第一篇：讓讀書支撐我們的生命

“讓讀書支撐我們的生命”演講稿

白沙小學邸保杰

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！我今天演講的題目是：讓讀書支撐我們的生命。作家柯靈說過一句關于書的話：“書本是太陽、空氣、雨露，我不能設想，沒有書的世界，是什么樣的世界”。真的，假如我們生活的世界沒有書，這個世界會是怎樣的？更加重要的是，假如沒有書，我們的人生，我們的靈魂，我們的智慧會是怎樣的？

今天，是一個書的時代，每時每刻都在誕生著大批的書。可是，今天又有多少人在真正的讀書？有多少書被捧在人們的手里？又有多少人把讀書與生活聯系起來，把讀書與生命聯系起來？這個隨處可見書的世界，卻少見了讀書人。這個熱鬧繁榮的世界，卻少見了安靜寂寞的讀書人。不讀書的人們，拿什么支撐自己的生命？

人的身體會衰老，但是人的精神會常青，人這一輩子，不能只會用嘴巴品嘗生活，追求感官的滿足，更要用眼睛欣賞生活，享受精神的愉悅。

閱讀吧，以閱讀浸染我們的心靈，滋潤我們的胸懷，培育我們的氣質，凈化我們的靈魂；閱讀吧，以閱讀治理我們的躁氣，清除我們的腐氣，戒掉我們的奢氣，克服我們的焦氣；閱讀吧，以閱讀端正我們的態度，激發我們的熱情，增強我們的責任，提升我們的價值。

拿起書來吧，坐在窗前，沐浴陽光，安靜心境，好好體驗閱讀的滋味。閱讀，可以培育我們善良的天性，高貴的心靈，高尚的道德，悲憫的情懷，鑄就我們生命的質量；閱讀，可以養成我們獨立的思考，獨到的見解，獨特的智慧，獨有的眼光，鑄就我們生命的力量。

老師們，拿起書來，閱讀吧，讓讀書支撐我們的生命！

第二篇：讓反思支撐教師的生命

讓反思支撐教師的生命

【摘要】美國學者波斯納提出了教師成長的公式：教師的成長＝經驗＋反思。如果一個教師只滿足于經驗的獲得而不對經驗進行深入的反思，那么他的舊有理念及不適當的行為就很難改變，其結果就是他的教學將可能長期維持在原來的水平上而止步不前。可見，教學反思對教師職業成長的影響作用是巨大的。反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，是教師專業發展的重要途徑。一個人或許工作20年，如果沒有反思，也只是一年經驗的20次重復。只有堅持教學反思，才有專業不斷發展。教學反思被認為是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。因此要促進教師專業化發展，有效的途徑之一就是要讓反思支撐教師的生命。

【關鍵詞】教學反思

專業化發展

誠如考爾德希德所言：“成功的有效率的教師傾向于主動地創造性地反思他們事業中的重要事件，包括他們的教育目的、課堂環境，以及他們自己的職業能力”。筆者就從三個方面：為什么反思、反思什么、怎么反思，來談談以教學反思來促進教師的專業化發展。

一、為什么反思

（一）教學反思的定義：

所謂教學反思，是指教師依憑其課堂教學行為，不斷探索和解決在教學實踐中出現的問題，教師通過回顧、診斷、自我監控等方式，對自己的教育教學前、教學中、教學后的活動或給予肯定的支持，或給予否定的思索，使自己的教學努力適應師生發展的需要，從而努力提升教學實踐的理性層次和教育教學效能的過程。

（二）教學反思的意義：

教學反思是教師專業發展的一種有效途徑，思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進，反思自己的教學行為，總結教學的得失與成敗，對整個教學過程進行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識和自我監控的能力，才能不斷豐富自我素養，提升自我發展能力，逐步完善教學藝術。教學反思可以進一步激發教師終身學習的自覺沖動，發揮教師的課程智慧，完善教學機智，積累教學經驗，提升專業技能，從而促進教師專業化發展。

