第一篇：我的教育實習報告--對 xx 公司高級中學高一新生閱讀狀況的調查報

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A、**公司高級中學簡介

性質：**公司高級中學是全日制普通高級中學，是地方性國有大型企業**公司的直屬高中，由企業興辦，主要為企業內部職工子女服務，對地方委托培養的學生收取一定的辦學費用，建校約20年。

地理：**公司高級中學是伊敏河鎮唯一的高級中學，地處中國東北地區西北，與其毗鄰的中型城市呼倫貝爾市有約76公里路程，承擔著小鎮5萬人口子女的高級中等教育工作。該地區的考生可以選擇**公司高級中學，也可以通過中考考入地區最好的重點中學——呼倫貝爾市第二中學。

學校概況：**公司高級中學有正式在校生700余人，補習生100余人。生源來自**公司職工家屬和伊敏河鎮農牧民子女，以及附近其他人口子女。生源的義務教育水平和綜合素質參差不齊。該校平均每年培養出2~3名清華或北大學生，重點本科升學率約為25%，本科升學率[含重本}約為60%。有較好的教育教學條件，教師70%以上具有大學本科學歷，2002年共有199名考生被大專院校[含高職]錄取，其中公司職工子女145人。

B、對《高中生閱讀狀況調查表》的解釋說明

1，本調查目的是通過對當代中學生的閱讀興趣，閱讀行為，閱讀觀念的實地考察，對中學生（本次對象為高一新生）的個性心態和綜合素質的發展形成做出解釋，并試圖對當前語文教育在中學生的成長中所起到的作用進行定位，分析，探討語文教育的成就與缺憾，為中學語文教學研究工作提供輔助性參考資料。

2，本調查以經濟得到了一定發展但地域偏遠、信息流，物流相對滯后的小城鎮地區高中一年級新生為調查對象。試圖掌握一些一手資料，對中學生的知識結構與性格個性的形成和地緣、社會、心理、教育、傳媒等的關系做出簡單解釋。

3，本調查以隨機問卷形式調查了**公司高級中學高一年級6個班的大部分同學，共發出問卷305份，收回259份，其中有效問卷247份。

4，本問卷為不記名調查問卷，共有7道題目，其中四道為開放型多選題，兩道填空題，一道簡答題。（關于調查問卷的具體內容會在后面做詳細分析）其中要求答題者填寫書目的簡答題為核心題。為保證問卷調查的結果有一定的真實性和代表性采取了以下的分析篩選方法：7道題中有四道題不答者視為無效試卷；從所有試卷中選擇簡答題回答書目（不包括雜志）在七條以上的問卷，經分析結果作為最后的報告數據，而整體數據作為參考數據依然附列于調查統計表。調查認為書目的數量在一定程度上保證了閱讀的數量，從而也保證了數據的質量。

5，本調查報告附樣卷一張、抽樣調查統計表2張4種。[**公司高級中學高一新生閱讀面抽樣調查統計表；**公司高級中學高一新生課外知識主要接受渠道抽樣調查統計表；**公司高級中學高一新生閱讀影響因素抽樣調查統計表；**公司高級中學高一新生閱讀期待狀況抽樣調查統計表]

6，限于調查者的能力和精力，本調查依據數據的整理分析上只能得出簡單的參考性結論。

C、報告正文

本調查對高一新生（以下簡稱高中生）的閱讀面做了抽樣調查，從總體上來看，由于信息流的通暢，即使是在比較偏僻的**地區，現在高中生的閱讀面要遠遠廣闊于90年代初的高中生，問卷設計的24類書籍在本次調查的15—18歲的學生中都有一定的閱讀市場。根據調查的數據，高中生所閱讀過的作品中以“童話與傳說[神話]”類書籍與高中生的成長關系最為密切，其閱讀人數達到199人，占所有人的80.56%。在依據高中生閱讀書目篩選出來的107份問卷（以下稱二次篩選）中有96人閱讀過這類書籍，其比例也相應提高到89.72%。

占領現在高中生閱讀市場的是漫畫和類型小說，而在調查問卷中所羅列的漫畫種類中，日本漫畫最為受到歡迎，在總調查中占67.13%，在閱讀量比較大的同學（相當一部分是學習比較好的學生）中這個比例進一步上升到了71.03%。調查問卷對漫畫做出地域上的區分是基于日本，港臺和大陸漫畫的不同性質：日本漫畫情況比較復雜，既有健康的藝術作品又有商業化嚴重的作品，在一些不嚴肅的作品中，色情和暴力的成分比較大，而且日本漫畫資歷很老，在亞洲乃至世界的青少年中都有著廣闊的市場；港臺的漫畫商業化十分嚴重，常常和流行的消費文化相結合，特別是電子游戲業，因此，在這次調查中，男生接觸港臺漫畫的比例明顯高于女生，這也證實了調查者預先的設想；而大陸新漫畫發展比較晚，但是保持了較高的藝術品位和青春氣息，自從國家新漫畫的5515工程實施以來，《北京卡通》、《少年漫畫》等漫畫期刊培養了一大批大陸新漫畫的從業者，在調查卷24類書籍中排名第8位，也證明了大陸新漫畫發展的實績。在調查中我發現，日本漫畫，港臺漫畫，大陸漫畫在文學作品中的比例分別是67.13%、38.46%、41.3%占第2、10、8位，在二次篩選的數據中比例是71.03%、44.85%、49.53、占第3、9、8位。這說明在高中生中，新漫畫已經成為娛樂和溝通的主要閱讀媒介，產生和極大的影響，并且結合本次調查的數目，我們可以看到，有很多的新漫畫已經作為一種現象而存在，比如日本漫畫《灌籃高手》和《蠟筆小新》。此外，《柯南》、《龍珠》、《棒球英豪》等漫畫也很普及，看新漫畫在高中生的閱讀生活中的比例，它作為一種符合高中生生理心理特點的傳播媒介，應當得到更大的關注與重視，可以看到，在閱讀量更大的學生中間，新漫畫的閱讀比例還在不斷攀升，這幾本可以排除大部分中學語文教師所秉持的“愛看漫畫的學生”都是貪玩的，成績不好的學生的觀念，漫畫對于中學生的閱讀已經成為一個普遍的事實。

