第一篇：閱讀本上的家長簽字摘錄3

“溝通一定是要雙向的”

——閱讀本上的家長簽字摘錄

3在所有的作業中，我最愛讀的是孩子們的隨筆和讀書筆記。讀每一篇作業就好像是在和每一個孩子說話。一直以來，我都認為這兩項作業是孩子們獨特的個性、真實的內心展現的渠道，我可以透過文字走近孩子，了解孩子。孩子們讀文學、讀哲學、讀歷史，他們的文字帶給我一個廣博的閱讀世界。我成為他們文字的讀者，我享受著他們閱讀的成果，這是多么幸福的事情啊！家長們的留言給我感動、促我深思、更鼓舞我前行。我總是迫不及待地希望分享他們對孩子的愛、對語文的理解和對我的支持。所以，即便很累，我也要把這些寶貴的留言輸入電腦，讓它們成為我更加努力的一股力量。是的，“溝通一定是要雙向的”，愿這里成為我們溝通的平臺！

以下是閱讀本上家長們的留言摘錄：

1.羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義，只有這般，才能生生不息。（閱讀作品是《寶貝，寶貝》）（董南池家長）

2.（1）這份“內容”寫得十分出色。和《城南舊事》相比有了很大進步，尤其是結尾部分用了“他們會退縮嗎？”這個反問句，既說明120頁后會有更大的精彩，又讓讀者產生“探索”的欲望。（2）寫“內容梗概”要簡練明白，不要關注細節，要關注的是文章的“大結構”——人、時、地、因、果。（3）你的感受也是正向的。奶奶如果看到一定會十分得意她老人家的“選材”，如果我們沒有記錯，這是她送給你的“生日禮物”。你已經和我約定，也要出去“瘋”一把，讓我們共同去追尋那“中國靈魂”！（4）非常感謝“柳姥姥”大愛之引，讓孩子們躍躍欲動。您的博客就是“中國好聲音”。（閱讀作品是《去遠方長大》）（沙澤宇家長）

3.敬佩柳老師的用心，慚愧我自己的粗心。雖說自認為和孩子一起讀了不少書，但大都讀完就放下了，極少有讀后感悟的交流。這不僅是培養閱讀的好方法，更是和孩子交流的好機會！（閱讀作品是《愛的教育》）（孫若綺家長）4.好的文章給人以啟迪，讓人不由自主地深入地去閱讀，時間就在不知不覺中過去了。合上書，覺得心靈受到了又一次洗滌。（閱讀作品是《愛的教育》）（黃號洲家長）

5.孩子是我們父母的寶貝。小生命的誕生、成長的過程這點點滴滴是那么溫馨與愉悅，你們給我們帶來了一個又一個的驚喜。媽媽很開心，你的閱讀比開學之初有了一定的進步。加油！我們期待更加優秀的你出現在我們的眼前！（閱讀作品是《寶貝，寶貝》）（王宇宸家長）

6.第二遍看完了《愛的教育》這本書。很高興看到你有一些不錯的感覺。希望你能懂得更多做人、做事的道理。（吳悅家長）

7.這本書（《孩子，你慢慢來》）的前32頁包含了六個小部分。作者以細膩的寫法娓娓道來，很好讀，確實有“身臨其境”的感受。孩子，你慢慢來，會讀得越來越有滋味；從閱讀中，你也會越來越發現快樂！（吳世亮家長）8.戰爭總是給人民帶來無盡的災難，因此，大家都希望和平。但有時為了維護領土完整和祖國尊嚴，我們也不惜戰斗。（閱讀作品是《冷山》）（許欣雷家長）

9.寫作的態度有進步，值得表揚！能從三位名人的經歷中悟出道理，好！讀后感重在“感”上，如果對內容的描述再簡明一點，感受再深刻一點，會顯得更好。（閱讀作品是《名人傳》）（溫許暉家長）

10.兩年前讀過這本書，當時兒子還是那個與我無話不談的小男孩，因此書的內容對我未有大觸動。今天，與兒子重讀相關篇章，龍應臺與兒子交流的方式引起我更多共鳴！葉振宇在不經意間長大了，雖然有著稚氣未脫的臉，心中的想法與個性的獨立一天天在增強，母子之間的溝通已無法完全用語言表達！不知不覺中我已在兒子值得關注的時刻，用書信的方式給他留言，讓他知道做母親的關愛之心和他應盡的責任。今天重讀此書，突然明白，這只是我單向的要求，并未得到兒子內心的反饋。溝通一定是要雙向的！剛才看了他的感受，雖言語簡單、文字更談不上優美、生動，但讓我倍感欣慰的是他對與父母溝通態度的認識。我會用龍應臺的方式陪著十二歲的兒子慢慢長大！（閱讀作品是《親愛的安德烈》）（葉振宇家長）

