話題，寫一篇文章。選寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。題目自擬，但不得直接以話題為題目。

2.閱讀下面的材料，按要求作文。

古人稱天鵝為“鴻鵠”，它展翅翱翔于藍(lán)天，是志存高遠(yuǎn)的象征。但它要實(shí)現(xiàn)擁抱藍(lán)天的理想，在展翅高飛之前必須有一段足夠長(zhǎng)的水面可供滑行加速，也就是說(shuō)必須有一段足夠長(zhǎng)的助跑線。

你有鴻鵠之志嗎？你想領(lǐng)略更為高遠(yuǎn)的人生風(fēng)景嗎？那么從現(xiàn)在起，你就必須為自己鋪設(shè)足夠長(zhǎng)的助跑線。

請(qǐng)以“助跑線”為話題，自擬題目，選擇你得心應(yīng)手的文體，寫一篇不少于600字的作文（若寫成詩(shī)歌，不得少于20行），文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

3.閱讀下面材料，按要求作文。

哲人贈(zèng)言

不要因?yàn)槟骋粋€(gè)夢(mèng)想未曾實(shí)現(xiàn)，而放棄你所有的夢(mèng)想；不要因?yàn)槟骋淮闻υ?jīng)失敗，而放棄所有的努力；不要因?yàn)槟骋粋€(gè)朋友曾背叛你，而懷疑一切友誼；……在人生的道路上，總會(huì)有新的機(jī)會(huì)、新的友誼和新的力量在等待著你。成功不在于永遠(yuǎn)不摔倒，而在于每次都能從摔倒的地方站起來(lái)。

要求：

①就以上贈(zèng)言，選擇一個(gè)方面立意，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

②除詩(shī)歌外，文體不限。

畫一扇窗給自己

人生在世，難免會(huì)遇到不少紛繁蕪雜的煩心事。也許我們不是圣人，無(wú)法悟透人生的真諦，做不到超然物外。但我們卻可以畫一扇窗給自己，始終保持樂(lè)觀、豁達(dá)的心態(tài)。

畫一扇窗給自己，你會(huì)擁有快樂(lè)的源泉。“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。”“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。”詩(shī)仙洋溢著狂傲，揮灑著自信，雖然他不時(shí)陷入逆境，但樂(lè)觀、快樂(lè)的心態(tài)給了他輝煌的一生。當(dāng)你獨(dú)自坐在樹下，四周空無(wú)一人，望著那依舊明亮的月光，你是否會(huì)感到孤獨(dú)？青蓮居士可不會(huì)。“舉杯邀明月，對(duì)影成三人。”在李白的心中，他不會(huì)孤單，天地萬(wàn)物皆是他的朋友。因?yàn)樗脴?lè)觀為自己畫了一扇窗，快樂(lè)便絡(luò)繹不絕。畫一扇窗給自己，你會(huì)擁有豁達(dá)的心境。登上剛剛重修的岳陽(yáng)樓，望著氣象萬(wàn)千的洞庭湖，他不禁心生感慨，“不以物喜，不以己悲”。此時(shí)的范希文雖然遭貶，但望著壯闊的洞庭湖水，他沒(méi)有抒發(fā)自己的悲憂之情，他用樂(lè)觀的心態(tài)書寫了一篇不朽的《岳陽(yáng)樓記》。“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，這十四個(gè)字隨著洞庭湖的波濤傳向遠(yuǎn)方，而范仲淹的豁達(dá)心態(tài)也為人傳頌。范仲淹用樂(lè)觀畫了一扇窗，豁達(dá)的心境便油然而生。

畫一扇窗給自己，你會(huì)擁有燦爛的明天。“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”仲尼是舉世公認(rèn)的大圣人，當(dāng)他周游列國(guó)，發(fā)表自己的治國(guó)之道時(shí)，卻遭到拒絕，但他并沒(méi)有一蹶不振，而是繼續(xù)用樂(lè)觀的態(tài)度廣收門徒，著書立說(shuō)，探求生命的真諦。生命給了他挫折，但他卻用樂(lè)觀來(lái)照亮自己的生命。是他用樂(lè)觀的畫筆為自己畫了一扇窗，未來(lái)便變得燦爛起來(lái)。

人生不知會(huì)遇到多少挫折，不要怨天尤人，使自己處于悲憤消沉之中。用樂(lè)觀去建成一座宏偉的橋，聯(lián)通快樂(lè)；用樂(lè)觀去揚(yáng)起一個(gè)巨大的帆，駛向豁達(dá)；用樂(lè)觀去涂抹一條彩虹，贏得未來(lái)。用樂(lè)觀的筆畫一扇窗給自己，在奮斗中靜待著快樂(lè)、豁達(dá)以及未來(lái)勝利的到來(lái)吧!

【點(diǎn)評(píng)】這是一篇出色的議論文。1.論證材料典型，論述角度恰當(dāng)。小作者善于從歷史中恰到好處地搜集文章素材，并能根據(jù)自己的理解和主題的需要，準(zhǔn)確地點(diǎn)評(píng)歷史人物。這是厚積薄發(fā)的結(jié)果，它彰顯出小作者平時(shí)的積累功底和拓展遷移能力。2.論證結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證語(yǔ)言非凡。行文中，用鋪排手法，以排比構(gòu)段的方式，引經(jīng)據(jù)典，論述有力，分析深刻，大氣磅礴。結(jié)構(gòu)上的一線串珠，不僅使主題明確、布局緊湊嚴(yán)謹(jǐn)，也表現(xiàn)出作者非凡的語(yǔ)言駕馭才能。

第二篇：最新中考作文成長(zhǎng)類考場(chǎng)佳作展評(píng)[定稿]

成長(zhǎng)感悟類作文選評(píng)

