第一篇：酷愛閱讀的孩子 學習更有爆發力

酷愛閱讀的孩子，學習更有爆發力

人是用語言進行思維的動物，思維的清晰度和語言的清晰度成正比，語言越清晰，思維就越清晰，而閱讀恰好可以幫助語言增速發育。

有些家長知道閱讀的重要，也特別想讓他多看幾本書，于是就強壓著孩子，看不完書不許玩，如此一來，孩子在閱讀中就得不到快樂的體驗，久而久之就會產生厭倦情緒。

可以說，一個人的智力啟蒙、道德養成、素質培養，以及他創新能力的發展，都離不開閱讀。閱讀對教育的作用，怎么估計都不過分，怎么說都不夸張，怎么想象也不過頭。好的教育一定不是復雜的教育，為了培養孩子出色的智力，家長們會做很多功課，但卻忘了最重要的手段——閱讀。不閱讀就會成為潛在差生

我們常聽到大家強調閱讀的重要性，但到底有多重要，很多人都沒有真正意識到。家長常會責怪孩子學習不夠好，但是誰能說清學習不好的根源是什么？蘇霍姆林斯基曾說過：一個不閱讀的孩子就是學習上潛在的差生，然而從數據上來看，我們國家的人均圖書擁有量至今都非常低。

除了家庭教育對閱讀的認識不足以外，學校在這方面也有欠缺。曾有一位家長表示，他對閱讀有很好的認識，并且屢次給孩子的學校提建議，學校方面也對此有所感覺，可在一次家長會上，班主任卻告訴家長說：讀課外書可以，但是跟語文無關的課外書不許讀。試問，哪一本書跟語文無關？正是這種對閱讀的錯誤認識，使得教育產生了很多問題。

很多家長納悶：我的孩子小學學習特別好，越往后越不愛學習，這是為什么呢？我怎么做才能讓他喜歡學習呢？其實，一個很重要原因就是不會閱讀。小學階段，僅憑聰明和用功是可以取得好成績的，但一個不閱讀的孩子，他的基礎就會非常薄弱，智力結構非常單一，一旦面對比較復雜的學習任務，就會感到力不從心。與之相反，一個酷愛閱讀的孩子，即便從小學習成績不是很出色，也會在將來擁有很強的爆發力。一旦他知道了學習的重要性，就會使成績一日千里、迅速進步。

一位家長曾在來信中說，70后的她曾是村里學習非常優秀的女孩子，但囿于重男輕女的思想，她的母親只想把弟弟培養成大學生，而她只要小學畢業就可以了。于是，她每天除了干活還是干活，一刻也不閑著，后來為了逃避干活，她偷偷把當時農村能找來的書全都讀了一遍。正是因為她在業余時間讀了很多課外書，后來才成就了自己的夢想。所以說，小學和初中沒有真正的學業落后，也不存在絕對的成績優秀，一切都是可逆的，而使情況發生逆轉的神奇力量，就是課外閱讀。

閱讀之所以能讓孩子學習好，背后的原理其實非常簡單。學過心理學的人都知道，人是用語言進行思維的動物，思維的清晰度和語言的清晰度成正比，語言越清晰，思維就越清晰，而閱讀恰好可以幫助語言增速發育。

學習新知識有賴于已有的知識背景，那些喜愛大量閱讀的人，他們在分析問題、陳述問題和學習知識的時候，往往比從不讀書的人快得多。這就如同一個從沒做過面食的人，和一個從小會做饅頭的人，當他們學習做烙餅的時候，必然是后者的學習速度更快。由于知識是網狀的，我們在某一領域學習的知識，一定會通過語言媒介延伸到其它領域，只要我們具有某方面的相關知識背景，再學習這一領域的知識就會容易得多。閱讀要趁早 素材要廣泛關于閱讀我有幾點需要強調一下：

第一，閱讀一定是越早越好，引導孩子要從他最小的時候開始。哪怕這個孩子只有幾個月大，我們也要在哄孩子玩的時候，有意識地讀一些兒歌，這對兒童的智力啟蒙非常重要。第二，閱讀內容應該非常廣泛，盡可能把豐富的閱讀材料提供給孩子，至于他最終選擇什么，可以讓孩子自己來決定。此外，閱讀的內容切不可忽略“經典背誦”，我們的傳統文化非

