第一篇：大學生的閱讀狀況調查

大學生的閱讀狀況調查

作為新時期的大學生，除了掌握課堂知識外，還需要最大限度地從課外閱讀中吸取各方面的知識，以拓展視野，鞏固并深化專業知識。作為當代大學生，要提高自身的綜合素質，閱讀作為一個獲知知識的有效途徑將越來越受到重視。但是我們的閱讀現狀是感性閱讀重于理性閱讀、泛讀重于精讀、實用書籍重于理論書籍。因此閱讀顯得缺乏有目的的主動選擇，很大程度上帶有消閑色彩，而非拓寬知識，提高修養。至于有選擇性地對某一領域進行系統閱讀，更屬罕見。

馬上就要考試了，我最近更多地看的是與專業課相關的圖書，隨著形勢的發展，社會的進步，學科的調整，社會生活的影響，高校讀者需求與過去相比也在相應發生變化。由于讀者所學的專業不同以及個人閱讀的心態各異，單一專科學校向綜合院校發展，社會對復合型人才的需求，影視、網絡對高校學生的導向，圖書館種類繁多的圖書資料借閱量肯定不同。

借閱人次最高的是文學類圖書，三年來共 100348人次，主要是文學作品，約占總數的36.6%；其次是工業科學類圖書共32238人次，主要讀物是計算機和機械方面的書籍，約占總數的11.7%；第三是語言文字類圖書共28748人次，約占總數的10.4 %；排列第四位是文化、科學、教育、體育類圖書共20567 人次，約占總數的 7.5 %；往下依次是經濟類，17647人次，主要是財政金融、會計、貿易經濟等約占總數的6.4%；哲學、宗教類約占總數的5.9%；歷史地理類約占總數的5.7%；藝術類主要是繪畫、音樂等書籍，約占總數的 4.3 %；社會科學類主要是統計學、管理學等讀物，約占總數的2.5%；醫藥類圖書約占總數的2.4%；綜合類約占總數的 1.9%；政治、法律類主要是法律，約占總數的1 %；其他約占總數的2.9 %。其中歷史地理類、數理化類、醫藥衛生類、交通運輸類等，這三年來借閱量在逐年遞增，具體數據見附表。

.通過調查和實際工作中發現，學生閱讀傾向呈階段性特點，與課程安排有關。如學校上什么課，與之相關的專業書借閱量供不應求。同時還與影視、網絡導向有關，如某一時期播什么電視，網絡中出現什么新的信息，相關書籍借閱量明顯提高。如：近期播出的影視劇“士兵突擊”，借閱此書的讀者明顯增多，我國嫦娥一號衛星的升空，引來了天文熱，相關的書籍借閱一空。

1、圖書閱讀萎縮日益蔓延，大學生用于閱讀的時間普遍減少；

2、理工科學生與文科生的閱讀差距明顯；

3、男生讀書人數比例小，女生讀書人數比例大；

4、圖書品種中，與專業相關的圖書比重大，其次為社科文藝書，快餐文化所占比例也不小；

5、選書原則：重視出版社、作者以及內容。，我感覺現在的大學生，在基本的社科人文知識方面欠缺太多，既缺少基礎理論的積淀，又缺乏思維的興趣。

大學時代，學生們既不需要再面對中學時期的升學壓力，又沒有工作以后的生存壓力，課業輕松，時間充裕，身體狀況又正處于上升期，精神飽滿。整整四年，多么美好啊！這樣難得的時期不去讀書，是很值得憂慮的。現在校園里不少學生都在兼職掙錢，甚至還形成了一種風氣。我希望同學們不要急于提前進入社會，而是要看得長遠些，在大學里夯實基礎。不錯，現代社會的競爭是越來越激烈了，但正是這種現實，才更加顯現出實力的重要。在學校認真讀書充實自身，與以后謀求更好的生存機會其實并不矛盾。大學這么好的時機，正該好好打基礎，往肚子里儲存“干貨”，日后工作了想充電都沒這么好的機會了。讀書呢，不必貪多，但是一定要讀完，好些書買來放著不看，想等以后再看，這一等往往就是一輩子啊。怎么打基礎？多看一些經典著作，特別是跟自己專業相關的一些典籍。在完

成這一步的基礎上，盡量博覽群書，但是要有選擇——那么多大學生喜歡快餐讀物，我是不太明白的。個人感覺現在的學生，在上述兩方面都存有欠缺，我還是希望他們能夠好好利用大學這美好的四年，多讀書，多思考。這么多年，我也一直都是致力于推廣閱讀的。

80后大學生不再熱衷傳統閱讀，并且多數追求娛樂化。并調查了幾所高校的圖書館，從閱讀媒介、閱讀取向、閱讀態度等方面入手。“調查結果顯示，34.32%的80后大學生主要是利用網絡、數碼設備閱讀，新型媒介閱讀在他們中勢不可擋。”報告人周麗貞介紹，“不過，仍有79.32%的大學生認為紙質圖書是最好的閱讀方式”。

閱讀取向： 網絡文學、快餐式讀物成新寵

文學作品仍然是大學生課外閱讀的重要讀物，占有47.95%的閱讀率，文史知識類讀物占42.05%。

該報告的相關人員指出，“在各大高校圖書館中借出排行榜的數據顯示，網絡小說、心靈雞湯之類的書籍，以及席絹、張小嫻、亦舒等流行作家的小說往往被借閱得最多。

閱讀態度：24%閱讀為娛樂，80后文學80后不愛。據報告工作人員介紹，調查中，在“你閱讀文學作品主要目的”一問中，選擇“了解社會人生”的占

33.77 %、“娛樂消遣”的占23.64%、“審美”的占16.82%、“獲取知識”的占19.55%。”

1.單選:請問你所在的年級? *

你一天的閱讀時間是多少? 你的閱讀動機? 你比較喜歡閱讀哪一類的書籍？.推薦一本你最喜歡的或者你覺得最有閱讀價值的書？你的閱讀方式？你覺得學校圖書館的藏書是否能滿足你的閱讀需求? *如果圖書館在購書前征詢你的意見,你希望它能購買哪本書? *在圖書館進行問卷發放。

一、女生讀書時間多于男生2閱讀更具有務實性的同時也不乏功利性你覺得自己現在讀書學習的目的是什么?（三、個人求知欲和社會需要是同學閱讀的主要動力

四、購書積極性不是很高

五、上網時間、花費遠比看書時間多，大多數人網上閱讀時間占上網總時間的五分之一；網絡的入侵使得大學生的閱讀時間減少，閱讀狀況令人堪憂。你平均每天上網的時間?