【閱讀提示】

初中正是人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，因此，成長(zhǎng)感悟類作文一直是各地中考命題的熱點(diǎn)，2012年以“成長(zhǎng)感悟”為主題的中考作文題，有甘肅蘭州市命題作文“我是這樣長(zhǎng)大的”，四川成都市命題作文“走過(guò)那一個(gè)拐角”，福建漳州市命題作文“成長(zhǎng)因?yàn)橛心恪保綎|泰安市命題作文“成長(zhǎng)的煩惱與快樂(lè)”等。寫這類作文，重點(diǎn)應(yīng)表達(dá)對(duì)成長(zhǎng)的某種體驗(yàn)和感悟，特別是精神的提升和人格的鍛煉。要注意選材精當(dāng)、過(guò)程具體、感悟明確。

【佳作展示】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

一個(gè)人的心靈成長(zhǎng)和心智成熟，是一個(gè)漫長(zhǎng)、漸進(jìn)的過(guò)程。其間，親人的呵護(hù)、師長(zhǎng)的教誨、同伴的啟迪、書香的熏陶、生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨，或者曾經(jīng)的迷茫、沮喪與頓悟等，無(wú)不在我們的人生道路上留下或深或淺的印痕，讓我們從懵懂走向成熟……

請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)，以“就這樣慢慢長(zhǎng)大”為題寫一篇作文。要求：（1）除詩(shī)歌外，文體不限。（2）不少于600字。（3）作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名及人名。書寫正確、規(guī)范、美觀。

（2012年江蘇南通市中考作文題）

就這樣慢慢長(zhǎng)大

■江蘇南通市考生

在人生的旅程中，很多人習(xí)慣于擰緊時(shí)鐘的發(fā)開頭就將文章定

條，拼著趕著奔向終點(diǎn)。我也常常以此進(jìn)行自我勵(lì)志。位在“人生的旅程中”，直到那天登山后，始知：行走路上可以慢半拍！并以“行走路上可以慢

山行路上，眼前，高山孑然，突兀而獨(dú)立。層層半拍”隱性點(diǎn)題。的綠樹將它包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，透不進(jìn)陽(yáng)光。寫登山過(guò)程，著力

游人如織，人流如一條長(zhǎng)龍，我置身于這條長(zhǎng)龍突出游人們只顧趕路、爭(zhēng)先恐后的形象。的尾端，不時(shí)抬頭遠(yuǎn)眺，覺得路漫漫無(wú)盡頭。

一陣陣寒氣撲面而來(lái)。跟隨著游人的腳步，我沿

著蜿蜒狹窄的山路向前行走。漸漸地，我的腳步越來(lái)

越沉重，身上的背包勒得肩膀沁出汗來(lái)。身旁的游人

大多氣喘吁吁，卻仍是一刻不停地向上攀登，唯恐掉 隊(duì)。望著他們爭(zhēng)先恐后的背影消失在人潮中，我忽然

敬佩起他們的耐力與勇氣來(lái)。

來(lái)到一處岔路口，向一旁延伸的是一條曲折幽

暗的小路，大多數(shù)游人對(duì)此視而不見，仍是快速向

前走去。

我躊躇了，停下腳步，決定試一試。沿著小路

向盡頭走去，忽然我遇到了久違的陽(yáng)光。它乘著清

風(fēng)而來(lái)，飄飄灑灑，逼走了樹林山澗的潮氣。向下

望去，矮矮的石峰峻峭挺拔。那是什么？獼猴！一 寫“我”走岔路得見陽(yáng)光、獼猴，欣賞群鳥啁啾，“心中裝著一幅幅別樣的風(fēng)景”。以

總評(píng)：文章立意擺脫了?人生勇往直前?一類的大眾化思維，體現(xiàn)了人無(wú)我有的構(gòu)思個(gè)性，展開時(shí)沒(méi)有簡(jiǎn)單圖解立意，而是細(xì)致展示登山慢半拍后獲得的獨(dú)特美感體驗(yàn)，從而得出?‘慢步’思考，‘停步’回眸?的生活理念。

第三篇：2007年全國(guó)中考佳作展評(píng)(八)

2007年全國(guó)中考佳作展評(píng)(八)

【考場(chǎng)真題】

2007年浙江省杭州市中考作文題

一群游客正在興致盎然地參觀一棟古老的宅院，他們很納悶，這座宅院的屋檐為什么特別大？為什么屋檐下還造了一間小屋子?導(dǎo)游告訴他們：這是供路人遮風(fēng)避雨、過(guò)夜歇腳用的。游客們釋然了，為宅院主人的友善之舉而感動(dòng)。

友善地對(duì)待他人，友善地對(duì)待自然，友善地對(duì)待社會(huì)，一切就會(huì)變得親近而和諧。

請(qǐng)以“友善”為題目寫一篇文章，可以記敘經(jīng)歷、編寫故事、發(fā)表議論、抒發(fā)感受。不少于600字。

【試題解析】

一、理解題意

“友善”，本來(lái)形容朋友之間親近和睦，是一種和善、博愛的胸懷，是一種把他人當(dāng)朋友看待的美德；友善，意味著關(guān)愛他人，寬厚待人，與人為善，是人與人更好地相處的前提。但“提示語(yǔ)”告訴我們文題很寬泛，包括人、自然和社會(huì)，與周圍的一切和諧、友善相處，一個(gè)充滿友善的世界才是美好的世界。另外，題目是個(gè)抽象的概念，要想準(zhǔn)確理解題意還要善于把題目具象化，比如給陌生人的一個(gè)微笑是友善。

既可以從大的角度立意，比如國(guó)家、民族之間需要友善相處，世界會(huì)因此變得親近而和諧；也可以從小的角度立意，比如友善，讓我贏得成功。

既可以從正面立意，還可以從反面立意。缺乏友善之心，既有悖于中華民族的傳統(tǒng)美德，也不符合建設(shè)和諧社會(huì)的時(shí)代要求。

無(wú)論怎么立意都必須寫出“友善”的好處與作用。友善是人與人和諧相處的潤(rùn)滑劑，是心與心溝通的橋梁，也是一種愛的儲(chǔ)蓄――它讓人與人之間的感情更純真，也讓我們的生活更加美好。