常豐富也非常優秀，只要是“經典”都可以拿來背，唐詩、宋詞、論語、大學、中庸等等，這些都可以背。

第三，對不認字的孩子來說，閱讀與認字應該是相輔相成的，讓孩子在閱讀中識字，而不要刻意給孩子下任務、提要求。今天10個字，明天20個，這樣的啟蒙教育會很差。有一個家長，她每天帶著孩子去上班，由于擔心安全，她只允許孩子坐在角落的板凳上，而旁邊恰好有一堆報紙，于是百無聊賴的孩子就每天看報，開始零零散散地認識了幾個字，而不認識的字他會問大人，后來發現偶爾能將一整句話都看懂，一年多下來，一個6歲的孩子竟然可以讀報紙了。這個令很多人都不相信的結果，正是人在閱讀中刻意學習認字的有力證明。第四，一定要讓孩子在快樂的情緒中閱讀，如果孩子閱讀不快樂，最后就會一無所獲。有些家長知道閱讀的重要，也特別想讓他多看幾本書，于是就強壓著孩子，看不完書不許玩，如此一來，孩子在閱讀中就得不到快樂的體驗，久而久之就會產生厭倦情緒。關于閱讀 我們不必太多憂慮

從小就看書、背詩，在一些家長看來，這樣的生活未免太過辛苦，很難讓孩子有個快樂的童年。但是，這樣的想法非常錯誤。我們需要給孩子一個快樂的童年，但閱讀不等于剝奪了孩子的快樂。對一個熱愛閱讀的孩子來說，拿著書和抱著電腦是一回事，看書和上網、看電視，也是一回事。

還有人擔憂，讓孩子從小就讀很多書，是否會束縛他的想象力？其實，讀圖和讀字，這二者并不矛盾。孩子很小的時候讀一些圖畫書是非常正常的，但只要閱讀量達到一定程度，他們就會很自然地喜歡文字更多、更精彩的書，如果你的孩子所表現出來的只是愛讀漫畫書，那么很可能是因為他正處于前期閱讀量的積淀階段。

至于有些家長擔心的閱讀太多會影響孩子的數理化學習，其實也是完全不必要的。事實上，從高考來看，每一所學校中成績非常優異的孩子，一定是文理兼優的。在我女兒的學校里，高考前5名的孩子都是從小就有大量閱讀的，至于那些閱讀非常多，文科學得好，但數理化很差的孩子，則很有可能是其他因素造成的。

比如像韓寒這樣少年成名的孩子，文科學得很好，數理化卻不好，也許是因為沒有遇到一個好老師，也許是在學習中受到了某種挫傷，但所幸的是他喜歡閱讀，否則將來會一事無成的。可以說，一個人的智力啟蒙、道德養成、素質培養，以及他創新能力的發展，都離不開閱讀。閱讀對教育的作用，怎么估計都不過分，怎么說都不夸張，怎么想象也不過頭。

第二篇：對話體驗,讓古詩學習更有滋味

對話體驗,讓古詩學習更有滋味

[摘 要]古詩文教學應充分關注學生的閱讀體驗，引導學生在原汁原味的初讀過程中，感受詩歌凝練的語言之美；強化學生自身的閱讀體驗，以教師智慧的點撥與引導、平等的對話與實踐激活學生的思維意識，增強學生的內在體驗。古詩教學要扣題鏈接，尋找詩歌內隱的畫面；實踐表達，撰寫圖情交融的境界；聚焦意象，在思索中延續豐富的意蘊。

[關鍵詞]對話體驗 古詩教學 有效

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）13-071

《江雪》是柳宗元的一首經典作品，入選在蘇教版小學語文教材四年級上冊。這首詩以凝練的筆觸、深刻的意象凸顯了形象而深遠的意境。在深入體驗的過程中，教師引導學生深入詩歌內核，通過尋找、練筆、思索三個環節，讓學生有滋有味地學習。