二、反思什么

（一）課前反思，發揮教師課程智慧

帕斯卡爾說：“人是大自然里最弱的一根蘆葦，但是他是根會思考的蘆葦。”教師對自己的教育教學實踐進行反思，將更有助于自身教育教學技能的提高。教師在課前備課時也應該反思，充分發揮教師的課程智慧，以此避免走彎路，增強教學的針對性，提高備課的效率。課前反思時，要求教師在教學前要高瞻遠矚，“知己知彼”。充分發揮教師的課程智慧，認真反思教學目標的設置是否符合課程標準，教學流程是否清晰有效，教學方法和手段能否充分吸引學生，所選擇的材料是否貼近學生的實際，是否符合學生的心理和生理特點，能否引起學生的共鳴。換句話說，就是要把握學生的思想“脈搏”，“投其所好”，從學生的實際出發，說學生關心的事，說學生身邊的事，說學生想說的事，把他們的注意力牢牢地吸引住，讓他們全身心地投入到學習中來。可見，課前反思，可以充分發揮教師的課程智慧，一旦學生的積極性被激發和調動起來，就會形成強大的學習動力。

教師要強調反思他人或者自己在以前教學這一內容時的情況，使新的教學設計建立在對過去經驗與教訓總結的基礎上。教師可以采取這樣3個問題進行反思：（1）他人或者自己在以前教學這一內容，或相關內容時，曾經遇到過哪些問題？（2）采用什么方法來解決這些問題的？效果如何？（3）設想學生在學習這一內容時，可能會有哪些問題？針對這些問題自己將采取哪些方法來解決？教師應該成為課程研究者，一個優秀的“教學工作者”首先是一個出色的“課程工作者”。他不是一個簡單的“教教材”的人，他首先是一個“調整教材”、“補充教材”或“重新開發教材”的人。課前反思時，優秀的教師總是在調整、補充或開發教材，優秀的教師一直在反思課程資源的開發和利用。

（二）課堂反思，完善教學機智

教師要反思學生在課堂上的表現，從而完善教學機智。如學生在聽課時的反映如何，是默然還是積極？學生在課上的合作狀況怎樣？學生在課上的有特點的言行以及產生的原因等。通過反思學生的學來反思教師的教，進而改進教師的教。教師還可以反思學生在課上的發表的看法和提出的問題，辨別這些看法和問題后面的學生思維軌跡。應該看到，學生提出看法和問題是學生主體意識的體現，是學生思維的結果，需要教師繼續發揚課堂教學民主，關注學生的學。還應該看到，學生的看法和問題有生生互助的作用，能夠拓寬教師的教學思路，對改進教學很有幫助。課堂反思，可以完善教學機智：（1）處理教學失誤的機智 ；（2）處理學生失當行為的機智；（3）處理教學環境突變的機智 ；（4）處理學生意外回答的機智。

教師必須養成課堂反思的良好習慣，隨時反思教堂中學生的學，從而促進教師的教。那么，教師的教學水平將會在不斷糾正差錯中得到迅速提高，天長日久會使自己的教學機智日趨成熟，使自己的教學成為藝術。

（三）教后反思，積累教學經驗 著名教育家葉瀾說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思可能成為名師。”這就要求教師養成反思的習慣。“紙上得來終覺淺，心中悟出始知深”。撰寫教學得失是進行反思教學的一種重要途徑。每位教師在教學實踐中都會對自己所教的課有所思、所感、所想，在一節或一天的教學工作結束后，及時記下自己在教學實踐中的心得體會，是教師積累教學經驗，提高自身專業水平的行之有效的方法。教后反思不是回顧，選擇自己需要的教學內容不斷的學習，用先進的新課程理論來支撐自己、充實自己。教后反思是教學反思的重點，這時的反思應該具有及時、剖析和提升的特點。

及時，那就是在課后教師要及時反思，不要拖延。因為教師的反思如同火花，會一閃而過。要是不及時把反思火花捕捉住，很可能就此熄滅。及時的另一層含義是要及時動筆，記下反思的心得，哪怕是片言只語也可以。

剖析，教師要能夠正確對待自己，正確對同事的議論。教師上的每節課都會有成功和失敗。教師從剖析中得出經驗是容易的。但是，正視自己教學的失敗，得出教訓是不容易的。教師剖析自己是一個不斷戰勝自己和專業發展的過程。剖析也需要經驗，有經驗的教師善于發現教學中的成功和失敗，有能力探究其中的原因，并且在新的教學實踐中發揚和修正。這種經驗需要教師在堅持學習中生成和積累，這時，教師大量積累了教學經驗，反思就成為教師的自覺行為。

提升，是在剖析的基礎上，把成功和失敗提升為經驗或教訓，產生指導教學的有效方法。教后反思有時是一種零散的，感性的，有的是在自己最滿意的精彩課之后，有時是在一課之后，有時在第一單元之后，更多的是在階段測試后，通過這種反思手段，讓教師對自身教學的諸環節進行自我評價，給自己的教學查缺補漏，找出優劣差距，分析得失原因，漸漸地積累了教學經驗，為自己及時調整自己的教學行為，使有效教學落到實處。學會教后反思，即能積累教學經驗，又能有效地促進教師的專業成才。

