第一篇：課外活動反思

課余活動反思

高中生的大部分時間，除按照課程規劃規定的科目上課，仍有每天一節課的課外活動和周日的下午時間由學生自由支配。高中生正處于發育階段，他們精力充沛，活潑好動，富于幻想，對周圍一切都感興趣。但是，要想滿足學生的求知欲和好奇心，僅靠通常為完成教學進度而設置的課堂教學是不夠的。首先傳統的課堂教學內容常常安排得過滿，不利于充分發揮教與學雙方的積極性和主動性。其次,傳統教材雖然經過了反復推敲，形成了比較完整的理論體系，有利于實施循序漸進的完整的教學過程，但是傳統教材不大容易改動，不能經常反映出新思想、新進展，因而限制了學生思維水準的發展。因此為了彌補傳統的課堂教學的局限性，我們應提倡積極開展課外活動。課外活動的設置,順應了素質教育發展的迫切需要,是落實素質教育,培養學生創新精神和實踐能力的重大舉措,是新的教育教學觀,是21世紀人才培養模式的一種新的探索。在組織課外活動時要注意以下幾點。

(1)開展活動的指導思想是激發學生的求知欲，幫助他們讀書、整理資料、做學問，從長遠的觀點看，這是改善學生的思維品質，提高學生的治學能力的根本大事。因此，必須以學生為主體。

(2)各種活動都應有長計劃、短安排、要講求實效，要有知識性、趣味性，要適合青少年心理上或知識水平上的實際情況。還要注意盡量與當前學生的課內的教學內容有一定聯系。

(3)對參加各種課外活動的學生要逐一審查他們是否具備參加該項課外活動的條件。對于那些趕時髦，圖熱鬧，但學習比較吃力的學生，則要鼓勵他們參加輕松型的課外活動，以保證他們的課內學習能達到基本要求。

(4)除對學生進行知識培訓外，還要注意參加課外活動的學生其他各方面的成長。要針對各種情況多做思想教育工作，克服他們的自由主義，鼓勵他們多參加班集體活動，促進他們全面發展。(5)課外活動內容應充實，有系統性，便于學生掌握，同時便于教師檢查學習質量,要在學生的實際知識基礎和實際接受能力的基礎上，以提高能力這個總目標作為選材的依據。

總之，積極組織學生廣泛開展課外活動，對于增長學生的知識和能力，豐富學生的精神生活和全面發展學生的良好個性都有著重要的作用，同時．對班級管理和集體教育以及學生進行自我教育也都有著極其重要的意義。韓麗攀