一、扣題鏈接，尋找詩歌內隱的畫面

在初讀詩歌時，教師引導學生緊扣詩歌題目“江雪”二字，將教學的核心放置在對江上雪景的體悟與感知上。“這首詩的題目是《江雪》，那么詩歌中哪些地方描寫了雪景呢？請同學們自由閱讀詩歌，結合自己的理解找找看。”在教師的引領下，學生將思維深入到詩歌意識的層面之中。他們正是在尋找“雪”跡的過程中，成功突破了“鳥飛絕”“人蹤滅”“蓑笠翁”“寒江雪”等詞語的意思，從整體上把握了詩歌的大意。

而在這樣的基礎上，教師再次引導學生根據詩歌的內容想象雪花漫天飛舞的場景。尤其是詩歌的前三句，雖然只字未提雪，但卻在每個讀者的內心意識中形成了雪花飄飛的場景。這就是詩歌精妙的構思，是詩歌言簡而義豐的表達特色。

二、實踐表達，撰寫圖情交融的境界

學生的內在體悟與感知，如果能通過邏輯縝密的練筆表達加以呈現，將能進一步提高他們的言語表達能力。這一板塊的練筆應充分整合教學環節，將練筆穿插其中，可分兩個層次。

1.感知畫面，在撰寫中明確詩意

學生初讀古詩后，教師引導學生默默品味詩歌的語言，想象自己看到了一幅怎樣的畫面，并鼓勵學生積極嘗試將自己想象的雪景圖付諸筆端，描繪出來。

這種以練筆感知詩意的方法，給予了學生充分自主、靈活的空間，擺脫了原有詩句內在語言的束縛，融合了學生自身的價值思考，在推進練筆效益的過程中升華了學生的體驗。

2.體悟詩情，在撰寫中凸顯心境

這首詩是古詩創作寓情于景的典型代表。如果僅僅將學生的感悟停留在對詩歌畫面的想象與描繪上，就嚴重窄化了這首詩所承載的藝術價值。因此在教學過程中，教師及時為學生補充了柳宗元的生平經歷和這首詩相關的創作背景，尤其突出了柳宗元仕途失意、母親病亡的遭遇。在了解了詩人的相關背景之后，學生再次走進詩中就有了豁然開朗、柳暗花明的感覺。對于詩人為什么要在寒江之上垂釣，學生有了自己獨特的認知和看法。在課堂中，一位學生寫道：

寒風凜冽，大雪紛紛揚揚地下著，一座座連綿起伏的群山怎么也看不到一處鳥兒飛翔的影子，毫無生命的跡象。路面全都被厚厚的白雪所覆蓋，似乎已經好久都沒有人從此經過。已經結了冰的江面上，停靠著一只小船。船上一位老漁翁孤獨地垂釣。此時，他的心中藏著多少秘密、多少故事、多少情感……他默默地關注著、思索著，但眼里卻充滿了堅定。

在這樣的描述中，詩歌的畫面與詩人的情感相互交融，學生真正觸摸到了詩歌的內核本質。

三、聚焦意象，思索豐富的內在意蘊

古詩有著自身獨特的文化意蘊。在古詩教學中，教師應從古詩創作的獨有規律入手，引領學生穿越語言表面的樊籬，深入到語言的意象文化中去。

在教學這首詩歌時，教師就緊扣詩中的“漁翁”形象，引導學生思考：為什么很多唐代的詩人內心都蘊藏著鮮明的“漁翁”情結？為此，教師首先為學生補充了中國著名的山水畫，讓學生觀察到高山流水的畫卷中，都會有一個默默垂釣的漁翁；隨后，教師拓展補充了相應的詩句，如李白的“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”；張志和的名句“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸”……

在拓展引導之后，教師并沒有急著要求學生作答，而是給予學生一種思考和關注的方向，使他們形成對“漁翁”形象的關注與思索，在朦朧之中形成了閱讀詩歌的策略，從而為課后的探究蓄積了動力。

總而言之，古詩文的教學應充分關注學生的閱讀體驗，引導學生在原汁原味的初讀過程中，感受詩歌凝練的語言之美；強化學生自身的閱讀體驗，以教師智慧的點撥與引導、平等的對話與實踐來激活學生的思維意識，增強他們的內在體驗。