在圖書館、自修室，以“大學生在讀什么樣的課外書”為主要內容進行了抽樣調查，了解了當前大學生的閱讀狀況。

經典著作依然是首選

調查結果顯示：經典著作依然是大學生閱讀的首選，但閱讀面不是很廣。有８５．８ ％的學生對中國古典名著情有獨鐘，大部分人都讀過四大古典名著《紅樓夢》《三國演義》等，但全部讀完四大名著的有３３．５ ％.有８９．７ ％的學生讀過至少一本西方文學名著，但超過１６本的只有２９．３ ％；不少人讀過大部頭《巴黎圣母院》《戰爭與和平》之類的名著。但也有很而至于《罪與罰》《紅與黑》《呼嘯山莊》《簡愛》這樣的外國名著就只是“聽說過、沒見過”了。

在圖書館、自修室，大學生們一摞摞堆著、捧著、讀著的幾乎無一例外是英語四、六級，計算機考級的書，考研者更是鼓鼓一大包英語、政治輔導書。這些帶著目的性的閱讀書無疑占據了大學生書桌上最顯眼最重要的位置，這種現象既顯示出大學生的務實追求，同時也顯露出一種急功近利的閱讀。

“淺閱讀”成為時尚。在圖書館里不少大學生們捧著幾米的《向左走，向右走》《布瓜世界》《幸運兒》，朱德庸的《搖擺澀女郎》《麻辣雙響炮》《醋溜族》等書津津有味地讀著，仿佛融入了那簡單的圖畫世界。幾乎每一個大學生都看過一兩部這類的圖書。人們熱衷于某個熱門話題而讀某類型的書，而很少去審讀哲人和大師的著作，很少去思索其宏深的思想。這種畸形的閱讀，只能導致畸形的“形而下”。

有４６ ％的學生有一定的計劃，占用了一定的時間進行閱讀。３９ ％的學生對于課外閱讀回答“沒有在意，偶爾閱讀”，也就是說沒有閱讀計劃。個別人基本不閱讀，但也有個別同學有一半以上的課余時間用于閱讀。有８５ ％的人閱讀目的是消遣和迫于學習任務；閱讀習慣傾向瀏覽占６１ ％，而精讀占２８ ％；做讀書筆記占３２ ％，做比較閱讀僅占１９ ％。另外，有７５ ％的學生認為自己不重視課外閱讀。

但是信息時代，或者叫多媒體時代，帶給學生們的誘惑也多了，他們可以看電視、打游戲、看影碟等等，這些誘惑很直接，電視你坐在那里看就可以了，不需要付出很多思考。但是我覺得讀書跟這些行為還是不一樣，圖書是一種高度凝練的文化載體，并且具有永久性，這是電視等所無法比擬的，多媒體信息要受到終端設備的限制，而且多是過了就過了，不可以重復觀摩，不像圖書，隨時都可以拿過來翻閱。另外圖書又有自己獨特的魅力，尤其在表達思想性的東西的時候，圖書文字具有不可取代的功能，比如哲學，很多時候電視是不可能展現的。讀書是高級的智力活動，需要你的思維參與到閱讀的過程中，可以說作者只是完成了一本書的一半，你去閱讀，去參與，去思考，是完成了另一半。這個過程是很美妙的，這也是其他的媒體形式無法給予的。那么讀什么書呢？我的意見是多讀一些非實用性的、真正能夠提高自身文化素質的著作。當然快餐文化不是不可以涉獵，但我覺得那只可以用作間歇性的休息和調節，而不能當成主體。

具體到專業課以及相關圖書，同學們花費的精力還是相當大的，課外的閱讀也很豐富，并且有相當數量的學生翻看的還是很高深的典籍。進一步細說，理工科的同學對社會人文讀物涉獵不多，但是本專業書籍的閱讀數量還是很可觀的。這與師大課業安排比較緊張有關，學生用于教材本身學習的時間已經很多，尤其是英語，更要花費掉大量的精力，也就限定了他不能開展廣泛的閱讀。還有一個明顯的特征，理工科的同學對于快餐文化的興趣要遠超過文科生，但是一些流行的好的作品他們也都喜歡，比如楊絳的《我們仨》，很多理工科的同學都讀過。文科生在社會人文讀物方面讀的就相當多了，有一些還是很有深度的。比如馬基亞維利、古希臘的哲學、一些文明史名著等等，雖然很難啃，但是他們也在看。這幾年，學校也一直在鼓勵和提倡學生讀原典——就是經典著作。從檢查的結果來看，效果不錯。而且一種氛圍也在形成，像有的同學不光跟著老師讀柏拉圖，自己還主動去看德里達、福柯等。以前學校流行看《讀者》，現在則是《讀書》，從期刊方面也可以看出一種變化在慢慢形成。

大學生課外在看什么書

應用類書籍是首選。“現在就業形勢那么嚴峻，多考幾本證書才是最實際的。”漳

州師院歷史系社會心理學專業的小李坦言：自己大部分的課外時間都在看考證的相關書籍。采訪中，筆者發現絕大多數的同學為了應付各種各樣的考證，不僅在課外花了大量時間，就連上專業課也在看有關考證的書籍。

言情小說是部分女生的最愛。漳州師院中文系廣電專業的小林告訴筆者她在課外看得最多的就是言情小說。“我們宿舍看言情的氛圍特別濃，熄燈后就靠微弱的手機光來繼續?奮斗?。”據了解，與小林一樣鐘情于言情小說的女生大有人在，其中亦舒、瓊瑤的小說最受歡迎。

專業書籍是少數人的唯一選擇。“一進大學，我就只看心理學方面的書，像《愛情心理學》、《認知心理學》等我都看過，感覺收獲特別大。”漳州師院心理學專業的小陳如是說。在交談中，小陳坦陳：看心理學方面的書，一方面是因為個人興趣，另一方面也是為考取本專業的研究生。

課外閱讀存在的問題

在調查中，筆者發現大學生課外閱讀存在四個主要問題。首先是實用主義正成為當今大學生課外閱讀的主要傾向。“我四級還沒過，哪有什么閑工夫去看課外書，過完了四級，我還要考計算機二級呢！”師院經濟系的小楊如是說。在采訪中，大部分的同學紛紛表示：當各種各樣的考試來臨之際，在受條件限制只能選一本書的時候，他們會選擇與考試內容相關，能指導自己考個好成績的書而舍棄自己一直感興趣的書。

其次是娛樂、休閑走向前臺。說到言情小說，師院中文系的小林說：“實際上，言情小說看來看去也就那么一回事，有時剛看了開頭，就能猜到后面的劇情。但有時實在太無聊了，用來打發時間還是不錯的。”在調查中，許多熱衷于言情小說、武俠小說的同學承認：之所以看這些書，純粹是為了娛樂消遣。

再次是有些學生不愛看專業書籍。據漳州師院心理學專業的小陳介紹：一小部分同學課余時間基本上不看本專業的課外書。說到原因，廣電專業的小林道出了絕大部分學專業不愛看專業書籍學生的心聲：“不是我們不愛看，而是那些專業書籍實在太枯燥了！”

