第一篇：七年級(jí)二班第二次英語調(diào)研考試總結(jié)

七年級(jí)二班第二次英語調(diào)研考試總結(jié)（李小會(huì)）

一 本次考試的單選題，考查知識(shí)點(diǎn)詳細(xì)，要求學(xué)生必須全面掌握，音標(biāo)題做的不好，錯(cuò)誤率較高。另外學(xué)生做此類題的正確率差距很大，有的對(duì)一半，有的全對(duì)，這說明部分學(xué)生掌握的不好，需要加強(qiáng)。完形填空做的比較好，考前有加強(qiáng)訓(xùn)練，但是個(gè)別空因?yàn)橛猩~，錯(cuò)誤率較高，例如NEED的用法，總體上做的比較好。

二 閱讀理解較為簡(jiǎn)單，做的比較好，但由于部分學(xué)生沒有掌握好做題方法，錯(cuò)誤率仍較高。今后需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

三 基礎(chǔ)題做的不好，單詞拼錯(cuò)現(xiàn)象很普遍。另外詞的各種變形也沒掌握好，例如第三人稱單數(shù)動(dòng)詞變形等，今后需要加強(qiáng)。情景交際做的不好，原因是學(xué)生不會(huì)寫句子，有的寫得不合語法規(guī)則，很亂，今后需要加強(qiáng)句子訓(xùn)練。

四 作文寫的還可以，不過有單詞拼錯(cuò)現(xiàn)象，句子寫的有些像漢語，不合語法規(guī)則，例如沒有單三變形，句子的第一字母沒有大寫等，這都需要強(qiáng)調(diào)。

五 今后要更加努力認(rèn)真，加強(qiáng)做題訓(xùn)練。

第二篇：七年級(jí)二班半期英語

七年級(jí)二班半期英語 成績(jī)分析

一、成績(jī)情況：

本次半期考試主要考查一至六單元的內(nèi)容。試卷難易適中，照顧到了大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，沒有偏題怪題。在考試前我估計(jì)本次考試學(xué)生一定能夠取得優(yōu)異的成績(jī)。但在評(píng)改完，從統(tǒng)計(jì)的成績(jī)看，不令人滿意的。全班共63人，此次半期考試最高分為78分，及格數(shù)只有13人，沒有優(yōu)生，平均分為49.3，合格率和優(yōu)生率都比較低，而低分率比較；而同年級(jí)的一班成績(jī)就比我班成績(jī)要好很多。因此，需加大努力提高成績(jī)。

二、學(xué)生出現(xiàn)的主要問題：

①詞匯部分的單詞，因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)沒有加強(qiáng)記憶，再加上考前沒有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)失分比較多；②單詞拼寫方面暴露出來的問題也比較大；③閱讀理解整體答題情況也不是很好，說明學(xué)生沒有鍛煉到對(duì)語篇整體理解能力，以及概括推理能力；④這次的書面表達(dá)題目大部分同學(xué)失分較多應(yīng)多加練習(xí)。針對(duì)答題中反映出的問題，回顧前階段的英語學(xué)習(xí)，我想，有以下幾個(gè)原因：

一、一些英語基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué)在背單詞方面雖然花費(fèi)了大量的時(shí)間，但收效甚微。他們沒有養(yǎng)成良好的拼讀習(xí)慣，不能根據(jù)音標(biāo)拼讀單詞、記憶單詞。解題能力較差，應(yīng)多加訓(xùn)練。

二、基礎(chǔ)詞匯和基礎(chǔ)語法的學(xué)習(xí)過于機(jī)械，缺乏在語境中靈活使用的能力。

三、在平時(shí)的教學(xué)中，我對(duì)聽力技巧和閱讀技巧的神滲透不夠深入，部分學(xué)生不能正確理解題意。

三、今后教學(xué)中的改進(jìn)措施：

根據(jù)以上分析，我想在今后的教學(xué)中我們要堅(jiān)持一些好的做法。如：靈活運(yùn)用各種方法記憶語法規(guī)則，以及進(jìn)行大量地課堂口語操練。對(duì)于卷面上反映出來的問題，積極采取措施改進(jìn)。

1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。英語基礎(chǔ)知識(shí)包括：詞匯、語法、句型等。詞匯教學(xué)不僅要重視，還要講究方法。既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語境，注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。語法是語言的經(jīng)脈，沒有基本的語法體系框架，便不可能順利理解語篇。

2、我們?cè)陂喿x教學(xué)中不應(yīng)對(duì)句子結(jié)構(gòu)作過多的分析，但有些復(fù)雜的、有代表性的句子結(jié)構(gòu)，作一些適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，將會(huì)有利于學(xué)生理解。

3、提高書面表達(dá)能力的關(guān)鍵是“讀、練、寫”。平時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多讀多背，以讀促練。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

七年級(jí)二班英語教師：陜成華2011年12月6日

第三篇：七年級(jí)二班德育總結(jié)

班主任德育總結(jié)

班級(jí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的集體，班集體會(huì)影響學(xué)生的人格形成，正確的的班級(jí)輿論，科學(xué)、民主的班級(jí)管理作風(fēng)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展是有利的。