第二篇：課外活動

第九章 課外活動

一、解釋概念： 課外活動——

二、填空題：

1、課外活動的教育學基礎是、、。

2、早在20世紀 年代，我國的中小學校就開始以課外活動的形式來豐富學生的學校 和，以求有機會讓學生展現和發展多方面的和。

3、課外活動的特點是、、、。

4、學校現行的課外活動分為以下幾類：（1）（2）（3）

（4）（5）（6）（７）。

5、學校課外活動的組織形式分為以下三種：（1）（2）（3）。

三、選擇題：

1、課外活動的特點是（ABCD）。

A、自愿參與 B、自主活動 C、形式多樣 D、內容開放

2、課外活動是指根據學生的（B），在課堂教學之外利用課余時間為其組織的各種教育活動，以期使學生得到主動、生動活潑的發展。A、興趣 B、意愿 C、特長 D、思想

3、課外活動可以開發學生的潛在能力，培養學生（C）和創造性。

A、理想 B、興趣 C、個性 D、志向

4、課外活動（B），是各種普遍參與的持續性專項活動中最基本的組織形式。

A、個人 B、小組 C、群眾性 D、集體性

5、課外活動以學生的年齡特征和（D）發展需求為基礎。

A、知識化 B、理論化 C、理想化 D、個性化

6、課外活動以培養學生的（ABCD）和合作能力為主要目的。A、科學精神 B、創新意識 C、動手能力 D、個性特點

7、課外活動要注重學生的平衡發展，兼顧全面發展與（A）的形成。

A、特殊能力 B、普通能力 C、專業能力 D、職業能力

四、判斷題：

1、課外活動是指由學校組織學生在教學計劃和課堂教學形式以外進行的教育活動。（×）

2、課外活動叫做第二渠道或第二課堂的名稱好一點。（×）

3、學生參加課外活動是以自主選擇為原則的。（√）

4、課外活動給學生提供了更大的自由、自主活動的空間。（√）

5、課外活動可以培養學生的組織、合作、禮讓等社會交往能力。（√）

6、課外活動可不尊重學生的個人意愿和興趣、特長。（×）

五、簡答題：

1、課外活動設計的主要原則有哪些？

2、課外活動的指導原則有哪些？

六、論述題：

聯系實際說說課外活動的教育作用。

第十章 班主任和少先隊

一、解釋概念

1、班級

2、班主任

二、填空

1、學校對班級的管理和領導主要通過 具體實施的。

2、班級的主要特點是具有、、和。

3、班主任是班集體的 者，者，者。

4、班級是班主任工作的，是建立和培養班集體的，班級也是學生學校生活的，既

是學生成長的，更是學生。

5、班集體是指，班集體的形成主要有以下特征： 性、性、性、性。

6、班主任的任務涵蓋著 和對全體學生的。具體表現為、、、和、等。

7、班集體的形成和發展大致要經過、和 三個階段。

8、班主任對優秀生的教育既要體現，又要體現。

9、班主任進行家長工作的形式和方法很多，如，這是班主任聯合家長、了解學生最常用的方法。再如 也是聯合家長互通信息的好方法，此外，、、、等等，也是目前班主任聯

系家長經常使用的方法。

10、班主任學期工作計劃的內容包括、、、。

11、現代社會的發展和教育科學的進步對班主任的教育觀提出了新要求，其中最基本的是、、的樹立。

12、中國少年先鋒隊是中國少年兒童的 組織，是學習的 學校，是建設社會主義和共產

主義的。

13、少先隊活動的基本形式：（1）；（2）；（3）；

（4）；（5）。

14、少先隊輔導員是由共青團選派 或學校聘請思想進步、作風端正、熱愛少年兒童的 或

各條戰線的 擔任。

三、選擇題.1.（C）是做好班主任工作的基礎。

A.組織和培養班集體.B.做好個別教育工作 C.全面了解和研究學生.D營造優雅的班級

環境.2.（A）是班主任的一項任務和重點工作。

A.思想品德教育.B.文化學習指導 C.身心健康教育.D.集體意識和行為規范教育.3.班主任了解和研究學生最常用最基本的方法是（B）A.談話法 B.觀察法 C.作品分析法 D.調查法