一方面，新漫畫的普及是一種趨勢，另一方面，漫畫種類中的比例不均衡也在要求我們的要與工作者對這樣大的一個書籍門類進行必要的了解和研究，對中學生的閱讀加以引導，同時，家長、學校、社會對實利的要求使文字之美的概念在中學生的心中正漸漸流失，這是一個大問題。

孩子們讀魯迅、金庸、張愛玲、三毛、奧斯特羅夫斯基……也讀《哈里?波特》、《拳皇99》、《蠟筆小新》、《灌籃高手》、《三重門》、《流星花園》、《櫻桃小丸子》、《海底兩萬里》、《像霧像雨又像風》……

2班的有個同學讓我等到最后，但是卻交上了一份讓我吃驚的答卷，他的書目讓我這個大學中文系的學生感到很尷尬，他的閱讀量很大，那部書讀了那些部分，讀沒讀懂都有標注，他最后說“文學，就是作為一個知識分子出于對現實的不滿情緒而產生的叛逆、自由的思想火花。文學不需要有美麗的詞藻，只要有深刻的思想和豐富的內涵，對現實有著批判對社會有推動進步的作用就可以了，深刻尖銳地指出問題，是文學所承擔的重要使命。”

他們在初中閱讀量在50萬字以下的有100人，50~200萬字的有80人，200萬字以上的有51人，占總回答人數（231人）的43.29%、34.63%、22.08%。

預期高中閱讀量在100萬字以下的有53人，100~300萬字的有52人，300萬字以上的有95人，占總回答人數（200人）的26.5%、26%、47.5%。

由于精力所限，報告只得草草結束，附有樣表和各種統計數據，以期有微力于讀書人。

高中生閱讀狀況調查表?2002.9

a你初中三年的閱讀量大概有多少[萬字]？__________________

例子：[想]我讀過：蔡智恒小說《第一次的親密接觸》有約13萬字

全本《希臘神話故事》有約45萬字

金庸小說《倚天屠龍記》有約111.1萬字

填：約170萬字

注，大32開5號字體200頁有約15萬字。

b你已經接觸過哪些類型的書？[請在選項前打上對勾]

ロ民間故事與演義ロ童話與傳說[神話]ロ古代文化典籍ロ古代詩歌[詞、曲]ロ古典小說ロ言情小說ロ武俠小說ロ科幻小說ロ偵探小說ロ恐怖小說ロ網絡文學ロ革命歷史題材小說ロ現實主義小說ロ先鋒小說或者現代派作品ロ現當代自由詩ロ散文游記雜文ロ文藝理論

c你希望你高中三年的閱讀量會是多少？_____________________

d你接受課外知識的主要渠道有[請在選項前打對勾]

ロ電視電影ロ書本ロ網絡其他_______________________

你更傾向哪種方式_____________________________________

e你理想中的閱讀應該

ロ獲得樂趣ロ獲得知識ロ開闊視野ロ排遣無聊

ロ啟迪智慧ロ接受教育其他___________________________

f請試著依你想到的先后為次序，寫出你所看到過的印象深刻的作品[可以包括漫畫作品]的名稱。（越多越好）

_________________[橫線上寫不下可以寫在右邊]

g影響你閱讀的因素有哪些

ロ家庭環境ロ社會環境ロ學習壓力ロ地理位置其他___________________________________________________________

你的年齡_______性別__________開始閱讀文學作品的時間_________能簡單談談你怎樣理解文學嗎？[50字以內_可以寫在右邊]

——————**大學中文系99級教育實習調查問卷之一?設計?gump—————

這是我當時作調查時的原表，另外兩張統計分析表在一次系統崩潰中遇難了，因此在這里就無法列出了。我喜歡讀書，這張表就是關于高中生閱讀現狀的一次調查，算是一個個案吧。這個版上有許多高中初中老師和關心中學語文教育的人們，而我是一名已經畢業的師范生，一個上過講臺，希望能在未來成為一名老師，現在卻不是老師的家伙。

第二篇：教育實習調查報1

教育實習調查報告

一、調查概況 寶雞市職業技術學院鳳翔分院現在是一所公辦綜合性全日制專科層次的普通高等院校，始建于1902年，是一所歷史悠久、辦學實力雄厚的名校。學校地處神農炎帝故里、周秦文化源頭、陜西省歷史文化名城——鳳翔。建校一百多年來形成了優良的辦學傳統和嚴謹的治學風格，培養了數以萬計的優秀人才。全校占地90余畝，現有36個教學班，學生789名，教職工100多名，現設三年制高職漢語、數學教育、初等教育、英語教育、現代技術教育、文秘和五年制大專小學教育及三年制中專幼兒教育等專業。

我今年10月份至11月中旬對我所在的實習點寶雞市職業技術學院鳳翔分院的學生學習、生活和就業狀況進行了調查研究，對本校的大中專學生的心理狀況有了初步的了解，為準確地把握當前大中專生的學習心理動向，深化教育改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀依據。

從這個學校總體來說，學校能把學科本質、各專業課程設置、學生自習時間安排，以及校園內大小活動綜合評估，并由此為學生周一到周五做了早操、早讀、午寫、晚講、晚自習等精細的時間安排，還鼓勵學生發揚自我展示、自覺創新的精神，多多參加全國性的各種技能比賽，全校從二年級起每個班都有一個自我技能展示周等等。通過這些活動的開展，增加了學生對自我的了解、增強了他們的學習興趣，培養了學生團結互助的優良傳統。

我希望能夠通過這次調查，引導眾多大中專學生在思想認識上的改變，幫助更多的大中專學生實現自己的理想和愿望，畢業后找到自己滿意的工作，過上美滿幸福的生活。

二、調查的具體目標和方法

(一)具體目標

1、大中專學習心理現狀。

2、當前大中專學生的生活現狀。

3、當前大中專學生的學習心理成因及對策。

4、當前大中專學生的就業狀況。

(二)調查方法

1、問卷，內容涵蓋教育價值觀、學習態度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調查在實習點寶雞市職業技術學院鳳翔分院進行，共發問卷90份收有效問卷80份，接近理想的高效樣本數。

