第一篇：針灸基礎教研室活動總結

針灸基礎教研室教學方法改革活動總結

本學年中，我針灸基礎教研室緊跟大學不斷改進教學方法，提高教學質量的精神，本著培養創新人才，深化教學改革、實施創新教育的原則，開展教學方法改革和研究系列活動，使教學研究和改革水平不斷提高。

學院開展的各項教學研究改革活動，均使我們受益匪淺，如名師系列課堂講座，現場教學，吸取名師經驗，取長補短，應用于我們平時的教學當中。我們對教學方法的討論與學習，主要根據我教研室的教學任務及教學計劃，結合于對教研室承擔的課程實施集體備課當中，在活動中發現問題，積極討論，整合大家意見，再應用于平時任課老師的教學當中，并及時反饋教學中出現的問題，以求能夠更好的改進教學方法，提高針灸學相關課程的教學質量，培養學生的思維及動手操作能力。

現代教學模式鼓勵進行策略性教學，即教師在較好地掌握專業知識和教學理論、教育技術的基礎上能根據學生的特點、教學內容的性質以及教師本人的自身素質等因素選擇有效的方式方法靈活地、創造性地進行教學。并能對教學過程、教學效果做出反思和調控，力求達到最佳的教學效果。這就要求我們教師要在教學過程中不斷總結經驗、不僅關注“教什么”、“如何教”，更要關注“如何有效地教”，這是每個教師在教學中所應追求的目標。我們教研室承擔的主要課程有：《針灸學》、《經絡腧穴學》《刺法灸法學》《針灸醫籍選》，針對針灸教學的實際情況，本學期主要對幾種現代教學方法進行了學習與探討，并根據實際情況使與傳統教學相結合，應用于教師的平時授課中，及時反饋信息，掌握教學效果，現做一簡要總結。

問題式教學法(PBL)。PBL是圍繞教師精心準備，提出需要解決的問題，學生利用各種資源尋求答案，通過自學和小組討論的方式學習相關知識。這種教學模式是以學生為中心，老師只為引導者。這不僅激發了學生的求知欲望，而且在學習相關知識的同時，也培養、鍛煉了學生運用理論知識去分析和解決實際問題的能力。這種方法十分實用與針灸課程經絡腧穴部分及針灸治療部分的講授，我們在2007級針推半經絡部分的部分講授中，嘗試了這種方法，學生在課堂中能

夠積極討論，甚至同學之間還會有爭論，問題的解決常是依靠“集體的智慧”。在第1一次小組學習結束之前，學生對目前所面臨的問題有一個清晰的認識：已經知道了什么，還需要知道什么，要鼓勵學生提出一些有意義的問題，并按問題的重要程度進行排序。教師的這種引導作用與學生自學能力的培養并不矛盾，并且是使PBL能夠順利進行的重要保證，學生的自學能力也會在PBL的具體實踐中得到鍛煉。

另外在治療部分，PBL是以臨床針灸治療的病例為線索，將基礎和臨床學科串聯在一起學習，相互滲透，融會貫通，使學生在解決問題的過程中不僅學到了必要的知識，而且也獲得了正確的臨床思維能力。需要注意的是，PBL是以學習為目的，而不是要快速做出診斷和確定下一步的治療方案。臨床實踐只是促進討論、進一步提出問題以及整合知識的一個平臺。要在PBL的過程中獲取知識、明確概念以及培養一種良好的臨床思維能力。另外，PBL也與臨床病例討論不同，后者是鞏固所學知識，而前者更注重思維能力的培養。但是由于我們的課程內容多、課時緊，學生的積極性高，難免存在占用其他課時，課程不夠用的情況。

案例式教學，案例是對一個復雜情景的記錄。一個好的案例是一種把部分真實生活引入課堂，在教師的指導下，根據教學目的的要求，祖師學生對案例的調查、閱讀、分析、討論和交流等活動，教給他們分析問題和解決問題的方法或道理，進而提高分析問題和解決問題的能力。我們在集體備課與討論中，一致認為這種教學方法十分適用于針灸治療各論各個章節的講授與學習。我們的任課老師大部分是教學和臨床“雙肩挑”，具有豐富的教學和臨床經驗，他們平時收集的典型、真實的案例通過整理以書面的形式被展現，作為被剖析的對象，教師和學生要共同直接參與對病案的分析、討論、制定診療方案、評價結果等工作，能最終引導學生將理論具體到病案分析。在我們針灸治療部分的應用案例式教學法講授過程中，也有自己的想法與認識，即，案例引入的時間問題。例如，內科疾病：面癱，我們就典型的面癱案例的引入時間進行的認真的討論，是在學生還未系統學習，教學一開始即引入一個典型病例，通過多媒體向他們展示真實案例調動他們學習的積極性，還是在基本學習理解病因病機，已掌握一定的治療原則后再引入案例更能培養他們的實際應用能力。這還需要我們的更深一步的教學反思中找到答案與驗證。