4．班集體的形成主要以下（ABCD）特征。

A.目標性 B.組織性 C.紀律性 D.民主性

5、少先隊的性質是（ABC）。

A.群眾性和先進性的統一 B.政治性和社會性的統一 C.服務性和自主性的統一 D.樂觀性和自

主性的統一

6、輔導少先隊開展活動應遵循以下（ABC）基本原則。

A.教育性與趣味性相結合 B.自主性與指導性相結合 C.實踐性與創造性相結合 C.自主性與實踐性相結合

7．一名優秀的少先隊輔導員應具備以下（ABCD）基本條件。

A.熱愛兒童，獻身事業 B.嚴于律己，以身作則 B.勤奮學習，精通業務 D.潛心研究，勇于創新

8．1999年10月13日，中國少年先鋒隊迎來了建隊（B）周年。

A.40 B.50 C.60 D.70

四、判斷。

1、班主任的基本任務是教育學生努力學習，提高學生的學習成績（×）。

2、一個良好班集體的建立必須通過各種活動來實現（√）。

3、做好個別教育工作就是指做好優秀生的教育工作和后進生轉化教育工作（×）。

4、電話聯系是班主任聯系家長的極好方式（×）。

5、任何做好后進生的轉化工作，是班主任工作能力的體驗，也是作為責任感的高度重視（√）。

6.中國少年先鋒隊已經有六十多年的光榮歷史。（×）

7．少先隊的隊禮是五指并攏，高舉平頭，表示人民的利益高于一切。（×）

8．少先隊輔導員是少先隊的親密朋友和指導者。（√）

五、簡答。

1、班集體具有哪些功能？

2、班主任的基本職責是什么？具體職責有哪些？

3、班主任工作的內容和方法有哪些？

4、班主任任何培養正確的輿論和良好的班風？

六、論述題。

1、班主任怎樣全面了解和研究學生？

2、班主任應如何組織和培養班集體？

七.分析題。

實例分析：有一個四年級的班級，是學校有名的亂班，打架成風，一些學生動輒舞棍弄棒，亂打一氣，課堂紀律混亂，上課怪叫起哄，爬桌子，翻窗戶，成了一些學生的嗜好，曾有一青年教師上課時被學生亂哄氣哭了，發誓再也不上這班的課。曾剛是班上一個著名的“調皮大王”，打架時，只要他一揮手，其他人就會蜂擁而上。而曾剛家長對他唯一的辦法就是疼打，但曾剛也有優點就是愛勞動，有組織能力。班級同學之間不團結，正氣不能抬頭，也有少數同學希望好好學習，對班里的現象不滿，但敢怒不敢言，怕受那些搗蛋的同學的報復，班級干部軟弱無力。班級學習成績差，是同年級中平均成績最差的班級。

根據以上情況，如果你擔任這個班的班主任，上這個班的語文課，你應如何著手進行工作，改變這

個班的面貌。

答：（要點）如果擔任這個班的班主任，應當做好如下幾項工作：（1）深入調查研究，摸清情況，對癥下藥。（2）做好班集體工作，特別是班干部的培養工作支持和鼓勵他們積極大膽工作，充分發揮他們的作用。（3）做好個別教育工作，特別是曾剛的工作。要以一分為二的觀點，發展的眼光看待他們，要尋找和點燃他們身上的“閃光點”，使他們向好的方面轉化。曾剛有一定的組織能力，愛勞動，可以吸收他參加班工作，創造條件，使他的能力得到發揮，缺點錯誤得到改正。（4）有計劃地開展有意義的教育活動，增強師生間、同學間的情誼，創設班內良好的人際交往的環境，培養正確的輿論和優良班風，培養學生的組織紀律性和互相幫助、團結友愛的精神，培養學生對集體的責任感、義務感和榮譽感。（5）做好家長工作，尤其做好曾剛家長的工作。（6）教好自己擔任的語文課，提高學生的語文成績，并以此為起點，加強與任課教師的聯系，教育學生學好各門功課，搞好班級學習，提高班級學習成績。