（四）發展反思，提升專業技能

教師有目標，就會有努力方向和前進動力。教師的發展目標要分階段，當一個個階段目標實現時，專業發展目標也就實現了。教師在實現目標的過程中，應該根據自己的情況和能力，進行發展反思。

1．撰寫案例論文，提高教科研水平。孔子說：“學然后知不足，教然后知困。”教學案例論文是指對教學設計的實施過程進行點評與思考。教師既可以對自己教學設計進行反思，對教學實錄進行反思，也可以是一堂課的過程，也可以是某一教學環節，或者是對某一教學方法，某一教學素材運用的反思。教師是教育科研的主體力量，又是教育科研的受益者。即使是撰寫一個小小的案例，你只有通過認真地反思才能寫得出來，而反思的過程就是一個非常有效的自我完善過程。經驗表明，撰寫案例論文，一方面，必須迫使自己尋找資料，學習相關理論，這本身就是提高；另一方面撰寫案例論文，可以及時把握教育規律，使工作從盲目走向自覺、走向科學，這更是提高。我們完成的不僅僅是一篇案例，一篇論文，而是提高教科研水平。2．搭建切磋平臺，進行平等對話

英國作家蕭伯納曾經說過：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換后，手中也只有一個蘋果。你有一種思想，我有一種思想，交換后，我們每人就有兩種思想。”這就充分的說明了教師之間相互的交流反思對于促進自己的專業成長非常之重要，這就是我們常說的教學相長。教師在教育教學上，課堂中有哪些不足，自己不一定十分清楚。正所謂旁觀者清，教師各人有各人的教育理念和教學方法，通知相互的交流和對話，可以達到教學相長、取長補短的目的，從而有效促進彼此間的進步，推動著自身的成長。例如，通過觀摩聽課、優質課、集體備課等教研活動進行相互交流、探討，參與者從這些活動中反思自己的教學活動，從中發現問題，了解自己與優秀教師的差距。并在內心產生強烈的改進自身教學行為，從中歸納教學規律、積累教學經驗，從而提高教學水平。再如，經常開展隨堂聽課活動，聽課者可以隨時進入同事的課堂，上課教師不會感到緊張，都是展示自己的教學本來情況，毫無包裝成分。課后，大家針對課堂上發生的問題，無拘無束地發表自己的觀點，提出各自解決問題的設想，交流成功與失敗之處，共同商討解決的辦法。同時，聽課者也會常常反思自己教學中的一些情況，將他人的優點融入到自己的教學中，實現教學過程的不斷優化，促進自身專業成長。

三、怎么反思

（一）個體先行反思。個體反思是反思的開端，教師，對自己的課堂教學設計及實施進行思考與修正，對預設的課堂行為進行自我診斷，反思自己課堂教學中出現的問題，學生在課中的求知狀態，教學進程中的師生互動、生生互動的積極性如何？仔細查找教學中的不足和失誤，對課堂低效和無效教學的原因認真剖析。讓教師找低效、無效教學的根源。有效的反思使教師改變教學行為，打破了教學定勢，教師的教的思路與學生學的思路動態地融合在一起，提高了課堂的質量與效益。在反思之后，教師都會及時的做出改變，以避免走彎路。

（二）同伴互動反思。課堂教學歷來被稱為“遺憾的藝術”，每位教師都會有這樣的教學體驗：教案初成，往往難以發現毛病，下課結束，教學設計的疏漏之處不找自見。再優秀的教師，再成功的教學，也難掩瑕疵。因此，教師需要同伴互動反思。教師進行新授課、復習課等課型的課例個案分析研究活動，形成同事之間的互動指導式的聽課，其目的主要是通過觀課雙方的研討，分析和相互功磋，改進教學行為，提高教學水平，使反思由個體行為變為個體與群體結合的行為。這種反思通過發現問題提出假說，實踐檢驗，使同伴、師徒之間在相互學習、相互促進中解決共同存在的教學難題。許多教師正是在同伴互動反思中提高了駕馭課堂教學的調控能力，修正完善了教學設計方案，增強了課堂教學的針對性和實效性。促進了自身的專業發展。