（責編 劉宇帆）

第三篇：孩子學習經驗交流

孩子學習經驗交流

首先，感謝老師對我的信任，讓我就孩子的教育問題在此發言。其實我要說的也只是自己的經驗以及書上、網上看到的一些案例中總結的一些不太成熟的想法，有什么不對的地方，還請各位家長多多指點。孩子的教育來自家庭、學校和社會。現在的孩子還小，主要還是學校和家庭所給予的多一些，在學校里有老師科學、細心地教導，可是回到家中后因為種種原因他們就不能像在學校里那樣嚴格要求自己了，這個時候就需要家長能和老師的教學理念同步，在孩子的學習方法幫助他們，讓他們都在小學初期養成良好的學習和生活習慣，為將來高年級自主學習打下基礎，現在的小孩子都很聰明，每個人都有自己的特長，都有自己的閃光點，我們只要運用一些科學的方法和手段，因人而異、因材施教，就能由點帶面，讓孩子真正的贏在起跑線上。孩子回家后的主要任務就是寫作業、獨立、快速、準確地寫好作業是檢驗學習習慣的一個重要方面。

下面我簡單的介紹一下我的做法。

1、寫作業前的準備工作

每天回家先給孩子一些時間做洗手、吃東西、小便這樣的瑣事，然后決定開始寫作業了，就要求一氣呵成，中間不允許隨意走動，這樣做能提高學習速度，養成做事不拖拉的習慣。

2、回憶

寫作業前，用很短的時間先回憶今天所學習的知識，像過電影一樣，剛開始的時候可以提醒一下，慢慢變成自己獨立完成回憶的過程，回憶是提高記憶效率的一個非常有效和實用的手段，回憶也能發現孩子當天的功課聽懂了沒有，這樣家長才能幫助孩子認識到自己的不足而加以有針對性的再復習。

3、寫作業的順序

一般先做簡單的，再做有難度的，因為最佳學習狀態應該是在開始學習的十分鐘以后，口頭作業和書面作業交替著做，這樣不會太乏味。

我孩子從小就很喜歡閱讀，不管什么書，拿上就能看很久，這個好習慣一直保持。積累的內容廣泛，可以是好詞好句，可以是自己不知道的知識，可以是框架結構或是故事概括等。有了“厚積”才會“薄發”，寫作自然會信手拈來，輕松駕馭。

總之，孩子的習作，需要老師和家長的循循善誘和悉心指導。不強求孩子寫得有多好，但要堅持，以鼓勵為主，要看到孩子的進步。在寫作的過程中，家長應該當好幫手，但不要當操手，也不能甩手，而是要慢慢脫手。最后，我想說，我們都愛孩子，都希望他們將來過上幸福、快樂的生活，那么請家長先從提高自身做起，要知道我們的一言一行都被孩子看在眼里，身教更甚于言教，而且在教育孩子的同時，我們也能不斷的提高自己、充實自己，其實這是一個雙贏的過程，還有一家人對待孩子的教育方法要一致，要和藹，沒有壓力地和孩子聊天，真正的了解孩子心中的所思所想，和他們成為好朋友，不要傷害孩子的自尊心，也不要用脫離孩子能力的高目標來要求孩子，要知道成績不是唯一，一個擁有健康身體，良好心態的孩子也一樣能在其它方面贏得掌聲，多用欣賞、贊許的眼光去看待孩子，多用表揚，鼓勵的話去激勵孩子，相信你的孩子一定能夠成功。

第四篇：孩子學習計劃表

孩子學習計劃書

這一切都是我個人的一些想法、經驗。我會從以下幾個方面對我的孩子進行教育和培養。

1、學習未動，興趣先行

2、態度決定一切

3、不要過于強調進步

一、學習未動，興趣先行

把興趣放在首位，也是因為興趣是十分重要的。興趣能夠調度人集中很多的精力在某一方面。如果孩子把興趣調整到學習上，那孩子就比別人多了許多精力，勝算也就大一些。我們作為家長的，我們要培養孩子的學習興趣。