第十一章 學校咨詢與輔導

一、解釋概念：

1、學校咨詢與輔導

2、心理健康輔導

二、填空題：

1、專業的學校咨詢在發達國家的中小學當中開展得，在我國還處于

階段，但從發展

趨勢將會。

2、現代的學校咨詢與輔導起源于20世紀初美國的。

3、學校咨詢與輔導一般可分為、、三種。

4、咨詢的目標，就是由咨詢者向咨詢對象提供心理上的，以使后者克服當前的心理，并提高自身的應付 的能力。

5、咨詢活動能取得成效，最關鍵的因素在于來訪學生對咨詢人員的 和對咨詢過程的。

6、咨詢會談的基本任務是在良好的咨詢關系當中澄清來訪學生的，進而找到適當的改變現

狀的。

7、心理健康輔導的主要任務在于促進學生的，提高對環境的。

8、心理健康輔導的內容，可以按心理健康的主要方面進行劃分，包括增進、和，加強 和。

三、選擇題：

1、（B）在《咨詢與心理治療》一書中強調，咨詢過程應當充分重視當事人認識和改善自

我的能力與責任，提出了“當事人中心”觀點。

A、帕金斯 B、羅杰斯 C、埃里克森 D、布洛克爾

2、（D）在《發展性咨詢》提出，咨詢應當幫助廣大學生認識、理解和接受自己，度過發

展中的危機。

A、帕金斯 B、羅杰斯 C、埃里克森 D、布洛克爾

3、心理咨詢的主要方式有（ABCD）。A、個別咨詢 B、團體咨詢 C、電話咨詢 D、通信咨詢

4、（A）的基本觀點是：人們在遇到情緒上困擾時，最直接的需要就是把它傾訴出來，得到

別人的理解和寬慰。

A、側重調整情感的方法 B、側重訓練行為的方法 C、側重改變認知的方法 D、側重改變性格的方法

5、學生心理健康發展的需要可以分為（AB）。

A、一般性的需要 B、特殊性的需要 C、自我性的需要 D、發展性的需要

6、完整的心理健康輔導工作包括（ABCD）階段。A、需求分析 B、課程準備 C、授課 D、課程評價

7、心理健康輔導的內容包括（ABCD）。

A、認識自己 B、自我激勵 C、自我控制 D、人際交流、人際合作

四、判斷題：

1、學校咨詢與輔導就是指學校咨詢工作者直接地對學生在適應與發展上的問題給予幫助和指導。

（×）

2、心理衛生運動是學校咨詢的另一個來源。（√）

3、從根本上看，學校咨詢的目標在于為全體學生心理的健康發展提供幫助。（√）

4、從實際情況看，在學校咨詢開展起來的地方，預防和發展的任務比較容易受重視和強調。（×）

5、咨詢的根本目標是促進來訪學生的自立自強。（√）

6、咨詢主要通過咨詢者和來訪學生之間的會談來完成的。（√）

7、在會談結束后，通常不要追蹤咨詢的結果。（×）

8、心理健康輔導的目的主要在于知識的記憶。（×）

9、心理健康輔導的主要形式是活動。（√）

10、學生的心理和行為活動的中心是學習，成功地適應學習的要求是心理健康發展的綜合體現。

（√）

五、簡答題：

1、學校咨詢與輔導的主要工作包括哪些方面？

2、心理健康輔導工作包括哪幾個階段？

六、論述題：

試述咨詢會談的一般過程。

第三篇：課外活動

實踐證明,只要我們教師正確地引導學生，使他們對英語產生了濃厚的興趣，他們就能在愉悅的氛圍中，主動融入到英語教學的各項活動中來，輕松快樂地學習，不知不覺地學好英語。所以在教學的過程中，教師千萬不能忽視學生學習英語興趣的培養，因為它在我們教學中有不可估量的價值。

如何激發學生的興趣呢？我認為，主要應該做到以下幾點：

一、創設英語學習氛圍，激發學生主動學習英語的熱情

在教室內外的相關位置，貼上一些有關生活常規的中英文短語。如：在杯架上貼著No pushing；在門上貼著please pull ； 在教室里貼上pleasebequite；在樓道旁貼上No running；床旁貼上Close your eyes等等，并配上相應的畫面；在教室的顯眼位置張貼了校園英語和世界名人名言、警句。這樣學生對英語耳熏目染，在強烈的英語氛圍的熏陶下，學生不知不覺地對英語產生了興趣，產生了感情。

把英語貫穿到一日生活中的各個方面，讓學生感到生活處處皆英語。

1.清晨、飯后或者課間，播放歡快的校園英語主題歌，如：《say yousay me》《,yesterday once more》等等。

2.課下帶領學生輕松愉快地做英語角色表演游戲，觀看英語光盤，領會、掌握英語的初步知識。

我們利用課余時間給學生播放英語光盤，讓他們在不斷的重復學習中加深對英語的認識，同時，我們鼓勵學生在日活動中盡量用英語與他人交流。這些措施讓學生對于英語是看得見，聽得見，摸得著。既豐富了學生的英語知識，又激發了他們學習英語的興趣，提高了他們跨文化交際的能力。

二、巧妙地利用課堂激發學生自主學習的熱情，培養學生學習英語的興趣

由于初學英語的學生理解和接受能力相對較差，感覺自己學習英語的時間較短，喜歡重復的特點。我們的課堂的教學形式要多樣，內容要生動形象，爭取在注意力分散之前結束主課。例如：在學習一些水果名稱時，我們準備了許多水果卡片，還布置了一個水果商店。我出示一個百寶箱，里面裝滿各種水果，用變魔術的形式讓學生初步認識peach, watermelon, pear, cherry等等，然后讓學生扮演各種角色去商店購買水果，調動學生的興趣，讓他們在游戲中學習。他們自然會天天盼著上英語課，因為在課上，他們在具體的表演活動中，確實能毫不掩飾地展示自我，欣賞自我，滿足自我，體會成功的樂趣。

課堂教學中，要激發學生學習興趣，我們還必須注意以下幾個方面：

1.在課堂教學過程中要創造寬松自由的學習氣氛，發展學生的個性。自由寬松的學習氛圍是學生發展個性的土壤，師生之間建立了親密融洽的關系，學生才敢大膽講英語。在課上，我們要盡量多讓學生做英語角色表演游戲，產生自我創造的勇氣和信心。

