第一篇：幼兒園大班計算教案.doc6

幼兒園大班計算教案：數字對對碰

活動目標

1、學習對應數量與數字1～10。

2、正確感知10以內的數量。

活動準備

《數字卡（1～10）》（自制的及掛圖）、1～10的數字兒歌、教室里的各種物品、蠟筆、自制人物教具、籃子六個（在籃子上貼上1～10的數字）、自制花（花瓣上貼不同數量的小畫點）

活動過程

一復習點數。

1、出示1～10的掛圖。

師：請小朋友一起來復習數數，請看圖片，老師指到哪個東西就請小朋友數出來。

2、點數實物。

師：請小朋友們現在數一數，我們教室里的桌子有幾張？黑板有幾個？玩具柜有幾個？……

二教師導入，激發幼兒興趣。

1、以情景引起幼兒興趣。

師：告訴小朋友一個好消息，小豆豆明天要過生日，她想邀請小朋友們去參加生日晚會，你們想不想去？（幼兒回答）

師：那我們送小豆豆什么生日禮物呢？（幼兒自由回答）教師對幼兒的回答給予肯定。

師：我們大家一起去采花，明天送給小豆豆，好不好？（幼兒回答）

師：小朋友們看，花園里開了這么多花（教師把花灑在桌面上）請小朋友看看這些花有什么不一樣嗎？（幼兒說）今天老師為小朋友們準備了一些漂亮的小籃子，大家仔細看一看，小籃子有什么不一樣？你發現了什么？（幼兒自由回答）教師及時給予肯定。

師：下面小朋友們就去給小豆豆采花好不好？（幼兒回答）

師：在采花時小朋友們要讓花的點子與花籃上的數字一樣，聽音樂開始采花，音樂停了采花結束

2、幼兒開始游戲（采花）

活動結束：

采花結束后，教師要找幼兒說一說：“你們采了幾朵花？采花過程中你發現了什么？（只要能說出點子和數字一樣或數字和點子一樣就可以了？）

中國兒童教育網的小編們將會整理當天由我們的老師團隊提供的參考教案和各種教育相關資源，讓廣大幼師師輕松備課。大家有任何問題和建議歡迎與我們聯系，謝謝大家的支持。

第二篇：幼兒園大班計算教案

幼兒園大班計算活動教案（附有活動反思）

活動名稱：六元錢的午餐 活動目標：

1.能運用已有的經驗，解決生活中的困難。

2.在購買午餐的游戲中進一步鞏固6以內的加法，初步了解連加的概念。

3.幼兒對生活中的數學感興趣，體驗當小學生的自豪感。活動準備：各種飯菜的圖片（上面附有價格），幼兒每人一張菜單、鉛筆 活動過程：

一、談話導入師：小朋友，再過幾個月你們就要上小學了，小學和幼兒園有許多不一樣的地方，比如：午餐時，幼兒園里會有老師給小朋友分餐，上學后，午餐就需要小朋友們自己去選擇，今天就讓我們當一名小學生，自己選擇午餐吃什么，好嗎？

二、游戲《小小報餐員》

1.報餐員報餐，引導幼兒了解飯菜的品種和價格師：食堂給我們安排了報餐員，小朋友們請聽好，今天中午廚師給我們準備了什么好吃的飯菜，它們都賣多少錢？ 2.熟悉飯菜的品種和價格 師：這是什么菜？賣多少錢？