可以利用人的條件反射，如果一個人總是疲勞時候讀書學習，他一學習就想睡覺，長此以往，學習和睡覺建立了條件反射，學習的時候就總是無精打采的。這就是有些人上課總愛睡覺的緣故了。可以在學習前與孩子共同做一些使自己身心愉悅的事情，學習的時候保持這種愉悅的心情。以后，愉快與學習就形成了條件反射，一學習就高興，一高興就學習。這樣就做到了培養學習的興趣。不過學習，其他方面也可以這樣做。興趣需要別人的贊揚和鼓勵。當孩子需要針對某一方面的興趣時，當孩子投以很大的熱情，孩子雖然沒有爭取做得很好點。但孩子得到別人的夸獎和鼓勵，自然就更愿意做了，這樣也可以培養了孩子的興趣。

二、態度決定一切

擁有一個主動的態度十分重要，可以說：“天才，就是主動性的爆發。”遇到了每一件事絕不退縮，積極地去做，這就是一種主動的態度。主動可以使孩子比別人多許多做事的時間，可以比別人多做許多需要做的事情。作業的練習就會很多，也更容易得到了進步。進取可以讓孩子不停地向上，防止他變得墮落。態度是實力的前提，有良好的態度才能題得到自信。態度和興趣同等重要。

1、培養孩子學習一定要預習態度；

2、告訴我們的孩子上課的時候要記筆記，但是不要死記；

3、晚上要叮囑孩子每天回家都要復習今天上課上過的內容，包括筆記，包括概念，還有配套的練習；

4、學習目標是我們共同學習的努力方向，正確的學習目標能催人奮進，從而產生為實現這一目標去奮斗的力量。

三、不要過于強調進步

事情并不像想象得那么簡單。孩子進步別人也進步，就體現不出來。非但什么時候產生了跨越式發展了，才有可能看得出來。不進步或小幅度的退步是非常正常的。如果孩子覺得自己停滯不前，那他就已經在進步了，至少他現在在思想上已經進步了。暫時的停步不前是為孩子得下一次更大的進步做準備，所以要把做出了巨大的努力之后沒有效果作為平常的事情。畢竟有很多事情是不隨人愿的，孩子暫時沒有進步，我們也要努力去鼓勵孩子多學習，培養孩子自我學習的能力。篇二：幼兒學習計劃表 篇三：如何制定孩子學習計劃

如何制定孩子學習計劃

兒童甚至成年人都能較好地適應某種制度的約束，并逐步形成習慣。當我們知道什么事預期將要發生時，心里就會感到踏實(你若需要證實一下，就回憶一下自己第一天上幼兒園的感想，并與你的孩子早上急于上學時的心情比較)。這就是我們要制定一個行之有效的家庭作業計劃的主要理由。這個計劃能有效地擺脫家長強迫孩子做家庭作業而發生的爭執：什么時候做作業和什么時候完成作業。最終，能夠訓練孩子自覺地在一個合理的時間內完成作業。做事拖拉是很多孩子的本性，如果我們放任不管，他們也可能拖到該上床睡覺的時間才開始做作業，或者干脆不做作業。

也可能有這樣一些孩子，他們的學習不需要督促或提醒。如果是這種情況，可以讓孩子自己制定計劃，家長只需稍加監督。

然而，更多的情況是家長必須直接干預學習計劃的制定和執行，在制定孩子完成作業計劃時，可以參考以下的指導方法：

大部分孩子在放學之后需要一些時間松弛一下再做作業，但不能玩得精疲力竭，否則完成作業的效果就不好。

當孩子們饑餓時，難以集中注意力。如果作業必須在飯前做，應當先喝一點飲料(不要喝含咖啡因的飲料)。

年紀較小的孩子很難持續長時間的學習。花多次較短時間學習，往往比持續長時間學習的效果好。例如：安排兩個10分鐘的時間學習比持續20分

鐘學習的效果好。

大部分家庭都有自己的時間安排。父母親什么時候下班，孩子什么時候放學，什么時候就餐，孩子什么時候去運動或踢足球等等。雖然這種作息計劃經常會發生沖突，但要設法把孩子做家庭作業的時間固定下來，盡量避免打亂了孩子的學習計劃。另一方面，應當優先考慮：學習計劃是否能夠認真執行下去。我們無法告訴家長們，在什么環境中讓孩子做作業最好，因為我們不了解各個家庭的實際情況。但是，我們能夠使家長相信，一旦為孩子制定了學習計劃，開始就要堅決執行它，隨后做起來就容易得多。當你的孩子習慣了他(她)的學習計劃，就會在規定的時間內自覺地完成作業。當然在執行孩子的學習計劃時，也應有一定的靈活性。