2.課堂教學過程中鼓勵學生的求異思維。教師應引導和鼓勵學生打破思維定勢，敢于說“不”，從而讓學生多側面，多角度地思考問題。

3.在課堂教學過程中要合理運用新型教學手段。多媒體的使用有利于適時拓展教學內容，最大限度地發掘學生的創造力。如果我們讓學生觀看英語錄像，他們就會馬上來了學習興致，很快地領會、掌握所學的英語知識。

三、開展豐富多彩的英語課外活動，鞏固學生學習英語的興趣

我們組織學生開展豐富多彩的英語課外活動，提高學生學習英語的熱情，借此來鞏固他們的學習興趣。

1.充分發揮英語角的作用。

我們鼓勵學生積極地去英語角和同學交流英語，討論學習英語的方法，要求他們堅持用英語進行交流，使英語角成為一個學習英語的廣闊天地，大家在此無拘無束地暢所欲言，用英語七嘴八舌地講大千世界的事。最初并不需要講得多么地道，大家在交流的過程中，相互

促進，共同提高，時間長了，會主動地講出比較標準、流利的英語的。我們要把這個場所當成學生施展英語才藝的大舞臺，在旁若無人的交流中培養他們的學習興趣。

2.舉辦各種英語Party。

學生自己經常舉辦他們的生日宴會birthday party、同學聚會classmates’ party、英語晚會evening party。他們在參加各種聚會的過程中，非常樂意用英語和同學、同伴、新朋友交流，大大提高了他們講英語的熱情。如他們在參加同學的生日聚會時，他們總會用Happy birthdayto you!來祝福他們的朋友生日快樂，大家在一起唱這首歌Happy birthdaytoyou!Happy birthdaytoyou??同學們在具體的語境中會情不自禁地說起英語來了

3.舉辦英語演講比賽和英語朗誦會。

我們學校每個周四分單、雙周都組織學生分別進行英語演講比賽或英語朗誦會。為了在比賽中脫穎而出，同學們課下忙個不停地去搜集、整理相關信息，學習興致極高，他們在課下真是又唱又念。既鍛煉了口語，又增強了他們團隊精神。

4.充分利用節假日，到我們家鄉的旅游風景區和外國朋友交流，提高他們的學習英語的興趣。我們地處旅游區，每到旅游旺季，有不少外國朋友來此地觀光，這時我們的學生總是有和老外交談的欲望，雖然同學們的英語水平有懸殊，甚至有的半生不熟，他們還是你一言，我一語地七嘴八舌地和老外交談，盡管有時詞不達意，老外仍舉著大拇指連聲說：“OK,OK!”這時不斷地傳出同學們的陣陣笑聲和掌聲。

在具體的英語教學中，激發學生的英語學習興趣的方法不是固定的，這涉及到了學生的年齡、性別、個性差異、家庭背景、成長環境、社會背景和課堂教學策略等因素。筆者隨時隨地、因人而異靈活處理。

一句話，在教學的過程中學生有了學習英語的興趣，它能給我們的教學帶來令人驚奇的魔力，使學生信心百倍地投入到英語學習中來，使我們的教學事半功倍。,充分利用課外時間,營造運用英語舞臺

小學英語一周四節課的教學，從時間量的高度來說，確實少之可憐，學生掌握語言大，運用語言的機會少。

課外的學科活動可以充實與豐富學生的學習生活。開闊視野，增強學習的趣味性、集體的凝聚力、同學間的互助與競爭，還應注意根據學生的年齡特征和身心發展規律組織進行,具體做法有:

（1）開展“英語角”活動。在每周的適當時候，將全校的英語愛好者聚集起來，開展“英語角”活動，在活動中讓學生按某個話題或是自由地說英語，鼓勵他們多說，不要怕說錯，以此達到訓練說的目的。

（2）編排英語短劇。老師還可讓學生編排一些比較簡單的英語短劇，在時機成熟時，教師還可以組織全校的學生參加英語短劇表演比賽，請其他老師和學生的家長一起來觀看學生的演出，讓學生在老師和家長面前充分展示學習成果，體驗能聽懂、會說英語的樂趣，激發他們進一步學習英語的欲望。