2、訪談法。深入學生宿舍，與學生進行深入的溝通。

3、觀察法。觀察學生日常生活的各個細節。

4、文獻法。通過查閱資料了解該校學生的就業狀況及就業方向。

三、調查結果

對學生問卷調查，查閱資料、與學生溝通，以及觀察學生動向等方式，對本校學生學習、生活和就業狀況進行了詳細的分析。

1、教育價值觀

調查顯示，大部分大中專學生有較為明確的教育價值觀。60％學生認為學習的作用是提高自身素質，10％的學生認為學習的作用是將來找工作，30％的學生沒有考慮。大中專學生的教育價值觀帶有顯著的經濟社會特征。青年人的經濟收入與受教育程度不成正比，青年的收入與自己的能力和自身努力，還有機遇有很大的關系。

2、學習態度

調查結果表明，50％的學生對學習的熱情較高，24％的學生對學習的熱情中等，26％的學生害怕學習。看來大多數大中專學生是不抗拒學習的，只是暫時沒有找到動力而已。但是，還有將近30%的學生不想學習、害怕學習，這是非常可怕的。而且，我們在調查中還發現，90％的學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關；二是與該課程的實用價值緊密相關；三是與該課程給學生帶來的樂趣有關。調查顯示，學生們對技能性較強的課程，如剪紙、美聲、鋼琴、舞蹈這些課程相當鐘愛。而對文化課，如語文、數學、教育學等的學習則熱情不高。

3、學習需求

當前，“特長”是師生共同關心的熱門話題，在調查中我們發現，大部分學生對“特長”有正確的認識，其中，50%的同學都在該專業找到了自己的愛好和特長，并且有20%已經得到教師的指導。78％的學生希望學到較多的、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。

4、學習目的調查結果顯示，對于大中專學生畢業后的打算，30%同學希望自己能通過參加成人高考實現自己的大學夢，拿到教師資格證；50%的同學希望自己能當一名誠摯的幼兒教師；其它同學則對自己未來沒有想法。

5、學生就業狀況

大多數學生從事了教育行業，成為了幼兒教師；還有些同學選擇了自己的興趣，成為了

鋼琴老師、美聲老師、舞蹈老師；還有的同學則選擇改行，從事了與本專業不相關的工作。總體來說，大中專學生的就業狀況還是挺令人擔憂的，大學本科的連年擴招，給大中專學生帶來了更大的就業壓力。

(二)當前大中專學生學生的學習心理特點

調查顯示，當前大中專學生的學習心理與以往的大中專學生的學習心理相比，有明顯不同。

1、教育價值趨向多元化、務實化、功利化。

他們中的大部分人已經認識到了教育的重要價值在他們中的大部分人已經認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。

2、學習需求的多目標性。

在調查中我們發現，大中專學生由于個人的學習基礎、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。對自己的未來認識明確的學生，既要求學好學術性較強的課程知識，又要求充分培養自己的特長，還要求要求寬泛。掌握更多的實用技術。成績不太理想，抱著混日子的態度學習的學生，則只希望自己順順利利畢業。

3、學習目標明確，但行動不夠。

對學生的問卷調查表明，50%的學生具有明確的學習目的。但是，通過對調查問卷的對比分析和對學生本人的考察，我發現，學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協調性。他們往往目標遠大，但行動緩慢，甚至沒有行動。以為自己畢業了就有工作在等他，不去主動的追求事業上的成功。

4、生活學習懶散化。

坐等其成、守株待兔、天上掉餡餅的思想在大多數大中專學生身上還有體現。他們只希望自己順利畢業，畢業后順利找到工作。殊不知找工作的難度有多大。有的學生想借用家人的幫助找工作，有的在盼著機遇助自己一臂之力，有的對自己的評價過高、理想不切合實際。種種原因導致她們學習不上心、生活不規律，懶散成為了他們最大的天敵。

通過調查研究和自己平時的觀察，我覺得鳳翔師范給與了學生很好的就學平臺。眾多 的課外活動鍛煉了學生的實踐能力，午寫的設置使學生的“三筆字”水平得到了很大的提高；晚講的好處就更不用說了，鍛煉了學生的演講能力、活動組織和主持能力；技能展示給了學生一個自我展示的大舞臺，讓學生真正做到“才華橫溢”；每學期的團日活動更是鍛煉了每一位同學的集體榮譽感、培養了學生熱愛集體、團結互助的精神等等。如果學生能夠理解學校的良苦用心，配合學校高效率地開展這些活動，同學們一定會從中受益匪淺，將來找工作時就占有更大的優勢了。未來鳳翔分院要你能多多地聘用年輕老師，讓年輕老師帶動全校充滿活力地進行教育教學工作，學生的學習熱情一定會更高，學習效率會更好，就業率一定會高升的。

實習調查報告

系別：文學與新聞傳播學院

專業：漢語言文學

班級：2009級4班

姓名：彌 婷

學號：200984014135

聯系方式：***

第三篇：教育實習調查報1

教育實習調查報告

今年12月初我們進行了教育實習，并對中學學生的學習心理狀況進行了調查，通過調查研究，對中學生的學習心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀依據

教育問題歷來是一個沉重的話題。教育事業是歷朝歷代興國安邦的大業，它關系著一個國家的發展大計，關系著一個民族的興衰存亡。

基礎教育是教育的核心部分，是塑造一個人的綜合素質及至一個民族、一個國家綜合素質的關鍵。而中學教育又是構成基礎教育的核心部分。作為個體，它承擔著一個青少年成長期最基本的文化知識和道德觀念及人生素養的培養；而作為整體，它則承擔著一代代國家新生力量的科技水平和社會公德及國民素質的塑造。為了更全面、科學地了解中學教育的現狀，我利用實習的業余時間，對本市的中學教育情況進行了調查，發現本市的中學教育在歷經不斷改革，不斷發展后，有了顯著的成就，但又存在著問題。現就中學教育現狀作報告如下： 新中國建立以來我市的中學教育有了很大的發展，根本上改變了舊中國基礎教育落后的狀況。幾十年來，黨和政府努力改變舊中國學校分布極不合理的狀況，逐年加大對文教事業的投資力度，采取措施，大力發展鄉村教育從而使學校的布局和城鄉人口分布相適應。但是，由于教育發展的不平衡，升學制度的不完善，致使基礎教育的目標發生了嚴重的偏差。“升學第一”取代了“人才第一”，“應試教育”代替了“素質教育”，流弊所及，基礎教育越來越背離教育方針，許多學校的教學管理和教學活動已發生變化。學校等級分化嚴重，教師勞動價值不平等。這些都制約著現代化人才的培養和國民素質的整體提高。較長一段時期來，教育部門及社會考察學校和教師業績的標準偏重于升學的多寡、分數的高低，加上“望子成龍，望女成鳳”和“升學為第一目標”的思想觀念已經深入人心。于是，為了達到升學目的而采取的一切活動不管是合理的還是不合理的都無形中得到全社會的普遍認同，教育部門、學生以及學生家長也幾乎都卷入了“升學唯一”的怪圈中，從而就出現了諸如下列的種種違反教育規律的現象：