（三）集體評課反思。集體評課反思實際上是反思的集合。針對“評課說好話，客客氣氣走過堂”的現象。首先由執教者自我總結，通過追問“我做了什么—我做的有效嗎—我做的合理嗎”進行自省；其次由同學科教師尋找教學中的失誤與不足，重點對影響教學有效性的病例進行分析，提出解決這些教學“病例”的對策；最后形成一個有效教學的最佳設計方案，然后讓同組教師把研討的方案帶回各自的課堂，應用于實際的教學之中。結語：

顧明遠教授曾講道：“社會職業有一條鐵的規律，即只有專業化才有社會地位，才能受到社會的尊重”。教師從事的工作是最富有挑戰性的工作，因為教師面對的是永遠變化的課堂和學生。所以，教師必須不斷根據永遠變化的課堂和學生，反思自己的教學和教法，及時剖析，不斷提升。作為一名教師，只有不斷地總結概括自己教育教學過程中的經驗和教訓，并將這些得失寫成心得體會，或撰寫成案例、論文，才能逐步提高自己的教科研水平和促進自己的專業成長，使自己成為專家型教師。讓我們在教學中反思，在反思中改進教學。讓反思支撐教師的生命。

參考文獻

1、熊川武，反思性教學，上海：華東師范大學出版社。1999.47

2、劉加霞、申繼亮，國外教育反思內涵研究述評，比較教育研究，2003.10.30

3、陳向明，實踐性知識，教師專業發展的知識基礎、北京大學教育評論。

第三篇：讓生命更有意義(讀書心得體會)

讓生命更有意義

——讀《你在為誰工作》有感

這個學期，中心校組織全鎮教職工學習了一本所有公務員、公司職員的必讀書《你在為誰工作》，讀了這本書，我體會頗深。

《你在為誰工作》這本書從“為什么要努力工作”、“你珍惜目前的工作機會了嗎”、“敬業，最完美的工作態度”、“絕不拖延，立即行動”、“從優秀到卓越”五個方面闡述了本書的內容。雖然我已是一個有著三十多年教學經驗的老教師，但還沒有真正認真思考過這個問題。讀了這本書后，我終于明白了：工作是社會安排的任務，工作是社會賦予的使命，工作是一個施展自己才能的舞臺。除了工作，沒有哪種活動能有如此高的充實自我、表達自我的機會，以及如此強的個人使命感和一種活著的理由。

你在為誰工作？答案已經很明顯，我們是為自己而工作，在為自己的人生工作。既然這樣，我們就應該負起天經地義的責任，義不容辭做好自己的工作。

時光匆匆，歲月無痕。不知不覺間，在語文教學的講臺上，一站就是幾十年。我摯愛我的事業，總感覺做老師的收獲，是“春種一粒籽，秋收萬棵粟”；總感覺做語文老師的味道，就像窖藏的老酒，愈久愈醇香??

二十三年前,縣教育局第一次設立中考優秀指導獎，我就有幸獲得了語文中考優秀指導二等獎及優秀班主任獎。那時候，對班主任工作及語文教學的熱愛是我孜孜不倦工作和讀書的十足動力；在往后的教學中，我也有幾次獲得這類獎項。特別是1995年，我獲得中考班主任獎和語文指導一等獎，并在全縣中高考表彰會上發言。那時候,備一節課舍得花費許多心血，講一節課愿意聽取很多意見。記得有一次講公開課《岳陽樓記》，事先已經精心準備了好幾天，一堂課下來自我感覺良好，但還是捧著本子挨個兒向各位聽課老師虛心討教，一圈下來居然又記了四十多條意見！而今再想想那時候的收獲，真是日進斗金啊！

有什么樣的目標，就有什么樣的人生。可能有許多人很不喜歡眼下的工作，特別是中小學教師，眼看著原來比自己能力差的人都已經升官發財，加上現在的學生那么難教，教師的地位是那么低，責任又是如此重大，每天神經都要高度緊張，從工作中得不到絲毫的樂趣。因此認為工作只是領導逼著我做的，做多做少，做好做壞，對自己意義不大，反正一個月也就是為了那幾百塊錢。我們到底是為誰工作呢？我反反復復地問自己。

工作是什么？這本書中寫到：“工作是一個施展自己能力的舞臺。我們寒窗苦讀來的知識，我們的應變力，我們的決斷力，我們的適應力以及我們的協調能力都將在這樣的一個舞臺上得到展示。除了工作，沒有哪項活動能提供如此高度的充實、表達自我的機會、個人使命感以及一種活著的理由。工作是我們需要用生命去做的事。”這與工作僅僅是“為五斗米折腰”“為別人干活”的想法完全不同，揭示了工作的真正內涵，為點燃工作激情打下基礎。隨著工作時間的延長和工作經驗的積累，逐漸讓我明白了工作是人性的勵練，惰性的考驗，感恩的回報，責任的答卷。有句話說得好：今天工作不努力，明天必定要去努力找工作。我們一定要珍惜現在的工作，即使是為了生存。工作決不是為了工作而工作的消極心理，重要的是對待工作的態度。