二、精心選材

根據(jù)“提示語(yǔ)”，取材不必拘泥于朋友之間，可供寫作的空間很大，包括人與人、人與自然、人與社會(huì)。我們可以著眼身邊，也可放眼天下。取材范圍廣，不等于不加選擇，我們應(yīng)從一個(gè)比較小的角度切入，從自己的現(xiàn)實(shí)生活中取材，比如學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活等。可以從正面選材，寫怎樣友善相處的，也可以從反面選材，寫不能友善相處導(dǎo)致的后果。

可選這些正面素材：友善是對(duì)別人的一個(gè)微笑，友善是對(duì)別人的一句鼓勵(lì)的話，友善是心平氣和地與別人探討問(wèn)題，友善是當(dāng)別人無(wú)意中傷害到你時(shí)你的寬容，友善是在別人遭遇困難時(shí)你伸出的援助之手，友善是你將受傷的小鳥治好后重新放歸自然的善舉??

也可以選反面素材：生活中有些人因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事便惡語(yǔ)相向，甚至大打出手；有些人缺乏同情心，在別人遇到困難時(shí)無(wú)動(dòng)于衷；還有些人只想到自己，對(duì)其他人漠不關(guān)心??

特別提醒：正面立意、取材的比較普遍，而從反面來(lái)立意、取材卻能獨(dú)辟蹊徑！

三、巧布結(jié)構(gòu)

開篇可以從大的角度切入，也可以從小的角度切入，但從小的角度切入相對(duì)容易寫深、寫透。我們可以從“提示語(yǔ)”中選擇一個(gè)角度寫，當(dāng)然，“提示語(yǔ)”所列的三項(xiàng)仍然較寬泛，我們還可以細(xì)化。入題要快，寫記敘文要告訴閱卷老師你寫的“友善”是什么，寫議論文要用一句話亮出你的觀點(diǎn)。

兩種文體皆可寫，寫記敘文可以敘寫自己生活中遇到的友善之舉，也可以寫你如何對(duì)別人友善的故事，必須突出“友善”的具體內(nèi)涵，同時(shí)有相應(yīng)的細(xì)節(jié)描寫，宜用第一人稱，這樣能寫出真情實(shí)感。

寫議論文中心論點(diǎn)較容易確立，比如：對(duì)他人友善就是對(duì)自己友善。難點(diǎn)在分論點(diǎn)的設(shè)置上，分論點(diǎn)既要能充分論證中心論點(diǎn)，又要構(gòu)成并列或遞進(jìn)關(guān)系，難度較大，可以運(yùn)用正反對(duì)比的方法展開說(shuō)理。

友善

杭州一考生

當(dāng)考場(chǎng)上寂靜無(wú)聲的時(shí)候，我正琢磨著如何圍繞“友善”寫出一篇令人滿意的文章。入神之余一抬頭，看到側(cè)桌一張純真的笑臉，我霎時(shí)想到了我的生活，想到了友善地面對(duì)生活。

曾經(jīng)，我那么執(zhí)著而熱烈地迷戀流浪的生活，向往背著吉他在街頭彈唱的情景，于是瘋狂地奔走在大街小巷，穿著灰色的衣服，留著蓬亂的頭發(fā)，疲憊而不知所措地瞇眼望著天空。

曾經(jīng)，我那么叛逆地逃課，漫步在校園里，癡迷于外面五光十色的世界，直到一摞摞課本落上厚厚的灰，直到父母的希望變成失望，我依舊無(wú)動(dòng)于衷，樂(lè)此不疲。我以為這樣做很瀟灑，我以為做自己想做的事就是友善地對(duì)待生活。可是當(dāng)街頭透明的落地窗映出我落寞的身影時(shí)，我顯得那么狼狽，連多看一眼的勇氣也沒(méi)有。

我開始體會(huì)一些事情，感悟一些道理。我的生活看似才是一個(gè)開始，承受不起過(guò)多的叛逆與憂傷，更經(jīng)不起揮霍。生活需要付出才能有回報(bào)，友善地對(duì)待生活，生活給予你的才會(huì)是友好與和善。

于是母親的絮叨不再令我心煩，父親嚴(yán)厲的教誨不再令我厭倦，朋友偶爾言語(yǔ)的傷害也不再令我失落。我慢慢地學(xué)著友善地對(duì)待一切，而先前的叛逆與囂張?jiān)谶@友善帶來(lái)的平靜中漸漸消退。我終于明白，我的生活應(yīng)美麗多姿。

當(dāng)轉(zhuǎn)變?cè)诓恢挥X中完成的時(shí)候，我坐在明亮的教室里，那么幸福。校園里淡淡的泥土香，竹笆上攀援纏繞的花藤，橋下淙淙的流水，風(fēng)中如煙的綠柳，我真切感到了云淡風(fēng)輕的生活所帶來(lái)的恬靜與和善。

于是越來(lái)越多的人說(shuō)我是憂郁，我和善地微笑――我不憂郁，只是看起來(lái)心事重重，但我很享受這種感覺。因?yàn)槲以谒尖馕业纳睿业娜松?dāng)我決定友善地對(duì)待生活時(shí)，我便在走向成熟，而成熟帶給我的是一些憂郁，幾分思考，更多的是一種友好和善的心境。

所以，當(dāng)過(guò)往漸逝，我們應(yīng)友善地對(duì)待一切，對(duì)人，對(duì)事，亦對(duì)生活。明白生命所不能承受之輕。在平靜與友善中，趟過(guò)時(shí)間的河，奔向五光十色的明天。

【點(diǎn)評(píng)】

本文入題巧且快，由考場(chǎng)上見到的“笑臉”聯(lián)想切入到“友善地面對(duì)生活”。主體部分寫出了自己生活態(tài)度的轉(zhuǎn)變，先前叛逆地逃課、肆意揮霍青春，后來(lái)終于認(rèn)識(shí)到要“友善地對(duì)待生活”。文中有點(diǎn)睛之筆：友善地對(duì)待生活，生活給予你的才會(huì)是友好與和善。只是轉(zhuǎn)變的觸發(fā)點(diǎn)鋪陳不夠，略顯勉強(qiáng)。

友善

杭州一考生

用笑容刺穿濃密的烏云，引來(lái)陽(yáng)光，牽出幸福。聽，天使拍打翅膀的聲

音。她說(shuō)，愛與友善同行，一路不會(huì)寂寞。

――題記

長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天??天之涯，海之角，知交半零落。一壺濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒??