11.自己親身經歷的事情如果能把它敘述得更詳細些就會更能體現出人與人之間的關愛帶來的溫馨。謝謝老師！（閱讀作品是《愛的教育》）（張睿禹家長）

12.兒子，你漸漸長大了，已是個初中生了，爸爸媽媽對你不僅有一如既往、細致入微的關心、呵護，有時也會有嚴厲的批評，但媽媽要跟你說：爸媽對你的愛一點也沒減少，那正是愛的又一種表現。希望你隨著年齡的增長，能漸漸地感悟到愛的真正含義！（閱讀作品是《寶貝，寶貝》）（王天翼家長）13.感覺你是認真在思考了。堅持下去，在讀書的同時多思多想，才真正有收獲。（閱讀作品是《格列佛游記》）（王子安家長）

14.雖然每個人的物質生活不盡相同，但是每個人的精神是平等的。我們不應因物質的富有而傲慢虛榮，也不應因物質的貧乏而自卑和氣餒。（閱讀作品是《愛的教育》）（殷寰宇家長）

15.是啊，我們應該正視并尊重痛苦，讓孩子明白生活本來就是有苦也有樂的。（閱讀作品是《青銅葵花》）（王翎宇家長）

16.實際上，孩子每天都在成長，每天都有進步。父母要善于發現，多鼓勵，多引導，正面批評。沒有不好的孩子，只有不夠優秀的父母。（閱讀作品是《寶貝，寶貝》）（張擎月家長）

17.這本書幾年前就看過了。對書的理解對愛的理解有了進一步的提高。希望把愛和自己的生活點滴融合起來，傳播開來。（閱讀作品是《中國兔子德國草》）（陳灝翀家長）

18.作為父親，阿蒂克斯表現得慈愛、寬容，甚至文弱，但面對歧視和不平等，他表現出了勇敢、堅持和正義。歷經種種困難，甚至死亡的威脅，他為一個受到誣告的黑人進行正義的辯護，給孩子樹立了一個高大正義、勇敢善良的榜樣。父母是孩子一生的老師，為了孩子，做一個好榜樣——像阿蒂克斯一樣！（閱讀作品是《殺死一只反舌鳥》）（許書樂家長）

19.這是一本放了很久又重新閱讀的書籍。“開卷有益”，鼓勵她閱讀各種類型的書。《明朝那些事》至少讓她對“英雄”和“梟雄”的區別有了新的認識。（閱讀作品是《明朝那些事》）（張殊文家長）

20.一個人永遠一種樂觀、積極的生活態度，這是一種珍貴的財富，而且是任何人都無法掠奪的財富，保持！擁有一生。（閱讀作品是《出賣笑的孩子》）（徐欣源家長）

21.從高爾基的童年中體會與現實社會中的我不一樣的童年。（閱讀作品是《童年》）（魏紫媛家長）

22.四只小老鼠，面對奶酪沒了之后的不同行為。看到孩子寫感受逐漸有話可寫，有所思考了。這也是一種變化吧。（閱讀作品是《誰動了我的奶酪》）（方藝澄家長）

23.《伊索寓言》的魅力在于其一個個篇幅短小的故事中蘊含著深刻的寓意，故事里的每一種動物都可以代表一類人。希望孩子能聯系生活談談自己的感受。（閱讀作品是《伊索寓言》）（張添奕家長）

24.孩子，記住吧！做任何事情，切忌貪婪！做任何事情，更要充滿愛！（閱讀作品是《哈佛家訓》）（徐奕軒家長）

25.“三人行，必有我師焉。”每個孩子身上都有閃亮的東西值得我們借鑒。我希望通過閱讀《愛的教育》，你能學習孩子們的優點，在生活和學習上都取得很大的進步！（閱讀作品是《愛的教育》）（申怡然家長）