三、設計菜單 1.教師示范選餐 要求：我們每位小朋友午餐的標準為六元，你選午餐時，要算好價錢，不要挑得太多或太少。

師：我先來選一份午餐。今天中午我選一份包子5元錢，一份八寶粥1元錢，一共花了6元錢，5+1=6。2.幼兒選餐

師：現在請一位小朋友來選擇一下自己的午餐，你想選什么? 一共花了多少錢？最后要列出算式。（教師將幼兒說的算式寫在黑板上）教師小結：

挑選午餐時，不僅要考慮自己的口味，還要想想是否有營養，不能偏食、挑食，當然還要算算價錢，不要買得太多或太少。3.幼兒設計菜單

要求：小朋友每人有一張菜單，選擇你喜歡吃的飯菜，打上√，算出一共花了多少錢，并列出算式。現在就請大家設計一份既有營養又實惠的午餐吧！（提出握筆姿勢、書寫姿勢）

四、交流菜單

1.交流自己設計的菜單，說說設計思路

師：請小朋友說說自己設計的菜單，你為什么要這樣選擇？（引導幼兒注意營養搭配）2.提出連加的概念

師：有的小朋友為自己的午餐選擇了3種，甚至4種飯菜,非常豐盛，而且這幾種飯菜連加起來也沒有超過6元，他的菜單設計得真棒！吃了肯定非常舒服，身體也會更健康！

五、游戲——《六元錢的午餐》

1.在購買午餐的游戲中進一步鞏固6以內的加法

師：現在，讓我們一起去選午餐吧，小朋友可以買兩種，也可以買幾種，只要不超過6元錢就可以了，買完后與同伴交流一下自己買了什么，一共花了多少錢，并列出算式。

2.幼兒交流，引導幼兒用語言表達活動結果和算式含義。3.教師小結：今天我們當了一次小學生，自己選擇了喜歡吃的午餐，大家都沒有超過六元錢的標準，而且有的小朋友還選擇了好幾種飯菜，注意了營養搭配，相信你們升入小學后一定會自己照顧自己，遇到困難會主動動腦解決，做一個獨立的好孩子，對嗎？ 活動反思 1我的感受

本節課所帶來的第一次：第一次給幼兒園的孩子上課，第一次上計算課，第一次以園長的身份參與幼兒園的研究課活動。由于多年來一直從事小學教育，參加這樣的活動對我來說既是一次挑戰，也是一次難得的學習機會，雖然有畏難情緒，但我還是抱著學習的態度來了，不管結果怎樣，參與的過程是“痛”并快樂的。2本次活動所體現的特點（1）在生活中學習數學《綱要》中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”本節活動體現了《綱要》精神，讓幼兒在自己設計午餐、購買午餐的游戲化過程中鞏固了6以內的加法運算，讓幼兒明白了在生活中可以運用數學去解決遇到的問題，將數學與生活緊密的聯系在一起，讓幼兒在游戲化的活動中體驗到了數學的重要性。（2）關注幼小銜接

幼小銜接是我們一直研究的課題，孩子升入小學后會面臨很多問題，這節活動就解決了孩子對于學校午餐怎樣選擇的問題，我還關注到了幼小銜接的其他內容，如：握筆書寫姿勢的要求，謙讓與合作、遇到困難動腦解決??激發了幼兒對入小學的向往。（3）滲透了健康的理念

我園的園本課程為健康教育課程，在本節活動中我將健康的理念滲透到各環節中，引導幼兒在設計和購買午餐時不能只考慮自己的口味，而要注意營養搭配，了解了有關健康的知識，知道了“健康是吃出來的”。

（4）注重幼兒獨立意識和表達能力的培養大班孩子有根據個人喜好自己選擇的能力，我讓孩子自己選擇、自己購買、自己表達，給孩子充分的自主，培養了孩子的獨立精神。孩子在個別交流、集體交流的過程中，我關注幼兒用完整的語言表達自己的想法和結果，培養了孩子大膽表達的能力。3．存在問題