三年的日月里，我甘作渺小。但因友善的愛與微笑，我的生活并不平凡。

一份善良，你用微笑告訴我用心感受，進(jìn)入他人的世界，體味幸福；一份友好，你用微笑抹去我心中的陰霾，給我陽(yáng)光，感受溫暖；一份友善，在茫茫的人海中，你我未曾相識(shí)，你給我一雙使我站起的手。

友善，給我一份愛，不需要太多的語(yǔ)言，不需要太多的熟悉，只是一份燦爛的微笑，詮釋一切。在沉默中我懂你，原來(lái)，這一份愛無(wú)語(yǔ)，仍然在我心中深深刻下。

友善，是“相逢何必曾相識(shí)”的初見；友善，是“采菊東籬下，悠然見南山”的坦然，人淡如菊，抹去世俗，留下愛的芬芳；友善，是海子“明天起，關(guān)心糧食與蔬菜，我有一所房子，面朝大海，春暖花開”的小小祝福，對(duì)陌生人的微笑，只是嘴角微微上揚(yáng)的一個(gè)弧度。

友善的愛，在微笑中綻放。這份愛沁人心脾，抹去隔閡，給我?guī)?lái)陽(yáng)光與希望。這份愛是不語(yǔ)的沉默，一個(gè)微笑，詮釋所有，幫助與付出，不需要任何浮華與功利作支撐。在燈紅酒綠中，給我指明回家的路。

有人說(shuō)，六月，注定離別。在夕陽(yáng)山外山的風(fēng)景中搖曳，我曾記得，那一個(gè)個(gè)友善的面孔，用微笑的燦爛照亮前進(jìn)的路。我想我不會(huì)孤獨(dú)。

背負(fù)一份友善與愛，永不累，而恰似一陣溫?zé)岬母袆?dòng)，告訴我，愛與友善同行，你的左手旁是我的右手，沒(méi)有寂寞，沒(méi)有孤獨(dú)。天使在隱約中微微笑。

【點(diǎn)評(píng)】

本篇考場(chǎng)作文有三個(gè)亮點(diǎn)：

1.巧用題記揭示主題――愛與友善同行，一路不會(huì)寂寞。

2.巧設(shè)離別場(chǎng)景。開篇用歌曲《送別》點(diǎn)出離別，結(jié)尾又用“六月，注定離別”再次渲染離別情。在這樣的場(chǎng)景下，作者重點(diǎn)回顧、感悟了三年生活中“友善”給自己帶來(lái)的溫暖和幫助，這些友善讓自己不再孤獨(dú)、寂寞。文章充滿了感恩之情。

3.巧妙化用詩(shī)句、歌詞等，使得本文語(yǔ)言富有文采。

第四篇：2015年重慶市中考作文題解與佳作展評(píng)字?jǐn)?shù)（推薦）

2015年重慶市中考作文題解與佳作展評(píng)字?jǐn)?shù)：3132 來(lái)源：作文與考試·初中版

2015年34期

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【中考真題】

以下兩題選做一題。（2015年重慶中考語(yǔ)文A卷作文題）

（1）走過(guò)年少輕狂的日子，母愛依然；走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨的歲月，故鄉(xiāng)依然；多少次跌落與登頂，奮斗依然??驀然回首，山水依然，初心依然。請(qǐng)將下面的題目補(bǔ)充完整，然后寫一篇文章。

題目： 依然

（2）閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

我問(wèn)花園里的玫瑰：你年復(fù)一年重復(fù)著同樣的色彩，單調(diào)嗎？

玫瑰笑答：向人間播撒芬芳是我生長(zhǎng)的理由。

我問(wèn)樹枝上的蟬兒：你長(zhǎng)時(shí)間生活在黑暗中，只能盡情歌唱一夏，遺憾嗎？

蟬兒笑答：綻放生命的絢爛是我唯一的愿望。

我問(wèn)山間的小溪：你一直朝著不變的方向寂寞地奔流，孤獨(dú)嗎？

小溪笑答：奔向大海、成就浩瀚是我畢生的追求。

我不由得陷入了沉思，生命的意義究竟是什么呢？

【文題解讀】

題目一是一道半命題作文，給考生留出了廣闊的創(chuàng)作空間。這個(gè)時(shí)代日新月異，很多事物發(fā)生了天翻地覆的變化，還有哪些是始終不渝、未曾改變的呢？根據(jù)題目的提示語(yǔ)，我們可以從三個(gè)方面打開思路：

抒寫一處風(fēng)景。觸動(dòng)心靈的風(fēng)景，可以是小橋流水的家鄉(xiāng)，是書聲瑯瑯的校園，是寤寐思服的故地，是流連忘返的山巒??只要風(fēng)景依然，蓄滿故事，就可以盡情道來(lái)。

懷念一份情感。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。物非人是，癡情依然：父母之愛、師生之情、朋友之誼，當(dāng)然，還可以用博愛的眼光，審視每一個(gè)與我們的情感有過(guò)交集的生命。

贊美一種精神。人生之路道阻且長(zhǎng)，但人的執(zhí)著不會(huì)改變，初心依然、堅(jiān)持依然、奮斗依然、拼搏依然，凡是值得謳歌的精神，都可以納入篇章。