另外是課外閱讀的時間偏少。“說起來也慚愧，從進大學到現在，看的課外書用手指頭都能數得出來：《溥儀傳》、《紅粉世家》，課程太多了，我連看專業課外書的時間都沒有，更別提看其他的課外書了。”一提起自己的課外閱讀，漳州師院外語系日語專業大三的小燦是一臉的無奈。據小石反映：由于課程緊張，加上要應付各種各樣的考證，他們日語專業的學生基本上都沒什么時間看課外書。在調查中，筆者發現：除了學業負擔重外，一些學生過于熱衷課外活動和網絡游戲，這占據了不少的時間。

課外閱讀是否需要引導

面對學生在課外閱讀中存在的種種問題，一些老師認為，大學生課外閱讀亟須矯

正、指導。“站在講臺前，往下一看，大部分學生都在看英語書或者計算機之類的書。真的，學生的課外閱讀太盲目了，要么跟著興趣走，要么跟著考試走，有時完全不考慮自己的知識結構。”師院中文系的李老師這樣說道。在采訪中筆者發現，很多老師都認為現在大學生讀書偏食嚴重、隨意性較大、閱讀結構不合理。一些管理者認為，現在很有必要對學生的閱讀進行方向性的指導。

然而一些學生的看法卻持不同的意見：“所謂?蘿卜青菜各有所愛?，老師喜歡的我們未必喜歡；而且每個人的讀書目的不同，老師根本無法引導我們。”師院中文系的小張如是說，類似的回答絕非少見。據了解，絕大多數的學生認為課外閱讀完全是個體化的活動，大學生有足夠的能力進行選擇和判斷。當然，也有相當一部分學生表示不拒絕老師好的建議。

86名學生進行的隨機采訪顯示，其中60%以上的學生認為讀書主要由于學習需要。四大名著只有四人完整地讀過，大部分學生沒有讀過，以后打算讀的占一半，但條件是要看自己今后有沒有時間。只有極少數的學生想在大學期間讀一些經典名著。談到什么書是他們必須去讀的，90%以上的人認為是英語四、六級等考試用書。一半以上的人正在讀的書是學習用書。對今后找工作有用的書他們也樂于去讀，比如一些勵志書、人物傳記等，如《誰動了我的奶酪》、《杰出人士的七個習慣》等。

調查中還發現，學生中最尊寵的作家有魯迅、高爾基等，但郭敬明、韓寒的名字也赫然出現其間。談到為什么喜歡這樣的作家，他們的回答是，本科畢業很難找到工作，從上大學開始就為自己的未來擔憂，加之同學之間競爭又很激烈，普遍感到壓力太大。所以，愿意看一些調侃、幽默、搞笑的書調節自己，郭敬明、韓寒等的書正好迎合了他們發泄內心不滿的欲望。而對那些凝聚著太多的歷史感使命感的經典名著，他們有種本能的反感。

第四篇、反思與建議

通過對這次調查結果的分析與討論，我們發現目前大學生的課外閱讀存在的問題較多，影響和制約著大學生身心健康發展，一、發揚學生的主體性。

樹立明確的讀書目標，加強刻苦專研的精神氣質，建立讀書主體的求知欲，這是解決大學生對數問題的可信。

二、大學生自己要自覺抵制網絡的誘惑力。

“三適”：

適度，時間長短和花費多少的控制。

適時，不要擠占必須的學習時間、閱讀時間。

適當，通過網絡來做正確的事情。

三、學校應該改進和完善圖書館的服務工作。

投入更多資金，加快新書更新。

在不影響服務質量的前提下，提供更多的座位，改善看書擠的問題。普及學校電子資源的使用方法，提高利用率。

四、宿舍文化的建設。宿舍應該是一個學習、閱讀的安樂窩。

五、教師在與學生的互動中應該給予學生科學的引導。

突出務實性，避免功利性。

強調理論性，不忘實用性。圍繞深刻性，附帶趣味性。前瞻超前性，后顧歷史性。

第二篇：大學生醫療保險狀況調查

《馬克思主義基本原理概論》課程論

文

論文題目：大學生醫療保險狀況的調查

專業年級

13電子科學與技術 姓

名

繆海雄、邱明劍、何君、曹元仕、劉根輝、陳軍軍、江建淡、謝澤清、周曉

學 號 136711064、61、71、74、76、77、69、66、70 成績

指導教師 李秋煙

2015年6月4日

大學生醫療保險狀況調查

摘要：醫療保險是為補償疾病所帶來的醫療費用的一種保險。職工因疾病、負傷、生育時，由社會或企業提供必要的醫療服務或物質幫助的社會保險。如中國的公費醫療、勞保醫療。中國職工的醫療費用由國家、單位和個人共同負擔，以減輕企業負擔，避免浪費2009年9月福州市在校大學生全部納入城鎮居民基本醫療保險范圍，加強了對大學生的住院和門診大病醫療的重點保障。本文以此次醫療保險為出發點對福州在校大學生醫療保險現狀進行調查和研究，采集福州市醫療保險管理中心數據庫數據以及采用問卷調查、個案分析等方法，分析了新醫改的運行情況及其存在的問題，繼而探求如何使之進一步完善，使作為大學生的我們更加收益。

關鍵詞：醫療保險 在校大學生 意外傷害 健康狀況 經濟情況

一、調查對象：在校大學生。

二、調查目的：

在校大學生是一個人數眾多的群體，他們有著不少的費用支出，而醫藥費作為其中并不常有的一項，卻是必不可少的。隨著廣州市城鎮居民基本醫療保險體系不斷推進，在校大學生也納入了醫保的范圍。我們想通過此次調查報告，以廣東技術師范學院為例，調查在校大學生對于醫療保險的看法及意見，研究他們對醫療保險的認同程度以及醫療保險給他們帶來的各種影響，找出其中參保或棄保的原因，并在在此基礎上提出我們的觀點和建議。

三、調查方式：

我們小組以決定福建農林大學為例，研究在校大學生有關醫療保險的情況，首先是以發放調查問卷的形式在不同性別、年級和院系間取得相關資料，本次共發放調查問卷100份，收回有效問卷96份；其次是通過口頭訪問的方式調查身邊的同學，其中不乏與醫療保險有過特殊經歷的同學，取得可靠的一手資料并統一整理分析。

四、調查結果 經過我們小組的走訪調查，由問卷、口頭等形式采訪了近百名我院的學生，得到了有效數據有96份，經過整理數據，我們發現了我院社區居民醫療保險的一些實施情況，具體如下

1、大多數被訪者不了解醫保

在我們所回收的90多份調查問卷中，大多數人對社醫保的認識還停留在“聽說過一些”或者“完全不了解”這一層次。其中有61.5%的人聽說過一些社醫保的情況，而有4人表示完全不了解。只有25%的人對社醫保有比較充分的了解。僅有3人表示很了解社醫保的情況。

2、被訪者獲知醫保信息的渠道集中于學校醫療機構

在獲知社醫保信息的途徑上，58%的被訪者都表示是從學校的醫務室處得知的，而其中通過傳單的宣傳資料獲知的有21%，通過電視網絡媒體和其它途徑獲知的各占10%和11%。