（一）生源質量分布不均，學校管理兩極分化。除了少數省、市（縣）級重點中學因有高水平生源的保證，有集中本地區優秀教師的條件，在教學中相對遵循教學規律外，其余的學校可以粗分為這樣兩種情形：一類是除省、市（縣）重點學校——“狀元”學校外，處于“榜眼”或“探花”地位的學校，它們主要集中在城關或一些重點鄉鎮。因為要保持固有的名次和地位，所以千方百計網羅生源，實行近乎軍營式的管理，教學上加班加點，尤其是幾門主課，布置大量作業，進行頻繁的補課、考試，可謂對學生“狂轟濫炸”。

（二）管理手段相對單一，育人機制日趨弱化。在許多教師的班級管理中，學生被分為兩類：能升學的和不能升學的。于是管理中出現了保護與淘汰這一簡單的思維模式。體現在具體的行動中，往往是對“尖子生”的過分袒護，而對差生則歧視、諷刺、挖苦，甚至貶及學生家長的人格。有的教師還在桌位安排中，把“尖子生”排在最佳位置，把差生放在偏角，或者把差生集中在一塊，作為“特區”，并把那些成績后退的同學隨時調入差生群中，以示懲罰。在一些鄉鎮中學，教師打學生的事情時有發生，學生或忍氣吞聲，或糾集力量報復，甚至釀成嚴重的社會問題。由于育人機制的弱化，學生一旦違規違紀，往往缺乏教育，而用面壁罰站、逐出教室、關辦公室“反省”、“遣送”回家等手段處理。有的學校干脆制訂了一整套違規罰款制度，從遲到、早退、抄作業到

曠課、打架等，都有金額不等的罰法。有的不分青紅皂白，把教育責任一股腦兒往學生家長身上推，學生一有學習或紀律問題，就通知家長來校處理，嚴重的甚至要家長把孩子領回去。束手無策的家長往往用打罵孩子的辦法來消氣，而孩子越發氣恨教師與家長。

（三）課程安排嚴重傾斜，技能訓練形同虛設。我們的教育方針是要使學生在德、智、體、美、勞各方面全面發展。為此，國家又規定了一系列需開設的副課和技能課，并配備了相應的教材。可在實際的教學中，除了智育（其實是“應試能力”）被過分強化外，許多學校在美、音、勞方面形同虛設。首先，師資不配套。許多學校，上這些課是“拉夫式”的，誰有空誰上。其次，為了應付檢查，教導處的總課表上排著這些課，而實際上，要么自修，要么被英、數、語等主課占用。至于體育比賽、文娛活動等，能減的則減，能取消的就取消，以節約一切時間進行文化學習，來應付考試，也防止學生“分心”。

（四）學校等級分化嚴重，教師價值出現傾斜。在一個地區內，把學校分為重點中學和普通中學等不同等級。生源的分配也是按這等級來的，國家的教育投入也以此為據而遞減，于是從一開始，普通中學就處在最底層的地位。問題還在于，普通中學里學習好的學生全被城鎮中學攬去。除此，有“路子”或有錢的家長，把子女送往各重點學校，造成這些學校的班級嚴重超編，每班60多人已司空見慣，70～80人一班的也為數不少，于是有的普通中學干脆破罐破摔，教育質量更加低劣，教育狀況日益拉大。學校之間教師的價值差異也被拉大，難怪一位從鄉下調到城關的女教師說：“在城里，苦死累死都值得。” 以上所列舉的現象是主要的，還有諸如“貴族學校”的紛紛冒出，初、高中復習班長盛不衰，家庭教師的日益吃香等現象，這里就不一一贅述了。對于上述現象后果的分析如下：首先，“素質教育”的落實困難重重。由于“應試教育”替代“素質教育”，致使國民的總體素質與經濟和社會發展的要求很不適應。每年除考入高校學生外，有95％以上的同齡人已經或正在走向社會。這些“勞動大軍”是由于文化考試的不合格而被淘汰的，他們中的許多人在學校并沒有學到多少跨入社會所需的各種知識。近些年，社會民工潮愈涌愈高，打工妹（仔）的隊伍越來越龐大，可有些企事業單位卻為招不到合格的工人而犯愁。據有關資料統計，這些民工以年輕人為主，而絕大多數文化水平不高，只能干些極簡單的體力活。試想，這么一支越來越龐大的低素質的勞動大軍怎么去實現現代化？還有那么一部分青少年，由于沒有一技之長，加上原來生活的養尊處優，有的已變成了四體不勤、五谷不分的社會渣滓，成為當前社會治安嚴重惡化的源頭之一。公安部門每年公布的青少年犯罪率上升的統計表已說明了問題。雖然這不能全歸咎于學校教育，但學校不重視“素質教育”應是一個原因。至于那些升入高校的“ 天之驕子”是否都真正成為合格的人才呢？出現于許多報端雜志上的有關大學生思想、道德、能力、文化素養的報道表明，有一部分是不盡人意的。完全可以這么說，“應試教育”在培養了一大批人才的同時，也制造出了大量與現代化要求不適應的社會廢品。一個在低素質國民充斥的國家，要實現經濟與社會的快速發展是很難的。其次，學生道德水準嚴重滑坡。由于思想教育手段陳舊，管理方式單一，學校的道德教育疲軟乏力。長期以來，中小學德育普遍存在著“要求太高，內容太空，方法太死，實踐太少，測評太虛”等弊端，教育效果不佳，而對考分的長期追逐則形成了這樣的思維定勢：成績好，一好百好；成績差，一無是處。“三好生”的評定標準更是“智育第一”，家長、社會的心理合力更強化了這一標準。這樣，學生的心理發育就很不健全，甚至到了畸形的地步。從社會心理學的角度看，道德滑坡的直接表現是個體意識的無限膨脹，排他情緒的充分顯露。我們深知，自