針灸學是特殊強調技能與實踐操作的學科，但有時通過臨床反饋及以往的的綜合考試顯示，針灸畢業生存在臨床操作技能的不足的問題，可能與在校期間學生有限的訓練時間有時流于形式，在學期間對技能訓練的認識不足有關，因此，提高對于技能訓練的認識也是重要問題。為此，我們針灸基礎各相關學科要以綱帶目，通過實例說明實踐技能的重要性。通過討論我們發現問題式教學與案例式教學有時又是相輔相成的，可以結合起來一起使用。比如《刺法灸法學》課程，學生都已知道是學習扎針、學習手法的課程了，而學生在此之前，就已經在試著扎針、試著應用手法了，你再照本宣科地講練習的重要性，學生自然就難以感興趣了，把握住這一點后，我們便先通過典型病例介紹針灸的神奇療效，再詢問學生的應用體驗，二者自然會有天壤之別，可為什么同病同穴竟然不同效? 為什么專家用了手法，百用百效，而我們用了手法，卻看不到明顯的效果，甚至百無一效。以至產生不用手法一樣有效的想法呢? 兩個問題，層層遞增，用問題來講解手法的重要性，從而將學生技能訓練的熱情調動起來了。

21世紀的教育是創造性教育，旨在提高人的綜合能力而主體性教學則是開發潛能，發展個性，提高綜合能力的唯一途徑。針灸學是祖國醫學寶庫中的重要組成部分，為了進一步搞好針灸這一學科的建設與發展，我們要將現代教育理念引入針灸課程體系的教學之中，充分研究現代教育方式，教學手段在針灸課程教學過程中應用的可行性，改變過去針灸課程內容龐雜、教學方法相對陣舊，教學較為單一的情況，結合課程改革。運用靈活多方式的變革，針對不同的教學內容采取系統講授式、啟發式、問題式、案例式等多種形式的教學方式。采用多媒體現代教學，結合臨床實際，病案討論等提高學生臨床辨證思維能力，我們的教學方法改革還在不斷的麼多和前進過程中，以取得良好的教學效果。

針灸基礎教研室

2009-12-12

第二篇：2016基礎教研室總結

基礎教研室工作總結

一年來，我們基礎教研室在系領導的正確領導下，教學教研工作再上新臺階。我們圍繞教研先導，德育為首，教學為主，育人為本，全面發展的指導思想，結合我系辦學的特色，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，有力地推動了基礎課的教學工作。圓滿地完成了本的各項任務，現將工作總結如下。

一、組織本教研室成員積極參學院及系的各種政治學習，并做好考勤及記錄。

二、加強教學常規管理，是落實教學計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實系的常規管理及各項規定，按照各項規定組織教學。認真制定教學計劃，堅持聽課制度，堅持業務學習，堅持期中期末檢查制度，加強過程管理，以保證教育教學扎實高效。

三、積極配合教務科，抓好備課、上課、作業批改、學生輔導等常規教學的幾個基本環節，把好教學質量關。

四、加強業務學習。我們有計劃地組織教師學習，樹立正確的教育觀、學生觀、人才觀、評價觀，實現教育思想現代化。采用集體學習和教師自學相結合的方式，充分利用好學校互聯網上的資源，學習現代教育教學理論，先進的教育教學方法、教學模式；使教師能運用先進的教學思想指導教學，運用現代化的教學技術輔助教學。教師由單純的以傳授知識為主轉變為以培養學生的能力為主，充分體現了學生的主體，讓學生真正成為學習的主人，從而激發學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，同時優化了教師。

五、招生工作。招生工作是學校的一項重要工作，學校領導十分重視。教研室按照學校的要求，積極做好組織、動員和宣傳及接待工作。多次組織教師參加學校的招生宣傳工作，為學校的招生工作做出了我們的貢獻。

