第一篇：高一年級英語課外閱讀活動研究反思

高一年級英語課外閱讀活動研究反思 在近8個多月的閱讀實踐中，筆者發現在高中英語教學中融人簡易讀物閱讀不僅可行，而且還是一個有效的學習途徑。93.1%的學生表示這次活動對自己的英語學習有幫助。通過本次研究，筆者獲得了很多十分有意義的反思。

一、轉變教育觀念，提升自身文學素養是開展文學作品閱讀的前提

很多人認為，為了在高考中取得成績，就是研究高考題型，做高考題型，反復操練。這對高考確實有一定的作用。但是，同時這也剝奪了學生對學習的興趣，學生學習的動機單一，在學習過程中感到疲倦、恐懼或是厭惡。原本十分有趣的語言學習變成了考試培訓。教師再次過程中也是反復勞動，效率不高，很難享受語言教學的靈動和快樂。

筆者認為，教師必須以《標準》為指南，以學生的實際為根據，尊重語言教學的規律，考慮到外語教學的特點，以閱讀為抓手，提高學生有意義、有樂趣的語言輸入，激活學生英語學習潛能，優化學生學習策略，提高學習效果。為了達到這一點要求，教師本身要大量涉及語言材料，擴大自己的閱讀量。就文學作品閱讀而言，教師也必須大量閱讀各種文學作品，選擇好語言學習材料。就本次實驗而言，采用的是《書蟲》系列的簡本英語名著，數量之大，體裁之多，是任何一本讀物都不能想象的，這就要求教師具備相當的文學功底。筆者水平有限，也只能和學生一起學習，共同進步。因此，教師自身也要不斷地學習來充實自己，發展自己，提高自身的文學修養和業務素質。

8個月的閱讀實踐也讓我更好地理解了《書蟲》扉頁的一段優美的期盼：“拿起這只漂洋過海的‘蟲子’吧！即使你目前只有幾百詞匯,卻可以不太費勁地閱覽世界名作了。它會用它細細的鳴叫聲不停地提醒著你：要堅持不懈地讀下去,要廣泛而豐富地讀下去。待到你讀完叢書中的最后一本,也許會突然發現：你已經如蛹變蝶飛一樣,振翅欲翔了。

二、堅持以生為本，任務驅動是激發學生學習的主動性的主要抓手

目前中學英語教學現狀之一就是教師在教英語，而非常缺乏學生在學英語。學生英語學習的積極性普遍不高，主要動機還是因為高考。因此，任何一種教學改革都應該是去最大化的激發學生主動學習的熱情。生本教育倡導的學生先學、小組交流、課堂展示、教師點撥就是要讓教師退出，讓學生走到課堂的前面。

學生作為學習主體，他們的學習興趣，學習目的，學習態度從根本上決定了其學習效果。課外閱讀活動是在脫離了教師視線，離開了家長監督之下的自發學習活動，對學生的自主性學習就有了更高的要求。因此，只有提高了學生的深層學習動機，調動了學生的自主學習意識才能成功培養起學生的英語課外閱讀習慣。

筆者運用生本教育這一理念，建立閱讀小組，以任務為驅動。在閱讀過程中任務的設置，能夠不斷促進學生進行自主思考，交流互助。通過不同階段任務的完成，學生成為學習的主人，極大地激發了學生英語學習的熱情。這更提醒筆者在教學中要大膽改革，只要能調動學生積極性地方法都是好方法。同時，也啟發筆者要大膽改革教材，對教材中不適合學生實際的內容刪去，換上學生感興趣的東西；在培養學生的閱讀能力上，可以開展多種多樣的任務明確閱讀活動，創造一個積極向上的學習氛圍，充分調動學生的學習積極性，促進學生的自主學習能力。

三、加強策略指導是開展課外閱讀的主要內容

閱讀策略指導是學生的重要需求，這一點很明確得反映在學生的問卷調查中。糾正學生不良的閱讀習慣，培養有效的閱讀措施是教師在這一活動中的重要任務。

閱讀策略是“學習者為解決閱讀中的困難而采取的行為過程”(Johnson& Johnson, 1998)。它不僅包括了閱讀中的一些技巧，還包括了讀者為達到預期閱讀目的所采取的選擇性和控制性的行為。