這里要特別強調的問題是：不要過多地安排孩子的課外活動。很多父母巴不得自己的孩子什么都學會，把課外時間安排得滿滿的。星期一學拳術，星期二和星期四學鋼琴，星期三訓練足球等等。這實在太貪心了，孩子的學習計劃當然不能落實。

雖然孩子做家庭作業的時間要保證，但應適當安排一些家務勞動，還應使其有自由活動時間。如果讓孩子再卷入過多的課外活動，勢必影響孩子的學習成績。特別是當孩子成績下降，或者有跡象表明孩子的學習遇到困難時，必須引起家長的高度警惕。特別要注意留心孩子以下幾種情況：

不愿意上學或者談論學校的情況。

拒絕做家庭作業。

身體狀況不佳，但又檢查不出什么病。如果你的孩子顯示了上述任何一點，或者你有其它理由認為孩子的課外活動過多。那么，必須減少孩子的一些額外負擔。當家長為孩子確定了一個特定的時間做家庭作業后，就應該著手準備下一步：考慮如何安排好這個時間。這里介紹給家長幫助孩子學習的幾種方法：

鼓勵你的孩子在每次做作業之前，先把需要做的作業題瀏覽一下，并關心地問孩子：“哪些題能自己做，哪些題需要幫助?”

建議孩子先做最困難的或最乏味的習題。疲倦了以后再做這類題就會厭煩，容易出差錯。家長應避免這種最糟糕的事情發生，即孩子要求你解釋一個復雜的數學題，而你遲遲答不上來。

當作業中涉及到記憶性的問題或者為準備考試而復習功課時，家長應幫助孩子安排好學習時間。首先讓孩子搶記一遍，因為開始學習時，孩子和家長的精力充沛，記憶力旺盛。隨后再把有關內容復習幾次：如果可能的話，第二天早上上學之前還可以再復習一次。本文有送禮送什么好|/網編整理發布篇四：一周學習計劃表

一周學習計劃表

姓名

記得你的座右銘：不要以為還存在，就永遠不會失去。記得你的人生方向：清華大學美術學院 記得你的口號：貴在堅持、難在堅持、成在堅持。今天是 年 月 日，結束時間為 月 日。

第五篇：“如何正確引導孩子學習”

“如何正確引導孩子學習”專題講座

各位家長，晚上好！

首先，感謝各位家長在百忙中抽時間來參加三年級的家長會，我代表三年級的全體教師對你們的到來表示衷心的感謝！

各位家長，三年級是小學階段一個關鍵性的年級，這個階段，小孩的身心和學習內容上都發生了巨大的變化，如果忽略了小孩這個階段的學習，那對小孩今后的學習將會產生很嚴重的影響，為什么會出現這種情形呢？主要有以下五個方面的變化：

第一：學習內容的變化

從三年級開始，孩子們的學習內容變了，低年級主要是一些非常基礎的知識，只要孩子肯下功夫，一般不成問題。到了高年級，學習的知識由簡單到復雜，從低年級的形象思維向高年級的抽象思維過渡，這對學生提出了更高的要求，基礎知識必須扎扎實實的掌握牢固。

第二：心理素質的變化

孩子長大了，也學會了思考，更學會了察言觀色。喜歡的人，他愿意和你交流；不喜歡的人，就會跟你對著干；而且有些事他會放在心里，不喜歡和老師、家長交流。如果你關心他了，重視他了，也許他高興了就會把自己的心里話和你說說；不高興就埋在心里，讓你猜不透他的想法，這樣就無法指導他的學習和生活了。這個階段孩子的自尊心逐漸增強，所以各位家長在教育孩子時要把握好尺度。

第三：思想意識的變化

三年級的孩子，思想意識從單純走向復雜：也就是說想的事情多了，開始有自己的意向了，自己有自己的打算和想法了。也正如有些家長經常說的：“我們孩子很犟，不聽我們家長的話了”。那是因為他們的辨別力弱，不能把社會上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不可以做，沒有明確的方向。