題目二是話題作文，圍繞“生命的意義”自擬題目。可以從材料的三個(gè)具體形象里提煉出一個(gè)抽象而深邃的話題。

例如，忍受重復(fù)與黑暗，堅(jiān)守追求與夢(mèng)想，在平凡的世界里閃爍出生命的光芒，是本次命題的寓意。從高處著眼，小處落筆，寫出人物的精神與事件的內(nèi)涵。比如一名普通的清潔工、一位樸實(shí)的農(nóng)家女、一個(gè)憨厚的小商販、一個(gè)基層的公務(wù)員??他們?nèi)娜獍缪莺米约旱慕巧瑹o(wú)聞，任勞任怨，涵養(yǎng)著社會(huì)的土壤水源，釋放出和諧社會(huì)不可或缺的正能量。

【考場(chǎng)佳作一】

浪漫依然

◎重慶一考生

你說(shuō)想送我個(gè)浪漫的夢(mèng)想，謝謝我?guī)阏业教焯茫呐掠靡惠呑硬拍芡瓿桑灰抑v你就記住不忘。

——題記

“背靠著背坐在地毯上，聽聽音樂(lè)聊聊愿望，你希望我越來(lái)越溫柔，我希望你放我在心上??”聽一首歌，想一家人——我四姨家，他們非富非貴，在我心里卻富有而高貴：平凡中知足快樂(lè)，風(fēng)雨里浪漫依然。

寒假，我來(lái)到北國(guó)江城串門，與這一家人的溫馨浪漫有了交集。

雪后的龍?zhí)渡姐y裝素裹，佇立于松花江畔，靜靜地等著屬狗的四姨夫。等他的還有屬豬的四姨和屬鼠的小哥。四姨在距離龍?zhí)渡讲贿h(yuǎn)的地方陪讀，小哥在吉化一中念高三。每逢周末，四姨夫這條“小狗”就搖頭擺尾，從縣城到市里，跟“小豬”“小鼠”聚首，他喜歡我這帶點(diǎn)動(dòng)畫片兒喜感的說(shuō)法。

坐車去市里的路上，四姨夫跟我聊天：“幸福是什么？就是一家人無(wú)憂無(wú)慮地在一起。五天頭不抬眼不睜地工作，然后期待著兩天與家人耳鬢廝磨，這日子才有滋有味！”他珍惜一家人在一起的時(shí)光，因?yàn)楦杏X陪伴越來(lái)越珍貴。且不說(shuō)眼下陪讀已經(jīng)初露端倪，孩子上大學(xué)、找工作，“常回家看看”沒(méi)準(zhǔn)就成了最暖他們心窩的歌兒。有一天，最浪漫的事兒莫過(guò)于你的左手牽著我的右手，隨便看一看，隨便說(shuō)一說(shuō)，隨便走一走。

四十不惑，他浪漫依然。夕陽(yáng)下，公園廣場(chǎng)，他這條“小狗”牽著心愛的“小豬”散步。被同事遇見，過(guò)后打趣：“瞧人家，敢那樣（秀恩愛）！”他只是憨笑不語(yǔ)，別人哪知道，車來(lái)車往，人流熙攘，生過(guò)病的“小豬”牽著他的手會(huì)減少一點(diǎn)兒緊張。

而他，也有需要牽手的時(shí)候。那次，他心跳過(guò)緩，整個(gè)人癱倒在學(xué)校的沙發(fā)上。時(shí)值中午，大家都在食堂吃飯，無(wú)聲無(wú)息的他幾乎沒(méi)人發(fā)現(xiàn)。后來(lái)，“小豬”來(lái)了，牽著他的手走出校園。

腦供血不足，一路上他只能閉上眼。閉上眼，靜下心，有些東西就看得格外清：得意的時(shí)候以為世界都愛你，失意的時(shí)候以為世界都恨你，孤單的時(shí)候以為世界都躲著你。可是其實(shí)，世界它根本不知道你是誰(shuí)。知道你是誰(shuí)的只有眼前人，就算全世界都蔑視你的容顏，她一生印刻的只有你這張臉。

他講了一路，我聽了一路，想了一路，說(shuō)不出的羨慕與佩服。難怪小哥學(xué)習(xí)、做人樣樣都好，因?yàn)樗羞@樣浪漫的父母、溫馨的家！

揣兩個(gè)橘子，披一身陽(yáng)光，跟他一家人攀登龍?zhí)渡健｝執(zhí)杜P雪，一個(gè)拍照，一個(gè)傻笑：歲月如歌，詞兒可換調(diào)兒不變，心手相牽浪漫依然。

【評(píng)點(diǎn)】此文通過(guò)敘述四姨家的浪漫情懷，展現(xiàn)了一個(gè)和諧、溫馨、幸福的家庭。這恰是和諧社會(huì)最健康的細(xì)胞，值得稱道。描寫生動(dòng)具體，且能寫出自己的真切感受，堪稱一篇佳作。

【考場(chǎng)佳作二】

尋找生命的意義

◎重慶一考生

天地有大美而不言。而孩子捧著小臉蛋，問(wèn)的問(wèn)題總是那樣故作深沉：“生命的意義是什么？”天地笑而不語(yǔ)，只是眉目傳情，仿佛在說(shuō)“你懂的”。

讓孩子慢慢找，細(xì)細(xì)看，靜靜想，悄悄說(shuō)。

校門口假山下，池子里的紅鯉魚對(duì)孩子的問(wèn)題也是不置一詞，兀自游來(lái)游去，追逐嬉戲，或急或徐，優(yōu)哉游哉。孩子凝望著那一尾尾精靈，不知不覺忘掉了一切憂思不安的事情：背不完的單詞，做不完的習(xí)題，考不完的小測(cè)??瞬間，他恍若隔世，感到那些魚“皆若空游無(wú)所依”。是啊，魚兒之樂(lè)，在于無(wú)須背負(fù)人身上那么多重?fù)?dān)！世界給它幾粒魚食，它還世界一把快樂(lè)。這就是生命的意義嗎？