結合《標準》的要求及其學生的實際，筆者對學生進行以下幾個方面的閱讀策略的培訓：掃讀(一種快速閱讀方式，其目的是了解小說故事梗概，讀者不需要細讀全文,而只須有選擇地進行閱讀)；尋讀((另一種快速閱讀方式，其目的是從較長的文字資料中尋找特定的細節內容)；精讀(在初步了解小說故事梗概后，對其中感興趣或者有疑問的地方重新仔細閱讀)；監控(隨閱讀的內容、目的不同而隨時調整閱讀方法，并對閱讀的過程進行自我評價和監督)。當然，策略指導并不僅僅限于閱讀策略，在本次實驗中，筆者對于學生小組交流和展示推薦環節也做出了大量的指導工作，這才能保證閱讀任務的最后完成。

四、過程監測是學生課外閱讀開展的重要保障

在習慣的培養過程中，教師的指導與監督起著決定性作用。沒有了監督，培養也無從談起。課外閱讀開展的時間多在課外和假期完成，教師的過程監測就顯得更加重要，一方面可以及時提供指導和幫助，另一方面可以及時進行督察和激勵。

學生沒有形成良好的課外閱讀習慣，往往是由于缺乏學習主動性，而漠視了教師布置的課外學習活動。因此，英語課外閱讀習慣的培養必須要有老師有規劃，長期不懈地但又區別于課內教學任務檢查的監督手段。筆者主要通過小組閱讀評價這一方式，對學生的閱讀進展進行監測。學生通過自評，他評，組長評定與教師點評幫助自己更好地進行閱讀。

第二篇：英語課外活動

西方電影欣賞

把英文原版電影引入課堂．既能豐富英語學習方式．又能拓展英語語言文化學習渠道。語言本身具有很強的文化性和思想性。每一種語言現象的背后都隱含著一個廣闊韻文化體系．具有豐富的民族文化的內涵．體現著其民族的思維方式和價值觀f。電影文化是承載社會文化和價值觀的一種大眾文化．是反映并傳播本土文化的一種主要形式．通過西方電影欣賞來了解目的語國家的文化和社會成為語言學習者一個重要的學習手段。

一、活動目的：

為了培養學生學習英語的興趣，提高英語口語表達能力，激發學生學習英語的熱情，豐富學生的課余生活, 循序漸進地吸收一些英語語言文化。

二、活動對象：七年級、八年級學生

三、活動內容：

1、觀看英文原版電影片段，練習英語聽力以及理解能力。

2、發放英語原文臺詞，積累英語口語表達。

3、學生模仿電影中人物的語音語調，學地道的口語，并反復強化。

4、由老師講解電影中相關的英語語言文化。

第三篇：淺談英語課外活動

淺談英語課外活動

貴州省六盤水市第十中學 韋 芳

摘要：語言作為人類生活的交際工具，本來就是生動活潑，千變萬化的。它決不是語音、詞匯、語法三要素的機械組合。所以，我們除了平時抓好課堂45分鐘教學之外，還應開展一些豐富多彩的課外活動。積極參與課外活動，學生們不僅可以加深鞏固理解課堂所學知識，逐步掌握語言知識和技能；更可以擴大知識面，拓寬學生視野，積累豐富的跨文化知識，給他們提供一個生動有趣、形式多樣的語言環境，享受學英語的樂趣，達到學以致用的目的，有利于全面提高學生的自身素質，與他人建立良好溝通的橋梁，也是初中學生英語學習中的重要環節。

關鍵詞：英語教學；課外活動；必要性；實踐與思考；形式

一、課外活動的必要性

英語課外活動是新課程改革的迫切需要，隨著基礎教育課程改革 的不斷深入，對身處改革一線的英語教師提出了新的要求；教師必須轉變教育角色，調整教學策略；還要求具備課程開發能力和整合能力，培養學生探究學習的能力，加強對新技能的學習培訓。英語課外活動是英語教學過程的一個有機組成部分，是課堂教學的重要補充，是它的延續和深化。學生的創新精神和實踐能力是在豐富多彩的課外活動中實現的，課外活動拓展學生獲得知識，應用知識的渠道，拓寬實踐活動的空間。