私、冷漠的個體心靈是無法構成溫暖火熱的精神世界的；目光短淺、胸無大志的國民是缺乏振興民族的干勁的。因此，從社會學的角度考慮，道德滑坡不僅是青少年成長的問題，而是關系到民族國家未來的頭等大事，我們絕不能等閑視之。第三，學生的心智發育不健全。青少年時期是最富想象力的，如果學校教育能滿足學生的好奇欲望，再加上知識引導，就會學得更好，并利于創造力的發揮。可是目前的基礎教育，把學生一律捆綁在升學的戰車上，學生的身心受壓抑，活潑的天性被束縛，想象力被抑制，于是不管上大學或入社會，往往缺乏應變能力和創造能力。第四，學生體質下降，技能明顯低下。由于過分強調智育，許多學校的學生除了上課、看書、做作業外，基本上沒有體育鍛煉和音美等技能訓練。首先，學生體質體能明顯下降。據調查，男生能正常跑完1500m，女生能正常跑完800m的已為數不多。某校一次清明節掃墓，許多初中學生卻爬不完兩百級左右的石級，有的居然中暑。第二天上課，許多人無精打采，說腰酸背疼。體質的虛弱由此可見一斑。其次，學生應有的音體美技能嚴重缺乏。筆者所在的師專中文系一年級某班50位學生，10人會點兒乒乓球，絕大多數不會籃球、排球、羽毛球、足球。全班有點兒美術基礎的只有2人，會識簡譜的只有幾個師范保送生。試想，這些學生要成為合格的中學教師，他們在三年中將要付出多大的努力。第五，農村教育呈滑坡趨勢。首先，鄉鎮中學生源的大量流失，成績較好的一類流向城鎮中學，成績極差的一類流向社會。在校生，也不知要學什么，能學多少，只知要學三年。其次，教師積極性嚴重受挫。生源流失，待遇低下，工資拖欠固然是原因，更主要的是由此導致教師本身的價值得不到體現，令大量教師感到寒心。農村教育的滑坡，對我們這個農業大國在現代化進程中，影響是巨大的。英國教育家洛克在《漫話教育》中說過：“教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和配錯了藥一樣，第一次錯了，決不能借第二次第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。”直至今天，這幾句話仍有著振聾發聵的現實意義。“十年樹木，百年樹人”，教育方面的任何疏忽，都有可能造成一代人培養的失誤。為此，老師必須不斷培養和提高自己的心理素質,把不斷加強理論修養和提高心理水平作為整個職業生涯的基本任務；不斷增強自我控制能力,克服倦怠心理；不斷在教學實踐中刻苦磨礪,追求最高境界。

最后對在本次調查中給予支持的老師們、學生們表示感謝！

第四篇：我的教育實習報告

教育實習報告

2012年9月10日至10月26日,我在某市某某縣實驗高中進行了為期約50天的教育實習。實習內容主要是地理教學的教育實習。在這里的每一天,我都懷著一顆積極和負責人的心,珍惜這次實習機會，認真虛心地向有經驗的老師請教，最終我的努力獲得了相應的回報。我取得了優異的實習成績。于我而言，這會是一個永遠激勵著我努力認真做事的動力。更重要的是，我還在實習期間做了一次較為深入的調查工作，是針對地理這門課而言的。我相信，這次自己實地深入的調查所獲得的結果將會對我將來的從業有很大的幫助。

為了保證這次調查的質量，我不僅僅只限于我實習所帶的高中一年級的調查，而且還跨班級、年級調查。最主要的調查的形式是深入教室、宿舍與學生進行談話交流。我也積極地同老師交流，以便更好地了解情況。

在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對高中地理教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。

一、從教師的角度來談一下地理教的情況。

我所在的學校是一所縣轄高中，只是距離縣城中心較遠，位于縣二環外。學校規模較小，全校共9個班。由于近年來生源減少，很多學生選擇讀技校，甚至該校東、西和南方向不足100米的地方分別

開辦有技術學校。生源的銳減導致很多宿舍、教室等設施資源的閑置。又由于經濟的影響，當地政府對教育的投資也很有限，學校的經濟狀況較差，設備落后，教室沒有電腦、幻燈機等的現代教育設備。近幾年，該校學生的成績較差，基礎薄弱，班里學生水平普遍較低。

我調查發現，現在的地理課堂教學，大多數老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多地理老師在備課時，設計了很多的問題，以便上課時提問學生，達到和學生交流的目的。調查中有的地理老師對我說現在的學生比較懶，對學習不是很重視，尤其是地理這門課，在尚未進行文理分科之前，一直得不到重視。再加上大多數學生的“地理是副科”的心理。所以，你讓他們課外預習新課的時候，大多數學生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在地理教學的過程中，尤其是高中一年級，剛好是地理中的自然地理部分，知識抽象，不容易理解，所以一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內容。我自己在實習的一個月的教學中也采用了此方法，學生的接受效果很是不錯。

另外，我發現一些先進的教學方法和教學理念在現在的中學的教學中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想，上課時學生的注意力總是容易被書上的插圖所吸引。學生多愛看一些圖畫，對圖畫往往停留在一般意義上的獵奇般的瀏覽，大部分學生忽略了圖畫旁邊的文字。另外，我還在講課的過程中穿插一些與當節內容有關的社會熱點或者故事傳說，但學生的思緒卻不容

易收回來。學生思想太過活躍，所以這種利用圖片或者社會新聞熱點進行討論的教學方法對于該地區也較難普遍使用，因此，老師們仍然保持使用傳統的教學方法。

在地理教學的過程中，老師們對地理示意圖的繪制要認真、仔細的多，因為考試時有很多地理信息與線索都是通過地理示意圖給出的。所以老師們還是普遍比較重視對學生讀圖分析圖的能力的培養的。調查中，大部分的教師不僅嚴格要求自己課堂上的地理板圖板畫，還對學生課外地理示意圖的聯系有嚴格要求。

在調查中我還發現有經驗的老師進行教學時，課堂氣氛相對和諧。老師說本校的學生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學生的自主學習能力差，合作能力欠缺，實際效果為達到但花去了大量的時間，從而影響教學進度。

