第一篇：現代文學習日志2

俗話說：“知己知彼，百戰不殆。”要想在現代閱讀理解中取得好的教學效果，我必須要在兼顧應試教育和素質教育的前提下，綜合學生的學習情況，制定出科學的學習方式，指導學生提高閱讀理解能力的前提下拿高分，實現“高分高能”。

首先閱讀文章必須要把握全文大意，在此基礎之上才可能了解文字的思想核心，才能把握作者的本意，才能真正進入文本語境。但是，整體的掌握，不代表細節的了解，古人講求“微言大義”，現代人在文章寫作時，也通常會借助細節，或者說局部表達個人情感。因此，要想提高現代文的閱讀水平，首先就得了作者情感傾向的基礎上，進行細節的揣摩。而這樣的原則，在實際考察中，可以發揮出重要作用。學生學會立足全局，細化局部，就可以在做題時達到事半功倍的效果。

總之，現代文閱讀理解是初中語文教育的重要組成部分，提高閱讀理解能力，是全面提升學生語文綜合素質的主要途徑。因此，初中語文教師應該根據實際教學需要，在符合教學規律的前提下，制定適合學生認知的教學策略，實現教學目標。

第二篇：現代文學習日志3

一個人語文素質的高低，閱讀能力的強弱，相當程度上取決于這個人的語文積累。語文積累靠什么？靠廣泛地閱讀。葉圣陶、呂叔湘等老一輩全國著名語言學專家曾多次強調：“要提高學生閱讀能力靠薄薄的課本解決不了問題”。“要大量閱讀，有精讀、略讀，一學期讀它80到100萬字不為多”。實踐證明：閱讀課外書籍越多的學生興趣越廣泛，他們視野開闊，口頭表達能力強，作文水平高，語文成績一般都名列前茅。現在很多老師也開始逐漸重視學生的課外閱讀，但由于缺少必要的計劃安排和指導督促，往往沒有達到預期效果.。那么如何開展好這項活動呢？

首先要合理安排好時間，做到持之以恒。課外閱讀固然重要，但首先要保證課內學習，協調好兩者的關系。在此基礎上合理地安排時間。

其次，要精心選擇好內容，做到博覽群書。武打書、言情書，少看乃至不看。荒涎離奇、色情淫穢的書刊堅決不看。其他知識類、工具類、文藝類、傳記類、文史類、專集類、評析類的文章，要利用一切時間多看。葉老說：“基礎打得越堅實，房子才能蓋得越高大。讀就是打基礎，因此讀書必須由淺入深，循序漸進，但一定要多讀。”

第三，練習是獲取閱讀知識和培養閱讀能力的有效途徑。呂叔湘先生曾說過：“使用語文是一種技能，跟游泳、乒乓球等的技能沒有什么不同。”乒乓球的教學和訓練是分解動作入手，語文教學不能總是抱著螺旋式的“潛滋暗長”不放。有鑒于此，訓練前一定要熟知新課程標準在閱讀能力上對初中生有何具體要求，要明確哪些重點、難點。然后分解訓練、強化鞏固。

第三篇：現代文學習日志1

現代文閱讀是初中語文的重要組成部分，是考查學生語文綜合能力的重要渠道，也是初中語文教師教學的重點和難點。從多年的教學經驗可以看出，現代文閱讀是學生獲得語文知識，培養學習語文能力的主要途徑。由于初中學生的生活經歷有限，對事物的認識主要是通過學校教育實現的，而現代閱讀作為初中語文教學的重要組成部分，也是學生獲得各種知識的載體。初中學生在現代文的閱讀中不僅可以學習新知識、了解社會動態、欣賞文學作品，更可以通過閱讀擴充知識、了解社會、陶冶情操，從而使學生的生活更加充實豐富。

語文知識內容豐富，知識面廣，具有包容性和開放性。而現代文閱讀無疑是語文知識具體化呈現更學生的重要方式，因此，在任何語文考試中，現代文閱讀都是一個常考常新的考點。而據調查在近幾年中考中，考生失分最多，敗的最慘的一塊領地，莫過于現代文閱讀這一版塊兒了。因此，在素質教育與應試教育的雙重背景下，提高學生現代文的閱讀水平，是提高學生語文成績的關鍵點。同時，這也是增強學生學習自信心的重要途徑，畢竟在現代文閱讀中獲得成功，就意味著學生綜合觀察、判斷、寫作能力的提升。

在素質教育觀下，學生的個人情操和情感表達，成了教育必須關注的重點。因此，在當前初中語文教育中，加強學生個人情感表達能力的培養，建立積極健康的情感意識，培養學生正確高尚的情操，就成了核心環節。而現代文閱讀正是實現這一教學目標的主要載體，畢竟在新的教育形勢下，說教式的情感培養，已經不能適應時代發展和教育發展的需要。

