第一篇：書籍是孩子的導師

書籍是孩子的導師

------如何培養孩子閱讀課外讀物的興趣

蘇霍姆林斯基說：“把每一個學生都領進書藉的世界，培養對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星。”《語文新課程標準》也明確指出：培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書；鼓勵學生自主選擇閱讀材料。可是光靠課內的閱讀量是遠遠不夠的，要重視課外閱讀，并為學生在課內學習與課外閱讀之間架起一座橋梁，由課內向課外過渡，把課內外閱讀有意識、有系統地結合起來。興趣是影響孩子學習的最直接、最活躍、最現實的因素。俗話說：“興趣是最好的老師。”孩子們有了閱讀興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要，對課外閱讀充滿熱情，就能取得良好的閱讀效果；有了濃厚的課外閱讀興趣，就會產生“我要讀”的渴望，書讀的多了，知識就多，語文綜合能力自然就強，而且能夠提高學生的寫作水平和語文綜合素養。因此培養小學生課外閱讀興趣十分重要。

一、定向選擇讀物，培養閱讀興趣

《語文課程標準》指出“閱讀，是學生的個性化行為。”而且學段不同，年齡不同，心理特征不同，那學生的閱讀取向也會有所不同。所以教師在推薦讀物時一定要尊重學生“個性化閱讀”的權利，同時也要符合學生的年齡特點、知識水平。

精心推薦課外讀物，引發好奇心。推薦適合小學生年齡、學生個性特點的讀物，小學生正處于生長發育的時期，他們對閱讀什么樣的書籍還是很盲從，教師就應該根據學生的年齡、個性特點，向小學生推薦課外讀物，而且推薦的讀物必須要有階段性、層次性、多樣性。首先，課外書的內容要健康，有一定的文學性和思想價值，其次，書的深度要適合孩子的閱讀水平，不同年齡段的孩子要選擇閱讀不同的讀物，強迫孩子看她不懂的書，只能引起她對書的反感；而且挑的課外書一定要有趣味性，可讀性。對小學低年級學生來說，因為年齡小，無意注意仍起重要作用，注意力往往比較直觀，所以，應當向低年級學生推薦一些以注音插圖的童話、兒歌、寓言、科普故事等，推薦的讀物最好是以名篇為主，因為，小學生的讀書啟蒙應當讓小學生首先接觸的是水平較高，趣味性較強，能引發好奇心的讀物。中、高年級的學生識字量有所增加，再加上認知能力也不斷提高，向其推薦的讀物應當比低年級學生上一個層次。可向其推薦兒童小說《寶葫蘆的秘密》，兒童經典作品《西游記》，高爾基《我的大學》，歷史讀物《上下五千年》《史記》，科普讀物《十萬個為什么》，古典小說《水滸傳》，《三國演義》戰斗故事《烈火金剛》，《野火春風斗古城》，人文地理書籍 《海底歷險記》、《魯濱遜漂流記》等。讀完以后，還可以讓學生談談閱讀所得，如果學生真正理解了讀物內容，且作了認真的思考，那么，閱讀必定有所收獲。

二、營造讀書氛圍，激發閱讀興趣。

一位教育家說過：“興趣意味著自我活動。”要讓學生樂于讀，甘愿讀，把課外閱讀作為自己學習、生活的需要，才能使其成為提高學生語文素養的有效途徑。

（一）家是孩子進行課外閱讀的主要場所，人們常說父母是學生最好的老師，一個愛讀書的爸爸媽媽，一定會培養出一個愛讀書的孩子來。

1、倡導陪讀，激發興趣。從孩子牙牙學語開始，父母就要給孩子講故事，當孩子上幼兒園自己會講一些短小故事時，要是認真聽孩子講故事。這樣有家長的參與，孩子更能在閱讀中體會到家的溫馨和父母的愛，這樣就更有效的提高了孩子課外閱讀的興趣。孩子學習了拼音，認識了一些漢字，給孩子講故事的時候，設懸念誘發閱讀興趣，先講一半，在更精彩的部分讓孩子自己閱讀或閱讀完講來聽聽。常和孩子談自己的讀書感受，和孩子產生共鳴，激發對書的渴望。傾聽孩子述說讀書的內容和體會，分享他的快樂，熱情地贊揚他、鼓勵他。只與他的昨天作縱向比較，不提超出實際的要求，不拿別的孩子來貶低自己的孩子。