26.《老實人》這部小說已經被讀過多遍。初讀時是跳過部分內容讀的，后來要寫讀后感時，又重新讀了一兩遍，希望在閱讀過程中，真正感悟到一些，為自己日后寫作奠定基礎。加油！已完整閱讀這本書（《混血豺王》），并向父母復述了部分內容。復述很精彩。下次描述主要內容和感受時，希望能更充實、更完整。感謝老師用這種方式幫助孩子閱讀。柳老師辛苦了。真的非常感謝！（張殊杰家長）

愿每一個孩子都愛閱讀，愿每一個家庭都滿溢著書香。

第二篇：家長簽字

家長只要這樣堅持下去，孩子到了高年級以后，就可以很自豪地說，對于平時作業，閉著眼簽字都會很放心。但是考試卷子的簽字還是頗有講究的。給試卷簽字表面上是給老師看，實質上是給孩子看的。家長不能簡單地簽上“已知考試成績，還有幾分怎么沒抓住，不太象話！請老師嚴加管教”之類的話語。如果考得還可以，哪怕不是最好，離滿分還差幾分，只要孩子的學習狀態不錯，家長都要這樣簽:①我們對孩子的學習成績很滿意，謝謝老師對孩子的關心與愛。②目前孩子學習比較認真，我們很放心，謝謝老師！③孩子在家學習自覺性較高，我們很省心，感謝老師的教導與關愛……如果確實考得很棒，家長可以面對孩子簽:爸媽在心底里為你感到自豪，好孩子！你可以得意但不能忘形。有時也可以淡淡地簽上:已知考試成績。同時用手摸摸孩子的頭，對他笑笑或者沖他做個鬼臉，這些體態語言雖然沒有明說“你真棒”，但很有鼓勵的力量。

如果確實考砸了，家長就要一起分析原因:是不夠細心還是學得不夠扎實？是太容易了掉以輕心還是太難了難以把握？分析原因是根本，批評訓斥只能打擊孩子的學習積極性。分析原因之后要有針對性地簽上:學會細心，把題目讀清楚了再做，一遍不清楚可以再讀一遍；題目難就要比勇氣，題目易就要比細心；學習需要踏踏實實；學會自己調整自己的學習心態。家長給孩子的試卷簽字主要有兩個目的:一是鼓勵、肯定為主，重在培養自信心，有不足也只是提出如何改進；二是引導孩子學會感恩，每次簽字盡量表達對老師的謝意。孩子的同學也會羨慕他有個通情達理、寬容的好爸媽，他們希望自己的爸爸媽媽也像這樣簽字。家長在琢磨著怎樣給孩子簽字的過程中，能培養孩子獨立學習的能力、自信心、責任感。給孩子簽字重在培養孩子認真學習的好習慣、獨立學習的能力、良好的學習心態，家長不能太多地參與孩子的學習過程，絕對不能陪讀或者包辦代替孩子檢查整理。家長在簽字的過程中，應該盡量挖掘更有意義的的教育價值，而不只是形式上完成簽字。孩子習慣了爸媽給他簽字后，他自己一定會承擔學習責任，家長也會品嘗到通過簽字關注孩子成看到你的成績我感到很欣慰，這是你自己努力得來的，成績能證明這一切，爸媽的心中也是很肯定你的努力，希望你再接再勵，加冕自己，繼續努力。將來能夠更上一層樓。為社會和國家做出一份力所能及的貢獻，讓父母為你驕傲，讓祖宗為你驕傲，更要讓國家為你驕傲。

第三篇：家長身份證上的簽字

棄本留專的家長簽字

我是XXX同學的家長XXX，同意子女XXX棄本留專，一切責任家長自己負責，與學校無關。同意子女放棄學校推薦就業，提高離校，因此影響學業，不能或推遲獲得畢業證家長自己負責。離校后安全責任家長自己負責。

家長：XXX

年月日

提前離校的家長簽字

我是XXX同學的家長XXX，同意子女放棄學校推薦就業，提高離校，因此影響學業，不能或推遲獲得畢業證家長自己負責。離校后安全責任家長自己負責。一切事宜與學校無關。

家長：XXX

年月日

第四篇：有感于家長簽字

有感于家長簽字

每次測試后，家長面對孩子試卷的表現有很大差別。成績好的，家長眉開眼笑。成績不好的，家長眉頭緊皺，對孩子大聲訓斥，重者劈頭蓋臉打一頓。孩子嚇得大氣不敢喘或者低頭抹淚。過后，家長又忙于自己的事情對孩子疏于管教，放任自由啦。