在這樣的活動中，學生能接觸到更貼近學習實際、貼近生活、貼近時代的信息資源，主動高效地獲取知識，還可發揮特長，參與意識也隨之不斷增強，充分感受到成功的樂趣，體驗良好的學習情感，且最大限度展現學習者學習的潛能，交流方式也將由課內活動的單、雙向交流，轉為多向交流的方式。因此，教師要重視開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動。

二、英語課外活動教學的實踐與思考

1、設計的活動必須要有可操作性

活動的內容必須符合學生的年齡特點、興趣需要，活動的要求必須符合學生的認知水平，活動的經費、材料以及實現途徑必須在學生可操控的范圍內。每一個課外活動都應針對不同班級、不同學生進行具體地設計，每一項活動都應該是學生應該完成而且能夠做到的，切忌超越學生的能力要求。

2、英語課外活動的組織要有計劃性

在開展活動之前，教師要和本教研組教師、班主任教師和學生進行交流討論，事先聯系好活動地點，使課外活動在和諧愉悅的氛圍下開展，達到預期的效果。

3、英語課外活動要具有趣味性

興趣是求知獲益的先導，是同學們學習的動力，是打開知識寶庫的金鑰匙。英語課外活動不像課堂教學那樣要求學生遵循教學計劃的統一規定。學生可以根據自己的興趣和愛好自愿選擇。比如，有的學生喜歡英文歌曲，有的喜歡英語電影，有的喜歡閱讀，還有的喜歡戲劇表演等等。我國古代偉大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由此可見，課外活動的趣味性可以激發學生強烈的求知欲，充分調動學生學習英語的的積極主動性，達到課堂活動和課外活動的統一。

4、英語課外活動要堅持學生的主體性，教師適當的介入?！队⒄Z課程標準》指出：“學生的發展是英語課程的出發點和歸宿。

教師在活動中的只要扮演好引導和監督的角色，讓學生做活動的主體，充分的調動每個學生的主動性和積極性，發揮學學生的聰明才智，堅持“從學生中來到學生中去”的原則，鍛煉學生的自主創新能力。在學生遇到困難、或不能有效開展活動，教師的指導變得非常必要。教師主要在活動組織方法、活動成果表述方式上給予指導，對具體的活動過程不宜介入太多，否則會壓抑學生創造性，造成學生的依賴心理。

三、課外活動的形式

英語課外活動的形式是豐富多彩的。教師要根據學生的年齡特點、認知規律、興趣愛好、以及他們的英語水平，引導學生選擇適合他們的課外活動。下面介紹幾種形式：

1、組織各種英語競賽活動

想讓別人知道自己的長處，這是正常人的普遍心理，這一點在中學生言行中表現得尤為突出。據此．可以以年級為單位的英語競賽活動，如英語書法比賽、口語比賽、聽力比賽等，這樣使他們能在今后的工作和社會交往中能夠用英語進行口頭和書面信息交流；而且教師可以在競賽中指導學生自己總結英語學習的方法和技巧，鍛煉口才，膽量及英語交流溝通能力，使學生學的開心、輕松，真正做到寓教于樂，極大地提高學生學習外語的熱情。

2、英語電影晚會

觀看英語原聲電影不僅學生最感興趣的一種活動，也是給學生創 設英語學習最佳語境的一種手段，可以收到事半功倍的效果。教師可以向學生推薦一些經典的富于教育意義和趣味性的英語原聲電影，通過這種形式可以鍛煉學生的英語聽說能力，了解歐美的國家文化和風土人情。

3、英語寫作沙龍

學生有了一定的英語基礎后，便有了想把內心想法和看到的事物寫出來的沖動，可以成立“英語寫作沙龍”，從取材、詞句應用等方面指導學生，引導學生充分發揮想象力，發展學生的創造性思維。每學期將優秀的英語小作文組編成英文習作集，有的還向報刊投稿。

4、開設英語角

聽說是英語交際能力的組成部分，抓好聽說訓練，使學生在英語環境中，增強語感。在校園某一地方，在規定的時間里，有教師組織學生談天說地?？梢允抢蠋熍c學生，也可以是學生與學生之間自由交談，談感興趣的話題。學生從自己的進步中得到鼓舞，積極地投入聽說交際，隨著語言知識的增加和聽說能力的加強，逐步提高說話的水平，這樣有利于英語課外活動的順利開展。