六、工作不足及設想。靜心回顧，成績我們應該肯定。但不足和缺點我們更應進行反思，也希望大家能夠更熱心地關注和支持基礎教研室的工作，我相信，在系領導的高度重視下，有了全組教師的熱情參與和共同努力，我們一定會取得更大的成績。

基礎教研室

2016-1-21

第三篇：針灸臨床教研室 大討論

《針灸治療學》教學方法大討論

針對科室在教育教學方面存在的問題，開展以教育教學質量建設為主線，以強化質量意識、明確質量建設責任、理清質量建設思路為宗旨的《針灸治療學》教學方法，引導教研室教職員工統一思想認識，進一步更新教育觀念，切實改進教學方法，以科學發展觀指導保障人才培養質量的各項具體工作，推進教育教學規模、質量、結構和效益的和諧發展。

針對在《針灸治療學》教學方法上的薄弱環節進行深入研討，從教學管理的角度討論在工作中如何增強為教育教學質量建設服務的意識，如何轉變工作作風，如何積極主動地工作、如何思考本職工作，形成若干新的理念和共識，最終在系內交流研討的基礎上，全面總結撰寫綜述報告。

由科主任組織老師認真學習，領會精神，明確討論內容、主題和目標要求。①如何加強基礎教學工作。②如何加強青年教師的培養。

③教研室在教育教學質量建設中的責任和義務。④教師在教育教學質量建設中的責任和義務。⑤在院院融合理念下如何提高臨床教學質量。⑥影響我院教育教學質量建設的因素有哪些。現狀分析

《針灸治療學》是從《針灸學》分化出來的分支學科，在開設本課程的初期，其教學方式仍沿循傳統的教學模式。針灸治療學課時為108學時，實踐課為36學時，大部分時間為課堂講授，僅有極少時間用于培養學生們的動手實踐能力，根據附院學生近幾年臨床實習及在監考執業醫師實踐技能考核中發現存在一些問題，學生雖說考試成績優良，一旦接觸臨床,遇到病人就無從下手，且有相當一部分學生動手操作能力較差,高分低能現象嚴重，說明教學與臨床相脫離，教學與針灸自身規律相脫離，為此，我們對本課程的教學進行一些改革，先從針灸科的專病—十種病進行教學改革。以十種病之一的中風病為例分析.“中風”即現代醫學所稱的急性腦血管病，流行病學調查表明本病具有極高的發病率、病死率和致殘率新疆地區的人們養成了較為獨特的生活習俗，人們多喜食高鹽、高脂食物，是中風的高發區，多呈現為痰瘀互阻、脾腎兩虛型。因此，中風病的防治也是一項重要課題，現代醫學治療缺血性腦血管病主要以溶栓再灌注、控制腦水腫主要治療原則，但預后很不樂觀，在存活患者中殘疾率較高，僅30%可完全恢復工作。隨著醫學的進步，人們越來越認識到針灸治療作用的重要性，實踐證明針灸療法治療中風有其獨到之處，以體針、頭針應用比較廣泛，體針在“治痿獨取陽明”的理論指導下應用比較廣泛，其它諸如耳針、腹針、芒針透刺等均有應用。

經過多年的臨床經驗總結，我科已形成了一整套治療新疆地區中風病的以針灸為主的有中醫藥特色的治療方案，為選擇針灸科的專病—中風病進行教學改革提供了較好的臨床基礎

臨床直觀教學：針對本課程的特點,使用先臨床教學。具體方法：（1）示教病例由教師事先選擇中風病人, 為確保學生能看得仔細,便于教學雙方的提問和解答，將5名學生編為一組,由臨床帶教老師示范，從采集病史、體格檢查進行綜合、分析、診斷和針灸施治。讓學生直接面對中風患者，通過望、聞、問、切對此疾病有感性認識；（2）由帶教老師講解中風病的國內外研究現狀、進展及我科結合新疆地域、氣候、飲食特點，制定的針灸、中藥內服、拔罐、TDP治療的綜合治療方案；（3）介紹霍迎春主任醫師在總結的“治督益腦法”治療中風后遺癥的針灸特色療法；（4）對于上肢恢復較慢的中風病人，演示采用納絡酮穴注手三里配合針刺治療此病，也使學生對于中醫理論中因地、因時、因人制宜的理論有感性的認識。通過臨床教學,使學生盡早了解、熟悉中風病的診斷及針灸治療方法。帶教中有意識地引導學生對具體疾病進行理、法、方、穴的分析和處理,使學生了解臨床思維的全過程。