校門外小區(qū)里，樓間綠地草木蔥蘢，郁郁青青。一陣輕風(fēng)吹來(lái)，芳草跳著優(yōu)美多姿的集體舞。它們無(wú)暇顧及孩子的追問(wèn)，況且那個(gè)問(wèn)題需要回答嗎？它們像希臘哲學(xué)家第歐根尼一樣揮手：“別擋住我的陽(yáng)光。”風(fēng)來(lái)的時(shí)候起舞，雨落的時(shí)候沐浴，給流浪的蟋蟀一個(gè)彈琴的廣場(chǎng)，給飛過(guò)的小鳥一口干凈的空氣，給憑窗的姑娘一份碧綠的心情，給平凡的人們一個(gè)宜居的環(huán)境。這就是生命的意義嗎？

山野里樹叢間，一簇簇帶刺兒的植物卓爾不群。它們不是玫瑰，卻也渾身是刺，從莖到葉子，但是阻擋不住孩子們喜歡它，因?yàn)樗墓麑?shí)紅得動(dòng)人，甜得銷魂。野外觀察時(shí)老師說(shuō)過(guò)，它的學(xué)名是樹莓，也有人叫它托盆，就是魯迅筆下的覆盆子。老師說(shuō)，覆盆子一生只紅一次，從身體到果實(shí)。有人欣賞，它紅給知己紅得甜美；沒(méi)人注意，它紅給自己紅得熱烈。活一回紅一回甜一回，不以他人而改變。這就是生命的意義嗎？

找來(lái)找去，孩子若有所思，抬望眼，夕陽(yáng)下的廣場(chǎng)上，忙碌了一天的人們又舞動(dòng)起來(lái)。他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓?lè)？清潔工掃凈了街道的垃圾，洗菜工洗凈了飯店的蔬菜，建筑工造好了結(jié)實(shí)的樓房，快遞員送完了手里的快件??他們都那樣充實(shí)、知足、快樂(lè)。他們找到了生命的意義了嗎？是游魚、芳草和覆盆子告訴他們的嗎？不負(fù)自己，不傷世界，在人世間留下一份快樂(lè)、美麗和甜蜜的回憶。

藍(lán)天下，生命與生命比肩。生命的意義在哪里？天地?zé)o言，或許是不想說(shuō)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。

【評(píng)點(diǎn)】此文假借一個(gè)男孩尋找生命的意義，表達(dá)出自己獨(dú)到見解。作者精心選取了游魚、芳草、覆盆子，從不同角度闡釋生命意義的內(nèi)涵，最后聯(lián)系到普通的人們，引人深思。語(yǔ)言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)清晰，飽含感情，值得稱道。

第五篇：2014年江蘇蘇州中考作文題解與佳作展評(píng)

2014年江蘇蘇州中考作文題解與佳作展評(píng)

作者：文/馮汝漢 周莉 來(lái)源：作文與考試初中版2014年9月A卷 日期：2014-9-2 【中考真題】

人生就像是一場(chǎng)旅途，我們既可享受春之嫵媚、夏之熱忱，也會(huì)經(jīng)歷秋的蕭瑟、冬的沉寂，沿途的風(fēng)景，我們都別錯(cuò)過(guò)。一首歌，一本書；一場(chǎng)細(xì)雨，一條曲徑；一聲響亮的喝彩，一回意外的跌倒??每一種經(jīng)歷都充實(shí)著我們的人生。

請(qǐng)以“不錯(cuò)過(guò)_____”為題，寫一篇文章。

要求：（1）在橫線上填寫合適的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整，并抄在答題卡上；（2）除詩(shī)歌、劇本以外文體不限；（3）不要少于600字；（4）文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。

【文題解讀】

其一，細(xì)心審題，琢磨“不錯(cuò)過(guò)”。“不錯(cuò)過(guò)”隱含著兩層意思：或“不再錯(cuò)過(guò)”，可寫成往事追憶；或“不能錯(cuò)過(guò)”，可寫成人生宣言。二要細(xì)心品讀文題提供的材料。因?yàn)樗┎牧蠌亩鄠€(gè)維度為你打開寫作思路。你可依據(jù)材料提供的主要信息，按照標(biāo)題所表達(dá)的另一半意向，提煉選擇合適的詞語(yǔ)（“風(fēng)景”“歌”“書”“細(xì)雨”“曲徑”“喝彩”“跌倒”等），填補(bǔ)題目，使其完整。

其二，掌握技巧，巧補(bǔ)“不錯(cuò)過(guò)”。補(bǔ)題時(shí)，把可選的內(nèi)容都迅速在腦子里“過(guò)濾”一遍，選填上自己最熟悉、最有把握寫好、最能寫出新意的半題。

一是補(bǔ)上令你最想說(shuō)的內(nèi)容。最想說(shuō)，才有話說(shuō)，才能激起寫作的欲望和激情。有位考生，最疼愛她的曾祖母去世了，他放棄了到南京參加現(xiàn)場(chǎng)作文決賽的機(jī)會(huì)，沒(méi)有錯(cuò)過(guò)與曾祖母的訣別，他將題目補(bǔ)充為《不錯(cuò)過(guò)的訣別》，心中的情思和對(duì)曾祖母的感激、懷念之情，一時(shí)間像泉水一般涌出來(lái)，于是寫出了一篇情真意切的應(yīng)試佳作。

二是補(bǔ)上令你心跳的文字。面對(duì)《不錯(cuò)過(guò)_____》，不少考生都補(bǔ)寫成“不錯(cuò)過(guò)的那件事”，敘述對(duì)往事的留戀等，但這樣寫往往容易進(jìn)入補(bǔ)題俗套、重復(fù)雷同之誤區(qū)，寫出的作文“撞車機(jī)率”相當(dāng)高，會(huì)使閱卷老師產(chǎn)生審美疲勞，因此與高分就無(wú)緣了。其實(shí)你可另辟蹊徑，若補(bǔ)成“不錯(cuò)過(guò)身邊的風(fēng)景”等，雖然熟悉平凡，但能更好地?fù)軇?dòng)讀者共鳴的心弦。