2、給孩子一個安靜、文明的學習環境，這是孩子的權利，也是咱們家長必須做的。現在我們的孩

子在閱讀速度上還不能那么快，需要一個字一字地看，一句一句地讀，才能真正理解意思，這就需要家長創造一個安的靜的閱讀環境。如果在一個吵鬧環境中，孩子是很難把注意力集中在書上的，反而會變得急躁，不利于良好習慣的養成。可以把一些課外讀物放在孩子經常活動、隨手可及的地方，有利于孩子閱讀。

（二）學校是孩子進行課外閱讀的另一個場所，首先，創建班級圖書超市，豐富學生閱讀資源。為了體現圖書的“互換互利”的原則，彌補學生書源的不足，可動員全班學生開展“創建班級圖書超市”活動，將自家的個人圖書暫存于班級之中。推薦讀書習慣好的學生為圖書管理員，建立班級圖書名錄。圖書超市的創建，讓學生的課外閱讀的內容更加豐富，課外閱讀的時機更加方便，加強了彼此間關于圖書內容的交流。其次，設立“閱讀時光段”，合理安排閱讀時間。例如，學生吃完中飯到午休前那半個小時，不能進行劇烈的運動，所以，我利用這段時間讓孩子們看看書，可以坐在教室里，可以坐在走廊上的“快樂書吧”，讓學生自帶喜歡的讀物在寬松、自由的閱讀環境中無拘無束地讀。學生在課外閱讀的園地中，各取所需，滿足他們的精神需求。經常置身于閱讀環境中，耳聞目睹閱讀的情景，會大大激發他們的閱讀興趣。

三、教授讀書方法，保持讀書興趣

張之洞曾經說過：“讀書不得要領，勞而無功。”要使學生的閱讀興趣長久地保持下去，教給學生閱讀的方法是關鍵。因此，在課外閱讀中，教師必須教給學生讀書的方法，只有學生掌握了一定的方法，才能知道怎樣去讀，以保持閱讀的興趣，使閱讀成為自己人生中的一件要事，而不僅僅是一時的好惡。

毛主席曾說過“不動筆墨不讀書。”俗話也說：“好記性不如爛筆頭”。由此可見，寫對于讀來說起到非常重要作用。在這里，我向大家介紹三種簡單的寫讀書筆記的方法：摘抄法。讓學生準備一個“好詞佳句摘抄本”，在閱讀時將你認為精彩的句段、名言警句摘抄到筆記本上，定期在班上交流展示，評選出優秀獎。寫提綱。要求學生在閱讀后將文章的寫作要點、框架結構，故事梗概用列提綱的形式寫于讀書筆記之上。寫讀后感。這是一種最常見的讀書方法，要學生讀完以后對書中最感興趣的情節或人物發表自己的看法，聯系自己的生活實際寫出心得體會。教師在指導學生課外閱讀時，要求學生幾種方法交替使用，“眼過千遍，不如手過一遍”，總之，教師要讓學生養成一讀書就拿筆的好習慣，學生在閱讀時邊讀邊記，有助于集中讀書時的注意力，克服讀書時的隨意性，學生閱讀時手腦并用，更能加深對讀物的理解。學生在進行課外閱讀時，如能得到教師方法上的指點，無疑是給他們指明了學習的方向，能使他們的閱讀循序漸進，學生的閱讀興趣也就不言而喻了。

四、開展讀書活動，提升閱讀興趣

蘇霍姆林斯基指出：成功的歡樂是一種巨大的力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。為使學生對課外閱讀愛不釋手，并逐漸養成良好的閱讀習慣，班級應定期開展豐富多彩的讀書活動，讓他們有機會展示課外閱讀的成果，獲得成功的喜悅。如開展：朗誦比賽、名人格言交流會、故事大王比賽、收集春聯的比賽、辦小報比賽等等。開展與課外閱讀有關的活動，為了取得勝利，學生必然要做充分的準備工作，必然要去多讀書。在有趣、豐富多彩的活動中，學生便會體會到課外閱讀的樂趣。活動之后還可以開展與課外閱讀有關的收集活動。這些活動不僅能反饋學生課外閱讀的情況，而且能提高學生的口頭表達能力。還可充分利用學習園地展出學生摘錄的筆記、讀后感和手抄報等作品，使學生對課外閱讀保持比較持久的興趣。