（1）我對這一年齡段的孩子了解得不夠，在與他們的交流中，使用兒童化語言進行交流的能力不強，2）對孩子的隨機觀察能力比較欠，沒有完全關注到每一名幼兒。

第三篇：幼兒園大班計算教案15（范文模版）

幼兒園大班計算教案：學習四等分

活動目標：

1、通過操作體驗四等分的含義，知道整體大于部分，部分小于整體。

2、發展幼兒操作和判斷推理的能力。活動準備：

1、教具：小熊、蛋糕、各種幾何圖形、四等分圖片。

2、學具：沒組放有小蛋糕、幾何圖形若干。活動過程：

一、開始部分：

小熊分蛋糕，引起幼兒學習四等分的興趣。

師：小熊要把蛋糕分乘一樣大的四部分，該怎樣分呢？

二、基本部分：

（一）實物等分

請幼兒把蛋糕分成一樣大的四部分，并說一說自己是怎樣分的。教師小結使幼兒明白一個物體分成一樣大的四部分叫四等分。初步理解四等分的含義。

（二）圖形等分

1、師：“老師為小朋友準備了很多的幾何圖形。你們能不能把它們四等分呢？”引導

幼兒把幾何圖形四等分。

2、請幼兒說一說自己是怎樣分的，啟發幼兒想出和別人不一樣的分法。

3、教師總結幾何圖形四等分的方法，使幼兒對四等分的含義有進一步的理解。

（三）比較大小

師：等分后的圖形和原來的圖形一樣大嗎？什么地方不一樣？誰大誰小？

啟發幼兒觀察比較等分前后圖形大小的變化。感知整體大于部分，部分小于整體。理解 整體與部分的關系。

（四）判斷游戲

教師出示等分、不等分的圖形卡片，請幼兒觀察是不是四等分，為什么？ 在判斷游戲中鞏固幼兒對四等分的認識。

三、活動延伸：

師：小朋友，你們能不能把等分后的圖形再四等分呢？

本次活動在等分游戲中結束。學習了四等分。備注：復習2課時

（）頁

第四篇：幼兒園大班計算活動教案

大班計算活動：積木城堡

大豐市幼兒園

焦竹君

設計思路：

在游戲中，孩子很喜歡用積木經行建構，在活動中，經常會聽到孩子有這樣的討論：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大！”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢？”“你用的積木比我多”。在數積木的過程中孩子經常會遇到這樣的問題：中間的積木看不見，不知道有多少。

于是針對孩子空間邏輯的發展，設計了這節以培養孩子有條理推測數量和挑戰空間邏輯的活動。我覺得這個題材對發展幼兒空間方面的計算能力還是非常有幫助的，因此想針對我部目前還不配備白板的情況下，對教案作進一步的調整和梳理，繼續設計出符合大班幼兒的教學 活動目標

1、在數積木的過程中，學習有序地觀察和統計數量

2、能清晰地表達觀察的內容，喜歡挑戰空間邏輯游戲。活動流程：

一、話建筑，贏積木

導語：在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑，你喜歡怎樣的房子，為什么呢？

激趣：想不想造一幢喜歡的房子？

過渡：今天我們就用積木來造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？

那就請你們就分成4組在數積木游戲中贏取更多的積木。

二、爭回答，數積木

（一）數數相同數量的積木

導語：聽清題目喲！（出示相同數量積木建造的不同房子）

出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數一數，每幢房子各由幾塊積木建成的？ 形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木。驗證：移去屋頂

重點提問：房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？

小結：數量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發現，點數的時候我們可以一層一層的數清楚，數也不漏數看不見的那些積木。

（二）找找躲起來的積木塊

導語：有的小組領先了，有的小組暫時落后，不過沒關系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細觀察，把藏起來的積木找出來。

出題：準備好了嗎？請問這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？ 重點：移去屋頂，幫助幼兒學會數隱藏起來的積木塊。

小結：房子層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木

三、造房子，數“磚塊”

（一）造房子把分數

導語：經過兩輪的比賽，哪一隊的領先了呢？請每組朋友用你們現有的積木造一幢房子，然后我們一起來數數你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。重點：鼓勵各組建造出點數上有難度（有多層、有重疊）的房屋

集體點數時一層一層數清楚

（二）學做小建筑師

導語：（出示建房圖紙）你們造房子、數積木的本領都那么大。那你們能不能在根據圖紙上的建房要求，在5分鐘內造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數清楚他是由幾塊積木建成的呢？

要求：每隊派一個代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好！

重點觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點數的準備：正方體小積木；“積木房”圖片若干；記錄用紙和筆

四．活動反思：

第一個環節是“數積木”。其實就是集中學習數字9的環節。通過呈現不同形狀但數量同為9的四條積木來引出數字9，得出數量為9的物體都可以用數字9來表示。不過，在實際活動時，我發現四條積木的重復并不適合中班或者說是我們班的孩子，調整為三條更為緊湊和合理。