班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結(jié)合四年來自己的工作實(shí)際，談一談做班主任工作的一些體會(huì)：

一、作為班主任，要努力培養(yǎng)自己的思考力和創(chuàng)新能力。

如果把愛比作班主任工作的土壤，那思考力、創(chuàng)新力就是班主任工作的肥料。繁瑣的班主任工作往往會(huì)使人循規(guī)蹈矩，不思求變，疲于應(yīng)付，工作實(shí)效差。十年樹木，百年樹人。班主任是育人的生力軍。班主任必須多學(xué)習(xí)，多思考，努力修煉，提高班主任工作的藝術(shù)和能力。

老師常拿起懲罰的戒尺教育孩子，那如何懲罰更有效還富有人情味。我摸索出這樣幾條懲罰的方法：

1、懲罰犯錯(cuò)誤的同學(xué)表演節(jié)目（唱歌，說笑話、舞蹈等），只要把學(xué)生逗樂就行。在愉快的氛圍中，并沒有削弱懲罰教育的效果。

2、懲罰犯錯(cuò)誤的同學(xué)為班集體做一件好事，這更能激起學(xué)生向善、向美、向上的追求。

3、懲罰犯錯(cuò)誤的同學(xué)寫錯(cuò)誤產(chǎn)生的過程和原因，主要側(cè)重寫犯錯(cuò)誤前后的心理變化，促使學(xué)生多進(jìn)行心理對(duì)話。

二、根須并重，鼓勵(lì)學(xué)生

作為班主任，在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中知道了“根須并重，鼓勵(lì)學(xué)生”的好處，并對(duì)我的數(shù)學(xué)教學(xué)也有很大的幫助。我班的師麗萍，雖然學(xué)習(xí)比較努力，但確實(shí)是存在很大困難，面對(duì)這樣的學(xué)困生，我又如何去深深責(zé)備呢！一次默寫單詞之后，她照舊漏洞百出，錯(cuò)的比對(duì)的還多，我請(qǐng)她對(duì)照課本，看看究竟是哪幾個(gè)詞錯(cuò)了，她就乖乖拿出課本和作業(yè)本，細(xì)心的改正起來，幾分鐘過后，終于改對(duì)了，我拍拍她的肩膀，“剛才是照著課本核對(duì)的，現(xiàn)在能不能不看課本來默寫呢？我相信你一定能做到。”麗萍的臉上露出了笑容。我給了她三次默寫的機(jī)會(huì)，錯(cuò)詞一遍比一遍少，終于默寫對(duì)了，我在全體學(xué)生面前表揚(yáng)了她。以后的默寫她都特別認(rèn)真，一直沒有喪失信心，一種學(xué)習(xí)的愿望激勵(lì)著她克服困難。這個(gè)學(xué)期期中，她由以前的不及格三十幾分，進(jìn)步到六十三分！聽她奶奶說，她拿著卷子到家里就告訴奶奶，“我考及格了！我進(jìn)步了，老師還夸獎(jiǎng)我呢！”在付出了緊張和艱苦的努力之后，她所體驗(yàn)到的成功的快樂是那么誘人！這種美好的體驗(yàn)使她深深的迷戀，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)的欲望是多么可貴！

記得蘇霍姆林斯基說，要想看到最美的生命的花朵，就不能忽視那些深植在土壤中的細(xì)小的根須，沒有這些根須，生命就會(huì)凋謝。

就學(xué)生而言，這些根須就是學(xué)習(xí)的愿望！對(duì)教師而言，就是使這些根、須一樣的得到滋養(yǎng)！

三、深深的愛，感動(dòng)學(xué)生。

“感人心者，莫先乎情。” 班主任工作首先是投入愛，愛是班主任工作的起點(diǎn)，也是最終歸宿。班主任不但要富有愛的情感更要富有愛的行為。多用身教影響孩子。幾年來，努力的做到于細(xì)微處見真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！我班的王鑫自我約束能力差，愛演獨(dú)角戲，嚴(yán)厲的批評(píng)后，看著孩子滿臉的委屈，我是又氣又心疼！一次數(shù)學(xué)課上，他又深情的演繹著自己，我悄悄走到他跟前，拍拍肩膀?qū)λf：“老師在等你！”一節(jié)課下來，他表現(xiàn)出奇的好！事后，我又表揚(yáng)了他。晚上我察看寢室的時(shí)候，他在給我的小紙條中這樣寫道：“老師，我上課只顧搶話，你不讓我說我還使勁嚷嚷，您今天沒說我，還拍拍我的肩膀，說要等我，我特別高興，我想你一定很喜歡我，老師，我也喜歡你，以后我再也不搶話了。”捧著孩子的一顆心，我久久不能平靜。平日里，學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)電話通知家長(zhǎng)，或者親自把他送回家；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語時(shí)，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

四、以身作則，引導(dǎo)學(xué)生。

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”中學(xué)生，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時(shí)，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。我曾經(jīng)在一次班會(huì)上鄭重地向全班同學(xué)承諾：“孩子們，向我看齊！”