“書籍是人類進步的階梯。”高爾基的這句名言，形象地說明了書籍對推動人類文明的作用。一個愛讀書的人，必定是一個文化素質較高的人；一個愛讀書的民族，也必定是一個文化素質較高的民族。如果我們想把學生教育好，讓他們能學到真正的學問，而且學得比我們強，首先我們需要并且能夠做到的，就是加強小學生的課外閱讀指導，幫助他們從學習熱愛讀書和怎樣讀書開始。總之，課外閱讀作為課內閱讀的延續和補充，極大地開拓了學生的視野，豐富了學生的學識。作為一名語文教師，要積極拓展渠道，為學生的課外閱讀保駕護航，讓學生在書的海洋中去積累語言陶冶情操。

第二篇：孩子書籍

韓老師推薦的書目

一個循序漸進的讀書計劃：

第一階段：童話—寓言—兒歌—對子—三字經等

第二階段：史書

完整史（吳姐姐講歷史—中華上下五千年—史記—資治通鑒）

朝代史（春秋戰國—大秦帝國—隋唐演義—一口氣讀完宋代史—明清興亡史）歷史人物（楊家將—岳飛傳——呼家將等）

詩詞點評（康震評說唐宋八大家—我的唐宋兄弟—西風獨自涼等）

第三階段：人物傳記

從先人李白傳—中外名人傳記—現代人物傳記（蔣介石傳等）

第四階段：文化大散文

第五階段：個人興趣的專著（形成閱讀主流）

給家長的書單：

張曉風的《我有一個夢》《左手李叔同右手南懷瑾》

納蘭性德傳記系列：《納蘭性德》、《納蘭詞點評》《西風獨自涼》 《西風吹夢》《陳寅恪與傅斯年》《民國風度》《金剛經究竟講什么》

《我愿意活在宋朝》《錯到極致也仰望》《生命的留言》

余秋雨系列：《文化苦旅》 《霜冷長河》 《千年一嘆》 《山居筆記》 《借我一生》 《行者無疆》《何謂文化》《中華文脈》

游記類： 《旅歐隨想錄》 《歐洲細節》 《一生要去６６個地方》 《可可西里》 詩詞評點類： 《我的唐宋兄弟》 《它們謀生亦謀愛》 《長安月下紅袖香》 《獨自莫憑欄》 《只有香如故》 《自在飛花輕似夢》 《當時只道是尋常》

《紅樓十二釵評傳》《三毛文集》《清心禪》《人生哲思錄》《各自朝圣的路》

哲學類佛學類詩詞

二年級推薦書目：

1、《安徒生童話》葉君健譯

2、《一年級大個子二年級小個子》

3、《鼴鼠原野的伙伴們》

4、《我的野生動物朋友》

5、《時代廣場的蟋蟀》

6、《窗邊的小豆豆》

7、《跑豬嚕嚕》

8、《閣樓上的光》

9、《長襪子皮皮》

11、《我來畫》

三年級推薦書目：

重點推薦:

曹文軒:《青銅葵花》《草房子》

沈石溪《最后一頭戰象》《斑羚飛渡》

金波《等你敲門》《感謝往事》《兒童文學》

法布爾 《昆蟲記》

楊柳風《盛世繁花》

中外兒童文學精品

《海底20000里》《誰在屋檐下唱歌》《笨狼的故事》

《氣球上的五星期》《綁架》《綠野仙蹤》《那個騎輪箱來的密兒》 《校園明星孫大達》《放學后容易發生的故事》

《吹小號的天鵝》《精靈鼠小弟》 《夏洛的網》懷特三部曲 《大灰狼羅克絕招》《雪駒》《流血的太陽》

《一諾千金》《十二生肖系列》《足球大俠》《巧克力大戰》《格列佛游記》《尼爾斯騎鵝歷險記》《皮皮魯》《黑暗中的狩獵》

《巫師的沉船》

現代散文

1、白色山茶花——臺灣席慕容

2、匆匆——朱自清

3、春天吹著口哨——劉湛秋

4、金色花——印度泰戈爾

5、橡樹——意費拉里斯

6、雨之歌——黎巴嫩紀伯倫

7、信念——張岐

8、白鷺——郭沫若

9、多彩的森林——柴德森

10、梨花——許地山

11、天窗——茅盾

12、明月夜——席慕容

13、榕樹——印度泰戈爾

14、論求知——英培根

神話故事

1、盤古開天——中國

2、上帝創世的故事——希伯來

3、女媧造人——中國

4、上帝造人的故事——希伯來

5、梵天創世的故事——印度

6、天神創世的故事——日本

7、女媧補天——中國

8、神農嘗百草——中國

9、黃帝戰蚩尤——中國

10、倉頡造字——中國

11、共天怒觸不周山——中國

12、大禹治水——中國

13、牛郎織女——中國

14、鐘馗捉鬼——中國

15、后羿射日的故事——中國

16、嫦娥奔月——中國

17、伏羲兄妹的故事——中國

18、普羅米修斯的故事——希臘

目錄節選

做在大胡子里的鳥窩

點燈人語 人與大自然和諧的極致構想

養蟲

點燈人語 難得這份真情

達·芬奇寓言故事三篇

點燈人語 我們來認識達·芬奇

畫鳥的獵人

點燈人語 思想要銳利才有力量 養鳥須知

點燈人語 把鳥養在天空里 聽魚說話

點燈人語 沒老沒少，妙在其中。

第三篇：孩子必讀書籍

3-4年級：

必讀：

1、活了一萬次的貓（繪本）或森林大熊（繪本）

2、幾米作品--森林暢游或月亮不見了

3、夏洛的網（美懷特著，任溶溶譯，上海譯文出版社）

4、時代廣場的蟋蟀（美喬治塞爾登）

5、長襪子皮皮（瑞典林格倫）

6、愛的教育（意大利 亞米契斯著）

7、犟龜（德米切爾恩德）

5-6年級：

必讀：

1、失落的一角（繪本南海出版社）

2、草房子（曹宇軒）（新版）

3、小王子（法圣德克旭貝里）

4、哈里波特系列

5、秘密花園（美弗朗西絲 霍奇森伯內特）

6、蘇菲的世界（喬斯坦 賈德，作家出版社）選讀：

1、風與樹的歌（日 安房直子著，彭懿譯，少年兒童出版社）

2、永遠講不完的故事（德米切爾恩德著，何珊譯，二十一世紀出版社）

4、我能跳過水洼（澳艾倫馬歇爾，黃源深陳士龍譯，人民文學出版社）

5、逃逃（秦文君，春風文藝出版社）

6、橋下一家人（美納塔麗，王宗文譯，新蕾出版社）

7、小河男孩（英蒂姆鮑勒，麥倩譯，新蕾出版社）

8、奧茲仙境（美弗蘭克鮑姆，張璘潘堵譯，廣西師范大學出版社）

9、一只狗和他的城市（常新港，接力出版社）

10、女生日記（楊紅櫻）

11、烏丟丟的奇遇（金波）

12、昆蟲記（法國 法布爾）

13、城南舊事（林海音）

14、《女生賈梅》《男生賈里》（秦文君）

15、毛毛--時間盜賊和一個小女孩的不可思議的故事（德米切爾恩德）

16、幻城（郭敬明）

17、《窗邊的小豆豆》《小時候的故事》（黑柳徹子）

18、假如給我三天光明（海倫凱勒）

19、三重門（韓寒）20、青銅葵花（曹文軒）

21、女兒的故事（韓子涵）

22、第三軍團（張之路）

23、寄小讀者（冰心）

第四篇：讀書心得體會---書籍是孩子成長的臺階

讀 書 心 得 體 會

***小學一年級三班

***及家長

****年**月**日 《完美圣誕》讀后感

我非常喜歡看芭比系列的書，這是我經常看的《完美圣誕》。

書中的主人公芭比是一個非常漂亮的女孩子，而且非常善良。她有非常漂亮的金頭發、大大的眼睛和很多美麗的衣服。我很羨慕她有一雙又長又細的腿，媽媽說芭比都是假的，現實中是沒有那樣的人的。我相信有！