第四篇：物理課外活動反思Microsoft Word 文檔

開展物理課外活動后的反思

睢寧縣城西中學池永義

創新型有創造力人才才能適應現代社會需要，物理從生活中來最終還要回到生活中去它是以實驗活動和實踐活動為基礎的。多年的教學實踐發現，大多數學生尤其是初中學生，對自然科學有強烈的好奇心，對物理實驗都愿意親自動手操作。一方面物理課外活動能為學生提供豐富的感性認識，特別是通過用腦思考，動手操作，滿足了他們的好奇心和求知欲，另一方面學生通過物理課外活動的廣闊題材，鍛煉了他們各方面的能力和素質，諸如獨立思考、文字表達能力、創造能力等。在物理課外活動課中，老師應充分發揮促進者、引導者的作用激發學生學習的自主性、能動性把學生的好奇心和求知欲轉化為持久學習的動力。

（一）從培養學生興趣入手

從學生已有生活經驗出發，讓他們在熟悉的生活情景中感受物理的重要性，了解化物理與日常生活的密切關系，逐步學會分析和解決與物理有關的一些簡單地實際問題。

1.選取學生身邊常見的物品作為實驗器材。

2.選取生活和社會中的物理現象作為實驗內容。

3.讓物理實驗“家庭化”。

通過學生的實驗探究過程,讓學生在感受物理現象神奇的同時,體驗物理探究的樂趣,引發持久的學習物理的興趣。由于有了濃厚興趣，學生學習的積極性就高了。

（二）組織形式要靈活 多樣

內容就象做菜的料，好的料要加上好的配搭方式和烹飪方式，才會做出一道好菜來。物理課外活動課也一樣，有了好的內容，那還要靈活地選擇活動方式，這樣才不會乏味，收到的效果就會事半功倍。物理課外活動課要靈活 多樣，如、專題報告、課外小制作、社會調查、物理競賽等等。俗話說：“教無定法”，同樣，物理課外活動課的活動方式也沒有固定不變的，根據不同的內容，靈活地選擇活動方式。例如，趣味實驗，就不要單純地組織學生進行實驗，可以以魔術的形式出現，增加了神秘感，學生的興趣和求知欲就會劇增，效果就更大了。

（三）在活動過程中抓學生能力的培養

能力的培養是開發課外活動課的主要任務。其中能力包括觀察能力、動手能力、思維能力和創造能力等。在課外活動課中應想方設法來提高學生的各方面能力。為了更好地做到這一點，首先應充分發揮學生的自主性，讓學生自主地活動、自主地操作、自主地思考、自主地創造，真正成為活動的主人。一般學生自主活動的時間不應少于整個活動課時間的3/4。在整個課外活動課中，學生是“運動員”，教師是“場外指導”。例如，制作潛水艇模型前做好以下準備：

（1）復習課本上跟本實驗有關的知識內容。

（2）查閱資料，找出實驗器材。

（3）擬定實驗步驟。

（4）設想實驗可能發生的現象和問題。

在實驗過程中學生能根據自己的準備，自主地開展實驗，并且不斷地改進實驗，直到做出滿意的實驗結果。老師只作相應的啟發和指導。這樣學生的自學能力、觀察能力、思維能力等都得到了綜合的訓練。

隨著課程改革的深入課外活動課在物理學科教學中也漸漸地顯得尤為重要，我們要重視它，克服初中學生物理知識少、課外活動沒有什么可搞的錯誤想法，并在教學的過程中不斷地探索、總結，使物理課外活動課搞到發揮最大的優勢，在全面提高學生素質中發揮特有的作用。

（四）、但在實際教學活動中有一定的難度主要表現在：

1、老師的指導作用不能得到充分發揮由于是課外活動，老師的指導更多的是體現在活動之前，學生活動時，老師不在身邊，對學生活動中出現的問題和遇到的困難都不能及時提供幫助，挫傷了學生的積極性，一定程度上，影響了課外活動的效果。

2、學生的主動參與的熱情不一定高信息時代，學生獲取知識的途徑很多，特別是計算機和網絡的發展，網上沖浪成了學生課余生活的重要部分，而且網絡上豐富多彩的內容更吸引人。人的惰性會讓部分學生放棄參與物理課外活動，或者以敷衍了事的態度對待物理課外活動。