第四：學習難度的變化

說到學習，在座的家長都深有體會，現在的孩子越來越不好輔導了。在一二年級時，有的學生在課堂上不注意聽講，回家后，家長在家里幫助他們記記生字，背背課文、算算數等等，到考試的時候還是能考到比較理想的成績的。但現在到了三年級，內容難度加大了，各科作業量相對多了，大多數的學生都是在被動的學習，甚至處于一種逃避學習的狀態，并不知道是“我要學”，而不是“要我學”。

第五：成績差距的變化

雖然說一次考試成績不能代表孩子的全部學業，但至少反映了孩子在這一段時間里的學習態度和學習情況。在這里，我要提醒家長朋友要正確對待分數。高年級，學生分數的波動還是相當大的，不能一看到孩子考得不好就沖孩子發火。所以，對待孩子的考試成績，我們家長不應該只盯著不如意的分數，不能光沖孩子發火，而應該耐心地、心平氣和地與孩子一起分析錯誤的原因，幫助他弄懂意思、改正錯誤才是硬道理。考試分數只是衡量孩子學習的一個指標，并不是孩子學習的全部。

那么，應該“如何正確引導孩子學習”呢？我認為有以下幾個方面：

一、建立良好的家庭環境

每個孩子都有一個溫馨的家，家庭是孩子成長的第一所學校，父母是孩子的第一任老師；家庭環境的好壞直接影響著孩子的健康成長，這里的“家庭環境的好壞”并不是指“富裕的家庭環境”，而是指“家風好”。

第一：家長要不斷提高自身素質，以身作則。第二：要不斷創造良好的家庭文化。第三：要有良好的家庭心理環境。

二、關心孩子的學習

一說到關心孩子的學習，許多家長一定會說我很關心孩子的學習啊，我每天都問孩子有沒有做作業，在學校表現好不好，那是不是真正的關心呢？那倒未必，也許有的家長會說，現在三年級了，內容很深，題目我自己都不會，叫我怎么教呢？對于這些情況，家長應當怎樣輔導孩子呢？

第一：熱情支持孩子的學習。第二：認真督促孩子的學習。

第三：仔細檢查孩子完成作業的情況。

第四：積極配合老師做好學習上對孩子的要求。

三、幫助孩子提高學習成績

有的家長見到孩子學習松懈，成績一時不夠理想，便十分焦慮，時常抱怨、斥責，甚至對孩子進行懲罰，這樣做是十分錯誤的，因為學習習慣的養成是有一個過程的。家長應當從哪里入手提高孩子的學習成績呢？ 第一：抓作業質量。第二：抓學習態度。

第三：關注孩子的學習過程。

第四：幫助孩子制定學習計劃、確定學習目標。

四、培養孩子良好的學習習慣和行為習慣

英國有句諺語：行動養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運，命運決定人生，生動的闡述了習慣的重要性，所以家長要從小注重培養孩子的習慣。

五、給家長的一些建議

1、針對孩子的情況，發現問題及時和老師聯系、溝通，支持老師工作。

2、工作再忙也要抽時間了解孩子的學習情況。

3、嚴格管理、科學安排孩子的學習時間。

4、要用朋友的心態去看待孩子。

5、在孩子面前起表率作用及做好小孩的安全教育工作。

六、對家長的希望

多一份責任，少一份放任；多一份鼓勵，少一份訓斥； 多一份關心，少一份隨意；多一份理解，少一份責備； 多一份賞識，少一份自棄；

各位家長，孩子是父母心中的太陽、是父母生活的希望，希望孩子成才是天下父母共同的心愿。現在，你們的孩子正處于人生中的關鍵時期，希望你們把握好小孩五年級過渡到六年級的關鍵時刻，做好孩子心中的良師益友。請各位家長記住這樣的話：您可以不是天才，但您可以成為天才的父母。最后我想說的是：錢，您今天少賺了，明天可以再賺回來，但孩子的教育您一旦錯失了，就再也補不回來了！

我的演講到此結束，謝謝大家！

祝各位家長：工作順利！家庭幸福！