在《完美圣誕》里，芭比想給巧比的歌唱提意見時，巧比很生氣的打斷她說，“停”。我覺得巧比不應該打斷芭比，應該謙虛多接受別人的建議才能更好的成長。

媽媽陪我讀了好幾次這個故事，我希望自己能夠多一點耐心，自己獨立讀完一本書。以后還可以讀更多的書，學習更多的知識。

書籍是孩子成長的臺階---***媽媽讀書心得

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，書在一個人的成長過程中就是一步一步進步的臺階。通過讀書，我們可以化解人生多處受困的迷局；通過讀書，我們可以完善自身性格的弱點；通過讀書，我們可以感受到很多不一樣的生活；通過讀書，我們可以獲取許多許多成長的養分。

我們這個家就是一個喜歡讀書的家，梁子軒是個很喜歡讀書的小朋友，她從很小的時候就已經開始自己翻著讀書了。很多書她會翻來翻去看很多次，比如《芭比系列》、《公主系列》。這是個做夢的年齡，夢中總有一位英俊王子和漂亮的公主，享受著故事帶給他的各種美感。因此，各種的童話公主系列她都喜歡。但是隨著年齡的增長，社會的真實面真正逐步的擠壓她的想象空間，開始逐漸認識社會不完美的地方，而且需要提高自己的應對能力。今年進入小學之后，在孫老師的推薦下，讀書的范圍更廣了。

這一個月來，她一共讀了很多本書，其中成系列的書較多，《不一樣的卡梅拉》《城里最漂亮的巨人》、《歪歪兔系列故事-----鍛煉孩子的抗挫折能力》、《愛是一捧濃濃的蜜》《世界為誰存在》、《爸爸的吻》等等。在《不一樣的卡梅拉》中，《我去找回太陽》卡梅利多勇敢的舉動，不僅僅是一種勇氣的體現，更是一種愛的舉動。他不能忍受看到爸爸皮迪可每天叫不醒太陽的挫敗感，不能忍受小胖墩、鼻涕蟲他們對爸爸能力的嘲笑和懷疑。所以他要去證明自己，證明爸爸。

***非常喜歡這本書，她會隨著故事的情節一會兒喜一會兒憂，她也會因為盧茲佩羅的迂腐感到不可思議。但是她感受到了小公雞卡梅利多那種勇敢和聰明、樂觀的精神。我記得我在小時候讀書，總會在讀完后要求說出你的感悟，但是我們一起讀書時，我沒有這樣要求她。我覺得讀書本身就是一種享受，甚至是一種莫可名狀的快樂，她會感悟，她會開心，她會成長。

其實，我在本次讀書心得中特別想推薦給小女生們一套書，就是《歪歪兔系列--抗挫折能力鍛煉》。這套書中提到了很多問題都是小女生特別容易敏感的，比如《街上流行黃裙子》、《山羊老師怎么了》。

這兩本書分別告訴孩子的是如何建立自己強大內心去對抗周圍流行的一些事物以及如何理解老師有時候的不關注。小女孩天性敏感，喜歡被老師夸獎，喜歡被老師關注，甚至課程學習的好壞因為老師的感情而起落變化，如何增強孩子的內心，正確的對待出現的一些失落，這本書通過一個小小的故事給孩子心里一個明確的答案。《街上流行黃裙子》這本書，對于小女生的攀比心理有一定的減緩作用。對于流行、對于美，6歲的小女生已經有了自己明確的主張，而且隨大流的這種時尚也會逐漸加強。但是個性的加強教育就更需要了。如果每個人都隨大流，喪失的不僅僅是自我主張堅持的勇氣，更主要的是會越來越失去對創新的興趣。

****天性敏感心細，具有很多大部分女孩都有的愛美、喜歡被關注的特點，也具有自己獨有的內秀、敏感、認真、專注。現在基本上親自陪讀，主要還是我在給她讀，她也認識字，但是可能由于自己讀的太慢，急于想了解故事，常常不愿意自己讀。這一點在以后的讀書中需要逐漸的調整培養。

每個孩子就像一塊璞玉，純潔透明，在社會的大染缸中不斷的變化，但是書籍就是那個指明燈。迷惑、困頓、惆悵、興奮....一切的背后都有自己的思考和探索，孩子的成長是一串串歪歪斜斜的腳印，但是 我希望在書籍的引導下，這些腳印都是向著太陽的方向！人生的路說短則短，說長則長！而立之年的我們已經感受到了成長的全過程，孩童時期的他們我們能給予的只是一個提攜一個指引！