三是補(bǔ)上令你感到新奇的事物。補(bǔ)題時(shí)，可以在大腦中搜索一下，找一找令自己感到新奇、激動(dòng)而又富有積極意義的材料。譬如“不錯(cuò)過(guò)身邊的小生命”，從保護(hù)小鳥的角度構(gòu)思行文，這樣的題目會(huì)更好地?fù)軇?dòng)閱卷老師共鳴的心弦。

其三，立意求深，挖掘“不錯(cuò)過(guò)”。這道題好寫，但寫好很不容易。只有把“不錯(cuò)過(guò)”放到人生、社會(huì)的背景下思考后，才能透過(guò)現(xiàn)象挖掘出本質(zhì)，才能在常人的觀點(diǎn)上提升一個(gè)層次，才能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的那一點(diǎn)。“錯(cuò)過(guò)”與“不錯(cuò)過(guò)”既是一個(gè)生活的問(wèn)題，又是一個(gè)哲理的問(wèn)題，都有耐人尋味的情思和意趣。“不錯(cuò)過(guò)”更多包含著主觀的對(duì)生活與人生的認(rèn)知和選擇。譬如關(guān)注食品安全，“不錯(cuò)過(guò)”對(duì)問(wèn)題奶粉的處理；關(guān)注生存環(huán)境，“不錯(cuò)過(guò)”對(duì)母親河的治理等，諸如此類的基于社會(huì)層面上的構(gòu)思會(huì)顯得更大氣，更灑脫，更能彰顯“珍惜”這一主旨。

【考場(chǎng)佳作一】

不錯(cuò)過(guò)冬日里的陽(yáng)光

文/蘇州一考生

我喜歡自然風(fēng)光，尤其是冬日里的陽(yáng)光。記得小時(shí)候，穿著厚厚的花棉襖，靜靜地躺在奶奶的懷里，瞇著眼看天空，任冬日里少有的溫暖陽(yáng)光鋪滿全身，再露出燦爛幸福的微笑。

還記得奶奶總說(shuō)我是她兩個(gè)孫女里最乖的，所以她最喜歡我，當(dāng)然我也喜歡她啊。到了冬天，她總會(huì)攬我在懷里看陽(yáng)光，聽陽(yáng)光，觸摸陽(yáng)光，于是我愛上了陽(yáng)光，不錯(cuò)過(guò)與奶奶在一起曬陽(yáng)光的感覺。

后來(lái)，在外打工的爸爸媽媽每次回家總帶來(lái)許多大城市的照片，還有許多我從沒(méi)見過(guò)的高科技產(chǎn)品，從單放機(jī)到MP3再到電腦。照片吸引著我，我會(huì)盯著照片看好久，想象自己是大城市的人。我買來(lái)許多碟片，下載了許多歌，花許多時(shí)間在電腦前留連，我極力讓自己與外面繽紛的世界聯(lián)系起來(lái)。我更想讓爸媽帶我離開這貧窮閉塞的鄉(xiāng)村。

那兩年我一直活在自己想象的世界里。冬天有陽(yáng)光的時(shí)候，奶奶一如既往地叫我出去曬太陽(yáng)，我耳機(jī)里的搖滾音樂(lè)淹沒(méi)了奶奶的聲音，奶奶拍拍我指指外面，我從滿眼的照片中抬起頭，看見了陽(yáng)光，但我搖了頭，第一次。奶奶有些吃驚，繼而嘆了口氣，無(wú)奈地轉(zhuǎn)身走了。那個(gè)無(wú)奈的背影讓我心疼，但我很快為自己編了一個(gè)可笑的借口：“奶奶，外面風(fēng)很大呢，有點(diǎn)冷，還是不要出去曬太陽(yáng)了吧。”奶奶沒(méi)有說(shuō)話，只是默默地走進(jìn)了被陽(yáng)光鋪灑的空蕩蕩的院子里。以后再有陽(yáng)光燦爛的日子，奶奶都不再叫我了，我知道好多次她都是欲言又止，但她還是會(huì)曬陽(yáng)光，可那個(gè)身影多了些蒼老，多了些孤寂，多了些沉重。而我也錯(cuò)過(guò)了那冬日里溫暖的陽(yáng)光。

終于，爸媽帶我離開了，我去到了向往很久的大城市。走的時(shí)候，奶奶哭了，奶奶說(shuō)：“千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)冬日里的陽(yáng)光??”我敷衍地點(diǎn)了頭，其實(shí)我的心早已不在這里。去大城市后，剛來(lái)時(shí)的新鮮感馬上被生活和學(xué)習(xí)的壓力掩蓋，我才知道爸媽每天有多忙，我才知道要在學(xué)習(xí)上不落后得付出多大的努力。

進(jìn)入初三的這年冬天，每逢雙休日，我總是關(guān)在房間里，做著自己不喜歡做的事。開著空調(diào)，雖然溫暖，但心煩意亂。拉開窗簾，久違的陽(yáng)光蹦了進(jìn)來(lái)，灑滿書桌，滿桌的習(xí)題頓時(shí)變得可愛起來(lái)，灰塵也輕快地舞動(dòng)著。我想起了以前和奶奶一起曬太陽(yáng)的美好日子，那時(shí)高遠(yuǎn)的天空里包容著一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的我，空氣的干燥里溢滿著甜甜的愛的味道。我才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)好久沒(méi)有和奶奶一起曬過(guò)太陽(yáng)了，奶奶一定很失望吧？

“不要錯(cuò)過(guò)冬日里的陽(yáng)光！”我心中默念著奶奶的話，匆匆下樓，好不容易找了塊空地，張開雙臂，閉上眼睛，將自己完完全全地暴露在陽(yáng)光里。