在工作中，不管有任何事，都應保持一顆平常心，把自己放空，抱著學習的態度，把每一次都視為一個新的開始，一段新的經驗，一扇通往成功的機會之門。積極的工作態度，做任何事情不要拖延，對工作充滿熱情，把工作當成一個使命來完成。工作不僅僅是為了賺錢，我們工作更多的是為了實現一種價值。如果對工作沒有熱情，那就失去了前進的動力和信心，不僅不進步，還很有可能倒退,最后被社會所淘汰。

樹立正確的理念和心態。正確的工作理念是轉變觀念的基礎，也是工作的動力。歸根結底，作為工作就意味著責任，每一個職位所確定的工作任務就是一份責任，我從事這份工作就應該擔負起這份責任，我作為一個中學教師，責任重大，意義也更重大。不論何時何地，我都應該對所擔負的責任充滿責任感。

未來，是靠自己闖出來的，有時也是逼出來的。有人曾說假如上帝把所有的門都關上了，還有一扇窗子為你開著；如果連窗子也關上了那還有堵薄墻讓你去鑿。你說咖啡本來是苦的，加點糖和奶就變得香甜，但決不能沒有苦味，否則就不是咖啡了——人生不也是如此嗎？

一句話，我們要為自己而工作，為自己而努力工作。

第四篇：讀書讓生命更精彩

讀書讓生命更精彩

為了讓童年生活豐富多彩，我經常讀許多課外書籍，也積極參加有益的課外活動。比如，學校舉辦的書法大賽、科技節比賽……

我一直都在接受專業的書法練習，同時也從讀書中學到了許多書法本領。這次學校舉辦了書法大賽，我積極參與。書法比賽的時候，我聚精會神地寫著書法作品。差不多一個月過去了，我完全忘記了書法大賽的事，結果卻得了三年級的一等獎，這讓我高興極了！

最近，我在電腦上查看了許多優秀的科技作品，因為我校第16屆科技節馬上就要開始了，我得作好比賽的準備。學校最先舉辦的是科幻畫比賽，我主動報名參加比賽。通過我和媽媽共同辛苦地思考和努力，終于畫出了一幅既漂亮又有創意的科幻畫—《綠色聯合工廠》。我的作品得到了老師和全班同學的高度贊揚。

通過以上活動，讓我知道只要肯努力學習，就沒有辦不到的事情。以后，我一定要讀更多更好的書，讓我的生命更精彩。

第五篇：信念,支撐我們前行

信念，支撐我們前行

當你千里迢迢，從外地給好友買來幾條香煙，卻被朋友告知是假煙時，作為一個消費者，除了受騙的心靈創傷永遠無法平復外，你會想到什么？當你回想起中國倍受欺凌、中國人民飽受壓迫的半殖民地半封建時期時，作為一個中國人，除了永遠不想重蹈覆轍外，你還會想到什么？沒錯，這兩件看似沒有關聯的事，勾勒出的正是“維護國家利益、維護消費者利益”的重要意義，也正是煙草行業為之奮斗的神圣使命。

《煙草專賣法》開宗明義：“為維護消費者利益，保證國家財政收入，制定本法”，這表明了煙草專賣法“兩個維護”的鮮明立場。回想三十年的風雨歷程，幾代煙草人的努力奮斗，也正是在“兩個維護”鮮明立場的指引下，煙草行業才能由小到大，由弱到強，由混亂到規范，由步履維艱到闊步向前；煙草行業才能對積累國家財政收入、發展行業經濟、保護國家利益和消費者利益做出巨大貢獻；煙草行業也才能迅速發展，以穩健的步伐、嶄新的姿態屹立于世界煙草之林。