課堂教學：（1）讓學生從臨床回到課堂進行理論課的學習,并與多媒體教學相結合，重點講解中風病的治療，學會運用書本知識的能力和方法,使學生對中風病的認識從感性認識上升到理性認識，從而為臨床實踐作好準備。（2）有目的地將課堂內容與臨床實踐相結合,并鼓勵學生提問,讓學生說出親身感受,這樣既可鞏固、復習課堂所學知識,又能充分調動學生的學習熱情和興趣。并進行課堂討論,交流感受,加強和鞏固教學效果。

教學效果評價：通過同行聽課，按照執業醫師資格考試的要求讓學生進行實踐技能考核與筆試測試進行效果評價。

加強教學見習、集體備課、隨堂聽課為重點開展期中教學檢查，并檢查各項措施的具體落實情況。

組織學習交流，匯報各自討論改進的情況，并安排典型個人和教研室發言。通過三大討論，使每位老師進一步強化質量意識，落實教育教學質量責任制，形成切實可行的整改措施，全面推進教育質量建設，促進學院辦學水平再上新臺階。

自治區中醫院針灸臨床教研室

2009年12月10日

第四篇：針灸推拿教研室2010年工作總結

針灸推拿教研室2010年工作總結

2010年針灸推拿教研室全體教師認真落實學校和中醫系安排的各項工作任務，全年無教學事故發生。現將各項工作總結如下：

一、指導思想和總要求

2010年教研室工作的指導思想和總要求是：認真貫徹黨的教育方針政策，全面落實科學發展觀，按照中醫系的工作精神，始終堅持一流標準、努力提高教學質量；切實加強制度建設、努力提高專業水平的要求，以求真務實的精神，扎實做好針灸推拿教研室的各項工作。在思想作風上，努力加強師德師風及職業道德建設，以我系黨員為標準，工作中向黨員看齊，思想上與黨保持一致，注重示范效果。

二、加強教學管理體系、教學質量保證與監控體系的建立。我教研室為了能達到大專院校的教學水平，平時注意健全教學質量管理監督體系，努力與規范的教學管理模式和機制接軌。本著“既重視目標管理，又重視過程管理” 的思路，結合專業的實際情況，認真落實中醫系教學指示，落實好“三級聽課制度”，健全質量監控體系，加強教學常規管理。將期初、期中教學檢查為教學管理的日常工作，采取課堂教學質量監控、學生評教、教師評學等措施，依據教學各環節的質量標準，嚴把教學質量關。

高級職稱教師以聽課、教學質量檢查等形式，對教學工作進行檢查和監督，對教學過程管理提出意見和建議；嚴防教學事故，使全體教師充分重視教學紀律。同時張曉泉老師繼續對新教師張潤洪進行傳、幫、帶，效果顯著。

教研室負起保證教師集體備課及聽課的責任。2010年教研室完成集體備課8次，每一名教師按要求完成聽課并有記錄。在備課與聽課的過程中，努力構建目標控制與過程控制相結合的教學質量管理新體系，健全和完善教學計劃、教學大綱的制定與運行，經過多次修改，完成了《針灸推拿專業》、《康復治療學》專業教學計劃修訂。健全課堂教學、教材選用、實踐教學、考試及成績管理、課程建設、專業建設等主要環節的質量標準。按中醫系工作內涵要求，努力做好學科、專業、課程、教材、實驗等方面的建設工作，進一步重視實驗、課程設計等教學環節的教學任務。

三、教學工作及實驗、培訓工作完成情況

本上半年我教研室9名老師共承擔了9個班7門課程的教學，下半年派出申莉鑫老師在貴陽中醫學院進修培訓“康復醫學”，其他7人共承擔了19個班9門課程的教學，全年共計完成教學1704學時。

上半年李珊承擔了0904231《經絡學》教學54學時，盧玉承擔了0904231班《刺灸學》教學54學時，張曉泉承擔了0904231班、0804231班《推拿手法學》各72學時教學，羅麗丹承擔了0904231班《腧穴學》教學108學時，曾濤承擔了0804231班《針灸治療學》教學54學時，申莉鑫承擔了中醫專業0804331、中西醫結合專業0804131班《推拿學》教學54學時，申濤承擔了0804131班《針灸學》教學54學時；代建忠承擔了護理專業06028班（3＋2）《內科護理學》60學時，08280班、08281班、08282班《內科護理學》共計108學時，護理專業09308班、09309班《健康評估》共計72學時教學。上半年共完成教學816學時。