其實，家長不該如此。孩子考差自己已感覺懊悔難過，家長再棒打一錘，孩子對學習更沒信心，沒興趣了。天長日久，孩子破罐子破摔，面對成績差也就無所謂了。因此，無論孩子成績好壞，家長都該重視孩子的學習態度和學習習慣，而非成績本身。若養成好的學習習慣，孩子成績自然而然上去了。

本次期中考后，我在學生試卷上看到了這些: “家長 ×××”——

“已看過”——

“已檢查”——

“錯的不該錯。已檢查”——

“家長已看”——

“家長已檢查。請老師在課堂上嚴格要求孩子。”——

這樣的家長大多是看過孩子試卷，有的因為忙，粗略地看一遍就在試卷上簽字了。有的則對錯題仔細檢查一遍，然后大筆一揮，瀟灑地寫上“已檢查”三個字。動作何其瀟灑，字體何等飄逸。他們地做事風格簡潔明快，平時要求孩子也是動作迅速，不拖泥帶水。因此，孩子寫作業速度很快。其中，有字體工整書面整潔的，也有潦草馬虎不管題目做的正確與否的。

“把握細節。/×××”——

“努力，努力”——

“這次考得不錯。但要注意細心，不要再馬虎了！”——

基礎知識不牢固，有些題太馬虎。希望下次再接再厲！——

“考得不太好，做題要細心，繼續努力，加油！”——

“加油！再努力，會越來越好。”——

“對單位換算掌握不好，應用題分析能力差。”——

“辛苦了！數學老師，還請您以后多指導孩子。”——

“成績不突出，仍需加油努力，爭取在今后的考試中能發揮出色！”——

“這次考試不應該錯的題反而錯了。做題不認真。望老師多批評、教育。謝謝！”——

“成績未達到理想，仍需繼續努力！”——

“期中考試錯題分析:數學概念掌握不牢，做題馬虎，審題不仔細。希望你以后改正，更上一層樓！”—— “孩子，努力學習。端正態度，穩步前進，媽媽看好你喲，加油！家長簽名”——

“試卷已閱，望以后更加努力，爭取有所進步！”——

如此這般簽字的家長占大多數。孩子的成績大多是七十多或八九十分，家長認真看了孩子試卷后會告訴孩子哪道題錯了，幫孩子找出錯誤原因，如何訂正。然后，鄭重其事地告誡孩子今后要努力學習，爭取下次考出更好成績。

他們對孩子學習有些擔憂。可以想象出他們看試卷的表情:看到打對號的題目微微地笑著，看到打紅叉的題目滿目愁云。這題不該錯，那道題也該得分，怎么就錯了呢？家長想象中，孩子成績應該比實際考得好，卻又發揮失常。于是，鄭重其事告訴孩子一定要努力，不然真的就趕不上了。一番苦口婆心的教育之后，孩子望著家長不斷變幻的表情誠惶誠恐，感到父母對自己的期望值很高，自己肩上的擔子很重，心里暗暗發誓，今后一定早努力學習，不辜負爸媽的期望。

家庭氛圍被孩子分數所籠罩，緊張，凝重。從中可知家長和孩子之間的溝通又深了一層。此后，孩子能“老實”幾天，在家在校表現都很好。然，孩子畢竟是孩子，幾天后就忘到九霄云外，該干嘛干嘛去了。因此，家長不要妄想通過一兩次考試后的談話就能讓孩子改好。孩子的學習是場十幾年的馬拉松賽，在孩子還沒養成好的學習習慣之前，家長的陪伴應步步緊隨，稍一松懈，孩子的學習較之以前就會有落差。

“本次考試成績理想。望老師多加輔導，繼續保持！”——

“兒子，棒！棒！棒！！”—— 從簽字既可看出家長對孩子成績很滿意，既給孩子鼓勵，又有點擔心孩子驕傲后成績退步。于是，告訴孩子繼續保持好的學習狀態，爭取輝煌成績。

更有許多家長面對孩子試卷不知如何簽字，因此簡單幾個字交差了。其實，老師讓家長簽字目的一是讓家長了解孩子學習成績，從中看出孩子學習的近況，二是讓家長盡可能配合老師做好孩子的教育工作。畢竟家長才是孩子第一任老師，也是陪伴孩子最久的最重要的人。唯有家校配合，才能讓孩子走得更穩更高更遠。因此，家長應慎重對待“簽字”這個“光榮而又艱巨”的任務，配合老師做好這項工作。如果家長面對孩子試卷不認真分析，草率行事，那么孩子看到你簽字時的神態、動作和語氣，也會有不一樣的做法。