綜上，語言是一門交際的工具，應指導初中學生在英語課外活動中拓展英語文化，給學生的語言實踐活動提供更多的時間與更大的空間，為學生創造更多聽、說、讀、寫的機會，充分調動和發揮學生的主體作用，極大地調動學生英語學習的興趣，培養學生多方面的能力，提高英語水平。

第四篇：英語課外活動

unit 1 lesson 1 hello

教學目標預設

1.幫助學生學會用英語介紹自己，常用句子：hello , hi , i am … 2.學習單詞 cat、monkey

3、歌曲 “ hello”

重、難點分析

to enable students to speak loudly.教學準備pictures

教學流程

step 1 greeting

say hello or hi to students

choose some students to greet with teacher.(可加上姓名)make students say hello with their partners.say together

step 2 introduction

1.t: hello, i am miss …

你們跟我打個招呼好嗎，hello/hi, miss… 2.read: i am

3.老師很想知道你們的名字，可以大聲的告訴老師嗎？

示范： i am …

4.choose some students to say.(鼓掌)5.老師打著節拍，學生和著快慢介紹自己。6.小組內互相介紹，打招呼 step 3 words

show pictures , learn to say.(可作動作)play a game:（擊鼓傳花）

老師打節拍，學生傳圖片，停時在誰的手上，要求他扮演該動物，并說 i am …

step 4 sing the song 3 5 3 5 5 5 1 3 5 3 2 3 3 2

hello cat do oh do hello monkey do ohoh do 3 5 3 5 5 5 6 6 5 3 1 1.1.hello hello do oh do hello hello helllo

step 5.reading

把這節課句子、單詞讀一讀

課后記

Unit 2 How are you？Lesson 3

一、教學內容：part d & e

二、教學目標

1、復習鞏固問候語how are you？及其答語，要求讀音正確，語調自然。

2、復習鞏固句型: how are you？i?m fine/well/good，thank you。

3、激發學生英語學習興趣，會唱歌曲how are you？

4、完成教學uint2。

三、教學重難點：

1、激發學生英語學習興趣，會唱歌曲how are you？

四、教具準備：磁帶、錄音機。

五、教學過程： a.greeting（the teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.）t: hello.hi.（the teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）t: hello.ss: hello.t：class begings.s1: stand up.t: hello, boys and girls.ss: hello, miss que.（the teacher looks at individual students and prompts them to answer.）

t: what?s your name?

s1: hello, my name is ….t：how are you? s1:i?m fine, thank you.開起小火車，一個接一個和后面的小朋友打招呼。b、presentation：

when we meet someone, we should say “how are you?” now, let?s watch and listen.c、sing a song 1)反復播放how are you ?讓學生先熟悉曲調。2）帶領學生學歌詞，并按音樂節奏做歌詞誦讀練習。3）帶領學生學唱歌曲。

4）引導學生替換歌詞，如fine 可替換成well, good等。d、play a game 1)課前布置學生找一個或者作一個自己喜愛的卡通形象的手偶。2）教師講解游戲的做法，并進行示范。

3）小組內使用手偶開展對話游戲，用學過的語言進行交流：

s1: good morning/ afternoon/ evening.what?s your name? s2: my name is … s1: how are you? s2:i?m fine/ well/ good.thank you.e、practise（1）活動1：listen and judge.教師先向學生解釋清楚題目的做法?！猦ow are you，helen? ——i?m fine , thank you.請學生聽錄音，要求學生根據錄音判斷對話內容是否與圖畫意思一致，相符則為笑臉，否則為哭臉。

（2）活動2：listen and respond.錄音中，畫面上的某個人物正在和另一個人打招呼。根據圖片所示內容用已學句型作出應答。

師生互問，生生練習問答。

（3）學習活動3：listen and colour 要求學生在聽錄音后，根據錄音內容將字母涂上合適的顏色。（4）學習活動4：look and act 要求學生先看圖，然后依據圖意說英語并表演。教師組織學生操練句型?！猧s this david? ——no./…

f、assign homework（1）聽錄音，進行對話。

（2）鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。（3）鼓勵學有余力的學生學習其他的打招呼用語。g、writing on the blackboard unit 2 how are you？ ——how are you？