二，從學生的角度來談一下地理學的情況。

在調查中，部分學生對我公開表示他們對地理學習不感興趣，不想學地理。他們認為地理太難，學不會，而且還是副科，更大一部分學生認為學習地理在實際生活中根本沒有什么大的用處。現在的學生是多么有個性，我想學好地理還是有不少好處的。暫且不說高考中地理是文綜中重要的一個科目，就是在日常生活之中，人們都在自覺不自覺地應用地理有關的知識與原理，知識自己還沒有意識到地理的作用而已。

學生對討論法等教學手法還是比較喜歡的，可是等時間一長，我發現這種把學生放在課堂主體地位的方法不利于學生記筆記。而對于

一些深層次的原理性知識點，他們的討論的也不深入，只停留在表面現象的描述階段與水平。

調查中，學生希望老師能關注他們。無論是成績好的學生還是后進的學生，對這一問題的看法是一致的。在具體的實踐當中發覺，只要能多關注后進生，他們會很感動、進步很大。看來老師要用一種平等的心態去對待學生，多鼓勵后進生這一點對于老師和學生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學，也有利于學生更加愛學習你所教的那門課。

通過以上的調查，我認為在今后的地理教學中，老師應該注意以下幾個問題：

1、培養學生學習地理的興趣，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些與地理有關活動課，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學地理的趣味性和重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對一些需要很強的空間想象能力的知識點要借助于地理教具模型，甚至是列舉一些例子，例子最好能貼近生活，最好是當下發生的，人們關注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步。

2、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格。現在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學生

也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。

3、除了做好自己的本職工作以外，我認為地理老師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交流，了解學生的真實想法，對學生的組織成果給予肯定，這樣能和學生更好地融合。多主動同學生談心，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝，促進教育、教學更好地展開。

總之，以上就是我在這次在某某實驗高中實習期間進行調查的有關情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調查得到的結果，我會從中吸取一些優秀老師的做法，結合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態堅持下去，多了解當下的教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現實。最后，誠摯地感謝在本次調查中給予我支持和幫助的老師、學生和同學們。

參考文獻:

1.張樂天,教育學,高等教育出版社

2.馬劍俠,心理學,吉林大學出版社

3.李家清,新概念地理教學論,北京大學出版社

第五篇：我的教育實習報告

路在腳下…?

——我的教育實習報告

城市與環境學院06級地理科學班 楊雙喜 0801060133

實習學校:許昌縣五女店中學

實習時間:53天(2009。09。01-2009。10。23)

指導教師:周海川老師

指導班主任:周海川老師

實習生: 楊雙喜

實習班級:七(1)班

實習內容:七(1)班，七（1、2)班的地理課，七(1)實習班主任

實習目的:“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”實習，是大學教育最后一個極為重要的實踐性教學環節。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論，基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業后走上工作崗位打下一定的基礎;同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗，并為自己能順利與社會環境接軌做準備。

實習總結，體會:

記憶猶如一張發黃的舊照片，總愛把時光定格在永恒的瞬間里。看著我們實習隊臨走前拍的那些照片，才猛然發覺為期8個星期的實習生活真的要劃上句號了。照片中那躊躇滿志的笑容亦已成為歲月中永恒的定格。永恒的是那種充滿銳氣的青春激情和那顆有志于教育事業的心。

在這接近兩個月的實習生涯里，讓我初嘗了身為一名人民教師的酸甜苦辣。我們緊張過，努力過，開心過，醒悟過，自信過。這些從未有過的經歷讓我們進步了，成長了。我學會了一些在學校以前從未學過以后也未必能學到的東西。回顧和學生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學時代，也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學生的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。記得在實習動員會上，各位老師告訴了我們很多實習的注意事項，在后面的日子里，老師的諄諄教導成為我一直奮斗的目標，一步一步的向前進。

在實習期間，我們實習的基本內容包括三部分:教學工作，班主任工作和教育調查。基本情況如下:

1，教學工作:完成教案數為10份，上課節數為16節，其中新課7節，重復課9節。2，班主任工作:組織題為“有夢就去追”的主題班會。

3，教育報告:完成一份關于“五女店中學五步任務型教學改革現狀分析”的教育調查報告。

(一)教學工作方面:

教學，是實習中最主要也是最重要的一個環節。如何使自己的教學技能在短時期內得到最大的提升，這是每一位實習生都應該深思的問題。作為一名教師，上好課是最基本的要求。在實習前也有過一些試教活動，但真正的中學教學對于我來說還是第一次。從學生轉變為老師，這之間需要付諸很多的努力。由于實習學校正在進行課堂教學改革——從傳統的以老師講為主轉變為以學生自主學習為主的“五步教學法”，很多東西都在摸索之中，所以我們的實習就變得充滿機遇和挑戰了。慶幸的是，在實習期間，校方領導和老師都給我們充分的學習和鍛煉的機會，使實習能順利地完成。

俗話說得好:“給人一碗水，自己得有一桶水。”我原本以為自己在實習前已經做了充分的準備:仔細研讀教材中的每一篇課文和師兄師姐公認為最權威的教學參考書，認真備課，寫教案，和室友們一起試講，修改教案，直到心里覺得踏實為止。但來到實習學校，聽了幾節課，才猛然發覺自己實在是“書到用時方恨少”，原來——真正的戰役才剛開始。

由于校方的課堂教學改革正如火如荼地進行，應學校的要求，我們必須在十分熟悉這種教學模式后才能上講臺，所以我們的見習時間就達三周之長。在聽課前，我再次認真閱讀了教材中的相關章節，如果課后有習題，我則會事先認真把題目做一遍，想一下如果是我來講我會怎么講。到了聽課時，我就認真做好聽課筆記，聽課的重點是注意任課老師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么會這樣講，想不明白的就虛心向授課老師請教。每個老師各有特點，都有值得我學習的地方。同時，我注意學生的表情反應，而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達到良好的效果，也就是“備學生”。課后，再把筆記整理好，反思如果是我上將會出現什么新的問題。我們班是普通班，學生自主學習能力普遍不強，課堂氣氛不活躍，原因是他們覺得枯燥無味。所以后來在備課時，我花了很大心思在課堂結構的設計上，多準備一些有趣的課外小知識，盡量使課堂生動起來，并應用現代教學手段“多媒體”進行教學，即方便又能吸引學生。