3、參加醫保的比例不足50%，參保、棄保原因分明

被訪者中僅有21人 參加了社醫保，參與率在調查中不足50%，僅為40.4% 而在參保的人員中，參保的原因也比較明晰。32.7%的參保者認為社醫保的醫療費用報銷高，19.2%的參保者看中的是參保的費用不高，21.2%的參保者是隨大眾選擇參保的，僅僅有7人表示參保是因為自身體制較弱。值得提出的是有8人表示是學院要求其參保的。在棄保方面，原因也十分明顯，30人次的被訪者認為報銷范圍限制太多，作用不大、23人次認為報銷程序麻煩，認為費用高的和認為自身身體好的分別有16和13人次，最后是已購其它商業保險的有13人次。

4、對參保與醫保報銷的看法

僅僅只有5人表示參保和報銷非常方便，認為比較方便的有18人，認為不太方便的有17人，有12人認為十分不方便。在受訪的30名參保者中有27人表示，下年有繼續參保的打算。關于社醫保在校醫室的藥費報銷有90%的說法，超過60%的受訪者都表示支持，而與此同時也有8%左右的受訪者表示質疑，認為該項舉措無多大實際作用，因為該項報銷有報銷額度限制，報銷不超過210元。關于社醫保報銷的問題是本次調查的重點，被訪者反應的問題也大多集中于此。有36人次的被訪者認為報銷程序復雜，31人次反應報銷落實不到位，還有32人次反應不了解報銷的范圍，23人次表示報銷時間過長，更有11人次表示根本不了解有關報銷的事項。

五、建議

（一）、政府要積極改善大學生醫療保險制度

大學生住院和門診大病所發生的醫療費用，由醫療保險基金支付的起付標準、最高支付限額和個人分擔比例，按照我市中小學生參加城鎮居民基本醫療保險相應標準執行。

參保大學生在校期間因突發的、外來的、非本人意愿的意外事故造成的非疾病傷害或傷殘，執行城鎮居民基本醫療保險學生意外傷害補充保險有關規定。家庭經濟困難的參保大學生醫療費用經醫療保險基金支付報銷后，個人負擔仍有困難的，可以通過醫療救助制度、家庭經濟困難學生資助體系和社會慈善捐助等多種途徑幫助解決醫療問題。

（二）、提高校醫院的醫療水平和服務質量

學校醫療服務水平直接關系到學生的生命質量，學校為提高醫療服務水平采取了多種切實有效的措施，為提升學生幸福度和滿意度做了大量工作。但由于各種因素，同學們對學校醫療服務仍存在一定的疑惑或誤解，缺乏必要的溝通與了解。據很多同學的反應，校醫院的門診并沒有每天都有開門，而且沒有看病的不能買藥，一些普通的感冒藥也不能買。若同學們與校醫院醫護人員和輔導員老師們能敞開心扉，坦誠相見，開誠布公地進行溝通交流，同學們進一步了解了學校前期為改善醫療條件、優化醫療服務、提高醫療水平所做的工作，以及學校配合福州市城鎮醫療改革調整的醫療保險政策，想必一定能夠提高醫院的醫療水平和服務質量。

（三）、增強大學生的保險意識

天有不測風云，人有旦夕禍福，投保人的保險意識決定了其保險消費的動機面對種種突發的意外，我們如何把傷害降低最低，作為大學生的我們，應該關注健康，關愛生命。

在我們金山學院，輔導員定期給我們打預防針，及時給我們帶來最新的安全消息，加強學校的消防安全、飲食安全、師生人身安全、財產安全。小到飲食與作息，大到交通與用電，安全隱患無處不在，買保險某種意義上是買個心里平安。但是假如真的出了意外，有買保險的會減輕一定比例醫療費用。

（四）、開展健康安全教育，提高學生防病和自我保護能力

近年來，各地中小學生在校園內外受到意外傷害的事件不斷發生，媒體曝光率不斷增多。這既有部分地區教育行政部門和學校領導對該項工作重要性認識不足、工作管理不到位、管理水平低、責任不落實等原因，也有基礎設施差、條件簡陋，致使隱患較多。而除了上述原因外，引起安全事故的因素則值得深思。

六、用馬克思發展的觀點看大學生醫療保險現狀

目前大學生醫療保險體系還不夠完善，普及率還不夠高，宣傳范圍不夠廣，在大學生群體的認識度較低，還存在很大的改善空間，用馬克思發展的觀點看，事物發展的方向是前進的、上升的，事物前進的道路是曲折的、迂回的，這是一切事物發展的總趨勢。大學生醫療保險事業的發展同樣如此。正確認識、對待當前存在的問題和困難，堅信通過不斷發展，這些問題都會得到有效解決。當然，在發展過程中，還會出現各種新矛盾、新問題，同樣，這些新矛盾、新問題，必須而且是一定通過繼續發展來解決。正是在這樣不斷出現矛盾，解決矛盾的發展過程中，社會的醫療衛生事業和人民群眾的衛生服務水平得到日益提高。

大學生醫療保險狀況調查問卷

1.對醫療保險的了解狀況

A.很了解 B.了解一些 C.完全不了解

2.獲得醫療保險信息的渠道

A.學校的通知 B.宣傳單 C.電視網絡媒體 D.其他途徑

3.你參加醫療保險了嗎 A.參加了 B.沒參加

4.為什么參加醫療保險

A.醫療費用報銷高 B.參保費用不高 C.自身原因 D.學校要求 E.隨大眾

5.對參保與醫保報銷的看法

A.非常方便 B.比較方便 C.不太方便 D.非常不方便

6.對校醫院滿意度

A.很滿意 B.滿意 C.不滿意 D.非常不滿意

7.對醫保的改進意見

第三篇：大學生村官狀況調查

大學生“村官”狀況調查

孟志中

2011年5月和7月，筆者就大學生村官制度建設在P縣做了兩次實地調查，獲得了對于大學生村官制度的第一手材料，并形成了自己的幾點看法。

大學生村官的基本狀況

筆者調查的Y街道辦事處從2007年開始招入村官，當年招入14個大學生，后有9人考取公務員，4人考取事業單位編制，還有1人仍然在做“村官”，沒有離開。2008年招入10人，2009年為7人，2010年為4人，2011年又考入3人。目前Y街道辦事處共有21名大學生村官。從這個趨勢看，基層對于大學生村官的需求呈現出逐年減少的態勢。

街道辦事處負責人認為，大學生村官最大的優勢是解決了村乃至辦事處的辦公自動化問題。他們懂得的電腦知識多。村干部也非常喜歡大學生村官，一是村里有了比駐村干部更能辦實事的人，遇事有幫手；還懂得電腦，可以解決寫材料的人手問題。當然，其實他們很難參與村務的核心決策。

大學生村官并沒有完全駐村，而是每周一天（一般為星期二）在村里，至少每周三天在街道辦事處的各個辦公室“掛職鍛煉”，幫助處理繁雜事務，比如在號稱最苦最累的“365服務辦事大廳”做窗口服務工作，為各個辦公室起草打印文件，甚至那些拆遷和計劃生育的麻煩事，也是他們沖在“第一線”。他們工作認真，熱情高，素質好，為辦事處的運轉帶來新活力。