——i?m fine/well/good，thank you.Unit 3 Nice to meet you Lesson 2

一、教學內容：part b & c

二、教學目標：

1、能聽懂他人使用this is…介紹父母和其他家庭成員，并能用此用語向他人介紹自己的家庭成員，語音準確、語調自然。

2、能聽懂、會說日常交際用語nice to meet you.發音準確。

3、能聽懂、會說uncle,aunt,grandpa,grandma這四個單詞，發音準確。

4、激發英語學習興趣，能聽懂、會說、會讀字母ee和ff。

三、教學重難點：

1.能聽懂、會說uncle,aunt,grandpa,grandma這四個單詞，發音準確。2.能聽懂、會說、會讀字母ee和ff。

四、教具準備：圖片、磁帶、錄音機、詞語卡片、小黑板

五、教學過程： a.greeting（the teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）t: hello.ss: hello.繼續鞏固用英語組織教學讓學生初步聽懂課堂基本用語，例如class begins, stand up, sit down, please.hello , boys and girls.并且做出相應的反應。b.free talk t：class begings.s1: stand up.t: hello, boys and girls.ss: hello, miss que.t: what?s your name?

s1: hello, my name is ….t：how are you? s1:i?m fine, thank you.開起小火車，一個接一個和后面的小朋友打招呼。c、presentation t: hi, what?s your name? s: hello, my name is ….t：how are you? s1:i?m fine, thank you.t: nice to meet you.s: nice to meet you，too.d、look and learn 1)教師畫出mike 的家譜教學單詞，吸引學生的注意力。2）教師出示照片：

t: look!i have a photo.it?s nice.t:(指著自己的父親)this is my dad.t:(放慢速度，指著自己的爺爺)this is my grandpa.同法教grandma, uncle, aunt。3）教師安排一學生戴上頭飾走進教室。t: look!this is my aunt.s1: nice to meet you.s2: nice to meet you, too.學生三人一組操練，然后上臺表演。e、look and learn 1)學習ee時結合以前學過字母的bb, cc, dd來幫助學生發音。

2）出示寫有字母ff的卡片，示范發音，引導學生眼看教師口型，聽清發音。在靜聽幾遍后，再模仿讀音。教字母ff時，采用分解因素的方法，幫助學生發好字母的音。

3）引導學生通過朗讀例詞evening和father，進一步感受字母在單詞中的發音。

4）引導學生從evening, crayon, duck, thank, banana等詞中，找出已學過的字母，進一步辨別字母的形狀。f、assign homework（1）read words five times.（2）鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。（3）鼓勵學有余力的學生學習其他的打招呼用語。g、writing on the blackboard unit 3 nice to meet you.——this is my uncle/aunt/grandpa/grandma。——nice to meet you?！猲ice to meet you，too。

Unit 4 My bag

第一課時

一、教學目標

1、聽懂他人使用thisisa…介紹文具,并能使用此句型向他人介紹自己的文具,語音語調正確。

2、能聽懂、會說book , bag , pencil和 pencilbox的單數形式，發音準確。

3、能使用學過的英語與他人作簡單的交流與介紹。

二、教學重點、難點

能正確朗讀四個新學的單詞，發音準確；能正確地理解，掌握對話，比較流暢地運用對話。

三、課前準備

實物、圖片、掛圖等，預先寫好課題unit４ my bag

四、教學過程

step 1free talk

1、sayarhyme 組織學生齊說歌謠daddy , mummy , iloveyou。

2、學生出示各自所帶的照片，運用句型thisis…介紹自己的家人和朋友。

3、playagame： 手指游戲。

step 2presentation

1、引入話題

1）教師準備一個不透明的袋子，內裝一本書。

t: hello , boysandgirls ,let?splayagame ,ok ? ss: ok.t: look , thisisabag.(有意識地強調新單詞bag)what?sinmybag ? canyouguess ?(讓學生觸摸觀察)t:（在教師的啟發下回答）abook.ss: yes , you?reright.thisisabook.2)學習對話

t: look , thisisabag.isitnice ? t：nowreadafterme.thisisabag.學生跟讀。

用同法教thisisapencil.thisisapencilbox.step 3practice 1)聽錄音，朗讀課文。

2)出示實物或圖片，引導學生看圖或實物說句子。

3)利用課件進行“快速反應”游戲。教師在屏幕上隨機呈現一幅文具圖片，停留幾秒后擦去，再呈現另一幅文具圖片，要求學生在圖片擦去之前用句子thisisa…快速說出文具名稱。4)進一步要求學生拓展對話的內容 t: look , thisisabook.ss: oh , it?snice.ilikeit.5)組織學生進行小組活動，用文具進行對話。step 4assign homework 1聽錄音，朗讀對話和單詞。

2鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。

五、板書設計 unit 4 my bag thisisa… book bag pencilpencil box 第二課時

一、教學目標

1、復習所學的日常交際用語 thisisa…

2、復習四個單詞abook , abag , apencil和apencilbox。

3、會唱歌曲apencil.二、教學重點、難點

能正確地演唱本單元的歌曲；復習所學的內容，要求發音正確。

三、課前準備

圖片，錄音磁帶，單詞卡片等，預先寫好課題unit４ my bag

四、教學過程 step 1singasong 組織學生齊唱歌曲goodmorning.step 2freetalk t: hello ,boysandgirls.ss: yes ? t:（出示一個包）look , what?sthis ? ss:（在教師的幫助下回答）thisisabag.學生出示各自的文具，運用句型thisisa…介紹自己文具.step 3playagame：

what?smissing ？

課件出示一些文具，讓學生記住有哪些文具，突然擦掉一個，問what?smissing ?讓學生猜什么東西不見了。step 4singasong

1、在課前播放，為學生創設感受歌曲環境，同時營造一種寬松愉悅的氛圍。

2、引導學生完整地聽一遍歌曲。

3、在初步熟悉歌曲節奏的基礎上，引導學生跟著節奏自己試念歌詞。

4、引導學生學唱歌曲。

5、齊唱歌曲。

6、引導學生配上動作，邊演邊唱。step 5playagame

1、講解游戲的做法。

2、帶領全班學生做游戲。先由教師發指令，后請學生發指令。

3、組織學生開展小組游戲活動。unit 5 fruit let’s learn單詞教學

教材版本：小學一年級《oxford english》(1a)授課時間：40分鐘 學生分析：

1、小學一年級的學生，大部分都是6、7歲的小孩子，好動、愛玩，好奇心和好勝心都很強，對一切新鮮事物都感興趣，尤其是剛剛開始接觸英語，學生的新奇感特別強，在英語課堂上也表現得特別積極。

2、學生已經學過了一些基本的用語，如“this is a/an…”、“that?s a”等，以及“smell, taste, touch”等一些口語。

3、學生已經掌握了一些基本的學習方法，能聽懂一些課堂指令，能就一些簡單的問題進行口語問答等。教材分析：

1、本節課是unit 5 的第三課時，本教學設計適應小學英語一年級起點的學生。

2、學生在本課時前，已經學過了“smell the peach./touch the melon./open your mouth./ wave your hand./raise your arms.”等指令，正好可以運用于本節課堂教學中。

3、本節課的教學設計是以學生的日常生活為題材，包括了“apple, orange, pear, melon, lemon, peach”等學生喜聞樂見、易于接受的課題，遵循思想性、趣味性、靈活開放性等原則，采用探究式、發現式的學習方法，促使學生拓展視野，培養學生的創新精神和實踐能力。

4、學生對水果等的教學比較感興趣，對這些常見的水果等易于接受，學生學過了這些單詞后，能在日常生活中正確運用，真正做到學以致用。教學目標：

1.listening: listen and identify the key words.2.speaking: pronounce the words properly.3.communicating: use nouns to identify objects.教學重點、難點：

1． master the pronunciation of the new words.2． use the patterns to solute the tasks.3． use the fruit words in daily life.教學策略、方法：