冬日里的陽(yáng)光依舊溫暖。只是此刻，多了一份深深的內(nèi)涵。這一次，我緊緊地攥住了機(jī)會(huì)，這一次，我不再錯(cuò)過(guò)！

【評(píng)點(diǎn)】

這篇考場(chǎng)作文的最大亮點(diǎn)在于立意深刻、構(gòu)思精巧。文章從“冬日里的陽(yáng)光”切入，以“陽(yáng)光”來(lái)象征親情，以“不錯(cuò)過(guò)??”為線索貫穿全文，生動(dòng)敘述了“我”與奶奶在一起曬陽(yáng)光的故事。行文中，由兒時(shí)“不錯(cuò)過(guò)與奶奶在一起曬陽(yáng)光”，到那兩年“錯(cuò)過(guò)了那冬日里溫暖的陽(yáng)光”，再到初三的這年冬天“我不再錯(cuò)過(guò)”，層層推向高潮，情節(jié)起伏跌宕。在作者的匠心獨(dú)運(yùn)之中，卒章顯志，自然而然地揭示出不錯(cuò)過(guò)人世間最美好的親情的感悟。

【考場(chǎng)佳作二】

不錯(cuò)過(guò)那股味道

文/蘇州一考生

小時(shí)候，嗅不出泥土的味道。但我總不錯(cuò)過(guò)那似有似無(wú)的味道。

我常常搖頭擺尾背一些詩(shī)句：“我親親個(gè)黃土黃，我熱熱個(gè)黑土燙，我濃濃個(gè)紅土香，我美美個(gè)熱土靚??”詩(shī)里的人說(shuō)，他聞到了泥土的味道。

我也常常看到一些人，久久地站在這片土地上，任那夾雜著泥土氣息的風(fēng)盡情拂面，說(shuō)是聞到了泥土的味道。

那個(gè)時(shí)候，我也不錯(cuò)過(guò)，會(huì)拉著同伴的手，趴在土地上，使勁地嗅。可是，我們卻什么也聞不到，只能在我們的鼻尖上，留下黃黃的、黑黑的、紅紅的泥土。

我去問(wèn)老師，為什么我不能像那些人一樣，聞到泥土的味道呢？老師說(shuō)，只要你緊緊抓住，不錯(cuò)過(guò)，長(zhǎng)大了，就能聞到。

外面在下雨，一遍一遍地沖刷著土地，飄來(lái)的是夾雜在空氣中清新的味道。是這種味道嗎？我想。

在那個(gè)時(shí)候，我堅(jiān)定不移地認(rèn)為，泥土沒(méi)有味道。

讀初中時(shí)，我不錯(cuò)過(guò)走近春天田野的機(jī)會(huì)，終于有了新的收獲。那些在泥土上茁壯生長(zhǎng)的莊稼，在藍(lán)天、白云、黑壤的襯托下，色彩相間、層次分明。仿佛是大地孕育的精靈，載著沉甸甸的喜悅，空氣中飄蕩的是那種滿足的味道。

秋天到了，人們都在黑色的土地上揮鐮收割，汗水鉆進(jìn)了泥土，同時(shí)，也孕育著收獲。風(fēng)，吹翻了農(nóng)民的帽子，吹翻了泥土上的寧?kù)o，像海浪一樣翻滾起來(lái)，卻絲毫吹不翻他們的心情。

這時(shí)候，我第一次聞到了大地的氣味，甜甜的，很充實(shí)；到處都是喜悅，很有魅力。也就是在這一天夜里，我做了一個(gè)甜蜜的夢(mèng)：憑窗無(wú)風(fēng)，于是飛揚(yáng)的塵土緩慢地墜落。那一刻我聞到一種氣息——天南地北的氣息，廣闊無(wú)垠的塔克拉瑪干沙漠，鋪天蓋地的呼倫貝爾草原，綿延不斷的大興安嶺林海，天高云淡的青藏高原，柔軟細(xì)膩的西湖柳堤，椰樹成林的南海沙灘??駝隊(duì)的鈴聲，騎馬的長(zhǎng)調(diào)，吳儂的軟語(yǔ)??回蕩在塵封的空氣中，我似乎是在無(wú)意間聞到腳下的泥土滿是淵源深厚的味兒，我豎起食指輕輕地點(diǎn)數(shù)，那一層層、一圈圈的年華??

現(xiàn)在，我不會(huì)傻傻地趴在地上聞泥土了，但我不錯(cuò)過(guò)讀懂詩(shī)里的韻味，體會(huì)離開這片土地的心情。有的人，在離開故土的時(shí)候，什么也不帶，卻只帶了黃河邊上一撮土，為的是想常常聞到這片泥土的味道。有的人，在返鄉(xiāng)的時(shí)候，什么地方也不去，只是趴在腳下的這片泥土上，聽她沉穩(wěn)的心跳，聞她熟悉的氣味。

我執(zhí)著于不錯(cuò)過(guò)，鐘情于不錯(cuò)過(guò)，嗅泥土的味道決不錯(cuò)過(guò)，最終才真真切切地品嘗到泥土的味道，很特別，卻最熟悉??

【評(píng)點(diǎn)】這篇散文主要有兩個(gè)亮點(diǎn)：一是選材不落俗套。作者巧妙地選好角度，從“不錯(cuò)過(guò)”嗅泥土的味道寫起，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，這段經(jīng)歷是歷久彌新的。由于選擇了獨(dú)特新穎的材料，且結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，寫出了自己獨(dú)有的“味道”，耐人咀嚼。二是精心安排結(jié)構(gòu)。文章采用縱式結(jié)構(gòu)，把“不錯(cuò)過(guò)那似有似無(wú)的味道”的經(jīng)過(guò)劃分成幾個(gè)階段，有條不紊地寫下去，寫得很具體，給讀者留下深刻的印象。

責(zé)任編輯：高明燕