大學生村官與政府簽訂合同，三年一屆，一般連續兩屆不能再續聘。“五金”都由縣財政繳納。基本工資為每月850元，另加每月300元補貼，還有街道辦事處的生活補貼。平時福利與一般干部一視同仁。年終獎金為2000元，被評為優秀等級的2400元，但每年只有1個優秀名額。

縣里為管理大學生村官制訂了嚴格的制度。一個大學生村官要請假必須辦理繁瑣的請假手續。大學生村官有一定的戶籍限制，一般只能在原籍所在縣考取，全縣統一調配。大學生村官不一定是中共黨員，但是要求黨員占一定比例，這些年黨員比例越來越高。

大學生村官制度最大的問題就是他們的前途和出路問題。雖然有定向照顧的考取公務員政策，但是還是壓力大，不僅待遇低，工作重，而且如果鄉鎮街道不再續聘，他們必須自謀出路。

大學生村官們的心聲

筆者與一些大學生村官進行了座談。張××先在司法所做社區矯正工作，后來因為文筆不錯，被調入街道黨政辦搞信息和外宣，他們自己辦有一本內部刊物。與此同時，他還兼顧了“村官” 工作。雖然工作很忙，但是很充實。村里有事情都要求參加，自己的工作得到了村民的認可和信任，村民一有困難總會想到自己，很有成就感，因此覺得做村官很值得。他認為，村干部工作很難做，做好不容易。擔任大學生村官使自己變得成熟了。但是，做大學生村官地位低下，“干著最苦最累的事，拿著最低最少的錢”，“地位不如正式工，待遇不如臨時工”，身份尷尬，低人一等，很難與其他干部進行往來和交流，在街道辦事處的正常交流主要是限于大學生村官內部之間。他說，在“365服務大廳”的人員主要都是大學生村官。

董××在街道辦事處“農辦”上班，工作瑣碎，防疫工作、農林水工作樣樣都要熟悉。兼任村官工作，主要面臨舊城改造，這是矛盾集中爆發區。一些人帶頭鬧事，不管有理無理見了好處都想要。村里也分成好幾派，矛盾重重。他表示，作為大學生村官要融入村里很難，他們骨子里把你當外人。如果他們不把你當回事的話，你就什么都不是。

大學生村官們反映：大學生村官制度開始時，大家不以為然，后來發現了村官“物美價廉”的好處，各個鄉鎮紛紛到縣里主動申請多要；大學生村官待遇的地區差別很大，甚至同一個縣里每個鄉鎮的待遇差別也很大，有的鄉鎮在縣里工資的基礎上再發一份工資；鼓勵大學生村官創業的政策也有，但是創業不容易，一兩年內難見大的成效；大學生村官政策不穩定，必須在實施中不斷完善，最根本的就是要解決他們的出路和前途問題。他們抱怨說他們的待遇甚至不如這里的臨時工，鄉鎮街道的臨時工干滿10年以后，就可以不簽合同繼續做下去，不得隨意辭退。

他人眼里的大學生村官

2011年7月22日，筆者再次來到P縣N街道辦事處。從黨政辦負責人口中了解到，大學生村官在P縣人數不多，全縣也就200～300人。大學生村官的產生，首先是全縣統考，然后工作單位統一分配。后來逐漸改為定向報考。一般來說，黨員做書記助理，非黨員是村長助理。前年，N街道辦事處準備為每村配備一位大學生村官，但是由于存在大學生村官的待遇問題和出路問題，未能兌現。目前，N街道辦事處有12名大學生村官，其中5人已經考取公務員。

該負責人認為，大學生村官制度是有益的，可以鼓勵大學生在基層有所作為，做大學生村官對他們是一種鍛煉。他還告訴筆者，一般連續擔任兩屆6年的大學生村官必須另謀出路，但在一年內發給最低生活保障金，這說明，我們的制度比較人性化。

大學生村官的問題也比較突出：許多村官到村后難以真正融入村里的具體事務，他們社會閱歷不豐富，不了解村情和具體難點，也就難以發揮村官的作用。個性強、辦事缺乏主動性、不能分清輕重緩急、遇事推諉躲避等，是他們的主要缺點。大學生村官中也不乏優秀分子，能妥善處理很多棘手的問題，責任心強，辦法多。當然，這些人能夠得以成長，也同其所在村領導的支持、開明、放權有著密切關系。

他認為，現在的農村工作很難做，經濟發達了，許多問題卻變得更復雜，幾乎每個村都存在相當復雜的利益問題。對于大學生村官也不能提出過高要求。特別是現在鄉鎮干部正式在編人員都參差不齊，體制機制尚不健全，這些對于大學生村官的成長和作用發揮都是不利的。做好鄉鎮和農村工作，關鍵在于在職人員，絕不能把希望寄托在大學生村官制度上。關于大學生村官制度的幾點思考

通過調查了解和深入分析，筆者認為，大學生村官制度存在如下幾個問題。

1.存在定性不明確的問題。作為一種教育制度，大學生村官制度具有實踐教育的一切優勢。但如果定性為一種高校的實踐教育制度，大學生村官制度應當與大學生實習制度是等量齊觀的，也就是說，這些人可以以大學生村官經歷取代實習經歷，且時間不得超過3個月。如果定性為國家正式工作制度，那么，一定要解決大學生村官的前途和出路問題。可以嘗試采取“預備公務員制”，預備期不得超過一年。政府絕不能在大學生就業困難時“趁火打劫”，隨便榨取大學生“血汗”，更不能通過大學生村官制度造成新的失業。

2.存在嚴重的形式主義傾向，大學生村官制度在鄉鎮干部腳下墊起了一個能夠抬高他們地位的新“階層”，在鄉鎮衙門里造成一種新的人格和地位不平等。大學生村官成了許多鄉鎮干部偷懶耍滑不干活的重要門路，成為他們“吆喝使喚”、“做老爺”的主要對象。在“長官意志”和“權力崇拜”橫行的鄉鎮街道，絕大多數大學生村官實際上處于被“剝削”和被“奴役”的地位。

3.對推動農村工作發展所起的作用不大，收效甚微。因為，村里矛盾重重，利益關系盤根錯節，“空降”而來的大學生村官，往往缺少基層工作經驗；在具備一些經驗后又缺少主持村務工作的許多條件，這些條件包括自身能力、上級授權和其他社會資源，等等。同時，他們短期內難以融入行政村的現實生活，難以了解村里具體事務。

4.要使大學生村官制度真正發揮作用，就要適應農村經濟社會的發展，不斷推進鄉村政治體制改革。如果鄉村政治體制不進行綜合配套改革，大學生村官在農村就難有廣闊的天地，大學生村官制度也就難以得到穩健發展，并發揚光大。