愿孩子能夠在書籍的殿堂中享受知識的沐浴和洗禮！在文化的海洋中感受藝術的真諦和真理的魅力！

***

年 月 日

第五篇：教育孩子書籍讀后感

教育孩子書籍讀后感

《卡爾.威特的教育》讀后感

作為媽媽和老師，我對兒童教育方面的書籍一直是更為關注一些，教育孩子書籍讀后感。一次在新華書店里，發現的這本書。《卡爾.威特的教育》真的是一本好書，這是一本關于幼兒教育方面的書籍，是一部有有著很長的歷史的經典教育書籍。因為是教師，所以我帶著疑問的眼光讀完老卡爾寫的育兒經驗，卡爾威特在三個世紀前的教育經驗在現世仍然具有很大的參考意義。對現代的小學教育，仍有很多地方可以借鑒。

素質教育很早就開始有了，至少在卡爾威特的教育方式上就是這樣應用的。以素質教育的非智力因素打下基礎，在上面建筑一個神童般的宮殿，這就是卡爾威特的成功秘訣。

教育孩子要有正確的方法，要培養孩子的生活自理和良好的行為習慣，要開發孩子的智力，引導孩子對周圍事物的興趣，養成勤于思考、善于思考的習慣。培養孩子發現問題、解決問題的能力，要鼓勵孩子敢于向成人提問，作為老師和父母，我們可能什么都知道，只要把問題的思考和解決的方法和步驟展現在孩子面前。明確告訴孩子你不懂或不清楚，但可以一起查書，上網或者請專家。在引導孩子查書找資料、向別人請教的過程中，孩子學到的不僅僅是知識，同時培養了孩子對讀書的好奇心、發現問題的恒心、解決問題的自信心，讀后感《教育孩子書籍讀后感》。

要養成孩子的好習慣。專心致志的習慣——學習必須專心致志才能有好的結果。學語文時就只考慮語文，學數學時就專心于數學，如果在學習時想著玩，玩時又擔心學習跟不上，不能用心一處，即使學生整天坐在書桌旁，那也只不過是裝裝樣子而已，只是一種對自己和別人的一種欺騙。學習任何學科也是一樣，只有專心致志才能學好。

敏捷靈巧的習慣——一部分學不拖到最后就不想做，久而久之，這些學生作業一直遲交，甚至不交，其實這些學生不明白，迅速完成作業之后，多余的時間可以做自己喜歡做的事，發展自己的愛好。如果不養成敏捷，靈巧的習慣，能做的事就更少了!堅持不懈的習慣—— 在學習上會有很多難以預料的困難，但是只要有恒心，只要能夠堅持，那么一切困難都會迎刃而解。好習慣是從小養成的，小學階段是養成好習慣的關鍵時期，所以我覺得無論是老師還是父母，都應該重視培養孩子良好的習慣。

從玩中學是孩子更易接受的，父母要常深入研究。輔導孩子的過程和孩子學習的過程都應是快樂的，并且成效顯著的話，我想智慧的大門就打開了.早期教育是非常的重要，不都是說“三歲決定人的一生”嗎?但又是什么在三歲之前決定了孩子的一生呢?是早期的識字教育?早期的數學教育?還是早期的才藝教育?這些并非不重要，但卻不是最重要的。這本書的副標題為：為孩子的終身學習奠定良好的基矗這讓我想起了圣經里的一句話：“凡聽見我的話就去行的，好比聰明人，把房子蓋在磐石上。雨淋，水沖，風吹，撞著那房子，房子總不倒塌，因為根基立在磐石上。凡聽見我的話不去行的，好比一個無知的人，把房子蓋在沙土上。雨淋，水沖，風吹，撞著那房子，房子就倒塌，并卻倒塌得很大。”

你愿意你的孩子是那磐石上的房子，還是沙土上的呢?我想沒有人選擇后者，那么這本書會教給你，如何站在孩子的角度，讀懂孩子的行為，并將孩子的行為引導到一個有效的目標上去。就像圣經里說的：“教養孩童，走他當行的路，就是到老他也不偏離。”