下半年李珊承擔0904231班《針灸治療學》教學72學時、張曉泉承擔了0904231班《推拿治療學》教學54學時，09318班《推拿手法學》72學時，張潤洪承擔護理專業06028班（3＋2）《推拿學》40學時，0904331班《推拿學》54學時，09293班《推拿手法學》72學時，申濤承擔了09318班、09293班《腧穴學》各38學時共76學時教學，羅麗丹承擔了護理專業06028班（3＋2）《針灸學》教學40學時、09318班《刺法灸法學》72學時教學，盧玉承擔了09293班《刺法灸法學》72學時，代建忠承擔了護理專業09313、09314、09315、09316班《中醫護理》教學各38學時共計152學時、以及09303、09304班《兒科護理學》各38學時共計76學時，第二專業護理專業101819班、102021班《中醫護理學》各36學時教學。下半年共計完成教學888學時教學。

另外，針灸推拿專業學科在課堂設計中理論與實踐操作各占一半，在教學中，嚴格按教學計劃實施實驗教學，切實抓好實驗帶教作風建設，增強為學生服務的意識，努力把教研室建設成為業務好、作風好、高效、師生滿意的集體，為學校評估做好準備。

四、科研成績及業務學習，參加學術會議，撰寫論文情況。代建忠參與完成的科研課題“貴州民族藥飛蛾七的藥效學實驗研究”獲得遵義市2010年科技進步三等獎，“脂肝1號防治脂肪肝的臨床與實驗研究”獲得學校結題獎勵。2010年1月我教研室李珊擔任副主編編著了《羅澤倫醫療經驗集》（上海科技出版社）；羅麗丹撰寫了《加減五虎追風散治療面癱的療效觀察》（四川中醫雜志同意在明年出版）；張曉泉擔任主編編著教材《整脊治療學》于2010年6月出版（中國中醫出版社）。

五、存在的問題與不足

本教研室專業性較強，強調動手能力，所以實驗室工作很重要。以后還要進一步完善好實驗室管理制度，增加實驗開出率和實驗設備使用率。

針灸教研室主任：代建忠

2010.12.6

第五篇：130107“基礎”教研室總結計劃

“基礎”教研室2012-2013第一學期工作總結

暨2012-2013第二學期工作計劃

第一部分 2012-2013第一學期工作總結

本學期，“基礎”教研室承擔著全院12級《思想道德修養與法律基礎》（含廉潔修身）及11、12級的《形勢與政策》課的教學任務。現有任課教師12人。本學期是思想政治理論課建設調整、改革、發展、穩定的時期，也是鞏固、充實、提高的學期。一學期來，“基礎”教研室在系部領導正確規劃、直接指揮和有力支持下，經過教研室全體老師共同努力，順利完成了上級交給的各項任務，取得了一定的成績。

一、專題教學模式深入開展

針對高校思政課教學普遍存在實效性欠佳的情況，針對目前高職思政課的專題式教學還沒有全面展開，在高職思政課教學中基本上還是嚴格按章節結構來進行，甚至一些學校的教學方式方法還非常保守陳舊的背景下，我們探討和實驗在高職思政課教學中引入和開展專題式教學，摒棄那種傳統呆板的“滿堂灌”教學方式。在上一學年比較成功地開展了專題教學模式的基礎上，本學期對“基礎”課的專題教學主要任務是充實和提高。我們對教材的內容進行了大膽的整合和取舍，對教材的邏輯體系和結構進行了個別的調整，把“基礎”（含廉潔修身）的內容分解成十八個專題，然后把專題備課的內容分配到全體老師身上，進行集體備課。做到人人都有任務，任務到人人，人人都要出力，融集體智慧，出精品力作。負責專題備課的老師努力多方收集資料，制作精彩課件，供教研室全體老師使用。在本學期“基礎”課教學中，我們做到了資源共享、優勢互補，實現了教案、講稿、PPT、案例等統一。

采用專題式的教學模式更易于教師和學生互動交流，更好地體現教師主導與學生主體的統一，更易于充分地發揮學生的主觀能動性，變被動學習為主動學習；更易于構建一個民主、平等、和諧的課堂，有助于發展學生思維，開闊學生視野；提升學生能力和素質。本學期，“基礎”教研室積極探索專題式教學已經取得良好的效果。經過調查，學生們普遍喜歡上思政課了，我們正朝學生“真心喜歡，終身受用”的教學目標前進。