第四篇：大學生法律意識狀況調查（模版）

大學生法律意識狀況調查

14廣告文 陸佳倩 2014334480011 錢敏 2014334480012 陶珝菲 2014334480014 摘要：隨著經濟的發展，社會的進步，全民素質的提高，作為社會未來棟梁的大學生的各方面素質越來越受到社會各層面的關注，而法律意識既是社會意識的一種形式，又是素質的一個重要表現方面，所以為了了解大學生的法律意識，我們小組在浙江理工大學內采用問卷調查的方式，隨機尋找了100名同學填寫問卷。根據問卷調查的結果顯示，相當一部分大學生法律觀點偏差，法制觀念淡薄，法律知識水平不高。大學生作為一個特殊的社會群體，也是未來社會的支撐主體，其法律意識如何，直接影響到公民的法律素質和整個社會法制文明的程度。培養良好的法制觀念和法律意識對大學生有重要的意義和作用，我們大學生需要注重對自身法律意識的加強和提升，以便更好的提升自我，適應社會，改善社會，建立良好的社會秩序。

關鍵詞：大學生、法律意識、社會秩序 早在十幾年前，中共十五大就提出了“依法治國，建設社會主義法治國家”的基本方略，貫徹落實至今，總書記又站在黨和國家事業發展全局的高度，多次就全面推進依法治國、建設法治中國和法制社會建設發表重要講話，進一步豐富和發展了中國特色社會主義法治建設理論，是新形勢下落實依法治國的基本方略，加快建設社會主義法治國家的科學指南和行動綱領，為推進法治社會指明了方向。我們要認真學習貫徹總書記關于全面推進依法治國和法治社會建設的重要論述，深刻領會其精神實質和深刻內涵，把思想和行動統一到總書記重要講話精神上來，用總書記重要講話精神武裝頭腦、指導實踐，推進法治社會建設實現新發展、取得新進步。

眾所周知，法律意識是人們的法律觀點和法律情感的總和，也是公民尊重、執行和維護社會主義法律規范的重要保證，而當今大學生是國家未來的希望，他們法律意識的強與弱直接影響著我國社會主義法治國家的建設進程，在現實生活中，由于大學生法律意識的缺乏，法律素養的不足，經常有違法犯罪的事情發生，甚至有些是震驚全國的惡性犯罪行為，即使是全國排名數一數二的高校大學生犯罪也不在少數，更有甚者情節十分嚴重，對社會造成了嚴重的惡劣影響，給社會帶來了恐慌，甚至讓一部分人對大學生失去了信心，如復旦投毒案。

大學生是社會主義建設事業的主力軍，他們有著敏捷的思維，善于獨立思考和接受新事物、新思想，注重個人的現實利益，對自己的素質要求較高。但由于某些社會風氣、社會道德和法制教育的不足，致使其對法律沒有足夠的信任，因此沒有確立對法律的權威。其次，大學生法律意識不成熟。從年齡上講，大學生是一個跨越青年和成年的群體，尚未形成成熟、科學的人生觀、價值觀、世界觀，其法律意識帶有明顯的不成熟性。社會環境以及大學生自身素質等因素的影響和制約，個別大學生的法律意識和行為等與社會要求存在一定偏差。另外，當今大學生法律意識淺薄，不知道該如何保護自己被他人侵犯的合法權益。當前大學生在違法犯罪面前，沒有足夠的膽量和法律意識，缺乏正義感。與此同時，由于長期受“應試教育”的影響，大學生所知道的一些法律知識大多僅限于課堂上老師的教導，而不是主動學習法律法規。

有研究表明，改革開放以來，大學生違法犯罪明顯增多，占社會刑事犯罪的比例持續上升。中國犯罪學研究會會長、北京大學法學教授康樹華曾主持過一項調查，1965年，青少年犯罪在整個社會刑事犯罪中約占33%，其中大學生犯罪約占1%；文革期間，青少年犯罪開始增多，占到整個刑事犯罪的60%，其中大學生犯罪占2.5%；而近幾年，青少年犯罪占到社會刑事犯罪的70%至80%，其中大學生犯罪約為17%，而且犯罪類型向智能化、多樣化發展，同社會犯罪比，其涉罪范圍、性質及危害沒有質的區別。數據顯示：“象牙塔”并不平靜，大學生們的法律素養包括法律意識狀況令人憂慮。

我們在浙江理工大學多個地點發放問卷，共100份，回收率為100%，有效問卷率為100%。下面我就問卷中幾個問題進行分析。第四題：“你會闖紅燈嗎？”76%的人選擇會，24%選擇不會，這說明在日常生活中，大學生認為這是小事，毫不在意，但是他們忘記了小可以見大，從闖不闖紅燈這件“小事”就可以看出大學生法律意識淡薄，只貪圖一時的方便，而沒有看到自己已經違反了交通規則。第五題: “買東西時你會索要發票嗎？”83%的人選擇從不，16%選擇偶爾，只有1%選擇了每次，這充分說明了大學生對自身合法權益的維護意識不夠強。從第七題：“你接觸到法律知識的途徑有”中我們可以發現，大部分人都是通過學校教育了解法律知識的，很少有人主動去看書讀報了解法律的相關知識，說明大學生的對法律學習興致不高，興趣不大，積極性缺乏，多為被動式灌輸學習。再來看第八題：“當你的權益受侵害時你會”在這道題中，98%的同學都選了“拿起法律武器保護自己”，這說明大學生對自己的權益還是很看重的。在最后一題的自評中，我們發現多數同學都選擇了“60—75”這個檔位，有71%，這反映出大學生對自己的法律意識狀況還是了解比較透徹詳細的。

問卷結果表明，大學生法律意識尚有欠缺，男女大學生存在差異，女大學生的法律意識更，其實很多大學生法律意識都很薄弱，特別是我們大一新生。很多事情發生后都沒有想到用法律去解決，或者有時候遇到不公平的事情，都是自認倒霉，卻從來沒想到為自己爭取應有的利益或權利，到底是什么造成了這種現象？

我覺得有兩個方面的原因，一個是自身原因，一個是外部原因。自身原因主要有兩個，一是缺乏主動性和遠見性：我們發現，在嚴峻的就業形勢下，大學生會把更多的時間放在專業科目的學習上，他們認為學好專業知識，鍛煉好各方面的能力，將來能找到一份好工作，因而不必浪費那么多的時間去學習法律知識。而且法律知識相當枯燥，缺乏吸引力，因此很少有大學生會主動去學習法律知識，對學校開的相關課程也是只求過就行，對學校舉行的法律知識講座，去的人更是少之又少。這樣漸漸形成不良風氣，很難提起學習興趣。大多數大學生重學分，輕時效，并沒有意識到法律的長遠作用以及有形和無形的影響。因此，在這種思想的支配下，大學生很難有扎實的法律基礎；二是缺乏實踐性：大學生反映法律知識好像離自己很遠，在課堂學到的知識長時間不用，缺乏實際，很快也就忘記了。