3、活動的實際價值和可行性影響著活動效果我們結合學生和教材實際，給學生開展的以上那些活動，雖有一定的實際價值和可行性，但相對日新月異變化的信息社會，有些已對學生沒有多大的吸引力了，迫切需要一線教師從日常教學和生活實際中，探索出更具價值和可行性的題材供學生選擇。

幾年來我通過實踐摸索總結一套模式：輔導——實踐——反饋——再輔導——再實踐的模式，培養了學生的能力。現以取得顯著效果，主要體現在以下幾個方面：

（1）學生學習化學的興趣明顯提高

（2）學生知識面拓寬了，知識層次加深了

（3）學生思維能力、動手能力等顯著提高

（4）極大的豐富了學生的課外生活，成為校園文化的一道亮麗的風景線。

（5）產生了很好的社會效應，不但讓學生更好地了解社會，也使社會各界對我校的關注與支持更為密切。這些活動不但提高了學生的參與能力與學習的興趣，而且獲得了社會各界的一致好評。

第五篇：課外活動總結

課外活動總結

課外活動是素質教育的重要內容，豐富多采的課外活動，有助于提高學生組織能力，通過相互合作，培養集體主義精神。學生第二課堂活動，是對第一課堂學習的延伸、補充、發展，具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能，可以豐富學生精神生活，陶冶情操，可以使學生學到多種新鮮知識，有助于培養興趣和愛好，發展學生的智能。

利用學生的課余時間，開辟了內容豐富、形式多樣的第二課堂活動，旨在促進學生素質的全面優化及提高。實踐證明，經過第二課堂活動的訓練培養，學生的思想覺悟得到提高，個性特長得到發展，知識面得到拓寬，動手能力也得到提高，與第一課堂教學相得益彰。第二課堂的即時性。它可把即時信息及時傳遞給學生。廣泛性。可以不受大綱、教材、時間和空間的限制。多樣性。形式生動活潑，內容豐富多彩，便于因材施教。自主性。充分體現了學生在學習過程中的主體作用，為學生提供了學習與發展的理想環境，有利于培養學生的自學能力和創造能力。實踐性。大量的活動要學生自己設計、自己動手、自己檢驗，可以促使學生把動手與動腦、實踐與探索、學習與創造等密切結合起來。學生實踐活動目標：

情意目標。情意目標是開展初中課外活動的主要目標，它包括提高學生學習的興趣，通過接觸社會，了解我縣的域情、人文地理、環境等，了解改革開放所取得的成效，增強學生的熱愛家鄉、熱愛學校的感情，通過小組合作研究問題，增強學生的群體意識，培養學生刻苦鉆研的作風，實事求是的態度。認知目標。包括調查、訪談、了解某些在生產和生活實際中有用的學科知識，拓寬學生的知識面；通過對某些事物的探究能獲得更多的生活體驗。

操作技能目標。包括通過測量、識圖、設計、科技制作、市場調查、上崗實踐等活動，初步學會某些操作技能。

能力目標。包括提高學生的觀察能力、口頭表達能力和書面表達能力，加深對學科語言、符號的理解，培養自學能力；通過資料搜集、整理，提高學生獲取信息和信息的處理能力；通過實踐操作，培養學生解決實際問題的能力；通過探索研究培養學生的創造能力。

因此，課外活動充分體現了學生的主體作用，體現了學生的自主性，教師處于指導、輔助的地位，使學生的主觀能動性得到了充分發揮的機會。

劉樓一中2014--2015學上學期課外活動總結

課外活動是素質教育的重要內容，豐富多采的課外活動，有助于提高學生組織能力，通過相互合作，培養集體主義精神。

學生第二課堂活動，是對第一課堂學習的延伸、補充、發展，具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能，可以豐富學生精神生活，陶冶情操，可以使學生學到多種新鮮知識，有助于培養興趣和愛好，發展學生的智能。