1、任務驅動型教學

小學英語新課程標準要求，合理地設計教案，在課堂上有計劃地組織任務型的教學活動, 讓他們有目的地進行學習活動，能調動學生的積極性, 提高學生的學習興趣。

2、tpr教學

tpr教學充分利用了小學生活潑好動的特點，帶有游戲的性質，可以減少學生的學習負擔，培養他們愉快的學習情緒，提高學習效率，在激發學生學習英語的興趣方面也有一定的作用，教學準備： 1．教師準備：

cassette player, cassette, some fruits, word and picture cards.2．學生準備：

real fruits, colour pens, some paper, pencils.設計思路：

本教案設計符合小學生的生理和心理特點，遵循語言學習的規律，力求滿足不同類型和不同層次學生的需求，使每個學生的身心都能得到健康的發展。在教案設計中，教師依據教學內容和教學目標，創造性地設計貼近學生實際的“任務型”教學活動，利用tpr進行教學，吸引和組織學生積極參與。學生通過思考、交流、合作等方式，學習和使用英語，完成教學任務?！叭蝿招汀苯虒W活動設計如下：

1． taste, touch, smell the fruit and guess the words(嘗水果，猜單詞)；

2． listen and draw(聽讀，畫畫);3． listen and tick out the correct cards and pictures(聽讀單詞,找出正確的單詞和圖片);4． re-arrange the word and pictures in random order(把打亂順序的單詞和圖片重新排好);

Unit 6 On a farm

一、教學目標

1、復習特殊疑問句what?s this? it?s a ….2、復習五個單詞duck, cow, pig, dog和 cat。

3、能使用特殊疑問句what?s this?向他人詢問和確認某件物品，語音語調正確。

4、學習歌謠i am a cow.二、教學重點、難點

會說歌謠i am a cow.;復習所學的內容，要求發音正確。

三、課前準備

圖片，錄音磁帶，單詞卡片等，預先寫好課題unit 6 on a farm

四、教學過程

step 1 sing a song 組織學生齊唱歌曲good morning.step 2 free talk 利用圖片復習一般疑問句is this a …? yes, it is.及特殊疑問句what?s this? it?s a …

t: hello, boys and girls.is this a …? ss: yes, it is.t: what?s this? ss: it?s a … step 3 play a game 組織學生開展“超級模仿秀”的活動 step 4 say a rhyme 1）先帶領學生聽幾遍錄音，然后讓學生說出聽到哪幾種動物。

2）再讓學生學這幾種動物的叫聲，設計一個連線練習，帶著學生讀轉、讀熟這些擬聲詞。

cow duck pig dog cat（此行是各種動物的圖片）oink moo woof miaow quack（此行由教師說出這幾種動物叫聲的擬聲詞）

3）學生跟著錄音逐句學說。4）學生戴著動物頭飾，邊說邊表演。step 5 make and play 1）學生互相就自己做的動物頭飾進行交流。2）用頭飾開展游戲活動，復習鞏固本單元所學。

t:（請四個同學悄悄地到教室外戴上各自的頭飾，然后讓這幾個學生背對大家站在講臺前，或用一塊手帕蓋在頭飾上。教師指著某一戴頭飾的同學問）

what?s this?

ss:（學生猜測）it?s a …（在幾個學生猜測后，讓戴頭飾的學生自己揭曉答案。）

s:（拿下頭飾上的手帕）hello!i am a cow.moo, moo.step 6 assign homework，1、復習所學的內容。

2、把今天所學的歌謠說給爸爸媽媽聽。

五、板書設計

unit 6 on a farm i am a cow i am a cow.moo, moo.i am a duck.quack, quack.i am a pig.oink, oink.課后反思：

戴上動物頭飾，學著動物的叫聲，在歡樂的氣氛中學習兒歌，學生們可高興了，因而學習的效果就相當好了。游戲活動更是把課堂氣氛推向了高潮，在愉快的氛圍中學生不僅學習了語言知識，更是培養了他們對英語學習的興趣。

戴上動物頭飾，學著動物的叫聲，在歡樂的氣氛中學習兒歌，學生們可高興了，因而學習的效果就相當好了。游戲活動更是把課堂氣氛推向了高潮，在愉快的氛圍中學生不僅學習了語言知識，更是培養了他們對英語學習的興趣。授后小記: 用電腦顯示很多動物以搶答的方式問與答,教師在黑板上給該組的評比臺上貼一枚小星星。此活動體現了小組之間的競爭意識，使學生積極思考問題，有效提高課堂效率，巧設了比答與搶答的方式，把注意力全部集中于課堂，并提高了用英語進行社交能力.課后反思: 在運用what?s this？詢問的時候，學生常?？谡Z化的直接說出單詞，而不用it?s…的句型來回答，在訓練時要注意鼓勵學生用完成形式回答。且有個別學生將“this ”讀成了“is ”，在讀音方面還需加強訓練，使他們能正確朗讀，并在實際生活中靈活運用。