外部原因也有兩個，一是教師方面：除了將法律作為專業課的專業，老師一般都不會嚴格要求學生掌握知識，學生在下面做自己的事情，只要不影響課堂秩序，老師也不以為意；二是學校方面：學校關于大學生的法律知識方面的課程太少，對大學生的法律教育程度關注不夠，而且高校的法律教育存在理論與實踐嚴重脫節現象，造成學生死讀書情況，缺乏實踐。

那么應該如何提高大學生法律意識呢？

一、學生應提高自身學習法律知識的意識，多參與法律講座了解法律的重要性，加強自身的道德修養，讓道德修養與法律同時進步；

二、教師要打破常規教學模式，采用理論與實踐相結合的方式激發學生學習欲望，組織主題活動，讓學生在生活中體驗法律的重要性，更能激發學生學習欲望。除了課堂教學外，還可以運用多種方式，如法律知識競賽、法律主題活動等讓學生更好的學習；

三、學校要深化“法律基礎”課的教學改革，開展校園法制文化活動，以適應素質教育對大學生法律意識培養的要求。多組織專家講座，對學生進行普法教育，開展一些主題鮮明的法制演講，辯論賽、討論會、知識競賽、模擬法庭等活動，使學生身臨其境，從而受到教育和啟蒙；

四、社會要健全法律運行機制，加強道德規范建設，創造有利于培養大學生現代法律意識的法治環境和輿論環境。大學生思想開放，時代感強，主觀上期望法治，關心國家法治建設，但世界觀還未完全成熟，易受外界環境影響，因此，立法、執法、司法部門做到立法的民主化、科學化，執法的程序化，守法的自覺化；大眾傳媒和各種社會力量應利用普法、守法、執法和監督法律實施的模范人物和典型事跡，進行生動的法制宣傳，創造一個良好的法治環境和輿論環境，對于便宜大學生現代法律意識具有十分重要的作用。

通過對此次大學生法律意識狀況的調查，我們了解到大學生法律意識的薄弱，法律知識的不足，以及造成這一問題的原因和應對方法。在當今中國依法治國的道路上，大學生法律意識的高低起著重要的作用，同時又可以映射出法律貫徹的效果。法律意識包括對法的本質、作用的看法，對現行法律的要求和態度，對法律的評價和解釋，對自己權利和義務的認識，對某種行為是否合法的評價，關于法律現象的意識以及法制觀念等。大學生法律意識是大學生群體對法、法律或其現象的反應形式，即心理、意識、觀點和思想，包括對法律的情感、認知、評價和信仰等的內心體驗。大學生作為未來社會的支撐主體，其法律意識如何，對公民，社會以及國家的法制觀念有很大的影響。

由當今社會需要具備各種素質的人才，法律素質是現代公民必不可少的一種素質，所以現代法治社會要求每個社會成員都應該學法、懂法、知法、守法，依照法律從事生產和生活，一切活動必須納入法制的軌道。這是我們所不能逃避的局面。但是作為當代的大學生，作為未來的社會主義市場經濟的建設者，作為新世紀中國參與國際競爭的高素質人才，如果沒有相應的法律知識，沒有較強的法制觀念和較高的法律素質，就不能適應市場經濟和社會發展的需要。另外，培養良好的法制觀念和法律素質有助于大學生樹立社會主義公民意識，增強公民權利義務和當家作主的責任感，為將來投身到社會主義建設事業，并在社會生活中帶頭學法、守法、用法，減少犯罪起到重要作用。對于改變我們民族多年來形成的輕視法律的心理、為社會主義法制建設創造良好的心理環境有其重要的作用。

我們小組在這次的調查實踐中深刻的認識到了法律意識對大學生的重要性，意識到我們決不能放松對自己的要求，要主動通過多種渠道汲取法律知識，主動參與與法律相關的活動，在日常生活中好好注意，多培養自己的法律意識，做個具有強烈法律意識的大學生。

第五篇：大學生思想狀況調查

談“廊坊師院大學生思想道德狀況”之

淺思

14級思想政治教育專業

楊凱峰 14020141029

師院大學生思想道德狀況調查報告

目的：

為充分真實地了解我校大學生的思想道德方面的情況，進一步提高我校大學生的政治思想教育工作實效提供翔實的資料與依據，我們小組通過抽樣問卷調查的形式，抽取我校大學生作為調查對象，對大學生進行了一次思想道德狀況調查。調查范圍涉及我校的14個學院不同年級的大學生，基本上反映了不同性別、不同年級、不同學科、不同專業的學生情況。調查主要包括大學生在政治意識，學習意識，未來就業意識等方面的內容。

我們小組采用的調查方式是自填式問卷，問卷由我組成員分別到自習室、學生宿舍、餐廳分發到被調查者手中的。其中在自習室分發問卷是隨機的，沒有選擇特定專業的同學，而到宿舍分則根據預期調查專業而分發，等被調查者填完問卷后由發卷者親自去收回。在分發問卷過程中，大部分被調查者積極配合我們的工作并很有熱情的為我們提供寶貴的意見。

本文就我院大學生的思想道德方面的調查反饋信息作一次綜合分析，并以此為參照提出幾點加強與改進當前大學生思想政治教育的應對措施。

一、我校大學生思想表現的主要特點

1.在政治意識上，我校大學生具有較強的社會責任感，較為濃厚的愛國主義情結，對我國的政治民主化進程抱有比較積極的態度。同時，他們對參與政治生活抱有極高的期望，其中一部分也以不同的方式進行嘗試。但是，由于根深的傳統觀念、初級階段特有的政治體制，不完善的社會形態等多方面影響，我校大學生在政治參與度上并不明顯。

據調查：在問及“身為中國人是否感到無比自豪”時，有84.30%的學生表示“無比自豪” 其他人認為“一般” ；同時，在問及“如果國家遇到危險和困難時”時，有84.3%的學生表示“盡自己所能給予幫助”。表明我校大學生較強的愛國主義精神。

在問及“你對當前的國際國內的時事新聞關注嗎”時，有13.7%的學生表示“非常關注”，有35.3%的學生表示“比較關注”；

在問及“你對我國國民經濟和社會發展前景表示”時，有66.7%的學生表示“比較樂觀”；在問及“對我國政治局勢的看法”時，有80.4%的學生表示“比較穩定”。表明我校大學生對我國的政治民主化進程抱有較為積極的態度。

在問及“你認為學校應不應該加大對學生的政治觀教育”時，有92.7%的學生表示“應該加大”。表明我校大學生對參與政治生活抱有極高的期望

在問及“你對總書記提出的“中國夢”具體的內容了解多少”時，有60.8%的學生表示“了解少數”；

在問及“你是否參加過相關的政治活動”時，有45.1%的學生認為“從沒參加”，有41.1%的學生表示“偶爾參加”。表明大學生在政治參與度上并不明顯。

2.在學習意識上，我校大學生學習目標不夠明確，缺乏計劃性、組織性。甚至大部分學生表示學習動力不足，對本學科認識不夠明確，嚴重缺乏學習自主性。種種現象表明我校大學生學習意識有待提高，也提醒我們加強學風建設，改善學習環境，增強我校大學生學習意識的急迫性。