在指導老師周老師和課組老師高老師，趙老師的悉心指導下，我多次修改教案并進行對內試講，盡管這期間我暴露了很多不足，挫敗感曾一次又一次地折磨著我，但老師們的親切鼓勵讓我變得有信心，有熱情，讓我覺得如果將來從事教師這個職業我可以做得更好。同時，我們實習隊的成員之間互相交流，吸取經驗，以彌補自己的不足。

我一共上了7節新課，基本上達到了預期的效果。在指導老師和其他老師的指導下，我的每一次講課都比上一次有進步，在學習如何和學生形成默契方面也有一定的提升。比如我利用他們愛聽名人故事的心理，在備課時就注意在適當的環節把它穿插進來，學生不但樂于接受，而且帶活了課堂氣氛，學習的積極性在不知不覺中得到了提高;還有，我在聽課期間便開始注意哪些學生上課最喜歡開小差，并從班主任，任課老師口中了解其原因，于是，在我上課時就對癥下藥，愛睡覺的就多提問來集中他們的注意力，愛說話的就用精彩的故事來吸引他們，讓他們跟著我的思路走……但是，還是有很多令人遺憾的地方，比如在引導學生方面做得還不是很到位，沒有給學生更多的思考空間;第一次上課時，在講解《大洲與大洋》的課上，總想把涉及到的每一個知識點講透，結果造成課堂的重點不夠突出。還有，有一次在講《多變的天氣》時，由于顧著講現實生活中的常見現象，時間把握得不夠好。這些都要在以后的工作中改進。除了上課外，我還負責批改學生的作業。我認真批閱，并注評語，將學生作業中的問題及時的反映給指導老師，協作老師作分析總結。月考考試擔任監考老師，考完試后還幫忙批改試卷，統計分數等等。在這些工作中，我得到了充分的鍛煉，也深切體會到了作為一名老師的辛苦和責任感。做一名好老師的確很難。教學工作復雜而又繁瑣，要管理好整個集體，提高整體教學水平，同時又要顧及班中每一名學生，不能讓一名學生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學任務，還要多關心留意學生，經常與學生交流，給予學生

及時的幫助。“做學生學習上的良師，生活上的益友”，學生才會與你有共同的語言，才會喜歡上你的課，教學工作才能更好地開展。這是我在教學工作方面最大的體會。

(二)班主任工作方面:

一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長。在注重教學工作的同時，我也一直在努力做好班主任的工作。

在見習的第一周，我便向原班主任拿了班級的花名冊，學生檔案，班干部名單，并向班主任了解整個班的大體情況。在平時聽課時，我也注意觀察學生的表現，課后便找個別學生聊天，以便及時了解他們的思想狀況。平時，認真做好班主任的日常工作:監督早讀，課間操及值日工作等。漸漸地，我有了一些體會。要做一名好的班主任，就要了解學生，愛學生，多與學生溝通。在這一個多月的班主任生活中，我逐漸能叫出每一個學生的名字，并了解學生的性格，特長以及優缺點。這是作為一個班主任的基本要求。愛學生就要關心學生的學習，生活以及思想情感，應該相信學生的能力，讓他們有發揮個人的空間。但信任不等于放縱。所以我很注意把握了一個度。我運用教育學，心理學知識處理學生中出現的問題;通過開展有益的班級活動，與學生交朋友，與學生打成一片，增強了與學生間的感情。而在上課時，又保持一定的嚴肅度。這樣在學生面前樹立了一定的威信。

在這期間，我精心準備并組織了一次題為“有夢就去追”的主題班會。在這之前，我一直在思考這樣的問題:比如如何讓學生更樂于接受我的話題

如何讓學生在輕松愉快的情景中受到情感教育呢

針對班上平時班風散漫，自律性不強這個問題，我展開了思考。在準備的時候，我就特意挑選他們平時愛談的話題——夢想，誰不會有夢想呢

更何況是他們這些生動活潑，充滿青春激情的孩子。于是我就把這兩個好像毫無關聯的問題聯系在一起，組成了我班會課的基本框架——圓夢“三步曲”:1，自律;2，“梅花香自苦寒來”3，“我的大學生活:夢在腳下”。

班會分為三個部分，即“圓夢三步曲”。首先是讓他們觀看他們平時不自律的表現，通過看問題展開討論，并穿插一些相關的小故事，講解“木桶原理”給他們聽，讓他們反思自己平時的行為，讓他們明白所謂的“不拘小節”其實就是不自律的表現，而自律卻是追求和實現夢想最基本的要求。我感覺到了他們看似冷漠的心好像受到了一點點觸動，于是我便乘勝追擊，進入班會的第二部分:讓他們觀看一組貧困山區孩子艱苦求學的照片，配以簡明生動的文字說明，加上我“動之以情，曉之以理”的解說，他們雖然看上去好像一副嬉皮笑臉的模樣，但其實從他們的表情，我可以隱隱看到那憐憫和慚愧的眼神。學生通過觀看照片，反觀其身，反思自身的不足，意識到自己的幸運，應該好好珍惜自己所擁有的優越的學習環境。接著，我通過自己繪聲繪色的講話，帶領學生一起走近名人，聆聽他們自律自強的生動故事和名言警句，并就事論事，召開師生對話，活躍氣氛。最后，我給學生展示了我大學的一些照片，讓他們對大學有感性認識，每個學生都能暢所欲言——自由勾勒自己夢想的藍圖。最后，我的班會課在學生們熱烈的掌聲中結束。

班主任工作是瑣碎繁復的，然而每天當我面對這些學生的時候，覺得他們是那么的親切。看著他們那蓬勃的朝氣，讓我有責任感，有動力來開始新一天的工作，我又從原任班主任周老師那里學習了很多班級管理方法和學生教育方法，這是我人生一筆寶貴的財富。我打從心里感謝她。

(三)教育調查方面:

“沒有調查，就沒有發言權。”除了教學工作和班主任工作，教育調查也是我們實習不可劃缺的一部分。由于校方正進行“五步教學”:即“目標導學，學生自學，老師解惑排憂，檢查自學效果，當堂訓練”這樣一種課堂教學模式的改革，我們實習隊從接到通知以后就開始討論教育調查的主題，展開對該校“五步任務型”教學改革現狀的調查，并決定在他們月考考試后就進行。這樣一來，我們就可以更專心地投入教學工作，也可以結合他們月考考試的成績來設計問卷，檢驗教育改革的成效得失。不過，無論結果怎樣，我們還是需要以寬容的態度來看待，因為敢做“第一人”的勇氣就已經令人佩服到極點了。這是我第一次參與調查工作，但隊友們豐富的經驗和高漲的熱情感染了我，讓我從中學習到了不少東西。原來調查的最重要意義不在于結果有多精確，而是在調查的過程中發現問題，并在調查后就坐言起行，按照實際情況進行調整和改善，這才能有質的飛躍。