第五篇：英語課外活動

英語趣味活動課 一 趣味猜謎

1.What kind of dog doesn't bite or bark? It's__________________.1..What a room has no walls, no doors, no windows, and no floors? It's__________________.3.There is a word of eight letters.If you take away five letters, only one is left.What’s the word? 4.What will you break once you say it? __________________.5.Why did the boy make his dog sit in the sun? __________________.6.What's the poorest bank in the world? __________________.7.Why are girls afraid of the letter C ?__________________.8.What is as big as a horse but doesn't weigh anything? __________________.9.What begins with T, ends with T and has tea in it? __________________.10.What can't be used until it's broken? __________________.二 趣味英語小測試

一單項選擇題

1.大家都知道，如果路邊的小屋上寫有W.C.的字樣，那大概就是一個可以方便的地方。請問W.C.的完整英語形式是怎樣的？ A.Washing Room

B.Washing Case C.Water Closet

D.Water Caster 2.許多同學都有自己的電子郵箱，如168@sina.com, pgbook@163.com, hifriend998@126.com等。請問其中的@表示什么意思，該怎么讀？ A.@ 的意思是“電腦”，讀作“a 外一個圈”。B.@ 的意思是“郵箱”，讀作“圈內一個 a”。C.@ 的意思是“為”，讀音與介詞for相同。D.@ 的意思是“在”，讀音與介詞 at 相同。

3.英國人和中國人都喜歡喝茶，但英國人通常將中國人說的“紅茶”，說成 ______ tea。A.red

B.white

C.black

D.Green 4.2008年北京奧運會的英文口號是 _______.A.One world, One dream

B.New Beijing, Great Olympics C.Great China welcome you D.Faster, Higher, Stronger 5.人有綽號，城市有綽號，有趣的是，有的國家也有綽號，如美國的綽號是______，英國的綽號是______。

A.Aunt Sam, Uncle John

B.New Continent, Great Britain C.Washington, Elizabeth

D.Uncle Sam, John Bull 三 繞口令 I scream ,you scream,we all scream for ice-cream.Let’s have a try 1.A Finnish fisher named Fisher failed to fish any fish.2.A pleasant peasant keeps a pleasant pheasant and both the peasant and the pheasant are having a pleasant time together.Keep doing it

3.I wish to wish the wish you wish to wish, but if you wish the wish the witch wishes, I won’t wish the wish you wish to wish.4.Whether the weather be fine or whether the weather be not, whether the weather be cold or whether the weather be hot, we will weather the weather whether we like it or not.5.There is no need to light a night light on a light night like tonight, for a bright night light is just like a slight light.四

Just have fun

I’m his father

A traffic accident happened in a small town,and the place is crowded by many people.A man, who liked watching very much, came late.He could see nothing because he stood behind.Suddenly he had a good idea and then he cried:’let me in,please, I’m his father!’the other people were surprised and stepped back in order to let him in.when he entered in and saw clearly,he couldn’t say a word: a dead donkey was lying on the ground.The Old Cat An old woman had a cat.The cat was very old;she could not run quickly, and she could not bite, because she was so old.One day the old cat saw a mouse;she jumped and caught the mouse.But she could not bite it;so the mouse got out of her mouth and ran away, because the cat could not bite it.Then the old woman became very angry because the cat had not killed the mouse.She began to hit the cat.The cat said, “Do not hit your old servant.I have worked for you for many years, and I would work for you still, but I am too old.Do not be unkind to the old, but remember what good work the old did when they were young.”

五 Make a goal and work on it

In short, it is important that we do not give up when working for our goals.Whether we succeed in the end or not, we will learn something, and what we learn will help us to become better, more confident people.Furthermore, if we give up.We have non chance of achieving our goals, but if we keep trying, there is always a chance that we will succeed one day.I believe everyone has learned something after tonight’s activity, no matter what it is, try your best to do it and you will be a successful person!Be confident!Go!Go!Go!