第四篇：學習日志

學習日志

北正鎮中心校：劉傳海

小學語文教師應創建合理的師生關系

（一）充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性

學生是語文學習的主體，教師是學習活動的組織者和引導者。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。語文教學應激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的意識和習慣，引導學生掌握語文學習的方法，為學生創設有利于自主、合作、探究學習的環境。應尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師應確立適應社會發展和學生需求的語文教育觀念，注重吸收新知識，不斷提高自身的綜合素養。應認真鉆研教材，正確理解、把握教材內容，創造性地使用教材；積極開發、合理利用課程資源，靈活運用多種教學策略和現代教育技術，努力探索網絡環境下新的教學方式；精心設計和組織教學活動，重視啟發式、討論式教學，啟迪學生智慧，提高語文教學質量。

（二）教學中努力體現語文的實踐性和綜合性

教師應努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的綜合，注重聽說讀寫之間的有機聯系，加強教學內容的整合，統籌安排教學活動，促進學生語文素養的整體提高。重視學生讀書、寫作、口語交際、搜集處理信息等語文實踐，提倡多讀多寫，改變機械、粗糙、繁瑣的作業方式，讓學生在語文實踐中學習語文，學會學習。善于通過專題學習等方式，溝通課堂內外，溝通聽說讀寫，增加學生語文實踐的機會。充分利用學校、家庭和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間。

（三）重視情感、態度、價值觀的正確導向

培養學生正確的思想觀念、科學的思維方式、高尚的道德情操、健康的審美情趣和積極的人生態度，是與幫助他們掌握學習方法、提高語文能力的過程融為一體的，不應該當做外在的附加任務。應該根據語文學科的特點，注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容滲透于日常的教學過程之中。

（四）重視培養學生的創新精神和實踐能力

語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能訓練，讓學生打好扎實的語文基礎。尤其要注重激發學生的好奇心、求知欲，發展學生的思維，培養想象力，開發創造潛能，提高學生發現、分析和解決問題的能力，提高語文綜合應用能力。

第五篇：學習日志

限時訓練，好處多多

限時訓練對于學生們來說是一個挺好的方法。在規定的時間內完成規定的題目。不僅督促了學生們的學習，同時還加強了學生們的時間觀念。因為高考是在規定的時間內完成規定的題目，所以限時訓練是一個很好的選擇。對于語文的學習更是這樣。語文中的一些主觀題，學生們不愿做，而限時訓練就使得他們不得不做，這樣可以提高學生們的表達能力，促進學生成績的提高。

現代文閱讀中讓學生們學會“二指禪”

現代文閱讀中的3個選擇題，考題并不難，但是學生們愛丟分，這是為什么呢？學生們不細心，一些小字眼不重視，而恰恰就是這樣的一個小字眼，就影響了整個試題的方向。所以，學生們老愛做錯。讓學生們用“二指禪”，右手指題干中的選項，左手指點原文中的出處，一個字一個字的摳，找出題干中的選項和原文不一樣的地方，這樣就可以找出正確答案了。這種題考的更多的是學生們的細心不細心。

讓學生在生活中學習語文

現在的高中生都是住宿生，一個月才回家一次。說實話他們接觸生活的機會還是很狹窄的。每天的生活就是食堂，教室，宿舍。這樣單調的生活直接導致了學生們在寫作文的時候無話可寫，全都是大白話。他們對于生活的體悟太少了，直接就導致了學生寫作成績不高。一個農村里長大的孩子不知道小麥什么時候成熟，想想就挺可笑的，同時也感到很可怕。如果不懂得生活，那么我們學習的目的又是什么呢？看看現在的學生們，真想讓他們好好地接觸一下大自然，沒有壓力地去感受生活。提高寫作成績，提升對于生命的感悟！

應該提高學生的書寫水平

當下的功利，已讓很多人在追求這些的時候忘了自身素質的提高。到高中了，孩子們的書寫真是不敢恭維。很多孩子們的筆順都不對。可是孩子們卻自認為自己的字很漂亮。看看古代的科舉考試，書面是很重要的，每一個中舉的人都會一手漂亮的小楷，而再看看小學的孩子們從一放學就是在趕作業。一直寫一直寫，很多孩子要到晚上9點多才能完成作業。為了速度，所以就犧牲了質量，孩子們的書寫真成了問題。加上當下電腦的普及，許多孩子都以打字快為榮，很少有人重視書寫。可是看一看這個世界，也只有漢字才有書法這樣一種流線性的藝術美，我們不珍惜還要別人去珍惜嗎？珍愛傳統，保護漢字。讓孩子們重視書寫。

提高學生的作文審題能力

現在的學生們作文真是一個大問題。先不說表達、思想、文彩這些方面，就說學生的作文審題能力都不敢恭維。學生們在審題時總是愛犯以偏蓋全，分不清主流和支流。學生們平時的閱讀少，對于一段話主題的把握就不好說了，引到生活中，對于一件事的理解也往往有失偏頗，這種情況不僅在語文上有體現，對于其它的學科的審題也是問題，所以我們要加強學生們的審題練習，同時還得加強學生的閱讀能力。