第二個環節，是“包裝積木”。孩子們人手一個貼了數字6——9的包裝袋，根據自己袋子上的數字，選擇相同數量的積木到袋子里。在這個操作之后，安排了自查和互查的環節，增進了孩子間的交流，孩子們都很仔細的數著，正確率頗高。但提供的塑料袋有點大，下次要換小號或者中號的保鮮袋，或者用塑料小筐也可以。

第三個環節，是“積木上柜”，請孩子們根據自己袋子上的數字把積木放到相應的貨柜上。貨柜上放了一塊牌子，有兩面，一面是數字一面是點數。這個過程中，基本沒有孩子放錯，相對而言比較簡單，主要是針對個別孩子設計的，因為前面的包裝積木環節不利于一一檢查，安排這個環節既是游戲情節的需要，也便于發現。這個環節基本沒有問題，但我又在想，如果在這個環節中，在每個貨架前安排一個孩子或者一個家長檢查是不是更為細致些。

第四個環節，是“積木商店開張營業”。應該說這是整個活動的一個較重的環節，孩子能有所發揮。活動開始我交代了游戲的方法，并讓孩子們看自己手里的貨幣，有幾個點就表示可以買多少數量的積木。然后請了4名幼兒做營業員。結果，一開張，孩子們就蜂擁而上，“一手交錢一手拿貨”，快速到營業員反應不過來，這中間有部分孩子貨幣點數和積木數不能一一對應。第二次游戲前，我強調了有多少貨幣點就買多少數量的積木，并請營業員仔細核對，正確后才能給貨。但效果不是很明顯，積木還是很快一搶而空，可能跟爸爸媽媽在園，比較興奮也有一點關系。

第五篇：幼兒園大班計算教案4

幼兒園大班計算教案：學習7的減法

活動目標：

1、引導幼兒學習按物體的特征分解畫面，并能根據物體的不同特征學習編減法應用題，列減法算式。

2、培養幼兒的觀察能力、語言表達能力及積極思維能力。活動準備：

實物圖（一棵大樹，樹上有7只鳥，一只大的、六只小的；兩只白色的、五只黃色的；三只停在樹上、四只剛起飛）；算式題卡、粉筆、人手一套1-7的數字卡片，運算符號若干、毛毛蟲圖片若干。

活動過程

一、小鳥來做客出示圖片，今天鳥媽媽帶著小鳥飛到我們班來做客，小朋友們為它們表演一個節目吧！

二、為鳥兒們表演節目

1、教師出示算式題卡（如5+2），幼兒快速從1-7的數字卡片中找出正確答案并舉起。

三、鳥媽媽出難題小朋友真能干，現在鳥媽媽出難題要考考你們。

1、引導幼兒仔細看圖，分解畫面。

問：圖上有誰？有幾只？它們一樣嗎？有什么地方不一樣？（引導幼兒說出顏色、動態不一樣）

2、引導幼兒根據物體的不同特征編減法應用題。

⑴、幼兒相互討論小朋友都看見了樹上有1只大鳥、6只小鳥；有2只白色的鳥、5只黃色的鳥；有3只停在樹上、4只剛起飛；你能根據這些特征編出減法應用題嗎？（幼兒討論）⑵、集中討論①、教師根據鳥大小不同編減法應用題：樹上有7只鳥，有1只是大的，幾只是小的呢？然后請幼兒列式計算，并說說各數表示什么。

②、誰能根據鳥顏色不同編減法應用題呢？（請能力強的幼兒示范編應用題，幼兒編出應用題后，集體列出算式，然后一起說說算式中各數及各符號所表示的實際意義。）③、用同樣方法根據鳥的動態編減法應用題，為什么要問還剩下多少只？

幼兒講述，教師在黑板上寫出算式。×媽×咪×愛×嬰×網×幼兒園教案頻道

3、帶領幼兒讀7的6種減法算式。

四、與鳥兒們玩捉迷藏鳥媽媽對我們小朋友的表現很滿意，它們想跟我們玩捉迷藏的游戲，你們愿意嗎？

1、教師遮住若干只小鳥，讓幼兒看圖并列出減法算式。

2、請個別幼兒講述自己列的算式題中各數所表示的含義。

備注：復習1課時

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