五、優(yōu)良學(xué)風(fēng)，塑造學(xué)生

身為班主任，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，因?yàn)椋瑑?yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個(gè)班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。針對(duì)課程改革的理念，我再班級(jí)管理中鼓勵(lì)學(xué)生多問，學(xué)生問學(xué)生，學(xué)生問老師，還有時(shí)讓學(xué)生給老師講。使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中，“問”是開啟知識(shí)殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問，可以增加學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)，能起到事半功倍的效果。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。

六、加強(qiáng)溝通，贏得家長(zhǎng)支持。

教育學(xué)生是一項(xiàng)工程。學(xué)生素質(zhì)的高低很大程度上取決于家庭的整體教育素養(yǎng)。因此，班主任一定要把與家長(zhǎng)的聯(lián)系、溝通當(dāng)作一項(xiàng)重要的日常工作來做。通過與家長(zhǎng)的接觸，不僅要使家長(zhǎng)重視對(duì)孩

子的教育，而且要使家長(zhǎng)能夠協(xié)調(diào)一致地配合自己的教育工作。都說現(xiàn)在的家長(zhǎng)難伺候，其實(shí)不然，關(guān)鍵看你有沒有把教育做到他們的心坎上。孩子成功，父母的成就。作為班主任，就要努力讓每個(gè)孩子成功，自然會(huì)贏得家長(zhǎng)的支持。

除了常用的電話聯(lián)系、便條聯(lián)系等方式外，與家長(zhǎng)交往的方法很多，關(guān)鍵是放平心態(tài)，主動(dòng)出擊，讓家長(zhǎng)看到你的司馬昭之心。

“癡心一片終不悔，心血澆開希望花”，這些年來，我確確實(shí)實(shí)付出了無數(shù)的心血與汗水，但我也確確實(shí)實(shí)得到了同行的贊譽(yù)，學(xué)校的表彰，既然我選擇了教師，我便會(huì)義無返顧，一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花

第四篇：七年級(jí)二班

七年級(jí)二班

班長(zhǎng)：邱剛

學(xué)習(xí)委員:李璐

文體委員：鄭瑤、劉美青 體育委員：張瑞杰、徐己儒 勞動(dòng)委員：色米熱 紀(jì)律委員：劉坤鵬 生活委員：魏高產(chǎn) 安全委員：馬李振 語文課代表：李衛(wèi) 數(shù)學(xué)課代表：馬銀龍 英語課代表:郭榮輝 生物科代表:饒千琦 歷史課代表：王振威 美術(shù)課代表：宋莎莎 地理課代表：任盈盈 思品課代表：劉燕 板報(bào)組組長(zhǎng)：郭思思

第五篇：惠州市2013屆高三第二次調(diào)研考試英語試題答案

惠州市2013屆高三第二次調(diào)研考試英語試題答案 完型填空

1---5 BADCB6-----10 DCDAB11----15 CBACD

語法填空he 17 who 18 an 19 have arrived 20 taking 21 carefully 22 When 23 to see 24 ran 25 to 閱讀理解

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信息匹配

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基礎(chǔ)寫作

In recent years, self-drive tourism has become people’s preference in travelling during holidays and the reasons why more and more people choose it are as follows.The traditional Chinese festivals, such as the mid-autumn festival, are set as official holidays, providing people with more chances to travel together with their family and friends.Besides, the rapid development of road construction and the increasing number of people owing private cars make self-drive tourism and the increasing number of people owning private cars make self-drive tourism boom.Compared with traditional tourism, traveling by self-driving enables people to get closer to nature and give them more freedom in the tour.Since people have to drive all the way during the tour, they have to pay special attention to safety problem and avoid driving when exhausted.讀寫任務(wù)

After two frogs fell into a deep pit, one died because of companions’ discouraging words while the other that mistook them for encouraging ones got out.So words have powerful effects on people’s attitude towards life.We use words every day but not all of us realize their powerful influence.In a stressful situation, a student will study hard, trying to achieve his goal because of others’ words, encouraging him that he will have a bright future because he was born talented.On the contrary, if he is told that the situation is so bad that he will never overcome it, he may really give up and become a failure totally.I have a friend called Mary, who had a traffic accident when she was in junior high school.Her waist was hurt so badly that the doctor told her that she would probably have to rely on a wheel chair for the rest of her life.She was so depressed at the news that she refused to receive an treatment that may help her recover.Though the chances for her recovery are little, her mother decided to tell a in order to cheer her up.She told Mary that the doctor had mistaken her for another patient, saying that she would recover soon if treated properly.Hearing that, Mary became cooperative in receiving treatment and with her strong will, she finally recovered, which amazed the doctors and nurses.It was the power of words that actually help her stand up and walk again.These stories tell us we should turn a deaf ear to the negative words because they will destroy our dream and hope.We should listen to the positive words that give us encouragement and keep telling ourselves that’ I can if I try hard.’ In the meantime, give our positive words to people around us because they will give us theirs in turn.Jerry Lam