二、常規教學穩步推進

從開學至今，教研室堅持每周開展一次教研活動，認真組織教研室全體老師進行政治業務學習，加強理論學習，更新教學觀念，不斷提高教師自身的政治業務素質。教研室精心策劃每周一次的教研活動，每次教研活動定主題、定內容，定人員，我們積極開展教學

研究，加強教師之間的相互學習。教研活動以有效教學為目標，以集體備課為載體，以吃透吃準教材基本觀點和現實重大理論問題為重點，幫助教師盡快熟悉和掌握教學目的、教學方法、教學重難點，切實保證教學質量；廣泛聽取老師的意見和建議。期初、期中、期末教學檢查按部就班，老師教學普遍深受到學生歡迎和好評。在教研室內開展教師相互之間的聽課、評課。要求老師一學期至少聽課4次以上，通過互相學習，共同提高，共同進步。一學期來，教研室全體老師踏踏實實做學問，勤勤懇懇育桃李，沒有出現任何一次教學事故。

本學期，我們特別重視“培新、培優”工程，組織好安排好老教師指導青年教師教育教學“結對子”活動，使青年教師教育教學更上一層樓，駕輕就熟。其中，梁茵、張芳等年青教師取得長足進步，可謂“青出于藍，勝于藍”。

三、實踐教學實現新突破

重視實踐環節，提高教學質量。實踐教學是思政課教學的第二課堂。教研室在既有經驗基礎上，繼續開展了“基礎”課的實踐教學活動。我們的實踐教學做到有方案、有課表、有時間、有老師、有主題、有內容。一學期來，我們在12級各班開展了演講比賽、辯論賽、大學生社會調查、模擬法庭等系列實踐教學，師生受益匪淺。尤其值得一提的是，本學期實踐教學終于走出了校門，走上社會，實現了新的突破。2012年12月13日下午，2012級各班學生代表和院理論學宣會成員300人，前往廣東省廉政教育基地、我院思政課實踐教學基地三水荷花世界參觀學習，感受廉政文化的熏陶。為了提高大學生防毒、拒毒意識，結合本學期“思想道德修養與法律基礎”課的教學內容，進一步增強同學們對法制知識的了解，使每位學生都能珍愛生命，遠離毒品。2012年12月27日下午，我們組織2012級各班學生代表和院理論學宣會干部一行近150人到三水戒毒康復管理所進行參觀考察。

同時，大學生素質拓展活動開展有聲有色，教研室老師組織了多項全院性的比賽、競賽等。其中，何春霞、張芳、陳秀榮等主動承擔了較多項目。梁茵老師主持的“大學生論壇”在省內高校產生了一定的影響力。

四、教研科研邁上新臺階

本學期，教研室教師在思政部陳主任的示范下，申報了各級各類的課題，發表了一批論文。教研室十分注重對外交流與學習，積極做好“走出去，請進來”工作。本學期，我們參加了“概論” 課省級高級研修班及形勢政策課備課會，到廣東石油化工學院取經學習。同時，邀請了深圳大學劉志山教授和廣東司法職院魯昕安教授為我們傳經送寶。一學

期來，在思政部領導的支持與指導下，憑著機制的保障、科研骨干的引領、質量的導向，教研室教科研工作邁上了新臺階。系部領導非常重視教科研工作，在完善相關規章制度的同時，積極鼓勵教研室老師申報院級教學質量工程、教改、科研項目等，采取了一系列舉措，激化了老師們的教科研積極性，有利地推動了教研室教科研工作，擴大了思政課教師從事教科研工作的覆蓋率。一學期來，我們獲得一個院級優秀教學團隊，院級教改、科研立項7項，發表論文15篇。豐富的教科研課題，良好的教科研氛圍，使教科研結出了較好的碩果。成績屬于過去，未來屬于自己。我們相信：教研室的教科研工作將隨著學院系部的發展更上一層樓。