其實，家長簽字并不難。

首先要先統觀試卷，看孩子錯在哪里，讓孩子把錯題獨立做一遍。若再出現錯誤，問問孩子為什么這樣做，理由是什么？幫孩子分析錯題原因，并寫在試卷上。

其次，肯定孩子成績。無論孩子考多少分，都要先給以肯定，表揚孩子哪些方面做得好，哪些方面存在不足。然后，找出知識漏洞，及時彌補。

第三，寫出你對孩子的期待，給以方法指導和指出前進方向，讓孩子明白從哪方面開始努力。比如希望孩子經過怎樣的努力把知識學習更牢固更扎實，以減少錯誤發生，考出更好的成績。

第四，寫給老師。家長面對的是自己一個孩子，老師面對的是班內八九十位學生，不可能也沒那么多時間做到事事巨細，每位學生每道題都給以輔導，只能面對全班學生講解試卷，對錯題較多的部分重點講解，很難達到像學新課一樣講得那么細致。若家長在試卷上寫出孩子哪些知識孩子沒掌握住，那么老師從簽字中一眼就可看出，對學生的輔導做到有的放矢，效率也高。

家長不要輕看一份試卷。從孩子試卷成績就可看出孩子近階段表現。若試卷書寫規范，字體工整，成績又很好，這就說明孩子能正確對待學習這件事，在校學習踏實認真。若試卷書寫潦草，不僅說明成績不太好，更表明孩子從思想上認識不到學習重要性，落實在行動上就是上課注意聽講，作業應付差事，潦草從事。若孩子錯題較多，甚至出現大片空白，題目沒做完，說明孩子對知識掌握有很多漏洞，再不及時查漏補缺，后果更嚴重。輕者成績下降，重者會影響孩子一生的發展。所以，家長更應該重視起來。既要及時彌補知識缺陷，更應關注孩子學習態度。不然天長日久，孩子破罐子破摔，認為自己是差生，對學習失去興趣。到時一切晚也！

細節決定成敗。在教育孩子過程中沒有小事。家長重視了，孩子的學習態度也就端正了，學習成績自然而然步步提高了。

第五篇：2011家長學前班簽字

致 家 長 的 一 封 信

尊敬的各位家長：

首先感謝您對我園教育教學工作的大力支持！

我園今年的學前班，擬招收2007年12月31日前出生的幼兒入學前班學習，采取家長自愿為幼兒報名的方針。

請家長以誠信為本，為了保證幼兒的學習質量，為幼兒入小學奠定堅實的學前教育基礎，我園另收取300元學前班就讀押金，2013年五一后退園的幼兒，押金如數返還給家長，中途退園的幼兒，我園不返還300元押金。收取押金是為了更好的讓我園學前班的幼兒，能系統的將學前知識內容學好學牢打下堅實的基礎，請家長理解支持。

我們這樣做是為了能讓孩子系統的學習完幼小銜接的全部課程，是為了孩子的健康成長，更是為了能給孩子的學習奠定一生中最堅實的基礎，謝謝您的合作。

幼兒姓名：

幼兒班級：

家長簽字：

致 家 長 的 一 封 信

尊敬的各位家長：

首先感謝您對我園教育教學工作的大力支持！

我園今年的學前班，擬招收2007年12月31日前出生的幼兒入學前班學習，采取家長自愿為幼兒報名的方針。

請家長以誠信為本，為了保證幼兒的學習質量，為幼兒入小學奠定堅實的學前教育基礎，我園另收取300元學前班就讀押金，2013年五一后退園的幼兒，押金如數返還給家長，中途退園的幼兒，我園不返還300元押金。收取押金是為了更好的讓我園學前班的幼兒，能系統的將學前知識內容學好學牢打下堅實的基礎，請家長理解支持。

我們這樣做是為了能讓孩子系統的學習完幼小銜接的全部課程，是為了孩子的健康成長，更是為了能給孩子的學習奠定一生中最堅實的基礎，謝謝您的合作。

幼兒姓名：

幼兒班級：

家長簽字：