“兩個維護”不是一句口號，她早已深深的扎根于所有煙草人的靈魂深處，固化于每個煙草人的行為當中，成為了我們的共同行為準則，為此，幾代煙草人演繹了多少可歌可泣的感人故事，又留下了多少感人至深的動人事跡。煙草前輩們的辛勤耕耘我只能遙想當年,而煙草同事們的努力奮斗，我卻記憶猶新、歷歷在目：某年五月的一天，我專賣執法人員依法對經營戶進行檢查當中，查獲一起亂渠道卷煙案件，當事人態度非常強硬，根本不予配合，對專賣人員還罵不絕口，而我專賣人員卻笑臉相迎，耐心解釋相關法律條款，指明違法經營的不利之處，勸說其守法經營。就在執法人員依法對違法卷煙進行登記保存的時候，當事人惱羞成怒，居然掄起了拳頭，對著專賣人員就是幾拳，嘴里還罵個不停，場面幾乎到了無法收拾的地步。就在這時，專賣人員仍然異常平靜，向當事人講起了執法依據，講起了處罰原則，卻對自己挨打的事只字不提，就這樣，一個囂張的違法者，就在當場，被深深地震驚了！他沒有想到，一個普通的煙草員工，居然有這樣敬業的精神，一個平凡的執法者，居然有這樣無私的品格，他被徹底折服了，不但對案件非常合作，而且與專賣人員之間還建立起了深厚的友誼。這件事也讓我困惑了很久，到底是什么，能讓一個人不顧個人安危，義無反顧地同違法活動斗爭，他靠的是什么？

在一次拜訪時，客戶經理發現一個經營戶病了，需要醫生的治療，而經營戶的愛人又正好出了遠門，見到這種情景，客戶經理想都沒想，把經營戶送去了醫院，像親人一般照料，還照看著經營戶無人照料的兒子，這件事讓經營戶萬分感激。可是，這個經營戶卻并不知道，他萬分感激的客戶經理也是一個人帶著兩個孩子，在照料他的時候，客戶經理的兩個孩子卻無人照料，大家可以想一想，這是一種何等無私的胸襟啊！他為的是什么？

七月的天氣格外炎熱，中午頂頭的陽光像一把把灼熱的利劍，射向她看得見的每一個地方，就連大地都翻騰著滾滾熱浪，襲卷向每一個她能走到的角落，生命都將為之窒息！這時，當經營戶接過送貨員點付的香煙，也不無感慨的說：“這個時候，其他單位的人都在休息，實在沒想到你們還會來啊！”是啊，經營戶想不到他們會來，想不到他們會有這樣的精神，而他們又為了什么？

很多這樣的小事都在我腦中靜靜流淌，漸漸匯聚出了一條清晰的脈絡：他們可以奮不顧身，他們可以舍己為人，靠得是信念。不論是專賣執法人員還是業務經營人員，有的以身護法，不計個人榮辱，有的加班加點，不計個人利益，有的用心服務，不計個人得失，他們都主動放棄個人私利，投身于工作當中，正是在用自己的實際行動，用自己的辛勤和汗水，捍衛著心中那“國家利益至上，消費者利益至上”的崇高信念。

記得有這樣一個故事：幾名礦工在工作時遇難了，大家被困在地下狹小的空間里，營救雖然在努力進行著，但是人們都沒多大把握成功，幾名礦工似乎是必死無疑。他們中有一個人帶了表，有人提議熄了燈，每隔一段時間讓那名礦工報一次時間，大家都休息，節省體力。時間在一分一秒的過去，人們的心也慢慢地被揪緊，但等到營救隊到達時，他們竟然奇跡般地存活下來，只有一個人死了，就是那個報時間的礦工。

原來，開始時他的確是準時報時的，但是，當他發現了同伴們的異常后，他便開始了“虛報”，半小時說15分鐘，一小時說半小時，兩個小時說一個小時??結果其他人都在信念的支撐下活了下來，而那個報時的礦工卻被自己的心魔給逼死了。

汶川大地震中被埋在廢墟下100多個小時仍然被活著救出的人們，那個不是憑借頑強的信念努力著，最后才獲得了生存的機會。

這就是信念的力量，它何其的偉大，它支持著我們生活，催促著我們奮斗，推動著我們進步，甚至可以創造生命的奇跡。

我們慶幸我們有兩個至上的共同信念，正是有了這個信念的支撐，我們的胸中更加蘊育著對煙草事業的執著和熱愛，正是有了這個信念的支撐，讓我們在平凡的崗位上默默的耕耘與付出，譜寫著各自不平凡的煙草人生，也正是有了這個信念的支撐，才能使我們更加的愛崗敬業、遵紀守法，推動煙草行業規范、高效、穩定持續的發展，我們也相信，在兩個至上的信念指引下，我們也必將創造屬于我們自己的煙草奇跡，酒泉煙草的明天必將更加輝煌！