一學期的實踐表明，“基礎”教研室這個團隊是“招之即來，來之能戰，戰之能勝”的優秀團隊。

第二部分 2012-2013第二學期工作計劃

一、工作思路：

下學期，“基礎”教研室將在思政部的直接領導下，繼續抓好黨的路線、方針、政策的宣傳、教育和落實，特別是學習好、宣傳好、落實好黨的十八精神，貫徹中共中央16號文件精神，以《佛山職業技術學院“十二五”發展規劃》為指針，緊密圍繞學院的創省級示范高職院校的辦學目標，全力服務學院和思政部的中心工作，繼續深化高職思想教育大討論，以加強課程建設和學科建設為抓手，力爭在教研、科研和社會服務方面出成果；充分發揮思想政治理論課的主陣地和渠道作用，形式多樣，探索思想政治理論課教學的新思路、新方法；積極認真地準備思想政課評估回頭看工作，加大教學研究與改革力度，真正做到思想政治理論課“進教材、進課堂、進頭腦”，切實提高思想政理論課的教學實效性，使思想政治理論課成為學生真心喜歡、終身受益的課程。

二、具體工作：

（一）加強課堂教學研究，提高教育教學整體水平

在新形勢下，圍繞學院加強內涵建設的新要求，我們特別注重研究思想政治理論教學的規律與方法，探索符合我院高職學生實際的教學新模式，提高教研室教師整體教學水平和素質。

1．認真組織教學基本功比賽活動，提高教師教學能力，在教研室里形成“比、學、幫、趕、超”的濃厚氛圍。我們要求全體教研室老師都要參加“說課”比賽活動，原則上每次教研活動由一個老師承擔一次說課任務。通過說課比賽，進一步激發老師們研究教材、研究學生、研究教法的熱情。

2．教研活動采取專題項目研討的形式，重點就聯系我院思政課教學實際展開研討。教研活動的重要內容就是加強集體備課，提升備課質量，要求每位教師至少承擔一個專題的備課任務。

3．重視“培新、培優”工程。組織好安排好老教師指導青年教師教育教學“結對子”活動，使青年教師教育教學更上一層樓，駕輕就熟。

4．加強互學互聽互評。在以往公開教學示范課的基礎上，下學期繼續組織老師們進行教學觀摩課活動，課后認真評課研討。

5．注意引導教師研究新情況解，決新問題。如大班制教學和中高職相銜接班級的教學問題。

（二）加強課程建設和學科建設的力度

1．把教研、科研團隊建設擺在更加突出的位置，教研室力爭打造高水平教研、科研團隊。

2．積極申報上級課題，抓好院級第三批質量工程的申報工作，至少完成兩個項目申報工作，抓好上報項目可行性論證工作及調研。

3．發揮思想政治教育研究會和思想政治理論課教學指導委員會平臺的作用，請一批校外專家學者作教研、科研專題輔導報告。

4．組織好任課教師參加省內外的各種教學研討會，重點是參加省教育廳組織的集體備課會和高級培訓班、省委黨校組織的骨干研修班；.鼓勵教師進修及學歷、職稱的提高。

（三）加強實踐教學的組織領導與研究

1．爭取學院、思政部的支持，落實《佛山職業技術學院思想政治理論課實踐教學工程實施細則》和《佛山職業技術學院思想政治理論課校外實踐教學基地建設“十二五”規劃》。加強與思想政治理論課教學實踐基地的聯系與溝通，組織好學生校外實踐教學基地的教學活動。我們要進一步改革和深化“走出去”，準備到廣州市的實踐教學基地參觀學習考察。

2．組織好全院學生的思政實踐教學活動和素質拓展活動，包括社會調查、演講比賽、辯論賽及征文活動等。

（四）搞好常規教學管理，完善各項制度

在遵照學院、系部各項管理制度的基礎上，做好期初、期中、期末的各項教學檢查工作。根據實際，完善各項管理制度，包括教研活動制度、聽課制度，請假制度等。建立教學各環節的規范、獎勵制度及教研、科研的管理制度等。

（五）加強對外聯系，做好“走出去，請進來”工作

我們一如既往地注重對外交流與學習，有針對性選擇專家學者來開展講座；加大與省內各兄弟院校的聯系力度，特別是與佛山地區院校的合作，積極開展各種形式的活動，取長補短，共同提高。

（六）進一步加強教學助理工作和理論學宣會工作

教學助理和理論學宣會工作是我院思政工作的特色和亮點。我們必須高度重視，精心策劃，加強對這兩項工作的指導，力爭使教學助理和理論學宣會成為我院思想政治理論課建設中的一道亮麗風景線。

思政部“基礎”教研室

二○一三年一月六日