當調查在問及“你是否會有自己的學習計劃，如果有，你是否天天按自己的計劃進行呢”時，有65%的學生表示“想起來就做”。表明我校大學生缺乏學習計劃性。

在問及“你認為大學生學習現狀是什么”時，有50%的學生表示“學習拖延，缺乏學習動機”。同時，在問及“你在大學的學習中碰到的最大的困惑是什么”時，有51.7%的學生表示“學習動力不足”。為明確學習動力問題，在問及“你學習動力的來源是什么”時，只有3.3%的學生表示“報效國家”，有56.7%的學生表示“為自己謀求美好生活”，有31.7%的學生表示“報答父母的養育之恩”。

這三個調查問題充分反應了我校的大學生在學習上的困惑和對學習目的認識的不清晰。同時，其主觀意識上對大學學習的不重視，令人深思。

當在問及“上課時，你通常會做什么”時，有30%的學生表示“專心聽講，認真做筆記”，有61.7%的學生表示“一邊聽講，一邊干自己的事”。在問及“遇到自己不感興趣或你認為不重要的課，你會怎樣”時，有23.3%的學生表示“應付點名中途逃課”，有51.7%的學生表示“上課做別的事情”。在問及“你有逃過課嗎”時，有31.7%的學生表示“從來沒有”。有60%的學生表示“偶爾逃課”，其他同學表示經常逃課，甚至基本不上課表明我校大學生在學習上的懈怠，同時也爆露了大學生上課無法達到預期的弊端，和管理上的疏漏。

3.在未來就業意識上，我校學生對自己就業方向不清晰，同時也較為消極。隨著社會的發展，越來越多的大學生選擇留在城市。也就造成將來大學生就業問題只會越演越烈，他們該何去何從?怎樣準備應對措施?仍有一部分處于迷茫之中。

在問及“畢業后你想”時，有45%的學生表示“考研”，有20%的學生表示“考公務員”，有33.3%的學生表示“直接找工作就業”。選擇比例在一定程度上反映我校大學生較大部分選擇繼續深造考研，也表明了就業形式嚴峻。選擇就業時，較多人選擇直接找工作，也反映了他們對就業前景的消極態度。

在問及“你認為自己的理想工作地是”時，有23.3%的學生表示“一線城市”，有55%的學生表示“二線城市”，有18%的學生表示“三線城市”。這表明隨著社會的發展，越來越多的大學生選擇留在城市。

在問及“你畢業后第一次工作的薪水預期是多少”時，有38.3%的學生表示“2000到3000”，有43.3%的學生表示“3000到5000”，有18.3%的學生表示“8000以上”。表明大學生中較大部分能夠立足現實，不盲目自信。

在問及“你選擇職業的首要標準是”時，有13.3%的學生表示“經濟收入高”，有8.3%的學生表示“社會地位高”，有41.7%的學生表示“工作穩定性高”，有31.7%的學生表示“工作條件好，能發揮才干”。表明大學生在傳統觀念的影響下，大多數學生選擇仍趨向于工作穩定。

在問及“你開始有了明確的職業意向是什么時候”時，有20%的學生表示“高中”，有50%的學生表示“大學”，有25%的學生表示“還很迷茫”。表明大學生中大部分能夠有確定的求職意向，但仍有一部分學生處于迷茫之中。

二、大學生思想狀況的對策與思考 面對我校大學生在政治意識、學習意識、就業意識上出現的諸多問題。個人認為，當代大學生個人的思想認知明確，但是價值取向模糊，主觀性強，人生價值觀易出現偏差。加之我國教育基礎設施不完善，管理不到位，體制有缺欠。造成大學生當下之風氣。

在政治意識上，我校大學生雖具有較強的社會責任感，也對我國的政治民主化進程抱有比較積極的態度，對參與政治生活抱有極高的期望。但同時，由于根深的傳統觀念、初級階段特有的政治體制，不完善的社會形態等多方面影響，我校大學生在政治參與度上并不明顯。

要解決此現象必須做到，以下三點: 首先，完善人民代表大會制度，健全民主制度，提高政治透明度，增強公民的政治參與度，建立健全民主監督機制，加強執法，嚴厲打擊公權私用、以權謀私、權錢交易等違法犯罪行為。努力做到民信，民服，民親，民治，民和。政治有民主，公民有信心，國家有未來。

其次，要加強在家庭、學校、社會等環境對參與政治的大力宣傳，建立公民參與政治的氛圍，使廣大學生愿意參與，勇于參與，能夠正確參與。

最后，作為一名有文化、有思想、有道德、有紀律的當代大學生必須深刻反省，努力增強參政意識，提高參政本領，勇于參政。為把我國建立成民主，和諧的社會主義而奮斗。

在學習意識上，我校大學生學習目標不夠明確，缺乏計劃性、組織性。甚至大部分學生表示學習動力不足，對本學科認識不夠明確，嚴重缺乏學習自主性。種種現象表明我校大學生學習意識有待提高，也提醒我們加強學風建設，改善學習環境，增強我校大學生學習意識的急迫性。

為改善我校大學生的學習意識，必須做到以下幾點：

首先，要加強大學生心理教育，改善大學生心理環境，從其自身抓起，使其明白學習的重要性。

其次，學校要堅持以人為本的理念，從學生個性出發，有針對性地做學生思想工作。強調學生工作的人性化，將紀律約束降到一定限度之內，重感染，少訓責。要關心學生的生活，關心學生的思想，將解決學生思想問題與解決他們生活實際問題緊密結合起來。從而使學生感于學、樂于學。

最后，我校還可以采取主題教育的手段，把學習思想工作理念貫穿于各項主題活動中。針對青年喜歡參與性、競爭性活動的特點，適時的開展組織主題鮮明、影響力大、參與面廣的活動，采取參觀訪問、形勢報告、收看影像、參觀改革開放成就展覽、征文大賽、講演比賽、辯論大賽、主題班會、社團活動等方式，教育、啟發、引導青年學生，提高他們的學習思想意識。如 “計算機活動月”、“讀書活動月”、“法律活動月”、“時事熱點講座”等，既可以充分利用社團資源，又可達到主題教育的目的。

在未來就業意識上，我校學生對自己就業方向不清晰，同時也較為消極。隨著社會的發展，越來越多的大學生選擇留在城市。也就造成將來大學生就業問題只會越演越烈，他們該何去何從?怎樣準備應對措施?仍有一部分處于迷茫之中。

在就業問題上，首先，我們必須了解大學生就業難的原因，如高校大規模擴招，造成市場‘供大于求’，大學生自身就業期望高，但知識水平不足，大學生思想品德和素質方面不夠高，國家政策計劃實施不到位等等。其次，大學生應該分析目前就業形式，明確就業方向，確立就業目標，完善自身技能，為更好就業打下基礎。

最后，政府應大力支持新興產業，增加就業崗位，完善就業結構，改善就業模式。鼓勵大學生創業，減小就業壓力。做好崗位需要調查，為大學生就業提供方向指導。