在實習期間，我們實習隊還協助校團委舉辦了該校的“歌詠新中國成立60周年”大賽，負責策劃大賽的流程，出題目以及一些后勤工作。我們隊充分發揮個人特長，分工合作，充分運用在大學里學到的知識，讓整個活動進行得有條不紊，受到了校方領導的一致肯定。我們在汗水中付出勞動，在喜悅中收獲成功。

結束語:

在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步，第三步……但不管怎樣，我都會以人為本，把實習中學到的一切加以融會帶到今后的事業中去，我會以我的真心去呵護學生，因為我面對的是一顆顆純真的心。

盡管聽了無數次“老師好”，但每每回應的時候我依然帶著欣喜的笑容。每當站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。在這一個多月的時間里，我并沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學生都喜歡我，但只要有一名學生記住我，那么我的實習生涯就有了難以泯滅的閃光點。

在實習中，我還發現了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問，勤學，勤做，就會有意想不到的收獲。

實習，就像進了社會大熔爐一般，“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。在實習中，我逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會有顧忌，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實告訴我，應該對自己有信心，勇氣去嘗試。“不經歷風雨，何以見彩虹”即使在嘗試中失敗，也要讓自己成長，沒有鍛煉的機會，談何積累和成長

而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動，才能為自己創造良機。實習，使我經受了痛切心扉的挫折，也享受了成功的喜悅!

現在，實習雖然已劃上了句號，但我堅信，那不會是我旅途的歸宿，而是我新的征程的開始!路在腳下……

教學實踐個人總結

楚門鎮二中耿君興

從2009年5月18日到6月10日，我有幸在杭十三中教育集團的分校豐潭中學實習。杭州豐潭中學是十三中教育集團的重要組成部分，占地20538平方米，校舍建筑面積12546平方米。現有初中教學班22個，學生近千人。擁有1千多平方米的體育館，250米塑膠跑道和200平方米運動軟區，教學樓、實驗樓、行政樓、生活宿舍樓一應俱全。在學校發展道路上，力爭“優質與特色并存”，即成為既有較高辦學水平，又具有科技特色的優質初中。先后獲得首批省文明學校、浙江省行為規范達標學校、浙江省現代技術實驗學校、浙江省校本教研示范性學校。

在這短短三天的的實習工作中，讓我的靈魂和思想受到了一次次深刻的洗禮。不僅在信息技術專業知識水平上有了明顯提高，而且在教學方面有了更大收獲，極大地豐富了我們的教法，更新了我們的教學觀念，使我們進一步了解了教師這個職業的內涵，更加熱愛教師這個職業。

“領雁工程”的為期三天的實踐培訓讓我有了親近名師、展示自我的機會。此次的實踐鍛煉，我很榮幸地拜師于豐潭中學商勤鋼老師門下。在與商老師相處的這段時間中，我發現商老師非常注重教師個人專業的發展，如：在個人基本功比賽、各項論文評比中屢獲一、二等獎，還多次承擔課，題研究的負責人。在活動中，商勤鋼老師不僅給我們上了《我們身邊的網絡，以及網絡的組成》、《用公式計算》等幾節扎實的課，還對教案的設計從目標定位、影響因素、教學環節、教學背景，以及值得思考的問題等方面提出了自己的意見，把自己在這幾年教學工作中的經驗無私地傳授給了我們，使我不得不說他是一位真正的良師。從導師身上我更多地是學到了他那份對待工作的積極且總是充滿激情的態度，在他身上也形象地體現著信息技術老師那種兢兢業業地實干精神！盡管學校的工作很忙，但他對教學是那么的認真，備課、做課件、課外輔導機器人比賽，從不落下一環節。親歷“領雁工程”在豐潭中學

實踐的全過程，讓我越來越感覺到此次培訓的使命在于行動。

1、親近名師，體驗理論“消化”的過程。

在理論培訓的日子里，每天往返在校舍之間的奔波中，我仿佛又回到了求知若渴的、充實而又幸福的學生時代。我每天感受于不同風格的講師風采，每天置身于不同類型的講座，每天面對于以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述為載體的思想火花的沖擊。

但“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”理論學習就像在啃“壓縮餅干”，而實踐卻是“消化”理論的催化劑。專家們眾多觀點的“轟炸”，著實讓人應接不睱，讓人不求甚解的。現在回過頭來翻翻先前記下的筆記，看看拷來的課件，聽聽現場錄制的聲音，結合現在真實的實踐體驗，細細品味，著實讓人感同身受。

2、展示自我，取長補短。

實訓在導師引領、同伴學員互助下進行著。常態課的診斷過程讓我受益頗多：導師分析精準獨到，直指要害；同伴互助關注細節，共同提高。診斷課的教學設計，輔助課件也是一改再改，試教的經歷不但沒有給我重復的感覺，反而每次都有新的收獲，新的提高。好課多磨，這不正是實踐培訓給我的最大收獲嗎？實訓注定是一次“痛并快樂著”的過程，但更是我一次成長的過程。

3、發揮個人魅力，展現魅力課堂

在這次教學實踐活動中，我們的收獲，不僅是我們教育理念的更新和操作方法的改進，我還親身體驗到了省城信息技術教師身上所散發的各具特色的人格魅力。他們的敬業精神和專業精神，他們深邃的思想，淵博的學識，風趣的語言，讓我們明白了什么是充滿魅力的課堂。

三天的教學實踐培訓轉瞬即逝，三天的學習收獲豐厚，三天的記憶美好難忘。它是我教師生涯中一筆寶貴的財富。我不僅學到了知識和教學技能，還從指導老師們身上學習到了積極進取的精神。這次教學實踐培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與優秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用。人的一生中有許多機會，這次“翎雁工程”培訓就是給我的一個機會，我一定會好好珍惜這個機會，以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在接下來的時間里，我還要不斷努力，爭取機會，創造機會，把握好每個機會，鍛煉自己，不斷提高自身的素養。成為一只真正的“領頭雁”。