學校利用學生的課余時間，開辟了內容豐富、形式多樣的第二課堂活動，旨在促進學生素質的全面優化及提高。實踐證明，經過第二課堂活動的訓練培養，學生的思想覺悟得到提高，個性特長得到發展，知識面得到拓寬，動手能力也得到提高，與第一課堂教學相得益彰。第二課堂的即時性。它可把即時信息及時傳遞給學生。廣泛性。可以不受大綱、教材、時間和空間的限制。多樣性。形式生動活潑，內容豐富多彩，便于因材施教。充分體現了學生在學習過程中的主體作用，為學生提供了學習與發展的理想環境，有利于培養學生的自學能力和創造能力。實踐性。大量的活動要學生自己設計、自己動手、自己檢驗，可以促使學生把動手與動腦、實踐與探索、學習與創造等密切結合起來。隨著教學改革的深入，開展第二課堂的重要性和迫切性已日益顯示出來。因此，探討中學第二課堂活動的管理有重要意義。我校在開展這項活動中，主要作了以下幾個方面的工作。

一、領導重視是關鍵我校各組領導很重視二課堂工作，一把校長親自掛帥，動員每一位教師參加這一重要的工作。當前，經濟、科技和社會的發展對人才培養工作提出了許多新的、更高的要求。如果我們的教育仍局限于傳統的第一課堂教學，那么不僅學生的動手能力和觀察能力的培養會受到限制，而且學生的個性特長也難以發展，情操得不到陶冶，對學生以后的發展不利。畢業生走上工作崗位難以適應日新月異的新技術革命的挑戰和四化建設的需要。第二課堂是第一課堂的延伸和補充，是對學生進行思想政治教育的陣地，是擴大學生知識面和傳遞信息的重要渠道。因此，學校領導在思想上高度重視第二課堂活動，把組織第二課堂活動列入常規工作加以研究和檢查，并在時間、資金投入、場地、設備器材等方面給以了充分的保證，從而使第二課堂活動得以順利開展。為了便于開展第二課堂活動，我校領導對課堂教學時間進行了適當的調整，以減輕學生的課外負擔，安排固定時間（每周三、周四的下午）為全校性第二課堂活動時間。

二、建立一支相對穩定的輔導教師隊伍是重要保證我們首先在思想上動員、號召大家爭當輔導教師。學校注意選拔思想好、責任心強、學識廣博且有一技之長的教師擔任輔導教師。還聘請了一些退休教師或從社會上聘任兼職校外輔導教師。由各年級組負責落實各學科的輔導教師，教務處負責統一管理。輔導教師的工作要計工作量，對他們的成績要及時表揚、獎勵，有無二課堂活動，活動中作的好壞作為對教師工作考核的一項內容。我校還擬訂了一些獎項。如成果獎：個人或師生共同取得科研成果或得到社會承認者獲此獎。另外，可采取外出進修、短期培訓、以老帶新等各種方式，不斷提高輔導教師隊伍的素質。

三、在學生中培養活動骨干分子是深入開展活動的需要我校發揮了各年級組和各年級備課組的主觀能動性。使他們成為各類活動的核心力量。注意發揮有特長學生的骨干作用，采取以高年級帶低年級，以老組員帶新組員等方法保持各類活動的連續性。少先隊要有專人負責協助第二課堂的工作。第二課堂活動開展較好的組中，部分組試行讓學生自己制訂計劃，自行組織活動，輔導教師只起參謀或顧問作用。以豐富多彩的內容、生動活潑的形式吸引更多的學生是搞好活動的重要標志建立與第一課堂緊密配合的學科小組，如語文、數學、制作、國防知識概論等活動小組。這能使第一課堂知識得到加深、鞏固和實踐，會受到學有余力的學生歡迎。我校還建立以滿足學生興趣、開發智力為目的的小組，如計算機研發小組、文學社等。這會受到思維敏捷、接受能力較強的學生喜愛。建立以培養動手能力為主的科技活動小組，電視錄像、攝影試樣制備與分析、教具制作等小組等。吸引動手能力較強、對科技有一定興趣的很多學生參加。我校建立以培養體育、文藝人才為目的的體育、藝術團體、各各類球隊、舞蹈隊、合唱團小組及棋類組等，發揮文、體積極分子的一技之長。學校還可組織一些競賽活動，如體育比賽、科技制作比賽、演講比賽、書法比賽、歌詠與朗誦比賽和各種學科競賽等；還可定期舉行科技日、文化藝術節等活動。這樣既可活躍校園氣氛，又能吸引更多學生參加第二課堂活動。此外，學校還配合當前社會熱點問題專題組織講座、參觀、訪問、討論等活動，以擴大學生視野。不斷地提高學生鑒別事物的能力。